DO YOU SPEAK (#32)

g o o d d e s i g n?
L’École de design en Chine
être compétitif dans un monde global

2e cycle
création d’options majeures

Témoignages Chine / 3e année option espace MUE

double diplôme / licences / formation continue / Interface pour la création musicale
revue de veille / taxe d’apprentissage / Aurélien Pasquier /
majeur de promotion 2008
VR4D / concours...

édito
Face aux nouveaux enjeux industriels nés
de la globalisation et des problématiques
de développement durable, L’École de design
est un acteur important de promotion de la
création au sein des entreprises. Quels sont
nos projets aujourd’hui ? Deux enjeux majeurs
se dégagent dans la réflexion stratégique sur
l’avenir de l’établissement  : l’internationali-
sation de nos cursus et de nos structures et
la promotion d’un axe « recherche – formation
– entreprise » pour renforcer notre expertise
dans certains domaines privilégiés.
La normalisation internationale des cursus
pédagogiques et des systèmes d’évaluation
a facilité les échanges d’étudiants entre les
institutions. Cette démarche conduira fort
probablement les étudiants à effectuer une
partie de leur cursus dans leur pays d’origine
et leur « Master » (les années du management
de projet et de la maturité) dans un pays
étranger. Dans ce contexte, l’avenir de L’École
de design dépend donc de sa capacité à attirer
des étudiants du monde entier jusqu’à Nantes
et à créer des programmes à l’étranger pour
les étudiants français.
En septembre 2008, l’équipe pédagogique
a considérablement fait évoluer l’approche
académique des programmes de 4e et 5e
années par la création de six options majeures  Christian GUELLERIN
renforçant nos domaines d’expertise et les
mettant en valeur sur le plan international.
Dans un domaine du design longtemps
circonscrit à une approche par métier
ou secteur d’activité, nous préconisons
plutôt une approche de management de
projet appliquée aux grands enjeux socio-
économiques de notre temps. Dans la même
dynamique, l’ouverture d’une antenne de
l’école en Chine, projet mené en partenariat
avec la Région des Pays de la Loire et l’Uni-
versité de Qingdao doit répondre aux enjeux
des entreprises françaises et européennes sur
le marché chinois. 
 L’enjeu fondamental de l’activité d’une école est le placement des diplômés à
l’issue de leurs d’études : elle doit donc mettre en place des formations adaptées
au marché de l’emploi et correspondant à une demande réelle ou potentielle.
Aujourd’hui, la Chine offre une promesse d’avenir formidable pour les jeunes
designers : celle qui était l’usine du monde a atteint un stade de sophistication
proche des pays européens et c’est désormais l’espace qui offre le plus grand
potentiel de consommation au monde. Pour toutes ces raisons, L’École de
design Nantes Atlantique a fait le choix d’ouvrir une antenne de formation
en Chine où quinze de ses étudiants seront formés chaque année au niveau
bac+5.

