Culture, le magazine culturel en ligne de l'Universit de Lige

Littrature de jeunesse : un intrt et un besoin de formation croissants

Depuis maintenant quelques annes, on constate

que les chiffres de vente de la littrature de jeunesse ne cessent de s'amliorer, dpassant parfois ceux
des ventes de la littrature gnrale. La raison est simple : des best-sellers aux ouvrages plus discrets,
il y en a pour tous les gots. Non seulement, la littrature pour la jeunesse reste un matriau formidable
pour l'apprentissage de la langue, mais elle l'est aussi en ce qui concerne la littrature et la culture en
gnral. Cependant, on constate que, jusqu' prsent, en Belgique francophone, il n'existe que trs peu
de formations sur la littrature pour la jeunesse bases sur une recherche scientifique pointue qui se
destineraient des futurs instituteurs, futurs professeurs de franais et trs peu de formations continues
destination des professeurs dj en place. Aprs les premires semaines d'application du nouveau dcret
PAYSAGE rgissant l'enseignement suprieur, il nous semblait important de faire un petit tat des lieux sur
le sujet en Belgique francophone, et plus particulirement Lige et l'ULg.

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L'enseignement de la littrature de jeunesse en France

Jusqu'en 2002,dans la formation des matres, la place accorde la littrature pour la jeunesse tait
variable selon l'intrt que l'enseignant portait cette matire. Pour les futurs professeurs de collge, il
s'agissait davantage d'une information que d'une formation, cependant, la formation continue l'poque
permettait de nombreux enseignants de dcouvrir ou de d'approfondir leur connaissance du secteur.
En 2002, les programmes du ministre de Jack Lang indiqurent de faon trs nette que, ds la maternelle,
la littrature pour la jeunesse permettait de se construire une premire culture littraire avec des uvres
classiques et des uvres nouvelles caractristiques de la littrature de jeunesse d'aujourd'hui. Les
programmes insistaient sur le travail spcifique qui tait men lorsqu'il s'agissait de comprendre les textes
littraires.

Ainsi, en 2005 tait cre

l'option Littrature de jeunesse au concours de professeur des coles. Dans cette preuve, le candidat
apportait une uvre de son choix, la lisait et devait, dans son expos, faire apparatre les connaissances
(histoire, thmes, tendances, relations avec la littrature) et la culture du candidat (textes et illustrations)
dans ce domaine et s'attacher montrer les apports de la littrature de jeunesse l'enseignement de
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l'cole maternelle et lmentaire . 60 heures taient destines cette option dans la prparation du
concours. On s'y entranait la lecture et l'interprtation des textes et des images, on tentait galement
de comprendre ce qui faisait la spcificit des textes et leur intrt et surtout, ce qui permettait aux futurs
professionnels de l'enseignement d'apprendre utiliser l'uvre sans trop la scolariser .
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Depuis 2010, l'option a disparu et l'enseignement de la littrature de jeunesse est devenu optionnel ou
intgr des modules orients sur d'autres thmes. Ainsi, on peut dire aujourd'hui que dans la formation
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initiale en France, la culture en littrature est devenue limite et pour certains nulle .

Le cours de Littrature de jeunesse l'ULg, un cas unique en Fdration

Wallonie-Bruxelles

En Fdration Wallonie-Bruxelles, la situation est quelque peu diffrente

puisqu'il n'existe pas de programme qui rgisse l'enseignement suprieur. Qu'ils soient destination
des universits ou non, ces programmes sont construits sur la base des choix poss par les pouvoirs
organisateurs de chaque formation. Ainsi, ce sont les directions et les enseignants qui dcident si la
littrature pour la jeunesse fait partie des programmes ou non.
Le manque de lgitimit de la littrature de jeunesse est rel. Il est vrai que les choses changent mais
lentement. nous confie Daniel Delbrassine, chercheur en langues et littratures modernes l'ULg.
En Belgique francophone, le seul cours de Littrature pour la jeunesse que l'on peut trouver dans les
universits est celui qui a t propos par Michel Defourny l'ULg et que j'ai repris il y a 4 ans
maintenant.

