Ex Nat SVT FR 2023

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1 ‫االمتحان الوطني الموحد للبكالوريا‬

7 ‫المسالك الدولية‬
*I 2023 ‫الدورة العادية‬
 SSSSSSSSSSSSSSSSSSSS-SSS ‫الموضوع‬ NS 27F
3h ‫مدة اإلنجاز‬ ‫الفيزياء والكيمياء‬ ‫المادة‬
5 ‫المعامل‬ )‫شعبة العلوم التجريبية مسلك علوم الحياة واألرض (خيار فرنسية‬ ‫الشعبة أو المسلك‬
 La calculatrice scientifique non programmable est autorisée

 On donnera les expressions littérales avant toute application numérique
Le sujet d'examen comporte quatre exercices: un exercice en chimie et trois

exercices en physique
Chimie
Réactivité de l’acide propanoïque 7 points
(7 points)
Exercice 1 : Ondes mécaniques et ondes lumineuses 3 points
Physique
Exercice 2 : Charge et décharge d’un condensateur 5 points
(13 points)
Exercice 3 : Mouvement d’un solide 5 points

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‫ – الموضوع‬2023 ‫ الدورة العادية‬- ‫االمتحان الوطني الموحد للبكالوريا‬
7
2 NS 27F
)‫ شعبة العلوم التجريبية مسلك علوم الحياة واألرض (خيار فرنسية‬-‫ الفيزياء والكيمياء‬:‫ مادة‬- 
Barème Sujet
Chimie (7 points) : Réactivité de l’acide propanoïque
L’acide propanoïque est un liquide incolore, utilisé en parfumerie pour synthétiser des
composants de parfums, et en médecine vétérinaire pour traiter les troubles digestifs de
certains animaux d’élevage.
Cet exercice vise :
- l’étude d’une solution aqueuse d’acide propanoïque ;
- l’étude de la réaction entre l’acide propanoïque et l’éthanol.
Partie 1 : Étude d’une solution aqueuse d’acide propanoïque

On dispose d’une solution aqueuse ( S A ) d’acide propanoïque C2 H 5CO2 H de concentration molaire
C A et de volume V . La mesure du pH de la solution donne la valeur pH  3,59 .
L’équation chimique de la réaction entre l’acide propanoïque et l’eau s’écrit :
C2 H 5CO2 H ( aq )  H 2O( ) C2 H 5CO2( aq )  H 3O(aq )

Donnée : pK A (C2 H 5CO2 H ( aq ) / C2 H 5CO2( aq ) )  4,85

0,5 1. Donner l’expression de la constante d’acidité K A du couple (C2 H 5CO2 H ( aq ) / C2 H 5CO2( aq ) ) .
Déduire l’expression du pH de la solution ( S A ) en fonction du pK A du couple
(C2 H 5CO2 H ( aq ) / C2 H 5CO2( aq ) ) et des concentrations C2 H 5CO2 H ( aq )  et C2 H 5CO2( aq )  en solution.
0,5 2. En exploitant le tableau d’avancement de la réaction, montrer que le taux d’avancement final de la
1
réaction s’écrit sous la forme   . Calculer sa valeur.
1  10 pK A  pH
0,25 3. Déterminer la valeur de C A .
4. Pour s’assurer de la valeur de C A , on dose le volume VA  20 mL de la solution ( S A ) par une
 
solution aqueuse ( S B ) d’hydroxyde de sodium Na(aq )  HO (aq ) de concentration molaire
C B = 102 mol.L-1 .
0,5 4.1. Écrire l’équation chimique de la réaction du dosage supposée totale.
0,25 4.2. Indiquer, en justifiant la réponse, si la solution obtenue à l’équivalence est acide, basique ou
neutre.
0,25 4.3. Le volume de la solution ( S B ) versé pour atteindre l’équivalence acido-basique est VB, E  9,8 mL.
Retrouver la valeur de C A .
VB , E
4.4. On considère le mélange lorsque le volume de la solution ( S B ) versé est VB  .
2
0,5 a. En exploitant le tableau d’avancement de la réaction du dosage, montrer que
CB .VB, E
C2 H5CO2 H ( aq )   .
2.V  V A B, E
0,25 b. Déduire la valeur du pH du mélange dans ce cas.

Partie 2 : Étude de la réaction entre l’acide propanoïque et l’éthanol
À l’instant t 0  0 , on introduit dans un ballon, n1  0,3 mol d’acide propanoïque C2 H 5CO2 H ,
n 2  0,3 mol d’éthanol C 2 H 5OH et quelques gouttes d’acide sulfurique concentré. On homogénéise
le mélange et on le maintient, durant toute l’expérience, à une température constante en utilisant le
montage de la figure 1 (page 3/7). Le volume total du mélange est V  40 mL .
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Figure 1 Figure 2
0,75 1. Donner le nom du montage de la figure 1 et associer à chaque chiffre le terme correspondant
parmi entrée de l’eau - sortie de l’eau - chauffe ballon - réfrigérant à boules - mélange
réactionnel - ballon - support élévateur .
1 2. Écrire, en utilisant les formules semi-développées, l’équation chimique de la réaction entre l’acide
propanoïque et l’éthanol. Nommer le composé organique ( E ) obtenu.
3. On suit l’évolution de l’avancement x de la réaction en fonction du temps, on obtient la courbe de
la figure 2.
0,25 a. Déterminer la valeur du temps de demi-réaction t1 2 .
0,75 b. Déterminer les valeurs de la vitesse volumique de la réaction, en unité (mol.L1.h 1 ) , aux instants
t0  0 et t1  10 h . Interpréter qualitativement l’évolution de la vitesse volumique.
0,5 4. Calculer le rendement r1 de la réaction. Comment peut-on augmenter ce rendement?
5. On peut obtenir le même composé organique ( E ) à partir de l’éthanol et d’un composé organique
( A) de formule : C 2 H 5  CO  O  CO  C 2 H 5 .
0,25 a. Préciser le groupe caractéristique du composé ( A) .
0,5 b. En partant des mêmes quantités de matière n( A)  n(éthanol )  0,3 mol , le rendement de la
réaction est r2 . Comparer, en justifiant, r2 avec r1 .
Physique (13 points)
Exercice 1 (3 points) : Ondes mécaniques et ondes lumineuses

