I

m t h o d e de f r a n a i s

I N T E R N A T I O N A L
Coordination ditoriale : E. Moreno

Direction ditoriale : S. Courtier

Conception graphique et couverture : Zoografico

Dessins : J. Bosch, J. M. Hurtado, M. Saura, Zoografico

Photographies : F. Moleres ; I. Rovira ; J. Jaime ; S. Enriquez ; A.S.A. / Minden Pictures / Mitsuaki

Iwago ; V. Rodriguez ; COVER / CORBIS SYGMA / J. P. Amet ; STOCKBYTE ;
SERIDEC PHOTOIMAGES CD ; Archive SANTILLANA

Recherche iconographique : M. Barcenilla

Correction : A. Jouanjus, A.-F. Pueyo

Coordination artistique : C. Aguilera

Coordination technique : J. A. Muela

Direction technique : A. G. Encinar

Ralisation audioTransmarato Espectacles, S. L.

:
Compositions : A. Prio, P. Benages, A. Vilardebo
musicales
Enregistrements et montage : Estudio Maraton. Barcelona
Direction : A. Vilardebo, I. Bres

2010 by M. Butzbach, R. Fche, C. M. Nolla,

R. N. Castain, D.-D. Pastor, I. S. Zaldibar
2010, S. E. S. L.
CLE International, 2012

Pour cette dition :

dition : I. Walther
Mise en page : AMG

ISBN: 978-209-038791-9
 CLE
L I N T E R N A T I O N A L
 ntfel
SITUATIONS D E ICATION ACTES DE PAROLE GRAMMAIRE EN SITUATION
L1-L2-L3 L1"L2*L3
L1-L2-L3

Des lettres et des sons peler Interrogation (rvision) :

(dialogues, jeux) Reconnatre les symboles phontiques - intonation, esf-ce que, inversion
La rentre, c'est dur pour toi ? Poser des questions personnelles et du sujet
(test) rpondre (rvision) - avec un mot interrogatif : qui, o,
Parler de la rentre (rvision) comment, pourquoi, combien, quel
Ractiver son franais Valeur grammaticale des accents

MODULE 1 L1 : Des mots de classe, des Communiquer en classe (rvision) Impratif affirmatif et ngatif
L1 : mots de passe (changes) Demander, donner son avis quelqu'un (rvision), marques de l'oral et de
L2 : p. 10-11 L'uniforme au collge : pour ou Jouer avec les conjugaisons l'crit (largissement)
L3 : p. 12-13 contre ? (petit dbat) Exprimer ses gots (rvision) Verbes au prsent (rvision)
L4 : p. 14-15 L2 : Exprime-toi ! (opinions Dcrire et caractriser quelqu'un Genre des adjectifs (rvision et
L5 : p. 16 individuelles) Les murs ont la (rvision) largissement)
parole (graffitis) Exprimer des sentiments, des motions
L3 : Cur bris (feuilleton TV)
Les moticnes @
MODULE 2 L1 : Quelle aventure ! (rcit oral) Raconter un vnement au pass Pass compos (rvision)
Fait divers (rcit crit) Comparer un rcit oral et sa version L'obligation : // faut (rvision) /
L2 : Le Cendrillon de la maison crite devoir + infinitif
L3 p. 22-23 (chanson) Exprimer l'obligation Pronoms toniques
L4 p. 24-25 L3 : Un billet qui a du nez ! Souligner qui ralise une action Verbes du 3 groupe : offrir,
e savoir,
L5 p. 26 (BD, mini-conversations) Indiquer les mouvements de quelqu'un devoir
Manipuler les grands nombres Pronom de lieu : y

MODULE 3 L1 : En 2099... (rcit de Faire un rcit au pass Emploi des temps du rcit : imparfait
L1 p. 28-29 science-fiction) Dcrire un personnage imaginaire et pass compos (rvision)
L2 p. 30-31 L2 : Souvenirs, souvenirs... Raconter des souvenirs d'enfance Imparfait : conjugaison
L3 p. 32-33 (tmoignages) Faire des prdictions Emploi des temps du futur : prsent,
L4 p. 34-35 L3 : Horoscope spcial collge Parler de l'avenir futur proche, futur simple
L5 p. 36 (presse pour jeunes) Futur simple : conjugaison
MODULE 4 L1 : Quelles sont vos habitudes Parler de ses habitudes musicales Ngation : pass compos,
L1 p. 38-39 musicales ? (questionnaire) Exprimer la frquence rien... ne, personne... ne
L2 p. 40-41 Jeunes espoirs de la chanson Dfinir ou dcrire de faon dtaille Si ou oui
L3 p. 42-43 (conversations) Comparer des chansons, des groupes Pronoms relatifs : qui, que, o
L4 p. 44-45 L2 : Chansons gnration musicaux @ Comparatifs et superlatifs irrguliers
L5 p. 46 (concours radiophonique) Raconter le parcours d'un groupe meilleur et mieux
L3 : Le meilleur de Zebda (BD)
Une chanson de Zebda (chanson)
MODULE 5 L1 : Les sports d'aventure Dcrire les diffrents moments d'une Les diffrents moments de l'action
L1 p. 48-49 Un bb la maison... action aller I tre sur le point de I tre
L2 p. 50-51 (commentaires de photographies) Parler des sports risque @ en train de I venir de + infinitif

