Carole Lipsyc

Construction de la perspective, construction du sens : la responsabilisation du lecteur dans le Rcit Variable

Ds lors que la mtaphore nest pas considre comme un outil danalyse critique mais comme un procd rhtorique, il ne va pas de soi de faire jouer le concept de perspective en littrature. La perspective est, en effet, dfinie comme la reprsentation de lespace tridimensionnel sur une surface plane et elle est associe aux arts visuels. La littrature, ntant gnralement pas classe parmi les arts visuels ni parmi les arts de lespace, ne devrait donc pas a priori tre le champ dexpression de la perspective. Il convient cependant, au lieu de les prendre pour acquis, de questionner ces deux postulats sur la perspective et sur la littrature et de vrifier si, dune part, la perspective dpend exclusivement du visuel et si, dautre part, la littrature surtout lorsquelle quitte le champ de limprim nest pas un art spatial. Une telle enqute requiert un point de vue cognitif, comme le propose Dominic Lopes dans son article sur les images tactiles : Historians, critics and art theorists stand to gain by the enormous progress that has been made in recent decades in the psychology and neurobiology of perception 1. Cest donc avec ces deux questions en toile de fond perspective et vision, littrature et espace que jaborderai la problmatique de la perspective dans le rcit variable, nouveau genre littraire de lpoque numrique. Jexplorerai la dimension spatiale de cette forme littraire ainsi que lexistence relle et non mtaphorique de la perspective en son sein, une perspective dont la responsabilit de la construction incombe en partie au lecteur. Il sera alors possible de commencer interprter ce que cette perspective, en tant que forme symbolique, dvoile sur la relation de lindividu son environnement lheure du virtuel . La perspective organise ce que lon voit, en particulier lemblmatique perspective centrale, qui construit limage comme une vue au travers dune fentre : notre regard traverse (le plan devenu transparent du 37

Carole Lipsyc support) pour plonger dans un espace extrieur imaginaire qui contiendrait tous ces objets en apparente enfilade 2 . Depuis lAntiquit elle est en uvre, au travers de la sknographia, dans les dcors de thtre, dans la construction des temples et dans celle des statues monumentales. La Renaissance linstitutionnalise en peinture, et de nos jours elle connat la suprmatie au travers de la restitution photographique, qui la leve avec sa toute-puissance raliste au rang de reprsentation absolue. Il est donc difficile, dans cette longue tradition, de dissocier perspective et vision. Pourtant, les travaux du psychologue canadien de la perception, John M. Kennedy, et de son quipe ont montr, ds les annes 1980, que les aveugles qui dessinaient des images tactiles en relief utilisaient spontanment diffrents types de perspective, dont la perspective centrale avec point de fuite pour reprsenter la distance 3. Dominic Lopes 4 sappuie sur ces travaux pour prouver, notamment, la nature spatiale et non visuelle de la perspective, car si mme les non-voyants, partir dune perception haptique, reprsentent lespace en perspective, cest parce que la perspective est avant tout ncessaire au dplacement. Cette hypothse rejoint la pense de Bergson, qui dfend que la perception exprime et mesure la puissance dagir de ltre vivant 5 et que la reprsentation de lespace dpend de la possibilit de mouvement et daction :
Notre reprsentation de la matire est la mesure de notre action possible sur les corps, elle rsulte de llimination de ce qui nintresse pas nos besoins et plus gnralement nos fonctions 6.

La thorie bergsonienne est plus actuelle que jamais puisquelle trouve sa confirmation dans les rcents travaux du neurophysiologiste Alain Berthoz concernant lespace peru, lespace vcu et lespace conu . Alain Berthoz associe en effet, au terme dun long processus dvolution naturelle, la perception consciente de lespace et la rflexion sur ses proprits, cest--dire la gomtrie , au caractre spatial du corps et son action dans le monde 7. Libre par les sciences cognitives et par la philosophie de cette restriction essentielle la vision, la perspective peut donc, sans aucune mtaphore ni mme analogie, tre considre comme lorganisation de la reprsentation de lespace en vue du dplacement et de laction. Cette dfinition est particulirement utile et pertinente dans ltude des nouvelles formes dart immersives 8 et interactives qui apportent une dimension active et haptique limage : 38

Construction de la perspective, construction du sens

merge alors, dans ce troisime ge de limage, dont le numrique est lalphabet, ce que jappelle des images-actes. Je prfre ce vocable celui plus courant dimage interactive parce quil dsigne plus clairement le rle de lacte, non plus seulement mental, mais corporel, dans nos commerces avec les images ; images qui ne sont plus faites pour tre vues, mais pour tre enchanes avec des actes 9.

