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Vision de ltablissement, nonc de mandat propos et principaux objectifs

Soumission en vue de llaboration dune entente stratgique de mandat entre le ministre de la Formation et des Collges et Universit et lUniversit de Hearst

le 28 septembre 2012

PARTIE 1 : nonc de mandat propos L'Universit de Hearst a accueilli avec enthousiasme la publication du document de rflexion Renforcer les centres de crativit, d'innovation et de savoir en Ontario 1 et la dmarche de consultation entreprise par le ministre de la Formation et des Collges et Universits au cours de l't. Nous avions men, au cours de la dernire anne, un travail de rflexion qui a dbouch sur l'adoption unanime par notre Snat et notre Conseil des gouverneur-e-s d'un plan de renouvellement de l'Universit de Hearst que nous nous affairons prsentement mettre en uvre. Ce plan entrera en vigueur compter de septembre 2014. Les nombreux rapprochements entre le plan adopt Hearst, les thmes que suggre le document de rflexion ainsi que dans la Politique damnagement linguistique (PAL) pour le postsecondaire nous confortent dans nos choix, nous stimulent et confirment la pertinence des orientations prises ces derniers mois. Au cours des prochaines annes, lUniversit de Hearst actualisera donc son offre de services en continuant de jouer un rle de leader en formation postsecondaire en franais et en tant une force majeure de dveloppement du nord de lOntario. Nous miserons toujours sur la qualit de lenseignement et sur lapproche personnalise qui ont fait notre rputation. Rappelons que les diplm-e-s de lUniversit de Hearst ont le plus haut taux de placement sur le march du travail au Canada et cest notre universit qui est la plus apprcie de la clientle tudiante au pays, selon une enqute nationale indpendante2. Les ajouts que nous proposons3 se rsument en trois grands axes : 1. Des modes de livraison de cours adapts et novateurs pour rehausser l'apprentissage et augmenter l'accs: En misant davantage sur lapprentissage par lexprience, sur lapprentissage assist par les technologies, sur une approche interdisciplinaire, nous formerons des personnes prtes s'engager dans leur milieu, conscientes de leur environnement et de la place qu'elles occupent dans le monde et capables de contribuer au dveloppement continue du nord de l'Ontario. Lorsque se prsenteront des occasions d'offrir des formations en ligne qui ne mettront pas en pril l'approche personnalise que nous prconisons, nous travaillerons avec nos partenaires de l'Ontario afin doffrir l'chelle provinciale, voire l'extrieur de la province, des formations qui ajouteront de la valeur aux formations dj offertes en Ontario. 2. Des tudes de deuxime cycle et une augmentation de la recherche pour rpondre aux besoins dune rgion, le nord de lOntario: Nous ajouterons un programme de matrise en interdisciplinarit pour rpondre une demande rgionale dtudes des cycles suprieurs. Depuis des dcennies, l'Universit de Hearst contribue former des diplm-e-s universitaires qui ont une incidence sur le dveloppement de leur milieu. D'ailleurs, 80% de ces diplm-e-s s'tablissent dans les communauts du Nord-Est et deviennent des leaders dans diffrentes facettes de la socit. Des tudiantes et des tudiants au cycle suprieur dans le nord de l'Ontario, c'est aussi plus de recherche qui contribuera notamment mieux connatre et faire connatre les besoins de nos collectivits, de nos entreprises, des citoyennes et des citoyens du Nord.
Ministre de la Formation et des Collges et Universits, Renforcer les centres de crativit, d'innovation et de savoir en Ontario, Toronto, Imprimeur de la Reine, 2012.
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Enqute annuelle du ministre de la Formation et des Collges et Universits sur les taux de placement et National Survey of Student Engagement, selon une compilation publie dans Macleans, le 7 mars 2011. L'enqute NSSE 2012 confirme ces rsultats.
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Universit de Hearst, Comit du Snat sur la prennit des services, Vers une nouvelle universit, le 30 mai 2012. Notons aussi que les propositions adoptes par le Snat et le Conseil des gouverneur-e-s ont aussi reu un appui du syndicat reprsentant les professeur-e-s.
