-

atelier de lecture

ff
Enscène rs12-
1es 5e (Wil-J
niveauA2
PascalePerrier
adaptation Pierre Le Borgne

abrégé
original
Texte
 1
Dans la même collection Avant-propos
NiveauA1
Disparition à Saint-Malo Virgule 1
Le casque mystérieux Mais où est Louise? 1
Quinze jours pour réussir ! Lecture:moded'emploi
NiveauA1/A2
S.O.S.Urgences Lire est d'abord un plaisir : ne le gâche pas en t'arrêtant à
NiveauA2 chaque fois que tu rencontres un mot inconnu. Continue !
Le jour où j'ai raté le bus L'ours sort ses griffes La plupart du temps, tu pourras poursuivre ta lecture sans
Carton rouge ou mort subite Un printemps vert panique problème grâce au contexte.
C'est pas compliqué l'amour ! Les disparus de Fort Boyard Si tu as l'impression que tu ne comprends pas quelque chose
Avertissement de conduite La fille qui vivait hors du temps
La révélation
d'important, n'hésite pas : reprends au début du chapitre.
Crime d'auteur
Un agent très secret Avant de passerau chapitre suivant, tu peux - si tu le veux -
faire le point en répondant aux questions posées à la fin
et directionartistiquede la couverture:
Conception du livre, page 54. Si tu as un doute, regarde les réponses
Christian Dubuis Santini © Agence Mercure
page 63 : ainsi, tu sauras tout ce qu'il faut savoir pour
Conception de l'intérieur: Nicole Pellieux
comprendre la suite.
Miseen page: Nelly Benoit
(couvertureet intérieur): Marie Voyelle
Illustrations Pour t'aider, tu trouveras la liste des personnages à la page 6
CréditsCDaudio: et l'explication des expressions marquées* dans le lexique,
Enregistrements, montage et mixage : Fréquence Prod page 58.
Lecture : Nadine Girard
Musique: Pin Up Remix, KMUSIK Le roman En scèneles 5e raconte l'histoire d'une classequi
écrit, puis joue sa propre pièce de théâtre pour montrer à
« Le photocopillage, c'est l'usage abusif et collectif de la photocopie sans autorisation des
auteurs et des éditeurs.
son professeur de français ce qu'elle attend de lui. Le texte
Largement répandu dans les établissements d'enseignement, le photocopillage menace l'ave- que tu vas découvrir est la version originale écrite pour des
nir du livre, car il met en danger son équilibre économique. Il prive les auteurs d'une juste
rémunération. francophones. Cependant, pour que le livre ne soit pas trop
En dehors de l'usage privé du copiste, toute reproduction totale ou partielle de cet ouvrage
est interdite. »
long, nous avons abrégé le texte et résumé certains passages.
« La loi du 11 mars 1957 n'autorisant, au terme des alinéas 2 et 3 de l'article 41, d'une part, que
les copies ou reproductions strictement réservéesà l'usage privé du copiste et non destinées à
Lire n'est pas seulement un plaisir. La lecture te permet
une utilisation collective» et, d'autre part, que les analyseset les courtes citations dans un but d'affermir tes connaissances,de revoir du vocabulaire et de
d'exemple et d'illustration,« toute représentation ou reproduction intégrale, ou partielle, faite
sans le consentement de l'auteur ou de ses ayants droit ou ayants cause, est illicite. » (alinéa constater que, grâce au contexte, tu comprends beaucoup
1" de l'article 40) - « Cette représentation ou reproduction, par quelque procédé que ce soit,
constituerait donc une contrefaçon sanctionnée par les articles 425 et suivants du Code pénal. »
plus de chosesque tu ne le pensais !

ISBN978-2-278-06953-8
Si tu le veux, tu peux noter les expressions qui te semblent
ÉditionsDidier,Paris,2011
© Rageot-Éditeur/Les
Achevéd'imprimer en Italie en mai 2011par G. Canale& C. - Dépôt légal : 6953/01 personnellement utiles dans ton carnet de vocabulaire.
 pour le professeur
Remarques Sommaire
Le texte proposé correspond à un bon niveau A2 de compé-
tence en lecture. Les personnages du roman En scèneles 5e
ont sensiblement le même âge que les lecteurs. Ils évoluent Chapitre 1 Une rentrée catastrophe 7
dans un milieu familier aux adolescents : la vie quotidienne Chapitre 2 L'électiondes délégués 10
en famille et au collège.
Chapitre 3 Le club théâtre 15
Les jeunes lectrices et lecteurs se mettront aisément dans Chapitre 4 À nos plumes ! 18
la peau d'Eugénie, la narratrice. Ils retrouveront avec elle Chapitre 5 21
Une inspiration géniale
les conflits qui opposent élèves et professeurs, parents
et enfants, frères et sœurs ainsi que la solidarité entre Chapitre 6 Répétitions 26
camarades de classe. Ils découvriront également comment Chapitre 7 À chacunson rôle 32
un groupe d'élèves engagés gère de manière originale des
situations difficiles que viennent compliquer les problèmes
Chapitre 8 Dansles coulisses 35
que posent l'amitié et la naissancede sentiments amoureux. Chapitre 9 Prendsdu recul 38
Chapitre10 Invitée 42
Les questions et activités proposées pour chaque chapitre
permettent aux lecteurs de vérifier qu'ils ont globalement Chapitre11 Dernière ligne droite 47
compris le texte et qu'ils ont repéré les quelques informa- Chapitre12 Le grand jour 50
tions importantes pour la compréhension du récit.

Quand, pour les besoins spécifiques de l'histoire, le voca-

Questionset activités 54
bulaire utilisé dépasse les connaissancessupposéesacquises Lexique 58
au niveau de compétence A2, nous avons veillé à expliquer Réponsesaux questions 63
dans le lexique, page 58, les mots utiles pour une compré-
hension globale du texte ou une bonne compréhension de
points de détail importants afin de permettre au lecteur de
saisir l'évolution des personnages et de suivre l'intrigue.
Les élèves
Eugénie,la narratrice. Elle est en 5eA et déléguée
de classe.
Louise,la meilleure amie d'Eugénie. Elle est en YG.
Stanislas ou Stan, élève de YA, délégué de classe
Nicolas, un garçon timide, élève de se,mais ni de YA
ni de 5eG
Caroline,élève de YA, est une belle blonde qui sait ce
qu'elle veut et qu'Eugénie n'aime pas. CHRPIT[{E 1
Émilie, les jumelles Malika et Fatiha,Jeanne, Solène,
Mamadou... tous élèves de 5e ecrlditroph6
Un6 rBntréB
et aussi. ..
Marie, la sœur de Nicolas, lycéenne on, vraiment, cette rentrée s'annonce* sous de mau-
Honoré,le frère d'Eugénie, lycéen vais auspices ! D'abord, on a Granier comme prof
principal. Vous imaginez : Granier l'affreux, dont la répu-
Les adultes
tation* dépasse les portes du collège, Granier l'abomi-
monsieur Granier, professeur principal et professeur
nable* va nous faire cours sept heures par semaine ! Mon
de français de la 5eA
frère Honoré l'a supporté il y a deux ans.
madameFoule, l'animatrice du club théâtre du collège
le principal du collège Je ne savais pas à quoi Granier ressemblait, il est digne
la documentaliste,responsable du CDI de sa réputation. Une armoire* à glace avec une voix* de
le prof de sport stentor. Il porte une blouse* bleue comme les anciens insti-
ainsi que ... tuteurs*. Il a tout, d'ailleurs, du vieux prof aux méthodes
monsieur et madame Carouillet,parents d'Eugénie et ancestrales* : l'allure, le ton et la sévérité. Dès les premières
d'Honoré secondes, il a pris un malin plaisir à nous terroriser :
le docteurMalinos, voisin des Carouillet - Voyez-vous, nous serons ensemble pour cinq heures de
français, une heure d'initiation au latin, et une heure d'arts
Lieu : dans la région parisienne plastiques. Car je me targue* d'être à même de vous en
,,.
enseigner les bases. Mais voyez-vous, il se pourra, au cours
de l'année, si j'estime que votre niveau n'est pas à la hauteur Sur la porte de la cantine, une affiche est placardée.
de mes espérances, que cette séquence hebdomadaire soit C'est bien sûr Louise qui a aperçu l'affiche la première:
remplacée par de la grammaire ou un contrôle de français.
Jeunes gens, ne vous leurrez* pas : avec moi, le travail est VOV$ QVI AIM:E'Z. VOV$ METTRE EN $CÈNE
ET JOVE'R .LA COMÉDIE, 'REJOIGN:E'Z. .LE
roi ! Et le français une discipline fon-da-men-tale.
Le soir, j'ai répété le discours de Granier aux parents. ~~Lv~~HtÂ~R~~
Maman a souri, tandis que papa s'exclamait: RÉPÉ'l'l'l'ION$* AV FOYER DV COLLÈGE
- Décidément, il n'a pas changé ! C'est toujours un LE JEVDI E1 LE VENDREDI DE 13 À H !HVRH

drôle* de zozo. Mais rassure-toi, Honoré a fait beaucoup IN$CRIP'l'ION$ n INFORMA'l'ION$

de progrès en français grâce à lui. LE 18 si:P'l'iM»P-i À 13 H 30

Je ne connais pas leur recette, mais les parents ont tou-
jours le chic* pour me réconforter.
Rentrée catastrophe aussi parce que je ne suis pas dans
la classe de Louise, ma super copine. C'est vraiment une
amie hors* pair, à laquelle je raconte tout. Tout le monde
apprécie Louise. Elle est bien plus active que moi. Quand
on nous voit toutes les deux, les gens disent« Tiens, voilà
Louise et sa copine » et jamais « Eugénie et sa copine », je
ne sais pas si vous saisissez la différence. D'ailleurs, ça me
convient bien, je suis trop timide pour me faire des amis
moi-même. Et avec Louise, je ne m'ennuie jamais. Elle a
toujours des idées géniales. Et voilà que maintenant je me
retrouve seule.
Quelle malchance d'être en YA ! Dans ma classe, tous
les élèves se connaissaient avant la rentrée. Jamais je n'ose-
rai m'intégrer à un groupe. Louise, elle, est restée avec la
bande de l'année dernière. Si seulement il y avait un moyen
pour que je passe en YG, la classe de Louise !
Louise s'est montrée enthousiaste:
- C'est une bonne idée, non ? Comme ça, on sera en-
semble au moins deux heures par semaine. Et puis, le
théâtre, c'est sympa !
- Bof! Tu sais que je n'aime pas parler en public. Et puis
il faudra apprendre des textes par cœur. .. Mais si l'idée te
tente* vraiment, pourquoi ne pas essayer?
Le soir, au dîner, j'ai parlé de mon projet. Honoré a
ricané.
- Hé, hé ! mademoiselle veut faire* des cabrioles devant
tout le collège !
- Quelle bonne idée, le théâtre, a repris papa. Au moins,
tu pourras t'exprimer sans que ton frère s'amuse* à tes
dépens. C'est une excellente idée de participer à un club.
Oui, vas-y, Eugénie,je suis persuadé que le théâtre te plaira.
- Oui, vas-y, Eugénie, a répété Honoré, sentencieux*.
Ça te fatiguera* un peu les neurones et tu seras moins
pénible à la maison.