Les ondes mécaniques et les ondes lumineuses sont deux types d’ondes. La propagation de ces
ondes est un phénomène naturel souvent observé dans la vie courante dans certains milieux.
Selon les conditions, l’étude d’une telle propagation permet de mettre en évidence certains
phénomènes physiques et déterminer quelques caractéristiques de ces ondes et du milieu de
propagation.
Cet exercice vise :
- la détermination de certaines caractéristiques des ondes ultrasonores dans l’air;
- la détermination de l’indice de réfraction d’un milieu transparent.
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Partie 1 : Ondes ultrasonores
On réalise une expérience en plaçant un émetteur E
d’ultrasons à une distance d d’un récepteur R
d’ultrasons. L’émetteur E émet à l’instant t0  0 un
signal ultrasonore de fréquence N  40 kHz , ce signal
est reçu par R après un retard  .
0,5 1. Les ondes ultrasonores sont-elles des ondes
mécaniques ? Justifier.
0,5 2. Pour différentes valeurs de d , on mesure le retard  .
Le graphe de la figure 1, donne la variation de  en
fonction de d .
En exploitant le graphe, déterminer la valeur de la
célérité v des ondes ultrasonores.
0,5 3. Déduire la valeur de la longueur d’onde  des
ultrasons.
Figure 1
Partie 2 : Indice de réfraction d’un milieu transparent
On réalise la diffraction d’une lumière monochromatique dans l’air et dans un milieu transparent
d’indice n en utilisant le dispositif schématisé sur la figure 2.
Le dispositif comporte un laser, un fil fin de diamètre a
et un écran placé à la distance D du fil. On désigne par
 l’écart angulaire de diffraction.
Donnée: Pour  très petit tan    (rad )
0,25 1. Définir une lumière monochromatique.
0,5 2. Le dispositif est placé dans l’air, le laser émet une
radiation monochromatique de longueur d'onde 0 .
La largeur de la tache centrale observée sur l’écran est
L0  1,9 cm .
Exprimer 0 en fonction de a , L 0 et D . Figure 2
0,75 3. On refait la même expérience en plaçant le fil et l’écran dans le milieu transparent d’indice n en
gardant la même distance D . La largeur de la tache centrale observée sur l’écran est L  1, 4 cm .
Trouver l’expression de l’indice n en fonction de L0 et L . Calculer sa valeur.
Exercice 2 (5 points) : Charge et décharge d’un condensateur

Le condensateur, la bobine et le conducteur ohmique sont des composants électroniques dont le
comportement diffère selon les circuits électriques où ils se trouvent. Dans des conditions
expérimentales, l’association de certains d’entre eux peut engendrer des phénomènes électriques
tels que la charge du condensateur, sa décharge selon différents régimes, les oscillations
électriques et impacte le bilan énergétique dans ces circuits.
Cet exercice vise :
- l'étude de la charge d'un condensateur ;
- l'étude des oscillations électriques libres dans un circuit RLC série.
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On considère le montage de la figure 1 comportant :
- un générateur idéal de tension de force électromotrice E ;
- un condensateur de capacité C  1  F ;
- un conducteur ohmique de résistance R0 et un autre de résistance R réglable ;
- une bobine d’inductance L et de résistance négligeable ;
- un interrupteur K à double position.
1. À l’instant t 0  0, on place l’interrupteur K en position (1). Un système d’acquisition convenable
permet d’obtenir la courbe représentant la variation de la charge q du condensateur en fonction du
temps (figure 2).
Figure 1 Figure 2
0,5 1.1. Établir l’équation différentielle vérifiée par la charge q du condensateur.
1 1.2. En exploitant le graphe de la figure 2, déterminer la valeur de :
- - la force électromotrice E ;
- - la constante de temps  ;
- - la résistance R0 ;
- - l’intensité maximale I 0 du courant électrique.
0,75 1.3. Recopier, sur votre copie, le numéro de la question et écrire la lettre correspondante à la
proposition vraie.
L’expression de la charge q en coulomb est :
q(t )  5.106.(1  e10 .t ) q(t )  6.106.(1  e10 .t )
2 5
A B
q(t )  5.106.e10 .t q(t )  5.106.(1  e10 .t )
4 4
C D
2. Lorsque le condensateur est totalement chargé, on bascule l’interrupteur en position (2) à un instant
pris comme nouvelle origine de temps t0  0 .
Les courbes (1) , (2) et (3) de la figure 3 (page 6/7) représentent la tension uC (t ) aux bornes du
condensateur pour trois valeurs de la résistance R : R1  100  , R 2  2 k  et R 3  20 k  .
0,5 2.1. Attribuer chaque courbe de la figure 3 à la résistance correspondante.
0,5 2.2. Nommer les régimes d’oscillations correspondants aux courbes (2) et (3).
2.3. On considère le point S de la courbe (2) de coordonnées : tS  12, 6 ms ; uC S  2, 6 V
0,25 a. Déterminer la valeur de la pseudo-période T des oscillations.
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0,5 b. Déduire la valeur de l’inductance L
(on suppose que la pseudo-période T est
égale à la période propre T0 des
oscillations libres non amorties).
0,75 c. Calculer la variation de l’énergie
totale E entre l’instant t0  0 et
l’instant tS .
0,25 2.4. On veut obtenir des oscillations
électriques sinusoïdales non amorties.
Sur quelle valeur doit-on régler la Figure 3
résistance R ?
Exercice 3 (5 points) : Mouvement d’un solide

La translation rectiligne d’un solide est un type de mouvement. L’étude de ce type de mouvement
dépend de la nature des actions mécaniques appliquées et des conditions initiales et peut se faire
par une étude dynamique ou énergétique, ce qui permet d’établir les équations qui gèrent le
mouvement et de déterminer certaines de ses grandeurs caractéristiques.
Cet exercice vise :
- l'étude du mouvement d'un solide soumis à des forces constantes ;
- l'étude du mouvement d'un solide soumis à une force variable.
Partie 1 : Étude d’un mouvement de translation

