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Avant-propos :
Ce guide a t prpar par Prepabac.ma pour aider les jeunes lves marocain(e)s
surmonter la peur et les difficults relatives lexamen rgional.
Les techniques, conseils et mthodes proposs dans ce guide sont extraits des
cours de franais de la premire anne du baccalaurat.
Toutefois, ce guide nest pas une invitation ignorer le cours du professeur ! Llve
doit utiliser ce guide pour complter ce quil a appris dans le cours en classe, pour
explorer de nouvelles ides et pour dcouvrir des astuces pratiques.
Ce guide vous aidera vous ouvrir encore plus sur votre cours, ainsi que dviter les
erreurs les plus basiques qui font perdre aux lves une bonne partie de la note du
Franais lexamen rgional.
Enfin, ce guide nest que le dbut, nous allons approfondir lanalyse avec vous et
nous vous donnerons une image plus prcise sur lexamen rgional. Suivez
Prepabac.ma pour recevoir toute nouveaut pouvant vous aider lexamen.
A vos marquesPrtsPartez !
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Le franais au rgional : larme double tranchants :
Le franais est une matire simple maitriser. Nous vous assurons que le fait davoir
une trs bonne note lpreuve du franais lexamen rgional nest pas une chose
difficile. Cest la porte de tout le monde.
Cest le premier prjug que vous devez sortir de votre tte, puisque il ny a pas une
autre matire au rgional plus importante que le franais ! Oui, comme vous venez
de lire.
Habituez-vous donc -si vous ne ltes toujours pas- voir le franais comme votre
arme ultime que vous allez dvelopper au lyce, et qui vous sera utile tout au long
de vos tudes suprieures et votre carrire professionnelle.
Au rgional, cot des autres matires, le franais est peut-tre la seule matire qui
est la fois trs facile pour une bonne partie des lves en premire anne du
bac et trs difficile pour dautres.
Ceci est d une simple raison : certains lves connaissent les rgles de base de la
matire, lisent en franais en dehors du cours et apprennent ainsi le franais sans
avoir besoin du professeur. Alors que certains dautres, fuient cette matire et la
voient inutile surtout pour les lves des branches scientifiques, or cest lerreur
fatale commettre pour son examen rgional.
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Lpreuve du franais : structure et type de questions :
La structure de lpreuve du franais lexamen rgional est la mme dans toutes
les rgions du Maroc, nous pouvons parler de 3 parties principales : le texte, ltude
du texte, et la production crite.
- Le Texte
- Ltude du texte :
Les questions relatives ltude de texte ne sont pas de la science fiction, ce sont
des questions directes pour la plupart des cas, a veut dire que les rponses sont
devant vous au texte. Votre mission est tout simplement de lire le texte
soigneusement, et en tirer les lments de rponse les reformuler ventuellement.
Voici quelques exemples de questions pour ltude de texte, extraites des anciens
examens du rgional de quelques rgions. Les questions poses diffrent selon le
type du texte :
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- La production crite
Vous ne devez pas avoir peur de la production crite, cest une occasion pour
collecter des notes sans devoir rviser beaucoup de leons. Ecrire un texte
correct et significatif, vous demandera srement la connaissance de quelques
techniques que nous vous expliquons dans ce guide.
La premire consigne que nous pouvons vous donner ce stade, cest : mettez-
vous lpreuve ! Oui, prenez un stylo et une feuille blanche et prenez un sujet
au hasard, donnez-vous 15 minutes et crivez un texte sans rflchir, la fin de
lcriture prenez une autre quinzaine de minutes pour corriger et rviser ce que
vous avez crit.
Les lments de russite dune production crite sont multiples : les techniques
utilises, les ides, les connecteurs logiques, lorthographe correcte, le respect
de la ponctuationetc.
Nous allons vous donner tout dabord une ide gnrale sur ce quest une
production crite russie, les normes respecter, les connecteurs logiques ainsi
que les erreurs viter.
