FICHE : Améliorer son expression/ les incorrections à ne plus faire

1. Pensez aux alinéas

( faire une “sangria” pour chaque paragraphe) à chaque paragraphe (

commencer 1 cm plus loin).Un paragraphe correspond à une étape du texte,
à une unité. Ne faites pas de paragraphes inutiles.

2. L’UTILISATION DU VOCABULAIRE DES FICHES:

- utilisation du vocabulaire : il faut UTILISER le vocabulaire des fiches pour

enrichir son texte !
- Attention à ne pas tout mettre en liste dans une même phrase...Il faut intégrer
le vocabulaire dans des phrases et à des moments différents

3. L’’accord du verbe conjugué p2 et p3

Avec “TU “: toujours un S : Tu mangeS , tu vienS… ( très peu d’exceptions)

Avec “IL” : jamais de S et (presque) toujours en T : il finiT / il cruT/ il vinT/ il

voiT

4. LA NEGATION :

Gros probléme...Il ne faut pas oublier le NE sinon c’est familier!

NE...PAS. / NE... PLUS / NE…. JAMAIS

Je n’ai pas oublié / Je n’ai rien oublié / je n’ai jamais oublié.

5. Les indications de temps

Les actions soudaines:

Soudain/ tout à coup / brutalement / tout d’un coup/ soudainement

Une action postérieure :

Quelques minutes plus tard
L’instant d’après
Peu de temps après
Au bout d’un moment
“dans un moment A un moment.
Après d’arriver : Après être arrivé…
Après de partir . Après être reparti…
Après de manger Après avoir mangé…
Après de finir Après avoir fini…

6. NE PAS MELANGER PASSE SIMPLE ET PC:

On ne peut pas utiliser ensemble le passé simple et le passé composé. Quand

on raconte une histoire c’est l’un OU l’autre.

Je partis ( PS) et je suis revenu ( PC) : je partis et je revins.

Par contre vous pouvez combiner PC et imparfait car le PC sert à faire avancer
l’histoire ( actions de premier plan ) et l’imparfait pour la description, des
commentaires, les habitudes ( le second plan )
ex : Soudain , deux hommes sont apparus et ont agressé ma mère.( PC)
Ils étaient tout en noir et semblaient de grande taille. ( imparfait )

ex : Vous pouvez combiner passé simple et imparfait. Le PS comme le PC sert

à faire avancer l’histoire ( actions de premier plan ) et l’imparfait pour le
second plan.
ex: Soudain , deux hommes apparurent et agressèrent ma mère.( PS)
Ils étaient tout en noir et semblaient de grande taille. ( imparfait )

7. Vocabulaire à connaître

avoir beaucoup de faim, de froid avoir très faim/ J’avais faim, j’avais froid
avoir beaucoup de soif avoir très soif / être assoiffé J’avais soif
avoir beaucoup de peur avoir très peur J’ai eu très peur
avoir peur avoir peur J’ai eu peur

J’ai ressenti de l’haine J’ai ressenti de la haine

J’ai ressenti de peur J’ai ressenti de la peur
il se ressemblait à il ressemblait à

Je remémore Je me remémore

8. Le choix de l’auxiliaire !!!!

Avec un verbe pronominal : c’est toujours l’auxiliaire être..

Je m’ai senti Je me SUIS senti
Attention : tous les verbes de la maison d’être se conjugue ave être : naitre ,
mourir, aller , venir devenir monter descendre entrer sortir rester passer ..

J’ai resté Je SUIS resté

J’ai arrivé Je SUIS arrivé

9 . Utiliser des figures de style ou des procédés stylistiques:

Enrichir son style c’est l’enrichir avec du vocabulaire, c’est varier les structures de
phrases mais aussi utiliser des figures de style qui vont animer votre texte.

Ex : Ce fut comme une lance qui me traversait ( comparaison )

Ex : Les arbres agitaient leurs longs bras de bois. ( personnification)
Ex : Ce souvenir me suit, me poursuit, et me hante. ( énumération + gradation ).

10. Dans un devoir argumentatif / de réflexion

- Il ne faut jamais écrire :

Introduction
Je vais vous présenter le thème, je vais vous parler de
Premier argument . Ecrivez : Tout d’abord…
Deuxieme argument. Ecrivez : En deuxième lieu…
Exemple : Ecrivez: Ceci peut peut être illustré par / Par exemple / Ainsi …
 - Attention à “Finalement” : il sert pour faire une synthèse pas pour introduire
un dernier argument. Dans le cas d’un dernier argument, il faut utiliser “Enfin”.

- La conclusion :
elle doit VRAIMENT apporter la réponse à la question posée.
Elle est une synthèse de la réponse à la question. Elle ne doit pas être vague, elle
doit montré que vous avez avancé dans votre réflexion.

- La formulation de l’argument:
Chaque argument doit être formulé de façon à montrer que vous répondez à
la question en reprenant les mots clés de celle-ci.
Vous ne pouvez pas écrire : Premièrement, il y a le réchauffement
climatique.( Ici on ne sait pas à quoi répond ce premier argument).

- Les exemples:

Pensez à varier les exemples. Citez au moins un ouvrage littéraire.

Quand vous citez une oeuvre, citez-là comme si le lecteur ne la connaissez pas.
Soyez le plus précis possible pour que le lecteur comprenne votre exemple.
Soulignez le titre du livre, mettez le nom de l’auteur. Si c’est une nouvelle issue d’un
recueil citez le nom du recueil.

11. Le vocabulaire du devoir sur l’écologie:

la couche d’ozone
les gaz à effet de serre
le réchauffement climatique
la fonte des glaciers
la disparition des forêts primaires
le déboisement / la déforestation massive
l’extinction de certaines espèces
les parcs animaliers
la pollution
les déchets plastiques / le recyclage

13. L’utilisation des possessifs:

- Notres problèmes : NOS problèmes

NotreS n’existe pas!
 - Les jeunes pensent à ses enfants : les jeunes pensent à LEURS
enfants.
Ils défendent la planète car c’est sa maison.

Quand plusieurs personnes possèdent quelque chose cela ne peut

jamais être SA / SON / SES.
C’est toujours LEUR ou LEURS.