L3 p. 52-53 L2 : Conseils (conversation) Demander, donner des explications, Pronoms personnels COI : lui, leur

L4 p. 54-55 L3 : All, all... ! (conversations argumenter Style indirect : demander de,

L5 p. 56 tlphoniques) (messages e-mail) Demander, donner un conseil demander si, demander ce que
Tlphoner, rpondre au tlphone
Rapporter les paroles de quelqu'un
MODULE 6
L1 : Trop, c'est trop ! (micro- Indiquer la manire de faire quelque La quantit : frop, trs, beaucoup,
L1 p. 58-59 conversations) chose assez, peu
L2 p. 60-61 L2 : Le pot de fleurs assassin Indiquer la quantit Nombres cardinaux et ordinaux
L3 p. 62-63 (tmoignage, jeu nigme) Raconter un incident au pass
L4 p. 64 Mener une enqute, interroger
Raisonner logiquement et justifier
sa dmarche
COMPTENCES DE BASE - STRATGIES : MODULE 0 : rflexion sur l'utilit de certains codes graphiques (symboles phontiques, accents orthographiques) - MODULE 1 :
rflexion sur l'intrt de la ponctuation ; consultation du prcis de conjugaison ; Pour mieux mmoriser (1) Diversit - MODULE 2 : systmatisation des grandes
questions de comprhension (Qui ? Quoi ? O ? Quand ? Comment ? Pourquoi ?) ; Pour mieux mmoriser (2) ; Diversit - MODULE 3 :
Diversit ; TIC : recherche de documentation - MODULE 4 : Pour mieux apprendre une langue : chanter ; prise de notes ; Diversit ; TIC : recherche d'information -

COMPTENCES DE BASE - DIMENSION SOCIALE ET CULTURELLE : MODULE 0 : rentre scolaire, habitudes de classe - MODULE 1 : attitudes et comportements
en classe, mai 68 ; connaissance de soi et assertivit, rapports entre adolescents ; symboles Internet - MODULE 2 : journe d'un enseignant en France, presse ;
dveloppement de l'esprit critique, co-ducation, partage des tches mnagres, respect de la nature - MODULE 3 : Antiquit, inventions, pauvret en Inde ;
science-fiction ; acceptation des diffrences - MODULE 4 : gnrations et gots musicaux, artistes francophones, Zebda ; importance de la musique

2 O deux
 LEXIQUE PHONETIQUE LECTURE / TCHE VALUATION
N
L1-L2-L3 L1-L2-L3 L4 L5

Nom des lettres Alphabet phontique

)n Rentre Intonation interrogative
Accents : , ,
Ki,
quel

L'opinion Intonation et Doc Lecture : Deux photos, deux Test d'expression orale :
le Adjectifs (qualits, ponctuation portraits (auto-portrait de deux jeunes tes-vous capable de... ?
dfauts, tats d'me) Terminaisons verbales dans une revue)
Marques du fminin Test de comprhension orale :
Projet : Voil, nous sommes comme Bienvenue Top Musique !
a ! (tablir et prsenter une fiche
d'identit personnelle) @

Ville et vie quotidienne Facile prononcer, Doc Lecture : 24 heures dans la peau Test d'expression orale :
Tches mnagres difficile crire : [e] d'un prof (rcit dans une revue) tes-vous capable de... ?
Sensations Voyelles orales / Voyelles
Grands nombres nasales Projet : La journe d'un objet (rcit Test de comprhension orale :
<ir, collectif et exposition) C'est moi qui fais tout !

-fait Parties du corps (hommes
et animaux)
Jeux, loisirs, sports
nt, Signes du zodiaque
Expressions de temps
Rythme de la phrase Doc Lecture : Les Jeux olympiques Test d'expression orale :
longue : pauses et e dans l'Antiquit (article informatif) tes-vous capable de... ?
muet
Terminaisons de Projet : Mtamorphoses (rcit et Test de comprhension orale :
l'imparfait exposition : volution d'un lieu ou Flashs actualit !
d'un objet au fil des annes) @

Musique, chansons Rythme des phrases Doc Lecture : Pause publicit Test d'expression orale :
Expressions de temps longues (publicit graphique dans une revue tes-vous capable de... ?
Registre familier Ponctuation pour jeunes)
Le franais en musique Test de comprhension orale :
rs : Projet ; La chanson qu'on aime Que faire Bruxelles ?
(prsentation audiovisuelle)

i : Sports Intonations au tlphone Doc Lecture : Le courrier d'Anas Test d'expression orale :
Tlphone Intonations style direct / (courrier des lecteurs dans une revue tes-vous capable de... ?
Jeux de mots style indirect pour jeunes)
Langage formel, langage Intonations la radio Test de comprhension orale :
familier Projet : Bien dans ses mots... !!! l'coute de la SNCF.
Bien dans sa peau M! (prparation
et prsentation d'une mission
radiophonique)

