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Tour de table
Vous sentez-vous concerns par le thme de la journe : lenseignement et lvaluation par comptences ?
En quoi tes-vous concerns ? Constatez-vous une volution au niveau des comptences des lves qui arrivent au lyce ?
Thierry DUPUY, clg Saint-Exupry - Condom
Une ncessit
Crer un lien plus fort entre le collge et le lyce en mettant en place une vritable progressivit des apprentissages. Faire voluer les pratiques pdagogiques tout en les harmonisant. Partir de llve rel . Contribuer la russite de tous les lves.
Programme de la journe
Matine
Tour de table : Vous sentez-vous concerns par les comptences ? En quoi tes-vous concerns ? 9h00 9h15 Mise au point (nouveaux programmes au collge et au lyce, apport thorique, vocabulaire, fonctionnement du LPC, grilles de rfrence, consquences sur notre enseignement et lvaluation ) 9h15 10h45 Prsentation de deux squences niveau collge centres sur le croquis et rdiger . 10h45 11h15 Transposition au lyce : mettre en place une progressivit des apprentissages en partant du palier trois 11h15 11h30 Questions/discussion 11h30 12h00
Aprs-midi
Ateliers : construire une activit centre sur le croquis et rdiger - Thme du programme La France dans la mondialisation 13h30 15h30 Restitution/discussion 15h30 16h30
Thierry DUPUY, clg Saint-Exupry - Condom
Pour rassurer ?
Pour rassurer ?
Pour rassurer !
Vous faites dj beaucoup de choses depuis longtemps ! Il ne faut pas faire table rase du pass mais avant tout commencer par porter un regard nouveau sur ce que lon fait habituellement. Il sagit dun processus. On ne nous demande pas de tout faire parfaitement de suite mais dengager une rflexion, dinflchir des pratiques !
Thierry DUPUY, clg Saint-Exupry - Condom
Bilan mitig des rsultats des lves franais aux valuation nationales et ( surtout ) internationales. Mieux mesurer les acquis des lves.
Thierry DUPUY, clg Saint-Exupry - Condom
Introduction : une brve histoire des comptences et du socle commun Les comptences, un concept flou issu du domaine judiciaire, dvelopp ensuite dans le monde de lentreprise. Dans les systmes ducatifs des pays de lOCDE, une problmatique pose depuis plus dune cinquantaine dannes :
volont de coopration entre les tats membres de lUE, dans le domaine de lducation et de la formation. Dans ce contexte, la notion de comptence est devenue le point dancrage des rflexions.
Thierry DUPUY, clg Saint-Exupry - Condom
En 2000, mise en uvre de lenqute PISA (Programme International pour le Suivi des Acquis des lves) dans quarante-trois pays. Dsormais, le programme PISA value les rsultats des jeunes dans trois domaines fondamentaux : la comprhension de l'crit, la culture mathmatique la culture scientifique
Thierry DUPUY, clg Saint-Exupry - Condom
En 2004, le rapport Thlot met clairement en vidence la ncessit de formaliser un socle commun des indispensables , dont la matrise doit tre garantie par lcole la fin de la scolarit obligatoire.
Thierry DUPUY, clg Saint-Exupry - Condom
Dcret du 11 juillet 2006. Premire exprimentation ( 2007-2008 ) en collge Deuxime exprimentation avec de nouveaux livrets et de nouvelles modalits de validation ( 2009 ) 2009-2010 : exprimentation au niveau national
2010 2011 : obligation de valider ! compter de la session 2011, la matrise des sept comptences du socle commun au palier 3 est prise en compte pour lattribution du diplme.
Thierry DUPUY, clg Saint-Exupry - Condom
Grce au socle, chacun pourra continuer se former tout au long de la vie et s'adapter aux volutions de la socit. La mission premire de l'cole est de garantir tous les lves la matrise effective de ce socle qui constitue un engagement de la Nation envers la jeunesse.
En bref
Un texte qui sinscrit
dans un cadre juridique, dans des recommandations europennes (cadre europen de rfrence), dans des protocoles internationaux (PISA)
Un texte qui dfinit ce quil est indispensable de matriser ce que nul nest cens ignorer - la fin de la scolarit obligatoire. Un texte qui institutionnalise les rsultats dune rflexion engage depuis plusieurs dcennies au niveau international.