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3. Une plus grande place la mobilit tudiante: Nous ferons une plus grande place la mobilit tudiante, que ce soit linternational ou au pays. Nous voulons rehausser la mixit culturelle, autant en offrant nos programmes une clientle trangre quen multipliant les occasions dchanges avec des partenaires dailleurs au Canada et dans le monde. Pour renforcer le nord de lOntario pour les prochaines dcennies, il est important damnager des canaux dchanges culturels et idels qui pourraient inspirer les tudiantes et les tudiants pour ensuite contribuer au dveloppement rgional, ici et ailleurs. Nous voulons aussi continuer de travailler de paire avec les collges darts appliqus et de technologies pour favoriser le passage du collge luniversit, l o il est possible et pratique de le faire. Le document de rflexion Renforcer les centres de crativit, d'innovation et de savoir en Ontario maints gards oriente et raffermit certaines de objectifs traditionnels de lUniversit de Hearst et constitue un terreau fertile pour limplantation des changements annoncs. Nous prsentons ici certains des projets qui sinscrivent dans la foule de cet effort de renouvellement lUniversit de Hearst selon les principes directeurs noncs dans le document du MFCU. PARTIE 2: Vision Depuis bientt 60 ans, lUniversit de Hearst contribue de faon importante au dveloppement du nord de lOntario et de la francophonie ontarienne et canadienne en rendant accessibles les tudes universitaires. Elle est aujourdhui la seule universit ontarienne o tous les programmes ne sont offerts quen franais. LUniversit de Hearst rend les tudes universitaires accessibles aux francophones du nord-est de lOntario, en leur offrant des programmes complets dans leur rgion, selon des modes denseignement qui reconnaissent limportance, pour la formation et pour la russite scolaire, dune interaction soutenue entre les tudiantes et les tudiants ainsi quentre ces personnes et leurs professeur-e-s. Lenseignement occupe toujours la premire place lUniversit de Hearst. Il vise dvelopper lautonomie et le sens des responsabilits chez les tudiantes et les tudiants et leur procurer une formation qui leur servira aussi bien dans leur vie personnelle que professionnelle. LUniversit de Hearst vise faire progresser le savoir et le transmettre. Elle favorise le dveloppement de ses membres aux plans intellectuel, spirituel, moral, physique, artistique et social et encourage leur engagement dans le milieu. travers lenseignement, la recherche et lengagement communautaire, elle participe au dveloppement culturel et conomique dans le nord de lOntario, elle fait la promotion de la langue franaise et de la culture franco-ontarienne et elle favorise le sentiment dappartenance la communaut franco-ontarienne. Par toutes ses activits, lUniversit de Hearst participe au dveloppement dune socit fonde sur les valeurs de libert, dgalit, de justice, douverture, de solidarit, de respect de la personne et de protection de lenvironnement. Depuis plusieurs dcennies, le nord de lOntario constitue un ple majeur de la francophonie ontarienne, en grande partie grce linfluence quy exerce lUniversit de Hearst aux niveaux culturel, social et conomique. La majorit des diplm-e-s sinstallent dans le Nord au terme de leurs tudes pour y pratiquer leur profession et contribuent ainsi au dveloppement dune rgion qui constitue depuis longtemps une pierre dassise de la francophonie lchelle de la province. Nous estimons que la PAL pour le postsecondaire et le financement que le budget 2012 prvoit pour sa

mise en uvre viendront, au cours des prochaines annes, nous aider solidifier la place de lUniversit de Hearst comme figure de proue dans la francophonie ontarienne et canadienne. Lnonc de mandat propos la partie 1 sinscrit donc dans la continuit de la vision de lUniversit de Hearst et des projets prvus sous la PAL institutionnelle. Toutes les nouvelles orientations stratgiques prsentes ici ont dj fait lobjet de discussions avec lensemble du personnel et avec la population tudiante. Elles ont t adoptes lunanimit en juin 2012 par le Snat et par le Conseil des gouverneur-e-s de linstitution. PARTIE3: Principaux objectifs Nous reprenons ici nos trois principaux objectifs annoncs dans la partie 1 pour mieux les dfinir et rpondre aux questions prcises poses dans le gabarit de soumission. Priorit no1: Des modes de livraison de cours adapts et novateurs pour rehausser l'apprentissage et augmenter l'accs partir de la rentre scolaire de septembre 2014, lUniversit de Hearst4 : 1. Offrira tous ses cours selon un mode de livraison intensif, en blocs de trois semaines, devenant ainsi la premire universit publique en province et la premire universit de langue franaise au Canada adopter ce mode de livraison pour lensemble de ses cours et de ses programmes. 