On lance vers le haut, depuis la position O , avec une vitesse initiale v0 , suivant la ligne de plus
grande pente d’un plan incliné d’un angle  par rapport à
l’horizontal, un solide ( S ) de masse m (figure 1). Le solide ( S )
arrive en A après avoir parcouru la distance OA  L , puis redescend.
Tout au long de son mouvement, ( S ) est soumis à des frottements
modélisés par une force constante f de sens opposé au sens du
vecteur vitesse.
On étudie le mouvement du centre d'inertie G du solide ( S ) dans un
Figure 1
repère (O, i ) lié à la Terre supposé galiléen. L’abscisse de G à t0  0
est xG  x0  0 .
Données : m  200 g ; v0  3 m.s 1 ; sin   0,1 ; g  10 m.s 2 ; L  3 m
0,75 1. En appliquant la deuxième loi de Newton, montrer que l’équation différentielle vérifiée par xG lors
d 2x G f
de la montée s’écrit : 2
   g .sin  .
dt m
Déduire, en justifiant, la nature du mouvement de ( S ) .
0,75 2. Le solide ( S ) atteint la position A à l’instant t1  2 s . Déterminer pour cette phase la valeur de
l’accélération aG et celle de l’intensité f .
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7 NS 27F
3. Lors de la descente, on choisit l’instant de départ de la position A comme nouvelle origine de temps
t0  0 .
0,75 3.1. Montrer que l’équation horaire du mouvement de ( S ) lors de la descente est :
x(t )  0, 25.t 2  3 (m) .
0,5 3.2. Déterminer la valeur algébrique de la vitesse de ( S ) lorsqu’il repasse par O .
Partie 2 : Étude d'un système oscillant
Le solide ( S ) de masse m  200 g est fixé à un ressort horizontal à spires non jointives, de masse
négligeable et de raideur K . À l'équilibre, le centre d'inertie G de
( S ) coïncide avec l'origine du repère (O,i) lié à la Terre supposé
galiléen (figure 2). Tous les frottements sont négligeables.
On écarte ( S ) de sa position d'équilibre dans le sens positif d’une Figure 2
distance X m et on l’abandonne sans vitesse initiale à t0  0 .
Le solide ( S ) effectue alors un mouvement de translation rectiligne sinusoïdal de période propre T0 .
0,5 1. Le solide ( S ) effectue 20 oscillations pendant la durée t  12, 6 s .
Vérifier que K  20 N.m 1 .
2. On choisit l'état où le ressort n'est pas déformé
comme état de référence de l'énergie potentielle
élastique Epe et le plan horizontal contenant G comme
état de référence de l'énergie potentielle de pesanteur
Epp .
La courbe de la figure 3 représente le diagramme
d'énergie cinétique Ec = f(t) du solide.
En exploitant le diagramme, déterminer les valeurs de :
0,75 a. l’énergie mécanique Em . Figure 3
0,5 b. l'amplitude X m .
0,5 c. l’abscisse x 1 du centre d'inertie G de ( S ) à l’instant t 1  1, 2 s .
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‫المسالك الدولية‬
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 SSSSSSSSSSSSSSSSSSSS-SSS ‫عناصر اإلجابة‬ NR 27F
Chimie (7 points)
Exercice Question Éléments de réponse Barème Référence de la question dans le cadre de référence
Expression de K A 0,25  Écrire et exploiter l’expression de la constante d'acidité
KA associée à l’équation de la réaction d'un acide avec
1. C2 H 5CO2( aq )  l'eau.
pH  pK A  log 0,25
C2 H 5CO2 H ( aq )   Connaitre la relation pK A = - log K A .
2. Méthode ;   5, 2.102 2x0,25  Définir le taux d'avancement final d’une réaction et le

3 1
CA  4,9.10 mol.L déterminer à partir de données expérimentales.
Chimie (7 points)
3. 0,25
 Écrire l’équation de réaction de dosage (en utilisant une
C2 H 5CO2 H ( aq )  HO(aq )  C2 H 5CO2( aq )  H 2O(l )
Partie 1
4.1. 0,5
seule flèche).
4.2. Solution basique + Justification 0,25
 Repérer l’équivalence lors d’un dosage et l’exploiter.
4.3. Valeur de C A 0,25  Exploiter la courbe ou les résultats du dosage.
 Repérer et exploiter le point d’équivalence.
4.4.a. Méthode 0,5
 Écrire et exploiter l’expression de la constante d'acidité
KA associée à l’équation de la réaction d'un acide avec
4.4.b. pH  4,85 0,25 l'eau.
 Connaitre la relation pK A = - log K A .
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‫ – عناصر اإلجابة‬2023 ‫ الدورة العادية‬- ‫االمتحان الوطني الموحد للبكالوريا‬
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2 NR 27F
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
Montage du chauffage à reflux 0,25
1 : sortie de l’eau  Justifier le choix du matériel expérimental à utiliser :
1. 2 : réfrigérant à boules chauffage à reflux, distillation fractionnée, cristallisation,
0,5 et filtration sous vide.
3 : mélange réactionnel
4 : chauffe ballon
 Écrire les équations des réactions d'estérification et
Équation chimique de l’estérification 0,75
d'hydrolyse.
2.
 Nommer les esters comportant cinq atomes de carbone au
Propanoate d’éthyle 0,25
maximum.
t1l 2  0,8 h  Déterminer le temps de demi-réaction graphiquement ou
3.a. 0,25
(toute valeur proche de 0,8h est acceptable) en exploitant des résultats expérimentaux.
v0  5 mol.L-1 .h-1 ; v1  0 2x0,25  Déterminer graphiquement la valeur de la vitesse
Partie 2
volumique de réaction.
3.b.
Interprétation 0,25  Interpréter qualitativement la variation de la vitesse de
réaction à l'aide d'une des courbes d'évolution.
Aboutir à r1  66, 7% 0,25  Calculer le rendement d'une transformation chimique.
4.  Savoir que la présence de l'un des réactifs en excès ou
- Élimination de l’un des produits
0,25 l'élimination de l'un des produits déplace l'état d'équilibre
- Utilisation de l’un des réactifs en excès
du système dans le sens direct.
 Reconnaître dans la formule d'une espèce chimique
organique les groupes caractéristiques : –OH
5.a. –CO–O–CO– 0,25
(hydroxyle) ; –CO2H (carboxyle) ; –CO2R (ester) ;
–CO–O–CO– (anhydride).
 Calculer le rendement d'une transformation chimique.
5.b. r2  r1 + Justification 0,5  Connaitre les caractéristiques de la réaction d'un
anhydride d'acide avec un alcool (rapide et totale).
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3 NR 27F


1. Oui + Justification 0,5  Définir une onde mécanique et sa célérité.
 Exploiter des documents expérimentaux et des données
Partie 1
pour déterminer :
1
2. Aboutir à v  333,3 m.s 0,5 - une distance ou une longueur d’onde ;
- un retard temporel ;
Exercice 1 (3 points)
- une célérité.
3.   8,3.10 m 3
0,5  Connaitre et exploiter la relation λ = v.T .
 Définir une lumière monochromatique et une lumière
1. Définition 0,25
polychromatique.
 Exploiter un document ou une figure de diffraction dans le
Partie 2
a.L0 cas des ondes lumineuses.