Une telle analyse sur la dimension haptique et active de limage peut et doit, ds lors que linteractivit entre en jeu cest--dire ds que la ncessit du choix et de laction de lusager est requise , sappliquer au document en gnral et au texte en particulier. Continuer circonscrire la reprsentation spatiale, le dplacement et laction aux seules images serait une erreur du mme ordre que de continuer limiter la perspective la vision. L o il y a dplacement et possibilit daction, il y a espace et reprsentation de lespace, ou plutt il y a gnration de lespace par notre reprsentation. Cependant, ne nous cantonnons pas la seule dimension interactive : linteractivit est un concept restreint qui sapplique exclusivement aux systmes informatiques impliquant une interface homme-machine 10. Lexcution dune action ou dun choix par un usager (lecteur, spectateur ou joueur) en dehors dun environnement informatique nest pas interactive mais ergodique , du grec ergon, travail , et hodos, chemin . Il est donc prfrable de travailler avec la notion dergodicit 11, plus large et plus vocatrice que celle dinteractivit. Les littratures ergodiques sont soumises, au mme titre que les images, la problmatique du choix et du dplacement : circuler de faon active et kinesthsique au sein dun texte produit galement une impression de mouvement et une reprsentation de lespace. Le rcit variable, nouveau genre littraire de notre poque de mdias numriques et pervasifs, est rsolument une forme littraire ergodique. Arrtons-nous un instant sur cette assertion. Commenons par clarifier les termes. Un mdia dsigne un moyen de transmission de linformation. Quand il est numrique, il utilise linformatique et son encodage binaire pour capter, stocker et diffuser linformation. Avant le numrique, nous avons connu dautres types de mdias, par exemple lcriture, limprimerie ou encore les technologies denregistrement analogique. Mais la parole ou le thtre sont aussi des mdias, on loublie trop souvent. Les mdias pervasifs anglicisme forg partir de ladjectif anglais pervasive, envahissant, omniprsent, qui se disperse sont les mdias de la ville, ceux qui se dissminent dans notre environnement par le Wi-Fi, le Bluetooth ou encore la golocalisation 12. Ils nous connectent, sans fil, 39

Carole Lipsyc en permanence, un rseau de donnes. Ils nous reprent, cest--dire quils traitent notre position comme une information, autant quils nous livrent de linformation. Ils nous inscrivent dans un processus continuel dmission-rception. Les mdias numriques prsentent, entre autres, deux particularits : ils encodent de la mme manire des donnes de nature smiotique diffrente comme le texte, limage, le son ou le chiffre ; ils permettent ces donnes dtre utilises et diffuses sur des supports divers : ordinateurs, tlphones portables, crans de ville, tlvisions, crans de cinma, Internet, messagerie lectronique, mais aussi livre, affiche 13, etc. Si la premire caractristique est souvent dbattue, en particulier cause du continuum quelle cre entre toutes les donnes, la seconde est gnralement abandonne aux techniciens qui doivent rsoudre les questions de compatibilit entre les formats (on parle dinteroprabilit). Pourtant, en matire littraire, cest--dire dans une dmarche esthtique utilisant principalement le texte, cest cette seconde caractristique qui nous intresse. En effet, un rcit diffus sur Internet est un hypertexte, un rcit diffus par e-mail est un feuilleton e-mail, un rcit diffus par messages SMS est un feuilleton SMS, un rcit imprim est un livre, un texte projet sur un cran est un rcit cintique, etc. En dautres termes, un rcit peut changer de statut quand il change de support. Peut changer , car cette mtamorphose implique quil y ait pertinence entre le texte et le support : un texte apte habiter le livre nest pas construit comme un texte qui se joue dans les fragments, les nuds et les sauts de lhypertexte, ni comme un texte qui sgrne dans les cent soixante caractres sibyllins des textos. Il ne suffit pas de numriser un roman conu pour le codex 14 en un fichier PDF pour en faire un livre lectronique. Un livre lectronique dploie sa propre rhtorique. Et elle ne sera pas la mme pour un cran dordinateur, pour un e-book ou pour un PDA : elle ne sera pas la mme selon la plate-forme. Pourtant, paradoxalement, lencodage binaire permet un rcit de circuler dun support de diffusion un autre Nous avons donc ds lors deux solutions : soit on considre quil faut crer un type de rcit par support et ne pas exploiter la capacit dinteroprabilit du numrique en littrature ; soit on considre quil est possible dinventer un objet littraire capable de dployer une rhtorique qui sadapte chaque support. Le rcit variable a t mis au point pour explorer la seconde solution. Il sagit dune fiction littraire construite et organise de faon prendre 40

