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Logique de l'apprentissage
Permettre un apprentissage autonome Laisser les tudiants mettre en uvre leurs propres stratgies individuelles dapprentissage Se centrer sur lapprenant Permettre aux plus forts dutiliser au maximum leurs capacits dapprentissage Permettre l'individualisation des apprentissages
Former aux mthodes dapprentissage Prendre en compte les exigences institutionnelles Intervenir activement auprs des plus faibles en les sollicitant et en leur fournissant les moyens de progresser partir de leur niveau Maintenir les conditions d'un enseignement collectif en assurant une progression collective a priori
Qu'est ce qu'apprendre ?
Performance Encadrement Comptence Mise en situation Connaissance ou capacit Formation Aptitude = Vitesse d'apprentissage
Le processus DOME
Comptence
Expertise
Inconscience
Maitrise
Conscience
Dbutant
Incomptence
Occupant
Le curseur de lapprentissage
Contenu de formation Prescription contraignante Situation dapprentissage Prescription ouvert
Etudiant objet
(apprentissage en situations complexes et vnementielles, prendre des initiatives, grer des projets.)
Etudiant sujet
La pdagogie serait donc mancipatrice lorsquelle dveloppe les savoirs et les capacits des personnes leur permettant de se librer dune autorit, dune domination, dun pouvoir.
Les objectifs viss et les rsultats attendus
Une pdagogie est mancipatrice si elle modifie les reprsentations de lavenir, en rompant avec labsence de perspective ou avec une vision fataliste du destin probable. Une pdagogie est mancipatrice si elle modifie les reprsentations des logiques sociales actuellement luvre.
Une pdagogie est mancipatrice si elle modifie les images que lindividu ou le groupe domin a de lui-mme, de ses capacits, de ses comptences, de ses potentialits. Une pdagogie est mancipatrice si elle outille les personnes pour les rendre capables dagir efficacement Une pdagogie est mancipatrice si elle dveloppe les mcanismes intellectuels de base Une pdagogie est mancipatrice si elle dveloppe des capacits de communication et dexpression. Une pdagogie est mancipatrice si elle permet aux domins de construire une nouvelle identit.
Connaissances Formation
Personnalit Gots
Bilan professionnel
Expriences
Bilan personnel
March du travail
Bilan de comptence
March du travail
Projets
Bilan de comptence
Le bilan de comptences permet un salari de faire le point sur ses comptences, aptitudes et motivations et de dfinir un projet professionnel ou de formation Pour ce faire, il souhaite pouvoir partager ses proccupations en toute confidentialit et rflchir avec laide dun professionnel des Ressources Humaines.
Devenir acteur de son avenir Se crer un rseau et un carnet dadresse (parrain) Apprendre se connatre Anticiper au lieu de subir le march du travail Se positionner de faon concurrentielle Acqurir une mthodologie quil faudra matriser tout au long de sa vie professionnelle
Formateur
Professionnel de la pdagogie entrepreneuriale