Sciences Po Toulouse

Guide pratique
du mmoire de recherche
Document ralis par Jrmie NOLLET

Anne universitaire 2012-2013

I/ LES ETAPES DE LA RECHERCHE ............................................................................................................... 3

Grer son temps ................................................................................................................................................ 3

1. LA DETERMINATION DU SUJET......................................................................................................................... 4
Lentre pr-professionnelle ............................................................................................................................. 4
Lentre intellectuelle ........................................................................................................................................ 4
Choisir un directeur de mmoire ...................................................................................................................... 4

2. LA CONSTRUCTION DE LA PROBLEMATIQUE ....................................................................................................... 5

Les lectures ............................................................................................................................................ 5
Comment lire ? .................................................................................................................................................. 5

La problmatique ................................................................................................................................... 5
Rendre compte de ses lectures en introduction .............................................................................................. 5

Un ensemble dhypothses .................................................................................................................... 6

3. LE TRAVAIL DENQUETE ................................................................................................................................. 6
4. LA CONSTRUCTION DU PLAN ........................................................................................................................... 6
Un plan, pourquoi faire ? ....................................................................................................................... 6
A quoi ressemble un plan russi ? .......................................................................................................... 6
Construire un plan.................................................................................................................................. 7
Du plan lcriture ................................................................................................................................ 7
Les hirarchies du plan...................................................................................................................................... 7

5. LA REDACTION............................................................................................................................................. 8
Comment commencer ? ......................................................................................................................... 8
Quelques conseils dcriture .................................................................................................................. 8
Faire apparatre le terrain ..................................................................................................................... 8
Les tableaux et graphiques .................................................................................................................... 8
Lintroduction......................................................................................................................................... 9
Un exemple de plan dintroduction .................................................................................................................. 9

La conclusion.......................................................................................................................................... 9
6. LA SOUTENANCE .......................................................................................................................................... 9
Un exemple de grille dvaluation .................................................................................................................... 9
des mmoires .................................................................................................................................................... 9

7. MISES EN GARDE ....................................................................................................................................... 10

La neutralit axiologique ..................................................................................................................... 10
Le plagiat ............................................................................................................................................. 10
II/ LES REGLES TYPOGRAPHIQUES ........................................................................................................... 11
1. REGLES DE MISE EN PAGE ............................................................................................................................. 11
Les formats du texte ............................................................................................................................ 11
Les formats de la page ......................................................................................................................... 11
Les normes bibliographiques ............................................................................................................... 11
Lutilisation de la feuille de style sous Word .................................................................................................. 11

2. LA PAGE DE GARDE ..................................................................................................................................... 11

3. LA STRUCTURE DU MEMOIRE ........................................................................................................................ 12
4. LE MEMOIRE EN TANT QUE PRODUIT FINI ........................................................................................................ 12
Normes pour les rfrences bibliographiques en note de bas de page ............................................... 12
Pour un livre..................................................................................................................................................... 12
Pour un article ................................................................................................................................................. 13

Normes pour la bibliographie en fin de mmoire ................................................................................ 13

Pour un livre..................................................................................................................................................... 13
Pour un article ................................................................................................................................................. 13

III/ LES SOURCES ..................................................................................................................................... 14

1. BIBLIOGRAPHIE SUR LA REALISATION DU MEMOIRE ........................................................................................... 14
2. QUELQUES MANUELS SUR LES METHODES DENQUETE ....................................................................................... 14
3. CONSTRUIRE UNE BIBLIOGRAPHIE SUR VOTRE SUJET .......................................................................................... 14
4. REVUES CONSULTABLES EN LIGNE .................................................................................................................. 15
5. QUELQUES SOURCES DE DONNEES EN LIGNE .................................................................................................... 15
Quelques sources de donnes statistiques .................................................................................................... 15

MODELE DE PAGE DE GARDE ............................................................................................................................ 16

Ce dossier a pour objectif de vous aider prparer votre mmoire de recherche de 5me anne,
en vous donnant les principaux conseils pratiques et en vous rappelant les rgles formelles respecter. Vous devez donc lutiliser tout au long des deux annes que dure la ralisation du mmoire.
Par contre, ce petit guide na pas pour ambition de vous procurer la mthode de travail : celle-ci
dpend de votre sujet et de la (ou les) discipline(s) dans laquelle sinscrit votre travail. Les conseils
trs gnraux que contient ce guide sont moduler en fonction de ceux de votre directeur de mmoire.

I/ LES ETAPES DE LA RECHERCHE

Pour la premire fois au cours de votre
parcours universitaire, vous devez mener un
travail sur deux ans. Selon votre personnalit,
cette perspective inhabituelle peut vous sembler inquitante ( comment morganiser
cette chelle de temps ? ) ou excessivement
rassurante ( jai bien le temps de my mettre
plus tard ).

Mfiez-vous de ces deux postures. Le mmoire est une affaire dendurance et

dorganisation. Il vous appartient de grer scrupuleusement votre calendrier : il est suicidaire
de compter raliser son mmoire lors des dernires semaines de lanne universitaire.