Construction de la perspective, construction du sens des formes diverses selon le mdia de diffusion. Cette fiction peut tre un livre, un hypertexte, une exposition, un feuilleton SMS, une pice de thtre, un feuilleton e-mail, etc. Ou plutt elle est tout cela la fois. Navoir accs qu lhypertexte ou au feuilleton, cest rduire lexprience esthtique, cest se priver de la spcificit du rcit variable. Mais cette dfinition est encore rductrice. En effet, un rcit variable nest pas un livre, ni une exposition, ni un feuilleton Un rcit variable est une matrice do peuvent tre extraits et composs de nombreux livres, expositions, feuilletons, hypertextes, etc. Cette multiplicit de combinatoires et de formes confre au rcit variable une nature virtuelle , au sens philosophique du terme ; le rcit variable est virtuel parce quil attend de prendre forme, il attend dtre actualis . Actualiser un rcit nest pas un processus nouveau. On le trouve par exemple au Moyen ge, dans lart des prtres itinrants, qui pouvaient extraire, dans un rservoir de textes mmoriss, des discours cohrents et renouvels selon des schmas et des plans dactualisation. Un tel plan dactualisation se nommait alors dispositio 15. Dans un rcit variable on trouve galement des dispositios ; il sagit de la scnographie, de la mise en forme, de lintrigue et de la tonalit dfinis pour une actualisation. En termes plus spcialiss, on dira que le rcit variable consiste en un mtadocument, un ensemble de documents. Les lments de cet ensemble sont relis les uns aux autres par un maillage. Ce mtadocument a une identit : il ne traite pas de tout et nimporte quel texte ne peut pas lui appartenir. Cette identit est traduite en rgles, elle forme un modle, elle est modlise. En ralit, le modle du mtadocument a trois fonctions : 1) il garantit lidentit du mtadocument, il vite le pige de la tautologie ; 2) il garantit la cohrence des actualisations du mtadocument, il donne lassurance que les combinatoires seront toujours porteuses de sens ; 3) il garantit la pertinence du rcit avec ses supports de diffusion. Le fait que le rcit soit modlis a une autre consquence encore : tout document qui suit les rgles du modle peut tre introduit dans le mtadocument. Le modle rend donc possible la cration cooprative et en garantit la cohrence 16 : il permet quatrime fonction la croissance non entropique du mtadocument. ce stade, il convient de poser une question : o est le rcit ? Dans chacune de ses actualisations effectues ? Dans lensemble des actualisations effectues ? Dans lensemble des actualisations virtuellement possibles ? Prcisons que, pour linstant, nous avons plac notre analyse unique41

Carole Lipsyc ment du ct de lditeur de celui qui, partir de la matrice, compose et propose des dispositios, des pisodes , cest--dire uniquement du ct du ple mission du rcit variable. Or, bien sr et heureusement, il y a galement un ple rception dans le rcit variable, il y a aussi des lecteurs ! Et ces lecteurs disposent gnralement dune grande libert de choix de parcours : ils ralisent le rcit par leurs choix de lecture, par leur lecture relle. En prenant en compte la position du lecteur, il faut donc se demander si le rcit ne se trouve pas plutt dans lensemble des rcits raliss par les lecteurs, ensemble mouvant et croissant. Nous avons ainsi affaire au processus suivant :
Le lecteur peut contribuer l'expansion du Topos

Ple ditorial
......mission.....

Ple lectorial
....rception....

Rcit actuel a

................. ...........

Rcit rel a.1 Rcit rel a.n

Rcit virtuel

................... Rcit actuel n

Rcit rel n.1 Rcit rel n.n

.................

Processus de ralisation du rcit dans un rcit variable

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Dans ce processus, le qualificatif variable trouve plus dune justification Lappellation rcit variable comporte ainsi en soi ce questionnement de lidentit du rcit, de la superposition dun rcit virtuel avec des rcits actuels et des rcits rels. prsent, nous pouvons tenter de dfinir le rcit variable. Il sagit dun mtadocument, modlis a priori (avant toute criture de textes), dont la complexit est gre grce un logiciel, lequel permet galement de stocker le foisonnement potentiel de documents, en vue de lextraction de rcits singuliers et cohrents sur diffrents supports (lectroniques ou non lectroniques). Le rcit variable possde une puissance de croissance, une puissance dactualisation (choix ditorial dune partie du mtadocument mise en 42