Adverbes de quantit Consonnes qui frottent
Logement : immeuble, ou qui claquent :
tages, voisinage [f], [s], [T] : sourdes
Jeux de mots [v], [z], [3] : sonores
[p], [t], [k] : sourdes
[b], [d], [g] : sonores
Doc Lecture : Synchro, les artistes Test d'expression orale :
(reportage dans une revue pour tes-vous capable de... ?
jeunes)
Test de comprhension orale :
Projet : Rcit en photos (reportage Vive les loisirs !
photographique comment et expos)

MODULE 5 : Pour mieux parler au tlphone ; Diversit ; TIC : recherche d'information, correspondance par e-mail - MODULE 6 : critres pour l'auto-valuation
et la co-valuation d'une production (prsentation, construction des phrases, vocabulaire, grammaire) ; Diversit.

dans la vie quotidienne, adolescents vus par eux-mmes, rflexion sur la publicit - MODULE 5 : habitudes et psychologie des jeunes (sports risque, un bb la
maison, tlphone, souci de l'apparence, besoin de communication...) - MODULE 6 : industrie de l'alimentation, bien-tre psychologique, logement et convivialit,
logique et esprit de dduction (nigme policire), sport et esprit d'quipe (Jeux olympiques), crativit.

trois O 3
 Ractiver son franais
peler
Utiliser l'alphabet phontique
Poser des questions

L'alphabetz
A

Comment se prononce l'alphabet en franais ? coutez et rptez. a t t e n t i o n i

Il : 2 I (belle)
A [a] E [0] I [i] M [cm] Q [ky] U [y] Y [igrek]
B [be] F [ef] J [3i] N [en] R [cr] V [ve] Z [zed] : c cdille (a)
C [se] G [3e] K [ka] O [o] S [es] W[dubbve] ce : e dans l'o (uf)
D [de] H [aj] L [el] P [pe] T [te] X [iks] : i trma (mas)

Comparez avec votre langue.

Situation 2

coutez ces deux situations : qui parle ? o ? pourquoi ? quoi sert de connatre l'alphabet ?

41 Rcoutez et notez les mots pels. 5 Cherchez d'autres situations o peler est
() (^~3) utile et jouez la scne.

LA LANGUE DES SIGNES

J e u x pour pieler*

6 Dessinez une lettre sur le dos de votre C D E F" C M I

camarade, qui doit deviner de quelle
lettre il s'agit. Essayez ensuite avec des mots ! vv r { ^ \
j"* K l_ M M R

Parlez avec vos mains ! CM

<j\z entre vous en utilisant ce code.

4 Ci quatre
 Lisez ces textes. Qu'est-ce qu'ils o n t de particulier ?

Tors t o n t o n Tho
et La. LaLa.
Thrse t e
taquinent tout
Ueucserr.er>T
le temps...
r>-> r
^ 5 roega.a-<dieleir.es-

Q u ' e s t - c e cqLJuls
I En tandem, inventez d'autres phrases sur czfisear-ifc *P
2 0 ' d l e s prcdents.
e s m
1 2 Connaissez-vous ces signes ? Lisez
haute voix la conversation entre Toto
et son pre. Quelle est cette criture ?
quoi sert-elle ?
Les accents
POURQUOI DES ACCENTS ?

1) Pour signaler une diffrence de prononciation.

e accent aigu [e] : rptez

e accent grave [e] : rpte, lve
e accent circonflexe [e] : fte, bte

Savez-vous que l'accent circonflexe remplace un s

dans les mots d'origine latine ? Par exemple, le mot
hpital vient du mot latin hospitalis.

2) Pour signaler une diffrence de sens l'crit.

DU / D : Il faut du temps. / J'ai d partir.

OU / O : Tu vas au caf ou au lyce ? / O tu vas ?
A / : Il a quatre enfants. / Il va la mer.

En une minute, crivez le maximum de mots 19 pelez pour dchiffrer ces messages.
QO) s que vous connaissez.
a c c e n t l J
FAC NRJ GHTDCD

coutez et indiquez avec un geste

quel accent porte le mot entendu.
CIRCONFLEXE GRAVE AIGU

C L E V

deux mains main droite main gauche

= A = * = '

cinq 5
 Tu es content(e) de recommencer liu est-ce que tu as tait de

Test tes livres de l'anne dernire ?