CHJlPITI{E ~
dBidéLBSlr\Bi.
L'éLBction
a matinée du jeudi 18 a été affreuse. Ce jour-là, on a
Granier de neuf heures et demie à onze heures et
demie. Il a encore trouvé un bon* prétexte pour nous
garder après la sonnerie :
- Voyez-vous (j'ai compté l'autre jour, il dit « voyez-
vous » vingt-quatre fois par heure en moyenne), la récré-
ation est essentielle. Une pause est toujours bénéfique
pour des garnements* comme vous. Aujourd'hui, cepen-
dant, je me vois dans l'obligation de vous retenir pour que
nous élisions les délégués de classe.
Avant que les candidats « se dévoilent* », il nous a
demandé d'inscrire sur une feuille, pour notre usage
personnel, les projets que nous aurions « envie de mener
à bien » si nous étions élus. Moi, cette expérience ne m'a
jamais tentée. Je suis tétanisée* par la peur dès que je
dois parler à un prof, alors si je devais assister au conseil*
de classe devant dix profs et le principal*, je ferais des
cauchemars quinze jours avant.
Sans vraiment réfléchir, et parce que je pensais à la
réunion du club théâtre à treize heures trente, j'ai écrit :
Sij' :&ta1$'rlé~u.ée/ rf e /t<-PfJtJ.s'er-a1$'
:
- 'lu.e ttJa..s'
l'e&'é,~ tl/'/'ar-tié,,lflfel(t à al( el'a.b. vf Ife
btJl(lfe/rir-tié,, riel'{U(/<'ilfet<-j'té,,/1/'a.s'.s'era/t: 1rlé-al'/t1tl.l"
de&'etJtl.l".s'
/'l'a..s'ea&re.s' /
- 'l_a.el'e&' dél'i,-u.é.s'1ar-ttétiel(t à l'o. et11K/t1.s'/tiol(
* de&'
el'o..s'.s'e.s'.
Pt1tl.l"'jt1.tJ/1Kettr-ede-M el(l(e1Kt$'el(.s'e1Kbl'e, ?
Tou.t l'e,/KtJlfrlee.s't/'ilfaf$"é *. ria et1l(tr-a1r-e/ de-M
a/Kt$'.s'edtJl(l(el(t /4 etJtl.l"a,teet 1Kettel(t a.l(ebtJl(l(e
amitâl(ee ria.If&'l'o. el'o..s'.s'e.
Bref, je ne me suis pas fatiguée. Quand Granier a
commencé à ramasser les copies, je suis devenue violette
de peur. Moi qui croyais que c'était personnel ! Les autres
faisaient* aussi une tête d'enterrement.
- Quels sont les candidats ? a demandé Granier, accu-
sateur, comme s'il s'agissait de dénoncer les auteurs d'un
incendie.
Personne ne voulait plus se présenter, parce qu'on était
sûrs qu'il lirait nos feuilles à voix haute. Un silence de
mort s'est abattu sur la classe. Seul un garçon, dans le
fond, qui s'appelle Stanislas, gesticulait bruyamment.
- Personne n'est volontaire* ? Bien, les candidats seront
donc désignés* d'office.
Granier a feuilleté d'un air nonchalant les copies qu'il
tenait en main. Et ce qui devait arriver arriva.
 - Eugénie Carouillet, vous me semblez avoir de bonnes
idées, même si elles ne sont pas parfaitement exprimées.
Vous êtes désignée.
- Mais, monsieur, je n'ai pas envie ... ai-je bafouillé.
- Vous n'AVIEZ pas envie, a rectifié le monstre. Impar-
fait de l'indicatif. Et puis voyons ... Stanislas Bergeron.
Vous paraissez avoir de la personnalité. Il faut avoir un
certain courage pour oser écrire ce ramassis* de bêtises.
Ce jeune homme aimerait « qu'une fois dans l'année, les
profs redeviennent élèves et soient notés par eux ». Voyez-
vous, les idées neuves ont du bon. Cependant, afin de
calmer vos ardeurs* revanchardes, vous me copierez le
règlement intérieur trois fois pour demain.
Il nous a regardés à tour de rôle dans les yeux :
- Y a-t-il des objections ? Alors les délégués sont nom-
més. Allez, en récréation ! Et pas de retard après la sonnerie,
voyez-vous.
Pétrifiée sur ma chaise, j'avais les larmes aux yeux. Moi
déléguée, quelle horreur ! Non merci ! Et élue de cette
manière, ça ne vaut rien. Stanislas, qui avait l'intention
de se présenter, semblait plutôt satisfait. N'empêche qu'un
vent de contestation s'est élevé dans la cour. j'ai suggéré:
- Il faudrait peut-être faire savoir comment cette élec-
tion s'est déroulée.
- Tu as raison, a répliqué Stanislas. On va chez le prin-
cipal pour lui expliquer l'affaire. Si Granier croit que je
vais copier le règlement intérieur parce que j'ai donné
mon avis sur ce collège pourri, il se trompe !
Me présenter devant le principal ne me tentait guère,
mais c'était le seul moyen d'annuler le fameux « vote ».
Toute la classe nous soutenait*. Nous sommes partis au
moment où la sonnerie de fin de récréation retentissait.
j'ai essayé de retarder l'échéance* :
- On ira plus tard, on va se faire assommer par Granier
si on arrive en retard.
- Si on recule, ce sont les autres qui vont nous tuer.
Allez, viens! Le principal nous rédigera un mot d'excuse.
Je l'ai suivi mais je n'*en menais pas large.
Le principal nous a reçus tout de suite.
- Qu'est-ce que vous voulez?
- Monsieur, a commencé Stanislas, c'est à cause de
l'élection des délégués.
- Oui, M. Granier nous a élus sans qu'on soit candidats,
ai-je ajou_té.
Le principal a d'abord eu l'air amusé, puis intrigué:
- Et vous n'aviez pas envie d'être délégués ?
- Si, si ! Mais je souhaite être élu normalement. En
plus, il m'a collé une punition parce que je ... a commencé
Stanislas.
- Non ! Je n'ai pas envie d'être déléguée, ai-je déclaré
subitement en l'interrompant.
- Pourtant, jeune fille, vous avez eu une idée heureuse
en venant me trouver. Et vous vous exprimez correcte-
ment. Vous feriez sûrement une bonne déléguée.
Je suis devenue rouge écarlate, j'aurais vingt fois préféré
être en cours avec Granier que dans ce bureau. Stanislas a
rigolé en me regardant. Je l'aurais tué.
- Bien, je m'occuperai de ce petit problème: La procé-
dure* d'élection est un peu cavalière, je l'avoue, mais le
résultat apparemment satisfaisant.
 Et il nous a congédiés. Stanislas a eu le courage de lui
demander un billet de retard. Le principal a souri et grif-
fonné* un mot illisible. j'ai eu la plus belle peur de ma vie
en frappant à la porte de la classe. Granier a remarqué :
- Les délégués en* vadrouille, tiens donc ! Asseyez-
vous, et pas* d'esclandre.
Il n'a pas jeté un œil sur nous le reste de l'heure. J'étais
toute retournée et n'arrêtais pas de me répéter:« La procé-
dure est cavalière. » Qu'avait voulu dire le principal ? j'ai
passé une heure de désespoir total. !.'.horreur !
Pourtant, j'étais assez flattée* par ce qui arrivait. Être
déléguée avec Stanislas, finalement, c'était peut-être CHJ.IPITl-lE;3
l'occasion de mieux le connaître. Et puis le principal s'était
montré plutôt gentil.
théfuB
LBcLt~b
À midi et demi, Stanislas rejoint Eugénie et Louise au une heure et demie, nous étions tous les trois au
self. Louise apprend qu'Eugénie est déléguée. Elle club avec six autres élèves de Y. Une femme nous
manifeste sa surprise et son enthousiasme, croyant
qu'Eugénie a été élue. Mais Stanislas précise aussi- attendait, qui a pris la parole :
tôt qu'ils sont bien délégués, mais pas élus. - Bonjour à tous. Je suis madame Foule, l'animatrice
de l'atelier théâtre. Certains d'entre vous me connaissent
-Qu'est-ce que ça veut dire? Vous êtes délégués, mais il déjà. Les autres, je suppose, attendent de savoir comment
n'y a pas eu d'élection? Alors ça, c'est la meilleure ! nous allons procéder avant de s'inscrire définitivement.
Nous avons raconté notre histoire, ou plutôt Stan (il veut Tiens, Stanislas, puisque tu connais le club, explique à tes
qu'on l'appelle comme ça, il aime mieux) a tout expliqué camarades comment il fonctionne.
à Louise en la fixant droit dans les yeux, sans même me - Je m'appelle Stan, je suis en YA, avec Eugénie (je suis
jeter un regard. j'ai ressenti un léger pincement au cœur, devenue rouge pivoine). l'.an dernier, on a joué une pièce
qui s'est accentué* quand Louise a soupiré longuement: de Paul Grandier qui s'appelle Le Val d'enfer. Cette année,
- Ah ! comme j'aimerais être déléguée moi aussi, cette je compte m'éclater* au moins autant.
année, comme toi. - Merci Stanislas, a repris Mme Foule. Bien, il* faut que
vous sachiez que préparer et jouer une pièce est un gros