Construction de la perspective, construction du sens forme selon des dispositios) et une puissance de ralisation 18 (parcours de lecture ralis parmi toutes les possibilits offertes par la dispositio). Le mtadocument, son modle, son maillage, lensemble de sa matire documentaire, son logiciel, ses dispositios, sa puissance dactualisation et sa puissance de ralisation forment un systme complexe qui a t nomm topos 19. Ce systme complexe peut tre trait comme un objet. Il est aux mdias numriques pris dans leur ensemble et dans leur capacit dinteroprabilit lquivalent de ce quest le livre limprimerie. Toutefois, la diffrence du livre, qui est un objet tangible et manipulable, le topos est un objet intangible et virtuel. Or il est bien plus difficile de concevoir un objet intangible et virtuel quun objet manipulable. Cette difficult doit tre dpasse si nous souhaitons pouvoir exploiter et dominer les possibilits quoffrent les mdias numriques. Et concrtement, le rcit variable existe-t-il ou bien est-ce simplement un projet ? Concrtement, le rcit variable existe. Son prototype, LE RCIT DES 3 ESPACES 20, est en dveloppement depuis 2001. Une plate-forme lectronique exprimentale a t teste entre 2005 et 2007 dans des centaines dateliers scolaires et associatifs. Elle a permis la mise en ligne dune version 1 de la plate-forme lectronique en mai 2007 ainsi que le lancement officiel du rcit auprs du grand public. En mars 2008, LE RCIT DES 3 ESPACES a t diffus sur tous les mdias du Forum des Halles, Paris, pendant une semaine : plus de six cents mtres carrs dadhsivage, des messages diffuss par Bluetooth, des commentaires diffuss par code 2D, du thtre, de la posie cintique au cinma et sur les crans des magasins, un rcit SMS, un rcit e-mail, des clips diffuss sur des crans plasma, des messages audio diffuss deux fois par heure, des messages diffuss sur les panneaux lectroniques de la ville, une exposition sur Second Life, un jeu pervasif, etc. Les lecteurs vivaient une exprience immersive : ils marchaient, ils couraient, ils lisaient le livre. Lergodicit, ici, avait un vritable caractre corporel. La spatialit du rcit pousait la spatialit du lieu daccueil et de diffusion (le Forum des Halles), et la dpassait mme dans les territoires lectroniques (Internet, Second Life, e-mails, tlphones portables). Cette semaine de diffusion a t la premire exprience de rcit variable dans lhistoire de la littrature. Elle a constitu une preuve de faisabilit du concept 21. Grce un catalogue multimdia interactif disponible en ligne 22, il est possible de se figurer lexprience. Dcouvrir ce catalogue permet non seulement de comprendre ce quest vraiment un rcit variable, la faon dont il sexprime dans la complmentarit et le cumul des expriences mdiatiques, mais galement de constater la diffrence entre adap43

Carole Lipsyc tation et actualisation, car les textes que lon rencontre dans le rcit SMS, le rcit e-mail, les parcours dadhsifs, les installations 3D de Second Life ou la pice de thtre nont pas les mmes caractristiques. Il arrive bien sr quun mme fragment soit utilis dans deux actualisations mdiatiques diffrentes, mais cest alors la faon dont il est combin aux autres qui fait toute la diffrence. Et cet art de la combinatoire pertinente en fonction des mdias fait intgralement partie de la rhtorique du rcit variable. Maintenant, sans doute, nous pouvons revenir plus sereinement notre point de dpart et mieux le comprendre : le rcit variable, nouveau genre littraire de notre poque de mdias numriques et pervasifs, est rsolument une forme littraire ergodique. La premire forme dergodicit que nous avons vue, la plus vidente et la plus originale, se manifeste dans le fait quil soit possible pour un lecteur de rcit variable de marcher dans le rcit grce une exprience pleinement immersive. Il se promne dans le rcit, effectue des choix de parcours, des choix de mdias, des choix de lecture. Il ralise corporellement et intellectuellement le rcit au sein dun espace rel et dun espace littraire. Pourtant lergodicit prend encore dautres formes dans un rcit variable, notamment en matire dinteractivit, par exemple lorsque le lecteur du RCIT DES 3 ESPACES ralise son parcours de lecture en utilisant lhypertexte disponible en ligne 23. Ce processus de ralisation sopre de la faon suivante : le lecteur accde un nud du rcit o lui sont proposs diffrents textes et modes de lecture. Pour choisir son cheminement de lecture, il va devoir valuer ce qui lui est offert en vue dliminer les textes et les pistes qui ne rpondent pas son besoin ou son intrt. Cette situation correspond lhypothse dfendue dans cet article, selon laquelle notre reprsentation de lespace se construit en fonction de notre capacit choisir une action parmi dautres, la seule diffrence tant quici la matire est documentaire. Cest pourquoi nous pouvons avancer que lergodicit constitutive du rcit variable place le lecteur dans la position de ressentir une impression despace et mme de se reprsenter cet espace 24. Or une question demeure : comment le topos objet virtuel, donc non manifest pourrait-il avoir une spatialit ? Le topos nest jamais accessible. Le seul niveau du rcit qui soit accessible, cest la dispositio. Pour bien comprendre cette problmatique, revenons au RCIT DES 3 ESPACES. Pour entrer en contact avec LE RCIT DES 3 ESPACES, il faut accder lune de ses dispositios : lhypertexte, des livrets, la captation du Chur Potique jou au Forum des Halles, etc. Mme le back-office de gestion 44

