Quelques exemples

datelier dcriture
Marie MARTINEZ - PEMF

Ecrire tous les jours :

un/im possible?

Ecrire cest aborder lcrit en

montrant la gense de la pense qui
laisse trace, les balbutiements de la
construction de la syntaxe,
perspective de crer un texte
immdiatement autonome, qui livre
aussitt son imperfection et son
authenticit

Des crits phmres.

Leur rle : conus comme des
crits transitoires et
phmres, au service de
llaboration du sens et de
lchange des opinions.

Quand les introduire ?

Aprs une premire lecture ;

avant toute discussion de travail dans la classe pour

dfinir le niveau de comprhension: reformulation
par les lves dans leurs propres mots.

Aprs le dbat : ainsi le cheminement de

llve est apparent de ce quil a compris, sil a
volu ou non.

A tout moment pour aider les lves

problmatiser eux-mmes leur lecture : formulation

des questions par les lves ; ce quils se posent
comme questions dont la rponse nest pas le texte :
les questions sont affiches et sont support dbat.

Que sont-ils ?
Typologie propose par
Mme Tauveron
Des crits pour recueillir les premires
impressions (mettre jour parfois des
problmes de comprhension.)
Des crits pour provoquer des interprtations
divergentes sur des passages problmatiques,
pour mettre en rsonnance.

 Des crits pour aider les lves

problmatiser eux-mmes leur lecture :
formulation par les lves de leurs
interrogations etc
Des crits pour emplir un blanc dans un
texte : on na pas accs ce qui se passe
Des crits au service des autres disciplines

Les ateliers dcriture

( en petit groupe de 6 lves)
Ce qui est le plus important (selon Mireille Baudoin):
le point de dpart (lanimateur)
le rsultat obtenu (le texte) ;
le processus (lcriture contraintes comme
inducteur dcrit)
exploratoire (lcriture ) ?

 cest un procs qui repose selon sur trois

principes moteurs :
- lcriture contraintes comme inducteur dcrit
- les partenaires en prsence, soit le groupe et
lanimateur ;
- le lien essentiel lecture-criture, en interaction
constante.
L'atelier d'criture est un lieu et un moment o
l'on crit et o l'on lit

 Les ateliers dcriture ont la vocation de dclencher

lcriture.
Plusieurs genres littraires sont explors, le but tant de
connatre plusieurs facette de lcriture, de les pratiquer
afin de mieux les matriser ensuite, pour soi-mme.
Il peut sagir de jeux dcriture et exercices de style trs
courts et ludiques, de textes, fragments, posie, nouvelle,
rcit de voyage, lettres, fiction et autobiographie
La plupart des dispositifs sont labors partir dcrits
dauteurs. Ainsi, cela est une occasion supplmentaire de
dcouvrir de nouvelles lectures, dchanger propos de
littrature

 Que faut-il viter ?

Les exercices formels lexcs, rcratifs, qui
ne dbouchent sur rien, napportent rien, ne
servent rien.
Les corrections figes qui renvoient une
norme, un jugement de valeur, et qui
entrent dans une logique de
disqualification.
Les attitudes complaisantes, affectives, qui ne
scurisent en rien les participants.

Des exemples simples

Rajouter/enlever les mots
Images
Amorces de phrases
Banques de mots (verbes, lieux etc.)
Imposer des paragraphes
Imposer des phrases respectant une
logique ou pas entre elles etc.

Ecris trois phrases les plus longues possibles en

utilisant les expressions suivantes :
Diffrenciation : les natures de mots imposes,
images, banques de mots etc
Jadore
Jadore
Jadore
Je dteste..
Je dteste
Je dteste....

Je rve
Je rve
Je rve ..

 Rdige ton portrait en tenant compte de :

ton mtier sur le sous-marin, de limage et de ton signe particulier impos
On mappelle : ..
Jai . ans
Jai 2 signes particuliers ..
Jaime ..
Japprends
Chaque fois que je peux .
Un jour, je nai pas .
Je suis particulirement dou pour
Mais on me reproche souvent..
Je parle assez librement de
Mais je naborde jamais ..
On peut me croiser ..
On ne me verra jamais ..
On mappelle mais aussi .
Je suis .

Diffrenciation : photo listing de choses quon aime/aime

pas Textes (tayage) etc