1
a) Oui, finalement, deux mois de
vacances, c'est long !
b) Non, j'aimerais tre tout le temps
en vacances.
c) Je ne sais pas, a dpend...
a) Ils sont par terre, dans ma
chambre.
b) Je les ai passs mon frre.
c) Je les ai jets la poubelle.
D'habitude, comment te

S
"

a) Hier, la dernire minute. a) Je suis trs impatient(e).

b) Il y a deux semaines.
b) J'ai le moral zro.
c) Pas encore, il y a peut-tre
c) Je suis un peu angoiss(e).
des changements...

Ce jour-l. quelle heure

Est-ce que tu as mis ton bureau

arrives-tu au collge ?
en ordre ? a) l'heure, comme d'habitude.
a) Oui, superficiellement.
b) Lgrement en retard.
b) En ordre ? Pour quoi faire ?
c) Trs en avance, pour revoir
c) Oui, j'aime bien avoir mes affaires
tous mes copains.
en ordre pour commencer l'anne.
Qu'est-ce que tu mets, le jour
la rentre, qu'est-ce que tu prfres ?
de la rentre ?
a) Rien, je dteste la rentre.
a) Un tee-shirt tout neuf.
b) Revoir mes copains.
b) Ce que je porte d'habitude.
c) Dcouvrir des choses nouvelles.
c) Ce Jean qui me va si bien.

r~si De 16 23 points : Finies les vacances

Plus de 24 points ! : Le collge, enfin !
Tu t'es bien amus(e) pendant ces vacances.
Mais tes copains et le collge te manquent.
Pour toi, la rentre n'a rien de dur,
au contraire ! C'est un vrai plaisir. Esprons
que a continuera...
Tu prfres sans doute les vacances mais heureusement, la rentre, il y a
les copains, la rcr et les cours de ... que tu aimes tant. Bon courage !
Moins de 16 points : La rentre ?! Oh non, piti !
Sois courageux / euse, regarde les choses en face. Le collge existe : il faut
accepter la ralit. Pourquoi ne veux-tu pas prendre les choses du bon
ct ?

'outez, observez, analysez

LA PHRASE INTERROGATIVE (RVISION) LES MOTS INTERROGATIFS

Il y a trois manires de poser Ils servent poser Les mots interrogatifs

des questions en franais : des questions sur une partie permettent, en gnral,
de la phrase. les trois types
1) L'intonation ascendante. d'interrogation.
Tu es content ? Qui n'est pas l ?
Quand as-tu achet tes livres ? 1) Tu te sens comment ?
2) Est-ce que... ?
Comment te sens-tu ? 2) Comment est-ce que
Est-ce que tu es content ?
Pourquoi tu ne parles pas ? tu te sens ?
3) L'inversion du sujet. Combien de professeurs on a ? 3) Comment te sens-tu ?
Es-tu content ? O est Nicolas ?
Quel est le jour de la rentre ?
^ Viendra-t-il ? coute-t-elle ?
quoi sert ce -t- ? I coutez et posez d'une autre faon les questions entendues.

6 six
 DANS CE MODULE...

Vous rvisez ce que vous savez.

Vous communi quez en classe de mieux en mieux
Vous donnez votre opinion dans un dbat.
Vous exprimez vos gots et vos prfrences.
Vous vous amusez conjuguer des verbes.
Vous dcrivez et vous prsentez q u e l q u ' u n .
Vous exprimez vos sentiments et vos motions.
Vous laborez votre fiche d'identit.

VOUS UTILISEZ...

Les expressions pour donner et demander

une opi ni on.
Les verbes des trois groupes au prsent.
Les adjectifs rguliers et irrguliers, au masculin
et au fminin.
Le vocabulaire des gots et des sentiments.
Les diffrentes intonations.
Les signes de ponctuation pour lire et crire un texte.

sept O 7
Moelle 1 Lecoul Communiquer en classe

Voici les p h r a s e s q u e v o u s e n t e n d e z s o u v e n t p e n d a n t le cours de franais.

Le cours commence... Le cours avance...

(js|) coutez et imitez les intonations. coutez et scandez.

Pillez, allez !
Allez, allez ! Vous tes prts ? On parle, on coute, on rpte.
Un peu de silence, s'il vous plat. On se tait, on lit, on crit.
Je fais l'appel. On joue, on rit, on ragit.
Alors, Mireille, t u te rveilles ? On fait attention l'intonation.
Nicole, Grard, toujours en retard ! On chante en franais.
Renaud, assieds-toi c o m m e il faut ! On pose des questions.
Et toi, Adrien, t u ne dis rien ? On se corrige, on s'applaudit.
Tout le m o n d e est l ? On fait travailler l'imagination.
Qui est absent ?
C'est Nicolas ?
Mais qu'est-ce qu'il a ?
Ne parlez pas tous la fois !
Il est malade ?

a sch, il a sch !

