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TABLE DES MATIRES

AVANT-PROPOS ................................................................................................................................................ 5
CONTENUS ......................................................................................................................................................... 6
UNIT 0 : EN TTE ........................................................................................................................................... 8
UNIT 1 : COEUR OUVERT ........................................................................................................................... 13
Leon 1
Situation 1 : Sil vous plat, ayez la pche ! ........................................................................................................................ 14
Situation 2 : Cours darobic ................................................................................................................................................... 15
Grammaire ..................................................................................................................................................................................... 16
Lexique : La page dtente ........................................................................................................................................................ 18
Civilisation : Plante jeux ......................................................................................................................................................... 20
Comptences ............................................................................................................................................................................... 21
Leon 2
Situation : cheval sur deux sicles ..................................................................................................................................... 24
La lgende des origines ............................................................................................................................................................ 25
Grammaire ..................................................................................................................................................................................... 26
Lexique : La vie au fil des jours .............................................................................................................................................. 28
Civilisation : Famille, je vous aime ! ...................................................................................................................................... 30
Comptences ................................................................................................................................................................................ 32
BILAN ............................................................................................................................................................... 36
UNIT 2 : TOUT YEUX, TOUT OREILLES ....................................................................................................... 37
Leon 3
Situation 1 : Flash infos ............................................................................................................................................................. 38
Situation 2 : Les Camions du Cur ...................................................................................................................................... 39
Grammaire ..................................................................................................................................................................................... 40
Lexique : Faons dagir, faons de ragir............................................................................................................................. 42
Civilisation : Les syndicats et la vie associative en France ............................................................................................. 44
Comptences ................................................................................................................................................................................ 45
Leon 4
Situation 1 : Prts en discuter ? .......................................................................................................................................... 48
Situation 2 : Le budget participatif en dbat ..................................................................................................................... 49
Grammaire ..................................................................................................................................................................................... 50
Lexique : Mouvements de pense et vie politique .......................................................................................................... 52
Civilisation : Vous avez dit politique ? .............................................................................................................................. 54
Comptences ................................................................................................................................................................................ 56
BILAN ............................................................................................................................................................... 60
UNIT 3 : LA LANGUE BIEN PENDUE ........................................................................................................ 61
Leon 5
Liaisons fatales .............................................................................................................................................................................
Situation : Des langues, des histoires...................................................................................................................................
Grammaire .....................................................................................................................................................................................
Lexique : Ronde des mots .......................................................................................................................................................
Civilisation : Priple travers le franais parl.................................................................................................................
Comptences ................................................................................................................................................................................

62
63
64
66
68
69

Leon 6
La Ferme du Bonheur ................................................................................................................................................................
Situation : Vert-lumire ..............................................................................................................................................................
Grammaire .....................................................................................................................................................................................
Lexique : La page des arts ........................................................................................................................................................

72
73
74
76

TROIS //// 3

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TABLE DES MATIRES

Civilisation : Presse et cinma francophones..................................................................................................................... 78
Comptences ................................................................................................................................................................................ 80
BILAN ............................................................................................................................................................... 84
PROJET : AU SOMMAIRE DE CE NUMRO .................................................................................................. 85
UNIT 4 : LE MARCH EN MAIN .................................................................................................................. 89
Leon 7
Au pays des chasseurs de ttes.............................................................................................................................................. 90
Situation : Les petits boulots ................................................................................................................................................... 91
Grammaire ..................................................................................................................................................................................... 92
Lexique : Le travailleur et le march du travail ................................................................................................................ 94
Civilisation : Mli-mlo pour parler du boulot................................................................................................................... 96
Comptences ................................................................................................................................................................................ 97
Leon 8
La publicit .................................................................................................................................................................................. 100
Situation : Pour tous les gots.............................................................................................................................................. 101
Grammaire................................................................................................................................................................................... 102
Lexique : Cuisine, gastronomie ............................................................................................................................................ 104
Civilisation : Convivialit et bonnes manires ................................................................................................................. 106
Comptences.............................................................................................................................................................................. 108
BILAN ............................................................................................................................................................. 112
UNIT 5 : LES PIEDS SUR TERRE ............................................................................................................... 113
Leon 9
Le rchauffement de la plante ........................................................................................................................................... 114
Situation : Profession : mathmaticien .............................................................................................................................. 115
Grammaire................................................................................................................................................................................... 116
Lexique : Le coin des sciences.............................................................................................................................................. 118
Civilisation : La recherche dans tous ses tats ................................................................................................................ 120
Comptences ............................................................................................................................................................................ 121
Leon 10
La goutte dor ............................................................................................................................................................................. 124
Situation : Paris .......................................................................................................................................................................... 125
Grammaire................................................................................................................................................................................... 126
Lexique : Vivre dans une mtropole ................................................................................................................................... 128
Civilisation : Paris encore et toujours ................................................................................................................................. 130
Projet : Un long sjour en pays francophone.................................................................................................................. 131
BILAN ............................................................................................................................................................. 135
PRCIS GRAMMATICAL ............................................................................................................................... 136
CONJUGAISONS ............................................................................................................................................ 146
TRANSCRIPTIONS ........................................................................................................................................ 150

4 //// QUATRE

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TABLEAU DES CONTENUS

UNIT

UNIT

UNIT

COMMUNICATION

0
1
2

Faire connaissance et communiquer

avec les membres de la classe
Parler de soi

Autovaluer ses capacits de

comprhension et dexpression
Dfinir ses attentes et ses objectifs
dapprentissage

Exprimer des opinions nuances

Exprimer des jugements positifs et
ngatifs
Parler de ses gots et prfrences
Impliquer son interlocuteur
Article de presse : sondage
BD

Chanson dauteur
Conte
Rcit de vie

Faire des commentaires favorables ou

dfavorables
Ragir favorablement ou
dfavorablement une ide, un fait,
un vnement
Prsenter un dbat et des intervenants
Prendre / Couper la parole
Insister sur un argument / Sy opposer

Organiser ses ides

Articles de presse : nouvelles
conomiques et sociales,
tmoignages sociaux
Lettre ouverte dans un journal
Lettre officielle de protestation

Comparer
Expliciter
Nuancer
Exprimer ses motions, sensations,
sentiments

Dcrire des tableaux

Biographie langagire
Textes narratifs (presse) / Critiques
de film

Parler de sa personnalit et de ses

capacits professionnelles
Entretien dembauche
Donner des options, des conseils
Reconnatre la valeur dune objection
Texte spcialis sur les chasseurs de
ttes

Lettre de demande de stage

Publicit
Recettes de cuisine
E-mail dinvitation
Texte cratif

Prsenter son point de vue

Montrer son accord partiel
Manifester son opposition
Prciser / Nuancer / Mettre en valeur
des ides
Introduire dautres ides ou arguments
Prsenter les causes et les
consquences de faits voqus /
Exposer, ngocier, dbattre
Faire des suppositions

Interview
Petites annonces
Textes descriptifs et informatifs
spcialiss (tourisme)
Textes prescriptifs : rglements
officiels
Chansons dauteurs

UNIT

UNIT

UNIT

PROJET 1

PROJET 2

6 //// SIX

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GRAMMAIRE

LEXIQUE

CIVILISATION

U0

Pronoms interrogatifs
Expression de la quantit indfinie
(adjectifs et pronoms indfinis, le
pronom on, lexpression nimporte...)
Temps du pass (imparfait,
pass compos, pass simple,
plus-que-parfait)

Activits de loisirs et sportives

La vie au fil des jours (rites et
vnements)

Quelques jeux francophones

La population franaise

Pronoms complments
Expression du temps
Subjonctif
Alternance indicatif / subjonctif
dans les compltives

Le monde du travail : conflits,

vie syndicale et associative
Mouvements de pense et vie
politique

La vie syndicale et associative

en France
La politique en France :
institutions et fonctionnement

U1

U2

P1
Pronoms relatifs composs
Expression du lieu
Expression du temps
Opposition et concession
Mise en relief

Pour parler de la langue :

mots, associations de mots,
images, registres
Pour parler des arts : peinture,
cinma, musique...

La langue franaise et la
Francophonie
La presse et le cinma
francophones europens

U3

Expression de la cause
Expression de la consquence
Expression du but
Expression de la comparaison
Participe prsent et grondif
Passif impersonnel

Le travailleur et le march du
travail
Cuisine et gastronomie : les
aliments, le vin

Convivialit et bonnes
manires
Lalimentation des Franais

U4

Expression de la condition
Expression de lhypothse
Le discours rapport

Le monde des sciences et de

la technique
la mtropole : population,
urbanisme, environnement
urbain

Recherche en France :
quelques donnes
Dcouverte de Paris travers
son histoire

U5

P2
SEPT //// 7

UNIT

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cur ouvert

OBJECTIFS
(registres standard et familier).