1,1
 travail. Nous répéterons deux fois par semaine, vous devrez
apprendre votre rôle par cœur, confectionner les costumes
et monter les décors. Ne croyez pas que vous allez rire tous
les jouts. D'autant que je peux me montrer féroce si le tra-
vail n'avance pas ! Mais continuons les présentations.
Nous étions neuf acteurs potentiels : Stan, Louise et
moi, Émilie, un nommé Nicolas, des jumelles aux grosses
lunettes, Malika et Fatiha, une blonde, Jeanne, et pour
finir, la plus petite du groupe, Solène.
- Bien. Vous êtes neuf, c'est très bien ! Un bon chiffre.
C'est toujours difficile quand on est trop nombreux. Vous
êtes tous en s•.C'est à la fois pratique et un peu délicat, car
nous risquons d'avoir de la peine à distribuer les rôles ...
mais n'anticipons* pas. Pour la semaine prochaine, je
vous demanderai de réfléchir au type de pièce que vous
aimeriez jouer.
- Dommage qu'on n'en parle pas tout de suite, j'ai
justement une bonne idée, l'a interrompue Stan. On
pourrait écrire une pièce nous-mêmes. Voilà un scénario
possible : quelques élèves dans une classe sont remontés*
contre un prof. Ils vont essayer de lui faire comprendre que
sa manière de fonctionner n'est pas la bonne, en lui tendant
un piège. Un truc de ce style, ça ne vous tenterait pas ?
- Eh bien, voilà un scénario qui promet de faire du bruit,
a souri Mme Foule. Mais peut-être serait-il intéressant de
sortir du cadre purement scolaire.
Trop tard! Lidée était lancée. Tout le monde a approuvé.
Son histoire me faisait doucement rire : voilà qui sentait
Granier à plein nez !
- Je le répète, a repris Mme Foule, nous en discuterons
plus longuement la semaine prochaine. En attendant, je
pourrais peut-être en parler à vos professeurs de français:
si l'un d'eux était d'accord pour vous faire travailler sur le
scénario, ce serait parfait.
En rentrant du collège, Louise et moi étions aussi
excitées l'une que l'autre.
- Cette fois, ma vocation est trouvée. Je serai actrice.
Une star est née ! Ce théâtre, c'est super, super, super !
Innocemment*, Louise a enchaîné :
- Ton Stanislas, il a vraiment l'air sympa !
Je l'ai regardée d'un œil noir. Il y a des sujets sur les-
quels il vaut mieux ne pas trop me chatouiller*.
Le lendemain matin, alors que j'attendais Louise à
l'entrée du collège, Stanislas (l'homme de mes pensées)
s'est dirigé vers moi :
- Alors, toujours furieuse d'être déléguée ? Viens voir,
j'ai un super plan pour qu'on le reste, et qu'on prenne une
bonne revanche* sur Granier.
Il m'a entraînée un peu plus loin :
- Tu comprends, d'autres candidats vont se présenter.
Et le principal va mettre* le paquet pour qu'une nouvelle
élection se déroule* dans les normes. Il faut qu'on prouve
à tout le monde, avant, que nous méritons notre place.
Voilà ce que je te propose ...
Je n'ai retenu qu'une chose : Stanislas a envie d'être
délégué, avec MOL Alors,je suis prête à tout pour le rester.
En plus, son plan me semble génial. Il faudra que je prenne
la_parole devant les autres, c'est le seul point délicat.
,~
v-- n
CHJ.lPIT[{E4
Il' noi pLt\m61!
haque vendredi matin est un calvaire*. À onze
heures et demie pile, Granier nous dicte le sujet de
la rédaction qu'il relève cinquante minutes plus tard. Mais
ce jour-là, avant qu'il commence le cours, Stan et moi nous
sommes précipités à son bureau.
- Monsieur, a commencé Stan, nous aurions aimé pro-
fiter de vos compétences* et vous demander un service.
-Oui?
Stan a exposé son affaire d'une manière surprenante, en
prenant le point de vue du prof.
D'abord intrigué, Granier a paru ensuite surpris. Se
reprenant, il a déclaré, aussi sèchement qu'à l'ordinaire:
- Allez vous asseoir, nous en reparlerons peut-être.
Voyez-vous, comme chaque semaine, nous avons contrôle
de rédaction. Prenez une feuille et notez le sujet.
Nous attendions le sujet, stylo en main, mais Granier,
rêveur, ne* pipait pas.
- Euh, eh bien voyez-vous, vos camarades délégués vien-
nent de me soumettre un projet qui se révèle intéressant. ..
- Monsieur Granier, si vous permettez, je vais expliquer
de quoi il est question. Voilà : Eugénie et moi nous avons
eu l'idée de construire un projet en commun. Au lieu de
rédiger un devoir chacun dans notre coin, pourquoi ne pas
écrire ensemble une pièce de théâtre ?
Stanislas propose de mettre la pièce en scène au club
théâtre. La classeaccepte le projet à* l'unanimité moins
une voix, celle de Caroline, qui se demande comment
les élèves seront notés. Eugénie prend alors la parole :
- Monsieur Granier, est-ce que nous sommes libres de
choisir le sujet de la pièce ?
- Comment ? Oui, oui, si vous le souhaitez, voyez-vous,
tant que certaines conditions sont remplies.
- Bien, merci monsieur. Stanislas et moi avons un
scénario à vous proposer. Bien sûr, ce n'est qu'une sugges-
tion. Voilà: quelques élèves inventent un stratagème* qui
permettra à leur professeur de comprendre que sa manière
d'enseigner n'est pas forcément la meilleure.
La. classe entière riait* sous cape. I.:allusion à Granier
était nette. Je me demande où j'ai trouvé le courage de le
narguer* aussi ouvertement. Granier souriait.
- Voyez-vous, je vous l'avoue, votre projet me plaît. Oui,
vous avez eu une bonne idée. Je vous félicite, délégués.
 Et il a ajouté, avec un drôle de rire :
- D'ailleurs, si vous avez un petit rôle à me proposer,
pourquoi pas !
- Merci monsieur, nous y penserons, a enchaîné Stanis-
las en étouffant un rire à l'idée de Granier comédien, mais
comment allons-nous procéder maintenant ?
- Euh, voyez-vous, je n'avais pas vraiment prévu de
discourir sur le théâtre ce matin ... Je vais cependant vous
en expliquer les principes.
Là, nous avons réalisé qu'écrire une pièce de théâtre
n'est pas si simple. En clair, écrire une pièce, ce sera du
travail, mais un travail autrement plus agréable que de
plancher* sur une rédaction ou un contrôle. C'HJ.IPITf{E5
J'étais bien contente de la tournure* que prenaient les
événements, quand Granier a déclaré, juste avant que la JJéni«LB
UnB inipir<rlion
sonnerie retentisse :
- Au fait, quel sujet avez-vous proposé ? Voyez-vous,
Malgré les devoirs donnés par M. Granier, Eugénie
si je vous ai bien entendus, l'originalité n'était pas au ren- passe un week-end de rêve. Son frère est invité chez
dez-vous, et l'intérêt pédagogique plus que contestable. un copain et elle peut répéter les exercices d'articu-
Nous reverrons tout cela ensemble. Mais considérez déjà lation demandés par Mme Foule, debout, devant le
miroir de la salle de bains, sans qu'il se moque d'elle.
que votre idée n'est pas retenue, voyez-vous. Vous pouvez
Le lundi matin, elle retrouve Louise qui lui demande
sortir, en rang et en silence. À demain. de l'accompagner chez le principal pour parler de son
changement de classe. Eugénie n'est pas très enthou-
Eugénie commence à prendre de l'assurance : M. Gra- siaste et convainc* Louise d'attendre encore un peu :
nier et Mme Foule ont accepté le projet de la classe, puisqu'elle joue dans la pièce écrite sous la direction
Stanislas et elle ont été élus délégués à une forte de M. Granier, ne vaudrait-il pas mieux en parler avant
majorité - et dans les règles cette fois ! Mais tout va à Mme Foule pour qu'elle appuie* sa demande ?
mal pour Louise: elle n'a pas été élue déléguée et veut
changer de classe. Le soir, dans son lit, Eugénie réalise
qu'elle n'a pas très envie que Louise soit dans sa classe e prof de techno était absent. Stan et moi avons bien
et qu'elle se débrouille très bien sans elle. profité de l'heure de permanence* : nous sommes
allés au CDI pour rédiger la trame* du futur spectacle de
rêve que nous monterons.
Lieu : une salle de réunion.
Décor : des tables et des chaises.
Personnages:
- le président de la société, hommedébonnaire* mais
impitoyable*,
- quatre collaborateurs,
- la femme de ménage,
- le technicien colleur,
- les pots de colle humains.
Déroulement de l'action : Dans une grande entreprise
qui fabrique de la colle, le personnel se révolte car la
direction est trop sévère. Le président, qui l'ignore,
demande à ses subalternes* de trouver une idée de
publicité. Ils proposent de coller des gens au plafond
de lieux publics. L'idée, assez extravagante, attirerait
certainement les acheteurs. Le président refuse pour
des raisons de sécurité : et si les « collés » tombaient
et se blessaient ? Les collaborateurs parviennent à le
persuader de se faire coller lui-même : s'il refuse, c'est
la preuve de la mauvaisequalité de la colle. S'il accepte,
quelle publicité pour l'entreprise! Une fois que le prési-
dent est collé au plafond de la salle de réunion lors d'un
essai, les collaborateurs s'en vont et le laissent seul. Ils
se sont vengés*.
D'après Stan, cette histoire est la transposition exacte
de la situation que nous vivons avec Granier. Il va mainte-
nant falloir le convaincre d'accepter notre scénario. Udéal
serait de lui attribuer le rôle du président et de le coller au
plafond. Nous avons intérêt à trouver des arguments pour
y parvenir ! Notre vengeance serait alors accomplie.
Après avoir écrit cette trame, nous avons eu des doutes :
les références littéraires n'étaient pas nombreuses, et
l'intérêt pédagogique plus que contestable. Est-ce que la
pièce allait plaire au sieur Granier? Nous avons demandé
à la documentaliste de nous aider à mettre au point un
récapitulatif* des intérêts pédagogiques de notre scénario :
Francais:
- rédaction de la pièce,
.:.étude de slogans publicitaires.
SVT*: la colle commematière.
Techno:
- gestion d'une entreprise,·
- développement d'un produit.
Éducation civique :
- la liberté d'expression,
- le droit de grève.
Histoire : les rapports maître esclave à travers les âges.
Anglais : l'utilisation de termes anglais dans l'entreprise
et le business.
EPS* : le cochon pendu.
Nous allons maintenant devoir convaincre les profs de
l'intérêt de telles études.
-Ils ne nous feront pas de problème, a espéré Stan. Avec
un tel plan, ce serait vraiment dommage !
- Si ces points ne font pas partie de leur programme
habituel, ils risquent de tiquer*. Ça leur donnera du travail
supplémentaire, ai-je rétorqué.
 - Pas grave ! Mme Foule nous a juré qu'elle nous
soutiendrait auprès des autres profs. D'ailleurs, pédagogi-
quement, notre scénario est passionnant.
Stan a agité sa feuille en prenant un air supérieur. Quel-
quefois, il est vraiment trop sûr de lui.
- Reste à trouver un moyen de fixer les collés au plafond,
ai-je soupiré.
- Pas de problème, a assuré le prof de sport appelé à la
rescousse. Un système de treuillage*, comme en escalade.
C'est courant, vous savez.
Stan a eu tôt fait de raconter notre projet. Évidem-
ment toute la classe était enthousiasmée. Sauf Caroline,
'
la crâneuse* de service, qui a estimé que « le scénario était
tiré* par les cheveux, pardon par la colle, et qu'elle ne
donnerait pas son accord pour ce projet. »
Plus sournoise* qu'un miroir grossissant, cette fille! Elle
s'est approchée de moi et m'a demandé s'il était encore pos-
sible de s'inscrire au club théâtre.Je lui ai juste répondu :
- Non, c'est complet ! En plus, on a déjà beaucoup
travaillé. Tu ne pourrais pas rattraper le retard.
- Tu crois vraiment ? Parce que j'ai de l'expérience, j'ai
joué dans trois pièces de théâtre,je m'exprime plutôt bien.
Il faudra que je demande quand même à votre professeur.
Quand nous avons soumis le scénario à Granier, le
miracle a eu lieu : il a souri en le lisant et a accepté de le
transformer en pièce. Nous ne lui avons pas encore parlé
du rôle que nous lui réservons.
Le seul inconvénient, c'est qu'écrire une pièce de théâtre
avec Granier s'est révélé atrocement pénible. Il a fallu, au
fil des semaines :
- découper le scénario en actes,
- le saucissonner en scènes,
- analyser le mouvement narratif,
- étudier l'argumentation,
- placer les didascalies*.
Granier en profite pour nous faire* ingurgiter des notions
plus indigestes les unes que les autres. Nous sommes de*
bonne composition et le laissons agir* à sa guise. Parce que
nous savons que notre vengeance verra le jour, après.
Granier collé au plafond ... toute la classe en rêve
Mamadou a proposé qu'on l'habille en danseuse. Granier
en tutu et collant rose, c'est le succès garanti ! Caroline
l'a dessiné dans cette tenue, il est irrésistible ! Son dessin
servira peut-être d'affiche pour la pièce. On le reconnaît
parfaitement malgré son tutu. Ses bourrelets* sont très bien
placés, il a un air suffisant qui correspond parfaitement à la
réalité. C'est bien la première fois que je félicite Caroline !
Avec une telle affiche, je suis persuadée que les anciens
élèves accourront à notre spectacle. Et comme Granier
sévit* depuis dix-huit ans dans le collège, à raison de cent
élèves par an environ, on a au moins mille huit cents spec-
tateurs garantis.
Mais Stan a décrété que ce costume n'était pas adapté
au rôle, et a déchiré le dessin de Caroline. Elle en avait les
larmes aux yeux. Je ne la plaindrai pas, mais je trouve que
Stan exagère. Dès qu'une idée n'émane* pas de lui, il se
débrouille* pour la faire avorter.
c;.