^ B i ^ d J O n p o s e d e s questions.
' hi IIIIII

Pour bien prononcer

I m a g i n e z d'autres manires de
reproduire ces mots de classe.
Vous.pouvez rajouter d'autres
phrases, bien sr !
L'INTONATION ET LA PONCTUATION
'( coutez trois interprtations diffrentes de chaque phrase.
Pourquoi le sens change-t-il ?
l'crit, quel signe de ponctuation marque la diffrence ?
Exemple : C'est ton frre. C'est ton frre ? C'est ton frre !

8 huit
 ci

Des j e u n e s d o n n e n t leur avis.

coutez et lisez ces opinions.

Vous savez... je crois que

l'uniforme va tre obligatoire
partir de l'anne prochaine.
Ce n'est pas possible, a !
Mais si, j'ai entendu a, hier,
au journal tlvis.
Non, non, non, c'est de la folie...
Tout le monde pareil... c'est horrible ! ! !
Si on n'a plus la libert de s'habiller
comme on veut, a va tre
mortel ! ! !
Ben, non. Moi... je trouve que c'est
pratique. Je dteste passer des heures
chercher dans mon armoire. Tu mets
ton uniforme et c'est tout...
Ah, non... moi, je suis tout fait
contre. Avec l'uniforme, tu ne peux pas
montrer ta diffrence.
Ben, justement... l'uniforme c'est trs
bien parce que a efface les diffrences
sociales, plus de marques, plus rien,
tout le monde en bleu marine !
Non mais, a ne va pas la tte ???!!!

Et vous, ou, 'mpensez-vous ?

Q u e l s s o n t les a r g u m e n t s pour ?
Et les arguments contre ? Vous tes ou, vous eues eon*e>
pouF

Dme* vothe avis ///

N COURS,,.
DONNER SON OPINION
mon avis, ...
D'aprs moi, ...
Moi, je trouve que...
Je pense que...
Je crois que...
Je suis pour...
Je suis contre...

DEMANDER SON AVIS

Ne mchez pas de chewing-gum.
QUELQU'UN
Qu'est-ce que tu en penses ?
D'aprs toi, c'est une bonne ide ?
Tu es d'accord ?

neuf 9
 Exprimer des opinions
Exprimer ses gots et prfrences

Lisez ces opinions : lesquelles s o n t positives ? lesquelles s o n t ngatives ? lesquelles

sont neutres ?

coutez ces j e u n e s . Associez leurs opinions la bulle correspondante

ff)
Diversit!
E T Les mails,
j e trouve a
gnial ! \S) Moi, a
me rend
malade, toute
cette violence.

1) S'embrasser dans la rue.

2) Cracher par terre.
3) Faire du bruit en mangeant.
4) Promener son chien.
5) Arriver toujours en avance.
6) Travailler en musique.
7) Crier.
8) Offrir des cadeaux.

J'ai horreur Exemple :

qu'on dcide Tu aimes les ftes-surprises ?
ma place. Oui. J'adore a ef toi ?
Moi, a me rend malade i

10 dix
 M l L

Mai 68, la rvolte des tudiants et des o u v r i e r s . . .

Un mois qui est d e v e n u un s y m b o l e de libert et de c o n t e s t a t i o n .
Voici q u e l q u e s s l o g a n s qui o n t t crits, cette p o q u e , sur les murs de Paris.
\ -

Je puncrpe

Tu parttcfpes

Il participa'

T U ^ * t t 3 P ^ T Tf%tf&&& tsMs participons

Lisez les graffitis en silence. t o u r de rle, lisez h a u t e v o i x

2 0 ' ( ) slogan(s) q u e v o u s prfrez.
^ g u e r r e
e s

Q u e l l e s s o n t les r e v e n d i c a t i o n s des j e u n e s qui les o n t crits ?

7 v o u s de
Je crie Je viens J'obis
2 0 continuer !
Sur le m o d l e d u Tu cries Tu viens Tu obis
Pour vous aider,
I graffiti ci-dessus, Elle crie Elle vient Il obit
consultez votre
m voici d'autres Nous crions Nous venons Nous obissons
Aide-mmoire
conjugaisons Vous criez Vous venez Vous obissez
(Conjugaisons).
insolites. Ils se t a k p n t 1 lk m r t p n t 1 Elles se rvoltent

nalysez
mm
LE PRSENT DE L'INDICATIF (RVISION)
p i ) coutez et lisez. Remarquez les diffrences, l'oral et l'crit.