Grer son temps

Le calendrier ci-dessous est indicatif. Il doit tre ajust selon votre sujet et votre emploi du
temps : examens, vacances, stage, autre travaux rendre
Le travail sur le mmoire commence ds la rentre de 4me anne : il vous faut alors choisir un
sujet de mmoire et un directeur. Une fiche renseignant des informations doit tre rendue la scolarit le 17 dcembre. Au-del de cette formalit, prenez rapidement un RDV avec votre directeur de
mmoire : lobjectif de cette premire entrevue sera de prciser ensemble votre sujet, de rflchir
la dmarche mthodologique, etc. La fin du premier semestre doit tre consacre faire les lectures
ncessaires sur votre sujet, ainsi qu prendre contact avec votre terrain (notamment pour vrifier
que vous avez accs aux sources personnes, documents, etc. que vous convoitez).
Il est conseill de prendre RDV avec son directeur de mmoire au dbut du deuxime semestre
de 4me anne afin de faire le point sur ce travail de lecture. Soumettez-lui une synthse de ces lectures et de ce quelles vous apportent dans llaboration de votre rflexion. Il est alors temps
denvisager pratiquement les oprations empiriques.
La phase active de terrain doit dbuter ds le 2me semestre. Profitez au maximum de la fin des
cours (mai, juin, juillet) pour avancer sur le travail empirique car celui-ci demande du temps : obtenir
des entretiens, accder des archives ou un lieu dobservation peut demander un peu de ngociation ; analyser des donnes quantitatives ou retranscrire des entretiens est chronophage (au mois 6
8h de retranscription pour 1h dentretien), etc.
Au premier semestre de la 5me anne, vous devez terminer le travail de terrain. Vous devez
aussi rflchir trs srieusement une problmatique prcise, et un plan. Prenez RDV avec votre
directeur pour en parler.
Au second semestre de la 5me anne, il faut rdiger le mmoire. L aussi, le travail est long et
ne peut tre bcl au dernier moment : il faut compter au moins 2 ou 3 semaines, et mme davantage si vous devez rdiger en parallle au stage de 5me anne.
La remise du mmoire peut a lieu fin mai (ou fin aot si vous visez la 2nde session). Il faut compter 2 ou 3 jours avant la date de remise du mmoire pour imprimer celui-ci et le reprographier.

1. LA DETERMINATION DU SUJET
Pour le choix du sujet de mmoire vous devez arbitrer entre vos gots personnels, la valorisation que vous esprez en tirer et la faisabilit de lenqute. Dune manire gnrale, il y a
deux faons denvisager le mmoire.
Lentre pr-professionnelle
Votre mmoire est un lment important
de vos tudes. Il peut donc servir vous prsenter sur un CV, devant un employeur, et constituer la premire marque de votre comptence
dans un domaine particulier. Faire un mmoire
est un moyen de commencer pntrer un
univers professionnel (une administration, une
agence de communication), par exemple en
faisant des entretiens, des observations ou des
archives, ou en lisant la littrature scientifique
concernant ce secteur professionnel. Cela peut
tre loccasion dexplorer un milieu professionnel que vous connaissez encore peu, de nouer
les premiers contacts, ou tout simplement vrifier votre envie dy travailler. Vous pouvez ainsi
choisir votre sujet en fonction de envie / ambitions professionnelles.
Lentre intellectuelle
Vous pouvez aussi raisonner linverse et
considrer que le mmoire est votre dernier
travail pleinement universitaire, et que vous
tes face la dernire occasion de creuser les
questions qui vous ont toujours intress. Vous
pouvez donc choisir de vous consacrer un travail intellectuel non immdiatement rentable , et de vous confronter de faon approfondie la pratique des sciences sociales. Les
tudes universitaires sont avant toute chose un
exercice intellectuel : elles vous apprennent
rflchir, vous forment matriser labstraction,
vous enseignent prendre le recul dont vous
aurez aussi besoin dans votre parcours professionnel.
Ces deux mthodes sont galement lgitimes : ayez simplement lesprit quun sujet
de mmoire est dabord une question dintrt
personnel. Il vous faut trouver un sujet capable
de vous intresser pendant deux ans : il doit
vous donner envie de vous y plonger tout
moment de lanne, mme quand vous tes
dbord par le rythme des cours ou les rvisions. En dautres termes, le premier critre
pour le choix du sujet, cest le plaisir intellectuel
quil va vous procurer !

Last but not least, le sujet doit aussi tre

faisable ! Un sujet faisable, cest un sujet pour
lequel vous allez sur le terrain sans traner des
pieds, vous avez envie de rencontrer les personnes dont vous parlez, dexplorer le milieu
dont il est question. Cest aussi un sujet pour
lequel les sources dinformation (archives officielles ou personnelles, statistiques, ouvrages,
tmoins, etc.) sont disponibles. Enfin, cest un
sujet ralisable dans le temps impos (pas
dobservation ethnographique au long cours,
pas de sujets dmesurs), et dans la limite de
vos comptences ou de celles que vous pouvez
acqurir (ex : pas de grande enqute quantitative si vous navez jamais acquis de connaissances en statistiques).
A part ces quelques indications, vous tre
libre de choisir votre sujet. Laissez parler votre
imagination. Il ny a pas de petit sujet ou de petit objet, mais pour tout sujet, il y a de bonnes
questions et des faons pertinentes dy rpondre. La seule limite votre crativit est
que votre sujet ait un rapport avec les matires
enseignes lIEP et quun directeur accepte de
vous encadrer et de vous suivre sur votre sujet !
Choisir un directeur de mmoire
Plusieurs critres doivent entrer en compte
pour choisir un directeur de mmoire : sa spcialit
(sociologie, droit, conomie, science politique),
mais aussi sa disponibilit (vitez de solliciter un directeur qui a dj 10 mmoires!). Vous pouvez solliciter un directeur de mmoire qui appartient une
autre institution que lIEP, notamment si la personne
est spcialiste de la question qui vous intresse.
Pour connatre les enseignants-chercheurs susceptibles dencadrer votre mmoire, consultez la
liste des enseignants sur le site de lIEP (rubrique
Dcouvrir ) ou sur le site des laboratoires de recherche (rubrique Recherche ). Vous pouvez aussi
consulter la liste (non exhaustive) des directeurs potentiels (quelque part sur le site de lIEP) ou demander conseil vos enseignants.
Petit rappel : Votre directeur de mmoire nest
pas l pour faire le travail votre place. Lorsque
vous le rencontrez, vous devez avoir travaill : posez-lui des questions prcises, voquez vos doutes,
interrogations, ou hypothses, prsentez-lui un tat
davancement de vos travaux Par exemple, lors du
premier RDV, il faut avoir esquiss une premire bibliographie (qui sera complte tout au long du travail), et avoir des ides de terrain raliser.
Les rencontres les plus fructueuses sont toujours celles o les tudiants ont rendu au directeur
un document crit quelques jours auparavant.

