Grammaire : La classe grammaticale et fonction

1. Quest- ce quune classe grammaticale ? Une fonction ?

La classe grammaticale indique lidentit dun mot, sa nature. Elle reste
la mme dune phrase lautre.
La fonction indique le rle du mot dans la phrase. Elle varie selon son
rle dans la phrase.
Exemple :
Le poisson vit dans la rivire
Leo pche un poisson
La carpe est un poisson

Fonction
Sujet du verbe vit
COD DU VERBE PCHER
Attribut du sujet La carpe

MOTS VARIABLES
NOM
Poisson, Leo
DETERMINAN le,
une,
T
quelques
ADJECTIF
rouge, premier

MOTS INVARIABLES
ADVERBE
Trs vite, lentement
des, PREPOSITION
, de, pour, par, dans
sous vers sous sans
CONJONCTION DE Mais, o, et, donc, or,
COORDINATION
ni, car
VERBE
Manger,
dormir, CONJONCTION DE QUE et SI
croire
SUBORDINATION
PRONOM
Il, le, qui, celle
INTERJECTION
H!, AH !
2. Quelles sont les principales classes grammaticales
La classe grammaticale des groupes de mots dpend du mot noyau du
groupe
Groupe nominal
Proposition

Le poisson rouge de Julie ( mot noyau : nom poisson)

Le poisson rouge nage (mot noyau : verbe conjugu
nage)
Certains mots peuvent appartenir plusieurs classes grammaticales.
Exemple
Le coq de la ferme (nom)
Je ferme la porte (verbe)
La terre ferme
(adjectif) Travailler ferme
3. Quelles sont les Principales fonctions ?

Sujet

Il commande laccord du verbe et

indique en gnral qui fait laction
exprime par le verbe.
Attribut
du Il
caractrise
le
sujet
par
sujet
lintermdiaire
dun
verbe
attributif (tre)
Complment Il complte un verbe transitif et
dobjet
est essentiel la phrase. IL PEUT
ETRE DIRECT OU INDIRECT
Complment Il prcise les circonstances de

Les contes plaisent aux enfants

Ces rcits sont des contes

Faustine a lu des contes

Les fes existent dans les contes

circonstancie
l
Complment
du nom
Epithte

laction (Lieu et temps)

Complte un nom

Cendrillon est lhrone dun conte

Elle complte le nom

Nous
lisons
merveilleux

des

contes

EXERCICES
1. Indique la classe grammaticale des mots suivants.
Juan- rire- zut !- mais jamais sourire progressivement - progressif
progresser progrs car donc bien que joli - joliment _ enjoliver diner a- fait.
2. Inventer pour chaque mot propos une phrase ou il sera un
nom et une phrase ou il sera un verbe.
Trouble - joues - cours marche.
3. Inventer pour chaque mot propos, une phrase ou il sera un
nom et une phrase ou il sera adjectif.
Rose double paysan - rapide.
4. Certains mots taient analyser dans la phrase suivante.
Tomas a prpar ses rponses au brouillon, mais il ne sait
plus quelle consigne elles correspondent. Aidez-le les
remettre dans lordre.
Rponses de tomas :
Consignes :
a. Adjectif
1. Quelle est la fonction de leurs
proies ?
b. dormir, sortir, capturer2. Quelle est la fonction de : les
animaux nocturnes ?
c. Epithte du nom animaux
3. Relever les mots du texte
appartenant la classe grammaticale du verbe.
d. COD de capturer
4. Relever les mots invariables de
la phrase.
e. Groupe nominal
5. Quelle est la classe grammaticale
des mots noire st nocturnes ?
f. Sujet des verbes sortir et capturer 6. Quelle est la classe
grammaticale de leur proies ?
g. Quand et et
7. Quelle est la fonction du mot
nocturne ?
5. Adela a bien analys chaque mot ou groupe soulign. En
observant ses rponses, dites si ctait la classe
grammaticale ou la fonction qui taient demande.
a. Lle tait protge par le Lagon (sujet de tre )
b. Les eaux bleues du lagon invitent la baignade. (Adjectif)

c.
d.
e.
f.
g.