1 groupe
er 2 groupe
e 3 groupe
e

Verbes en -ER Verbes en -IR Verbes en -IR, -RE, -OIR

parler, aimer, grandir, choisir, -IR : venir, ouvrir, -RE : prendre, -OIR : pouvoir,
adorer, couter, obir, russir, sortir, partir... mettre... savoir...
entrer, jouer... grossir, rougir...

je cherche je finis je viens je prends je peux

cherches tu finis tu viens tu prends tu peux
tu
cherche il finit il vient il prend il peut
elle
cherchons nous finissons nous venons nous prenons nous pouvons
nous
cherchez vous finissez vous venez vous prenez vous pouvez
vous
cherchent ils finissent ils viennent ils prennent ils peuvent
elles

onze 11
Mo*<rte 1 Leon g Dcrire et caractriser quelqu'un
Exprimer des sentiments et des motions

coutez et lisez ce feuilleton tlvis 2 Dcrivez les d e u x p e r s o n n a g e s

principaux de cette scne.
1) Quelles sont les qualits de Louis-Henri ?
2) Quel est son seul dfaut ?
3 J o u e z la scne. Lecture
3) C o m m e n t se sent-il ?
4) Que reproche-t-il Sophie-Charlotte ? 20 ^^
t n t r a ' ' ^ - Exagrez | s
s e e

intonations !
5) Quelle est la plus grande qualit de Sophie-Charlotte ?

12 O douze
 Qui a inuent e t quoi

sment les moticnes ?

o n Le mot anglais emoticon ,
o
amalgame de motion et icon ,
se traduit en franais par
:-) content :-? pensif :-o tonn :-s inquiet
frimousse ou moticne . soit
une icne (image) qui traduit une
motion.
r * Ils sont utiliss dans le IRC (Internet
k
v P Relay Chat, systme de discussion
V sur Internet). Ils permettent de
montrer rapidement, simplement et
-1 indiffrent :-/ dsorient :-p moqueur
parfois discrtement une ide
d'ordre motionnel.
Son inventeur, Scott E. Falhman, est
chercheur en informatique du
S- :-> sarcastique dpartement Computer Science de
la Carnegie Mellon University de
Pittsburgh.
ISjJ :.:r-
:

: o) drle : o menteur
A ( :| fatigu
Son premier message est dat du
19 septembre 1982 !

cotez, observez, analysez

:-( triste(RVISION)
LE GENRE DES ADJECTIFS
fl- Lisez ces p h r a s e s en remplaant
A Vous connaissez dj la rgle gnrale de les moticnes.
formation du fminin des adjectifs l'crit.
dur dure 1) Je suis :-) parce qu'il fait beau.
seul seule
mchant mchante
2 ) Je suis :-( parce que t u n'es pas l.
Trouvez d'autres exemples,

B y a des cas particuliers. Observez.

3 ) Tu es : o , mais je t'aime.
A

cruel cruelle naturel naturelle

4) Et toi, tu es :->, mais je t'aime aussi
malheureux malheureuse amoureux amoureuse
sportif sportive expressif expressive
franc franche blanc blanche 5 ) Je suis :-s, sans nouvelles de toi.
beau belle nouveau nouvelle
Compltez cette liste avec d'autres adjectifs
irrguliers que vous connaissez. Faites la description de q u e l q u ' u n
M de v o t r e e n t o u r a g e a v e c ses
I! Rappelez-vous aussi cette autre catgorie. qualits et s e s dfauts.

riche riche sincre sincre Envoyez un mail

libre libre triste triste un(e) ami(e) en lui
Qu'est-ce qui la caractrise ? Ajoutez d'autres expliquant votre tat
exemples. d'me. N'oubliez pas
m
les moticnes !
Maintenant, coutez ces phrases au fminin
f^g\t trouvez le masculin correspondant.
Pour un usage responsable d'Internet,
visitez www.internetsanscrainte.fr

treize 13
l\focMe1 Leon 4

Lisez le portrait de ces jeunes. Que savez-vous de leur famille, de leurs amis, de leur caractre, de leurs
loisirs, de leurs gots, de ce qui est le plus important pour eux, etc. ? Relevez les phrases qui contiennent
ces informations.

Salut ! Moi, c'est Charlotte. J'ai 17 ans et j'habite

Lyon.
Dans la vie de tous les jours, je ne fais pas
d'activit extra-scolaire mais, pendant les
vacances, j'adore faire du surf (sur l'eau) et
surtout du parapente... bref, que des sports
que je ne peux pas pratiquer Lyon !
Donc, de temps en temps pour m'amuser, je joue
de la guitare. C'est elle mon objet favori car on
peut en jouer avec prcision et attention ou
faire la folle sur des musiques horribles.
Cependant, je n'aime pas en jouer en public carje
suis timide.
Ma guitare, c'est une sorte de cl pour
ouvrir mon jardin secret...

Je m'appelle Manuel etj'ai 14 ans. Je suis bon

l'cole, mais je n'aime pas tellement les tudes.
J'adore le snowboard et jouer sur Internet avec
mes amis. Une chose qui me fascine, c'est faire
du diabolo. J'aime a parce qu'il y a une infinit
de figures faire. Je me vois dans un cirque, en
train de faire un numro spectaculaire... mon
public compltement hypnotis...
J'aimerais aussi faire du diabolo feu, mais
pour le moment, mes parents ne sont pas
d'accord. Ils trouvent a trop dangereux. Ma
couleur prfre, c'est le rouge. a me fait
penser aux murs des magasins lecfro, aux
T-shirts de mon quipe et au ketchup !

