15/11/2015

L'Explicationdetexte

TEXTEETCRITURE

TEXTEETCRITURE

L'EXPLICATIONDETEXTE
LeCommentairecompos

I.Qu'estcequel'explicationdetexte?

C'est la prsentation, orale ou crite, d'un texte assez court, qui constitue la forme la plus lmentaire de
l'hermneutique(lasciencedel'interprtationdestextes).Expliquer,c'estavanttoutmontrerquevousavezsaisi
les lments de base qui donnent un sens au texte, tant sur le plan de l'expression que sur celui du contenu. Cet
exercice ne consiste donc pas donner des opinions, des sentiments ou des jugements il faut argumenter tout ce
que l'on affirme, soit l'aide d'exemples tirs du passage luimme, soit en rfrence des connaissances
extrieures(surl'auteur,legenre,l'poque,lerestedel'uvre,etc.).
L'explication est comme la visite guide d'un site ou d'un monument vous devez accompagner le lecteur, lui
signalerlespointsd'intrt,etfournirquelquesclaircissementsquiamliorentsacomprhensiondecequ'illit.

II.Quelleestsastructure?
Comme tout crit acadmique, l'explication doit tre trs rigoureusement structure: il faut donc avant tout
dfinir un plan, dont les trois grandes parties indispensables sont l'introduction, le developpement et la conclusion.
Uneexplicationsuitgnralementle texte tel qu'il se prsente, parfois ligne par ligne ou mot mot, ou bien traite
deuxoutroisdesthmesprincipaux(commentairecompos)lamthodedpenddelaformedutexteluimme,
moinsquellenesoitimpose.
1) L'Introduction a pour but de situer le passage, d'en indiquer la teneur, et de le rsumer
brivement (sauf s'il s'agit d'un pome). Le tout ne peut en aucun cas reprsenter plus de 15% de
votre travail. L'introduction doit s'laborer en dernier, lorsque vous savez exactement ce qui doit
suivre.
2)LeDveloppement doit tre organis de faon logique: par thmes (commentaire compos) ou
selon l'ordre du texte (explication). Les diffrentes parties doivent tre lies, galement de faon
logique votre propos doit aller clairement d'argument en argument, tant soigneusement structur
grce des transitions bien signales l'aide de marqueurs textuels: conjonctions de coordination
(mais, donc, or) ou de subordination (mme si, bien que, tandis que), ou encore d'adverbes ou de
locutionsadverbiales(enrevanche,enoutre,nanmoins),etc.
Les citations doivent tre courtes (une phrase au maximum) et utilises propos pour illustrer un
argumentetnonpasseulementpourrappelercequel'auteuradit.
3) La Conclusion rsume et synthtisesans simplement le rpterce que vous avez dit, en y
ajoutant un point de vue global sur le sens ou la valeur du passage. C'est un lment important du
devoir, qui doit laisser au lecteur l'impression que vous venez de prsenter des arguments
convaincants.

III.Dixpointsessentielsretenir
1) L'organisation du devoir est primordiale. Il faut absolument viter la fragmentation, qui donne l'impression que
vousfaitesunpeuauhasardunesuitederemarquessanslienentreelles.Avantdecommencer rdiger, faites un
plan,unestructureolesarticulationsfigurentclairement.
2)Cequevousditesdoittrepertinent.Inutilederappeleraulecteurcequiestmanifeste(titredupassage,nomde
l'auteur), ou de paraphraser le texte (c'estdire reformuler ce que dit l'auteur), sauf si cela est ncessaire: pour
soulignerunargument,parexemple,oupourclaircirlesensduneformulepeuclaire,dunephraseambigu.
3) Ne mlangez pas les niveaux dexistence: le monde rel (le vtre et celui de l'auteur) et l'univers fictionnel du
textedoiventresterdistincts.Neparlezpasdel'auteur,dunarrateuretdespersonnagescommesilstaienttousdes
tresvivants,mmelorsqu'ilyad'videntsparalllesentrelereletlafiction.
4) Ecrivez ou parlez au prsent pour parler des actes des personnages (Candide commence douter), ou de
l'auteur(Voltairecritique l'Eglise) et au pass compos ou l'imparfait pour marquer l'antriorit par rapport au
prsentdutexte(Candide,quicoutait,atarrt).Celademandeparfoisdetransposerlestempsutilissdans
letexte,enparticulierlepasssimple.
5)Nevousrptezpas.Sivousressentezlebesoinderpterunmmeargumentouunemmeidesansyajouter
quoiquecesoit(mmesousuneformediffrente),revoyezvotrestructure.
6) Donnez une direction votre devoir. Le lecteur doit se sentir guid, d'une partie l'autre, sans devoir faire
d'effort pour comprendre o il va et o vous allez. Il ne doit jamais se demander pourquoi me diton ceci
http://faculty.georgetown.edu/spielmag/docs/txt/explication.htm