Comprendre / laborer un sondage sur un sujet

de socit.

Comprendre une enqute. / Y rpondre

Donner son avis sur les activits dun club de vacances.

(domaine priv).

couter la lecture haute voix dun texte crit (conte)

et se sensibiliser son expressivit.

Intervenir dans des conversations amicales

Comprendre / Exprimer des opinions et des points

de vue diffrents.
Comprendre une mission de radio rcrative.
Comprendre des rcits suivis.

Appliquer des critres prcis pour crire un texte

et lvaluer.
Rflchir des stratgies de prise de notes
sur des documents oraux.
TREIZE //// 13

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U1 L1 SITUATIONS

Situation 1 > Sil vous plat, ayez la pche !

2 Comparez vos notes avec votre voisin(e), tablissez

une liste commune, puis commentez-la en

grand groupe.
3 Rcoutez le document et rpondez aux

questions suivantes.
1) Pourquoi cette mission est-elle programme
cette priode ?
2) Quelles raisons peuvent rendre les gens
ngatifs ?
3) Est-ce que tout le monde est pessimiste cette
priode de lanne ?
4) Quest-ce qui peut aider les gens rester
optimistes ?
5) Pourquoi les responsables de lmission ont-ils
dcid de mener une enqute ? O est-elle
mene ?
6) Citez les rponses donnes la question sur le
temps rserv aux loisirs. Indiquent-elles toutes
la satisfaction des personnes interroges ?
7) En quoi consiste la rgle des trois D en
matire de loisirs ? Est-ce que toutes les
personnes interroges la suivent ?
8) Avec quelles activits ces personnes occupentelles leur temps libre ?
9) quel genre dauditeurs le locuteur demandet-il dintervenir ? Pourquoi ?
10) Comment peuvent-ils intervenir ?
4 Commentez. Donneriez-vous les mmes

rponses la question de lenqute : quoi

consacrez-vous ce temps libre ? Ajouteriezvous des activits de loisirs ? Lesquelles ?
5 Reprez dans lenregistrement les mots

ou expressions correspondant aux mots

ou expressions en caractres gras.
1

coutez ce document, puis prenez des

notes sur les points suivants.
a) le genre dmission de radio
b) le sujet de lmission
c) le moment de lanne o elle est ralise
d) le nombre dintervenants
e) le but de lmission
f) ses diffrentes phases
g) les diffrentes questions poses pendant
lenqute

14 //// QUATORZE

a) Cest le retour au boulot et au stress qui,

malheureusement, laccompagne.
b) Beaucoup craignent la grisaille, la pollution,
les complications invitables.
c) Ce nest pas vident de penser aux prochaines
vacances quand on nous prdit un automne
chaud.
d) Pour vous aider garder le moral
e) Il ne dpend que de nous den faire de vrais
moments de fte.
f) Toutes les personnes interroges ont des loisirs
bien quelles estiment quils sont insuffisants.

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U1 L1
Rflchissons ! Prise de notes pendant lcoute dun document.
Par petits groupes, retrouvez ce que vous faites quand vous coutez un document.
Vous lisez attentivement les consignes et les questions pour trouver des indices sur le document couter : type
de document, titre, intervenants, source, date
Vous crivez les informations que vous comprenez : dates, chiffres, mots, bouts de phrases.
Vous faites des hypothses sur les lments dinformation qui vous manquent.
Vous gardez votre calme mme si le document vous parat difficile.
Vous imaginez le genre dinformation que vous allez entendre : contenu, style des intervenants, objectifs
Vous distinguez les ides principales des ides secondaires et des exemples.
Vous relisez vos notes afin de les organiser.
Vous vous appuyez sur ce que vous comprenez pour mettre des hypothses sur le sens de mots, de phrases, dides
Vous vous faites une ide globale du contenu.
Vous retrouvez lorganisation du document : dbut, milieu, fin.
Vous utilisez des abrviations, un style tlgraphique ou autre, pour crire plus vite.
Vous vrifiez lexactitude des informations notes.
Compltez le tableau.
avant lcoute

pendant la 1re
coute

aprs la 1re coute

pendant les autres

coutes

aprs la dernire
coute

Situation 2 > Cours darobic

1 coutez ce dialogue, puis prenez des notes sur

les points suivants.

a) le lieu et le moment de cette conversation
b) le nombre dintervenant(e)s
c) leurs opinions sur ce cours darobic
d) leurs autres loisirs
2 Rcoutez le dialogue, puis dites si ces affirmations

sont vraies ou fausses. Justifiez vos rponses.

1) Audrey apprcie la prof. Cynthia, par contre, a
une opinion delle trs ngative.
2) Les trois filles parlent dun reportage quelles
ont vu ensemble la tl.
3) Selon Audrey, ce reportage donnait une ide
juste de ce quest larobic.
4) Cynthia dfend lide que, sans tre une
professionnelle, on peut arriver aux mmes
rsultats que les filles de lmission tlvise.
5) Aziza pense le contraire parce quelle nest pas
trs souple.
6) Audrey est persuade que les chauffements
ne sont pas ncessaires tous les sportifs.
7) Aziza pense que Cynthia oublie certains aspects
de la gym.
8) Elles se retrouvent uniquement pour faire
de la gym.

Retrouvez dans cette conversation les mots qui

font rfrence la pratique dun sport.

Maintenant, dites quels mots de la conversation

correspondent les dfinitions suivantes.
a) Bande de tissu qui retient les cheveux.
b) Douleurs musculaires dues un effort.
c) Suite de mouvements.
d) Qualit de ce qui est flexible.
QUINZE //// 15

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U1 L1 GRAMMAIRE

Lexpression de la quantit (indfinie)

f LES ADJECTIFS ET LES PRONOMS INDFINIS
Ils peuvent exprimer diffrents degrs de quantit imprcise, la diversit ou la similitude, la totalit
Certaines formes varient en fonction du genre et du nombre, dautres sont invariables.
Lisez les extraits suivants et reprez les adjectifs et les
pronoms indfinis, puis classez-les en formes variables et
formes invariables. Qu'expriment ces formes ?
Consultez, si besoin est, le tableau en fin douvrage (p. 136).
Ben, il doit bien tre quelque part.
En gnral, elle (ne) laisse rien passer.
Elles taient toutes parfaitement synchronises.
Si les pros, quand ils sentranent, commencent par
s'chauffer, cest pas pour rien.
Et toi Cynthia, les enchanements de lmission, tu
crois que tu peux arriver les faire ?
Oui, presque tous. Certains sont plus durs que dautres.
Pour moi, il y a dautres choses dans la vie
f LEXPRESSION NIMPORTE
Cest simple, nimporte qui peut y arriver.
Dites autrement la phrase ci-dessus.
Quexprime la locution nimporte qui (la quantit,
la diffrence, lindfinition) ?
nimporte + adjectif interrogatif + nom
(quel, quelle, quels, quelles)
Tu peux retirer de largent nimporte quel guichet.
nimporte + adverbe ou pronom interrogatif
(qui, quoi, o, quand, comment, lequel, laquelle,
lesquels, lesquelles)
Il peut tre nimporte o !
Elle parle nimporte comment.

f LE PRONOM INDFINI ON
Observez les phrases suivantes.
Elle fait gaffe ce quon fait et elle sait nous
corriger.
Nous, on a fait pas mal de progrs depuis six mois.
Jinsiste : quand on veut, on peut .
Les personnes dont on parle sont-elles connues ou
non ? Quelle est la fonction syntaxique de on ?
quelle personne est conjugu le verbe qui le suit ?
Le pronom on peut renvoyer :
tout le monde, les gens : En France, on
djeune midi et on dne 20 heures.
Dans cet htel, on nest pas oblig de rserver.
nous : Marc et moi, on sest maris lanne
dernire Cannes.
Si tu veux, on peut partir demain au lieu de
vendredi.
tu / vous : Les enfants, on se dpche et
on finit ses devoirs ! Et on ne rouspte pas !
f LOCUTIONS EXPRIMANT LIMPRCISION
Quels mots permettent dexprimer une quantit dans
les phrases suivantes ? Connaissez-vous dautres
expressions de ce type ?
La plupart du temps, tu rates la moiti des
chauffements.
Moi, il y a des fois o, le lendemain, jai mal
partout.