14 O quatorze
 Pour faire le p Q i n t
COMMUNICATION

C o m m u n i q u e r e n classe Exprimer d e s s e n t i m e n t s e t d e s motions

- Vous tes prt(e)s ? Silence, s'il vous plat. A u j o u r d ' h u i , je suis content parce qu'il fait beau.
- Vous tes en retard !
- Assieds-toi, s'il te plat ! ^ 0 OUTILS ^^^^^^^^^i^
- Je fais l'appel. Les adjectifs
- Qui est absent ? content(e), pensif / pensive, tonn(e), inquiet/
inquite, indiffrent(e), sarcastique, dsorient(e),
- Elle est malade. / Il a sch.
moqueur/moqueuse, drle, triste, menteur/
menteuse, fatigu(e)
Donner son opinion

m o n avis, ... / D'aprs moi, ...

Moi, je trouve que... / Je pense q u e . . . / Dcrire e t caractriser q u e l q u ' u n
Je crois que... - Julie, elle est c o m m e n t ?
Je suis pour... / Je suis contre... - Elle est trs sincre.

D e m a n d e r s o n avis q u e l q u ' u n ^ OUTILS m .

Qu'est-ce que t u en penses ? Le genre des adjectifs (rvision)

dur + dure ; seul + seule ; mchant * mchante ;
D'aprs-toi, c'est une bonne ide ?
cruel * cruelle ; naturel + naturelle ; malheureux *
Tu es d'accord ?
malheureuse ; amoureux - amoureuse ; sportif -*
Vous tes pour o u vous tes contre ? sportive ; expressif - expressive ; franc + franche ;
blanc * blanche ; beau * belle ; nouveau -
Exprimer ses gots e t prfrences nouvelle ; riche - riche ; libre * libre
J ' a i m e aller la piscine.
Internet, je trouve a gnial !
J'adore dessiner.
Moi, ce qui me passionne, c'est le cinma.
M o i , a m'est gal ! / a ne me gne pas du t o u t L'intonation et la ponctuation : C'est Nicolas. /
J e ne supporte pas q u ' o n me force parler. C'est Nicolas ? / C'est Nicolas !
Ce qui m'agace, c'est les gens qui crient.
Moi, a me rend malade, t o u t e cette violence.

OUTILS m > Auto-portraits de deux jeunes dans une revue.

Le prsent de l'indicatif (rvision)
1 groupe (verbes en -er) : parler, aimer, adorer,
TACHE GLOBALE
er

couter, entrer, jouer...

je cherche, tu cherches, il / elle / on cherche, nous
cherchons, vous cherchez, ils / elles cherchent
2 groupe (verbes en -r) : grandir, choisir, obir,
E

russir, grossir, rougir...

je finis, tu finis, il / elle / on finit, nous finissons, laborez votre fiche d'identit collez u n e photo de v o u s sur u n e demi-feuille d e
papier Cartson.

vous finissez, ils / elles finissent

Prnom : JOW.
3 groupe (verbes en -ir) : venir, ouvrir, sortir,
E Ma phrase prfr
temps settchei*
Ma couleur S le (aune.
partir... .plo;raicHrc . couterdeU
e

Mon loisir prfr : faio- du ^

je viens, tu viens, il / elle / on vient, nous venons, U sport que j'adore : l'adore Woot.
Mes vacances fales : cO Bietagnc.
vous venez, ils / elles viennent Mon style maskal
Le dernier CD que, a, achet , un
^ Knrkatt.

3 groupe (verbes en -re) : prendre, mettre... Monfilm prfr-.Tent cl hberte.

E mystrieux.
Mon livre de chevet : Ulr
P ^ r -. d,, o u i des tme,
je prends, tu prends, il / elle / on prend, nous
Mon principal trait de caractre . je M
prenons, vous prenez, ils/elles prennent . qui me fait vraiment plaisir ; *n
5

3 groupe (verbes en -oir) : pouvoir, savoir...

E

je peux, tu peux, il / elle / on peut, nous pouvons, Dcorez les murs d e la classe Envoyez cette fiche
avec vos fiches personnelles. votre correspondantfe).
vous pouvez, ils / elles peuvent
v v o

^ quinze 15
lyjod^e 1 Leon 5 j
T e s t d ' e x p r e s s i o n o r a l e : e * * * * c ^ t de...

Donner des informations Conjuguer au prsent les verbes

personnelles sur vous des trois groupes

i Rpondez ces questions. Rcitez au prsent les verbes suivants :

1) Quel est votre nom ? et votre prnom ?
2) Quelle est votre date de naissance ?
3) O est-ce que vous tes n(e) ?
Dans quelle ville ?
4) Dites trois qualits qui vous caractrisent.
5) Et maintenant trois dfauts.
6) En gnral, qu'est-ce qui vous agace
spcialement ?
7) En gnral, qu'est-ce que vous aimez
particulirement ?
8) Dites le nom de trois personnages
que vous admirez, et leurs qualits.
1) participer 2) finir 3 ) pouvoir 4) aller
14
Lire en respectant les signes
de ponctuation
Lisez ces phrases en respectant leur ponctuation.
1) Messieurs ! Les Anglais ! Tirez les premiers ! ! !
2) Messieurs les Anglais, tirez les premiers !
Quelle est la diffrence entre les deux situations ?

