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Principesdesyllabation

1.Lesconstituantsdelasyllabe
Lasyllabeestunestructurehirarchisequisecomposedetroislments
obligatoires:lattaque(A),lenoyau(N)etlarime(R).Lacoda(C)estfacultative.
Larbresyllabiquedumotbal[bal]estlesuivant:

Danslecasdunmotcommebas[b],lareprsentation
syllabiqueest:

Notonsquelasyllabationncessiteaupralablela
transcriptionphontiquedumot.Ainsi,unmotcomme
ballecomporteraitunesyllabepuisquilseprononce[bal]
etnon[bal].

2.Quelquesrgles
2.1.Lessemivoyelles
Larglesuivreconcernantlessemivoyellesestlasuivante:les
semivoyellesappartiennentaunoyauvocalique,toutcommela
voyellequellesaccompagnent.Parexemple:
clotre[klwat]

linitialedemot,onsyllaberaaussiles
semivoyellesdanslenoyau.En
consquence,lattaqueseravide,mais
commeilsagitdunlmentobligatoire
delasyllabe,elleseranoteparunensemblevide:
huit[it]

2.2.Lchelledesonorit
Lasonorit(nepasconfondreavecletraitarticulatoirereliauvoisement)rfre,defaonsimplifie,louverturede
labouche.Ondiraqueplusunsonestouvert,plusilestsonore.Surlabasedeceprincipe,lchelledesonoritsuivante
esttablie:

Lenoyauvocaliquecorrespondrallmentleplussonoredu
mot(lavoyelle).Lesautresconsonnesferontdoncpartiede
lattaqueetdelacoda,silyalieu.Idalement,unesyllabedevra
doncavoirsonsommetdesonoritaunoyau,lasonorittant
montanteetdescendantejusqusesfrontires.Cettechelle
desonoritnevousserancessairequelorsdelasyllabationde
motsplurisyllabiques.

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Parexemple:bastion[bastj]

1retape:assignerlesnoyaux

2etape:mettrelapremireconsonnedanslattaquedelapremiresyllabe

3etape:tenterdemettreleplusdeconsonnespossibledanslattaquedela
secondesyllabe,toutenrespectantlesrglesdelchelledesonorit.Parexemple,
poursavoirsi[st]seradanslattaquedela2esyllabe,faireleschmadesonorit:

Hypothse1:[st]estdanslattaque.Lacoupesyllabiqueseraitdonc
entre[a]et[s].Untruc:enleverleliendesonoritentre[a]et[s]et
enfairelafrontiredesyllabe(siuncreuxapparatlintrieurdune
syllabe,lacoupenestpaslabonne.Onadoncleschmadesonorit
suivant,pourlesdeuxsyllabes:

Or,leschmadelasyllabe2nestpaspossiblelintrieurdesmots
Selonlesrglesdelchelledesonorit,onnetrouverapasde
diminutiondesonorit(creuxentre[s]et[j])entrelattaqueetle
noyau.Lammerglesappliquepourlasuitedunoyaulacoda.

Hypothse2:[s]formelacodadelasyllabe1,et[t]formelattaque
delasecondesyllabe.Lafrontiresyllabiqueseradoncentre[s]et[t]
etonauraleschmadesonoritsuivant:

Danscecas,onaunepyramideavecensonsommetlavoyelle,cequi
estleschmaparfaitdelasyllabe.

ORA1531Phontiqueclinique

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IMPORTANT:Cetterglevautpourlesfrontiresdesyllabes.Dansunmotmonosyllabique,laquestiondelchelle
desonoritnesappliquepas:onmettouteslesconsonnesavantlenoyaudanslattaqueettouteslesconsonnes
aprslenoyaudanslacoda.Voirlexempledeclotrecihaut.

3.Desexceptions:lecasduverlan
Largledelchelledesonoritnecorrespondparfoispastoujourslamanipulationrellequefontleslocuteurs.Ces
manipulationsapparaissentdanslecasduverlan.Parexemple,unmotcommemchantdevientchantm.
Linversiondesdeuxsyllabesestvidente:

Or,danscertainscas,lesinversionsdmontrentquelacoupesyllabiquenecorrespondpastoujoursauxrglesde
lchelledesonorit.Parexemple,lemotcostarddevientstarco.Onvoitquelinversionatfaiteentreco
etstar.Orcettesyllabationnestpasconformeauxrglesdelchelledesonorit(voirlecreuxdesonoritentre[s]
et[a]:

Conclusion:lacoupesyllabiqueestunenjeudetailleenlinguistique,etonnesentendpasencoresurlescritresde
syllabationquipourraientreprsentercequefontrellementleslocuteurs.

ORA1531Phontiqueclinique

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