2. Aboutir à 0  0,5
2.D  Connaitre et exploiter la relation θ = λ/a et connaitre
l'unité et la signification de θ et λ .
L0
3. Aboutir à n  ; n  1,357 0,5+0,25  Connaître et exploiter la relation n  c v .
L
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
Aboutir à
dq

1
.q 
E  Établir l’équation différentielle et vérifier sa solution
1.1. 0,5
dt R0C R0 lorsque le dipôle RC est soumis à un échelon de tension.
E  5V 0,25  Reconnaître et représenter les courbes de variation en
fonction du temps, de la tension uC (t ) aux bornes du
 =0,1 ms 0,25
condensateur et les différentes grandeurs qui lui sont liées,
R0  100  0,25 et les exploiter.
 Connaître et exploiter l'expression de la constante de
temps.
1.2.  Exploiter des documents expérimentaux pour :
* reconnaitre les tensions observées ;
I 0  5.102 A 0,25 * mettre en évidence l’influence de R et C sur les
opérations de charge et de décharge ;
* déterminer la constante de temps et la durée de charge ;

* déterminer le type du régime (transitoire – permanent) et
l’intervalle temporel de chacun des deux régimes.
 Déterminer l’expression de la tension uC (t ) aux bornes du

condensateur lorsque le dipôle RC est soumis à un échelon
1.3. D 0,75 de tension, et en déduire l'expression de l'intensité du
courant dans le circuit et l'expression de la charge du
condensateur.
Courbe 1  R2  Exploiter des documents expérimentaux pour :
2.1. Courbe 2  R1 0,5 - reconnaître les tensions observées ;
- reconnaître les régimes d’oscillations ;
Courbe 3  R3 - mettre en évidence l'influence de R, de L et de C sur le
Courbe (2) : régime pseudo-périodique phénomène d’oscillations ;
2.2. Courbe (3) : régime apériodique 0,5 - déterminer la valeur de la pseudo-période et de la
période propre.
 Reconnaitre les trois régimes périodique, pseudo-
2.3.a. T  6,3 ms 0,25 périodique et apériodique.
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
2.3.b. L 1 H 0,5  Connaître et exploiter l'expression de la période propre.
6  Connaître et exploiter l’expression de l’énergie totale du

2.3.c. Aboutir à E  9,12.10 J 0,75
circuit.
 Exploiter des documents expérimentaux pour :
- reconnaître les tensions observées ;
- reconnaître les régimes d’oscillations ;
2.4. R0 0,25 - mettre en évidence l'influence de R, de L et de C sur le
phénomène d’oscillations ;
- déterminer la valeur de la pseudo-période et de la
période propre.
Méthode 0,5
 Appliquer la deuxième loi de Newton pour établir
1. Mouvement rectiligne uniformément varié +
Justification
0,25 l’équation différentielle du mouvement du centre d’inertie
d’un système sur un plan horizontal ou incliné et
Partie 1
Aboutir à aG  1,5 m.s-2 0,5 déterminer les grandeurs cinématiques et dynamiques

2.
f  0 ,1 N 0,25 caractéristiques du mouvement.
 Connaitre et exploiter les caractéristiques du mouvement
3.1. Méthode 0,75

3.2. Aboutir à v  1,73 m.s 1 0,5 rectiligne uniformément varié et ses équations horaires.
 Connaître et exploiter l’expression de la période propre et
1. Vérification 0,5 la fréquence propre du système oscillant (corps solide-
ressort).
2.a. Aboutir à Em  16 mJ 0,75  Connaître et exploiter l'expression de l'énergie mécanique
Partie 2
2 d'un système solide-ressort.

2.b. X m  4.10 m 0,5
 Exploiter la conservation et la non-conservation de l'énergie
mécanique d'un système solide-ressort.
2.c. Aboutir à x1  3, 46.102 m 0,5  Exploiter les diagrammes d’énergie.
 Connaître et exploiter l'expression de l'énergie potentielle
élastique.
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*I 2023 ‫الدورة االستدراكية‬
 SSSSSSSSSSSSSSSSSSSS-SSS ‫الموضوع‬ RS 27F
 La calculatrice scientifique non programmable est autorisée

 On donnera les expressions littérales avant toute application numérique
Le sujet d'examen comporte quatre exercices: un exercice en chimie et trois

exercices en physique
Chimie
Étude de transformations chimiques 7 points
(7 points)
Exercice 1 : Radioactivité et médecine nucléaire 3 points
Physique
Exercice 2 : Dipôle RL - Circuit RLC série 5 points
(13 points)
Exercice 3 : Parc de jeux 5 points

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)‫ شعبة العلوم التجريبية مسلك علوم الحياة واألرض (خيار فرنسية‬-‫ الفيزياء والكيمياء‬:‫ مادة‬- 
Barème Sujet
Chimie (7 points) : Étude de transformations chimiques

En chimie des solutions, les transformations chimiques diffèrent selon les couples intervenants et
les conditions expérimentales. L’étude de ces transformations qui correspondent dans certains
cas à des réactions acide - base ou des réactions d’oxydo-réduction peut se faire en utilisant des
méthodes différentes, ce qui permet de prévoir et de suivre l'évolution des systèmes chimiques et
de déterminer certaines grandeurs qui les caractérisent.
Cet exercice vise :
- l’étude cinétique d’une transformation chimique ;
- l’étude de transformations chimiques faisant intervenir des couples de types différents.
1. Cinétique d’une transformation chimique