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Ainsi, ds le mois de fvrier 2015, ce sera Daniel Delbrassine qui

dispensera le cours qui vient d'tre intgr la mineure en Cultures populaires aux cts de cours comme
Genres paralittraires, Littrature et cinma, Histoire de la Bande dessine ou encore Histoire et analyse
des pratiques du jeu vido On peut imaginer que, dans cette nouvelle configuration, le cours va
dpasser le cadre de la section Langues et littratures romanes. Et mme s'il est vrai que de plus en plus
d'tudiants d'autres sections (comme la Communication ou encore les Langues et littratures modernes) et
d'tudiants en rasmus suivaient le cours ces dernires annes, je m'attends accueillir en fvrier 2015 un
public plus diversifi que les annes prcdentes.
En Belgique francophone, il n'y pas d'autre cours qui soit intitul Littrature de jeunesse ou Littrature pour
la jeunesse qui soit dispens dans une universit. l'UCL, il semblerait que Jean-Louis Tilleuil voque
le sujet dans le cadre d'un de ses cours mais ce n'est qu' l'universit Charles de Gaulle - Lille 3 que l'on
trouve un cours de littrature de jeunesse dispens par Laurent Dom (qui a dfendu une thse de doctorat
sur la littrature de jeunesse l'UCL.) On constate cependant que de plus en plus de mmoires portent
sur le sujet, que ce soit en langues et littratures romanes mais aussi en germaniques, en modernes et en
communication. L'intrt pour cette littrature est donc une ralit.

Voir Max Butlen, La littrature de jeunesse l'cole, trente ans d'volution. Histoire d'une lgitimation ,
dans le numro spcial de l'Ecole des Lettres, La littrature des enfants fait cole , 2008-2009, n4, pp.
29-49.

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(Pour prolonger la rflexion sur le cas franais, voir article : http://bbf.enssib.fr/consulter/

bbf-2013-02-0016-003 )

Pourquoi enseigner la littrature de jeunesse de futurs professeurs du

secondaire suprieur ?

En effet, les programmes du

secondaire suprieur n'voquent pas la littrature pour la jeunesse, on pourrait donc comprendre que
son enseignement ne fasse pas partie de la formation universitaire. Malgr cela, pour Daniel Delbrassine,
une bonne connaissance de la littrature pour la jeunesse est indispensable la formation de tous
les enseignants, et ce pour deux raisons : soit elle reprsente le corpus sur lequel travailler (maternelle,
primaire et secondaire infrieur) soit elle constitue le bagage d'expriences de lecture des lves
(secondaire suprieur). Autrefois, certains enseignants du secondaire suprieur, qui ne s'taient jamais
intresss la littrature pour la jeunesse, imaginaient qu'ils allaient arriver en classe et installer la
Littrature avec un grand L en rase campagne. Mais la plupart du temps, a ne fonctionnait pas. Les
lves d'hier ou d'aujourd'hui sont confronts en permanence de nombreux concepts littraires mais
galement de nombreux types de rcits diffrents qu'on retrouve dans les rcits littraires destins la
jeunesse. Dans ces conditions, il n'tait pas tonnant que se produise un choc culturel entre les lves et
leur bagage et ce que les professeurs taient censs leur apporter.
D'autres exemples peuvent galement illustrer ce phnomne. En 2008, par exemple, a t organis en
France un colloque international sur le moyen ge et littrature pour la jeunesse. Les mdivistes avaient
pris conscience du fait que la littrature pour la jeunesse contemporaine tait finalement une cl essentielle
pour que leur corpus continue d'exister. Les textes mdivaux sont de moins en moins accessibles pour
les jeunes gnrations, mais, depuis peu, ils ont retrouv un nouveau souffle par le biais d'adaptations
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contemporaines. Et finalement, ces textes mdivaux adapts, retranscrits, parodis ( plagis parfois
aux yeux des lves qui dcouvrent les originaux ) sont aussi des prtextes exceptionnels pour voquer
toute une srie de concepts essentiels pour entrer dans la culture et faire des liens. Et si les lves
apprennent faire ces liens-l, ils les feront aussi avec d'autres rcits

La littrature pour la jeunesse en Haute cole et dans la formation des

matres

l'heure actuelle, la plupart

des matres-assistants en langue franaise en Haute cole sont titulaires d'une licence en langues et
littratures romanes. Il est donc assez rare que ces formateurs aient eu la chance de suivre un cours de
littrature pour la jeunesse pendant leur formation universitaire. Un rapide sondage ralis auprs des
matres-assistants concerns des diffrentes hautes coles de Lige montre qu'une srie d'entre eux
ont suivi, aprs leur formation, le cours de Michel Defourny et/ou celui de Daniel Delbrassine. D'autres,
intresss par le sujet ont suivi des formations ou se sont forms seuls.
Igor Mojzes
la Haute cole Charlemagne, par exemple, un cours de Littrature pour la jeunesse est dispens aux
futurs bacheliers en franais/franais langue trangre et franais/morale de la Haute cole Charlemagne
re

en 1 et en 2 anne.. Nous avons cr le cours en 2010, sur la base d'initiatives personnelles.