2. LA CONSTRUCTION DE LA PROBLEMATIQUE
Aprs avoir choisi un sujet, il faut construire celui-ci en objet scientifique.
Sur le travail de construction de lobjet, reportez-vous aux sminaires de mthodes des
sciences sociales. De faon plus gnrale, vous
devrez tout au long de lanne faire le lien entre
les diffrentes tapes de votre travail et ce
cours.
Les lectures
On ne construit pas une problmatique
scientifique partir de rien. Il faut dj avoir
une bonne connaissance de ce qui sest fait
avant vous sur le type de sujet dont vous traitez. Quelles questions ont dj t poses ?
Comment y a-t-on rpondu ? Comment a-t-on
dmontr ces lments de rponse ?
Comment lire ?
Vos lectures doivent tre actives. Il ne sert
rien de lire sans prendre des notes : au moment dutiliser vos lectures, lors de la rdaction,
vous auriez tout oubli et le temps pass lire
serait perdu. Il doit donc toujours rester une
trace crite de vos lectures. Le mieux est de
faire une fiche ds que vous lisez un livre ou un
article sur votre sujet.
Notez-y le plan du livre ou de larticle
(cest--dire le cheminement de la dmonstration de lauteur), les ides importantes, les
principaux concepts employs (si possible avec
leur dfinition). Vous pouvez aussi noter des citations, de belles formulations. Dans ce cas,
noubliez surtout pas de noter pour chaque citation les numros de page et les rfrences
compltes de louvrage (pour la bibliographie
du mmoire). Il ny a rien de plus nervant,
dans lurgence de la rdaction, que de devoir
retourner la bibliothque chercher une rfrence manquante.
Les lectures sur un sujet sont a priori infinies. Pour vous aider dans vos lectures, vous
devez demander conseils votre directeur (ou
dautres enseignants), mais nattendez pas quil
fasse la bibliographie votre place. Sachez utiliser les auteurs les textes tudis en cours. Vous
devez aussi utiliser les bibliographies des ouvrages (et notamment des manuels afin de reprer les quelques textes canoniques sur votre
sujet), et les tables de revues. Apprenez enfin

utiliser intelligemment le catalogue des BU et

les moteurs de recherche des sites darchivage
des revues scientifiques (en faisant varier les
mots cl pour bien faire le tour du sujet).
La problmatique
La problmatique est lensemble construit,
autour dune interrogation principale, des questions (ou des hypothses) qui permettent
daborder scientifiquement le sujet choisi. En
effet, un terrain ne suffit pas faire un mmoire. Il faut une nigme, une grande question , qui est un mlange de curiosit personnelle (elle vient dabord des questions que vous
vous posez spontanment) et du travail de lectures.
Rendre compte de ses lectures en introduction
Le travail de lectures prliminaires devra
apparatre dans votre introduction de mmoire.
Vous devez y situer votre propre recherche par
rapport aux travaux existants et aux questions
que se posent dautres chercheurs sur le mme
thme. Pour rsumer, il existe trois postures
typiques :
- Vous reprenez un sujet dj abondamment trait. Dans ce cas, vous devez rpondre
aux
questions
suivantes :
pourquoi ?
Quapportez-vous ? Quel angle dattaque choisir qui ne soit pas redondant avec ceux dj
employs ? Comment a-t-on travaill jusque l
sur ce sujet et quelles sont les limites et
manques ?
- A linverse, vous vous aventurez sur un
terrain laiss en jachre : dites-le. Expliquez
pourquoi. Et justifiez lintrt de travailler sur
un sujet dlaiss.
- Vous vous mettez dans la ligne dun
grand auteur. Par exemple, vous adoptez (et
adaptez) sa dmarche sur un autre objet, ou
vous essayez de gnraliser ses conclusions. Ici
encore, il faut justifier votre choix.
Votre problmatique, en tant quelle est la
matrice de tout votre mmoire, doit faire
preuve doriginalit. Vous devez apporter
quelque chose de neuf : objet, priode tudie,
sources, conclusions, mthode Dans un mmoire dIEP, on ne vous demande pas davoir un
apport thorique rvolutionnaire. Loriginalit
provient plutt dun travail de terrain indit.

Du point de vue de lcriture, il est recommand de formuler la problmatique de faon

interrogative : une grande question initiale
(mais crite avec prcision, o tous les mots
sont pess et choisis avec rigueur), dcline de
faon mthodique en un ensemble de sousquestions dont lenchanement vous permettra
daboutir et de rpondre la question initiale.
Un ensemble dhypothses
Pour apporter des rponses vos questions, vous devez avancer une srie
dhypothses, cest--dire un ensemble de rponses que vous vous donnez a priori et quil va
sagir de vrifier empiriquement au cours de
votre mmoire. Cela implique que vos hypothses soient vrifiables empiriquement, cest-dire quelles correspondent des oprations
pratiques de recherche.
Cela signifie aussi que se sont ces hypothses qui vont structurer votre argumentation : lenchanement des hypothses en introduction correspondra la progressivit de
votre dmonstration et donc le plan du mmoire.
3. LE TRAVAIL DENQUETE
Le travail denqute proprement parler
peut alors commencer. Il sagit de vrifier empiriquement les hypothses que vous avez avances suite votre problmatique.
Sur les outils empiriques (entretiens, archives), leurs usages et leurs limites, sachez
utiliser le cours de mthodes des sciences sociales.
Rappelons simplement quaucune mthode
de collecte dinformations et dadministration
de la preuve nest a priori suprieure aux
autres : cela dpend de votre objet, et de vos
comptences. Ayez aussi toujours lesprit que
toute source est construite socialement : vous
devez toujours la situer et expliciter la spcificit du point de vue quelle vous offre (ex : pour
les articles de presse, les rapports administratifs, les entretiens).
Cette priode denqute est longue. Elle se
ne rduit pas la dure des entretiens, des observations, de la constitution dun fichier de
donnes ou de la consultation darchives. Une
fois linformation recueillie, il faut encore la
traiter, lanalyser. Cest ici que rside le vrai
travail ! Cela prend du temps. Il faut donc que
votre travail pralable de collecte dinformation

