COLE NATIONALE DCONOMIE APPLIQUE DEPARTEMENT DE LA STATISTIQUE ET DE LA DMOGRAPHIE ENEA-DSD DAKAR

INSTITUT SOUS-RGIONAL DE STATISTIQUE ET DCONOMIE APPLIQUE ISSEA YAOUND

AVRIL 2006 CONCOURS INGNIEURS DES TRAVAUX STATISTIQUES ITS Voie A

1re COMPOSITION DE MATHMATIQUES

(Dure de lpreuve : 4 heures)

Attention !
Lexercice n 1 de la prsente preuve est OBLIGATOIRE et toute note strictement infrieure 6 cet exercice sera liminatoire. Les questions de lexercice sont indpendantes, chacune tant note sur 1 point. Globalement lexercice n 1 nentre toutefois que pour un cinquime dans la note finale de lpreuve.

Exercice n 1 1. Calculer la drive de la fonction f dfinie par : f ( x) = 2. Trouver une primitive de

Log (1 + x 2 ) ex
2

1 +1 + xe x x2 3. Rsoudre dans lensemble des nombres complexes, lquation : x 3 + x 2 + x = 0

4. Calculer

x Log (1 + x
0

) dx

5. Trouver la longueur du ct du plus petit carr dans lequel on peut inscrire un cercle de surface gale 9.

37 2 2 x + y = 4 6. Rsoudre le systme : 3 xy = 2

7. Trouver la limite, si elle existe, de la suite (U n ) n N dfinie par rcurrence par 1 U n +1 = U n et U 0 est un nombre rel non nul, ainsi que a. a 8. On note E n un ensemble n lments. Quel est le nombre dapplications injectives diffrentes de E3 dans E4 ? 9. Calculer les valeurs de a, b, c et d de faon que la fonction homographique f ax + b dfinie par f ( x) = passe par le point A(0, -3) et admette les droites x = 1 cx + d et y = 2 comme asymptotes. 10. Calculer
sin x x + x Lim

Exercice n 2 Soit f la fonction numrique dfinie par : f ( x) =

x2 + x + 2 x +1

1. Montrer quil existe des nombres rels a, b, c tels que c . f ( x) = ax + b + x +1 2. Etudier les variations de f et tracer son graphe. 3. Montrer que le graphe de f est symtrique par rapport un point que lon prcisera. 4. Calculer laire comprise entre le graphe de f , la premire bissectrice et les droites x = 0, x = 1. 5. Dterminer selon les valeurs de et , le nombre de points dintersection entre le graphe de f et la droite dquation y = x + .

Exercice n 3 On considre la fonction f dfinie sur lensemble des nombres rels par :

f ( x) = ( x + 1) e x

1. Etudier les variations de f et tracer son graphe. 2. Etudier la convexit de f . 3. Calculer laire comprise entre le graphe de f , le graphe de la fonction g dfinie par g ( x) = e x et les droites x = 0, x = 1.
2

Exercice n 4 On considre la fonction numrique f dfinie sur [0,1] par : 1 si x Q f ( x) = 0 sinon o Q dsigne lensemble des nombres rationnels. 1. Etudier la continuit de f sur [0,1] .
1 2. Soit la fonction g dfinie sur [0,1] par : g ( x) = ( x ) f ( x) 2 Etudier la continuit et la drivabilit de g . 1 3. Soit la fonction h dfinie sur [0,1] par : h( x) = ( x ) 2 f ( x) 2 Etudier la continuit et la drivabilit de h .

Exercice n 5 Dans une entreprise, on note x H (respectivement x F ) la moyenne des salaires de hommes (respectivement des femmes). On dsigne par n leffectif total des salaris, par n H (resp. nF ) le nombre dhommes (resp. de femmes) dans lentreprise. 1. Exprimer la moyenne x des salaires dans lentreprise en fonction de la moyenne des salaires des hommes et des femmes. Application numrique : calculer x pour n H = 50, n F = 100, x H = 1500, x F = 1200 .

2. La dispersion des salaires (on note X la variable salaire) est 1 n mesure par la variance dfinie par V ( X ) = ( xi x) 2 , o xi correspond au n i =1 salaire de lemploy i . On dfinit par le mme principe la variance VH ( X ) (resp. VF ( X ) ) des salaires des hommes (resp. des femmes). Exprimer V ( X ) en fonction de VH ( X ) et VF ( X ) . Application numrique : calculer V ( X ) pour VH ( X ) = 40 000 , VF ( X ) = 10000 et les valeurs donnes dans la question prcdente.