1 Lisez ce texte et reprez les apparitions du pronom on : quelle est sa valeur dans chaque cas ?
Tanger, juillet 2000. Je vous cris de la terrasse
dune falaise. Cest un caf, un des plus anciens
cafs de Tanger. On y boit surtout du th la
menthe. La salle est minuscule. Par terre, des nattes.
[] Au fond, par temps clair, on voit lEspagne. Des
maisons blanches, de la lumire, une vague figure de
rve. On a limpression que lEspagne ne nous voit
pas ou ne nous regarde pas. Quand on vient au caf
Hafa, on ne pense pas la traverse. On laisse le
temps passer avec lenteur, avec une douceur rare
que confirment les nombreux chats qui y trouvent
refuge. Leur nonchalance, leur lgance rappellent
que le temps est en nous. Alors on sassoit, on cale
la table et on se laisse aller la gratuit. On est l
pour le rien. Peut-tre pour loubli. []

Je suis assis sous un figuier et je regarde le port. Des

bateaux entrent, dautres attendent au large. Autour de
moi, des jeunes gens modestes jouent aux cartes,
dautres jouent au parch, un jeu espagnol. On lance un
d sur une marelle. Je ne suis pas dou pour le jeu.
Alors je les observe avec amusement. [] Le caf est
plein mais il est dispers sur plusieurs niveaux. On ne
voit pas les autres consommateurs. On les entend.
On entend aussi la radio et on sent par moments des
effluves de kif.
Le propritaire est un hros. Il a refus toutes les
offres et beaucoup dargent pour cder ce lieu une
entreprise plus performante. Il a rsist. Quil soit
remerci pour lternit.
Carte postale, Tahar Ben Jelloun LExpress. 20/07/2000

16 //// SEIZE

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U1 L1
2 Compltez ces phrases en choisissant un adjectif ou un pronom indfini.

1) Notre quipe est la meilleure, nous pouvons battre .

2) On peut accder ce site Internet avec navigateur.
3) Avec notre systme, vous pourrez lire vos mails .
4) Nos clients peuvent consulter leurs comptes
heure.

5) Dpchons-nous, papa peut arriver

et a sent vraiment la fume.
6) Avec lui, cest toujours la surprise, il peut arriver .
7) Fais-le , mais fais-le, a fait une heure que jattends.

3 Lisez le texte suivant et reprez les expressions indiquant des quantits.

Les femmes rattrapent les hommes dans la pratique

Depuis une dizaine dannes, les femmes ont
rduit leur retard sur les hommes en matire de
pratique sportive. Mais la parit des sexes nest
pas encore ralise : un tiers des femmes de plus
de 18 ans font du sport au moins occasionnellement contre 47 % des hommes. Leurs
motivations sont principalement lies lentretien
du corps. [] Cest sans doute lune des raisons
pour lesquelles les sports dquipe ne les
passionnent gure ( lexception du basket

et du handball). Elles sont en revanche trs

attires par les sports individuels : plus des trois
quarts des personnes concernes par la
gymnastique ou la danse sont des femmes. 70 %
des 500 000 pratiquants de lquitation sont des
femmes. Elles sont aussi plus nombreuses que les
hommes apprcier la natation. Ce sont elles qui
ont assur le dveloppement rcent de certaines
activits comme la randonne.
G. Mermet, Francoscopie 2001 Larousse 2000.

4 Maintenant, classez ces expressions : quantits prcises / imprcises.

Pronoms interrogatifs
Observez ces phrases.
quoi consacrez-vous ce temps libre ?
Et lequel de ces adjectifs correspond, selon vous, votre temps de loisirs : suffisant, insuffisant, essentiel ou
superflu ?
f Formes simples :
invariables : que, (prp. +) qui, (prp. +) quoi
qui tu parlais ?
variables : lequel, laquelle, lesquels, lesquelles,
auquel, laquelle, auxquels, auxquelles,
duquel, de laquelle, desquels, desquelles
Lesquelles as-tu choisies ?
Tu parles duquel ?

f Formes renforces :
Qui est-ce qui a vu mon bandeau ? (personne, sujet)
Qui est-ce que tu as rencontr au gymnase ?
(personne, COD)
Quest-ce qui te motive le plus ? (chose, sujet)
Quest-ce que tu as oubli au vestiaire ? (chose, COD)
quoi est-ce que vous consacrez votre temps libre ?
(chose, complment)

5 Compltez les phrases suivantes avec le pronom interrogatif qui convient.

1) Peux-tu mexpliquer servent les Nations Unies ?

2) faut-il faire pour lutter contre les injustices
dans le monde ?
3) Vous avez des souvenirs de votre jeunesse ? ?
4) De tenez-vous ces informations
tout fait invraisemblables ?
5) de ces candidates va remporter la victoire
aux prochaines lections ?

6) Dites-moi, voyez-vous comme maire de votre ville ?

7) De tes-vous en train de parler ? Vous avez lair trs
en colre.
8) de ces deux sacs prfres-tu ? Le vert ou le blanc ?
9) dois-je faire ? tu me conseilles ?
10) lui arrive ? Il est tout blanc !
11) as-tu demand les cls ?
12) Avec vas-tu ouvrir la bouteille ?
DIX-SEPT //// 17

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U1 L1 LEXIQUE

La page dtente

1 quoi consacrez-vous votre temps libre ? Et les personnes de votre entourage ?

Vos loisirs suivent-ils la rgle des trois D : dtente, divertissement,

dveloppement ? Les vivez-vous en famille, avec des proches, des amis, en solo ?
2 Dans la socit moderne, comment occupe-t-on ses loisirs ?

LES ACTIVITS CULTURELLES

EN TANT QUE SPECTATEUR

EN TANT QUAMATEUR

assister
un concert
un tour de chant
un festival
un spectacle
un feu dartifice
une reprsentation
une pice de thtre

faire un stage
participer un atelier
assister des
rencontres
suivre un cours
visiter
faire un parcours
dcouverte

ragir
applaudir
encourager
rire aux larmes
crier, siffler
taper du pied
huer
ovationner

LES JEUX
Vous jouez, oui, mais pour
quelle raison ?

de socit de rle
de plein air vido
de hasard informatiques

gagner
prendre sa revanche
tre mauvais(e) joueur /
joueuse
tricher
perdre
tre bon(ne) /
mauvais(e) perdant(e)

pour ressentir des motions

pour passer un bon moment
avec des amis
pour retrouver les plaisirs de
lenfance
pour transgresser les normes
En voyez-vous dautres ?
Lesquelles ?

LES SPORTS
TYPES DE SPORTS

LES MOTIVATIONS

sports nautiques
sports de montagne
sports de glisse
sports dquipe
sports risque
athltisme
cyclisme
quitation

18 //// DIX-HUIT

se dtendre
se muscler
garder la forme, la ligne
se dpasser
vivre mieux
trouver un quilibre entre
le physique et le mental

battre un record
raliser une performance
combattre le stress
lesprit de comptition
lesprit dquipe
samuser entre amis
soccuper

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U1 L1
3 Vous tes sportif(ve) de terrain. Quels sport pratiquez-

vous ? Pour quelles raisons ?

4 Par petits groupes, choisissez un sport et dites

a) quelle tenue ou quel quipement sont ncessaires

sa pratique.
b) quels mouvements on fait en pratiquant ce sport.
c) quelles en sont les rpercussions sur lorganisme.
d) quels risques il peut prsenter.
Prsentez-le au reste de la classe, qui devra deviner
de quel sport il sagit.

LES RISQUES DU SPORT

LES MOUVEMENTS

se fouler la cheville, le poignet

se luxer / dmettre lpaule
se tordre la cheville, le pied, le poignet
se casser le bras, la jambe
faire une mauvaise chute
se blesser

avec les membres

avec le corps

lever
baisser
plier
tendre
tirer
soulever

5 Vous tes sportif(ve) de salon. Quels sports regardez-

se pencher
sallonger
saccroupir
se relever
sasseoir
se mettre genoux
sauter

vous la tlvision ? Comment ragissez-vous, en tant

que spectateur(trice), devant les situations suivantes ?

Un(e) sportif(ve)

se qualifie
limine / bat un(e) concurrent(e)
bat un record
dispute un match
remporte une victoire
subit / essuie une dfaite

En conclusion. Pour vous, quelles fonctions remplissent les loisirs ? tes-vous daccord avec le classement ci-dessous ?

FONCTION

identitaire : atelier de dveloppement

personnel
conviviale : rencontres

utilitaire : bricolage, bnvolat

culturelle : musique
ludique : sports

Avec quelles autres activits compltez-vous chaque catgorie ?

7 Enfin, quels besoins et envies rpondent les loisirs ?

lvasion
la cration
lexpression artistique

le mouvement
le contact avec les autres
la solidarit

lharmonie
lquilibre
la dtente
DIX-NEUF //// 19

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U1 L1 CIVILISATION

Plante jeux
Voici un petit aperu de jeux francophones. Ressemblent-ils aux jeux de votre pays ?