soit fait assez rapidement pour que vous puissiez faire une bonne analyse de vos lments
empiriques. La principale cause de mauvaise
note de mmoire rside dans une mauvaise
gestion du temps qui conduit bcler cette
phase danalyse qui est pourtant une des plus
importantes.
Petit conseil pratique : ayez toujours sur
vous un petit carnet pour noter tout au long de
lanne les ides qui vous viennent (au fil des
lectures, de la frquentation du terrain, en
cours). Les bonnes ides surgissent toujours
quand on ne les attend pas ! Consignez tout a
dans un cahier de terrain ou dans un fichier
sous WORD. Au moment de prparer le plan de
votre mmoire, vous avancerez plus vite, simplement en vous replongeant dans vos notes et
y mettant de lordre.
4. LA CONSTRUCTION DU PLAN
Un plan, pourquoi faire ?
Une fois que vous avez termin votre travail de terrain, que vous avez les lments pour
confirmer, infirmer ou reformuler vos hypothses, vous devez en rendre compte par crit :
voici venu le temps de la rdaction. Pas de prcipitation toutefois ! Votre mmoire ne doit
pas ressembler un vaste catalogue dides non
articules les unes par rapport aux autres. Il est
donc indispensable dtablir un plan avant de
vous lancer dans lcriture.
Le plan doit reflter votre rflexion. Il ne
peut donc tre construit quaprs que la problmatique ait t clairement formule et les
hypothses nonces.
A quoi ressemble un plan russi ?
Un plan est une stratgie de dmonstration. Chaque nouveau paragraphe doit
senchaner logiquement avec le prcdent. Il
part des lments apports par ses prdcesseurs et lui apporte une plus-value. Il doit y
avoir une progression : du plus simple au plus
complexe ; du dj connu aux lments les plus
novateurs de votre dmonstration.
Votre plan est bon quand la dmonstration
quil organise est solide et lisible. Cela apparat
clairement lorsque vous rdigez les transitions
entre les parties et sous-parties du mmoire. Le

bilan de ce qui prcde doit senchaner parfaitement avec lannonce de ce qui suit.
Les titres doivent tre simples et clairs.
Le lecteur ne doit jamais perdre le sens de
votre rflexion. Cette exigence de cohrence et
de fluidit est lorigine dune des plus grosses
frustrations du mmoire : il faut faire la chasse
aux digressions ! Vous devrez renoncer des
analyses ponctuelles auxquelles vous tenez
mais qui ne trouvent pas leur place dans la dmonstration globale. Vous ne pourrez jamais
tout faire rentrer dans votre mmoire. Si perdre
une ide gniale vous fait mal au cur, la solution peut alors consister faire un court encadr digressif ou renvoyer une annexe de
quelques pages o vous dvelopperez un point
prcis. Si cette ide est trs courte, exposez-la
en note de bas de page, mais celle-ci ne doit
pas excder quelques lignes. En tout tat de
cause, la rgle gnrale est la suivante : si le
propos est important pour votre dmonstration, il doit figurer dans le corps du texte ; sinon, il ny a pas lieu de le faire apparatre.
Construire un plan
Concrtement, il est souvent plus facile de
construire le plan progressivement :
- dabord les deux ou trois grandes tapes
de la rflexion
- puis la structure de chacune de ces parties : elles se construisent en effet sur une srie
ordonne darguments qui doivent dmontrer
lide principale de la partie.
Une autre faon de procder est de partir
des notes que vous avez prises tout au long de
votre travail de terrain et de lanalyse du matriau recueilli. Relisez-les. Classez-les en fonction
de leurs connexions logiques. Au fur et mesure que vous apparierez les lments connexes, vous ferez merger les grandes articulations de votre plan.
Avant de vous lancer dans la rdaction, il
est conseill de prendre rendez-vous avec
votre directeur de mmoire pour faire valider
votre plan. Ce sera loccasion dobtenir des
conseils sur les dernires tapes.
Du plan lcriture
Afin de ne pas faire un mmoire dsquilibr, valuez le nombre de pages que devra faire
chaque partie, chaque sous-partie en fonction
de la longueur totale du mmoire (rappel : le

mmoire doit comporter 50 90 pages, hors

annexes et bibliographie). Un directeur de
mmoire prfrera toujours un mmoire court
et intressant (bien crit, avec un terrain bien
mis en valeur) quun long pensum.
Une fois que le plan est formul, il peut
tre plus facile, avant de rdiger, de le remplir avec les matriaux empiriques (extraits
dentretien, de presse) et les citations
dauteurs ou les rfrences bibliographiques
que vous comptez faire apparatre lors de la rdaction. Il ne vous restera alors qu crire autour de ces lments.
Pour que votre travail soit pleinement convaincant, chaque paragraphe doit comporter,
autant que faire se peut, des lments thoriques et des apports empiriques. Evitez les
longs dveloppements abstraits tout comme les
interminables descriptions non problmatises.
Alternez exemples et analyses.
Enfin, mfiez-vous des gnralisations mal
matrises partir dun terrain limit. Votre
mmoire vous permet dclairer, dexpliquer ou
de comprendre un terrain particulier grce
des outils thoriques. Et cest dj beaucoup !
Nessayez pas den tirer des conclusions plus
universelles laune de votre seul cas dtude.
Les hirarchies du plan
En thorie, le plan se dcline de la faon
suivante :
- Partie
- Chapitre
- Section
- Paragraphe
- Grand A/
- Petit 1)
- Petit a)
Mais ce modle, qui convient pour les
thses est trop dtaill pour un mmoire dIEP.
Evitez un dcoupage excessif : pas de a) toutes
les 3 lignes !
Pour un mmoire dIEP, vous pouvez adopter le plan suivant :
- Partie
- Grand I/
- Petit 1)
- Petit a)

