Silviu Serban, Travail 5 PDP 1660, Franais langue seconde.

Printemps/t 2012

Premire partie
Quelles sont les composantes dune valuation raliste, efficace et surtout qui reflte vraiment les habilets langagires de lapprenant en FLS ou LS selon la vido? Incluez des citations sans trop en inclure.

Pendant cette mission web, deux enseignantes en langues trangres, Paris Granville et Elizabeth Runnalls, une spcialiste dans lvaluation de lapprentissage, Allison Zmuda, et un professeur universitaire, Richard Donato, font constamment rfrence, dans leur conversation sur lapprentissage des langues trangres, aux Standards for Foreign Language Learning in the 21st Century (Les normes dapprentissage [tatsuniennes] dune langue trangre au XXIe sicle), notamment aux cinq C (communication, culture, connexions [lintgration des matires], comparaison et communauts). Autrement dit, selon eux, lvaluation de lapprentissage dune langue trangre (le franais y compris) est troitement lie ces normes dapprentissage. Voici quelques composantes : faire des valuations formatives (tout au long de lenseignement de lunit), qui ont un champ dapplication vari pour que les lves aient la possibilit dutiliser leurs capacits dapprentissage (Anneberg Learner, 2011). valuer en petits pas les performances des lves (Anneberg Learner, 2011). lvaluation sommative ne devrait pas tre une surprise pour les lves puisque ceux-ci auraient connu le succs pendant une srie dvaluations formatives (Anneberg Learner, 2011).

Silviu Serban, Travail 5 PDP 1660, Franais langue seconde. Printemps/t 2012

les grilles dvaluation formative ne devraient pas tre compliques lorsque les lves sont valus en temps rel (Anneberg Learner, 2011).

axer lvaluation sur la communication interpersonnelle, dinterprtation et de prsentation (Anneberg Learner, 2011).

les grilles dvaluation doivent tre ralises en fonction du type de communication utilise dans la leon (interprtation, prsentation), tant donn que la qualit de la langue varie en fonction du type de tche ; par exemple, dans une communication interpersonnelle dans une langue trangre, la qualit de la langue parle saltre (les lves nont pas de ressources linguistiques suffisantes pour soutenir une discussion sur un thme inconnu, donc on mesure des critres dvaluation plus appropris : vocabulaire, comprhension) (Anneberg Learner, 2011).

les grilles dvaluation devraient tre relies la tche (Anneberg Learner, 2011). lutilisation des grilles dvaluation aide autant que les enseignants que les lves; ces outils ont une valeur de rtroaction laquelle les lves se fient (Anneberg Learner, 2011).

la simplicit des grilles (critres dvaluation, le nombre des notions valuer) est un aspect important dans lvaluation dapprentissage dune langue trangre (Anneberg Learner, 2011).

Silviu Serban, Travail 5 PDP 1660, Franais langue seconde. Printemps/t 2012

Deuxime partie
Dans cette partie, vous serez invits crer une tche et crer une rubrique dvaluation qui laccompagne. Note : Niveau lmentaire (groupe dge 13 14 ans)

Jouer les personnages de Lenqute

Travail sommatif

tape 1
Utiliser cette ressource http://www.polarfle.com/ pour votre devoir. Rpondez aux questions suivantes :

1) Dans quel pays se passe cette histoire? Dans quelle anne et quelle date? 2) Quel est le nom de la victime? Quest-ce quelle porte ou ne porte pas au moment o est elle est trouve? O a t la trouve victime? 3) Quest-ce que la police ignore? 4) Quest-ce que la police a trouv dans le sac main de la victime? Ont-ils trouv les papiers didentit? 5) Comment va tre le travail de linspecteur Roger Duflair?