Construction de la perspective, construction du sens de la matire documentaire noffre pas la possibilit dapprhender le topos entre autres , parce quil ne livre rien de sa narrativit ni de sa smantique. Il dissque le topos en une ossature syntaxique. Ainsi, devant un topos, nous nous trouvons dans la situation trange de devoir concevoir quelque chose dinaccessible, la fois dabstrait et de concret, compos dune matire documentaire que nous pouvons saisir de faon squentielle et non pas continue, dont nous pouvons pressentir les puissances structurantes et dont nous savons quil est en expansion/transformation. Ces donnes insaisissables nentravent pourtant aucunement la reprsentation spatiale du topos dans notre imaginaire, au contraire : elles sont trs proches des donnes que lon possde pour se figurer lunivers, notre espace de rfrence. Cette reprsentation peut tre considre comme une actualisation du topos, comme une dispositio mentale, une dispositio qui nat de notre exprience de toutes les autres dispositios que nous avons exprimentes. Cest elle qui confre au topos, malgr sa virtualit, sa dimension spatiale. Cette dispositio mentale possde les caractristiques de lespace conu et, ce titre, se btit sur des vues et des perspectives. Tentons de les dcrire Cet espace conu nest pas continu et il nest pas euclidien. Il superpose des temps et des figures, des tendances et des limites. Il ponctue une texture mouvante (un champ de forces), avec des objets distincts en trs gros plan, sans raccourci ni distance, des objets qui semblent tout la fois se superposer et se distinguer. Dans LE RCIT DES 3 ESPACES, un lecteur croise des textes qui concernent des poques diverses. A priori, il ne rencontrera jamais ces textes dans un ordre chronologique, car la datation et la chronologie ne sont pas des catgories du modle 25. Le rcit livre tous les temps de la mme faon (superposition des temps). Les personnages, en revanche, correspondent une catgorie ; cest donc tout naturellement que lhypertexte 3 ESPACES offre un mode de lecture par personnage 26. Dans lhypertexte, le lecteur pourra suivre principalement un personnage, par exemple Loula le Chantre, et se contenter de croiser certains autres qui nont pas de rapport direct avec lui, comme Sgarideni le Milicien. Loula occupera dans sa dispositio mentale une place centrale tandis que Sgarideni, quoique dans le mme univers des 3 ESPACES, sera beaucoup plus flou. De la mme faon, le lecteur pourra sattacher plus particulirement parcourir des textes trs thoriques au sujet du rcit variable et du topos et se contenter de croiser des documents concernant le baroque ou les lments naturels 27 (superposition des figures avec gros plans sur certaines dentre elles). 45

Carole Lipsyc Quelques questions prendront quand mme le dessus pour lensemble des lecteurs, quels que soient leur cheminement et leurs choix de lecture, dvoilant le moteur dinterrogation du rcit, sa problmatique : limpact dune socit de haute technologie sur la dfinition de lhumain et du vivant, la signification de la libert dans un monde o la proprit intellectuelle pousse lextrme de sa logique implique des allgeances, la remise en cause de lexistence du rel dans un univers o labstrait, le rve et le rel deviennent des donnes codes en binaires, interfaces avec le mental, etc. 28, mais aussi, tout simplement, trs humainement, le caf, les pommes, Paris, tout un monde de sensations familires vues et revues avec lancinance, au-del de la notion de thmatique, comme des forces qui poussent lcriture, la lecture, lobsession, lidentification (superposition des tendances). Ces forces jouent un double rle : dune part, elles assurent la croissance et le mouvement du rcit et, de lautre, elles en dfinissent lidentit, cest--dire les limites (superposition des tendances et des limites ; champ de forces).

Floriane de Lasse, Nightview, 2004. Le travail de Floriane de Lass restitue galement, sa faon, cette impression de superposition.