Le jeu de pichenottes du Qubec

Le jeu de pichenottes est pratiqu dans la plupart des
familles qubcoises et, dans plusieurs rgions, il est
incorpor aux activits des festivals, carnavals ou autres
vnements sous forme de tournoi.
Une partie de pichenottes se joue sur un panneau en
bois (un mtre carr environ) muni de pochettes aux
quatre coins.

Chaque joueur doit y faire tomber toutes les petites

rondelles de bois de la couleur quil sest attribue en
dbut de partie laide dune autre rondelle quil
propulse dune pichenotte , une pousse du doigt.
Le premier avoir sorti toutes ses rondelles (plus une
noire et une blanche qui sont joues seulement la
fin) gagne la partie.

Lawal

Jeux tlviss

linstar du jeu dchecs en Occident ou du jeu de go en

Asie, le jeu de lawal en Afrique est un jeu de rflexion.
Il est bas sur le principe de semer pour rcolter (on
lappelle parfois le jeu des semailles) et son originalit
rside dans le fait quil faut savoir donner ladversaire
pour gagner. Originaire du golfe de Guine, il sest
rpandu en Afrique : on y joue au Sngal
et en Cte dIvoire, mais galement
Le but du
jeu est de
aux Antilles. Et il gagne maintenant
ramasser
le plus de
g
ra
ines poss
lEurope o certains pays comme
ranges d ibles. Il y a deux
e 6 poche
la France ou lAngleterre orgas, remplie
de 4 grain
s
es chacun
nisent des tournois. lheure Le jeu v
e.
ous tente
? Vous po
actuelle, il existe une version de
vous en fa
briquer un uvez
avec
des botes
ce jeu sur le Net.

ufs et des
graines.

Les jeux tlviss en France jouissent dune large

audience. Beaucoup sont programms pendant le
week-end mais certains comme Des chiffres et des
lettres sont diffuss en semaine. Dans cette mission,
qui a fait ses dbuts en 1965, il sagit pour les deux
candidats qui saffrontent soit de former le mot le plus
long avec des lettres tires au sort, soit de trouver le
bon compte avec des chiffres donns.
Autre exemple de jeu, Questions pour un champion .
Si vous tes rapide et si vous possdez une culture
tendue dans plusieurs domaines, vous avez le
profil des personnes slectionnes pour ce jeu qui
se droule en trois manches. Les quatre candidats
doivent rpondre une srie de questions et le
meilleur joueur gagne de largent quil peut rejouer
lmission suivante.
votre tour, prsentez des jeux que vous aimez au
groupe-classe.
20 //// VINGT

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COMPTENCES

U1 L1

Parler
1) Mettez-vous par groupes de 3, puis cherchez des expressions pour donner votre avis.

EXPRESSIONS
POUR

2) Prsentez-les au reste du groupe, puis tablissez ensemble une liste commune.

3) Maintenant, regardez dans les documents de la leon, puis ajoutez les expressions qui
ne figurent pas sur votre liste.

4) Slectionnez les expressions de votre liste que vous utiliseriez dans les cas suivants.
a) Au commissariat, un commissaire interroge deux tmoins dun accident : un adolescent et une dame ge.
b) Dans un bar, un(e) ami(e) vous demande votre avis sur le tourisme daventure.

1 Situation.

Par groupes de 3, jouez la scne.

Vous tes trois ami(e)s dans un vestiaire.
Vous venez de finir un cours de gym ou dun autre sport.
Lun(e) de vous y a particip pour la premire fois.
Les deux autres suivent rgulirement cet entranement.
Vous ntes pas daccord sur la manire denvisager ce sport.
Vous parlez de ce que vous venez de faire, de votre professeur,
de vos autres activits de loisirs.

2 Monologue.

1) Choisissez un des personnages suivants et prparez un court monologue sur ses activits de loisirs.

un garagiste, entraneur de
groupes denfants

un lycen, amateur de
sports risque

Pour prparer votre rle :

Imaginez le personnage que vous allez
jouer (pensez au ton, aux caractristiques
personnelles).
Dfinissez les ides et les opinions de ce
personnage.
Cherchez les mots ou expressions qui
vous permettront de les formuler.
Entranez-vous avant de jouer la scne.

une infirmire qui a besoin

de calme et de dtente

2) Expliquez brivement vos gots en matire de loisirs pour vous faire connatre du groupe-classe.
VINGT ET UN //// 21

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U1 L1 COMPTENCES

Lire
1 Lisez ce texte.

Sondage indicateur de lactivit physique en 2001

Les niveaux dactivit physique au Canada
Selon les estimations actuelles de lEnqute nationale sur la sant de la population (ENSP), effectue en 1998-1999,
la majorit des Canadiens (55 %) sont physiquement inactifs.
57 % des personnes ges de 18 ans ou plus sont considres comme ntant pas suffisamment actives pour
en tirer des bienfaits optimaux sur le plan de la sant (Sondage indicateur de lactivit physique en 2001).
Malgr une approche semblable, des diffrences de mthode entre lENSP et le Sondage indicateur de lactivit
physique (SIAP), en particulier sur le plan du comptage, produisent des valuations diffrentes de linactivit
physique dans les rsultats des deux sondages. Nanmoins, on peut tirer les mmes conclusions de lENSP et du
SIAP, soit :
le niveau dinactivit physique a diminu entre la fin des annes 1990 et lanne 2001 ;
la majorit des Canadiens courent encore un risque accru de contracter une maladie chronique ou de dcder
prmaturment en raison de leur mode de vie inactif ;
un plus grand nombre de femmes que dhommes sont inactives et
linactivit physique augmente mesure que les gens avancent en ge. []
Obstacles la pratique de lactivit physique
Les possibilits, les installations et les programmes offerts en milieu de travail ne peuvent que dans une certaine
mesure motiver les employs faire de lactivit physique sils ont limpression quil existe des circonstances telles
les suivantes les empchant dtre physiquement actifs.
Deux sur cinq Canadiens qui occupent un emploi disent que lexistence de dlais serrs constants au travail
est un lment important qui les empche de faire de lactivit physique.
Deux sur cinq dclarent que le manque de temps attribuable au travail est un obstacle important qui
les empche dtre physiquement actifs.
Un quart mentionnent que labsence, prs de leur lieu de travail, dendroits agrables pour marcher, faire
de la bicyclette ou se livrer dautres activits est un obstacle important la pratique de lactivit physique.
Un tiers disent que, dans les rues situes prs de leur lieu de travail, la circulation est trop dense pour quils
se livrent la marche ou la bicyclette sans danger et que cest un obstacle important qui les empche dtre
physiquement actifs. []
Institut canadien de la recherche sur la condition physique et le mode de vie
http://www.cflri.ca

2 Rpondez aux questions suivantes.

1) De quel genre de texte sagit-il ? Est-ce un texte complet ?

2) Quel est lorganisme responsable de ltude ? Sagit-il dun organisme public ou priv ?
3) Quelles sont les deux sources dinformation cites dans le document ? Quels sont leurs points communs
et leurs diffrences ?
4) Combien de parties reprez-vous dans le texte ?
5) Daprs vous, pourquoi parle-t-on des obstacles la pratique de lactivit physique ? Quel serait le but
dun paragraphe intitul les bienfaits de la pratique de lactivit physique ?
6) Dans le texte, on peut lire : 57 % des personnes ges de 18 ans ou plus sont considres comme ntant pas
suffisamment actives []. Est-ce la mme chose que de dire : 43 % des personnes ges de 18 ans ou plus sont
considres comme tant suffisamment actives [] ?
7) Comment quantifie-t-on, dans le texte, les rponses des personnes interviewes ?
8) Que pensez-vous des rsultats du sondage prsents dans le texte ? Daprs vous, seraient-ils les mmes dans
votre pays ?
22 //// VINGT-DEUX

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U1 L1

crire
1 Sondage. Rdigez une enqute afin de connatre les loisirs de votre groupe-classe.

1) Mettez-vous par groupes de 4 ou 5 et choisissez lun des points suivants.

a) ge, profession, situation familiale
b) centres dintrt
c) motivations pour les loisirs

d) activits de loisirs autres que sportives

e) activits sportives

2) laborez cinq questions.

3) Posez vos questions aux autres sous-groupes et rpondez leurs questions.
4) partir des rponses vos questions, rdigez la partie du rapport correspondante. Inspirez-vous du rapport que vous
avez lu page 22.
5) En gardant lordre des points ci-dessus, lisez votre partie du rapport.

POUR VOUS AIDER

Quelques verbes
dire, mentionner, aimer moins / mieux, prfrer, dclarer, affirmer, avoir limpression (de / que), tre
convaincu(e) (de / que)
Introduire une opinion
selon + pronom tonique / nom, daprs + pronom tonique / nom, pour + pronom tonique / nom
Introduire une autre ide
par rapport + nom, quant + pronom tonique / nom, en ce qui concerne + nom

Rflchissons ! Rpondez ces questions et justifiez vos rponses.