2. Misera sur un nouveau programme interdisciplinaire en sciences humaines qui formera des diplm-e-s outilles pour rpondre aux problmes complexes du XXIe sicle. Cette mesure optimisera les ressources professorales en prsentant un tronc commun de 23 cours en plus doffrir des occasions dapprentissage par lexprience. 3. Ajoutera un volet coop pour les tudiantes et les tudiants dans le programme dadministration des affaires. 4. Amnagera des centres dintgration des acquis qui ont pour but de faciliter certains stages en milieu de travail, de favoriser linstallation des diplm-e-s dans les communauts du nord de lOntario et de contribuer la diversification conomique, tout en offrant des services payants qui financeront les activits. Quatre centres sont prvus pour linstant, avec la possibilit den ajouter. 5. Accentuera son offre dapprentissages assists par les technologies (AAT) dans le respect de limportance quaccorde lUniversit de Hearst aux interactions entres les tudiantes, les tudiants et les professeur-e-s. Ces initiatives pourraient notamment favoriser laccs aux tudes universitaires dune clientle temps partiel. 6. Travaillera avec ses partenaires des institutions de langue franaise et bilingues de lOntario pour rendre accessibles des formations valeur ajoute, par exemple un certificat en accompagnement des malades. Ces formations pourraient tre offertes en ligne, toujours en misant sur une interaction soutenue entre les tudiantes et les tudiants ainsi quentre ces personnes et leurs professeur-e-s. 7. Encouragera la mobilit tudiante entre lensemble des partenaires du postsecondaire en Ontario et ailleurs, en travaillant de faon prioritaire avec les institutions qui favoriseront le dveloppement du nord de lOntario, en particulier celles de la francophonie.

Sujet approbation par le Snat de lUniversit Laurentienne de Sudbury, institution laquelle nous sommes affils.

Dans leur ensemble, ces mesures auront les effets suivants sur la priode 2012-2015 : a. incidence sur la composition des effectifs Ces mesures dmarqueront davantage lUniversit de Hearst de lensemble des universits ontariennes. Nous voulons continuer afficher les meilleurs taux au Canada quant au placement sur le march du travail aprs lobtention du diplme et de la satisfaction de la clientle tudiante, comme cest prsentement le cas. Puisque ces changements nentreront en vigueur quen septembre 2014, il devrait y avoir peu dincidence sur la composition des effectifs dici la fin de 2015, mais nous visons une augmentation substantielle des inscriptions long terme. b. forces particulires de linstitution La taille de lUniversit de Hearst, une des plus petites universits en Ontario, nous permet de faire des changements de cette envergure et dinnover. Dautres, aux prises avec des contraintes inhrentes aux grandes institutions, et de faon plus particulire aux grandes universits, auraient beaucoup plus de difficult adapter leurs programmes et leurs services pour les moderniser comme nous le ferons au cours des prochaines annes. c. chances Ces changements ont dj reu laval des instances (juin 2012, au Snat et au Conseil des gouverneur-e-s) et du personnel et seront mis en uvre compter de septembre 2014. Deux centres dintgration des acquis, le Centre darchives de la Grande Zone argileuse nord-ontarienne et le Centre rgional de recherche et dintervention en dveloppement conomique et communautaire (CRRIDEC) ont dj vu le jour et deux autres, un centre dvaluation et dintervention psychosociale et un centre de traduction, seront fonds au cours des prochaines annes, possiblement avant 2015. Quant aux initiatives lies aux AAT, elles sont nombreuses et nous continuons dexprimenter avec de nouvelles technologies et de nouvelles pratiques et les rsultats sont continuellement partags avec lensemble des professeur-e-s. d. initiatives novatrices, cots et ressources Au printemps 2012, nous avons offert un premier cours sur la formule du bloc, selon une approche interdisciplinaire. Des tudiantes ont rflchi sur