ENSEIGNEMENT DE L’ANGLAIS

CYCLE 3

SUGGESTION DE PROGRESSION
--

• L’ordre d’étude des structures grammaticales du programme transitoire( BO n°4 hors série du 29/08/2002)qui est proposé dans cette progression
correspond à la nécessité de fournir en priorité les outils langagiers qui permettront de satisfaire aux premiers besoins en
communication.

• Il est bien entendu que l’enseignant reste maître de ses choix et peut, à tout moment, modifier l’ordre proposé. D’ailleurs, certaines
des structures qui ont paru moins répondre au critère de “priorité” et qui ont été placées en fin de progression, pourront être
présentées aussitôt que le besoin se fera sentir.

Groupe académique langues vivantes 2002/2003 1/ 4

 RITUELS / CLASSROOM ENGLISH
-0-

Utilisé à chaque séance et à chaque occasion, cela permet de couvrir les fonctions langagières suivantes du programme :

Parler de soi :
- exprimer : son état général – ses sentiments – ses sensations physiques –-
- dire que : l’on sait / ne sait pas - l’on ne comprend pas –on sait faire / ne sait pas faire – l’on a oublié
Parler aux autres :
Relations sociales : se saluer –répondre positivement / négativement – remercier – présenter ses excuses – exprimer son accord /
désaccord – son jugement (vrai /faux) –
Demander des informations à quelqu’un : sur son état général - ses goûts – la possession -
-0-
Greetings : Hello / Good morning / afternoon / … Goodbye ! / See you / See you soon / tomorrow / later / next morning / next Thursday /

How are you ? I'm (very) well / fine / O.K / (all) right / so … so / tired / I'm not too / (so) bad : I feel terrible / …

What day is it today ? Today's Monday / Tuesday / …(majuscules aux noms de jours & mois) + ordinaux

What day was yesterday ? : Yesterday was Sunday / Monday / …

What day will be tomorrow ? : Tomorrow will be Tuesday / Wednesday / …

What's the weather like ? : It's : rainy / raining / sunny / windy : foggy / hot / cold / stormy / snowy / cool / chilly / freezing / … It's Spring /

Summer / Autumn / Winter

Classroom English : Stand up / Sit down / Take your … / Open your … / Listen / Repeat / Keep quiet / Come to … / It's your turn / Go to

… / Can you + verbe … / I don't know / Sorry / Excuse me . / Good for you ! / Well done ! / It's right / You're wrong / I agree / I don’t agree /

It’s mine / Can I have your … please ? / Here you are. / Thank you / …

Groupe académique langues vivantes 2002/2003 2/ 4

 ANNEE 1 ANNEE 2 ANNEE 3

FONCTIONS STRUCTURES STRUCTURES STRUCTURES

LEXIQUE LEXIQUE LEXIQUE
LANGAGIERES LINGUISTIQUES LINGUISTIQUES LINGUISTIQUES
What’s your name?
Se présenter : Who are you? My name’s…
I’m… What’s his / her name? REACTIVATION
donner son nom Yes, I am / No, I’m not His name’s…Her
name’s…
Se présenter : How old are you?
How old is he / she?
Numbers 11 He’s …/ She’s… Numbers > 11 REACTIVATION
donner son âge I’m…