1 Votre texte vous semble-t-il correspondre celui quon vous avait demand dcrire ?
1 Quelle a t votre participation lcriture du texte : vous avez propos des mots ou expressions, corrig la grammaire ou
lorthographe?
1 Lcriture collective vous a-t-elle motiv(e) ?
1 Avez-vous utilis des mots ou expressions que vous avez travaills dans cette leon ?
1 Avez-vous vari les structures grammaticales et le vocabulaire ?
1 Avez-vous considr la correction grammaticale et lorthographe comme des lments importants pour votre travail
dcriture ?
Croyez-vous que le texte que vous avez produit ensemble est plus riche que celui que vous auriez crit individuellement ?

2 Vous venez de passer une semaine de vacances au Clubvac. La direction de ltablissement vous propose

un petit questionnaire pour connatre votre avis sur le sjour effectu. la fin du questionnaire,
vous trouvez un espace pour vous exprimer librement sur les activits proposes par le club.
Vous y rpondez.

Votre avis sur nos activits (sports et loisirs) :

VINGT-TROIS //// 23

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U1 L2 SITUATIONS

Situation > cheval sur deux sicles

1 coutez une premire fois ce document, puis par

petits groupes, commentez-le : qui parle ? de

quoi ? qui ? de quelle manire ?
2 Rcoutez ce document, puis prenez des notes

sur les points suivants.

1) Quelles sont les six grandes priodes de la vie de
cette femme (avant la priode actuelle) ?
2) Quels sont les souvenirs les plus significatifs
quelle garde de chacune de ces priodes ?
3) Quels vnements historiques et sociaux ont le
plus marqu sa vie ?
4) Quels progrs sociaux nomme-t-elle mme si elle
nen a pas bnfici ?
5) Quel a t le plus grand dsir de sa vie ? La-t-elle
satisfait ?
6) Quelle priode de sa vie a-t-elle prfre ?
Pourquoi ?
24 //// VINGT-QUATRE

3 Reprez dans lenregistrement les mots ou les

expressions correspondant aux mots ou expressions

en caractres gras.
a) Je suis ne la fin de la guerre, la guerre de 14.
b) Mon mari voulait absolument que sa femme
reste la maison.
c) Une sage-femme italienne a accept de venir
la maison.
d) Jai eu ma premire machine laver en 1951
et aussi notre premire voiture.
4 Rcoutez ce document, si ncessaire. Que

pensez-vous de la vie de cette femme ?

Comment percevez-vous son caractre ?
5 Prparez plusieurs la lecture haute voix de ce

rcit (transcription, page 151).

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U1 L2

La Bohmienne endormie, le Douanier Rousseau

La lgende des origines

[...] lorigine des choses, tout lorigine, quand rien nexistait,

ni homme, ni btes, ni plantes, ni ciel, ni terre, rien, rien, rien,
Dieu tait et il sappelait Nzam. Et les trois qui sont Nzam, nous
les appelons Nzam, Mbre et Nkwa. Et au commencement,
Nzam fit le ciel et la terre et il se rserva le ciel pour lui. La terre,
il souffla dessus, et sous laction de son souffle naquirent la terre
et leau, chacune de son ct. [...] Quand il eut termin tout ce
que nous voyons maintenant, il appela Mbre et Nkwa et leur
montra son uvre :
Ce que jai fait est-il bien fait ? leur demanda-t-il.
Oui, tu as bien fait, telle fut leur rponse.
Reste-t-il encore quelque autre chose faire ?
Et Mbre et Nkwa lui rpondirent :
Nous voyons beaucoup danimaux, mais nous ne voyons pas
leur chef ; nous voyons beaucoup de plantes mais nous ne voyons
pas leur matre.
Et pour donner un matre toutes ces choses, parmi les cratures,
ils dsignrent llphant, car il avait la sagesse ; le lopard, car il
avait la force et la ruse ; le singe car il avait la malice et la souplesse.
Mais Nzam voulut faire mieux encore, et eux trois, ils firent une
crature presque semblable eux ; lun lui donna la force, lautre
la puissance, le troisime la beaut. Puis, eux trois :
Prends la terre, lui dirent-ils, tu es dsormais le matre de tout
ce qui existe. Comme nous, tu as la vie, toutes choses te sont
soumises, tu es le matre.
Nzam, Mbre et Nkwa remontrent en haut dans leur demeure,
la nouvelle crature resta seule ici-bas et tout lui obissait. [...]
Nzam, Mbre et Nkwa avaient nomm le premier homme Fam,
ce qui veut dire la force.

Fier de sa puissance, de sa force et de sa beaut, car il dpassait

en ces trois qualits llphant, le lopard et le singe, fier de
vaincre tous les animaux, cette premire crature tourna mal ;
elle devint orgueil, ne voulut plus adorer Nzam et elle le
mprisait :
Yy, oh ! la, yy.
Dieu en haut, lhomme sur terre !
Yy, oh ! la, yy.
Dieu, cest Dieu,
Lhomme, cest lhomme,
Chacun la maison, chacun chez soi !
Dieu avait entendu ce chant. Il prta loreille : Qui chante ?
Cherche, cherche, rpond Fam. Qui chante ? Yy, oh !
la, yy. Qui chante donc ? Eh ! cest moi crie Fam.
Dieu, tout colre, appelle Nzaln, le tonnerre : Nzaln,
viens !
Et Nzaln accourut grand bruit : Boo, boo, boo ! Et le feu
du ciel embrasa la fort. Les plantations qui brlent, auprs de
ce feu-l, cest une torche damone. Fi, fi, fi, tout flambait.
La terre tait comme aujourdhui couverte de forts : les arbres
brlaient, les plantes, les bananiers, le manioc, mme les
pistaches de terre, tout schait ; btes, oiseaux, poissons, tout
fut dtruit, tout tait mort : mais par malheur, en crant le
premier homme, Dieu lui avait dit : Tu ne mourras point.
Ce que Dieu donne, il ne le retire pas. Le premier homme fut
brl ; ce quil est devenu, je nen sais rien ; il est vivant, mais
o ? mes anctres ne me lont point dit ; [...]
Conte fn / Anthologie ngre
Blaise Cendrars 1947, dition Buchet/Chastel

1 coutez le rcit, puis rpondez aux questions.

1) Avez-vous aim ce rcit ? Quels sont les lments qui vous ont plu, dplu, amus(e) ?
2) De quelle lgende sagit-il ? De quel continent provient-elle ? Quels personnages met-elle en scne ?
3) Connaissez-vous dautres rcits reprenant la mme tradition ? De quelles cultures proviennent-ils ?
Quelles variantes prsentent-ils ?
VINGT-CINQ //// 25

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U1 L2 GRAMMAIRE

Les temps du pass

Relisez les extraits suivants. Reprez les vnements qui y sont raconts et rangez-les par ordre
chronologique. Quels temps verbaux utilise-t-on pour ce faire ?
a) 12 ans, je suis partie au collge, [] Jesprais devenir institutrice. Aprs, jai pass mon brevet et jai t
reue au concours de lcole normale, mais l-dessus je me suis marie et je suis alle minstaller
Bordeaux parce que mon mari travaillait laroport de Bordeaux-Mrignac.
b) Le jour de laccouchement, cest une sage-femme italienne, que mon mari avait fini par localiser, qui a bien
voulu venir la maison.
c) Quand mon mari a pris sa retraite, 61 ans, nous avons pu commencer voyager.
Rappelez-vous :

Dcrire / voquer des habitudes.

Parler de faits ou dvnements ponctuels.
Marquer lantriorit par rapport un temps pass.

Imparfait

Pass compos

Plus-que-parfait

f LE PASS SIMPLE
Temps du pass par excellence, le pass simple est surtout employ dans la langue crite (littraire, historique,
journalistique). Il a pratiquement les mmes valeurs que le pass compos :
- il prsente laction comme un fait achev dans le pass ;
- il soppose limparfait, qui implique une notion de dure.
Comment conjuguer le pass simple ?
DCIDER
je dcidai
tu dcidas
il dcida
nous dcidmes
vous dcidtes
ils dcidrent
tous les verbes en -er :
chanter, commencer,
rpter, aller

PARTIR
je partis
tu partis
il partit
nous partmes
vous parttes
ils partirent
conjugaison en [i]
finir, ouvrir, suivre,
crire, faire, voir,
prendre, mettre

TRE
je fus
tu fus
il fut
nous fmes
vous ftes
ils furent
conjugaison en [y]
devoir, vouloir, savoir,
lire, plaire, vivre,
courir

OBTENIR
jobtins
tu obtins
il obtint
nous obtnmes
vous obtntes
ils obtinrent
conjugaison en [1]
tous les verbes en
-enir : venir, tenir,
retenir, appartenir

1 Lisez ce fait divers, puis prsentez de faon chronologique les sept tapes du rcit.

Le voleur davion scrase deux fois dans la mme soire.