l’école inauguration

en Chine
être compétitif dans un monde global

(S’) ouvrir en Chine Participer à l’élan chinois

L’école à Qingdao / Chine
Inauguration de l’antenne
de formation de l’école à l’Université
de Qingdao le 13 septembre 2008
Vue de l’Université de Qindgao
Le programme de 2e cycle accueille pour cette
première année 11 étudiants français de l’école
ainsi que 3 étudiants chinois.
« Designed in China » :
l’avènement d’une nouvelle ère
Depuis 2 ou 3 ans, la Chine ne se contente
plus de produire, d’une part parce que ses
coûts de production augmentent, d’autre part
parce que sa population exige des produits
de plus en plus sophistiqués. Plutôt que de
déplorer cette situation, L’École de design
Nantes Atlantique a fait le pari d’en retenir
les aspects positifs.
La Chine offre de nombreux
débouchés professionnels
En Chine, le design industriel est encore une
discipline jeune et, même si de plus en plus
d’universités chinoises l’enseignent, les
agences se plaignent toujours d’avoir des
difficultés à recruter de bons designers qualifiés.
Elles recherchent également de futurs
managers qui seront capables de gérer
des projets dans leur intégralité.
L’équipement industriel dense
de la Chine : une expérience riche
pour les étudiants
Pour les étudiants, travailler en relation directe
avec les usines est un très grand atout pour
apprendre et comprendre pleinement le métier
de designer. Par ailleurs, l’environnement
complexe de la Chine offre à ces derniers
un terrain de jeu très enrichissant.
Le devoir des écoles
et entreprises françaises
La Chine porte en elle un énorme potentiel
économique. Aussi, à l’heure des difficultés
conjoncturelles que nous connaissons,
L’École de design Nantes Atlantique fait
le choix d’aller chercher la croissance là où
elle se trouve et d’y participer.
Agir avec les entreprises
ligériennes et françaises
À travers son implantation en Chine, L’École
de design Nantes Atlantique cherche à
épauler les jeunes designers en recherche
d’emploi tout en aidant les entreprises
françaises à se développer à l’étranger. Cette
démarche a d’ailleurs très bien été comprise
par le Conseil Régional des Pays de la Loire,
qui a toujours soutenu le projet.
Visuels page de droite
1_Design MVW / Wen
2_Harigata / Chaussure pour la marque Feiyue
3_Nod Young, Kahki Creative / jianzhi 剪纸
4_Qian Qian / One Show Interactive, 2007
5_Jesus Yeh / Big Bite Plate
Pour en savoir plus sur le design en Chine,
rendez-vous sur le blog Chinadesign
de Maud-Andréa Bidet :
http://chinadesign.lecolededesign.com

1 2
Offrir une formation adaptée
aux marchés chinois
Une formation de niveau bac+5
Pour répondre au besoin de managers en
Chine, L’École de design Nantes Atlantique a
décidé d’envoyer ses étudiants ayant validé
leur 3e année d’études terminer en Chine
leur cursus de niveau bac+5. Immergés dans
un environnement économique et culturel
asiatique pendant 2 ans, les designers
apprennent à gérer des projets dans des
conditions complexes et formatrices.
Mathilde Fourreau
Naço Architecture, Shanghai, Promo
2007
Es-tu satisfaite de tes conditions de
travail en Chine par rapport à celles que
tu aurais pu avoir en France : salaire,
bureau, intérêt de la mission, ambiance
de l’agence, etc ?
Le potentiel de carrière est le premier point fort
d’une expérience professionnelle en Chine. En
quelques mois, un jeune designer peut devenir
manager avec des responsabilités, une équipe à
gérer, des projets à prendre en charge de A à Z.
En France, très peu d’agences font autant confiance
aux jeunes diplômés.
Quel intérêt a, selon toi, une agence
française basée en Chine à embaucher un
designer français plutôt qu’un designer
chinois ?
Les designers chinois sont de plus en plus
pertinents dans leur démarche conceptuelle. En
revanche, il me semble que l’approche créative
« à la française » n’a pas encore d’égal en Chine.