De cet ensemble de superpositions (des temps, des figures, des tendances et des limites) merge une perspective panoramique 29, comme dans ces rotondes du dbut du XIXe sicle 30. 46

Construction de la perspective, construction du sens Mais, la diffrence des panoramas o les spectateurs perchs sur un belvdre taient situs dans un centre fixe, cette perspective-ci change de centre en permanence, en gardant la prgnance des centres prcdents et en possdant la prescience des centres venir, cest--dire du tout. Il serait possible de qualifier cette perspective dubiquitaire et de dynamique car ici est son lieu principal et unique. Ici, dans ma conscience, l o je suis, tout le virtuel peut sactualiser et sest actualis. Cette ubiquit nest pas celle de lailleurs, elle est ubiquit de l ici . Elle se dplie et se replie en des grains qui se dissminent et qui sapposent, un peu la manire dun kalidoscope. Elle fait sortir la reprsentation de toute surface plane et lui confre une allure tri-, voire multidimensionnelle. Cette perspective panoramique, ubiquitaire et dynamique de lensemble du rcit, du topos, se construit partir des diffrentes expriences de lecture, des diffrentes dispositios et des diffrents parcours. La reprsentation dune dispositio, quant elle, reste panoramique et dynamique, mais elle nest pas ubiquitaire : le propre dune dispositio est justement de restreindre les zones, les possibles et les points de vue.

La Cne,

XII

sicle, miniature syriaque, perspective tournante, British Library.

47

Carole Lipsyc Quant au parcours, il pourrait tre tentant de croire quil dcline une exprience linaire, laquelle se traduirait par une perspective tout fait classique avec point de fuite. Il nen est rien. Mme dans la ralisation dun parcours, le dplacement nest pas linaire mais sinueux et toil : un rcit variable se construit par la mise en rseau et en relation des fragments. La perspective qui en rsulte nest ni centrale ni parallle. Elle est plus proche dune perspective tournante, qui, comme la perspective panoramique, est construite autour dun centre, mais qui, la diffrence de cette dernire, nexprime aucun souci des proportions et travaille les objets dans toute leur force de prsence. Cette perspective tournante sapplique dailleurs de faon encore plus idoine que la perspective panoramique aux diffrents niveaux du rcit et leur reprsentation. Elle prend des natures diverses cependant dans chaque cas de figure :
Ple mission
Type de rcit Niveau Instance constructrice Reprsentation spatiale partir de

Ple rception

Rcit virtuel
Topos Auteur du modle l'accumulation de plusieurs reprsentations de dispositios tournante, ubiquitaire et dynamique

Rcit actuel
Dispositio diteur l'accumulation de plusieurs expriences de lecture tournante et dynamique

Rcit rel
Parcours Lecteur l'exprience unique de lecture tournante

Perspective

Construction de la perspective dans les diffrents niveaux du rcit variable.

Et si la perspective tournante du parcours seffectue par le biais du lecteur, elle a t prpare en amont par lditeur de la dispositio et par lauteur du modle du topos. Le lecteur nest donc pas livr lui-mme dans un univers incohrent quil devrait organiser au gr du hasard et de sa bonne volont nave et crdule : il avance dans un faisceau de cheminements et de perspectives possibles et compatibles, faisceau prpar et conu en vue du maintien de la cohrence et de lmergence du sens. Le lecteur ne circule pas, contrairement ce que lon pourrait craindre, dans un univers sans perspective ni rfrences : il circule dans un univers qui lassocie la construction de la perspective au travers de lexprimentation 31, un univers qui le responsabilise. Libre lui de faire sa part ou pas. Le sens du rcit dpend de lui au final, mais pas de lui seulement. 48