Un Amricain de 38 ans, qui avait vol un avion bimoteur de type Cessna 337 dans un aroport
local, a trouv le moyen doccasionner deux accidents conscutifs. La partie civile a soulign que
lhomme en question, John Turner, navait pas russi faire dcoller lavion, provoquant ainsi
un accident en bout de piste.
Lorsque le voleur sest sorti daffaire et quil a enfin russi slever dans les airs, il na gure
pu maintenir lappareil en altitude plus de quelques dizaines de secondes. Ce sont les clients dun
pub situ 2 kilomtres de laroport qui, entendant le vacarme produit par la seconde chute de
lavion, sont venus lui porter secours. Lhomme est indemne mais il passera devant le tribunal
le 22 mars prochain.
Western Golden Star
26 //// VINGT-SIX

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U1 L2
2

Rdigez le fait divers correspondant au rcit suivant.

Une femme rve davoir une permanente la Julia Roberts. Elle va donc dans un salon de coiffure mais le rsultat nest
pas celui quelle attend : elle trouve quelle ressemble plutt un balai. Comme elle considre que le coiffeur a dtruit
sa vie amoureuse, elle dcide de le poursuivre en justice et lui rclame 8 000 dollars de dommages et intrts.
Voici le dbut du texte : Une jeune femme a dcid de poursuivre en justice

3 Lisez les textes suivants et reprez les verbes au pass simple. Quel est leur infinitif ? Et leur participe pass ?

Nous quittmes limpasse Tarfoune lanne

de ma premire communion. Depuis
longtemps dj, mon pre songeait louer
une chambre plus grande lorsque ma mre
fut enceinte nouveau ; et la situation
devenait critique, lorsque loncle Aroun, le
frre an de ma mre, fit construire son
immeuble, o nous obtnmes un petit
appartement. Mes parents dcidrent
davancer la date rituelle de ma premire
communion, pour la faire concider avec les
ftes de la naissance et linauguration de
notre nouvelle demeure.
La statue de sel,
Albert Memmi ditions Gallimard

Bien sr nous emes des orages

Vingt ans damour cest lamour fol
Mille fois tu pris ton bagage
Mille fois je pris mon envol
La chanson des vieux amants,
Jacques Brel
Yuko revint seul de la montagne
Alla vers le nord
Vers la neige.
Il ne se retourna jamais.
Il avana sur le chemin du retour, debout,
comme sur un fil tendu entre le sud et le
nord du Japon.
Comme un funambule.
Neige,
Maxence Fermine ditions ARLA

4 Compltez le texte suivant laide des verbes qui vous sont proposs dans le dsordre.

arriva / dcidrent / finirent / retrouva / se dirigrent / se passa / souvrit

Par un beau jour ensoleill, ric (1) lcole pour une nouvelle journe daventures. Il tait bien dcid dcouvrir la
montagne sacre. Il (2) Kate qui devait venir avec lui et tous les deux ils (3) vers lautomobile noire. Ils cherchaient
le passage secret et (4) par le dcouvrir derrire le faux mur. Mais pour aller plus loin, il fallait connatre le code secret
et ni lun ni lautre ne le savait. Sans se dcourager, ils (5) daller trouver le sage pour lavoir. Finalement, la porte
(6) et rien dintressant ne (7).
5 Lisez la biographie de Vercingtorix et reprez les principaux vnements de sa vie. Puis racontez-la oralement :

quel(s) temps du pass allez-vous utiliser ?

Vercingtorix Chef gaulois (en pays arverne v. -72 - Rome -46). Lors de la rvolte gauloise de -52, il entreprit de
grouper les Arvernes contre les Romains. Il voulut vaincre les lgions disperses avant que Csar ne ft revenu dItalie,
mais en quelques semaines celui-ci avait russi reprendre partout linitiative. Ayant subi toute une srie dchecs,
Vercingtorix fut rduit alors adopter la tactique de la terre brle. la demande des Bituriges, il pargna Avaricum
(Bourges) ; Csar prit la ville (mars -52), mais Vercingtorix lui infligea un grave chec devant Gergovie (juin -52) et se fit
reconnatre commandant en chef ; les Gaulois se crurent prs de la dlivrance. Mais en aot -52 Csar crasa la cavalerie
gauloise prs de Dijon. Vercingtorix fit retraite dans Alsia avec ses 800 000 hommes et, rduit la famine, dut capituler
aprs deux mois de sige ; il vint rendre lui-mme ses armes Csar, fut emmen Rome pour paratre au triomphe de
son vainqueur six ans plus tard et mourut trangl dans sa prison.
Petit Robert des noms propres, 2000
VINGT-SEPT //// 27

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U1 L2 LEXIQUE

La vie au fil des jours

1 Quels substantifs choisiriez-vous, dans les colonnes ci-dessous, pour

a) faire un rcit personnel ?

b) donner des informations objectives ou gnrales ?
LES ACTEURS
> la famille, les parents, le noyau parental / familial
> le couple, les conjoints, les membres du couple,
les poux
> un nouveau-n, un bb, un nourrisson
> un(e) enfant, un(e) gamin(e), un(e) gosse
> un(e) adolescent(e), un jeune, un jeune homme,
une jeune femme, une jeune fille, une fille, un(e) ado
> un(e) adulte, un homme / une femme jeune
> une personne dge mr, une personne dun
certain ge
> une personne ge, une personne du troisime ge,
un vieillard, un(e) vieux / vieille

LES MOMENTS, LES ACTIONS

> la naissance, la natalit
> la croissance, lenfance, ladolescence
> la scolarit, les tudes
> la majorit, lmancipation, le dpart de la maison
> la recherche dun emploi
> le mariage, la noce, la nuptialit
> la cohabitation, la vie deux, le Pacs
> la grossesse, la gestation, laccouchement
> les soins parentaux, lducation
> lge mr, le vieillissement, la vieillesse
> la retraite
> la mort, le dcs, le deuil

2 Quelques crmonies et rites qui jalonnent les moments de la vie :

le baptme, la circoncision, les fianailles, le mariage

(civil, religieux), le Pacs, les obsques, les funrailles
O se droulent ces crmonies ? Qui
y participe ? Aimeriez-vous ajouter
dautres rites cette liste ?
3 Voici quelques preuves qui peuvent

parfois survenir pendant

LENFANCE : labandon, lorphelinat, la
maltraitance, le handicap, la garde alterne
LGE ADULTE : la strilit, la fausse
couche, lavortement, la sparation,
le divorce, le veuvage
LE TROISIME GE : la vieillesse,
la solitude, lisolement, la maladie
Quels vnements favorables aimeriezvous mentionner ?
4 Plusieurs sries dexpressions pour parler des sentiments qui accompagnent les grands moments de la vie :

>
>
>
>
>

tomber / tre amoureux(se) (de), avoir un coup de foudre (pour), sattacher ()

se rjouir (de), se sentir / tre heureux (grce , de), se sentir / tre satisfait(e) (de), tre aux anges
tre proccup(e) (par), sinquiter (pour), se faire du souci (pour, cause de)
entourer (quelquun), donner de laffection / de la tendresse (), soccuper (de), veiller (sur), se sentir / tre proche (de)
tre jaloux(se) (de), tre mcontent(e) (de), tre pein(e) (par), tre malheureux(se) ( cause de), prouver du
chagrin ( cause de)
> tre en dsaccord (avec), ne pas sentendre (avec), se fcher (avec), avoir une altercation / dispute, se disputer / se
quereller (avec)
Et pour que tout finisse bien !
> faire le premier pas, se rapprocher (de), faire la paix (avec), se rconcilier (avec), pardonner ()

28 //// VINGT-HUIT

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U1 L2
5 Imaginez leur histoire.

Racontez les vnements

qui ont marqu leur vie.

6 Voici des expressions utiles pour comprendre des textes abordant des questions de socit. Mettez en relation

les expressions ayant le mme sens.

1) voir saccrotre / diminuer la population (active,)
2) tre n(e) sous X
3) vivre dans une famille monoparentale
4) vivre dans une famille clate
5) vivre dans une famille recompose
6) vivre dans une famille daccueil
7) jouir de lautorit parentale
8) surveiller sa sant
9) bnficier dun suivi mdical
10) recevoir un hritage
11) tre plac(e) dans une maison de retraite

a) prendre soin de sa forme physique

b) recevoir un patrimoine laiss par une personne
dcde
c) tre n(e) de mre inconnue
d) tre suivi(e) rgulirement par un mdecin
e) vivre dans une cellule familiale clate
f) voir augmenter / baisser la population
g) aller dans une rsidence pour personnes ges
h) vivre dans une famille forme par son pre / sa mre
et sa nouvelle compagne / son nouveau compagnon
i) vivre dans une famille en attendant dtre adopt(e)
j) recevoir lgalement le droit de tutelle
k) vivre dans une famille compose dun seul parent
VINGT-NEUF //// 29

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U1 L2 CIVILISATION

Famille, je vous aime !