Elles taient transparentes et chaudes. (attribut du sujet elle )

On y voyait des poissons multicolores. (pronom).
Ils nageaient dans les coraux. (Complment circonstanciel de lieu)
Un pcheur lanait ses filets. (COD de lancer)
le soleil chauffait les rochers de la plage. (groupe nominal)

LA CONJUGAISON DE LIMPARFAIT DE LINDICATIF

1. Activit prparatoire
LEgyptien, de son sige, dominait la foule impatiente qui remplissait
lnorme thtre.
Les femmes taient assises sur les gradins les plus hauts, spares des
hommes. Il est superflu dajouter quelles formaient la partie la plus
bruyante de lassemble. Les siges les plus bas et qui entouraient
immdiatement larne taient occupes par les personnes les plus riches
et de la naissance la plus illustre : les magistrats, les snateurs et les
chevaliers. De solides palissades interdisaient aux btes toute fantaisie,
les forant se contenter de la proie qui leur tait assigne. Autour du
parapet qui se dressait au-dessus de larne, lendroit o les gradins
commenaient, on voyait les inscriptions et les scnes des gladiateurs
peintes sur les fresques. Dans tout ldifice serpentaient dinvisibles
conduits, au moyen desquels, mesure que le jour avanait, des ondes
rafrachissantes et parfumes taient lances pour retomber en pluies sur
les spectateurs.
Une fanfare guerrire annona lentre des gladiateurs.
a. Complte le tableau avec les formes verbales en rouge dans
le texte
Personne
3me
personne
singulier

Forme
verbale
du Domin- /- ait

Infinitif

Groupe

Dominer

1er

b. De quel temps sagit il ?

Observer les terminaisons des verbes conjugus : varient t- elles selon le
groupe du verbe ?

c. Certains verbes modifient leur radical lorsquils sont

conjugus : lesquels ?
d. On voyait des inscriptions et des scnes des gladiateurs
peintes sur des fresques.
Rcrit cette phrase en remplaant On par nous puis par ils et
entourez chaque fois la terminaison du verbe
2. Limparfait
On emploi limparfait pour :

Pour dcrire une action qui se droulait dans le pass. Exemple : il

faisait beaucoup de bruits.
Pour faire rfrence une action qui a dur un certain temps, en
opposition un moment prcis du pass. Exemple : Alors que nous
regardions la tlvision, un voleur entra par la fentre.
Pour dcrire une action habituelle du pass. Exemple : Quand jtais
jeune, je passais mes vacances Majorque.
Pour dcrire le contexte dune histoire. Exemple : Le soleil brillait.

1er groupe
Jouer
Je jouais
Tu jouais
Il jouait
Ns jouions
Vs jouiez
Ils jouaient

2me groupe
Rougir
Je rougissais
Tu rougissais
Il rougissait
Ns rougissions
Vs rougissiez
Ils rougissaient

3me groupe
faire
Je faisais
Tu faisais
Il faisait
Ns faisions
Vs faisiez
Ils faisaient

3. Quelques particularits orthographiques

a. Au premier groupe
Ier

Yer

iller

Gner

Crier/ trier

Balayer/ appu
yer
Ns balayions
Vs balayiez

briller /
surveiller
Ns brillions
Vs billiez

accompagne annoncer conjuguer

r
Ns
Jannonai Je
accompagnio s
conjuguais
ns

Nous
criions
Vous criiez

cer

guer

b. Au 3me groupe
Voir
Je voyais
Nous
voyions

croire
Je croyais
Nous
croyions

fuir
Je fuyais
Nous fuyions

Rire
Je riais
Nous
riions

craindre
Je craignais
Nous
craignions

Faire
Je faisais
Nous
faisions

4. EXERCICES voir copie

4.1 Retrouver linfinitif des verbes suivants et classez-les
dans les trois groupes en recopiant le tableau propos.
Tu traduisais ; vous lisiez ; tu disais ; nous faisions ; il tait ; ils
vieillissaient ; il nourrissait ; nous prenions ; vous criviez ; tu buvais ; on
recevait, nous moulions ; vous rougissez ; je mourais ; vous atteigniez ; je
rpondais ; elle svanouissait ; nous grelottions ; elle rflchissait ; vous
faisiez.
4.2 Dans ces phrases, relevez les verbes qui sont
limparfait.

Vous essayez de nouvelles chaussures.

Vous tudiez vos conjugaisons.
Vous pouviez lappeler plus tt.
Vous sciez des planches.
Vous criez dans la cour.
Nous rions ces plaisanteries.
Nous criions de peur.
Nous disions poliment merci.
Nous balbutions des excuses.
Nous remercions nos htes.
Nous recueillons le fruit de nos efforts.
4.3. Conjuguer les verbes suivants limparfait de lindicatif
de la premire personne du pluriel.
Trier- crier- payer- essuyer-conseiller- briller- gagner- soigner
4.4 Conjuguer les verbes suivants limparfait la deuxime
personne du pluriel
Ennuyer balayer habiller oublier terrifier piailler tudier.
4.5. Recopier et complter le tableau suivant en conjuguant
les verbes limparfait de lindicatif.
Infinitif
Avancer
Devancer
Amorcer
Arranger
Exiger
Mnager
Dnoncer
Espacer
Rdiger
Tracer
Allger