On introduit dans un ballon une solution aqueuse ( S ) d’acide méthanoïque HCO 2 H de quantité de
matière n1 . On y ajoute, à l’instant t 0  0 , une solution aqueuse de dibrome Br2(aq ) de quantité de
matière n 2 (avec n2  n1 ). Le mélange réactionnel est maintenu à une température constante 1 .
L’équation chimique de la réaction qui a eu lieu s’écrit :
HCO2 H ( aq )  Br2( aq )  2Br(aq )  2H (aq )  CO2(g)
Une étude expérimentale a permis de déterminer les valeurs de l’avancement x et de la vitesse
volumique v de la réaction à différents instants t . Les résultats sont dressés dans le tableau ci-
dessous.
t (s ) 50 200 450 800 1231 1300
x(103 mol ) 0,190 0, 600 0,941 1,13 1, 20 1, 20
v(106 mol.L1.s 1 ) 2, 7 1, 7 0, 75 0,33 0 0
1.1. En exploitant les données du tableau :
0,5 a. déterminer la valeur de l’avancement final x f de la réaction. Déduire la valeur de n 2 .
0,5 b. déterminer la valeur du temps de demi-réaction t1 2 .
0,25 c. interpréter qualitativement la variation de la vitesse volumique de la réaction.
1.2. On refait l’expérience en utilisant les mêmes quantités de matière à une température  2 (avec
 2  1 ).
Quel est l’effet de l’augmentation de la température sur:
0,25 a. la vitesse volumique de réaction?
0,25 b. la valeur de l’avancement final ?
2. Transformation acide - base

À partir de la solution précédente ( S ) , on prépare une solution aqueuse ( S A ) de concentration molaire
C A . Le taux d’avancement final de la réaction entre l’acide méthanoïque et l’eau dans ce cas vaut
  0, 21 .
Donnée : pK A ( HCO2 H ( aq ) / HCO2( aq ) )  3,8
0,5 2.1. Écrire l’équation chimique de la réaction de l’acide méthanoïque avec l’eau.
1  pK
0,75 2.2. Montrer que C A  2 .10 . Calculer la valeur de C A .
A

0,5 2.3. Déterminer la valeur du pH de la solution ( S A ) .
‫الصفحة‬
7
3 RS 27F
2.4. En utilisant le dispositif schématisé sur la figure (1), on dose le volume VA  30 mL de la solution
( S A ) par une solution aqueuse ( S B ) d’hydroxyde de sodium Na(aq )  HO (aq ) de concentration molaire
CB  102 mol.L1 . La courbe de la figure 2 représente la variation du pH du mélange en fonction du
volume VB de la solution ( S B ) versé au cours du dosage.
Figure 1 Figure 2
0,5 a. Nommer les éléments du dispositif numérotés 1, 2 et 3.
0,5 b. Déterminer les coordonnées du point d’équivalence.
0,5 c. Retrouver la valeur de C A .
0,25 d. Préciser, parmi les indicateurs colorés ci-dessous, l’indicateur convenable pour repérer cette
équivalence.
Indicateur coloré Teinte acide Zone de virage Teinte basique
Rouge de méthyle Rouge 4,4 – 6,2 Jaune
Rouge de crésol Jaune 7,2 – 8,8 Rouge
Alizarine Rouge 11,0 – 12,4 Violette
3. Transformation d’oxydo-réduction
Pour étudier la réaction entre le cuivre et le dibrome en solution, on place dans un bécher :
- le volume V1  50 mL d’une solution de bromure de cuivre II Cu(2aq )  2 Br(aq ) de concentration
molaire C1  4.102 mol .L1 ;
- le volume V2  50 mL d’une solution de dibrome Br2(aq ) de concentration molaire
C2  4.102 mol.L1 ;
- la poudre de cuivre.
Données:

(1)
- Constante d’équilibre associée à l’équation Br2( aq )  Cu( s )   2 Br(aq )  Cu(2aq ) : K  1, 2.1025
(2)
- Le cuivre est en excès.

0,5 3.1. Identifier les couples (ox /red) intervenants dans la réaction.
0,75 3.2. Calculer la valeur du quotient de réaction Qr ,i à l’état initial du système chimique.
0,5 3.3. Préciser, en justifiant, le sens d’évolution du système chimique.
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4 RS 27F
Exercice 1 (3 points) : Radioactivité et médecine nucléaire
La médecine nucléaire est la spécialité médicale qui utilise les propriétés de la radioactivité à des
fins médicales. Un radionucléide quelconque a autant de chance de se désintégrer à un moment
donné qu'un autre radionucléide de la même espèce, et la désintégration ne dépend pas des
conditions physico-chimiques dans lesquelles le nucléide se trouve.
On dispose de trois échantillons contenant chacun un des radionucléides : le Samarium 153, l’Yttrium
90 et le Lutétium 177. Le nombre initial de noyaux dans chaque échantillon est le même:
62 Sm )  N 0 (39Y )  N 0 (71 Lu ) .
N 0 (153 90 177
62 Sm)  t1/2 (39 Y )  t1/2 (71 Lu) .

Les demi-vies des trois radionucléides sont telles que : t1/2 (153 90 177
Données :
90
39 protons 51 neutrons Noyau 39 Y
Énergie de masse en  MeV  36592,8 47918,1 83748,5
153 177
Noyau 62 Sm Lu
71
Énergie de liaison par nucléon en ( MeV / nucléon) 8,23 7,85
0,25 1. Définir la demi-vie d’un

radionucléide.
2. Le graphe ci-contre donne les courbes
de décroissance radioactive des trois
radionucléides cités.
0,5 2.1. Attribuer, en justifiant votre
réponse, chaque courbe au radionucléide
correspondant.
0,5 2.2. Déterminer graphiquement :
 le nombre initial N0 (3990
Y) ;
 la demi-vie du radionucléide 90
39 Y.
3. On désire comparer la stabilité des trois radionucléides.

0,5 3.1. Calculer, en unité MeV , l’énergie de liaison du radionucléide 90
39 Y.
153 90 177
0,5 3.2. Déterminer, en justifiant votre réponse, le noyau le plus stable parmi 62 Sm , 39 Y et 71 Lu .
90 90
4. Le radionucléide 39 Y se désintègre en Zirconium 40 Zr .
0,25 4.1. Écrire l’équation de désintégration du radionucléide 90
39 Y.
0,5 4.2. Pour irradier à midi (12h) une tumeur hépatique, un médecin prescrit l’injection d’une dose
d’Yttrium 90 d’activité a  5.109 Bq . Cette dose a été préparée au laboratoire à 7h le même jour.
Déterminer l’activité de l’Yttrium 90 à 7h.
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5 RS 27F
Exercice 2 (5 points): Dipôle RL – Circuit RLC série
La présence d'une bobine dans un circuit électrique alimenté par un générateur impose un
comportement de celle-ci qui se traduit par une variation de l'intensité du courant. Lorsque la
bobine est associée à un condensateur chargé et un conducteur ohmique, ces éléments peuvent
constituer un oscillateur libre siège d’un échange énergétique et d’oscillations électriques qui
peuvent être entretenues.
Cet exercice vise :
- l'étude de la réponse d’un dipôle RL soumis à un échelon de tension;
- l'étude énergétique d'un circuit RLC série.
Partie 1 : Étude d’un dipôle RL