nous confie la titulaire du cours Valrie Centi. La littrature pour la jeunesse tait un sujet qui me tenait
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particulirement cur puisqu'avant d'entrer dans l'enseignement, j'avais travaill quelque temps dans une
librairie spcialise en littrature de jeunesse. Lorsque nous avons eu l'occasion de rorganiser les cours
de franais en 2010, nous avons propos avec quelques collgues de dissocier la littrature gnrale de la
littrature de jeunesse dans la formation des AESI franais/morale et franais FLE. Aujourd'hui, 60 heures
e

en premire anne et 60 heures en 2 sont consacres l'enseignement de la littrature pour la jeunesse. Il

est vrai que jusqu'alors, le professeur de littrature voquait la littrature pour la jeunesse ou non dans son
cours, suivant ses affinits avec le sujet.
Nanmoins, l'heure actuelle, il n'existe que peu de cours consacrs intgralement la Littrature pour
la jeunesse dans les hautes coles de Lige. Quand ce cours existe, c'est l'intrieur de l'intitul gnral
Franais. Pour pouvoir dvelopper davantage de cours consacrs la Littrature de jeunesse et sa
didactique, les professeurs semblent tre en demande d'une formation spcifique, qu'ils ont bien du
mal trouver.

Valrie Manca, matre-assistante la HEL dans le

pdagogique nous explique : Quand j'ai dbut en haute cole dans la formation des instituteurs primaires
et que j'ai d faire face l'enseignement de la littrature pour la jeunesse, j'tais un peu dsempare.
C'est ce moment-l que j'ai appris qu'il tait possible de suivre un cours sur le sujet l'ULg, et puisque
mon horaire me le permettait, c'est ce que j'ai fait. Ensuite, j'ai construit mon cours sur cette base mais il
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faut bien avouer qu'en premire, c'est surtout de l'histoire de la littrature de jeunesse que l'on aborde (en
se basant sur l'un ou l'autre ouvrage) mais en deuxime anne, j'avais construit un cours sur plusieurs
thmes : la censure, les caractristiques du roman pour la jeunesse, et sur le Petit Chaperon rouge o l'on
essayait de dgager de grands concepts (l'importance de la tradition orale, les rcritures, les mises en
rseaux, l'intertextualit). J'ai suivi le cours l'ULg mais je sais qu'il y aurait encore beaucoup de choses
amliorer au niveau de l'enseignement de la littrature pour la jeunesse. Et mme si c'est un sujet que l'on
apprcie, on manque de formation et souvent de temps pour approfondir le sujet avant de le transmettre.
Phase4Photography - Fotolia
En effet, dans les conditions actuelles, il s'avre que s'auto-former en littrature de jeunesse et renouveler
rgulirement les leons en fonction des parutions et de l'intrt des enfants et adolescents est un travail de
longue haleine qu'il est presque impossible rsorber tous les niveaux. De plus, le manque de formation
continue sur le sujet et les difficults pratiques pour les matres-assistants de suivre le seul cours de
littrature de jeunesse dispens l'universit en Belgique francophone ne font qu'empirer les choses. La
demande des professionnels de l'enseignement est toutefois bien relle puisqu'on constate que chaque
intervention d'un spcialiste de la question bnficie d'un engouement exceptionnel. Par exemple,
le 16 octobre dernier tait organise par la BILA, dans le cadre de leurs Sminaires de l'Imaginaire,
une confrence sur Lord Voldemort dispense par une chercheuse de l'Universit de Poitiers. Les
spectateurs se sont presss en masse l'entre du Thtre de Lige, la surprise des organisateurs qui
n'avaient pas prvu une telle affluence.

Pistes pour une amlioration de la formation

Aux premiers jours d'une refonte de l'enseignement suprieur, il serait utile d'envisager les diffrentes pistes
qui pourraient tre mises en place pour qu'enfin la littrature de jeunesse accde au statut de littrature.
Salon Daniel Delbrassine, un cours pourrait venir enrichir le master finalit didactique l'universit : Une
version master du cours de littrature de jeunesse qui existe actuellement. Ce serait un approfondissement
qui se donnerait en fin de journe et qui permettrait aux matres-assistants ou aux autres professionnels de
l'enseignement de suivre le cours. Une chose est sre, les sujets ne manquent pas
Et 2015 serait le bon moment pour insuffler une bouffe d'air frais la formation des enseignants du
e

franais puisque se tiendra du 20 au 23 juillet, Lige, le 2 forum mondial de la langue franaise auquel
l'association belge des professeurs de franais prendra activement part.

Vincianne d'Anna
Novembre 2014

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Vincianne d'Anna est journaliste indpendante, spcialise en littrature de jeunesse

Daniel Delbrassine est chercheur en littrature de jeunesse l'ULg. Ses principales

recherches portent sur la littrature pour adolescents.

http://www.forumfrancophonie.org/content/participez#cond

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