la question Peut-on survivre au progrs et leur apprciation de cette exprience nous laisse croire que nous notre projet est porteur et prometteur. Nos investissements en technologie configuration des salles de classe, tableaux blancs interactifs, iPads et applications spcialises en ducation au cours des dernires annes ont t considrables et nous continuons dvaluer la place des technologies dans notre enseignement. Depuis deux ans, le Snat reoit rgulirement des rapports du Groupe de rflexion sur lenseignement assist par les technologies (GREAT), groupe auquel adhre une proportion importante du corps professoral. Avec un consortium de partenaires en ducation du nord de lOntario lUniversit de Sudbury et lUniversit Laurentienne , nous offrons depuis deux ans des cours en ligne auxquels peuvent aussi sinscrire des lves des coles secondaires et obtenir les crdits la fois pour le secondaire et ensuite luniversit. Cette initiative en pleine croissance nous permet notamment dinciter les jeunes francophones poursuivre des tudes dans leur langue maternelle, une initiative qui sinscrit galement dans celles manant de la Politique damnagement linguistique. Bien qu maturit nous prvoyions que nos centres dintgration des acquis (CIA) gnrent des revenus pour lUniversit, nous esprons compter sur un appui financier du MFCU sur une priode

de dmarrage de cinq ans. Nous souhaitons embaucher une coordonnatrice des CIA et nous estimons les cots 100 000 $ par anne, sur cinq ans. Pour pleinement dployer nos efforts du ct de lAAT, nous souhaitons embaucher un ou une spcialiste qui aurait la fois une solide formation en pdagogie et une matrise de la mdiatisation dapprentissages par les technologies. Nous estimons ces cots 100 000 $ par anne. e. outils de politique publique ncessaires Pour rehausser la mobilit tudiante entre le secondaire et luniversit en langue franaise, il pourrait savrer utile de faire adopter de nouvelles cotes de cours au secondaire par le ministre de lducation. Nous utilisons prsentement la cote IDC4U pour offrir nos cours de grammaire, mais un ou une lve du secondaire pourrait dj avoir suivi un cours sous cette cote et ne pas pouvoir sinscrire aux cours en ligne offerts par une universit. f. lien avec les objectifs du MFCU Toutes les initiatives appuyes par lUniversit de Hearst accordent la priorit aux tudiantes et aux tudiants et mettent de lavant des faons damliorer la russite scolaire. Le programme dtudes en interdisciplinarit et lapprentissage par lexprience formeront des diplm-e-s engag-e-s et dmontrant une grande capacit sadapter et innover. Priorit no2: Des tudes de deuxime cycle et une augmentation de la recherche pour rpondre aux besoins dune rgion, le nord de lOntario LUniversit de Hearst a un mandat rgional, bien quelle rponde aussi aux besoins dune clientle dailleurs en province et dans le monde. Dans cette rgion, le nord de lOntario, il ny a aucun programme dtudes suprieures offert et nous souhaitons remdier cette situation en offrant une matrise en tudes interdisciplinaires. Cette dmarche est un prolongement naturel de la mission de lUniversit de Hearst, soit de rendre accessibles les tudes universitaires la population du nord de lOntario, en plus de sinscrire dans les objectifs de la PAL. Les diplm-e-s du premier cycle nont prsentement pas accs des tudes au niveau de la matrise dans leur rgion, ce qui freine leur dveloppement personnel ainsi que celui de toute une rgion. Selon le recensement canadien de 2006, sur lensemble de la population ontarienne, 7,8% dtient un diplme des cycles suprieurs. Dans le nord de lOntario5 , ce taux nest que de 4,1%. ce mme chapitre, les francophones font figure de parent pauvre, avec 2,2% de diplm-e-s des deuxime et troisime cycles universitaires. Notre programme de matrise formera des professionnel-le-s aux intrts professionnels varis qui auront un effet bnfique sur les collectivits du Nord, autant dun point de vue social quconomique. Nous considrons prsentement travailler en partenariat avec lUniversit Laurentienne pour offrir conjointement ce programme, en utilisant, des modes de livraison de cours novateurs, toujours en
Sur le territoire de la Commission de formation du nord-est (CFNE). Voir CFNE, Profil de la population francophone dans la rgion de la Commission de formation du nord-est (CFNE), septembre 2010. Pour les francophones et les anglophones, il sagit de taux parmi la population ge de 20 34 ans.