Construction de la perspective, construction du sens Il est intressant de souligner que cette mergence du sens na pas forcment lieu pendant la lecture : elle peut se produire aprs. Il y a comme une latence entre lexprience de lecture et la mise en forme de la reprsentation. Cette latence dment le mythe du temps rel et de limmdiat dans les mdias numriques : elle introduit un temps de recueil, dinconscient cognitif, dlaboration, de maturation. Elle requiert galement une forme de patience et de foi. Il faut avoir foi dans le travail du sens (ergon), dans son chemin (hodos). La notion de foi, dans ce cas, retrouve lessence de son tymologie latine fides, qui dsigne la confiance quon inspire (le crdit, la crdibilit dun discours) et aussi celle quon accorde 32 . Elle dcrit la perfection ce pacte nou entre le rcit et son lecteur : le rcit, grce son modle, sengage faire sens et le lecteur accepte le travail critique et latent de la construction de ce sens. Le lecteur devient un lectacteur, comme le nomme J.-L. Weissberg, un agent qui prend sur soi non seulement la ralisation du rcit par ses choix de lecture mais aussi la construction du sens. Dans ce travail de la construction engage du sens se dgage un paradigme de foi laque et sculaire, un crdit, quil est capital de stimuler dans nos socits hyperindustrialises et hypermdiatises, en proie au discrdit, comme le nomme B. Stiegler, ou la crise fiduciaire, comme dit J.-L. Weissberg 33. Cest ainsi dailleurs que le rcit variable peut devenir un instrument citoyen : en apprenant lire un rcit variable, le lecteur veille sa penserseau 34 (lecture critique des liens et des maillages, dcryptage des rseaux multi-plates-formes, rapprentissage de la dure de la construction du sens) et sinitie la lecture systmatique (contextualisation de linformation). Une faon de contribuer rtablir du crdit dans un environnement avec lequel nous navons pas encore appris nous synchroniser. Je nirai pas plus loin toutefois dans linterprtation des perspectives mises en uvre par le Rcit Variable. En tant que cratrice du genre, je nai pas le recul ncessaire cette laboration : je nai que des intuitions et des esprances, des visions et des objectifs. Dans cet article, il mimportait surtout dexplorer lhypothse selon laquelle la perspective nest pas visuelle mais organise lespace en vue dun dplacement ou dune action. ce titre, les littratures ergodiques et interactives peuvent prtendre possder une dimension spatiale au sein de laquelle nous dveloppons rellement et non pas mtaphoriquement des perspectives. Dans le cas du rcit variable, lorsque le lecteur ralise un parcours, il sen fait une reprsentation qui met en uvre une perspective tournante. 49

Carole Lipsyc Laccumulation de ces perspectives tournantes construit une perspective ubiquitaire dynamique et kalidoscopique. Peut-tre ce type de perspective ne sapplique-t-il pas seulement au topos mais se retrouve-t-il galement dans les constructions combinatoires et rticulaires, en gnral 35, constructions les plus reprsentatives des possibilits numriques. Cette perspective ubiquitaire peut tre considre, me semble-t-il, comme une forme symbolique de cette poque numrique et mondialise dans laquelle les distances, crases par la vitesse de la communication et du transport, superposent les lieux et les situations pour former un dcor presque irrel, ponctu de quelques repres et souvenirs en gros plans. Elle dcrit surtout la situation dun homme dont la responsabilit est de construire sa perspective, et, ce faisant, de construire la cohrence du monde. Sans son intervention organisatrice, tout se fond aujourdhui plus que jamais dans un magma indistinct, dans le chaos. Cest pourquoi je crois que lenjeu principal des littratures interactives nest pas lexploration du non-sens, de lalatoire, de la dconstruction, de linterchangeable, de lincomprhension ou de la frustration mais au contraire celle de la construction de la cohrence dans une responsabilit partage. Sans cette dimension, les nouvelles formes littraires rcit variable, hypertexte, posie numrique, posie cintique ne seront pas appropries par le public, qui a besoin de raliser son univers de plus en plus virtuel.
carole.lipsyc@3espaces.org Laboratoire Paragraphe, Paris 8 Laboratoire Littratoire, Adreva

Carole LIPSYC

NOTES

1. Lopes, 1997. 2. Panofsky, 1976. 3. Kennedy et Juricevic, 2006. 4. Lopes, 1997. 5. Bergson, 1984, p. 212. 6. Ibid., p. 188. 7. Berthoz, 2005, p. 128. 8. Le caractre immersif sapplique un spectre trs large de situations, depuis la simple simulation 3D des jeux vido jusquaux installations o lutilisateur est quip de lunettes 3D, voire de capteurs et de senseurs. 9. Weissberg, 2003, p. 90.

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Construction de la perspective, construction du sens