5. LA REDACTION
Comment commencer ?
Il est trs frquent de se retrouver inhib
au moment de passer la rdaction. Si vous
bloquez lide quil va vous falloir rdiger le
texte le plus long que vous ayez jamais crit,
dites-vous que de nombreux tudiants ont dj
connu le mme problme et quils sen sont
sortis !
Chacun a ses trucs pour se lancer. On peut
crire en parlant haute voix comme si lon expliquait son travail un public imaginaire : cette
mthode a lavantage dinciter crire simplement et clairement (en plus dintresser votre
colocataire vos travaux). On peut aussi
commencer par un autre bout que le dbut de
lintroduction : il est souvent plus facile de rdiger une ide qui vous trotte dans la tte depuis
quelques jours plutt que dattendre en vain un
bel incipit.
Lcriture tient souvent plus du bricolage
que du coup de gnie clef en main. Mfiezvous du clbre Ce qui se conoit bien
snonce clairement. . Lcriture nest pas
simplement le fait de coucher sur le papier ce
que vous avez en tte. Il faut retravailler les
textes encore et encore pour les amliorer.
Cest un processus de cration part entire,
qui amne des associations dides, qui fait
ouvrir et fermer des portes Rflchir vous aidera crire, mais linverse est tout aussi vrai !
Quelques conseils dcriture
Faites simple : pas de jargon inutile, dans le
seul but dimpressionner vos lecteurs. Dune
part parce que vos enseignants connaissent dj les concepts que vous mobilisez (vous ne les
impressionnerez donc pas). Dautre part parce
que disserter de faon trop pdante vous expose au ridicule de mal employer un concept
que vous exhibez pour briller (effet dsastreux
garanti !). Mais vos phrases doivent tre prcises : en sciences sociales, un mot peut rarement tre employ pour un autre. Faites donc
bien attention que vous crivez bien ce que
vous voulez noncer.
Un travail srieux doit utiliser les notes de
bas de page1. Vous pouvez y mentionner des
rfrences bibliographiques. Cest mme obli1

Dans WORD : rfrences / insrer une note de

bas de page (ou ctrl + alt + B).

gatoire si vous faites une citation : il faut prciser sans ambigut do elle provient (attention : on ne cite pas nimporte comment. Sur les
rgles de rfrencement bibliographique, cf. infra).
Faites lger : vitez les voies passives (toujours un peu lourdes), les phrases trop
longues Le langage doit tre soutenu (pas de
familiarit !).
Pour parler de vous, il est recommand de
ne pas employer le je mais le nous . Surtout, bannissez le on , qui est trop imprcis.
Vous tes impliqu dans le processus
denqute, cela a des consquences sur la collecte et la mise en forme des informations produites. Vous ne devez pas le masquer derrire
des tournures impersonnelles. Avec lemploi de
la premire personne, il ne sagit pas de vous
mettre en scne avec complaisance et contentement, mais dessayer de rendre compte de la
ralit pratique de lenqute.
Faire apparatre le terrain
Un mmoire ne doit pas tre une longue
dissertation thorique. Les lments de terrain
que vous mobilisez ne sont pas des illustrations
prtextes. Ils servent prouver ce que vous
dites. A chaque nouvelle ide que vous proposez, le lecteur doit savoir comment vous savez
ce que vous avancez : cet indispensable travail
dadministration de la preuve est le propre de
la dmarche scientifique.
Les lments empiriques doivent donc tre
suffisamment dtaills. Vous ne devez pas hsiter prendre un peu de temps pour dcrire un
vnement, un contexte, une personne.
Vous pouvez aussi faire apparatre des extraits dentretiens, de document, des rcits
dobservation au fil de votre rdaction. Si ces citations dpassent quelques lignes, il est recommand den faire des paragraphes autonomes, en gnral dans une police un peu plus
petite (10 ou 11) et avec des marges un peu
plus larges.
Les tableaux et graphiques
Pour les tableaux et graphiques, la source
des donnes (ex : chiffres du ministre de
lIntrieur ) et le titre doivent tre prciss.
Si les donnes utilises dans le tableau ou le
graphique ont t labores par vos soins, prcisez en dessous source : tabli par lauteur .

Pensez aussi intituler les colonnes, lignes et

des axes dun graphique.
Lintroduction
Certains passages du mmoire sont trs
fortement codifis. Ils tiennent presque de
lexercice de style. Lintroduction est de ceux-l.
Ecrire une introduction relve dun travail
dorfvre : elle est courte (environ 10% de la
taille du mmoire) et doit remplir beaucoup de
fonctions. Son plan doit donc tre cisel,
lcriture doit tre fine et prcise. Vous ne pouvez pas la bcler au dernier moment. Faites-en
un plan prcis avant de rdiger le mmoire ;
une fois que vous aurez crit ce dernier, et que
vous saurez donc prcisment ce quil contient,
il sera plus facile de rdiger lintroduction.
Lintroduction a pour fonction principale de
prsenter la problmatique et la faon dont
vous allez la traiter. Vous devez y justifier votre
dmarche (choix des mthodes, du terrain).
Votre correcteur connat les contraintes de la
production de ce mmoire (temps court, faible
moyen dinvestigation) et sait que vous ne pouvez pas tout dire sur votre sujet. Mais cest
vous de justifier pourquoi vous avez privilgi
telle manire daborder votre thmatique,
pourquoi vous avez laiss de ct tel aspect,
etc. Vous devez annoncer vos choix, les justifier
et les assumer.
Lintroduction doit aussi susciter lintrt
du lecteur (et du correcteur). A sa lecture on
doit comprendre parfaitement de quoi vous allez parler, quelles sont vos hypothses et quelle
dmonstration vous allez suivre.
Un exemple de plan dintroduction
Accroche
Prsentation du thme du mmoire
Revue de littrature
Problmatique
Hypothses
Prsentation du terrain : principales caractristiques, limites, justification du choix
Prsentation et critiques (limites) des
sources utilises.
Annonce du plan