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Rgles de base de la production crite pour le rgional :
Lire la question / consigne attentivement :
Une bonne partie des lves ratent cette partie lpreuve du franais concernant la
production crite. Avant de vous acharner rdiger un texte et de remplir la feuille,
lisez bien la question pose, comprenez le sujet et rflchissez ce quon vous
demande de faire.
Cette tape est primordiale parce quelle vous permet dviter le pige du hors
sujet. Sachez quil ny a pas de plus mauvais que de rdiger un texte hors sujet.
Lastuce pour vous dbrouiller : lisez et reprez les mots importants dans la
consigne. Ces mots vous aideront extraire des ides que vous allez utiliser dans
lcriture, exemple :
Le mot qui se rpte ici cest enfance , le mot souvenir nous concerne
galement car il est fortement li lenfance. Vous pouvez remarquer aussi que ce
sujet est le thme du roman La Bote Merveilles , vous pouvez donc vous
inspirer de la faon dont lauteur raconte son enfance (dcrire les personnes, les
lieux, les odeurs, les repas, parler de sa vision du monde, de ses sentiments
denfant, des amisetc.)
Faire un Brainstorming :
Le brainstorming cest tout simplement le fait de rflchir et de noter sur une feuille
toutes vos ides. Pour faciliter cela, mettez le mot-cl principal ou le sujet principal
sur le brouillon et faites sortir tous les lments qui sont en relation avec ce sujet, il
sagit dans lexemple prcdent des souvenirs de lenfance.
Mettez sur le brouillon toutes les ides que vous savez sur le sujet demand en
vidant toutes les ides que vous avez dans votre tte. Par la suite relisez ces ides et
mettez-les en ordres : ides principales, ides secondaires, ides supplmentaires et
ides liminer.
a serait aussi profitable de les classer selon leur thme : classer les ides des
souvenirs, ides de lenfance, ides tires de louvrage peut-tre, ides sur les
parents, les ftes, le quartieretc.
Une fois vous avez vos ides classes et tries, vous pouvez donc penser
comment je vais introduire ces ides et les exprimer correctement ?
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En relation avec la consigne, vous devez classer vos ides et mettre un
enchainement logique dans votre tte, par exemple : je vais commencer par une
introduction, puis parler de lenfance en gnral, ensuite parler de mon enfance
moi-mme en racontant des souvenirs heureux et des souvenirs malheureux, et la
fin jexprime mon point de vue sur mon enfance avant de passer la conclusion.
Vous avez compris la consigne, vous avez cherch les ides principales que vous
pouvez utiliser dans la production crite. Maintenant que vous avez imagin en gros
ce que vous allez crire et ce que vous voulez transmettre comme ides, il vous
faudra un plan suivre. En effet, vous nallez pas linventer mais il ya bien un
standard respecter : introduction, dveloppement et une conclusion.
Les lves perdent normment de notes du moment o ils ne font pas attention
ces 3 parties importantes et qui facilitent la lecture, sans lesquelles votre production
crite perdra son sens.
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Les erreurs commises par la majorit des lves durant
lpreuve de la production crite :
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Connecteurs logiques utiliser pour la production crite :
Revenons la composition dun texte quelconque : un texte cest un ensemble de
phrases qui expriment des ides lies logiquement. Pour que les ides soient
cohrentes, nous utilisons des connecteurs logiques , ce sont des mots qui
facilitent beaucoup la production dun texte de nimporte quel type. Voici un rsum
des connecteurs logiques :
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Insister sur une ide ou rappeler un fait :
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Exprimer une concession :
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Montrer mon accord vis--vis dun sujet :
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Exemple dune production crite, texte argumentatif :
Sujet : Personnellement diriez-vous que vous vous entendez avec vos
parents : trs bien, assez bien, pas trs bien, pas du tout ? Vous
exprimerez votre jugement en vous appuyant sur des arguments prcis.