C’est pourquoi, les designers français et européens
(car les cultures sont proches) ont encore autant
la cote.
Témoignages
3 4
L’apprentissage de la langue chinoise
Les jeunes designers étudient le chinois à
raison de 2 heures par semaine en 2e et
3e années et 6 heures par semaine en 4e et 5e
années. Ceci est un très grand atout pour eux,
car la maîtrise de la langue est indispensable
pour s’intégrer dans la vie sociale chinoise et
comprendre la culture chinoise.
Un programme pédagogique en
adéquation avec le contexte chinois
Les étudiants suivent des cours de marketing
Adrien Nazez
XL Plus design, Shanghai, Promo
2007
Qu’est-ce qui t’a motivé à venir en Chine ?
Il y a 3 ans, j’ai eu la chance de faire un voyage
à Shanghai. Le contraste, l’effervescence et les
potentiels de création qui y régnaient m’ont tout
de suite séduit ! Du coup, j’ai tout fait pour venir
y travailler.
Quelles sont, selon toi, les qualités que
doit avoir un designer français en Chine
pour bien s’intégrer et réussir sa carrière ?
Être, avant tout, humble et respectueux. En
Chine, les expatriés se croient souvent supérieurs...
Or, même si nous avons eu la chance de faire des
études très qualifiantes, nous avons aussi nos
lacunes et les Chinois apprennent très vite !
Il est aussi bon d’être curieux et de savoir saisir
les bonnes opportunités, car à Shanghai, il y en
a beaucoup.
Quels sont tes projets ?
Je travaille en tant que designer freelance dans
une agence chinoise (www.xlplusdesign.com) où
je conçois des produits électroniques de grande
consommation. Je suis également responsable de
création pour une marque d’accessoires vinicoles
(www.lignew.com) et travaille à la création d’un
bureau de design (www.harigata.com) avec deux
amis de promo : Jean-Christophe Naour (directeur
artistique, Séoul) et Laurent Geoffroy (chef de
projet, Paris).
03
5
et de droit adaptés au contexte chinois.
Ils travaillent également sur des projets en
partenariat avec des entreprises françaises
ou étrangères basées en Chine. Enfin, ils
réalisent 2 stages obligatoires de 4 mois
minimum sur le territoire chinois.
Maud-Andréa Bidet
Responsable développement Chine
308 Ningxia road, Qingdao, Shandong, PRC
Standard : 0086 138 532 02 809
Mail : ma.bidet@lecolededesign.com
Gwenolé Lefebvre
Gwen Design (fondateur), Shanghai,
Promo 2006
Penses-tu qu’il y ait plus d’opportunités
professionnelles pour les jeunes designers
français en Chine qu’en France ?
Oui, il y a plus d’opportunités. En Chine, ce n’est pas
comme en France, un jeune designer peut se voir
confier des projets d’envergure ou d’un grand intérêt.
Il a également la chance d’être écouté et pris au
sérieux. À 28 ans, je dessine des clubs, des restaurants,
des bars, des suites de salles de bain, des meubles
pour les marchés chinois. Ma propre collection est
désormais en magasin et je développe une seconde
société. Malgré tout, il reste important pour réussir,
de bien planifier son parcours professionnel et de
connaître ses capacités et ses envies. Par ailleurs,
la Chine est un pays complexe avec sa propre culture
et sa propre manière de considérer le design produit
et le design d’intérieur. Il faut donc la comprendre et
l’accepter, ce qui n’est pas à la portée de tous.
Comment s’intègre-t-on en tant que designer
français dans la sphère du design chinois ?
Tout d’abord, pour s’intégrer et prendre le temps de
définir son projet futur, le meilleur moyen me semble
de se faire embaucher dans une société. Pour se
développer ensuite, il est important d’avoir constitué
un bon carnet d’adresses et d’agir en professionnel.
Pour débuter une carrière, je conseillerais de bien
connaître son métier, d’être flexible et disponible,
de bien maîtriser l’anglais, de parler chinois, de
s’adapter facilement aux différentes situations et
de provoquer les opportunités.
1 2 3