La conclusion
La fonction de la conclusion est assez
simple: il s'agit de conclure... Pour tre explicite, il y a deux tapes :
- faire le bilan de votre rflexion. Rappelez
en une phrase votre problmatique; rsumez
en quelques lignes le cheminement de votre
dmonstration (une phrase par sous partie) et
rsumez votre rponse en une formule conclusive.
- ventuellement, vous pouvez terminer
par un largissement, soit thorique soit empirique (un autre terrain qui serait intressant). Si
votre travail devait avoir une suite, et notamment si vous envisagez une thse, quelles seraient les pistes les plus fcondes (mme si
vous navez aucune obligation de continuer sur
ce sujet) ?
Un exemple de grille dvaluation
des mmoires
A titre dexemple, voici une liste de critres
partir desquels certains enseignants notent
les mmoires :
- Travail de problmatisation, questionnement gnral, construction dun objet scientifique.
- Cohrence de la dmarche (dispositif
denqute, adquation avec le questionnement)
- Travail de lectures (ampleur, ajustement
au sujet, capacit en tirer les bonnes questions et les bons outils)
- Travail de terrain (ampleur, ajustement au
sujet)
- Capacit danalyse.
- Forme (style, orthographe, mise en page).
- Capacit rpondre aux questions du jury. Rflexivit.

6. LA SOUTENANCE
La soutenance ne concerne que les tudiants qui souhaitent continuer en thse. Elle
est loccasion de dfendre votre travail et
davoir un retour dtaill sur celui-ci.
Elle dure en moyenne 30 minutes. Pendant
10 minutes, vous commencez par prsenter
votre travail. Il est inutile (et mme maladroit
de rentrer dans un rsum trop dtaill : les
membres du jury ont dj lu votre mmoire !).
Il sagit plutt de le dfendre : expliquez rapidement comment vous avez choisi le sujet. Puis
prsentez votre problmatique, votre mthode
denqute. Exposez les principaux rsultats
auxquels vous aboutissez. Enfin, essayer de
prendre un peu de recul critique face votre
travail : quelles difficults vous ont gn ? quels
rsultats mriteraient dtre nuancs et pourquoi ?
La soutenance se poursuit par 20 minutes
de discussions avec les membres du jury. Vous
rpondez aux questions et critiques la fin de
lintervention de chacun des examinateurs.
La perspective de la soutenance est souvent un peu effrayante pour les tudiants. Il est
vrai quil sagit dun exercice formel dont on ne
matrise pas souvent les codes. Cependant, la
soutenance na pas pour objectif de vous descendre mais au contraire de vous faire gagner
quelques points en vous invitant revenir sur
les points faibles de votre mmoire. Cest aussi
pour vous loccasion, assez unique dans votre
parcours universitaire, dengager une discussion scientifique soutenue sur un travail que
vous avez produit. Profitez-en !

7. MISES EN GARDE
Pour terminer, deux mises en garde doivent tre faites.
La neutralit axiologique
Cest une vidence mais il vaut mieux la
rappeler : le mmoire na pas pour vocation de
vous permettre dexposer vos opinions politiques ou morales. Vous devez donc veiller, tout
au long de votre travail dcriture (et mme
toutes les tapes de votre recherche, ds les
lectures et la construction de lobjet), ne pas
juger ni valuer. Les postures normatives et les
formulations de jugements de valeur sont strictement interdites dans le mmoire.
Au-del de cette neutralit axiologique, par
le choix des questions que vous vous posez et
des mthodes que vous employez, vous devez
vous efforcer dviter dtre partiel, et donc
partial. Il ny a pour cela pas de recette miracle,
si ce nest vous poser en permanence des questions sur votre dmarche.
Le plagiat
Le plagiat est la pire faute qui pourra vous
tre reproche sur votre mmoire. Il est strictement interdit de recopier ou de vous inspirer fortement des crits dautrui. Vous avez
bien sr le droit de reprendre une ide ou une
citation dun auteur. Mais cet emprunt doit tre
dment signal (cf. lencadr sur les normes
pour les rfrences bibliographiques en note de
bas de page).

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II/ LES REGLES TYPOGRAPHIQUES

La ralisation du mmoire implique de
respecter un certain nombre de rgles de mise
en page. Rien ne fait plus mauvais effet que de
rendre un travail peu soign.
1. REGLES DE MISE EN PAGE
Les formats du texte
Le texte doit tre en Times new roman,
taille 12, interligne 1,5
Vous pouvez ventuellement utiliser la police Arial (taille 11) ou Garamond (taille 13).
Le texte doit tre justifi, cest--dire parfaitement align gauche et droite.
Un paragraphe commence par un alina
(entre 0,5 et 1cm).
Dans WORD, utilisez la fonction Accueil/Paragraphe pour rgler la taille de
linterligne et de lalina.
Les notes de bas de page sont dune taille
infrieure au corps du texte. Par exemple, pour
un texte en Times 12, les notes seront en Times
10.
Gardez la mme police tout au long du
mmoire (y compris pour les titres).
Les formats de la page
Dans WORD, vous rglez les marges dans
la rubrique Mise en page .
Marge de gauche : 3
Marge de droite : 2,5
Marge du haut : 2,5
Marge du bas : 2,5