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mettant de lavant une interaction soutenue (cours en prsentiel ou AAT). Le partenariat HearstLaurentienne pourrait optimiser les ressources dj en place dans le nord pour loffre de ce programme, tant pour lenseignement que pour la direction de la recherche. Lajout dun programme de matrise fournira toute la rgion une capacit de recherche additionnelle qui pourrait aussi favoriser son dveloppement. a. incidence sur la composition des effectifs Il est difficile dvaluer le nombre dinscriptions qui pourraient se matrialiser aprs ladoption dun programme de matrise. Nous savons toutefois quil y a un important potentiel puisquil y a 2495 francophones diplm-e-s du premier cycle universitaire dans la rgion, dont 765 ont 34 ans ou moins. elle seule, lUniversit de Hearst compte plus de 400 diplm-e-s dans les 15 dernires annes, un groupe qui constitue un march cible de la premire importance pour un tel programme. Lexprience du programme de doctorat interdisciplinaire en sciences humaines mis en uvre lUniversit Laurentienne au cours des dernires annes est rvlatrice quant la demande latente pour ces programmes dtudes suprieures dans le nord de lOntario. On prvoyait cinq inscriptions dans le programme au dbut et cest plutt 15 personnes qui se sont inscrites. Aujourdhui, il sagit dun des plus importants programmes de doctorat en Ontario avec plus de 60 tudiantes et tudiants. Nous estimons quil pourrait y avoir des dizaines dinscriptions dans notre programme de matrise en tudes interdisciplinaires en sciences humaines. b. forces particulires de linstitution Selon les balises du Ontario Council of Graduate Studies (OCGS), onze professeur-e-s Hearst pourraient tre associ-e-s ce programme. Une collaboration avec lUniversit Laurentienne augmenterait ce nombre potentiel de professeur-e-s. Lajout dun programme de matrise en interdisciplinarit pourrait savrer le dbouch idoine pour des diplm-e-s du premier cycle en tudes interdisciplinaires et une passerelle vers le programme de doctorat en interdisciplinarit de la Laurentienne. Nous avons les technologies et les espaces ncessaires dans nos trois campus pour offrir ce programme. c. chances Nous voulons offrir ce programme le plus rapidement possible, mais nous entendons dans un premier temps concentrer nos efforts sur le programme de premier cycle et les autres priorits qui y sont associes. Il nest pas impossible que le programme puisse tre offert ds septembre 2015, si les approbations gouvernementales pour les places finances sont obtenues. d. initiatives novatrices, cots et ressources Lide de partenariat nous parat particulirement porteuse et est une mesure defficience notable, en plus douvrir la clientle tudiante le potentiel des corps professoral des deux institutions.

Les cots pour offrir ce programme seraient denviron 120 000 $ annuellement. Les autres ressources prsentement en place seraient suffisantes. e. outils de politique publique ncessaires Nous demandons une allocation de 15 places finances par le MFCU pour le programme de matrise en tudes interdisciplinaires. f. lien avec les objectifs du MFCU Cette priorit de lUniversit de Hearst cadre avec toutes les priorits nonces par le MFCU dans le document de rflexion et celles de la PAL. Le projet rpond aux priorits des tudiantes et des tudiants et, par le fait mme, aux besoins dune rgion sous-desservie. Les diplm-e-s, par la nature des tudes en interdisciplinarit, la recherche quelles et ils produiront et le niveau de ces tudes seront outill-e-s pour contribuer notre comprhension dun monde de plus en plus complexe et pourront mieux dfinir le rle et les contributions du nord de lOntario au cours du XXIe sicle. Priorit no3: Une plus grande place la mobilit tudiante Pour les deux indicateurs cl que sont le taux de placement des diplm-e-s sur le march du travail et lapprciation de la clientle tudiante, lUniversit de Hearst se classe premire parmi toutes les universits au Canada. Nous croyons que ce joyau du systme dducation de lOntario mrite dtre partag et nous souhaitons largir notre territoire de recrutement afin daugmenter laccs. Les tudes universitaires en franais sont peu disponibles dans louest et dans le centre et sud-ouest de lOntario et nous y