4 5 6

2 cyclee Affirmer nos domaines de compétences

Capitaliser nos connaissances
Internationaliser notre cursus

La Création d’options majeures

au sein du 2e cycle

L’expertise acquise depuis de nombreuses années dans le cadre des projets

développés avec des entreprises nous a conduit vers des thèmes de recherche,
présents dans les projets de fin d’études de nos étudiants. Ces thèmes
de recherche méritent d’être structurés et approfondis.

6 options majeures seront propo-
sées aux étudiants de 4e année
à partir du 2e semestre 2009 :
- « Innovation responsable »
- « Interfaces tangibles »
- « Nouvelles pratiques alimentaires »
- « Mutations du cadre bâti »
- « Réalité virtuelle » (en partenariat
avec Arts et Métiers ParisTech)
- « Interculturalité » (pour les étudiants
qui ont intégré l’antenne de l’école en
Chine)
Une option majeure « Nouvelle mobilité »
devrait également voir le jour à partir de
2010.
Le programme pédagogique
Le deuxième cycle est organisé selon le principe
semestriel du système des ECTS (60 crédits
par semestre).
L’expérience extrêmement positive, menée
depuis 1998, d’un premier semestre obligatoire
à l’étranger pour les étudiants de L’École
de design est maintenue dans les nouveaux
programmes, mais nous proposons également,
à partir de la rentrée 2009, un programme
d’intégration au 1er semestre de la 4e année
pour les étudiants étrangers. Construit sur
une pédagogie par le projet en partenariat
avec des entreprises, il est ouvert sur des
questions de méthodologie et de prospective.
L’enseignement du projet, au 2nd semestre,
est également renforcé par des apports
méthodologiques et épistémologiques, ainsi
qu’en marketing créatif, droit et gestion.
Tous les étudiants doivent s’inscrire à la fois
dans un atelier « projet » qui porte sur la
durée du semestre, et dans un des modules
de sensibilisation aux axes thématiques
des options majeures. Ce dernier choix de
thématique détermine la mise en place du
projet personnel de fin d’études et la conduite
d’un projet prospectif relatif à l’option choisie
en mai-juin.
Cet encadrement en ateliers organisés
autour des options majeures se poursuit au 1er
semestre de la 5e année, avec des possibilités
de partenariats (industriels, institutionnels,
en lien avec des pôles de compétitivité,
des laboratoires de recherche d’écoles parte-
naires…), associés au développement du projet
personnel de fin d’études, dans le cadre de
règles déontologiques et juridiques permet-
tant à l’étudiant de faire valoir son apport
personnel et de maîtriser la gestion de son
projet. Le stage d’intégration professionnelle,
qui prolonge l’expérience acquise en option
majeure, reste la dernière étape clé du 2e cycle
avant la soutenance finale, ultime défi