CHRPITI{E ~
[{épétitioni
Comme Louise n'a pas encore changé de classe, elle se
plaint auprès d'Eugénie de ne pas pouvoir participer à
la rédaction du scénario. Elle lui reproche surtout son
peu d'enthousiasme pour l'aider à rejoindre la classe
de M. Granier. Cependant, Eugénie, qui a observé
que la belle Caroline s'intéresse un peu trop à son
cher Stanislas, espère un instant que celle-ci pourrait
échanger avec Louise. De plus, elle a un peu honte de
voir Louise aussi mal à cause d'elle. Finalement, quand
Louise, soutenue par Mme Foule, demande son chan-
gement de classe, le principal refuse tout de suite. Il est
trop tard ! Ce n'est pas au bout d'un bon mois d'école
qu'on décide de changer de classe !
n attendant que la pièce soit écrite, nous improvisons
sur des thèmes très variés. Et nous commençons à
réunir les accessoires et les costumes. Le système de
treuillage est presque au point. La salle de spectacle du
lycée Pagnol où nous jouerons est équipée de machines
ultra-perfectionnées.
Les jumelles seront pendues au plafond, et Nicolas aussi
peut-être. Elles seront habillées en tubes de colle géants
et elles crieront : « La colle Machin colle tout ! Y compris
votre regard ... au plafond ! » ou une autre formule de ce
genre.
On n'est pas encore d'accord pour le slogan, ni pour le
nom de la colle. Nicolas voudrait qu'on l'appelle « colle
Honel » parce que son père est militaire. Louise suggère
<< colle Lombo », son héros préféré à la télévision. Stanis-
las, pour une fois, n'a fait aucune proposition. « Je vous
laisse totalement le choix. » N'est-il pas brave, notre petit
héros?
En tout cas, il faudra dire très vite à Granier le nom
retenu, parce qu'il commence à « se départir* de son
calme» :
- Voyez-vous, si vous souhaitez que l'humour porte
et soit bienvenu, les jeux de mots devront être longue-
ment travaillés, peaufinés* avec attention. Et il nous faut
une base de travail dès à présent. Sinon, je finirai par me
départir du calme dont* je suis coutumier, et je me verrai
dans l'obligation de choisir un nom de colle arbitrairement.
On a crié au scandale ! C'est au club théâtre que la
décision revient !
M. Granier s'investit* beaucoup. Il assiste même à une
répétition, mais Mme Foule ne supporte pas ses cri-
tiques. Pour être tranquille, elle lui propose le rôle du
 directeur qui exige de l'expérience. M. Granier hésite
en pensant qu'il devra se percher au plafond ... Avant
de se décider, il veut savoir ce que les élèves en pensent.
Ceux-ci répondent en chœur :
- Oui monsieur, rejoignez notre groupe ! Vous nous
donnerez des conseils de diction*.
- Sept heures par semaine, c'est trop peu pour lier un
contact approfondi, a ajouté Stan malicieusement.
- On s'amuse bien, au club théâtre, vous verrez, ont ren-
chéri les jumelles.
Subitement, j'ai réalisé les conséquences de cette propo-
sition : Granier serait présent à chaque répétition. Alors,
j'ai tenté de limiter* les dégâts :
- Si vous avez peur que cela vous prenne trop de temps,
ne vous inquiétez pas, Mme Foule vous dispensera* sûre-
ment de la plupart des répétitions.
- ]'y comptais : je possède déjà quelques rudiments*
de théâtre qui devraient m'éviter une trop grande perte de
temps.
Seul Nicolas semblait consterné*. Sur le moment, je
n'ai pas compris pourquoi. Une fois Granier parti, je lui
ai demandé:
- Mais pourquoi fais-tu cette tête d'enterrement?
- Oh ! c'est que je n'aime pas beaucoup Granier. .. m'a-
t-il répondu évasivement.
- Tu l'as déjà eu comme prof ?
- Moi ? Ah, non alors ! Ma sœur oui. Elle ne le sup-
portait pas.
Il semblait avoir un secret à me confier. Je l'ai écouté
avec un intérêt grandissant.
- Ma sœur a eu Granier l'an dernier quand elle était
en troisième. C'est à cause de lui qu'elle devait redoubler.
Il trouvait son niveau insuffisant. Finalement, à la com-
mission* d'appel, elle est passée en seconde, mais le lycée
Pagnol n'accepte personne après les commissions d'appel.
Résultat, elle met une heure et demie pour aller dans un
lycée privé. Donc, nous risquons de déménager. Tout ça à
cause de Granier.
- Quelle histoire ! Et vous partez bientôt?
- Oui, sûrement dans deux ou trois mois, dès que
l'appartement sera vendu. Des acheteurs se présentent
tous les jours. Tu comprends que je n'ai pas très envie de
côtoyer* Granier !
- Alors tu vas quitter le club ?
J'étais déçue. j'avais passé tout ce temps à côté d'un
garçon que j'avais à peine remarqué. Mais de savoir son
départ proche m'a incitée* à voir les choses autrement.
Nicolas est moins expansif* que Stan, il me ressemble
davantage. Toujours efficace, il est quand même drôle, il
adore les blagues.
À son regard et à la couleur de ses joues, je crois que lui
aussi était déçu. En tout cas, il venait de se confier à moi
et c'était très agréable.
- Allez, ce n'est pas sûr que les visiteurs achètent ton
appartement. Tu pourrais peut-être le saccager*. Il se ven-
drait moins vite !
- Et moi aussi, a répondu Nicolas en plaisantant.
Défiguré* par les coups de la vengeance parentale, je me
vendrais nettement moins vite !
 Et il a ajouté très doucement, si doucement que je ne
suis pas certaine d'avoir bien entendu :
- Déjà que je ne sais pas me vendre, et que je ne* vaux
pas bien cher ...
j'allais répondre quand Stan est intervenu :
- Qu'est-ce que vous mijotez* tous les deux?
Quel curieux, celui-là !
- Rien, rien ! Je proposais à Nicolas de l'aider à tagger
son appartement.
- Tu as des idées bizarres, quelquefois, a déclaré Stan.
Allez, viens m'aider à enfiler un baudrier*, Mme Foule m'a
demandé de faire un essai.
En m'éloignant, j'ai jeté un coup d'œil à Nicolas, il sou-
riait en me regardant.
Les jumelles répétaient pour la vingtième fois leur texte,
dont elles ne se souviennent jamais. Mme Foule les avait
prises à part pour les faire travailler.
Solène, elle, répétait des phrases pour améliorer son
élocution défectueuse. Au fond de la salle, on entendait :
« Les fruits crus coulent sous les fruits cuits, et les fruits
cuits croulent sous les fruits crus >>,ou : « Les chaussettes
de l'archiduchesse, qui sèchent sur une souche sèche,
sont-elles sèches, archi-sèches ? »
Puis Mme Foule nous a fait répéter à tous: « Papa peint
quand il peut mais papa ne peint pas quand il pleut, papa
ne peint pas quand il veut » et : « Trois crapauds gris et
gras croquaient des croûtons croustillants dans un grand
restaurant. »
Quand la sonnerie a retenti, Mme Foule a annoncé,
avant que nous nous dispersions :
-Au fait, une nouvelle élève s'est inscrite au club. Nous
lui trouverons bien un petit rôle qui devrait lui convenir.
Je sais qu'elle arrive un peu tard dans l'année, mais elle a
déjà fait du théâtre et semble savoir ce qu'elle veut.
j'ai senti* le vent venir :
- Ce n'est pas Caroline Chavrier, au moins?
- Si, justement, a répondu Mme Foule. C'est vrai, vous
êtes dans la même classe. Eh bien, cette nouvelle ne semble
guère te faire plaisir.
- Si, si, ai-je répliqué mollement*.
- Si, si ! a dit Stan pas mollement du tout.
Il avait même l'air très content. Mais où veut-il en venir?
Serait-il tombé* dans le piège de la grande bécasse?
- Si, si ! a repris joyeusement Louise, qui guettait* ma
réaction.
Décidément, elle fait exprès de me contrarier en ce
moment. Qu'est-ce qu'elle lui trouve, à Caroline?
Louise défend Caroline en expliquant qu'il est tout
à fait normal qu'une élève puisse s'inscrire au club
théâtre si elle en a envie, surtout si elle participe à la
rédaction du scénario. Piquée*, Eugénie reproche à
son amie de changer tout le temps d'avis. Louise lui
retourne le compliment en lui faisant remarquer que,
si elle est parfois la meilleure amie du monde, elle est
aussi capable de l'ignorer complètement d'autres fois.