Quelques dfinitions du mot famille :

Dfinition 1

aire et la plus naturelle

FAMILLE 1 La plus lment
sonnes de mme rang,
des socits humaines : les per
s particulirement, le
vivant sous le mme toit et plu
s. 2 Lensemble des
pre, la mre et les enfant
personnes dun mme sang.
Maurice Lacharte, Nouveau

Dictionnaire Universel

Dfinition 2

FAMILLE 1
(Sens restre
int) Les pers
tes vivant
onnes appa
sous le m
renme toit.
Lensemble
2
des personn
(Sens larg
e)
es lies par
la filiation
le mariage
ou, excepti
e
t
p
a
o
r
n
nellement,
3 Success
par ladopti
ion des ind
o
iv
n
.
idus qui de
des autres,
scendent le
de gnrati
s uns
on en gn
ration.
Petit
La famille en 2001 :

Robert de la
Langue

Franaise, 2
000

14 % des familles avec

enfants des 15 pays de
lUnion Europenne sont
monoparentales (1996) ;
leur nombre a augment
de 58 % entre 1983 et
1996. La proportion la plus
leve est celle du
Royaume-Uni (23 %) ; la
plus faible est celle de
la Grce (7 %). La France se
situe dans la moyenne
(14 %). Plus de huit parents
sur dix sont des femmes
(84 %) ; 12 % ont au moins
trois enfants charge.
G. Mermet, Francoscopie 2001
Larousse 2000

1 Quels commentaires vous inspirent les dfinitions et les donnes ci-dessus ? Quindiquent-elles en ce qui

concerne lvolution de la famille ?

2 Que pensez-vous de lvolution de la famille dans votre pays ? Va-t-elle dans le mme sens que lvolution de

la famille en France ?
3 Quels sont les principaux changements que vous observez dans votre famille ou dans celles que vous ctoyez ?

Que pensez-vous de ces changements ?

30 //// TRENTE

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U1 L2
Voici quelques tendances que Francoscopie observe en ce qui concerne la famille franaise en ce dbut de
XXIe sicle.

Pour les jeunes

yen de naissances par

(en 2001, le nombre mo
s
ce
an
iss
na
s
de
t
en
Accroissem
).
femme est remont 1,9
adulte plus tardif.
nce et passage lge
te entre les
Prcocit de ladolesce
(convergence croissan
les
fil
et
ns
ro
ga
tre
en
Moindres diffrences
modes de vie).
rs traditionnelles.
titutions et aux valeu
ins
x
au
rt
po
rap
r
pa
t
loignemen
e, trs segment en
olescents est complex
ad
s
de
ers
niv
(lu
os
de la vie des ad
voire contradictoires).
La tribu est au centre
s groupes diffrents,
de

et
res
ltu
cu
s
de
solidarits
rtenance
ment et inversion des
fonction de leur appa
pe
lop
ve
d
;
ts
ren
pa
es entre enfants et
ltat et aux
Relations plutt bonn
; la famille se substitue
nts
nfa
s-e
tit
pe
les
t
arents aiden
familiales (les grands-p
institutions).

Pour les couples

Mariages plus nombreu
x depuis 1996 (4,9 ma
riages pour 1000 habit
proportion de mariage
ants ; la
s mixtes ou entre tran
ge
rs
diminue depuis 1996).
Mariages plus tardifs
(en 1998, les femmes c
libataires se sont mari
en moyenne).
es 27,7 ans
Unions libres plus fr
quentes et durables (1
couple sur 6 nest pas
et plus de la moiti de
mari en 1998
s premires naissance
s se produit hors maria
Rapports plus galita
ge).
ires dans le couple (ac
croissement du rle de
de la part des hommes
la femme, recherche ide
).
ntitaire
Nouvelles formes de
vie en couple (recours
au Pacs*, accroissemen
cohabitants : 16 % des
t du nombre de couples
couples concerns, au
nond
bu
t
de
leu
r vie conjugale).
Divorces de plus en plu
s nombreux (un peu plu
s de 2 divorces pour 10
sont de plus en plus no
00 habitants ; les rem
mbreux ; les divorces
ariages
au
bout de 30 ans de ma
nombreux en 2001 quen
ria
ge sont trois fois plus
1980).
*Le Pacs (Pacte Civil de
Solidarit) : loi adopt
e en 1999, qui permet
apparentes, de sexes
deux personnes majeu
diffrents ou de mme
res, non maries, non
sexe, dorganiser leur
vie commune.

es
Pour les personnes g

dau moins 60 ans

llions de Franais gs
mi
,5
(12
ion
lat
pu
po
Vieillissement de la
e 9,2 millions en 1982).
nnes de 80 ans
au 1er janvier 2004 contr
at de sant des perso
(t

nt
sa
de
t
ta
l
de
Amlioration continue
il y a 20 ans).
s personnes de 70 ans,
de
lui
ce

il est probable
ble
ara
mp
co
int dtre modifie et
po
le
r
su
t
an
nd
pe
ce
t
u de vie (la retraite es
Amlioration du nivea
).
06
20
de
revoir partir
que cette donne sera
4 Par petits groupes, choisissez deux ou trois des tendances prsentes, commentez-les en comparant la situation

dcrite celle de votre pays ou dautres pays. Rsumez vos commentaires en grand groupe.
TRENTE ET UN //// 31

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U1 L2 COMPTENCES

couter
Regards sur le couple. Les personnes que vous allez entendre vont donner leur avis sur certains aspects de la
vie deux.
1 coutez lenregistrement, puis dites combien de personnes rpondent au journaliste et sur quels aspects de la

vie en couple.
2 Rcoutez le document, puis rpondez aux questions.

Premire partie :
1) votre avis, quelle a t la premire question pose ces trois personnes ?
2) Quel est le point de vue du premier homme et quelle est sa conclusion ?
3) Quelle rponse la jeune femme donne-t-elle cette question ?
4) Quest-ce quelle trouve grave ?
5) De qui parle-t-elle et pourquoi ?
6) Quest-ce qui lui semble important par rapport au problme pos ?
7) Quel est lavis du deuxime homme et comment se justifie-t-il ?
8) Ces trois personnes ont-elles le mme avis sur le sujet ?
Deuxime partie :
1) Le premier homme rpond-il prcisment au deuxime point abord ?
2) Quimplique pour lui le fait de dire la vrit ?
3) La jeune femme partage-t-elle sa faon de voir ?
4) Quelle consquence peut avoir selon elle le fait de dire la vrit ?
5) Quelle est la position de lautre homme ? Quel exemple utilise-t-il pour illustrer ce quil dit ?
3 vous de donner votre avis. Par petits groupes, rpondez aux questions et prsentez vos arguments

la classe.

EXPRESSIONS
POUR

Quelles expressions avez-vous utilises pour exprimer votre opinion ?

Recherchez dans la leon dautres expressions pour
exprimer un jugement positif ou ngatif.
impliquer le(s) interlocuteur(s)

Donner une apprciation positive ou ngative

Impliquer son interlocuteur

Tu devrais / Vous devriez + infinitif

a fait du bien.
Le meilleur souvenir, cest
Cest dangereux !
a prend beaucoup de temps !
On dit que cest bon / mauvais pour
Moi, ta / votre place, je + conditionnel
Je tassure, cest excellent !
Il ny a rien de meilleur / pire !
Cest pas sr !
Ce qui est merveilleux / horrible, cest que
Il est vident que

L, je ne sais pas, voyez-vous

Savez-vous que
Si vous voulez, moi
Je vais vous / te dire autre chose
Toi qui sais
Tu te rends compte ! ?
Tu parles ! (fam.)
Tu timagines ?
Tu vois bien que / Vous voyez bien que
Tu me suis ? / Vous me suivez ?
Tu saisis ? / Vous saisissez ?
Tu piges ? (fam.)

32 //// TRENTE-DEUX

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U1 L2
4 Comment interprtez-vous cette phrase : Si on dit la vrit, il faut courir avec elle. ? tes-vous daccord avec

cette expression employe par le jeune homme ? Dans quelles circonstances ?

5 coutez cette chanson, puis rpondez aux questions.