Indiquez dans votre dveloppement les citations que vous faites : mettez la citation
entre guillemets (sans mettre le texte en italiques) et prcisez les rfrences en notes de
bas de page.
Citez, dans la bibliographie en fin de mmoire, les uvres utilises (sur les normes, cf.
lencadr ci-dessous).
Indiquez la source de toutes les donnes
utilises.
Lutilisation de la feuille de style sous Word
Pour gagner du temps dans votre mise en
page, vous pouvez utiliser la fonction feuille
de style .
Si vous avez bien rfrenc tous les titres
dans le style adquat, vous pouvez facilement
gnrer un sommaire de votre mmoire, grce
la fonction Rfrences / tables des matires

2. LA PAGE DE GARDE
La page de garde du mmoire doit faire figurer les informations suivantes : lieu des
tudes, anne universitaire, anne dtude (diplme dIEP), titre du mmoire, vos nom et
prnom, ceux du directeur du mmoire.
(cf. lexemple en dernire page de ce fascicule).

Les pages doivent tre numrotes2 et le

n de page doit tre report dans le sommaire.
Les normes bibliographiques
Pour viter toute forme de plagiat, vous
devez citer les auteurs et les uvres dont sest
nourrie votre rflexion.

Dans WORD : Insertion/Numro de page

11

3. LA STRUCTURE DU MEMOIRE
Votre mmoire doit respecter la structure
suivante :
1. page de garde
2. page de remerciements (ventuellement).
Petit conseil : faites simple et pudique !
3. table des matires avec pagination
4. corps du mmoire
5. sources
6. bibliographie
7. index des noms propres cits (ventuellement)
8. liste des annexes (prcde dun
sommaire des annexes)
9. annexes
Dans les annexes, vous pouvez consigner :
- la liste des enquts (avec ventuellement un petit paragraphe de prsentation de
leur trajectoire sociale, professionnelle, militante)
- la liste des archives consultes
- votre (ou vos) grille(s) dentretien
- votre questionnaire
- les textes principaux qui composent votre
matriau (coupures de presse, quelques retranscriptions dentretiens)

- des illustrations (si vous les analysez dans

le mmoire).
4. LE MEMOIRE EN TANT QUE PRODUIT FINI
Avant dimprimer votre mmoire, relisezle, utilisez le correcteur orthographique de
WORD et faites-le relire pour un lecteur extrieur (vous pouvez changer une relecture avec
un autre tudiant).
Il ne vous reste plus qu imprimer (proprement), photocopier et faire relier (avec des
spirales ou par encollage). Noubliez jamais
quun problme technique peut toujours survenir lors de cette dernire tape : problme
informatique, cartouche dencre vide, reprographie exceptionnellement ferme, etc. Pour
viter les mauvaises surprises de dernire minute, prvoyez au moins deux ou trois jours
avant la date limite de rendu des mmoires
pour limpression et la reproduction.

Normes pour les rfrences bibliographiques en note de bas de page

Pour un livre
Prnom AUTEUR, Titre de louvrage, Lieu ddition : nom de lditeur, anne de publication de
louvrage rfrenc (ventuellement anne de 1re publication), numro de la page cite.
Exemple :
Daniel GAXIE, La dmocratie reprsentative, Paris : Montchrestien (coll. Clefs politique), 4me dition, 2003
(1993), p. 114.

Si vous avez dj cit le livre :

Prnom AUTEUR, Titre de louvrage, op. cit., numro de la page cite.
Si vous lavez cit dans la note qui prcde directement :
Prnom AUTEUR, Ibid., numro de la page cite.

12

Pour un article
Prnom AUTEUR, Titre de larticle , in NOM Prnom du directeur de louvrage (dir.), Titre de
louvrage, Lieu ddition : nom de lditeur, anne de publication de louvrage rfrenc, numro de la
page cite.
Exemples :
Pierre BOURDIEU, La reprsentation politique , in Langage et pouvoir symbolique, Paris : Seuil, 2001, p. 218.
Vincent DUBOIS, Comment la langue devient une affaire dtat. La dfense de la langue franaise au milieu des
annes 1960 , in LAGROYE Jacques (dir.), La politisation, Paris : Belin, coll. Socio-histoires, 2003, p. 465.

Prnom AUTEUR, Titre de larticle , Nom de la revue, Anne, tome, n du fascicule, numro de la
page cite.
Exemple :
Daniel GAXIE, conomie des partis et rtributions du militantisme , Revue franaise de science politique, 1977,
vol. 27, n1, p. 142.

Normes pour la bibliographie en fin de mmoire

Si votre bibliographie est particulirement abondante, vous pouvez sparer les monographies (livres et
mmoire ou thses) des articles.
Classez par ordre alphabtique du nom dauteur puis, pour un mme auteur, par ordre chronologique
de publication.
Pour un livre
AUTEUR Prnom, Titre de louvrage, Lieu ddition : nom de lditeur, anne de publication de
louvrage rfrenc (ventuellement anne de 1re publication si vous citez un livre rdit), nombre de
pages
Exemple :
GAXIE Daniel, La dmocratie reprsentative, Paris : Montchrestien (coll. Clefs politique), 4me dition, 2003
(1993), 157 pages.

Pour un article
AUTEUR Prnom, Titre de larticle , in NOM Prnom du directeur de louvrage (dir.), Titre de
louvrage, Lieu ddition : nom de lditeur, anne de publication de louvrage rfrenc, pagination de
larticle.
Exemples :
BOURDIEU Pierre, La reprsentation politique , in Langage et pouvoir symbolique, Paris : Seuil, 2001, p. 213258.
DUBOIS Vincent, Comment la langue devient une affaire dtat. La dfense de la langue franaise au milieu des
annes 1960 , in LAGROYE Jacques (dir.), La politisation, Paris, Belin, coll. Socio-histoires, 2003, p. 461-474.

