Le 12 novembre 2014

Cration dune histoire

La leon/Le problme rsoudre
- Apprendre les diffrentes parties dune histoire de fiction et ce que
chaque partie engendre (dbut- intro de personnage(s), milieuproblme(s), fin - rsolution)

Materils/ Materils de manipulation

- tableau et feutres
- 19 copies des pages pour crire et
dessiner les parties de lhistoire

- tre crative et prsenter les ides pour lhistoire en Franais en

grand groupe.
- pouvoir copier les phrases correctement du tableau et dessiner une
image relie au texte.
Les buts dapprentissage/Les attentes
- B2.1 Using speaking interaction strategies: demonstrates an
understanding if appropriate speaking behaviour in a variety of
situations (eg. Take turns; stay on topic)
- C2.2 : Characteristics and stylistic elements of text forms : identify
some characteristics and/or stylistic elements of a variety of text
forms, (including fictional) with support and guidance from the
teacher
- D1.3 : Confirm word meanings and review, refine and vary word
choices
- D2.2 : Generating, developing and organizing ideas : generate,
develop, focus and organize ideas for writing

Avant

Dure:

- D2.3: Producing finished work: edit proofread and publish a variety

of written pieces, following a model or set of guidelines to meet
established criteria, with support as appropriate.
- les lves sont assis au tapis devant le tableau
- demander : quels sont les diffrentes parties dune histoire? (crivez les trois
parties au tableau et demande ce qui se passe dans chaque partie de lhistoire)
- demander ensuite : quels types de personnages doive-t-on avoir dans une
histoire? (un hros, un vilain (?) )

Lvaluation
Diagnostique
Formative
Sommative

Pendant

Dure:

-Demande aux lves de donner le portrait physique et la

personnalit dun personnage principal. (crit quelques
phrases pour introduire ce personnage)
- Demande aux lves de formuler ce qui est le(s)
problme(s) que ce personnage doit surmonter. (crit
quelques phrases pour dcrire le(s) problme(s))

Adaptations/
Modifications:
- Sils semblent
avoir trop de
difficult penser
certaines parties de
lhistoire, offre mes
propres ides.

Aprs

Dure:

- Demande aux lves de me donner le lieu de lhistoire

(crit quelques phrases par rapport au lieu description de
lieu)

- si la formulation
de lhistoire
commence
- Demande aux lves de penser une solution au problme prendre trop
(crivez la(les) solution(s) en phrases au tableau)
longtemps, ne relit
pas toute lhistoire
- Demande aux lves de produire un titre pour lhistoire
aprs lavoir crit
- divise les phrases de lhistoire pour que chaque lve une partie crire. (crit
le nom de llve qui va crire la phrase ct de la phrase assigne au tableau)
- Quand ils ont finit de copier la phrase je vais venir voir avant quils commencent
leurs dessins.

Prochaines tapes

Time:

- Lorsque tous les lves ont finis leurs phrases et dessins je vais mettre le livre
ensemble.

- la prochaine fois: demande aux lves de formuler des histoires indpendamment et dessayer de
lcrire le plus quils peuvent sans aide.

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