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7)Vosremarquesetargumentsdoiventavoirdelasubstance.Evitezlatautologie,ol'explicationestidentiquece
quelleprtendexpliquer(Cepassageestimportantparcequ'ilestessentiel),etl'explicationpourellemme,qui
tombeplat(Ici,l'automnereprsenteladpressionOui,certes,maisdansquelbut?).Evitezderedireceque
dit l'auteur (le lecteur a le texte en mmoire ou devant les yeux), si vous n'ajoutez pas dans la mme phrase un
commentairequelconquequienexplicitelesens.
8) Toute remarque sur la forme doit faire partie d'un argument sur le fond. Inutile de signaler que l'auteur utilise
certainesfigures(mtaphore,mtonymie,apostrophe)oucertainslmentsdeversification(lesonnet,l'alexandrin,
lesrimesembrasses)sivousn'expliquezpaslesens,lebutouleffetdecespratiques.
9)Relisezetrcrivezvotretexteplusieursfois.Leniveauderigueurncessairepourcomposerunebonneexplication
impliquetoujoursllaborationd'unplan,etpresquetoujourslardactiondeplusieursversionsaubrouillon.
10) Prsentez votre devoir clairement, avec des marges droite et gauche et en sautant des lignes. Faites des
paragraphes avec des alinas. Si vous faites rfrence une source autre que le texte expliqu, indiquez les
renseignements utiles entre parenthses, aprs la rfrence: nom complet de lauteur, date et lieu de publication,
diteur,page(s).Pourlescitationssubsquentesdunemmesource,lenomdefamilledelauteuretunnumrode
page suffisent. Les titres de livres sont soit souligns, soit mis en italiques les titres de pomes, de chapitres,
d'articles,etc.sontmisentreguillemets.Notezque,dansuneanthologie,letitred'unpassagepeutavoirtdonn
parl'diteur,etnonl'auteurlecaschant,nel'utilisezpascommes'ils'agissaitd'untitreoriginal.

IV.Appendice:modled'explication
Cemodleatrdigspcialementpourvousaidermieuxcomprendrecequoipeutressemblerune explication
de texte. Vous trouverez galement le texte complet du chapitre VI de Candide ou l'optimisme de Voltaire, qui est
expliquici.
[Partievenir]

Voltaire,Candideoul'optimisme.
Candide,jeunehommebonetnaf,mneunevieheureuseenAllemagnedanslechteaud'unbaron.Cedernier
l'ayantdcouvertencompagniedesafilleCungonde,dansunesituationcompromettante,ilestchassetmneune
vie aventureuse travers l'Europe. Enrl de force dans l'arme Bulgare, il s'chappe et retrouve son ancien
professeurdePhilosopie,Pangloss,auPortugal,aumomentounforttremblementdeterresecouelepays.
CHAP.VI. Comment on fit un bel autodaf pour empcher les tremblements de terre, et comment Candide fut
fess.
Aprs le tremblement de terre qui avait dtruit les trois quarts de Lisbonne, les sages du pays navaient pas
trouv un moyen plus efficace pour prvenir une ruine totale que de donner au peuple un bel autodaf il tait
dcidparluniversitde Combre que le spectacle de quelques personnes brles petit feu, en grande crmonie,
estunsecretinfailliblepourempcherlaterredetrembler.
OnavaitenconsquencesaisiunBiscayenconvaincudavoirpoussacommre,etdeuxPortugaisquienmangeant
unpouletenavaientarrachlelard:onvintlieraprslednerledocteurPanglossetsondiscipleCandide,lunpour
avoir parl, et lautre pour avoir cout avec un air dapprobation: tous deux furent mens sparment dans des
appartements dune extrme fracheur, dans lesquels on ntait jamais incommod du soleil huit jours aprs ils
furent tous deux revtus dun sanbenito, et on orna leurs ttes de mitres de papier: la mitre et le sanbenito de
Candide taient peints de flammes renverses et de diables qui navaient ni queues ni griffes mais les diables de
Pangloss portaient griffes et queues, et les flammes taient droites. Ils marchrent en procession ainsi vtus, et
entendirent un sermon trs pathtique, suivi dune belle musique en fauxbourdon. Candide fut fess en cadence,
pendant quon chantait le Biscayen et les deux hommes qui navaient point voulu manger de lard furent brls, et
Pangloss fut pendu, quoique ce ne soit pas la coutume. Le mme jour la terre trembla de nouveau avec un fracas
pouvantable.
Candide,pouvant,interdit,perdu,toutsanglant,toutpalpitant,sedisaitluimme:Sicesticilemeilleur
des mondes possibles, que sont donc les autres? Passe encore si je ntais que fess, je lai t chez les Bulgares.
Mais,moncherPangloss!leplusgranddesphilosophes,fautilvousavoirvupendresansquejesachepourquoi!
mon cher anabaptiste, le meilleur des hommes, fautil que vous ayez t noy dans le port! Mlle Cungonde! la
perledesfilles,fautilquonvousaitfenduleventre!
Ilsenretournait,sesoutenantpeine,prch,fess,absousetbni,lorsquunevieillelabordaetluidit:Mon
fils,prenezcourage,suivezmoi.

http://faculty.georgetown.edu/spielmag/docs/txt/explication.htm

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