psychologie des personnages», comme l'a intitulé Granier.
CHJlPIT[~E7
R' ch<1cl,\n
ion rôLB
a y est ! La pièce est enfin terminée. Ouf ! On a mis
du temps, mais on a réussi. Granier nous a fait tra-
vailler comme des fous, divisés en petits groupes. Au
départ, on a fixé le nombre de personnages, leurs traits
principaux, puis le découpage des scènes, leur contenu
narratif, les chutes et les transitions. Ensuite, chaque
groupe a rédigé une scène en respectant ces contraintes*.
Pour finir, on a retravaillé le tout afin, comme dit Granier,
de donner une homogénéité* au texte. Et c'est SUPER!
M. Granier a remis le texte définitif de la pièce à
Mme Foule et a expliqué longuement le caractère des
personnages à ceux qui n'avaient pas participé à sa
rédaction.
j'ai affiché dans ma chambre le << récapitulatif de la
Mme Gaignard Uouée par moi, Eugénie) est chargée
d'études, efficace mais brouillonne*. Elle perd toujours
ses papiers. Amoureuse de M. Valmeur, elle en subit*
l'influence et l'admire. Commeelle est mariée, elle n'ose
pas lui avouer son inclination*.
M. Valmeur (Stanislas), le directeur-adjoint, est un
ambitieux, qui aimerait prendre la place de son patron,
et se sent prêt à toutes les ignominies* pour y par-
venir. Il se moquetotalement de Mme Gaignard, puisqu'il
cherche d'abord et avant tout à servir ses intérêts. Il a
de l'ascendant* sur ses collègues.
Mme Lemprune (Louise) est une publicitaire près de la
retraite, qui vise la tranquillité. Elle ne supporte pas de
prendre des risques. Personne ne l'écoute, bien qu'elle
soit responsable de cette campagnepublicitaire.
Mlle Jolly (Émilie) est comptable. Elle est la seule à être
consciente* du coût d'une telle opération, et cherche
par tous les moyens à en réduire l'investissement. Son
fiancé vient de la quitter, quinze jours avant leur ma-
riage, rien ne va plus dans sa vie.
M. Tourny (joué par Granier, si tout se déroule comme
prévu), le directeur, est à la fois sérieux et débonnaire.
Très préoccupé par la santé de sa femme, handicapée à
la suite d'un accident de voiture, il délaisse un peu son
travail. Il jouit* d'une autorité médiocre auprès de ses
employés, qui n'oublient pas qu'il est près de la retraite
et laissera sa place avant peu.
Sa fille Marie-Berthe (Jeanne) vient de temps en temps
au bureau pour vérifier que tout va bien et donner des
 nouvelles de sa mère dont elle s'occupe. Elle tentera*
d'empêcher son père de se coller au plafond, mais n'y
parviendra pas.
Mlle Gilbert (Solène) est unejeune stagiaire publicitaire,
pleine d'idées* plus farfelues les unes que les autres.
Elle ne saisit pas les motivations qui animent ceux qui
l'entourent, si bien qu'elle gaffe* souvent. Elle répète à
longueur de journée qu'elle a« une idée de génie».
Rosie et Josie (les jumelles) sont deux secrétaires,
dévouées et gentilles. Elles se déguiseront en tubes de
colle et seront accrochées au plafond une bonne partie
du spectacle.
Bertrand (Nicolas) est technicien. Il est chargé d'éva-
luer les risques techniques d'un collage humain. Enthou- CHJ.lPIT[{E8
siasmé par ce projet hors du commun, il s'applique à
trouver de multiples solutions. IJdni LBI eot\Lill611'
Bertille (Caroline si elle accepte, pour l'instant elle fait
durer le suspense) est femme de ménage. Elle est au SCÈNE 2.
courant de beaucoupde choses, car elle est plus obser- Mme Lemprune, Mlle Gilbert, M. Valmeur,
vatrice qu'on ne le croit. Mme Gaignard, Mlle Jolly, Rosie.
Mme Foule, quand elle a réparti les rôles, a provoqué* Mme LEMPRUNE - Mesdames, messieurs, je vous prie-
bien des grincements de dents ! Louise était furieuse. rais de m'écouter. Je suis responsable de cette campagne.
Elle voulait le rôle de Mlle Gilbert. Je ne sais pas pour- Soyez gentils, calmez-vous, voyons. Je vous rappelle qu'il
quoi, d'ailleurs. Il n'est pas plus important que celui de s'agit de trouver une idée originale et porteuse pour cette
Mme Lemprune. C'est vrai que jouer cette femme vieille colle. Je vous propo ...
que personne n'écoute n'est pas très valorisant*, mais je Mlle GILBERT, lui coupant la parole- Ça y est, j'ai trouvé!
suis sûre qu'avec de l'humour elle s'en sortira parfaitement. Une idée de génie, mes amis ! Nous allons fabriquer un
puzzle géant que les passants assembleront eux-mêmes
Solène veut bien échanger avec Louise, mais Mme Foule avec la colle.
refuse. À la sortie du collège, Eugénie doit supporter
la mauvaise humeur de son amie. Éternelle insatisfaite, M. VALMEUR- Pourquoi les passants prendraient-ils le
Louise est persuadée qu'elle a toujours raison. temps de coller votre puzzle ? Soyez réaliste, ma petite.
 Mlle GILBERT,penaude* - Je ne sais pas. Il faudra trou-
ver une raison qui puisse les motiver. Une idée de génie,
je vous dis.
Mme GAIGNARD- Votre suggestion me paraît un
peu compliquée. M. Valmeur a raison. On ne peut pas
solliciter* les passants pour construire notre campagne
publicitaire ! Et s'il ne passait personne ?
Mlle GILBERT-Attendez! J'ai une autre idée. Une idée
de génie! Voilà ce qu'on va ...
Mlle JOLLY,l'interrompant - J'aimerais quand même
attirer votre attention sur le coût d'une telle opération.
Je vous rappelle que M. Tourny n'a pas encore donné son
accord pour le budget de cette campagne. Si elle échoue*,
c'est la mort de notre société. Et notre mort à nous aussi,
par la même occasion.
Rosrn - Ne sois pas défaitiste*, tout va marcher, tu
verras. Nous ne serons pas au chômage, sauf si Tourny
décide de mettre* la dé sous la porte sans raison. Le
budget passera sans problème.
M. VALMEUR,d'un air important - Ce pauvre Tourny
n'est plus capable de prendre une décision seul. Il s'en
remettra à notre avis. J'en fais mon affaire.
Mme GAIGNARD, admirative - Heureusement que vous
êtes là, monsieur Valmeur. Que ferait-on sans vous?
M. VALMEUR,lui tapotant la joue - Vous êtes gentille,
ma petite. Quoique je ne sois pas directeur, ce brave
Tourny se fiera* à moi, vous pouvez me croire.
Mme GAIGNARD- Dans combien de temps doit-il
partir à la retraite, que vous preniez sa place ?
M. VALMEUR, souriant- L'avenir le dira, l'avenir le dira.
- Plutôt pas mal pour un début, mes enfants, a dit
Mme Foule à la fin de la répétition. Il faudra travailler vos
gestes. Pour le ton, je suis assez contente.
- Vraiment, je ne peux pas changer de rôle ?
- Non, Louise ! Je te l'ai déjà rabâché quinze fois. Tu es
Mme Lemprune, tu restes Mme Lemprune.
- Elle est nulle, cette Mme Lemprune ! Mlle Gilbert est
drôlement plus sympa. En plus, Solène est d'accord pour
changer.
- Louise, ne m'oblige pas à répéter ce que j'ai déjà dit
plusieurs fois.
Louise est partie bouder* dans son coin. Moi, je suis
ravie d'avoir le rôle de Mme Gaignard. Le seul élément qui
me gêne, c'est qu'elle embrasse M. Valmeur. C'est peut-être
pour ça que Mme Foule m'a donné ce rôle, parce qu'elle
a vu que j'avais un petit faible pour Stanislas ... Je ne sais
pas. En tout cas, je jouerai la scène du baiser de façon
excessive, pour bien montrer qu'il s'agit d'un rôle. Sinon,
j'entends d'ici Louise :
- Tu t'es bien débrouillée pour embrasser le garçon le
plus populaire de ta classe. Ce que tu ne réussis pas dans
la vie, tu le joues au théâtre. Elle a de l'idée la petite !
Je réalise peu à peu que Stanislas est très agréable, mais
comment dire, peut-être pas tout à fait mon genre. Il en
fait trop, quelquefois. Alors l'embrasser, sur scène ou dans
la vie, je ne sais plus bien quoi en penser.
Et puis, au club théâtre, il y a d'autres garçons. Nicolas,
par exemple, est plus réservé et a un charme différent, je
m'en aperçois peu à peu.

CHRPITf{E ~
PrBndifCd«rBe1~L
- Alors, ton déménagement, il en est où ?
- Pas de nouvelles. Le visiteur de l'autre jour n'a pas
donné suite. Mes parents commencent à trouver le temps
long.
- Super ! Alors tu ne déménagerais plus ...
-Non!
Nicolas avait les yeux brillants. De beaux yeux bruns,
très doux. j'ai amorcé un sourire tout en jetant un coup
d'œil à Louise qui se démenait avec Mme Foule pour
modifier une réplique de son rôle.
- Elle est sympa ta copine, mais qu'est-ce qu'elle est
agressive !
- C'est vrai, depuis cette année surtout. Avant, elle
n'était pas comme ça. En ce moment, je ne la reconnais
plus.
- Vous êtes dans la même classe ?
- Eh non ! C'est la première fois depuis le CE2 ! Elle a
essayé de changer de classe au début de l'année, mais le
principal a refusé.
- Pourtant, elle a dû se mettre* en quatre !
- C'est le moins qu'on puisse dire.Je m'y habitue, moi, à
être séparée d'elle. Et toi, est-ce que tu as un super copain?
- J'en avais un depuis le primaire, Jean-Benoît. Mais on
est allés dans deux collèges différents. Je lui dis encore
qu'il est mon meilleur ami mais ce n'est plus tout à fait
vrai. On se parle, on se dit des choses, mais l'essentiel, je
le garde pour moi. Par exemple, je ne lui ai jamais parlé
de toi.
j'ai essayé de ne pas devenir couleur tomate, et de garder
mon calme. j'ai enchaîné:
- Moi aussi j'ai l'impression de m'éloigner de Louise.
Sans qu'il y ait une raison précise. On se parle, on rentre
ensemble du collège, mais je sens qu'un écart* se creuse, je
ne sais pas comment le combler*. C'est dommage, surtout
en ce moment où on aurait tant de choses à se raconter.
- Tu peux peut-être essayer de lui dire.
- Lui dire quoi ?
- Mais ça ... ce que tu viens de m'expliquer. Elle
comprendra sûrement.
- Tu as raison. Je vais essayer.
- Et moi aussi avec Jean-Benoît. pn en reparle lundi,
d'accord?
-D'accord.
Quelle curieuse impression, Nicolas et moi devenons
complices. Pourtant, je pense encore à Stan le soir avant
de m'endormir. C'est cependant avec Nicolas que je parle - Je vois, je vois ...
le plus sincèrement. j'en ai conclu qu'il fallait absolument que je parvienne à
Tout est tellement brouillé*. Stan, Louise, où êtes-vous? parler avec Louise. C'est vrai: nous sommes proches l'une
de l'autre, et en même temps tant de choses nous sépa-
Dans la nuit, Eugénie fait un drôle de rêve. Une arai- rent. .. Mais c'est difficile de parler !
gnée la retient prisonnière et ne veut la libérer que si
elle prononce la phrase magique. Eugénie propose :
« Stanislas est un amour », « Granier est un idiot », - Louise, tu ne trouves pas qu'on est bizarres en ce
« Vive le théâtre »,... sans résultat. « Il faut prendre du moment?
recul » déclare finalement Eugénie à court d'idées, et - Bizarres ? Pourquoi ?
l'araignée la libère.
- Je ne sais pas, on ne se parle plus comme avant.
- Évidemment, on n'est plus dans la même classe!
Au petit-déjeuner, j'ai demandé à papa:
- Je sais bien, mais il me semble qu'on est moins proches
- Pourquoi doit-on prendre du recul dans la vie?
l'une de l'autre.
-Ah, ma fille ... tu n'en as pas la moindre idée?
- j'ai remarqué aussi. C'est bien qu'on en parle.
- Je ne sais pas. Pour se corriger un peu.
C'est bien qu'on en parle, peut-être, mais on en est
- Tout à fait. Et voir les choses plus objectivement.
restées là. On marchait toutes les deux vers le collège en
- Mais c'est déjà ce que j'essaye de faire !
n'osant pas se regarder. Au moment de passer la grille,
- Peut-être ... Imagine que tu te trouves au vingtième
Louise m'a souri. Elle n'a rien dit, rien ajouté.
étage dans une pièce avec une minuscule fenêtre. Tu
j'étais plutôt déçue, mes efforts étaient restés sans
regardes le monde extérieur par cette seule ouverture, tu
résultats. Je n'avais à m'en prendre* qu'à moi-même :
le conçois* en fonction de ce que tu parviens à apercevoir.
j'aurais dû insister davantage auprès de Louise pour nouer
Tu t'en fais une idée fausse, forcément : des personnages
le dialogue.
minuscules, muets, un espace réduit à un carré de lumière.
- Oui. Et alors?
- Alors tu es dans cette pièce minuscule, toi Eugé-
nie. Tu ne vois pas le millième de ce qui se passe dans le
monde, tu ne comprends pas ce qui se trame* à travers
toi, à travers les événements qui t'arrivent. Prendre du
recul permet de t'ouvrir davantage à ce qui t'entoure et de
mieux comprendre ce qui se passe.