AUTEUR Prnom, Titre de larticle , Nom de la revue, Anne, tome (ou volume), n du fascicule, pagination de larticle.
Exemple :
GAXIE Daniel, conomie des partis et rtributions du militantisme , Revue franaise de science politique, 1977,
vol. 27, n1, p. 123-154

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III/ LES SOURCES

1. BIBLIOGRAPHIE SUR LA REALISATION DU ME-

3. CONSTRUIRE UNE BIBLIOGRAPHIE SUR VOTRE

MOIRE

SUJET

BEAUD Stphane, WEBER Florence, Guide

de l'enqute de terrain : produire et analyser
des donnes ethnographiques, Paris : La dcouverte (Guides Repres), 2003, 356 pages

Site ARCHIPEL
catalogue.biu-toulouse.fr
Catalogue des bibliothques universitaires
de Toulouse

BECKER Howard, Les ficelles du mtier.

Comment conduire sa recherche en sciences
sociales, Paris : La dcouverte (Guides Repres), 2002, 352 pages

Site SUDOC
www.sudoc.abes.fr
Moteur de recherche pour lensemble des
BU franaises

HERZLICH Claudine, Russir sa thse en

sciences sociales, Paris : Nathan, 2002, 121
pages.

Site BN Opale Plus

catalogue.bnf.fr
Catalogue de la Bibliothque nationale de
France.

2. QUELQUES MANUELS SUR LES METHODES

DENQUETE
COMBESSIE Jean-Claude, La mthode en
sociologie, Paris : La Dcouverte (Repres),
2007, 128 pages.
KAUFMANN Jean-Claude., L'entretien
comprhensif, Paris : Nathan (128), 2008,
128 pages.
LEMERCIER Claire et ZALC Claire, Mthodes quantitatives pour lhistorien, Paris : La
dcouverte (Repres), 2008, 120 pages.
MARTIN Olivier, L'analyse de donnes
quantitatives. L'enqute et ses mthodes, Paris : Armand Colin (128), 2009, 124 pages.
PAUGAM Serge (dir.), Lenqute sociologique, Paris : PUF, 2012, 480 pages
PENEFF Jean, Le got de lobservation.
Comprendre et pratiquer lobservation participante en sciences sociales, Paris : La Dcouverte (Repres), 2009, 256 pages.

Site Lectures
lectures.revues.org
Site trs actif de publication de notes de
lectures sur les ouvrages rcents en sciences
sociales.
Site Les classiques des sciences sociales
http://classiques.uqac.ca
Bibliothque numrique et gratuite des
ouvrages classiques en sciences sociales tombs dans le domaine public
TUISP
tuisp.online.fr
Recension de tous les travaux indits en
science politique (mmoires dIEP, de Master
Recherche, thses).
Fichier central des thses
www.theses.fr
Registre des sujets de thses de doctorat
soutenues ou en cours de prparation dans les
universits franaises.

PINON Michel et PINON-CHARLOT Monique, Voyage en grande bourgeoisie. Journal

denqute, Paris : PUF (Coll. Sciences sociales et
socit), 1997, 180 pages.

14

4. REVUES CONSULTABLES EN LIGNE

Site CAIRN
www.cairn.info
La quasi-totalit des grandes revues de
sciences sociales franaises (accs aux numros
de ces dernires annes). La consultation est
possible en se connectant au portail des ressources numriques de lUT1, dans la rubrique
base de donnes multidisciplinaire (accessible via le site de la bibliothque de lIEP, rubrique ressources lectroniques ).
Site PERSEE
www.persee.fr
Les grandes revues franaises de sciences
sociales (anciens numros). Consultation gratuite en ligne.

5. QUELQUES SOURCES DE DONNEES EN LIGNE

Site Gallica
gallica.bnf.fr
Trs nombreux documents darchives numriss par la Bibliothque Nationale de
France.
Site Bibliothque des rapports publics
ladocumentationfrancaise.fr/rapports/index.shtml
Sur le trs utile de La Documentation
Franaise, nombreux rapports dexpertise (utile
littrature grise ).
Les rapports parlementaires (et les
comptes rendus dauditions) sont aussi une
source trs riche, sur les sites de lAssemble
nationale et du Snat.

Site Revues.org
www.revues.org
Fdration de revues en sciences humaines et sociales. Consultation gratuite en
ligne.
Site Erudit.org
www.erudit.org
Nombreuses revues qubcoises de
sciences humaines et sociales (notamment :
Sociologie et socits ; Politique et socits)
Sites JSTOR et SpingerLink
Les grandes revues anglo-saxonnes de
sciences sociales (numros anciens). Consultation via le portail des ressources numriques
de lUT1.

De nombreuses autres ressources (accs

aux sommaires ou aux articles de revues scientifiques, liens vers des sources de donnes,
etc.) sont disponibles sur le portail des ressources numriques de lUniversit Toulouse 1
Capitole :
www.ut-capitole.fr/recherche/bibliotheques
rubrique Portail des ressources lectroniques (en haut droite).

Quelques sources de donnes statistiques

www.insee.fr
Donnes sociales et conomiques
www.ined.fr
Donnes dmographiques
www.drees.sante.gouv.fr
Donnes relatives aux questions de sant
et de protection sociale
www.pratiquesculturelles.culture.gouv.fr
Donnes sur les pratiques culturelles des
Franais
Site Factiva
Archivage lectronique de la presse franaise et trangre. Outil prcieux pour constituer un corpus de presse crite.
Consultation via le site des ressources
lectronique de lUT1 (rubrique base de donnes multidisciplinaire ).
Site lInstitut national de laudiovisuel
www.ina-sup.com
Archivage des contenus audiovisuels. Utiliser le moteur de recherche des missions (rubrique Collections / Comment consulter
/ Consulter le catalogue )

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MODELE DE PAGE DE GARDE

IEP de Toulouse

Titre du mmoire

Mmoire prpar sous la direction de M. XXX

Prsent et soutenu par YYY

Anne universitaire 2012/2013

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