Exercice n 6 On considre lensemble des fonctions numriques f dfinies sur R n . On rappelle que f est convexe si et seulement si :

(u , v) R n R n , t [0,1], f (tu + (1 t )v) tf (u ) + (1 t ) f (v)

1. Montrer que la somme de deux fonctions convexes est convexe. 2. Montrer que la norme est une application convexe. 3. Montrer que sur ( R +* ) n . 4. Toute fonction convexe sur R n admet-elle un minimum ? 5. On suppose que f est continue et que Lim f (u ) = + Montrer que
u +

dfinie par

f (u ) = u i Log (u i )
i =1

est convexe

f admet un minimum sur R .

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AVRIL 2006 CONCOURS INGNIEURS DES TRAVAUX STATISTIQUES ITS Voie A ORDRE GNRAL (Dure de lpreuve : 3 heures)

Les candidats traiteront au choix lun des trois sujets suivants.

Sujet n 1

La libert est-elle une donne ou une conqute ?

Sujet n 2

Faut-il penser que laccroissement des pouvoirs de la mdecine li aux dcouvertes de la biologie (clonage, mdecine gntique, molculaire) peut constituer un problme inquitant ?

Sujet n 3

Quest-ce que le dveloppement durable ? Quelles en sont les conditions ?

 ECOLE NATIONALE DECONOMIE APPLIQUEE (ENEA) DAKARSENEGAL

INSTITUT SOUS-REGIONAL DE STATISTIQUE ET DECONOMIE APPLIQUEE YAOUNDECAMEROUN

AVRIL 2006 ` CONCOURS DELEVE INGENIEUR DES TRAVAUX STATISTIQUES ITS A Deuxi`me Composition de Mathmatiques e e (Dure de lpreuve : 3 heures) e e Machines ` calculer non autorises a e

Exercice 1 Soit (a1 , . . . , an ) IRn et soit (b1 , . . . , bn ) IRn non tous nuls et n IN .
n

a. On consid`re la fonction f dnie sur IR et ` valeurs relles telle que f (x) = e e a e

i=1 n

(ai + bi x)2 .

a.1 Dvelopper e
i=1

(ai + bi x)2 , puis dterminer le discriminant du polynme du second e o

degr f (x). Que peut-on dire du signe de ce discriminant? e a.2 Dduire de la question prcdente lingalit de Cauchy Schwartz: e e e e e
n n n

(
i=1 n

ai bi )2 (
i=1

a2 )( i
i=1

b2 ). i

b. Dvelopper e
i=1

(ai + bi )2 , puis dduire de la question a. lingalit de Minkowski e e e

n n n

(
i=1

(ai + bi )2 )1/2 (
i=1

a2 )1/2 + ( i
i=1

b2 )1/2 i

2i Exercice 2 On pose = e 5 et on consid`re les deux nombres complexes = + 4 et e = 2 + 3. 1. Calculer la somme ( + ) puis le produit ( ).

2. Dterminer les valeurs de et . e 3. En dduire la valeur de cos( 2 ) en fonction des valeurs de ou trouves e e 5 a ` la question 2.
4. En dduire la valeur de sin( 10 ) en fonction des valeurs de ou trouves e e a ` la question 2.

Exercice 3 On eectue des essais indpendants de probabilit de succ`s constant gale ` e e e e a

p (0 < p < 1). On note X le nombre dessais ncessaires pour obtenir un succ`s. Calculer e e les probabilits des vnements {X = 1}, {X = 2}, {X = k} pour un k entier quelconque e e e strictement positif. Quel est lensemble des valeurs possibles pour X. On note Y le nombre dessais ncessaires pour obtenir m succ`s, avec m I , m > 1 et m est e e N x ` lavance. Donner la loi de Y . (On calculera P(Y = m + k), k I .) ea N

Probl`me On admettra le rsultat suivant not R.A. e e e

R.A. : Soit une fonction continue sur [a, b], (a < b, et a et b reels) alors pour tout n IN , lim I. Prliminaires e sin(x) =1 x0 x sin(nx) I.2. En dduire la limite de e pour tout n IN et lorsque x tend vers 0. x I.3. Soit g la fonction ` valeurs relles dnie par a e e I.1. Montrer que lim 1 1 sin((n + 1 )x) 2 g(x) = + , n IN x 2 2 sin( 2 ) Quel est le domaine de dnition de g? Dterminer la limite de la fonction g quand e e x tend vers 0. On se restreint ` lintervalle [0, ] et on dnit la fonction f par a e f : [0, ] g(x) si x ]0, ] n si x = 0
b b n+ a

(x) sin(nx)dx = 0 et lim

n+ a

(x) cos(nx)dx = 0.