Comme nous lavions expliqu dans les pages prcdentes, nous devons
commencer par la comprhension de la question et la consigne :
Attention ! Ce nest pas une question o vous rpondrez par oui je mentends
avec mes parents ou bien non je ne mentends pas avec mes parents , vous
voyez bien quil ya 4 degrs dentente (trs bien, assez bienetc.), vous de
rpondre une rponse mesure.
Comme il ny a pas une seule faon daborder un sujet, nous avons pens
rpondre de deux visions diffrentes, toutefois lexamen vous ne rpondrez
quavec un seul texte et suivant une seule vision (celle qui vous parait simple) :
Premire vision : Avoir un seul degr dentente, par exemple crire je mentends
trs bien avec mes parents et le justifier par des arguments.
Deuxime vision : Avoir 2 degrs dentente pour avoir plus dides raconter.
Exemple : je mentends trs bien avec mes parents dans des situations, et je ne
mentends pas du tout avec eux dans dautres situations, a dpend de la situation
Dans les deux cas, vous devez donner des arguments et vous exprimer
correctement pour obtenir une bonne note. La cohrence est votre arme ultime :
que vous choisissiez le premier angle danalyse ou le deuxime, vous devez
absolument faire le brainstorming pour avoir des ides rdiger et utiliser.
En ce qui suit nous allons vous prsenter deux productions crites, une suivant la
premire vision danalyse et lautre sur la deuxime vision, tous les sujets peuvent
tre traits de plusieurs faons et il ny a pas de limite ce que vous pouvez crire,
tant que cest cohrent avec la consigne.
ATTENTIO N ! Dans lexamen vous devez crire une seule production crite. En rponse
cet exemple, nous avons prsent deux visions seulement pour vous expliquer que vous
pourrez traiter un sujet de plusieurs angles danalyse, choisissez la vision qui vous arrange
lpreuve. a ne veut pas dire que vous devez rpondre 2 fois, une seule rponse et un seul
texte vous seront demands.
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Premire vision : Avoir un seul degr dentente, par exemple crire je
mentends trs bien avec mes parents et le justifier par des arguments.
I) Introduction :
Je mentends trs bien avec mes parents parce quils mallouent un certain degr
de libert
Je mentends trs bien avec mes parents parce que nous avons poss des
principes quon respecte
Je mentends trs bien avec mes parents parce quon discute nos problmes en
dpit de leur nature
Nous allons utiliser les connecteurs logiques que nous avons rsums dans les
tableaux ci-dessus pour relier les arguments et les explications, ainsi que pour
passer dun argument un autre.
III) Conclusion
Dans la conclusion nous ne ferons que confirmer et surtout rsumer ce qui a t dit
dans le corps du texte. Afin de donner sens lensemble des arguments, nous
finirons par poser une question douverture sur dautres problmatiques lies au
sujet principal qui est lentente entre parents et enfants.
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Texte rdig selon la premire vision :
Introduction
Commenons par le fait quen tant quadolescent, nous avons besoin dun
Dveloppement (corps du texte)
certain degr de libert pour vivre et dcouvrir le monde autour de nous. Mes
parents ont compris cela, ils me donnent la libert de sortir dans mon temps libre,
daller pratiquer le sport ou dinviter mes amis chez moi. La seule condition cest que
je nabuse pas de cette libert.
Ajoutons cela que chez nous, on sest mis daccord sur certaines rgles de base
respecter : combien il faut dpenser, quand et o sortir, avec qui sortir, quand
rentrer la maisonetc. Cela maide connatre mes limites, et les aide viter de
se disputer avec moi chaque fois.
nest pas seulement une ncessit, mais cest aussi un moyen de les rendre heureux
et satisfaits. De toute faon, ceux qui ne sentendent pas avec leurs parents se
crent des problmes dans leur vie. Je me pose cette question : est-ce que nos
comportements avec les parents changent selon notre ge ? Quoi quil arrive, je ne
compte pas changer avec les miens.