à relever pour obtenir le diplôme visé par
le Ministère de l’Enseignement supérieur.
Des partenariats avec l’Université de Nantes
pour un Master Administration des Entreprises
(« projet d’innovation et entreprenariat ») et
avec Arts et Métiers ParisTech Angers-Laval
(laboratoire « Présence-Innovation ») pour un
Master Recherche Sciences et Technologies,
offrent également aux étudiants la possibilité
de se diriger vers un double diplôme.
Philosophie du projet
pédagogique
Mutualiser les connaissances,
enrichir le travail de veille, favoriser
l’innovation auprès des entreprises
Notre volonté est de développer une pédagogie
qui favorise la mutualisation des connaissances
Projets d' Expression
et la recherche Plastique
en design. L’apprentissage par
le projet, nourri des fondamentaux enseignés
au cours du 1er cycle, dans les domaines
techniques, artistiques, économiques et
anthropologiques, doit être complété par
des apports de méthodologie de recherche et
des connaissances spécifiques aux domaines
envisagés dans le cadre des options.
Sous la responsabilité d’un conseil scientifique
et en lien avec le département chargé de la
promotion du design auprès des acteurs écono-
miques et institutionnels, les responsables
pédagogiques des options majeures ont
pour mission de cultiver un esprit d’équipe
créative et de veille. L’objectif est que nos
étudiants puissent intégrer des équipes de
recherche en entreprise ou devenir eux-mêmes
acteurs d’entreprises innovantes.
Jocelyne Le Bœuf
Dessins / Roughts
Directrice des études / Nus
05
Un nouveau double
diplôme en partenariat
avec Arts et Métiers
ParisTech
L’année dernière, un partenariat avec
Arts et Métiers ParisTech a vu le jour.
Vivien Collignon a été le premier étudiant
à suivre le double diplôme Design
et Master Ingénierie du Virtuel et
Innovation. En 2008, ils sont dix à
tenter l’expérience. Durant leurs deux
jours de cours par semaine dans les locaux
des Arts et Métiers ParisTech à Laval,
ces étudiants polyvalents bénéficient
de l’enseignement de professeurs
spécialistes de la réalité virtuelle et
disposent d’un matériel de pointe.
À L’École de design, ils sont intégrés
aux groupes travaillant autour des axes
thématiques « réalité virtuelle » et
« interfaces tangibles ».

n d'Espace
1_Anne Ripaud / « Givrés de crevettes »
2_Arthur Senant / « Blast »
3_Simon Joyau, Emmanuelle Potiron, Clément Thiery / « Mya »
4_Jean-Yves Rigal / « UMOB »
5_Simon Poupard / « Eugaine »