4(")

CHJ.lPIT[{E 1ô
InvitéB
Si le club théâtre veut jouer la pièce en juin, il faut
arrêter de se disputer et de perdre du temps. Après
bien des discussions à propos du slogan de la colle, on
retient la suggestion de Stanislas: « Coll'tout colle tout.
Même vous! » Vexée parce qu'on ignore sa proposition,
Louise se met en colère. Mme Foule lui demande si elle
souhaite continuer et, dans ce cas, lui rappelle qu'elle
doit respecter les autres. Les décors sont presque ter-
minés. Tout se met en place. Caroline déclare qu'elle
ne jouera pas cette année, car le rôle qu'on lui propose
ne lui convient pas. Eugénie se montre plus critique vis-
à-vis de Stan et se rapproche de Nicolas.
nvitée chez Nicolas ! Je suis invitée mercredi pour la
fête qu'il donne à l'occasion de son anniversaire. On ne
sera pas nombreux, il n'aime pas quand il y a trop de
monde. Je suis bien de son avis. Juste moi du club théâtre,
et trois garçons de sa classe. Il n'invite pas Stanislas, ni
Louise, ni personne que je connais. La seule fille, quand
même, c'est un peu gênant. Et en même temps, je suis
ravie.
-Ah bon! Je serai la seule fille? Ta sœur ne sera pas là?
- Non,je ne pense pas. Ça te dérange? Tu veux que j'en
invite une autre ?
- Je ne sais pas.
- Tu sais, aucune autre fille ne m'intéresse. Il n'y a que
toi.
Quand Nicolas m'a dit ça, j'ai senti des tiraillements*
dans le ventre. Il était tout près de moi. Nous étions très
gênés tous les deux et heureux en même temps. Impres-
sions incroyables ! Il fallait réagir, c'était trop fort. j'ai
réussi à articuler :
- O.K ! Pas de problème. Je serai la seule fille, ça va être
super!
Je crois qu'il était soulagé que j'aie pris la parole, que
j'aie cassé l'émotion qui nous envahissait. C'était plus
facile maintenant, nous pouvions respirer. Mon cœur
battait à cent à l'heure, il cognait. Nicolas l'entendait forcé-
ment. Les autres circulaient autour de nous, sans se douter
de ce que nous étions en train de vivre.
- Génial, a fini par articuler Nicolas.
j'avais presque envie de pleurer. Mes tempes* bourdon-
naient à tout rompre.
Louise s'est approchée, mais quand elle s'est aperçue
qu'elle nous dérangeait, elle a voulu reculer. Il était trop
tard, la magie était rompue.
- On y va, Eugénie? Ça a sonné depuis cinq minutes.
 - Oui, oui, j'arrive ! On discutait avec Nicolas.
- Je vois. Vous discutiez en silence, c'est une nouvelle
technique qui se répand à grande vitesse. Stanislas ne te
plaît plus?
- Stanislas ? Pourquoi ?
- Comme ça, je te vois discuter sans parler avec Nico-
las. Quand on en est là, c'est que tout va bien. Donc, je te
demande où tu en es avec Stanislas. Tu te plains que nous
ne sommes plus proches l'une de l'autre, je te pose des
questions. Libre à toi de répondre, Eugénie.
- Écoute, je ne sais pas ... Stanislas c'est Stanislas, Nico-
las c'est Nicolas.
- Je vois. Et Louise c'est Louise. Tu es une grande théori-
cienne, Eugénie.
- Laisse-moi tranquille, je t'en prie.
- Si tu veux, mais ne dis pas que c'est ma faute si nous
ne sommes plus amies.
- Mais je ne dis rien, Louise. C'est toi qui m'embêtes
avec tes questions.
C'est drôle, Louise a du bon sens, Stanislas a totalement
disparu de mes pensées. Peu à peu, Nicolas l'a remplacé.
Eugénie passe son temps à rêver. À la maison, son frère
se rebelle contre ses parents et l'embête. Du coup, elle
écrit dans un devoir de français que la famille idéale
est avec un enfant unique.
Hyper, extra, génial, top fun, trop cool ! Quand je suis
arrivée chez Nicolas, mon cœur battait aussi vite que celui
d'un joggeur débutant après un marathon. j'ai sonné.
Iappartement était totalement silencieux. Il y avait juste
44
Nicolas, qui m'a ouvert. On est restés dans l'entrée, un peu
gênés. Je lui ai demandé:
- Ça va?
- Ça va, a-t-il répondu simplement.
- Bon anniversaire Nicolas, ai-je déclaré en tendant
mon cadeau.
-Oh merci!
Il avait l'air étonné que je lui donne un paquet et, au lieu
de l'ouvrir, il m'a soufflé:
- Eugénie, il faut que je te dise ...
Sa phrase s'est arrêtée là, coincée à la gorge. Nous étions
appuyés contre la porte d'entrée, et il m'a doucement
caressé la joue. Avant que j'aie pu réaliser ce qui nous arri-
vait, la sonnette d'entrée s'est mise à hurler.
- Les voilà déjà, quelle* poisse ! a chuchoté Nicolas.
Cache-toi!
Je me suis demandé pourquoi, mais j'ai obéi, et me suis
logée derrière le portemanteau. Il a ouvert la porte, j'ai
entendu ses trois copains claironner :
- Bon anniversaire vieux frère !
Il leur a fait signe de se taire.
- Ma sœur a 40°C de fièvre. Une crise de goutte*. Ma
mère ne veut pas de bruit dans l'appartement. Je suis obligé
d'annuler mon anniversaire.
Cachée derrière les imperméables, j'ai étouffé un rire,
tout en me demandant si cette histoire abracadabrante
était vraie.
- C'est pas grave ! On va le fêter dehors.
- Non, je dois rester pour surveiller mon abominable
sœur, au cas où ... Arrêtez de rire, ce n'est pas drôle !
 - Attends ! Tu nous fais* marcher? C'est une blague !
Tu rigoles à moitié. Allez, laisse-nous entrer au moins !
- Non, non ! je suis désolé. Les ordres sont formels. On
remet ça à la semaine prochaine, c'est promis.
Ils sont partis en bougonnant. On a entendu :
- On garde le cadeau. Tant pis pour toi, Nicolas.
Quand le silence a été complet, j'ai dégagé ma tête des
manteaux et on s'est regardés en éclatant de rire.
Une fête extraordinaire, en comité très réduit.

Jeudi, au club théâtre, Nicolas m'a expliqué qu'il avait

eu un peu de mal à justifier auprès de sa mère que le gâteau
soit resté quasiment intact.
- Vous n'aviez pas faim?
CHJ.lPITI{E 11
- Barnabé avait apporté des bonbons. On s'est goinfrés. IJBrnièr6
Li!Jn6
droitB
Quand le téléphone a sonné pendant le dîner, la sœur
de Nicolas est allée répondre. Toute la famille entendait la
ette fois, le grand jour approche. La représentation
conversation :
a lieu mercredi prochain. Les décors sont prêts et les
- Salut Barnabé !... Oui, je vais bien, je te remercie de ta
costumes repassés*, y compris ceux des pots de colle.
sollicitude ... Une crise de quoi? Mais tu es complètement
Des affiches ont été placardées dans le collège et les ma-
fou mon pauvre !. .. Hein? Il t'a dit quoi? Non mais, ça
gasins de la ville, de beaux panneaux vert et jaune, aux
ne va pas ? Allez, au revoir ! Tu rappelleras quand tu iras
couleurs de : « Coll'tout, la colle qui colle tout. Même
mieux!
vous ! » Quand Stanislas est arrivé au collège, l'affiche
Marie s'est rassise. Elle a dit à Nicolas que son copain en main, on était tous enthousiastes. C'est plus tard que
débloquait* et qu'il avait raccroché sans vouloir lui j'ai appris qu'elle était l'œuvre de Caroline. Ces deux-là
parler, puis elle a demandé à ses parents si la goutte
sont inséparables maintenant. Après réflexion, l'affiche
était bien une maladie de personnes âgées.
n'est pas si jolie : les couleurs sont criardes, la signature de
Nicolas m'a montré la liste des cadeaux qu'il devra offrir Caroline est énorme.
à sa sœur en échange de son silence. Elle est longue Je tremble de peur. Je ne pense qu'à ce spectacle. Quand
l'équivalent de trois mois d'argent de poche ! je me dis que la semaine prochaine je serai sur scène, j'ai

47
du mal à déglutir*. Nicolas fanfaronne, mais je sais bien
qu'il a le trac* autant que moi. [excitation de Louise n'a
pas de limites. Elle en devient super agressive. Tout le
monde l'a surnommée « Lemprune vieille prune », ce qui
la fait hurler. Elle n'a toujours pas digéré ce rôle, et nous
le fait payer souvent.
C'est l'horreur totale ! j'en suis sûre, je vais avoir un
trou* de mémoire, Granier va nous fausser* compagnie,
Nicolas se cassera* la figure sur scène, bref, je suis per-
suadée qu'une catastrophe va survenir.
- Calmez-vous, surtout gardez votre sérénité* ! s'éver-
tue à nous répéter Mme Foule.
- On voit bien que ce n'est pas vous qui serez sur scène
à débiter* un tas de bêtises sur un ton monocorde !
- Stanislas, modère tes propos s'il te plaît.
- Mais c'est vrai, quoi ! a repris Nicolas. Je suis persuadé
que je ne me souviendrai de rien.
- Calme-toi. Tout ce que je vous demande, c'est de jouer
le mieux possible. Et quand bien même vous oublieriez
une phrase, ce ne serait pas un drame, allez ...
On dirait que même Mme Foule ne se rend pas compte
de l'importance de ce spectacle. j'aurai l'air de quoi auprès
d'Honoré et du public si j'oublie une réplique, hein? D'une
imbécile incapable de mémoriser* trois mots les uns à la
suite des autres, voilà tout !
Par prudence, j'ai préféré sonner chez le docteur Mali-
nos, notre voisin de palier. Peut-être pourrait-il me donner
un médicament miracle.
Il a souri et m'a déclaré :
- Garde ton calme, Eugénie. Tout se passera bien.
- Il paraît. Tout le monde me serine le même refrain.
Vous me donneriez des antianxioliques, comme ma grand-
mère? Ma mère lui dit toujours qu'elle en prend trop. Moi,
ce serait juste un peu, pour me calmer.
- On dit des anxiolytiques, a répondu le docteur en écla-
tant de rire. Ce sont des médicaments contre l'angoisse,
certes, mais on ne les utilise qu'à l'âge adulte. Ils calment,
c'est vrai, mais ils te rendraient amorphe et incapable de
jouer correctement ton rôle. Quand je serai assis dans
mon fauteuil mercredi, je veux applaudir une Eugénie en
pleine forme.
- Parce que vous venez aussi ? Voilà qui n'est pas fait
pour m'apaiser.
Je vous donne en mille ce qu'il m'a prescrit: de l'homéo-
pathie. Trois granules trois fois par jour, à laisser fondre
lentement sous la langue. C'est tout. Rien d'autre.
Demain c'est dimanche, après c'est lundi, et puis mardi,
le grand jour. Répétition générale, avant la représenta-
tion de mercredi. rapproche du spectacle n'empêche pas
Granier de nous donner encore des tas de devoirs :
- Si vous souhaitez poursuivre des activités parallèles
au cours, il vous faut une organisation impeccable. C'est
un excellent exercice que d'apprendre à gérer son temps.
Les quelques minutes que vous passerez en la compagnie
d'exercices de conjugaison calmeront votre esprit.