Pour étudier la réponse d’un dipôle RL à un échelon de tension ascendant, on dispose du matériel
suivant :
- un générateur idéal de tension de force électromotrice E  6 V ;
- un conducteur ohmique de résistance R  10  ;
- une bobine d’inductance L  10 mH et de résistance négligeable ;
- un interrupteur K .
0,5 1. Proposer le schéma du montage expérimental permettant de réaliser cette étude.
0,25 2. On ferme l’interrupteur K à l’instant t0  0 . On note i l’intensité du courant qui traverse le circuit.
Représenter sur le schéma proposé la tension u R aux bornes du conducteur ohmique et la tension u L
aux bornes de la bobine en convention récepteur.
di 1 E
3. L’équation différentielle vérifiée par l’intensité i s’écrit  .i  .
dt  A
0,5 3.1. Déterminer les expressions des constantes  et A .
0,5 3.2. En utilisant les équations aux dimensions, déterminer la dimension de  et calculer sa valeur.
t
E 
4. La solution de l’équation différentielle s’écrit i (t )  .(1  e  ) .
R
0,25 4.1. Recopier, sur votre copie, le numéro de la question et écrire la lettre correspondante à la
proposition vraie.
L’expression de la tension aux bornes de la bobine en volt est :
3 3
uL (t )  6.(1  e 10 .t ) u L (t )  6.e 10 .t C u L (t )  0, 6.e 10 uL (t )  6.e 10
3 3
.t .t
A B D
0,25 4.2. Déterminer, en régime permanent, la valeur de l’intensité I 0 du courant électrique.
0,25 5. Quel rôle a joué la bobine durant la phase 0  t  5. ?
Partie 2 : Étude énergétique d’un circuit RLC série
On monte la bobine et le conducteur ohmique
précédents en série avec un condensateur de
capacité C  1  F , initialement chargé . On
ferme l’interrupteur K à l’instant t0  0 .
0,5 1. Établir l'équation différentielle vérifiée
par la tension uC aux bornes du
condensateur.
2. Une étude expérimentale a permis
de tracer les courbes de l’énergie électrique Ee
emmagasinée dans le condensateur et de
l’énergie totale E du circuit (figure ci-contre).
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6 RS 27F
En exploitant les courbes :
0,5 a. Déterminer la valeur de l’énergie totale E0 du circuit à l’instant t0  0 .
Déduire la valeur de la charge initiale Q 0 du condensateur à l’instant t0  0 .
0,25 b. Déterminer, à l’instant t1  0,9 ms , la valeur de l’énergie électrique Ee1 emmagasinée dans le
condensateur et la valeur de l’énergie totale E1 du circuit.
0,5 c. Déterminer la valeur absolue de l’intensité i1 du courant électrique dans le circuit à l’instant t1 .
0,25 d. Expliquer la diminution de l’énergie totale du circuit.
3. Pour entretenir les oscillations électriques dans le circuit, on ajoute à celui-ci un générateur délivrant
une tension uG (t )  k .i (t ) avec k constante positive.
0,25 3.1. Quelle doit être la valeur de k ?
0,25 3.2. Calculer la valeur de la période des oscillations électriques dans ce cas.
Exercice 3 (5 points) : Parc de jeux

Le parc de jeu constitue un cadre où se pratique du sport pour enfants. Les mouvements des
enfants sont généralement de deux types et diffèrent par la nature des actions mécaniques
exercées sur ces enfants. L’application des lois de Newton permet de déterminer l’évolution de
certaines grandeurs cinématiques et dynamiques caractérisant les mouvements des enfants.
Cet exercice vise l'étude de deux types de mouvement et la détermination de certaines grandeurs
qui les caractérisent.
Dans un parc de jeux, se trouve une glissière dont le profil est représenté dans le plan vertical
(figure 1). La glissière est constituée :
- d’une partie AB rectiligne de longueur AB  L inclinée d’un angle  par rapport à l’horizontal ;
- d’une partie de chute constituée d’un filet horizontal, situé à une hauteur h de B .
On se propose d’étudier le mouvement du centre d’inertie G d’un enfant de masse m sur la glissière.
Figure 1
1. Étude du mouvement sur A B

L’enfant part de la position A sans vitesse initiale. Les frottements sont équivalents à une force
constante f de même direction que le vecteur vitesse et de sens opposé.
Pour étudier le mouvement de G , on choisit un repère ( A, i , j ) lié à la Terre supposé galiléen, et
l’instant de départ de G de A comme origine de temps (t0  0) . On repère la position de G à un
instant t par son abscisse xG dans ce repère.
À t0  0 , xG  x0  0 (figure 1).
‫الصفحة‬
7
7 RS 27F
Données : f  41 N ; m  20 kg ; g  10 m.s  2 ;   40
0,5 1.1. En appliquant la deuxième loi de Newton, établir l’équation différentielle vérifiée par l’abscisse
xG .
0,25 1.2. Déterminer, en justifiant, la nature du mouvement de G .
1.3. Lors du mouvement, G passe par la position B à l’instant t B  1,35 s .
0,5 a. Calculer la distance AB.
0,25 b. Vérifier que la valeur de la vitesse en B est vB  5,9 m.s 1 .
0,5 1.4. Déterminer l’intensité de la force R exercée par le plan incliné sur l’enfant.
2. Étude du mouvement de chute