me.
6_Eva Alija / « NEXO »
7_Cléo GUITTON / Garderie de nuit

1 cycle er

« Hypermédia » devient
« interactivité »
Pour la rentrée 2008, l’option
« hypermédia » a été rebaptisée
« design d’interactivité ».
Cette nouvelle appellation correspond
mieux à l’activité des designers qui
7 conçoivent des services numériques.
Ces services s’appuient sur des
systèmes d’information dont l’accès
Ouverture de la 3e année Espace et l’usage sont rendus possible par
une interaction entre l’humain
et l’informatique.
Le terme « hypermédia » est, quant
Avec la rentrée des étudiants en 3e année le 3 novembre, c’est aussi l’ouverture de la 3e année à lui, plus académique et s’inscrit
en design d’espace. 6 étudiants issus du BTS design d’espace rejoignent la formation longue, davantage dans une réflexion sur les
ce qui porte l’effectif de la promotion à 29. L’année scolaire débute avec un séminaire de techniques de narration informatiques.
sociologie encadré par David Morin Ulman. Il sera question des grands paradigmes des sciences La formation « design d’interactivité »
reste néanmoins proche de certaines
humaines et sociales ainsi que de sociologie des usages. Concevoir des lieux dans lesquels problématiques abordées par l’hyper-
la vie s’écoule fait à la fois appel à un savoir-faire où se mêlent art et technique, et à une média et s’intéresse notamment aux
grande disponibilité d’écoute pour autrui. Ainsi, les sciences humaines jouent un rôle impor- questions soulevées par l’inter-
tant dans la conduite d’un projet, pour capter toutes les nuances d’une demande singulière connexion en réseau.
avant de composer l’espace et de créer des lieux, non seulement fonctionnels et confortables Cette appellation permettra une
mais également en résonance affective avec leurs occupants. Souhaitons à cette promotion, meilleure lisibilité de la formation
de cultiver ce plaisir de découverte et d’apprentissage tout au long de la formation ! au niveau international et auprès des
professionnels du domaine.
Lydie Morand
Coordinatrice pédagogique

s
cfa
Deux licences professionnelles
alternance et apprentissage
en partenariat avec l’Université de Nantes
L’École de design et l’Université de Nantes
ont lancé leurs premières licences profes-
sionnelles communes. Le CFA de l’école, fort
de son expérience de l’apprentissage, a mis
sur pied ces projets de formation dont la
finalité est une alternance école/entreprise.
La licence “Design, Matériaux et
Modélisation” forme des collaborateurs doués
d’une double compétence en design produit
et en modélisation 3D pour les entreprises
industrielles, en regroupant des étudiants
issus de filières design et technologiques.
Elle bénéficie du soutien de l’UIMM (Union
des Industries et Métiers de la Métallurgie)
et de Plasti-Ouest. 211 candidatures ont
été enregistrées, en provenance de toute la
France. Au final, l’effectif de 15 étudiants est
Des apprentis partout en France…
et des maîtres d’apprentissage
plus impliqués dans la formation.
De plus en plus de candidats souhaitent
rejoindre les formations proposées par le CFA
Création et innovation industrielle, avec une
forte représentation de la région parisienne
ainsi qu’une notable proportion d’entrepri-
ses du sud de la France. Certains apprentis
de la filière BTS « systèmes constructifs
bois habitat » traversent le pays alors qu’il
existe des CFA préparant au même diplôme
situés à proximité de leurs entreprises. C’est
un gage de la renommée grandissante de
notre établissement et de la pertinence de
l’alternance pour répondre à une véritable
demande de formations ancrées dans les
réalités professionnelles ! Pour répondre
au mieux à cette attente, nous œuvrons
équilibré entre jeunes issus des filières design
et technologiques, un taux de féminisation
de 60 % et près de la moitié de la promotion
en contrat de professionnalisation.
L’École de design propose ainsi une offre
de formation initiale en design produit
exhaustive et unique en France, de par les
durées possibles (2, 3 ou 5 ans après le bac)
et les voies d’accès offertes (voie scolaire en
continu ou alternée, contrat d’apprentissage
ou de professionnalisation).
La licence “Édition multisupports,
orientation jeunesse” forme quant à
elle des créateurs-concepteurs de produits
multimédias dans le secteur de l’édition
jeunesse. Au programme : composition gra-
phique, typographie, marketing, psychologie
à la mise en place d’un outil d’évaluation par
les maîtres d’apprentissage de la formationen
entreprise, dans l’optique d’une reconnaissance
à part entière de leur qualité de formateur.
Nous les inviterons également à participer
activement à l’évaluation des projets menés
au CFA.
De nombreux partenaires au CFA
61 étudiants ont intégré à ce jour les 3
programmes de BTS proposés par le CFA.
Certaines entreprises ont renouvelé leur
confiance : Kappa Siemco (emballage),
Ernest Menard (mobilier haut de gamme),
Heuliez Bus (transport urbain) ou encore
GBB (chaussures pour enfants). Pour ce
qui est du BTS design d’espace, le groupe
STX FRANCE CRUISE SA (construction
navale), Tetrarc, Phytolab et Philippe
de l’enfant, marché de l’édition et métho-
dologie de projet multimédia. 12 étudiants
ont été recrutés pour la première promotion,
encadrée par une équipe d’enseignants de
l’Université, de L’École de design et du Lycée
Léonard de Vinci de Montaigu. Le « Pôle
Enfant » de Cholet et le Syndicat National
de l’Édition soutiennent cette initiative.
Première formation proposée par l’école en
design graphique, elle préfigure la prochaine
filière bac+5 programmée par L’École de
design pour 2009.
Stéphane Gouret
Directeur du CFA
Martial (cabinets d’architecture) ont recruté
de nouveaux apprentis. CMBS, IC BOIS,
MACORETZ et HURAULT, qui avaient
déjà accueilli des apprentis souhaitant se
former à la construction bois, réitèrent
l’expérience cette année.
De nouveaux partenaires viennent également
s’ajouter à la liste déjà longue, tels A5
industrie (Angers) et ARM (Vendôme, Loir
et Cher), dont les activités de conception et
de fabrication de mobilier d’agencement de
magasin élargissent le champ de compétences
du CFA. SCE (Société Centrale d’Eclairage),
spécialisée dans la création de luminaires
contemporains, est notre premier partenaire
installé dans le département de l’Ariège.
Toutes ces entreprises participent à l’insertion
professionnelle des jeunes en formant
activement leurs futurs collaborateurs.
 07
stratégie
entreprises
FORMATION CONTINUE FORMATION CONTINUE
pRATIqUER lE dEsIgN MANAgER lE dEsIgN
(# Édition 08/09) (# Édition 08/09)