La fonction f est-elle continue sur [0, ]. I.4. Montrer quon peut dnir la fonction f par e
1 + f : [0, ] 2 n
1 2

cos(nx) +

x 1 sin(nx) cos( 2 ) x 2 sin( 2 )

si x ]0, ] si x = 0

I.5. On consid`re une nouvelle fonction a,b dnie sur [0, ] ` valeurs relles; cette e e a e fonction est dnie pour a et b rels par e e
x (ax + bx2 ) 1 cos( 2 ) , a,b (x) = 2 sin( x ) 2

x ]0, ] si x = 0.

Montrer que a,b est continue sur [0, ]. II. II.1. Dterminer les rels a et b tels que e e
0

ha,b (x) cos(2x)dx =

1 22

et
0

ha,b (x) cos(3x)dx =

1 , 32

o` ha,b (x) = (ax + bx2 ). u II.2. En dduire que les rels a et b de la question II.1. sont ceux qui satisfont lquation e e e k IN ,
0

ha,b (x) cos(kx)dx =

1 . k2

III.
n

III.1 Calculer la somme partielle

i=1 n

(eix )k pour x [0, ].

n n

III.2 En remarquant que

n i=1

cos(kx) est la partie relle de e

i=1

eikx =
i=1

(eix )k , en dduire e

que
i=1

cos(kx) = f (x) x [0, ] . 2 , o` un = u 6 1 . 2 i=1 k

n

IV. On veut dmontrer que lim un = e

n+

IV.1. En prenant pour a et b les rels trouvs ` la question II.1., montrer ` partir des e e a a questions II.2. et III.2 que

un = IV.2. Dduire de I.4, I.5 et IV.1 que e

(ax + bx2 )f (x)dx

un =

1 1 (ax + bx2 )dx + 2 2

(ax + bx2 ) cos(nx)dx +

1 2

a,b (x) sin(nx)dx.

IV.3. Utiliser le rsultat admis R.A pour en conclure que e lim un = 2 . 6

n+

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AVRIL 2006 CONCOURS INGNIEURS DES TRAVAUX STATISTIQUES ITS Voie A CONTRACTION DE TEXTE (Dure de lpreuve : 3 heures)

Ce texte est tir du livre de Daniel Schacter dont le titre est : Science de la mmoire, oublier et se souvenir paru aux ditions Odile Jacob (sciences) en septembre 2003. Il doit tre rsum en 250 mots, plus ou moins 10%.

Une bndiction des dieux

Dans ltrange nouvelle de Yasunari Kawabata intitule Yumiura , un romancier reoit la visite inattendue dune femme qui prtend lavoir rencontr trente ans plus tt dans lle de Kyshu : il stait rendu dans la ville de Yumiura pour assister la fte du Port lui dit-elle. Incapable de se souvenir de cette personne et proccup par la dtrioration de sa mmoire, lcrivain attribue dabord cet incident au dclin mental qui le guette puis son embarras se transforme en inquitude lorsque la visiteuse lui dcrit ce qui stait pass un jour o elle lavait introduit dans sa chambre : Vous mavez mme demand si je ne voulais pas vous pouser , se rappelle-t-elle avec nostalgie. Pris de vertige en prenant conscience de lampleur de son oubli, le romancier est encore plus dsempar en entendant la rvlation suivante : non seulement cette femme na jamais oubli les instants quils auraient passs ensemble, mais le souvenir quelle a gard de cette rencontre lui a rong le cur pendant de longues annes. Aprs cette visite, le romancier branl va chercher dans sa bibliothque un atlas dtaill du Japon et un rpertoire de tous les noms de ville, communes et villages du pays il espre retrouver ainsi le souvenir de cette ville de Yumiura et des raisons du sjour quil y aurait fait. Mais les cartes et les livres quil consulte ne font pas mention de cette cit, et il comprend alors quil naurait pas pu se trouver dans lle de Kyshu lpoque concerne : si mouvant et dtaill quait t le rcit de cette femme, ses souvenirs taient totalement faux.