La marche nuptiale
Mariage damour, mariage dargent
Jai vu se marier toutes sortes de gens
Des gens de basse source et des grands de la terre
Des prtendus coiffeurs, des soi-disant notaires.
Quand mme je vivrais jusqu la fin des temps
Je garderais toujours le souvenir content
Du jour de pauvre noce o mon pre et ma mre
Sallrent spouser devant monsieur le Maire.
Cest dans un char bufs, sil faut parler bien franc
Tir par les amis, pouss par les parents
Que les vieux amoureux firent leurs pousailles
Aprs long temps damour, long temps de fianailles.
Cortge nuptial hors de lordre courant
La foule nous couvait dun il protubrant
Nous tions contempls par le monde futile
Qui navait jamais vu de noces de ce style.
Voici le vent qui souffle emportant, crve-cur
Le chapeau de mon pre et les enfants de chur
Voil la pluie qui tombe en pesant bien ses gouttes
Comme pour empcher la noce, cote que cote.
Je noublierai jamais la marie en pleurs
Berant comme une poupe son gros bouquet de fleurs
Moi, pour la consoler, moi, de toute ma morgue
Sur mon harmonica jouant les grandes orgues.
Tous les garons dhonneur, montrant le poing aux nues
Criaient : Par Jupiter, la noce continue !
Par les homms dcrie, par les dieux contrarie
La noce continue et Viv la marie !
Georges Brassens Universal Music Publishing SAS

1) Quy a-t-il dexceptionnel dans ce mariage ?

2) Pourquoi la marie pleure-t-elle le jour de ses noces ?
3) Aimez-vous cette chanson ?

4) Cette chanson est-elle, selon vous, le prototype de la

chanson franaise ?
5) Connaissiez-vous Georges Brassens ?

Parler
1 Situations. Par groupes de 2, jouez les scnes.

a) Une jeune fille qui adore la nature rentre de vacances. Elle rencontre un(e) ami(e) qui devait laccompagner, mais
qui na pas pu le faire. Il / Elle lui demande comment a sest pass, o elle est alle, ce quelle a fait, qui elle a
rencontr.
b) Un jeune homme vient davoir un ennui avec sa moto. son arrive chez lui, sa sur lui trouve un air bizarre. Elle
lui demande ce quil a et il lui explique ce qui lui est arriv.
TRENTE-TROIS //// 33

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U1 L2 COMPTENCES
2 Monologue.

Aprs une courte prparation, racontez brivement

la vie dune personne de votre famille ou de quelquun
dont vous avez entendu parler (aidez-vous si ncessaire
de la transcription du rcit cheval sur deux sicles,
page 151).

3 Conversation.

Par groupes de 3, vous abordez le thme suivant : Un des moments les plus importants ou les plus difficiles dans
la vie .

Lire
1 Lisez la BD ci-contre, puis identifiez les personnages, les lieux, les actions, les informations importantes pour la

suite de lhistoire.
2 Pour affiner votre comprhension du texte, choisissez le synonyme qui correspond aux mots suivants.

1) flemme :
a) grande paresse
2) livre de chevet : a) de librairie
3) ressasser :
a) russir
4) clotr :
a) enferm
5) stoffer :
a) dprimer
6) approche :
a) manire daborder

b)
b)
b)
b)
b)
b)

feu
de prdilection
dissimuler
cach
se dvelopper
proximit

c)
c)
c)
c)
c)
c)

passion
de spcialiste
rpter
loign
samuser
distance

3 Vous tes le / la scnariste de cette BD. crivez la suite (8 10 bulles).

POUR CRIRE UN TEXTE

1) Lisez bien les consignes du texte crire pour dterminer qui crit, qui, dans quel but et quelles
sont les formules adaptes au texte produire. Consultez des textes modles si ncessaire.
2) Avant de vous mettre crire, prenez quelques minutes pour organiser votre texte : le structurer et
prvoir un dbut et une fin.
3) Pour votre rdaction, vitez les rptitions et utilisez un vocabulaire vari et prcis. Aidez-vous du
dictionnaire et vrifiez lorthographe des mots dont vous ntes pas sr(e), enrichissez les structures
grammaticales en introduisant les lments nouveaux que vous venez dapprendre.
4) Aprs avoir rdig votre texte, prenez le temps de le relire afin de corriger vos fautes dtourderie et
celles que vous faites frquemment. Vrifiez que votre texte est comprhensible et quil correspond
ce quon vous a demand.

34 //// TRENTE-QUATRE

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U1 L2

BD

PHENOMENUM, Kaminka et Vedrines ditions GLNAT

TRENTE-CINQ //// 35

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U1 BILAN LANGUE
1 Choisissez loption qui convient (a, b, c) pour complter le texte suivant.

Jean-Paul Guerlain sen va

Mes parfums ont tous t crs pour une femme.
Son nom exhale lui seul les fragances les plus mmorables. Jean-Paul Guerlain se (1), aprs un demi-sicle de
cration. cette occasion, il nous confie (2) des secrets de son art et de lhistoire de la maison. Passionnant et inspir.
Le jour de ses 65 ans, Jean-Paul Guerlain (3) son dpart la (4). Il tait la figure emblmatique et le gardien des
fragances les plus prestigieuses du monde. Depuis ses 18 ans, il (5) quarante-trois parfums et su prenniser lesprit
artisanal dune maison presque deux fois centenaire. Peut-tre le secret des parfums Guerlain rside-t-il dans (6)
point de dpart : une motion, la dmarche dune femme, au lieu dune tude de marketing. Peut-tre encore que leur
russite est la ranon de lexigence : utiliser toujours les (7) matires premires, quel que soit leur (8). Peut-tre
aussi que tout est affaire datavisme. Savoir transmettre son savoir-faire, et aussi le garder, comme en tmoigne, cach
dans son coffre-fort, le grand livre des 720 recettes de parfums (dont (9) nont t crs que pour une seule femme,
pour une seule soire). Avec motion, Jean-Paul Guerlain raconte son travail, sa passion.

ELLE. Vous venez dannoncer votre dpart la retraite. Quel est votre tat desprit aujourdhui ?
JEAN-PAUL GUERLAIN. Je pars sans (10), mais avec peut-tre un peu de nostalgie. 65 ans, il faut savoir laisser la place dautres, mme si
(11) dcision na t prise quant ma (12). Je vais pouvoir moccuper davantage de mes trois petits-enfants, monter cheval tous les jours et vivre
(13) souvent possible dans ma maison sur lle de Mayotte, aux Comores. []
ELLE. Comment avez-vous dcouvert votre (14) ?
J-P G. Je ntais pas cens devenir parfumeur, ctait mon frre an, Patrick, (15) devait ltre, car, dans la famille, le droit danesse prdominait.
Mais javais des problmes de vue, au point dtre quasiment aveugle. Mon grand-pre, Jacques Guerlain, qui tait un homme assez discret, pas
toujours facile, ma pris sous son aile. Ne pouvant ni lire ni crire, il ne me restait pas beaucoup dautres (16) que celui de sentir ses mouillettes
ou encore de mamuser reconstituer avec lui les parfums (17) maisons. lpoque, les recettes (18) encore des secrets dtat, contrairement
aujourdhui o les parfumeurs voguent de marque en marque, en emportant avec eux les formules. Durant lhiver 1956, tout avait gel. Un prparateur
a jet par erreur un petit paquet dessence de jonquille. Drame. Mon grand-pre ma dit pour plaisanter : Tu peux essayer de me faire une jonquille,
toi qui tintresses la parfumerie . Le rsultat tait si convaincant que mon grand-pre a cru que (19) le paquet ! Il ma oblig peser
la formule devant lui. Le jour mme, il a tlphon mes parents pour (20) annoncer que ce ne serait pas Patrick qui entrerait dans la maison
mais moi ! []
Anne DIATKINE pour ELLE 28/01/2002

1)

a) retraite

b) retire

c) jubile

2)

a) quelques-uns

b) quelques

c) plusieurs

3)

a) avait annonc

b) a annonc

c) annonait

4)

a) allocation

b) pension

c) retraite

5)

a) a imagin

b) imaginait

c) imaginas

6)

a) un

b) son

c) leur

7)

a) mieux

b) meilleures

c) meilleurs

8)

a) cot

b) cou

c) coup

9)

a) toutes

b) certains

c) quelques

10)

a) satisfaction

b) amertume

c) plaisir

11)

a) la

b) une

c) aucune

12)

a) hrdit

b) hritage

c) succession

13)

a) les plus

b) le plus

c) plus

14)

a) attirance

b) mission

c) vocation

15)

a) qui

b) que

c) quil

16)

a) ennuis

b) loisirs

c) passe-temps

17)

a) dautres

b) des autres

c) les autres

18)

a) ont t

b) taient

c) avaient t

19)

a) je retrouverais

b) jai retrouv

c) javais retrouv

20)

a) les

b) leur

c) lui

36 //// TRENTE-SIX