Donner / Demander What’s your phone

un numéro de number ? Numbers from 0 to 9 REACTIVATION
My phone number is…
téléphone
Parties du corps.
What is it ? It’s … Colours: : white, black, yellow, orange, pink, Adjectifs descriptifs :
Présenter un animal What’s this ? This is … red, blue, green, grey, brown, purple. Is it …?
heavy/ big / tall /fat/long/
It’s got … Farm animals: chicken,
Is it …? School things: school bag, pencilcase, book, Yes, it is. / No, It isn’t. ( It’s got 2 wings, 2 legs cow, duck, sheep, horse,
ou une chose Yes, it is. / No, it isn’t pencil, pen, rubber, glue, scissors, paper, It’s… It isn’t … small/little/thin/short/nice/ …) pig…
What colour is …? computer… beautiful Wild animals: bear,
elephant …
Adjectifs descriptifs : big / tall Vêtements : tshirt, pullover,
What’s his / her job?
Who’s this. /tall/fat/long/small/little/thin/short/ Here is … jeans, dress, socks, shoes,
Présenter une Who is it ? nice/beautiful/young/old What has he / she got? slippers, anorak, glasses.
He’s / She’s a … Métiers : teacher, doctor,
nurse, farmer, fireman,
personne This is … He’s got … / She’s got Parties du corps :head, hair, face, eyes, ears,
My mother is a … policemen, pilot, vet…
He’s …/ She’s … a boy, a girl,a man,a woman, a baby, a friend … mouth, nose, tooth/teeth, arms, hands, fingers,
My father is a …
Miss/Sir/Mr/Mrs/ knees, foot,/feet, toes, legs.
Indiquer sa French / English / British / Scottish / Welsh /
English speaking
I’m / He’s / She’s I’m / He’s / She’s European nationalities I’m / He’s / She’s countries nationalities
nationalité Irish
English speaking
Where is he / she from?
Dire / Demander : Where is he / she from He’s / She’s from …
countries
Where are you from ?
- Où l’on habite I’m from …
? European countries
He’s / She’s from … I live in …
- D’où l’on vient He / She lives in …
house / flat /
town / village
Formuler des Toys and games: ball, racket, teddy bear, doll,
What would you like to
souhaits Merry Christmas! What do you want? computer/video games, robot, train, roller
be?
Halloween
I’d like to be …
Dire ce que l’on Happy New Year ! I want … skates, skate board, bike…
What would you like?
Christmas
aimerait avoir / être I’d like …
Demander et dire : Have you got (any) …? Pets: bird, cat, dog, fish, guinea pig, hamster, What has he / she got ?
- ce que l’on Yes, I have / No, I mouse/mice, rabbit. He’s got / She’s got
Family: parents, mother (mummy, mum),father
haven’t School things: school bag, pencilcase, book, He / She’s got no … Whose … is this ? Pets / school lthings /
possède ou pas What have you got? pencil, pen, Has he / she got …?
(daddy,dad), brother,
Génitif : John’s sister clothes / family …
- à qui appartient I’ve got / I ‘ve got no … rubber, glue, scissors, paper, Yes, he / she has sister, grandma, grandpa.

une chose (I haven’t got) computer, No, he / she hasn’t

Groupe académique langues vivantes 2002/2003 3/ 4

 ANNEE 1 ANNEE 2 ANNEE 3
Food: apple, banana, lemon,
orange, peach, plum, grapes,
Do you like…? beans, carrot, potato, tomato, Sports: football, soccer, I love …
Yes, I do / No, I meat, chicken, bacon, eggs, basket-ball, rugby, tennis, I hate …
Expression des don’t hamburger, sandwich, fish, chips,crisps, salad, milk,
What’s your / his / her
baseball…
favourite..? Food / colours …
gouts What do you water, juice,coke, biscuits, bread, butter, cake,chocolate,
My / his / her favourite…is
What do you prefer?
like? jam, sugar, sweets,toast. hobbies / school subjects/ Tea or coffee.
I like … Verbes … I prefer …
colours: white, black, yellow,
orange, pink, red, blue, green, grey, brown, purple
Interroger sur une How many … are there ?
How many … ? Numbers to 20 Numbers to 100 How much is … ? Numbers to 20.
quantité, sur un prix There is … / There are …
Dance, sing ,play, wear, put on, take off, wash, stop, sit
Exprimer un ordre, Utilisation de down, stand up, look, listen, repeat, write, come, say,
Dance, sing ,play, wear, put on, take off, wash,
Don’t… ! stop, sit down, stand up, look, listen, repeat, REACTIVATION
une interdiction l’impératif count …
write, come, say, count
Shut the door…
Animaux +verbes
Can you…?
Expression des Yes, I can / No, He / She / can
d’action
Verbes d’action Verbes d’action Can it …? Animaux / verbes
capacités I can’t He / She / Ican’t
(It can fly and it can
I can / I can’t
swim.What is it?)
House: garden, kitchen, living-room, bathroom,
Where is…? bedroom, toilets,
Is it / He / She … behind /
Expression de la It’s / He’s /
door, window, wall, stairs, table, between / next to / opposite / A map: school, shops, supermarket ,traffic
Go straight on / Turn
She’s right / Turn left A map
localisation in / on / under shelf/shelves, chair, armchair, TV set, bed, lamp, near … ? lights, street
On the left / On the right
telephone, Yes…No…
…

What time do you …? night, morning,

Décrire des activités When do you …? afternoon, evening
régulières What do you do on … ? Jours de la semaine.
Utilisation du présent breakfast / lunch/
simple: I have…I get up dinner / bath
Utiliser des repères I play … / I go … school / home / sports
… school / home /
temporels I wash … I go …I play sports
… I sleep + Heures/jours
Dire ce que l’on va
Tomorrow, I’m playing football.
faire
Décrire ce que l’on
Look ! He’s dancing !
fait
Dire :
- ce que l’on a fait
I was … / I went to (the cinema)… / I played … / I did (my homework) / I watched … /
- où l’on est allé
- où l’on était

Groupe académique langues vivantes 2002/2003 4/ 4