Silviu Serban, Travail 5 PDP 1660, Franais langue seconde. Printemps/t 2012

tape 2
Choisissez seulement un des personnages de lEnqute :

I) Vincent Hime

Vous allez crire un monologue dans lequel vous racontez votre histoire en tant que personnage. Voici quelques questions qui peuvent vous aider pour composer le rle :

1) Qui est ce personnage ? (Suggestion : commencez avec Je mappelle). Imaginez que vous jouez le rle de ce personnage, que vous tes le personnage lui-mme. 2) Quel ge avez-vous ? 3) Comment vous dcririez- vous ? Parlez de votre taille ; la couleur de vos cheveux, yeux etc. 4) Parlez de vos amis, vos prfrences et vos aversions, vos passions, vos qualits, votre mtier et votre famille. O habitez-vous ? 5) Comment avez-vous rencontr Bernadette Dejeu ? Est-ce que vous lavez aime ? 6) Pourquoi vous tes-vous mari avec Bernadette ? 7) Expliquez pourquoi vous avez dcid de la quitter. 8) Comment votre ami, Romain Defer, vous a aid ouvrir votre cabinet mdical ? 9) Quand avez-vous connu Clarice ? Quelles taient les circonstances ?

Silviu Serban, Travail 5 PDP 1660, Franais langue seconde. Printemps/t 2012

10) Parlez un peu de votre type daffaires. Comment avez-vous profit pour augmenter votre clientle ? 11) Comment Bernadette vous a-t-elle contact ? Quest-ce que Bernadette savait sur vous ? Comment vous a-t-elle menac ? 12) quoi avez-vous pens lorsque Bernadette vous a menac ? Expliquez ce que vous avez fait ds le moment o elle vous avait menac. 13) Dcrivez ce que vous avez fait aprs le meurtre que vous avez commis. 14) Quest-ce que vous avez rpondu linspecteur de police ?

II) Clarice Hime

Vous allez crire un monologue dans lequel vous racontez votre histoire en tant que personnage. Voici quelques questions qui peuvent vous aider pour composer le rle :

1) Qui est ce personnage (Suggestion : commencez avec Je mappelle). Imaginez que vous jouez le rle de ce personnage, que vous tes le personnage lui-mme. 2) Quel ge avez-vous ? 3) Comment vous dcririez-vous ? 4) Avez-vous des frres ou des surs ? 5) Comment vous dcririez-vous ? (Par exemple : ignorante ou cultive, gnreuse ou avare). 6) O aimez-vous aller ? 7) Quest-ce que vous aimez offrir ?

Silviu Serban, Travail 5 PDP 1660, Franais langue seconde. Printemps/t 2012

8) Quest-ce que vous aimez organiser ? 9) Pourquoi lisez-vous lhoroscope tous les jours ? 10) Est-ce que Romain a t un bon parent ? 11) O est-ce que vous avez rencontr Vincent ? 12) Quest-ce que vous avez senti lors de votre premire rencontre ? 13) Quest-ce que vous avez rpondu linspecteur de police ?

III) Romain Defer

Vous allez crire un monologue dans lequel vous racontez votre histoire en tant que personnage. Voici quelques questions qui peuvent vous aider pour composer le rle :

1) Qui est ce personnage ? (Suggestion : commencez avec Je mappelle). Imaginez que vous jouez le rle de ce personnage, que vous tes le personnage lui-mme. 2) Quel ge avez-vous ? 3) Comment vous dcririez-vous ? 4) Qui est votre meilleur ami ? 5) Quest-ce que vous aimez boire chaque repas ? 6) Quel genre de voiture conduisez-vous ? 7) Parlez de vos passions ? 8) Quel moyen de transport prenez-vous pour partir en weekend ? 9) Dans quelles circonstances avez-vous connu Clarice ?