CHRPITI{E 1~
LBsr<1ndJot~r
ercredi. Le grand soir. Et les trois* coups réson-
nent dans ma tête comme des coups de gong. Le
rideau s'ouvre. Stan hésite un peu, se racle la gorge. Il a
démarré, ça y est ! Il est parfait, c'est génial ! Mon cœur
bat, c'est bientôt mon tour. Eugénie, surtout n'oublie pas
de jeter un coup d'œil circulaire sur la scène avant de
prononcer ta première réplique. Tu n'auras pas de trou de
mémoire, tout se passera bien, Eugénie calme-toi, avale les
trois derniers granules d'homéopathie. Tout ira bien, il
suffit de rester tranquille et serein ... C'est mon tour.
Coup d'œil circulaire sur la scène. j'y ai pensé, je suis
l'as* des as.
- La réunion n'a pas encore commencé ? C'est une
chance : je craignais d'être en retard.
Une pièce de théâtre, c'est un· long tourbillon sans fin,
même dans les coulisses où on est tendu, dans l'attente
de la prochaine entrée sur scène. On prie pour que les
autres ne commettent* pas d'impairs, on attend, on se
calme, on répète son texte, on tremble. Une fois sur scène,
la concentration est si grande qu'elle ne laisse pas de place
à l'angoisse. Le temps s'écoule doucement, il faut respecter
le texte, les silences. On savoure, tendu à l'extrême.
Granier nous a fait une belle peur. J'étais sur scène,
quand j'ai entendu un « han ! » sourd mais énorme. Et
au moment où M. Tourny aurait dû rentrer sur scène,
personne. Nous avons attendu quelques secondes. Tou-
jours personne. Louise a été géniale. Elle a improvisé*,
imperturbable :
- Je me demande si notre directeur n'a pas eu quelques
problèmes. Vous permettez ? Je vais jeter un coup d' œil
dans son bureau.
- Allez-y, madame Lemprune, prenez votre temps. Si
le directeur se fait attendre, je prendrai sa place, a répon-
du Stan, totalement calme.
Louise est revenue, elle tirait Granier par la manche, il
saignait* au front. On voyait qu'elle se retenait difficile-
ment de rire. Rien de drôle pourtant, parce que si Granier
refusait d'aller se coller au plafond à cause de sa blessure,
nous étions* dans de beaux draps. Pour l'instant, le public
ne réagissait pas. Tout lui semblait normal.
En entrant, M. Granier a avoué* piteusement:
- Voyez-vous, un téléphone géant m'est tombé sur la
tête.
 Puis il a enchaîné avec son texte habituel :
- Mesdames, messieurs, nous n'avons pas de temps à
perdre. La situation est délicate, mais je l'ai bien en main.
Durant toute la scène, il s'est épongé* le front, sans
modifier quoi que ce soit à son rôle. Son costume était
parsemé de petites taches rouges, mais il est resté d'un
flegme* parfait. Il n'a pas hésité une seconde à enfiler
son baudrier et à se percher au plafond. La salle était en
délire. Granier habillé en pot de colle, gesticulant comme
un perdu, à cinq mètres du sol, était d'un comique rare.
Toutes les huit secondes, une goutte de sang tombait de
son front et atterrissait sur la table de réunion avec un son
mat. Si bien que Nicolas a dû reculer sa chaise, parce qu'il
était éclaboussé par les gouttelettes.
Nous* avons fait un tabac!
« l'.année prochaine, c'est sûr, on recommence ! » Tout
le monde était d'accord. Seul Nicolas s'est tu.
- Cet été, je déménage. Vous jouerez la prochaine pièce
sans moi.
Il avait les larmes aux yeux.
-Ne t'inquiète pas, lui ai-je dit. Tu déménages, c'est vrai,
mais tu es bien installé dans ma tête ! Et puis, attends, mon
frère serait bien capable de se faire virer* de son lycée, au-
quel cas toute la famille suivrait le même chemin que toi.
Nicolas a souri, nous sommes tombés dans les bras l'un
de l'autre. Stan nous regardait d'un air mauvais, un air qui
ressemblait bien à de la jalousie. ]'ai ressenti comme un
petit picotement de satisfaction au cœur. Qu'il se console*
avec sa Caroline chérie.
En sortant des coulisses, Stan, Nicolas et moi avons
rencontré Granier qui discutait avec Mme Foule.
- Alors, vous êtes contents, jeunes gens ? nous a-t-il
demandé d'un ton* jovial.
- C'était super, hein monsieur?
- Tout à fait. Je vous décerne un satisfecit* presque sans
réserve ; vous avez écrit une belle pièce. Et vous avez su la
jouer correctement.
- Vous avez fait un tabac en tube de colle, a ajouté
Stan. Vraiment, je ne vous aurais pas cru capable de vous
percher là-haut devant tout le monde !
- Pour tout avouer, je suis assez satisfait de ma presta-
tion. Soyez contents, vous avez eu votre revanche !
Nous en sommes restés bouche bée. Comment a-t-il
pu deviner qu'à l'origine nous projetions effectivement de
nous moquer de lui ?
- Je ne suis pas aveugle, voyez-vous. Je perçois* les
sentiments qui vous animent. À vrai dire, ce petit jeu m'a
beaucoup amusé. Je me suis conformé au rôle que vous
aviez décidé de m'assigner* : le rapport professeur-élève
n'est pas aussi dichotomique* que vous le pensez.
Dichotomique, je ne sais pas ce que cela veut dire, mais
en tout cas Granier est plus fin que nous ne le croyions. Il
serait temps de s'en apercevoir !

Questions et activités
Aprèsla lecturedu chapitre1
Dissi les affirmations suivantessont justes ou non.
1. M. Granier, le prof principal, est très sévère.
2. Le frère d'Eugénie l'a supporté deux ans plus tôt.
3. Eugénie aimerait être en seGavec son amie Louise.
4. Le père d'Eugénie pense que le club théâtre n'est pas
une bonne chose pour elle.
Aprèsla lecturedu chapitre2
Dissi les affirmations suivantessont justes ou non.
1. M. Granier demande aux élèves d'inscrire sur une feuille
les projets qu'ils aimeraient réaliser s'ils étaient élus.
2. Eugénie n'accepte pas d'avoir été désignée déléguée
de classe par M. Granier, sans élection.
3. M. Granier a donné une punition à Stanislas.
4. Le principal ne veut pas recevoir Eugénie et Stanislas.
Aprèsla lecturedu chapitre3
Répondsaux questions.
1. Combien est-ce qu'il y a d'élèves au club théâtre?
2. Stan a une bonne idée pour le club. De quoi s'agit-il ?
3. Pourquoi est-ce qu'Eugénie regarde sa copine Louise
d'un œil noir ?
4. Que retient Eugénie de sa conversation avec Stan ?
Aprèsla lecturedu chapitre4
Dissi les affirmations suivantessont justes ou non.
1. Tous les vendredis, Granier fait faire une rédaction.
2. Le projet exposé par Stan est tellement intérèssant
que Granier ne donne pas le sujet de rédaction prévu.
3. ~ranier est prêt à accepter de jouer dans la pièce.
4. A la fin, Granier trouve le sujet proposé excellent.
Aprèsla lecturedu chapitre5
Dissi les affirmations suivantessont justes ou non.
1. La pièce est une transposition de la situation que vit
la classe avec Granier.
2. La documentaliste aide Eugénie et Stan à trouver
des intérêts pédagogiques au scénario.
3. Caroline est enthousiasmée par le projet de scénario.
4. Écrire une pièce avec Granier est extrêmement pénible.
Aprèsla lecturedu chapitre6
Dissi les affirmations suivantessont justes ou non.
1. Le club théâtre ne veut pas que Granier choisisse le nom
de la colle.
2. Eugénie souhaite que Granier assiste à toutes
les répétitions.
3. Eugénie est déçue quand elle apprend que Nicolas devra
bientôt quitter le club théâtre.
4. L'arrivée de Caroline dans le club rend les rapports
d'Eugénie avec Louise plus faciles.
Aprèsla lecturedu chapitre7
Répondsaux questions.
1. Comment est-ce qu'Eugénie trouve la pièce terminée?
2. Avec le temps, les personnages de la pièce ont évolué.
Quelles sont les différences entre le président de
la page 22 et le directeur Tourny de la page 33 ?
3. Quels rôles jouent Eugénie, Louise, Stan et Nicolas?
4. Qu'est-ce qu'Eugénie pense de sa copine Louise ?
Aprèsla lecturedu chapitre8
Dissi les affirmations suivantessont justes ou non.
1. Mme Foule est très contente de la répétition.
2. Louise et Solène vont pouvoir échanger leurs rôles.
3. Eugénie est contente d'embrasser Stan sur scène.
4. Eugénie comprend qu'il y a d'autres garçons que Stan.
Aprèsla lecturedu chapitre9
Dis si les affirmations suivantessont justes ou non.
1. Nicolasa beaucoup parlé d'Eugénie à Jean-Benoît.
2. Eugénieest partagée entre Stan et Nicolas.
3. En prenant du recul, Eugénie pourrait mieux
comprendre ce qui se passe.
4. Eugénieet Louisesont de plus en plus prochesl'une
de l'autre.
Aprèsla lecturedu chapitre10
Dis si les affirmations suivantessont justes ou non.
1. Eugénieoublie Stan et ne pense plus qu'à Nicolas.
2. Marie, la sœur de Nicolas,est gravement malade.
3. Nicolasa fêté son anniversaireseul avec Eugénie.
4. Pour que sa sœur ne dise rien à sesparents, Nicolas
devra lui faire de nombreux cadeaux.
Aprèsla lecturede tout le roman
Faisles activités suivantes.
1. Écrisune critique de ce roman pour le journal de ton
école.
2. Parlede En scèneles sesur ton blog ou sur celui de ton
collège.
3. Écrisune lettre à l'auteure de ce roman.
4. Proposeà ton professeurde français un projet de
sketch à écrire en classeet à jouer en français avectes
camarades.

Aprèsla lecturedu chapitre11

Dis si les affirmations suivantessont justes ou non.
1. Stanislaset Caroline sont toujours ensemble.
2. Même Stanislasa peur d'oublier son texte.
3. Eugéniedemande au médecin des médicamentspour
sa grand-mère pour qu'elle puissevenir voir la pièce.
4. Granier donne moins de devoirs pour que les élèves
puissent répéter la pièce.

Aprèsla lecturedu chapitre12

Répondsaux questions.
1. Pourquoi Granier est-il entré en scèneen retard?
2. Comment Louiseet Stan ont-ils sauvéla situation ?
3. Stan regarde Nicolaset Eugénied'un air mauvais.
Pourquoi?
4. « Granier est plus fin que nous ne le croyions. » Explique
cette remarque d'Eugénie.