Cette nouvelle de Kawabata illustre merveille les divers types de problmes mnsiques auxquels nous pouvons tre sujets. Tantt nous oublions le pass, tantt nous le dformons ; et certains souvenirs particulirement drangeants nous hantent parfois pendant des annes. En mme temps, la mmoire est indispensable laccomplissement dun nombre tonnant de tches quotidiennes : le rappel de conversations amicales ou de vacances familiales, la remmoration de rendez-vous ou de listes de courses, la mobilisation des mots qui nous permettent de parler autrui et de le comprendre, le souvenir des aliments que nous aimons ou non, lacquisition des connaissances ncessaires un nouveau travail, tout cela dpend de cette facult, dune faon ou dune autre. Notre mmoire joue un rle si omniprsent dans notre vie de tous les jours que nous la tenons le plus souvent pour acquise jusqu ce que lincident dun oubli ou dune distorsion quelconque vienne attirer notre attention. Je me propose tout la fois dexplorer la nature des imperfections de la mmoire, dexposer le mode de comprhension nouveau quelles appellent et de prciser comment leurs effets pernicieux peuvent tre attnus ou vits. (.) Si lampleur de la distorsion de la mmoire voque dans Yumiura vous laisse incrdule, sachez que la ralit peut galer la fiction ou mme la dpasser. Pensez par exemple au cas de Benjamen Wilkomirski, auteur dune autobiographie unanimement clbre en 1996 pour la description de lHolocauste quelle contient : la vie en camp de concentration est dpeinte ici du point de vue dun enfant. Non seulement les lecteurs de cet ouvrage ont cru lire les souvenirs toujours vivaces dun jeune garon tmoin des horreurs de la Shoah, mais la prose du narrateur tait empreinte de tant de puissance quun critique est all jusqu proclamer que les Fragments sont si importants au plan moral et si dpourvus dartifices littraires quil ntait mme pas sr davoir le droit de faire lloge dun tel livre . Plus remarquable encore est le fait que Wilkomirski affirmait navoir retrouv ses souvenirs denfance que sur le tard : il ne stait confront ses traumatismes quau cours dune thrapie suivie lge adulte. Lhistoire et les souvenirs de ce personnage ont inspir tant de vocations littraires que Wilkomirski est devenu une clbrit internationale et que son hrosme a t clbr par les survivants de lHolocauste. Laffaire a commenc tre dmle en aot 1998 grce larticle stupfiant de Daniel Ganzfried : ce journaliste suisse dont le pre avait survcu lHolocauste a rvl dans un quotidien de Zurich que Wilkomirski sappelle en ralit Bruno Dossekker et avait t mis au monde en 1941 par une dnomme YvonneBerthe Grosjean, laquelle avait plac son fils dans un orphelinat pour quil y soit adopt le jeune Bruno avait pass toutes les annes de guerre avec les Dossekker, ses parents adoptifs tablis proximit de son canton natal. Quelle que soit la source des souvenirs traumatiques d horreurs nazies que prtendait avoir lauteur des Fragments, ils navaient donc rien voir avec une exprience infantile des camps de concentration. Dossekker, alias Wilkomirski doit-il tre rang pour autant dans la catgorie des menteurs ? Sans doute pas : il reste persuad que ses souvenirs sont rels.