recruterons de faon active au cours des prochaines annes. LUniversit de Hearst largira aussi ses activits linternational, en misant davantage sur les voyages dtudes, mais en ajoutant aussi des efforts au niveau du recrutement dans quelques pays dAfrique et dEurope (Maroc, Tunisie, Sngal, Cameroun, Algrie, Suisse et Belgique), en signant des ententes pour favoriser la mobilit tudiante, dabord sur la France, ainsi quen proposant des collaborations solidaires avec des rgions moins favorises. a. incidence sur la composition des effectifs Ces mesures modifieront la composition des effectifs en ajoutant une mixit culturelle, qui rehaussera lexprience tudiante lUniversit de Hearst. Elle pourra galement aider recruter des tudiantes et des tudiants la recherche dexpriences culturelles varies comme celles que peuvent offrir des dplacements ltranger. b. forces particulires de linstitution Pour le recrutement au Canada, lUniversit de Hearst est reconnue pour la qualit de ses programmes et pour lexcellente qualit de la langue franaise de ses diplm-e-s. Nous offrons des expriences linternational depuis presque 10 ans. La relative petite taille des communauts o sont installs nos campus en fait des choix judicieux pour les tudiantes trangres et les tudiants trangers la recherche de communauts chelle humaine, accueillantes et scuritaires.

c. chances part la mise en uvre du volet de collaboration solidaire, lensemble de ces initiatives est dj en marche. d. initiatives novatrices, cots et ressources Pour une organisation de la taille de lUniversit de Hearst, llargissement du territoire de recrutement ailleurs au Canada et dans un certain nombre de pays dAfrique et dEurope sont des propositions dispendieuses. Pour prparer et livrer des outils promotionnels adapts des clientles diversifies du Canada et dailleurs, pour mettre en place des structures daccueil pour les tudiantes trangres et les tudiants trangers et pour dployer davantage defforts linternational en recrutement et en collaborations, un ajout de 150000$ par anne serait utile. e. outils de politique publique ncessaires Sans objet. f. lien avec les objectifs du MFCU De telles mesures, en amliorant la mixit culturelle, rehausseront la qualit de lexprience tudiante lUniversit de Hearst. Elles encouragent les croisements entre des ides de provenances diverses qui peuvent contribuer crer des solutions nouvelles et cratives des problmes persistants. Elles sinscrivent dans la continuit de linterdisciplinarit. PARTIE 4 : Conclusion LUniversit de Hearst est la seule universit de langue franaise en Ontario. Depuis presque 60 ans, malgr des ressources limites, elle contribue au dveloppement de toute une rgion puisquelle est la seule universit au nord du corridor de la route 17 et des centres urbains que sont North Bay, Sudbury et Sault-Sainte-Marie. Depuis sa fondation, lUniversit de Hearst a toujours d employer des moyens novateurs pour continuer jouer ce rle de premier plan dans sa rgion et pour lensemble de la francophonie ontarienne et canadienne. Linsistance sur une approche personnalise, des modes de livraison de cours bien adapts aux besoins de la clientle et une structure organisationnelle originale ont contribu son succs. Le taux de placement de ses diplm-e-s et le taux de satisfaction de la clientle tudiante, les meilleurs parmi toutes les universits canadiennes aux deux chapitres, tmoignent manifestement du bien-fond des valeurs soutenues par lUniversit de Hearst depuis sa fondation. Aujourdhui, lUniversit de Hearst renouvelle ses approches pour se distinguer davantage des autres universits ontariennes et de la francophonie. Des approches pdagogiques uniques, la volont de former des diplm-e-s outill-e-s pour trouver des solutions aux problmes complexes dun monde de plus en plus fluide, la multiplication de canaux dchange culturels et idels par le truchement dune clientle tudiante mobile, des travaux de recherche utiles au dveloppement de ltudiant et de ltudiante et des collectivits et qui contribuent leur essor, voil les valeurs que nous souhaitons ajouter celles qui ont dj fait le succs de lUniversit de Hearst. Lappui renouvel du ministre de la Formation et des Collges et Universits nous permettra de mieux excuter ce plan au cours des prochaines annes.