Lexique
Lesexplicationsdonnéesne tiennent compte que du sensdes
expressionsdans le texte.
fam. = familier ; f. = féminin ; m. = masculin ; qqn = quelqu'un ;
qqch.= quelque chose
à l'unanimité: avec l'accord de tout le monde
abominable: affreux; monstrueux
s'accentuer:devenir plus fort
laisser qqn agir à saguise: laisser qqn faire ce qu'il veut
s'amuseraux dépensde qqn : s'amuser en se moquant de qqn
ancestral* récent, moderne
cette rentrée s'annonce sousde mauvaisauspices:cette rentrée
va être difficile
n'anticiponspas: n'allons pas trop vite
appuyerla demandede qqn : aider qqn à obtenir qqch.
l'ardeurrevancharde f. : énergie dirigée contre les profs
une armoireà glacefam. : se dit de qqn de grand, avec de larges
épaules
je suis l'as des as m. : je suis une grande championne, je suis
excellente
l'ascendant m. : autorité, influence
assignerun rôleà qqn : donner, imposer un rôle à qqn
avouerpiteusementqqch. : reconnaître qqch. en s'excusant
le baudrier: ceintures assurant la sécurité du treuillage*
la blouse: vêtement de travail qu'on met par-dessusles autres
pour les protéger
un bon prétexte: bonne raison
bouder:montrer par son attitude qu'on n'est pas content
le bourrelet: pli de graisse qu'ont les gens trop gros
être brouillé: ne pas être clair, être confus
brouillon(onne) : qui n'a pas d'ordre, confus(e)
le calvaire: dure épreuve, moment pénible et difficile
se casserla figurefam. : tomber
chatouillerqqn fam. : énerver, provoquer qqn
avoir le chicpourréconforter:avoir la manière pour/réussir à
donner du courage
comblerqqch. : supprimer, faire disparaître qqch.
commettreun impair: faire une erreur
la commissiond'appel: comité qui peut changer une décision
la compétence:capacité, savoir et savoir-faire, expérience
la compositiondesclasses : formation des classes
concevoirqqch. : comprendre, imaginer qqch.
être conscient(e)du coûtde qqch. : savoir l'importance du prix
de qqch.
le conseilde classe: réunion en fin de trimestre des professeurs,
des représentants d'élèves et des parents avec le principal
du collège
se consoleravec qqn : trouver du réconfort auprès de qqn
être consterné: profondément triste, désolé
les contraintesf. : exigences, demandes
convaincre qqn de faire qqch. : amener qqn à faire qqch.
côtoyerqqn : être souvent avec qqn, voir souvent qqn
les coulisses f. : partie de la scène située derrière les décors
la crâneusede service:celle qui se croit toujours supérieure
débiterun tas de bêtises: raconter beaucoup d'idioties
débloquer: dire des bêtises, faire l'idiot
débonnaire: doux, patient, bon
: tout supporter
être de bonnecomposition
se débrouillerpourfaire avorterqqch. : trouver un moyen
pour que qqch. ne marche pas
défaitiste: qui ne croit pas à la réussite d'un projet
être défiguré:avoir le visage abîmé par qqch.
déglutir: avaler sa salive
le/la délégué(e) : élève agissant au nom de sa classe
se départirde soncalme: perdre son calme, s'énerver
se déroulerdanslesnormes: se passerselon les règles
être désignéd'office: être nommé sans l'avoir demandé
se dévoiler: se montrer, se présenter
dichotomique : qui se divise en deux parties qui s'opposent
la diction: manière de dire son texte
la didascalie : indication de mise en scène dans une pièce
dispenserqqn de qqch. : permettre à qqn de ne pas faire qqch.
dontje suiscoutumier: qui me caractérise
le drôlede zozofam. : qqn de bizarre, qui étonne
un écartsecreuse: de plus en plus de distance nous sépare
l'échéance f. : moment où qqch. doit arriver
échouer:ne pas réussir, ne pas avoir de succès
s'éclaterfam. : s'amuser beaucoup
émanerde qqn : venir de qqn
en vadrouille: en promenade
s'épongerle front: s'essuyer le front
EPS: Éducation Physique et Sportive
être dansde beauxdraps: être dans une situation impossible
expansif(ive} : qui parle beaucoup, démonstratif(ive}
faire descabrioles:sauter et s'agiter comme un clown
faire ingurgiterlesnotionslesplusindigestes: enseigner
des connaissancesde base difficiles à apprendre
faire marcherqqn : inventer qqch. pour se moquer de qqn
faire unetête d'enterrement:avoir un visage triste
fatiguerlesneuronesde qqn fam. : obliger qqn à réfléchir
faussercompagnieà qqn: quitter qqn sans prévenir
se fier à qqn : faire confiance à qqn, écouter qqn
être flatté(e}: être content(e}, fier(ère}
le flegme: calme, sang-froid
gaffer: faire des erreurs ou des bêtises quand on agit,
agir maladroitement
le garnement: enfant insupportable
la goutte : maladie des articulations chez les gens âgés
griffonner: écrire très rapidement
guetter: attendre
l'homogénéitéf. : qualité de ce qui est équilibré, harmonieux
horspair : sans égal, exceptionnel
des idéesfarfelues: idées folles, bizarres
les ignominiesf. : manœuvres les plus basses,coups honteux
il faut que voussachiezque: il faut savoir que
impitoyable: sans pitié, inflexible, sévère
elle a improvisé,imperturbable: elle a inventé un texte
sans perdre son calme
inciterqqn à faire qqch. : pousser qqn à faire qqch.
l'inclinationf. : amour, faible pour qqn
innocemment:sansvouloir faire de mal, naïvement
l'instituteurm. : qqn qui enseigne dans une école primaire
s'investir:s'engager, accorder beaucoup de temps (à qqch.}
jouird'uneautoritémédiocre: ne pas être respecté
se leurrer: se faire des illusions, se tromper
limiterlesdégâts:éviter le pire
mémoriserqqch. : retenir qqch., ne pas oublier qqch.
mettrela clésousla porte: fermer l'entreprise
mettrele paquetfam. : faire le maximum
se mettreen quatrefam. : se donner beaucoup de mal,
tout faire (pour}
mijoterqqch. : préparer qqch. en secret
mollement: sans enthousiasme
narguerqqn : provoquer qqn; braver, ne pas respecter qqn
ne pasen menerlarge: ne pas être rassuré, avoir peur
ne paspiper: ne rien dire, garder le silence
ne pasvaloircher: être médiocre, inintéressant
Nousavonsfait un tabac! : Nous avons eu un énorme succès!
pasd'esclandre m. : je ne veux pas vous entendre
peaufinerqqch. : préparer avec soin
être pénalisé: supporter les désavantages de qqch.
penaud(e}: désolé(e} et honteux(euse}, embarrassé(e}
percevoir:voir, comprendre
la permanence : heure pendant laquelle il n'y a pas cours
piqué(e}: blessé(e}dans son amour-propre, touché(e} dans safierté
plancher'surqqch. fam. : faire un travail écrit en classe
prendredu recul: s'éloigner pour mieux comprendre qqch.
s'en prendreà qqn : rendre qqn responsable
le principal: directeur d'un collège
la procédure d'électionest cavalière: les élections ont eu lieu
sanstenir compte des règles habituelles
provoquerdesgrincements de dents: rendre mécontent
quellepoisse! : quel manque de chance ! quelle malchance !
le ramassisde bêtises: ensemble d'idioties
le récapitulatif:liste des points principaux
être remontécontreqqn fam. : être en colère contre qqn
repasser un vêtement: lui rendre sa forme avec un fer chaud
la répétition: séance de travail pendant laquelle les comédiens
s'entraînent à jouer une pièce
la réputationde qqn : manière dont qqn est considéré/connu
la revanche: avantage sur qqn qui vous a fait souffrir
riresouscape: rire en se cachant, sans le montrer
les rudimentsm. : connaissancesde base
saccagerqqch. : abîmer qqch., casserce qui est à l'intérieur Réponses aux questions
saigner: perdre son sang à cause d'une blessure
le satisfecit:expression de satisfaction, félicitations Chapitre1
sentencieux: du ton d'un professeur, très sérieux Oui: 1, 2, 3 Non:4
sentirle vent venir: comprendre ce qui va se passer
la sérénité: calme Chapitre2
sévirfam. : exercer son activité, travailler Oui: 1, 2, 3 Non:4
solliciterqqn : demander à qqn, prier qqn de faire qqch.
sournois(e): hypocrite, qui trompe en faisant semblant Chapitre3
d'être honnête
1. Il y en a neuf.
soutenirqqn : encourager, aider qqn
le stratagème: ruse, moyen habile 2. Stan propose que les élèves écrivent la pièce eux-mêmes.
le/la subalterne: employé(e) 3. Parce que Louise trouve Stan sympa. Eugénie est sans doute
subirl'influencede qqn : imiter qqn, penser comme qqn un peu jalouse.
SVT: Science et Vie de la Terre 4. Eugénie ne retient qu'une seule chose : Stan a envie d'être
délégué avec elle.
se targuerd'être à mêmede faire qqch. : affirmer avec orgueil
qu'on peut faire qqch.
mes tempesbourdonnent:j'entends mon sang dans les oreilles Chapitre4
tenter: attirer, intéresser; essayerde (faire qqch.) Oui: 1, 2, 3 Non:4
être tétanisé: ne plus pouvoir réagir, être bloqué
tiquer: ne pas être d'accord Chapitre5
le tiraillement: douleur, tension, crampe Oui: 1;2, 4 Non:3
tiré par lescheveuxfam. : pas naturel et peu logique
tomberdansle piègede la grandebécasse:croire les arguments Chapitre6
de la grande idiote= faire ce que veut Caroline Oui: 1, 3 Non: 2, 4
d'un ton jovial : gaiement, joyeusement
la tournuredesévénements: manière dont les choses se passent Chapitre7
le trac : peur d'un acteur devant les spectateurs 1. Elle la trouve super.
la trame : schéma, déroulement d'une histoire 2. Le présidentétait débonnaire, mais impitoyable. Il était
se tramer : se passer extrêmement sévère et avait le sensdes responsabilités.
le système de treuillage: câble pour monter qqch. ou qqn
Le directeurTourny,lui, est à la fois sérieux et débonnaire.
à une certaine hauteur
11délaisse un peu son travail et n'a pas beaucoup d'autorité
les troiscoups: signal qui annonce l'ouverture du rideau
auprès de sesemployés.
avoir un trou de mémoire: ne plus se souvenir du texte
3. Eugénie joue Mme Gaignard (une chargée d'études
être valorisant:permettre d'être fier de ce qu'on fait
amoureuse du directeur-adjoint) ; Louise joue Mme Lemprune
se vengerde qqn : prendre sa vengeance, sa revanche sur qqn
(une publicitaire que personne n'écoute); Stan joue
virerqqn fam. : renvoyer qqn, mettre qqn à la porte
une voix de stentor: voix très puissante et sonore M. Valmeur (le directeur-adjoint qui voudrait prendre la place
volontaire: qui agit librement, sans obligation de son patron); Nicolas joue Bertrand (un technicien qui doit
trouver des solutions à tous les problèmes techniques).
4. Elle ne comprend pas toujours très bien sa copine :
en effet, Louise est insatisfaite parce qu'elle est persuadée
d'avoir toujours raison. Eugénie est cependant sûre que Louise
jouera bien le rôle de Mme Lemprune.

Chapitre8
Oui: 1, 4 Non: 2, 3

Chapitre9
Oui: 2, 3 Non: 1, 4

Chapitre10
Oui: 1, 3, 4 Non:2

Chapitre11
Oui: 1, 2 Non: 3, 4

Chapitre12
1. Parcequ'un élément du décor- un téléphone géant - lui est
tombé sur la tête et l'a blessé.
2. Ils ont spontanément improvisé et ont fait comme si le
retard de Granier/Tourny, le directeur, était prévu dans le
déroulement de la pièce.
3. Bien qu'il soit maintenant avec Caroline, Stan est jaloux de
Nicolas qui a pris sa place auprès d'Eugénie.
4. Il est maintenant clair que Granier comprend mieux ses élèves
qu'ils ne le pensaient au début de l'année. En bon pédagogue,
il a su reconnaître l'intérêt du projet de théâtre pour sesélèves
et leur a accordé la liberté dont ils avaient besoin tout en
les faisant beaucoup travailler. Son attitude, faite d'opposition
et de provocation, suscite chez ses élèves des réactions qui leur
permettent finalement de donner le meilleur d'eux-mêmes.

Aprèsla lecturede tout le roman

Réponsesindividuelles