10. Si, dans le langage courant, le qualificatif interactif dcrit toutes sortes dinteractions, il est important toutefois, dans une dmarche thorique, de lutiliser dans sa dfinition la plus stricte, laquelle implique ncessairement une interface homme-machine et un systme informatique. Lapplication systmatique des concepts et modles informatiques et cyberntiques lensemble de la ralit est un des piges de la pense post-cyberntique, qui ne sexplique pas seulement par la facilit de la comparaison mais aussi par une vritable fascination porte idologique. 11. La notion dergodicit a t introduite par Espen Aarseth (1997), chercheur norvgien, figure majeure du nouveau champ dtude que constituent la littrature lectronique et les jeux vido. Lergodicit inclut les littratures interactives mais les dpasse puisquelle sapplique galement au Yi-King ou aux calligrammes, etc. Cette utilisation du terme ergodique doit tre distingue de celle traditionnellement dploye dans la thorie mathmatique de la communication pour dsigner une source dinformation stationnaire, cest--dire dont les proprits ne changent pas avec le temps (Triclot, 2008, p. 52). 12. Exemples de technologie de golocalisation : le GPS ou mme les puces lectroniques qui indiquent notre passage. 13. Aujourdhui, limpression du papier dpend aussi de lencodage informatique. 14. Le codex dsigne lobjet livre traditionnel, le volume. 15. Au sujet des arts de la mmoire et des dispositios, voir Carruthers, 2005. 16. La cration cooprative est donc une caractristique hrite de la modlisation et non pas une caractristique premire du rcit variable. Elle donne une dimension instrumentale luvre littraire et questionne les frontires entre luvre dart et linstrument social. ce sujet, voir Lipsyc, 2008. 17. Soulignons que la frontire entre les ples mission et rception nest pas tanche : en effet, le lecteur pouvant contribuer lcriture dun rcit variable, il existe une rtroaction du ple rcepteur vers le ple metteur. 18. Le rcit variable bouscule les oppositions virtuel/actuel et rel/possible en crant une concatnation entre le virtuel, lactuel et le rel. 19. Le terme topos nest pas utilis ici dans son sens traditionnel (rhtorique antique ou critique littraire), mme sil est possible de tisser des liens entre dune part le rservoir darguments du topos de la rhtorique et le lieu commun du topos de la critique littraire. 20. Lipsyc, 2007a. 21. La notion de preuve de faisabilit en matire de littrature lectronique nest pas anodine, elle souligne le fait que la littrature lectronique est soumise des impratifs de technologies logicielles et intellectuelles qui, comme toute technologie, doivent tre soumises des tests et des vrifications. 22. http://www.3espaces.org/visite_halles.php. 23. http://www.3espaces.com/accueil.htm. 24. Il serait ncessaire de mener des expriences avec des imageries mdicales pour confronter cette hypothse avec la ralit neurologique du dplacement et de la spatialisation. 25. Lditeur dune dispositio qui connatrait trs bien le topos pourrait bien videmment recrer une chronologie. Ce fut dailleurs le cas dans le parcours Boucle de Loula et Ptit Gars dans la dispositio des Halles (disponible en ligne dans le catalogue http://www.3espaces.org/ catalogue_halles.php?niveau=1&zone=1). Mais, pour le lecteur, une dispositio nest quune exprience de lecture parmi dautres : cette priptie chronologique ne suffit pas donner une allure linaire au rcit dans sa globalit. 26. Lhypertexte nest pas le topos, cest une dispositio lectronique et interactive du topos. Dispositio cependant trs exhaustive et qui permet de parcourir lensemble des documents du topos. 27. Le nombre de textes dune catgorie influence bien sr ces donnes : plus il y a de textes dans une catgorie, plus le lecteur aura de chances de la croiser et de la recroiser, donc de la construire en gros plan. Toutefois, lobjectif du RCIT DES 3 ESPACES est darriver, au terme de la priode dcriture, une homognit relative du nombre de textes par catgorie. Les deux personnages principaux resteront nanmoins Capitaine L. le Scribe et Loula le Chantre. Cette donne fait partie du modle. 28. Au vu de ces problmatiques, prcisons que lunivers des 3 ESPACES est un univers parallle au ntre, aux lois naturelles, lhistoire et la politique mondiales divergentes.

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Carole Lipsyc
29. Nous reviendrons sur cette qualification, qui nest que transitoire. 30. Comar, 1992. 31. Voir les travaux de J.-L. Weissberg sur lexprimentation comme attitude spcifique de lpoque numrique, de ses arts et de son information. 32. Cassin (sous la dir. de), 2004. 33. Stiegler, 2004, et Weissberg, 2003. 34. Cette pense met en uvre des processus analogiques. Voir Lipsyc, 2009, et Hofstadter, 2007. 35. Prcisons que le propre du rticulaire est de navoir ni centre, ni point de dpart, ni point darrive dfinis. Il se distingue donc fondamentalement des formes littraires arborescentes les plus courantes dans les constructions narratives interactives et ergodiques.

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Construction de la perspective, construction du sens

RSUM

Au travers de lexemple du Rcit Variable genre littraire crossmdia, interactif et coopratif il est non seulement possible de vrifier le rle cognitif de la perspective comme outil dorganisation de lespace en vue du dplacement et de laction mais galement de dfinir les perspectives ubiquitaires, dynamiques et tournantes qui apparaissent avec les mdias numriques. Ces perspectives sintgrent dans un nouveau contrat de lecture dans lequel le lecteur accepte la responsabilit finale de la construction du sens.