Un peu de vocabulaire
SOCLE : savoir minimum que nul n'est cens ignorer. COMMUN : partag par tous ( vivre ensemble ) CONNAISSANCES : savoir quoi , ce que l'on a compris et retenu. COMPTENCES : savoir mobiliser , savoir comment , habilet russir.
Comptence
Capacits ( savoir-faire ) Attitudes ( savoir tre )
Source :
Thierry DUPUY, clg Saint-Exupry - Condom
Raliser un croquis
Capacits (?) Attitudes ( ?)
24
Rdiger
Capacits (?) Attitudes ( ?)
25
En bref
Les comptences permettent de raliser des tches et/ou de rsoudre des problmes. Les comptences supposent la possibilit de transfert d'une situation une autre. Les connaissances ne sont pas au service des capacits ! Au contraire, les capacits donnent du sens aux savoirs !
Comment le complter ?
Comment le complter ?
Source :
Thierry DUPUY, clg Saint-Exupry - Condom
Comment le complter ?
Source :
Thierry DUPUY, clg Saint-Exupry - Condom
Comment le complter ?
Comment le complter ?
Comment le complter ?
Une comptence requiert la contribution de plusieurs disciplines. Une discipline contribue l'acquisition de plusieurs comptences. Problme : chaque discipline s'est approprie le socle en dveloppant parfois sa logique propre, un vocabulaire spcifique, ce qui ne facilite pas notre tche !
Thierry DUPUY, clg Saint-Exupry - Condom
Comment le complter ?
Une responsabilit individuelle. Une responsabilit disciplinaire. Une responsabilit collective ( tablissement ).
Comment valuer ?
Lvaluation se fait dans des situations varies. Il ne faut pas travailler/valuer uniquement en se basant sur des tches complexes. Le travail sur un lment isol est toujours indispensable ( faire ses gammes ). Lvaluation est progressive et renouvelable. Pour chacune des sept comptences, des documents daccompagnement donnent des indications pour lvaluation ( grilles de rfrences, contributions des disciplines, vade-mecum des capacits en histoiregographie-ducation civique ).
Comment valuer ?
Il faut distinguer trois temps :
Le temps dapprentissage, Le temps dentranement, Le temps dvaluation.
La logique voudrait que lvaluation nintervienne que lorsque les lves se sentent prts !
Source :
Thierry DUPUY, clg Saint-Exupry - Condom
Les documents daccompagnement et les grilles de rfrence Il ne faut pas se focaliser sur ces documents. Ils sont l pour nous aider, donner des indications, pas pour nous contraindre ou nous gner ! La base, cest les programmes !!!!!!!!!
?
Comp tences /BAC
Thierry DUPUY, clg Saint-Exupry - Condom
Progres sivit
Conclusion
Lobjectif nest pas de cocher des cases. Il nest pas de se perdre dans lvaluation de microcomptences. Il nest pas non plus de valider un livret comme au collge. Lessentiel rside dans le fait que l'enseignement par comptences nous oblige interroger nos pratiques pdagogiques et les faire voluer dans le sens d'une meilleure connaissance des acquis des lves en vue dune plus grande efficacit pdagogique !
Thierry DUPUY, clg Saint-Exupry - Condom
Aprs-midi : ateliers
Consignes
Thme 4 : La France et Europe dans le monde. Chapitre : la France
dans la mondialisation : la prsence franaise dans le monde ( programme de gographie de 1re). Construire une situation complexe ( mise en activit des lves ) dune heure intgrant les items slectionns - rdiger et faire un croquis - et prvoir des pistes pour lvaluation. Raliser la trame de votre activit ( dmarche/documents ) sur un support informatique. Pensez dfinir de faon prcise : des critres de russite ( un niveau attendu ) pour les 2 items, les connaissances.
Documents daide
Palier 3 Documents de rfrence
Lyce
Documents de rfrences Programmes de gographie de 1re Les preuves du BAC Documents dappui Documents scanns et prsents sur les ordinateurs Manuels de 1re