Nous sommes tous capables de dformer notre pass. Repensez votre premire anne de lyce et essayez de rpondre aux questions suivantes : vos parents vous encourageaient-ils pratiquer tel ou tel sport ? La religion vous aidait-elle ? La discipline tait-elle maintenue au moyen de chtiments corporels ? Le psychiatre Daniel Offer et ses collaborateurs de la Northwestern University ont pos ces questions et dautres encore soixante-sept hommes frisant la cinquantaine, et les rponses quils ont obtenues sont dautant plus intressantes quOffer avait dj demand ces sujets de rpondre un questionnaire identique au dbut de leurs tudes secondaires, soit trente quatre ans plus tt. Les souvenirs dadolescence de ces quadragnaires diffraient largement de ceux quils avaient dcrits au lyce. Un peu moins de 40% de ces adultes se rappelaient que leurs parents les avaient encourags pratiquer assidment un sport, alors quils avaient t 60% faire tat de tels encouragements ladolescence ; un quart dentre eux, peine, affirmaient que la religion les avait aids bien que prs de 70% de rponses positives aient t enregistres pour les adolescents ; et un tiers seulement avaient le souvenir davoir reu des chtiments corporels des dcennies plus tt, au lieu de 90% pour le mme groupe, interrog ladolescence. Les erreurs mnsiques sont aussi fascinantes quimportantes. Avec quel type de systme de mmorisation les distorsions comme celles qui sont dpeintes dans la fiction de Kawabata et documentes par le cas de Wilkomirski ou les imprcisions exemplifies par ltude dOffer sont-elles compatibles ? Pourquoi sommes-nous si souvent incapables de mettre un nom sur un visage qui nous parat pourtant tout fait familier ? Comment expliquer les pisodes de cls ou de portefeuilles rangs au mauvais endroit ou les bvues du mme ordre ? Pourquoi certaines expriences semblent-elles disparatre de notre esprit sans laisser la moindre trace ? Pourquoi nous souvenons-nous avec autant de constance dexpriences pnibles que nous ferions mieux doublier ? Et comment ces particularits fcheuses de nos systmes de mmorisation peuvent-elles tre vites, prvenues ou minimises ? Si les psychologues et les spcialistes des neurosciences ont publi de trs nombreux articles sur tel ou tel aspect spcifique de loubli ou des distorsions de la mmoire, il nen reste pas moins quaucun modle conceptuel assez unifi pour rendre compte des divers types derreurs mnsiques auxquels nous sommes couramment exposs na encore t labor ce jour. (.) Mes premires recherches sur la mmoire remontant plus de vingt ans, je suis intrigu depuis longtemps par les dfaillances de cette aptitude. Mais cest un matin de mai 1998 seulement que jai rflchi une question toute simple au beau milieu dune promenade faite sous un soleil radieux. Comment la mmoire sy prend-elle pour nous garer ? me suis-je soudain demand. Jai compris, tout la fois, quon ne saurait esprer parvenir une comprhension exhaustive des erreurs mnsiques sans soulever cette question, et quelle navait pas encore t pose jusqualors. Au cours des mois suivants jai runi les connaissances disparates que javais accumules sur les diverses imperfections de la mmoire afin de tenter dordonner la vaste collection de pannes, de fautes et de distorsions que javais eu loccasion dobserver : jai dabord t insatisfait par les nombreux schmas explicatifs que jai plaqus sur ces observations, puis jai fini par dcouvrir un mode de penser qui a tout remis en place.

Jestime que les dysfonctionnements mnsiques peuvent tre diviss en sept transgressions capitales, ou pchs fondamentaux, que je baptiserai respectivement fugacit, absence, blocage, mprise, suggestibilit, biais, et persistance. () La fugacit, labsence et le blocage sont des pchs domission ; ils impliquent quon ne parvient pas retrouver le fait, lvnement ou lide dont on souhaite se souvenir. La fugacit renvoie un affaiblissement ou une perte qui stale dans le temps. Pour prendre un exemple, il est probable que vous naurez aucun mal vous souvenir aujourdhui de ce que vous avez fait quelques heures plus tt ; en revanche si je vous prie de me dire quelles activits vous vous livriez il y a six semaines, six mois, ou six ans de cela, vos probabilits de remmoration dcrotront mesure que vous remonterez dans le pass. La fugacit est un trait cardinal de la mmoire qui est lorigine de nombreux problmes mnsiques. Labsence procde de la rupture de linterface entre intention et mmoire. Les erreurs lies ce pch (les cls ou les lunettes ranges au mauvais endroit, ou loubli dune invitation djeuner) se produisent chaque fois quon est proccup ou distrait par des soucis qui empchent de prter attention ce dont on a besoin de se souvenir. Linformation dsire ne se perd pas la longue : ou bien elle na jamais t mise en mmoire dans un premier temps ou bien elle nest pas recherche en temps voulu parce que lattention se focalise ailleurs. Le blocage qui est le troisime pch contrarie la recherche dune information quon tente parfois dsesprment de retrouver. Il nous est arriv tous de ne pas russir mettre un nom sur un visage familier : survenant mme quand on se concentre soigneusement sur la tche en cours, cette exprience frustrante ne signifie pas que le nom dsir sest effac de lesprit la rcupration inattendue de noms bloqus pendant des heures ou des jours en fait preuve. Contrairement ces trois pchs domission, les quatre pchs suivants de mprise, de suggestibilit, de biais, et de persistance sont tous des pchs de commission : une certaine forme de mmoire est prserve mais elle est incorrecte ou involontaire. Le pch de mprise consiste attribuer un souvenir une source errone : le fantasme est confondu avec la ralit, ou on se rappelle tort quun ami a racont une petite histoire quon vient en fait de lire dans un journal. La mprise est beaucoup plus frquente quon ne le croit et elle peut avoir des implications trs profondes dans les contextes judiciaires. Quant au pch voisin de suggestibilit, il a trait aux souvenirs implants : jentends par l tous ceux conscutifs aux questions, aux remarques ou aux suggestions tendancieuses dune personne qui veut favoriser le rappel dune exprience passe. Comme la mprise, la suggestibilit est particulirement importante pour le systme judiciaire : elle fait des ravages au sein des tribunaux. Le pch de biais montre quel point les connaissances et croyances actuelles influent puissamment sur les modes de remmoration du pass. Nous avons coutume de remanier ou de rcrire totalement nos expriences antrieures ( notre insu et/ou inconsciemment) pour les faire concorder avec nos connaissances ou convictions prsentes : quelles se rapportent un incident isol ou de plus longues priodes de notre existence, les interprtations fausses qui rsultent de ces rvisions en disent plus long sur nos sentiments daujourdhui que sur ce qui est advenu autrefois.