L’enfant quitte la partie A B en B avec la vitesse vB et tombe sur le filet de protection.
Pour étudier le mouvement de chute, on choisit un autre repère ( B, i ', j ') lié à la Terre supposé
galiléen, et l’instant de passage de G en B comme nouvelle origine de temps (t0  0) .
1 2.1. Établir l’expression de l’équation de la trajectoire du mouvement de G dans le repère ( B, i ', j ') .
Déduire sa nature.
2.2. L’enfant tombe à l’instant t P sur le filet en une position où les coordonnées de G sont :
( xP  1, 6 m ; yP  2 m) .
0,5 a. Calculer la valeur de t P .
0,5 b. Déterminer la valeur de la vitesse de G à l’instant t P .
2.3. Un système d’acquisition convenable a permis
de représenter les trajectoires ①, ② et ③ des
centres d’inertie de trois enfants ( E1 ) , ( E2 ) et ( E3 )
qui ont quitté la position B avec les vitesses
respectives v1  3,5 m.s 1 , v2  4,5 m.s 1 et
v3  5,8 m.s 1 (figure 2).
0,5 a. Attribuer à chaque enfant la trajectoire qui lui
correspond.
0,5 b. Quel est l’enfant qui a eu la plus longue durée de
chute ? Justifier. Figure 2
‫الصفحة‬
5
*I 2023 ‫الدورة االستدراكية‬
 SSSSSSSSSSSSSSSSSSSS-SSS ‫عناصر اإلجابة‬ RR 27F
Chimie (7 points)
x f  1, 20.10 3
mol  Justifier les différentes opérations réalisées lors du suivi de
1.1.a. 2x0,25 l'évolution temporelle d'un système et exploiter les résultats
n2  1, 20.103 mol expérimentaux.
t1/2  200 s  Déterminer le temps de demi-réaction graphiquement ou en
1.1.b. 0,5
exploitant des résultats expérimentaux.
 Interpréter qualitativement la variation de la vitesse de réaction à
1.1.c. Interprétation 0,25
l'aide d'une des courbes d'évolution.
Chimie (7 points)
L’augmentation de la température augmente la

1.2.a. 0,25
vitesse volumique de réaction  Connaître l’influence de la concentration des réactifs et de la
L’augmentation de la température est sans température sur la vitesse volumique de réaction.
1.2.b. 0,25
influence sur l’avancement final de la réaction
 Écrire l'équation de la réaction modélisant une transformation
2.1. HCO2 H ( aq )  H 2O(l ) HCO2 ( aq )  H3O(aq ) 0,5
acido-basique et identifier les deux couples intervenants.
Méthode 0,5
 Dresser le tableau d’avancement d’une réaction et l’exploiter.
 Définir le taux d'avancement final d’une réaction et le déterminer
2.2. à partir de données expérimentales.
CA  2,8.103 mol.L1 0,25  Écrire et exploiter l’expression de la constante d’acidité K A
associée à l’équation de la réaction d’un acide avec l’eau.
‫الصفحة‬
‫ – عناصر اإلجابة‬2023 ‫ الدورة االستدراكية‬- ‫االمتحان الوطني الموحد للبكالوريا‬
5
2 RR 27F

 Déterminer la valeur du pH d’une solution aqueuse.
2.3. Aboutir à pH  3, 2 0,5  Définir le taux d'avancement final d’une réaction et le déterminer
à partir de données expérimentales.
(1) : Solution aqueuse d’hydroxyde de sodium
2.4.a. (2) : pH-mètre 0,5  Connaître le montage expérimental d'un dosage acido-basique.
(3) : mélange réactionnel
2.4.b. pH E  7,5 ; VBE  8, 4mL 0,5  Exploiter la courbe ou les résultats du dosage.
2.4.c. Valeur de C A 0,5  Repérer et exploiter le point d’équivalence.
 Justifier le choix de l’indicateur coloré adéquat pour repérer

2.4.d. Rouge de crésol + Justification 0,25
l'équivalence.
Br2( aq ) / Br(aq ) ; Cu(aq)

2
/ Cu ( s )  Écrire l'équation de la réaction modélisant une transformation
3.1. 0,5
d'oxydoréduction et identifier les deux couples intervenants.
 Donner et exploiter l’expression littérale du quotient de réaction
Qr à partir de l’équation de la réaction.
3.2. Aboutir à Qr ,i  1, 6.103 0,75
 Calculer la valeur du quotient de réaction Qr d'un système
chimique dans un état donné.
Le système évolue dans le sens direct : car
3.3.
Qr ,i  K 0,5  Déterminer le sens d'évolution spontanée d'un système chimique.
‫الصفحة‬
5
3 RR 27F


1. Définition 0,25  Définir la constante de temps  et la demi-vie t1/2 .
177
Courbe 1 : Lutétium 71 Lu
90
2.1. Courbe 2 : Yttrium Y + Justification 0,5  Connaître et exploiter la loi de décroissance radioactive et exploiter
39
153
Courbe 3 : Samarium 62 Sm sa courbe correspondante.
2.2. 90
N0 (39 Y )  7,92.107 ; 90
t1/2 (39 Y )  3 Jours 2x0,25
3.1. 39 Y )  762, 4 MeV
El (90 0,5  Définir et calculer le défaut de masse et l’énergie de liaison.
3.2.
90
39 Y est le plus stable + Justification 0,5  Définir et calculer l'énergie de liaison par nucléon et l'exploiter.
 Écrire l'équation d'une réaction nucléaire en appliquant les deux lois
4.1.
90
39 Y 90
40 Zr  1 e
0
0,25
de conservation.
 Connaître et exploiter la loi de décroissance radioactive et exploiter
4.2. Aboutir à a0  5, 25.109 Bq 0,5
sa courbe correspondante.
 Proposer le schéma d’un montage expérimental permettant l’étude
1. Schéma du montage expérimental 0,5
de la réponse d’un dipôle RL soumis à un échelon de tension.
2. Représentation des tensions u R et u L 0,25  Représenter les tensions u R et u L en convention récepteur.
L  Etablir l’équation différentielle et vérifier sa solution lorsque le

3.1. Aboutir à   ; A L 2x0,25
R dipôle RL est soumis à un échelon de tension.
Partie 1
Dimension de  0,25  Utiliser les équations aux dimensions.

