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Intentions de communication
Se donner une intention de communication et ses productions loral et lcrit et la
respecter (ex. demander une explication)
REPRES CULTURELS
Dimension sociolinguistique
Reconnaitre des conventions de la communication utilise par des locuteurs
francophones (ex. exprimer son dsaccord poliment)
Reconnaitre linfluence du contact des cultures sur la langue franaise (paquebot pour
packet boat)
Dimension sociologique
Dcrire certaines coutumes propres aux cultures anglophone et francophone
Dimension esthtique
Explorer des chansons franaises dhier et daujourdhui
Comprendre la signification des chansons dexpression franaise
Connaitre les lieux dexpression artistique
Lexique
Vocabulaire li une situation d'apprentissage
Comprendre le vocabulaire courant associ au sujet abord
Utiliser le vocabulaire courant associ au sujet abord
Orthographe d'usage
Orthographier correctement les mots appris
Utiliser correctement la majuscule
Expressions
comprendre et utiliser des locutions figes (un coup de tte, du jamais-vu)
comprendre et utiliser des expressions idiomatiques (se jeter dans la gueule du loup)
GRAMMAIRE
reconnaitre la reprise d'un mot par un pronom complment (celle)
un terme gnrique ou spcifique (synonymes)
un adverbe (l)
GRAMMAIRE DE LA PHRASE
reconnatre les manipulations syntaxiques:
l'effacement (pour identifier le noyau du groupe)
le dplacement (pour identifier les complment de phrase)
Groupe verbal:
un groupe infinitif (il veut escalader la paroi rocheuse)
Groupe adjectival
reconnaitre un groupe adverbial modificateur de l'adjectif (trs tonnante)
reconnaitre un groupe prpositionnel complment de l'adjectif
Utiliser un groupe adverbial modificateur de l'adjectif
reconnaitre des fonctions du groupe adjectival: complment du nom (une chaussure
troue)
attribut du sujet (le temps est pluvieux)
Utiliser des expansions pour prciser le sens d'un noyau d'un groupe adverbial
un groupe adverbial modificateur de l'adverbe
Groupe prpositionnel
reconnaitre des expansions dans le GP dans un groupe infinitif (sans perdre ton
temps)
reconnaitre des fonctions du GP comme complment de nom (le travail de mon pre)
Dterminant
Reconnaitre la valeur smantique des diffrentes sortes de dterminants (le
dterminant possessif)
Reconnaitre les caractristiques morphologiques du dterminant:
il varie en genre et en nombre, certains qu'en genre, certains qu'en nombre, certains
sont invariables
Adjectifs:
reconnaitre les rgles de fminin et pluriel
Appliquer le fminin des adjectifs
Verbes
reconnaitre des caractristiques syntaxiques du verbe conjugu dans une phrase
il peut tre encadr (par: ne et pas)
il peut tre remplac par un autre verbe
Il se conjugue et varie en mode, temps, personne et en nombre
Il est form de l'auxiliaire tre et avoir suivi d'un participe pass dans les temps
composs.
Adverbe:
reconnait les caractristiques smantiques de l'adverbe (manire, temps, lieu ou
intensit)
Conjonction
reconnait de des caractristiques smantiques de la conjonction: coordination (sec 2)
et subordination qui introduit un complment de phrase (indique le temps et la cause)
STRATGIES
Stratgies mtacognitives
Stratgies cognitives
reprer les ides principales du texte
regrouper les mots apparents du point de vue du sens (familles de mots, champ
lexical)
observer des similitudes et diffrences entre le franais et l'anglais
DMARCHE
Prparation
(sec 2. s'assure de bien comprendre la tche, anticipe le contenu du texte)
reconnait ou choisi les lments de la situation de communication
organise la tche avec ses pairs, dtermine avec eux le rle de chacun
fais un plan de son texte si ncessaire
Se documente sur le sujet choisi
Ralisation
tabli un lien entre la tche accomplir et la ralit extrascolaire (march du travail)
reprer ou dterminer les lments informatifs essentiels la ralisation de la tche
(sujet, ides principales et secondaires, lments culturels, personnages, intrigue)
slectionner les informations qui rpondent ses besoins, ses questions, son
intention de communication.
accomplir la tche selon les rgles de travail tabli en groupe
revoir la pertinence du choix du support ou de l'outil technologique
produire une premire bauche en franais en se rfrant son rpertoire de
ressources francophones et autres ressources appropries.
modifier son texte au besoin
se soucier ou observer des lments du language oral
soigner sa prsentation ou son texte (sec 2)
partager son texte avce le public cibl
Retour rflexif
respecter les divergences de points de vue
porter un jugement sur sa dmarche, son produit, certaines de ses dcisions ou ses
apprentissages
apprcier les retombes du travail coopratif sur soi ou sur le groupe
s'intrroger sur sa capacit mener bien la tche ou conduire ses projets terme
et cerner les amliorations souhaitables
Juger la qualit de sa contribution et valuer son attitude aux diffrentes tapes de
ralisaytion de la tche.