Le septime pch celui de persistance se traduit par le rappel rptitif dune information ou dvnements perturbants quon prfrerait chasser jamais de sa mmoire : on se souvient dans ce cas de quelque chose quon voudrait oublier, mais qui sest grav dans lesprit. Nous connaissons tous la persistance un degr ou un autre : vous souvenez-vous de la dernire fois o, vous rveillant en sursaut 3 heures du matin, vous navez pu faire autrement que de repenser la gaffe humiliante que vous veniez de commettre sur votre lieu de travail ou au rsultat dcevant dun examen capital. Dans les cas extrmes de dpression aigu ou dexprience gravement traumatique, ce pch peut savrer trs invalidant, voire mettre les jours en danger. Les avances dcisives que les neurosciences connaissent depuis quelques annes ont dbouch sur des dcouvertes dont il sera souvent question dans ce livre : en permettant de visualiser les activits crbrales concomitantes de lapprentissage et de la remmoration, les tudes de neuro-imagerie ont commenc clairer les fondements mmes des sept pchs. Ces travaux ayant le mrite de jeter une lumire novatrice sur ce qui se passe lintrieur de notre tte au moment mme o nous sommes sujets une dfaillance ou une erreur mnsique, je les commenterai tout en montrant aussi en quoi la connaissance de ces pchs peut attnuer les impacts quotidiens de ces incidents si frustrants. Plus jai approfondi ce modle des sept pchs, plus il mest apparu quon ne peut viter de se demander pourquoi nos systmes de mmorisation ont fini par prsenter ces proprits gnantes, sinon dangereuses. Ces pchs attestent-ils que Mre Nature se serait fourvoye au cours de lvolution ? Les dficiences de la mmoire humaine feraient-elles courir des dangers inutiles notre espce ? Je ne suis pas de cet avis : jestime au contraire que chacun de ces pchs est le sous-produit de particularits de lesprit humain bnfiques dautres gards parce que adaptatives. Mon approche des pchs de la mmoire sinspirera de cette conception. Plutt que de les tenir pour des faiblesses ou des dfauts inhrents une organisation systmique, jindiquerai en quoi les sept pchs ouvrent une fentre sur les forces adaptatives de la mmoire : en plus de faire comprendre pour quelles raisons cette aptitude fonctionne sans anicroche la plupart du temps, ils laissent entrevoir pourquoi sa configuration a volu ainsi. Limportance que jattacherai aux rpercussions quotidiennes potentiellement problmatiques ne vise donc pas ridiculiser ni dnigrer la mmoire : je la dcrirai linverse comme un guide le plus souvent fiable tant pour le pass que pour le futur, si ennuyeuses en mme temps que rvlatrices que soient les contrarits que ce guide nous cre chaque fois quil lui arrive de nous laisser tomber.