je

Nous

vous

Ronger
Songer
Exaucer
Distancer
Bouger
Voyager
4.6. Conjuguer les verbes suivants limparfait et la
personne demande
Chaque jour, tu (voir) le niveau du fleuve augmenter.
Quand vous (tre) petits vous (croire) aux sorcires.
Chaque soir, il (distraire) les enfants en leur contant des histoires.
Quand il me (raconter) des btises, je (rire) de bon cur.
A la fin du printemps, nous (cueillir) les cerises et nous (faire) des
confitures.
Les fillettes (peindre) des poupes sur des cartons quelles
(dcouper).
Devant les flammes nous (fuir) affols.
LA CONJUGAISON DU PRESENT DE LINDICATIF
I.
Activits prparatoire
Quand la perdrix voit ses petits en danger, et nayant quune plume
nouvelle, qui ne peut fuir encore par les airs le trpas, elle fait la
blesse et va trainant de laile, attirant le chasseur et le chien sur ses
pas, dtourne le danger, sauve ainsi sa famille. Et puis, quand le
chasseur croit que son chien la pille, elle lui dit adieu, prend sa vole
et rit.
a. Relve les verbes conjugus dans le texte et recopiez-les dans le
tableau suivant.
Verbe du 1er Verbe du 2me groupe Verbe du 3me
Groupe (er) (ir et participe prsent groupe
issant)
Infinitif
Forme
verbale dans
le texte
b. A quel temps et quelle personne ces verbes sont-ils conjugus dans le
texte ?
c. Quel groupe de verbe nest pas reprsent dans le texte ?

d. Trouver 3 verbes de ce goupe parmi les propositions suivantes et

employez les dans une phrase au prsent. Partir- grandir- mentir- agirfinir- venir.
2. Observez le tableau
a. Quelle est la terminaison des verbes du 1er groupe ?
b. Quelles sont les terminaisons des verbes du 3me groupe ?
3. Rcrivez la phrases suivantes en remplaant elle par tu, puis
par vous :
Elle fait la blesse et va trainant de laile. Attirant le chasseur et le
chien sur ses pas, dtourne le danger, sauve ainsi sa famille.
II.
Leon
1. Dfinition
Le prsent est un temps simple de lindicatif
2. Les dsinences du prsent de lindicatif

1er
groupe
Aimer
Jaime
Tu aimes
Il aime
Nous
aimons
Vous
aimez
Ils
aiment

2me
groupe
Bondir
Je bondis
Tu bondis
Il bondit
Ns
bondisson
s
Vs
bondissez
Ils
bondissent

3me groupe
partir
Je pars
Tu pars
Il part
Ns
partons
Vs
partez
Ils
partent

prendre
Je
prends
Tu
prends
Il prend
Ns
prenons
Vs
prenez
Ils
prennent

peindre
Je peins
Tu peins
Il peint
Ns
peignons
Vs
peignez
Ils
peignent

pouvoir
Je peux
Tu peux
Il peut
Ns
pouvons
Vous
pouvez
Ils
peuvent

3. Quelques particularits orthographiques

a. Au premier groupe
oyer /
uyer
Envoyer
essuyer
Jenvoie
Tu
essuies

ayer

cer

ger

guer

eler/ eter

essayer

Lancer

voyager

Jessaie
ou
Jessaye

Nous
lanons

Nous
voyageo

conjugue
r
Nous
conjuguo

Appeler/je
ter
Jappelle
Tu jettes

Eser/
ever
Peser/
lever
Je pse
Il lve

ns

ns

Attention : les verbes acheter, geler et peler prennent un accent

grave sur le e aux trois personnes du singulier et la
troisime personne du pluriel : jachte, il gle elles psent.
Les verbes guetter, regretter et interpeller gardent leur double
consonne toutes les personnes. Exemple : nous guettons,
vous regrettez et nous interpellons.
b. Au 3mme groupe
Les verbes en indre et soudre ont les terminaisons s , s et
t aux trois personnes du singulier. Exemple : je peins, tu
rsous, il atteint, elle rsout
4. Exercices
a. Parmi les verbes suivants, quels sont ceux qui sont conjugus
au prsent de lindicatif : nous pleurons- nous pleurions- nous
ne fumons pas- nous fmes vous dites vous dtes vous
finissez- vous fintes nous ferons- nous courons- nous
courrons- nous nous mfions- je conclus- je disparus- je finisje fis- il sagit- il nuit- il naquit.
Laccord du participe pass