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Deuxime vision : Avoir 2 degrs dentente pour jouer sur plusieurs situations et
avoir plus dides raconter. Exemple : je mentends trs bien avec mes parents
dans des situations, et je ne mentends pas du tout avec eux dans dautres
situations, a dpend du cas
I) Introduction :
Nous allons introduire le sujet, et voquer que lentente avec les parents nest pas
permanente et que cette entente change selon le contexte et la situation.
Nous allons utiliser deux arguments pour appuyez la bonne entente avec les
parents, et deux arguments pour dcrire la mauvaise entente avec les parents. De
cette faon nous pouvons avoir deux paragraphes qui illustrent les deux cas : je
mentends trs bien avec mes parents et je ne mentends pas du tout avec eux .
Donc, vous avez ici un ensemble de 4 arguments, qui sont spars en deux parties.
Cela nous donnera la possibilit davoir deux paragraphes au corps du texte.
A la fin du corps de texte, nous allons mettre en relief cette dclaration : je fais des
efforts pour mentendre avec eux, et pour calmer la situation quand on sentend pas
bien, en fin de compte ce sont mes parents et je ne vais pas lever ma voix ni leur
manquer de respect , comme a vous rajoutez une dose positive notre texte et
rappeler que nous sommes respectueux.
III) Conclusion :
Pour conclure le texte nous allons ajuster notre argumentation, en insistant sur le fait
que nous ne pouvons pas tre en absence dentente totale avec les parents. Et que
cette absence dentente se limite des cas spars, qui est rattrape par la suite.
Nous pouvons poser une question douverture sur un sujet similaire.
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Texte rdig selon la deuxime vision :
Introduction
Dans notre jeune ge, nous les adolescents, nous nous affrontons
beaucoup dobstacles dans notre vie. Nous sommes entours par des nouvelles
expriences chaque jour, nos parents font des efforts normes pour nous soutenir et
tre nos cots, mais sommes nous toujours en entente avec nos parents ? Telle est
la question laquelle je rpondrais dans ce texte, selon ma propre exprience.
tout avec mes parents tout le temps, comme nous sommes des humains, il ya
toujours des hauts et des bas. Il ya toujours des moments o lon sentend bien, et
dautres non.
Dans la plupart des cas, je mentends parfaitement bien avec mes parents, surtout
Arguments A
lorsque je suis perdu et que leurs conseils me guident. Je prends toujours en
compte leurs conseils qui sont trs importants dans ces cas.
De mme, lentente entre moi et mes parents prend place lorsquils maident
prendre les dcisions importantes, puisque ils sont les mieux placs pour le faire.
Par contre, il nous arrive davoir des dsaccords dans certaines situations o il est
impossible de sortir avec un accord. Par exemple, mes parents refusent totalement
que jutilise un Smartphone parce que selon eux, cest une pure distraction et a
Arguments B
mempcherait dtre attentif lcole. Or, moi je vois ce Smartphone comme un
objet important pour lusage de chaque jour.
De mme, vu notre diffrence dge, nous ne voyons pas la vie de la mme faon,
ils refusent de voyager et de dcouvrir le monde autour deux et prfrent travailler
tout le temps sans arrt. Moi je leur reproche toujours cela, puisque la vie est belle il
faut en profiter.
Conclusion
Pour conclure, ce que nous pouvons dire cest que lentente avec les
parents nest pas prsente tout le temps. Mais, nous faisons toujours leffort pour se
comprendre et trouver un terrain dentente. Finalement, qui nous comprendra si ce
ntaient pas nos parents ?
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Pour finir :
Vous auriez srement compris tout au long de ce guide, que la production crite
nest pas une tche fatale ou une preuve difficile surmonter. Il sagit juste des
techniques de base et rgles respecter, afin de rpondre avec grand soin et
sassurer davoir la meilleure note.
Nous avons expliqu ici : comment lire et comprendre la consigne, quel est le
format respecter dans la production crite, les erreurs communes, connecteurs
logiques utiliseretc.
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