Silviu Serban, Travail 5 PDP 1660, Franais langue seconde. Printemps/t 2012

10) Quest-ce que vous avez rpondu linspecteur de police ? IV) Bernadette Dejeu

Vous allez crire un monologue dans lequel vous racontez votre histoire en tant que personnage. Voici quelques questions qui peuvent vous aider pour composer le rle :

1) Qui est ce personnage ? (Vous commencez avec Je mappelle). Imaginez que vous jouez le rle de ce personnage, que vous tes le personnage lui-mme. 2) Quel ge avez-vous ? 3) Comment vous dcririez-vous ? 4) Quest-ce que vous portez ? 5) Quest-ce que vous adorez ? O est-ce que vous allez plus souvent ? 6) Si vous aviez de largent, quest-ce que vous achteriez ? 7) Qui connait vos histoires personnelles ? 8) Pourquoi, selon vous, votre mari ne dit pas la vrit ? 9) Pourquoi avez-vous pris la dcision de rencontrer Vincent chez lui ? 10) Quest-ce vous avez dit Vincent, une fois que vous vous tes rendue chez lui ? 11) Pourquoi avez-vous menac Vincent de vous installer chez lui et Clarice ? 12) Quest-ce que Vincent vous a propos pour vous calmer un peu ?

Silviu Serban, Travail 5 PDP 1660, Franais langue seconde. Printemps/t 2012

tape 3
Vous avez 5 minutes pour jouer le rle de votre personnage devant la classe. Cest trs important que vous criez limpression dune personne relle, cest--dire, une personne qui existe en ralit.

Notes :
1) Vous avez le droit de jeter un coup dil sur le texte que vous avez prpar pour jouer ce rle, mais il faut que vous regardiez vos collgues de classe de temps en temps.

2) Faites attention au vocabulaire utilis et la conjugaison au futur proche, au pass proche et au prsent des verbes qui ont la terminaison en ir et er; faites aussi attention la ngation pas de

3) La classe et moi-mme, nous allons vrifier lusage correct des conjugaisons, des partitifs (du, de la, pas de) et juger la faon que vous jouerez vos rles. galement, cest moi qui vais vrifier votre comprhension du texte choisi pour cette valuation.

4) Important : Utilisez la grille dvaluation lorsque vous concevez le rle que vous allez jouer dans la salle de classe.

Silviu Serban, Travail 5 PDP 1660, Franais langue seconde. Printemps/t 2012

Grille dvaluation Travail sommatif

lve:__________________________________________ Critres dvaluation 1- Capacit raconter des faits. (Communication) Rpond correctement aux questions sur lEnqute. Reproduit le rle du personnage choisi Exprime les motions du personnage Comprend le sens gnral des textes. 2- Lexique et tendue du vocabulaire. (Connaissances) Utilise correctement les mots qui existent dans les textes choisis pour ce devoir (le lexique utilis est appropri). Connait les antonymes (les adjectifs contraires) utiliss dans les textes choisis. 3- Qualit technique de la langue orale. (Application) Est capable de conjuguer les verbes en ir et er dans les cas suivants : Pass proche Futur proche Prsent Prononce correctement les mots Utilise correctement les partitifs (du, de la, des) et la ngation pas de niveau 1 rarement niveau 2 occasionnellement niveau 3 souvent niveau 4 toujours et de faon enrichie

rarement

occasionnellement

souvent

toujours et avec une relative exactitude phontique.

rarement, avec plusieurs erreurs qui nuisent la comprhension pendant linteraction

occasionnellement, avec quelques erreurs qui nuisent la comprhension pendant linteraction

souvent, avec encore quelques erreurs, mais qui ne nuisent pas la comprhension

toujours, avec trs peu derreurs qui ne nuisent pas la comprhension.

valuateur #1:_____________________________________ valuateur #2:______________________________________ valuation globale: niveau ____________

Silviu Serban, Travail 5 PDP 1660, Franais langue seconde. Printemps/t 2012

Bibliographie

Anneberg Learner. (2011). Workahop 7 : Planning for assessment [vido en ligne]. Dans Teaching Foreign Languages K-12 Workshop. Consult le 25 mai 2012, ladresse <http://www.learner.org/resources/series201.html>

Perrot, A. et Perrot, T. (s.d.). Polar FLE : apprendre le franais. Cours et exercices de franais. Consult le 25 mai 2012, ladresse < http://www.polarfle.com/>

10