Fiche d`observation

Date: 28.10.2016
cole: coala cu clasele I-VIII Octavian Goga
Classe: 6 B
Niveau (ex :A1,A2, B1): A2
Enseignant : Buboiu Andreea
Observateur(tudiant) : Tah Daiana-Mihaela
Titre (thme) de la leon: Range tes affaires - Ladjectif (avec trois formes)
Disposition de la salle (disposition normale des pupitres, en U, en demicercle) :
disposition normale des pupitres sur 3 colonnes
I
La mise en route:
Prcisez les moyens utiliss pour la prise de contact
(exemples: bonjour, qui est absent?,comment allez-vous?,quelle est la date
daujourdhui?, parler du temps quil fait, etc.)
Quand le professeur entre dans la salle de classe , il salue : <Bonjour , les lves .> et les
lves lui rpondent : < Bonjour , madame le professeur .>
La date est crite sur le tableau noir par un lve
Le professeur demande qui est absent , l'lve de service lui rpond et le professeur note
le nom ou les noms des absents
Dure : 2 minutes
II.
Vrification des savoirs et des savoir-faire; prambule au cours:
Quant aux acquisitions prcdentes
a) prcisez les moyens utiliss pour leur vrification :
(exemples : questions poses toute la classe/ un seul lve, dialogue, jeu de Q/R, exercices,
etc.)
Vrification du devoir
Le professeur pose des questions toute la classe pour vrifier des concepts dj appris.
b) prcisez les moyens pour renforcer les bonnes interventions des lves pour les
encourager, pour une meilleure participation :
(exemples : cest bien , voil, trs bien, bon, merci , sourire, utiliser le prnom des lves, etc.)
Le professeur sourit , regarde les lves et dit < trs bien > , <bravo > , puis prononce
leur nom
Dure :23-15 minutes
III.

Anticipation
a) prcisez les moyens utiliss pour inciter lintrt des lves pour le sujet annonc :
(exemples : prsenter des images, faire laudition dun texte, prsenter une situation, etc. pour
susciter la curiosit et lintrt des lves et leur montrer vers quoi se dirige le cours)

 Le professeur demande ce que les lves font quand ils voient quelques objets, et les
activits quils aiment et les lves disent qu'ils expriment leur tonnement et leur
admiration.
Le professeur demande aussi ce quils font quand ils voient une personne qui leur plait ou
quils apprcient et les lves disent quil/Elle est belle, Il me plait.

Dure :
III.
Dcouverte du document (la nouvelle leon)
Prcisez :
a) les tapes : (approche globale, approche dtaille, travail sur la langue, etc)
Le professeur demande aux lves d'crire les choses quelle crit et explique au
tableau et les lves sont attentifs
Le professeur demande aux lves de rpter les nouveaux mots et les lves rptent
Le professeur indique aux lves de regarder en bas de la page et lire les exemples qui
sont dans la canette, elle leur demande ensuite de faire lexercice 4, page 26 et les
lves lisent les propositions et soulignent sur leur manuel
-Le professeur demande aux lves dcrire de phrases avec les adjectifs bel /nouvel
et les lves rsolvent les exercices oralement et aussi en crivant dans leurs cahiers
Le professeur verifie le travail des lves.
Le professeur donne des fiches dexercices aux lves.
b) les mthodes et statgies : (exemples : dialogue, conversation, interaction, jeu de Q/R,
exercices, lecture ou audition dun texte, dramatisation, visionnement des images, etc.)
Remue mninges
Mthode communicative
Interactions
Jeu de Q/R

c) le matriel auxiliaire : (tableau de feutre, images, rtroprojecteur, magntoscope, tl,

ordinateur, etc.)
Manuel des lves, fiche dexercices, tableau noir.
Dure : 25 minutes
IV.
Systmatisation/valuation
Prcisez :

a) les moyens par lesquels on vrifie la comprhension de la leon:

(exemples: rappeler les lments cls, souligner lessentiel, situer le cours par rapport au cours
prcdent et au cours suivant)
On pose des questions
On rappelle les lments cls et on insiste sur l'essentiel
b) les moyens dvaluation:
(exemples: valuation faite par le professeur, valuation faite par les lves eux-mmes)
faite par le professeur a l'intermediaire de feedback
Dure: 2 minutes

Au niveau du professeur, observez :

a
b
c
d
e
f

le contact avec la classe : (ex : rapports harmonieux avec la classe)

rapports harmonieux avec la classe , car le professeur s'intresse au bien-tre des lves
le contrle de la comprhension : (ex. reprises, reformulation, etc.)
reprises des mots et reformulation des questions
la correction des erreurs : (de quelle manire ?)
Quand un lve prononce mal un mot , le professeur le corrige et il doit rpter le mot
jusqu'il le prononce bien
le rythme :( ex : sil correspond au niveau et la capacit des lves)
Oui , le professeur parle lentement et clair .
le comportement corporel du professeur : (sil utilise la mimique, la gestuelle)
Oui , le professeur utilise la mimique du visage et ses mains pour faire des gestes.
lanimation de la classe :( par quels moyens ?)
Le professeur a fait rpondre et sortir au tableau noir mme les lves qui n'avaient pas
les mains levs.

Au niveau des lves, observez :

a)
b)
c)
d)
e)
f)

lattention : ils ont t attentifs.

lintrt : intresses
la comprhension : bonne
la participation : Ils participent tous.
les ractions : bonnes
la prise des notes : Ils crivent dans leurs cahiers tout ce que le professeur crit au tableau
noir
g) le niveau du langage : moyen
h) la prcision dans lexpression : S'expriment bien
i) lintonation : bonne
V.

Observations personnelles:

 Les lves ont t attires par ma collgue Andreea et sa leon s'est droule trs bien.
Bravo Andreea !