L’innovation passe par le management

du design 0
(s)
0
(s)

La compétitivité des entreprises peut se mesurer
par leur capacité à se différencier à travers
l’innovation : il est très souvent constaté qu’une
L’École de design a ainsi développé une offre Catalogues et informations
sur la formation continue sur le site de l’école :
de formation continue pour répondre aux
www.lecolededesign.com
nombreuses sollicitations allant dans ce sens.

taxe
des clés du succès est l’intégration du design Grâce à un découpage sous forme de modules
dans le processus de conception. de quelques jours, chacun peut construire un
Cette réussite ne passe donc pas simplement parcours de formation personnalisable.
par la nécessité d’inviter un designer à Ce programme a déjà permis de former des
rejoindre un groupe de travail mais bien par chefs d’entreprises, des responsables marketing
l’installation, au sein même de l’équipe, d’un ou R&D, des responsables de projet ou des « Taxe d’apprentis-
mode de pensée créatif. Le savoir-faire de chefs de produits... Des sociétés telles que sage 2009 : penser
l’entreprise en matière d’innovation réside Heuliez Bus, le groupe Seb, Legrand, Manitou,
dans l’art de savoir manager le design. ainsi que de nombreuses PME ont déjà profité
design ! »
L’instauration d’une telle culture ne se proclame des sessions dispensées en 2008.
pas : elle se construit. La culture design ne Soutenez-nous et devenez par-
doit pas se limiter à la sphère opérationnelle ; Jean-Luc Barassard tenaire de la formation de vos
elle doit imprégner tous les acteurs en charge Directeur stratégie entreprises designers de demain ! 221 sociétés
du développement de la société. nous ont apporté leur soutien en 2008.
Rejoignez-les en versant tout ou partie
de votre taxe d’apprentissage !
Avec 700 étudiants, 100 enseignants,
un indicateur stratégique
Revue de veille des changements
25 partenariats chaque année, 120
stages en entreprise et 800 projets et
concepts développés par an, L’École de
Nous proposons depuis deux ans une revue de veille design donnant une vision originale sur design Nantes Atlantique et le CFA de
le transport, le mobilier, les TIC, l’agroalimentaire, l’habitat, les équipements, les loisirs… la Création et de l’Innovation Industrielle
Synthèse de l’actualité design des 12 derniers mois, de plus en plus chargée et parfois même contribuent à un véritable développement
difficile à embrasser, cet exposé montre comment le design sait intégrer très rapidement des formations de design en France.
tous les facteurs de changement d’une société. À travers cette rétrospective, nous percevons Nos projets de développement à l’étranger
l’influence des innovations technologiques, des tendances sociologiques et des changements (Chine, Inde, Afrique du sud etc.) visent
culturels au sein desquels le design agit comme un indicateur stratégique et avancé. une meilleure insertion professionnelle de
Informations et inscription auprès du service stratégie entreprises. nos diplômés, à l’échelle d’une économie
désormais internationale. De nouvelles
filières (design d’espace, design graphique)
sont en passe de voir le jour. Elles
nécessitent de nouveaux investissements.
Votre participation est importante !
dispositif de création virtuelle
Votre geste servira à financer
pour espaces restreints des actions destinées à favoriser
la connaissance et l’attractivité
Le service Stratégie Entreprises a mis en place permettant d’explorer l’espace et d’apprécier de nos métiers et à faire connaître
avec Clarte et l’École des Mines de Nantes l’ergonomie et l’optimisation des fonctions les formations qui y conduisent.
un projet d’outil collaboratif reliant réalité dans un lieu étroit. La démarche s’accompagne
virtuelle et design pour les industriels ayant d’une prospection itérative des idées ; l’outil Modalités pour le versement
une activité liée à la conception d’espaces res- permettra d’évaluer plusieurs concepts dans de votre taxe d’apprentissage sur
treints. L’enjeu est d’apporter une valeur ajou- les meilleures conditions en un minimum notre site à partir de mi-décembre :
tée à ces espaces, en proposant des solutions de temps. Le projet associe les entreprises www.lecolededesign.com
offrant plus de confort et d’originalité dans un STX FRANCE CRUISE SA (anciennement Aker
délai de conception toujours plus court, tout Yards), Bénéteau, Gruau, les Ateliers Saint Pour plus d’informations, contactez :
en favorisant les échanges entre les acteurs du Victor, SIA, DCNS, et des agences telles que Florence Goyat
projet. Pour cela, ces trois établissements vont Deligne design, Part de rêves, Sarazin design, Chargée de la taxe d’apprentissage
réaliser un outil de création et de conception Flahault et le service de design intégré et des relations entreprises CFA
d’une maquette virtuelle immersive à l’échelle 1, de Manitou. Ligne directe : 02 51 13 50 79
1 2
b
rèves
Récompenses
Tout au long de leurs études
à L’École de design, les élèves
sont encouragés à participer