3.2.
  1 ms 0,25  Connaître et exploiter l'expression de la constante de temps.
di
4.1. B 0,25  Connaitre et exploiter l’expression de la tension u  r.i  L. aux
dt
bornes d’une bobine en convention récepteur.
4.2. I 0  0, 6 A 0,25  Déterminer l’expression de l'intensité du courant i (t ) lorsque le
dipôle RL est soumis à un échelon de tension et en déduire
‫الصفحة‬
5
4 RR 27F

l’expression de la tension aux bornes de la bobine et aux bornes
du conducteur ohmique.
 Connaître qu'une bobine retarde l'établissement et la rupture du
5. Retarder l’établissement du courant 0,25 courant et que l'intensité i (t ) est une fonction du temps continue et
que la tension entre ses bornes est une fonction discontinue à t=0.
d 2uc R duc 1  Établir l’équation différentielle vérifiée par la tension aux bornes
1.  .  .uc  0 0,5
dt 2
L dt L.C du condensateur ou par sa charge dans le cas d’amortissement.
2.a. E0  18 J ; Q0  6.106 C 2x0,25  Connaître et exploiter les diagrammes d’énergie.
 Connaître et exploiter l’expression de l’énergie totale du circuit.
2.b. Ee1  6  J ; E 1  7 J 0,25  Connaitre et exploiter l'expression de l'énergie électrique
emmagasinée dans un condensateur.
Partie 2
Aboutir à i1  1, 4.102 A  Connaître et exploiter l'expression de l'énergie magnétique

2.c. 0,5
emmagasinée dans une bobine.
 Connaître et exploiter les diagrammes d’énergie.
2.d. Explication 0,25  Exploiter des documents expérimentaux pour mettre en évidence
l'influence de R, de L et de C sur le phénomène d’oscillations.
3.1. k  10  0,25  Connaître le rôle du dispositif d’entretien d’oscillations, qui
consiste à compenser l’énergie dissipée par effet Joule dans le
3.2. T  6, 28.104 s 0,25 circuit.
 Connaitre et exploiter l'expression de la période propre.
‫الصفحة‬
5
5 RR 27F

 Appliquer la deuxième loi de Newton pour établir l’équation
d 2 xG f différentielle du mouvement du centre d’inertie d’un système sur
1.1. Aboutir à  g.sin   0,5
dt 2
m un plan horizontal ou incliné et déterminer les grandeurs
cinématiques et dynamiques caractéristiques du mouvement.
Mouvement rectiligne uniformément varié +
1.2. 0,25
Justification
 Connaitre et exploiter les caractéristiques du mouvement
1.3.a. Aboutir à AB  4m 0,5 rectiligne uniformément varié et ses équations horaires.
1.3.b. Vérification 0,25
 Appliquer la deuxième loi de Newton pour déterminer les
1.4. Aboutir à R  158, 6 N 0,5 grandeurs cinématiques vG et aG et les grandeurs dynamiques et

les exploiter.
Aboutir à
g 0,75
y ( x)  . x 2  tan  .x  Appliquer la deuxième loi de Newton dans le cas d'un projectile
2.1. 2.vB .cos 
2 2
pour :
- établir les équations différentielles du mouvement ;
La trajectoire est parabolique 0,25 - déduire les équations horaires du mouvement et les exploiter ;
- trouver l’équation de la trajectoire et établir les expressions de la
2.2.a. t P  0,35s 0,5
portée et la flèche et les exploiter.
2.2.b. Aboutir à v P  8,6 m.s 1 0,5
Trajectoire (1) : Enfant E2  Exploiter un document représentant la trajectoire d'un projectile
2.3.a. Trajectoire (2) : Enfant E1 0,5 dans un champ de pesanteur uniforme pour :
Trajectoire (3) : Enfant E3 - déterminer le type du mouvement (plan);
- représenter les vecteurs vitesse et accélération;
2.3.b. Enfant E1 + Justification 0,5 - déterminer les conditions initiales et quelques paramètres
caractérisant le mouvement.

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1 ‫االمتحان الوطني الموحد للبكالوريا‬

3h ‫مدة اإلنجاز‬ ‫الفيزياء والكيمياء‬ ‫المادة‬

 La calculatrice scientifique non programmable est autorisée

Le sujet d'examen comporte quatre exercices: un exercice en chimie et trois

Exercice 1 : Ondes mécaniques et ondes lumineuses 3 points

Exercice 3 : Mouvement d’un solide 5 points

Chimie (7 points) : Réactivité de l’acide propanoïque

Partie 1 : Étude d’une solution aqueuse d’acide propanoïque

0,25 b. Déduire la valeur du pH du mélange dans ce cas.

Physique (13 points)

Exercice 1 (3 points) : Ondes mécaniques et ondes lumineuses

Exercice 2 (5 points) : Charge et décharge d’un condensateur

Exercice 3 (5 points) : Mouvement d’un solide

Partie 1 : Étude d’un mouvement de translation

3h ‫مدة اإلنجاز‬ ‫الفيزياء والكيمياء‬ ‫المادة‬

2. Méthode ;   5, 2.102 2x0,25  Définir le taux d'avancement final d’une réaction et le

Physique (13 points)

a.L0 cas des ondes lumineuses.

* déterminer la constante de temps et la durée de charge ;

 Déterminer l’expression de la tension uC (t ) aux bornes du

6  Connaître et exploiter l’expression de l’énergie totale du

Aboutir à aG  1,5 m.s-2 0,5 déterminer les grandeurs cinématiques et dynamiques

3.1. Méthode 0,75

2 d'un système solide-ressort.

3h ‫مدة اإلنجاز‬ ‫الفيزياء والكيمياء‬ ‫المادة‬

 La calculatrice scientifique non programmable est autorisée

Le sujet d'examen comporte quatre exercices: un exercice en chimie et trois

Exercice 1 : Radioactivité et médecine nucléaire 3 points

Exercice 3 : Parc de jeux 5 points

Chimie (7 points) : Étude de transformations chimiques

1. Cinétique d’une transformation chimique

2. Transformation acide - base

- Le cuivre est en excès.

62 Sm)  t1/2 (39 Y )  t1/2 (71 Lu) .

Énergie de liaison par nucléon en ( MeV / nucléon) 8,23 7,85

0,25 1. Définir la demi-vie d’un

3. On désire comparer la stabilité des trois radionucléides.

Partie 1 : Étude d’un dipôle RL

Exercice 3 (5 points) : Parc de jeux

1. Étude du mouvement sur A B

2. Étude du mouvement de chute

3h ‫مدة اإلنجاز‬ ‫الفيزياء والكيمياء‬ ‫المادة‬

L’augmentation de la température augmente la

 Justifier le choix de l’indicateur coloré adéquat pour repérer

Br2( aq ) / Br(aq ) ; Cu(aq)

Physique (13 points)

L  Etablir l’équation différentielle et vérifier sa solution lorsque le

Dimension de  0,25  Utiliser les équations aux dimensions.

Aboutir à i1  1, 4.102 A  Connaître et exploiter l'expression de l'énergie magnétique

1.4. Aboutir à R  158, 6 N 0,5 grandeurs cinématiques vG et aG et les grandeurs dynamiques et

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