à divers concours. Ils peuvent
ainsi choisir de travailler sur
des projets parallèles ou, au
contraire, présenter des projets
issus d’exercices pédagogiques.
Cela leur permet d’aborder des
thèmes qui leur sont familiers,
de se mesurer aux élèves des
autres écoles mais aussi de se
faire connaître et, aspect non
négligeable, de gagner des prix
intéressants. Cette année, trois
étudiants de second cycle ont vu
leur talent récompensé lors de
5 C é r é m o n i e d e re m i s e
1
2 concours d’envergure inter-
de desig
L’école gt ans
n
nationale. Antoine Lebrun, a vin
diplômé cette année, a remporté
le 3e prix du concours
Electrolux Design Lab
(www.electrolux.com/designlab/)
grâce à son projet COOX, un
concept de cuisine mobile. Deux
étudiants de 5e année en design
d’interactivité, Nicolas Guyon
2
et Frantz Lasorne, se sont
illustrés lors du concours 3D3
(www.concours-3d3.com) axé
sur l’utilisation du logiciel de 3D,
Virtools, en remportant le « prix
de l’usage innovant » avec
leur dispositif de VJing AWI
40e Olympiades
des métiers
3
Les 24 et 25 octobre derniers, les
villes de Nantes et de Laval ont
accueilli les sélections régionales
3 4
des 40e Olympiades des métiers.
Le design a particulièrement
été présent parmi la variété de
métiers artisanaux et techniques
représentés. L’école a organisé
l’épreuve de webdesign à Nantes,
et réalisé des démonstrations
en design d’espace et en design
produit.
Clément Faydi, étudiant
en 3e année en filière « design
d’interactivité », a remporté
la première épreuve en
webdesign. Il se verra confronté
aux vainqueurs des autres
régions en février 2009, à Lille,
et aura peut-être l’honneur de
représenter la France lors de la
compétition internationale de
Calgary (Canada) en septembre
2009.
Plus d’informations sur le site
régional dédié aux Olympiades :
www.olympiades.paysdela
loire.fr
7 8
des diplômes
Exposition diplômés
Exposition "20 ans"
m e rc re d i
2 6 n o v e m b re 2 0 0 8
ou le site de la compétition in-
Théâtre des Marionnettes
CIO - Nantes
ternationale WorldSkills : www.
worldskills.org
4
Nouvelle pièce
à notre collection
Depuis le mois de septembre, un
nouvel élément de mobilier orne
le hall de l’école, don de la société
Rotodesign (www.rotodesign.fr).
La chaise longue « Organic » a
été créée par Nicolas Le Nocher,
apprenti dans cette entreprise
en 2e année de BTS design de
produits. Très fiers de cet objet
dont l’usage est grandement
apprécié, nous remercions encore
Monsieur Delimoges pour son
don ainsi que pour la qualité
de sa contribution à la formation
de Nicolas
b
loc notes
Remise des
5.7
diplômes
La remise des diplomes pour
Portes ouvertes
vendredi 6
les BTS et les diplômés du cycle
de 14h à 18h
long aura lieu le 26 novembre au
et samedi 7 mars 2009
théatre des marionnettes du CIO.
À cette occasion 100 étudiants
de 9h à 17h
Un jour et demi d’exposition,
recevront leur diplôme: 18 pour
d’échanges, de conférences, pour
le BTS design produit, 11 pour
découvrir notre établissement et
le BTS design d’espace en ap-
l’ensemble de nos formations.
prentissage et 17 en formation
Au programme : expositions de
initiale, 9 pour le BTS SCBH et
travaux, témoignages d’anciens
45 pour le diplôme de designer
étudiants, points d’information.
dont 17 ayant obtenu le double
diplôme en partenariat avec
l’IAE et 1 avec l’ENSAM. Newsletter
À cette occasion l’école présente Pré-inscription
deux expositions : l’une retraçant Do you speak good design ?
les 20 ans de l’école et l’autre change de format pour devenir
présentant les parcours de 9 une newsletter numérique.
jeunes diplomés, tous ayant eu Pour continuer à recevoir l’actualité
des trajectoires différentes de l’école, vous pouvez vous
pré-inscrire auprès de Françoise
Targowski :
f.targowski@lecolededesign.com
Candidatures 09/10
Ouverture du site d’inscription
en ligne : 15 janvier 2009
www.lecolededesign.com
Rappel des dates limites
de candidature :
• Cursus bac + 5 :
« Le Fil » vendredi 4 avril 2009.
Le « binôme » Abbaye de
• BTS en apprentissage :
Fontevraud / L’École de design
25 mars 2009.
(représentée par 4 étudiantes de
BTS design d’espace en formation
initiale encadrées par Patrick
Chesneau) a participé à l’ atelier/
concours « Intervention archi-
tecturale et patrimoine »
(# 32) - NOVEMBRE 2008
organisé par l’Association des CCR
(Centres Culturels de Rencontres) LETTRE D’INFORMATION ÉDITÉE PAR :
et La Chartreuse de Villeneuve lez
L’École de design Nantes Atlantique
Avignon. Ce concours a récom- Atlanpole La Chantrerie - Rue Christian‑Pauc
pensé des idées d’interventions BP 30607 - 44306 NANTES Cedex 3
Tél. : 02 51 13 50 70 - Fax. : 02 51 13 50 65
architecturales contemporaines
www.lecolededesign.com
8
dans les centres culturels de
Directeur de la publication : Christian GUELLERIN
rencontres
Ont participé à ce numéro : J.L. BARASSARD -
M.A. BIDET - F. DEGOUZON - S. GOURET -
F. GOYAT - C. GUELLERIN - J. LE BOEUF -
L. MORAND - N. PAPEIL - M. SAYSANA -
F. TARGOWSKI - A. THOMAS.
Retrouvez toute l’actualité
de l’école sur notre site :
www.lecolededesign.com