( /3)
/8 Dcrire et prsenter quelqu'un
Communiquer en classe

Ragissez. partir de la photo et de ces renseignements,

1) Dites sept actions que vous ralisez prsentez et dcrivez cette personne.
en cours de franais.
2) Dites trois ordres que vous entendez
Frdric.
souvent en classe.
17, rue de la Poste, Bziers.
3) Posez cinq questions utiles en cours
Classe de 3 .
de franais.
e

16 Une sur (5 ans).

Couleurs prfres :
le rouge et le bleu.
Demander son avis quelqu'un Musique : le rap franais.
et donner votre opinion Lectures : le journal sportif L'Equipe.
Loisirs : sports et jeux vido.
9 Lisez ces tiquettes. Donnez votre opinion
Repas : pizza et glace au chocolat.
ou demandez leur avis vos copains.
Caractre : timide, un peu impulsif ;
aime les responsabilits.
Abolifioti de ious le
s examens /
VIVE L'DMIFOKM
M Seul rrAOi.5 de vacances

/6 SCORE : / 35

T e s t d e comprhension o r a l e :

B i e n v e n u e CL Top h u < i ^ u e l Cahier d'exercices, page 16.

16 O seize
 DANS CE MODULE.

Vous comparez un rcit oral et une narration

crite.
Vous parlez des tches mnagres.
Vous apprenez tre colos chez vous.
Vous exprimez l'obligation.
Vous vivez la journe d'un billet de banque
Vous dcouvrez la vie d ' u n professeur.
Vous prsentez en groupe la journe
d'un objet. F
Vous dcouvrez de nouveaux sons.
Vous vous entranez crire.

VOUS UTILISEZ...

Le pass compos sous toutes ses formes.

Le lexique des tches mnagres.
s Le prsent des verbes irrguliers offrir, savoir, devoir.
Les pronoms toniques moi, toi, lui...
Le lexique des sensations : odeurs, sons...
Le p r o n o m complment y .

dix-sept O 17
1 O b s e r v e z les illustrations et coutez cette c o n v e r s a t i o n . Deux illustrations ne correspondent pas
? la situation. Lesquelles ?

18 dix-huit
 Ms L1
Rcoutez les d e u x j e u n e s .
^ Indiquez l'ordre correct des
vignettes et reconstituez l'histoire
qui ? quand ? quoi ?
pourquoi ?

U n fantme au
cinma Lumire ?
Vendredi matin, monsieur
Parigot, employ de salle au
cinma Lumire, a eu la plus l'aide d e ces q u e s t i o n s , c o m p a r e z l'article de j o u r n a l
grande frayeur de sa vie. et l'histoire de la p a g e prcdente.
Quand il a ouvert la grande
salle pour passer l'aspirateur, Exemple :
il a vu une sorte de tourbillon Qui est le personnage principal ?
qui lui a dit quelque chose
O ?
Qu'est-ce qui s'est pass ?
d'inintelligible. Comment a-t-il ragi ? Qui ^-jlL- Quand ?

Monsieur Parigot a eu Quoi ? W Pourquoi ?

tellement peur qu'il a eu
une crise de nerfs. Persuad Comment f
d'avoir vu un fantme, il a
t plac en observation Oral e n t a n d e m . Pensez une autre anecdote ou un fait
l'hpital o on lui a %J) divers et posez-vous ces questions.
administr des calmants. Les
employs du local refusent de
reprendre leur travail et
demandent la municipalit
plus de surveillance. Pour bien prononcer
LE SON [e] : FACILE PRONONCER, DIFFICILE CRIRE

Reprez les graphies correspondant au son [e], puis relisez haute voix.
J'ai cherch mes cls et je ne les ai pas trouves, je ne peux pas rentrer chez moi !
Je dois tlphoner un serrurier !

Observez et analysez
Diversit
LE PASS COMPOS (RVISION)
parler venir se lever Rappelez-vous...
j' ai parl je suis venu(e) je me suis lev(e) Dans quel cas on
tu as parl tu es venu(e) tu t'es lev(e) utilise l'auxiliaire
il a parl il est venu il s'est lev avoir ? et tre ?
elle a parl elle est venue elle s'est leve Comment s'accorde
nous avons parl nous sommes venu(e)s nous nous sommes lev(e)s le participe pass ?
vous avez parl vous tes venu(e)(s) vous vous tes lev(e)(s)
ils ont parl ils sont venus ils se sont levs
elles ont parl elles sont venues elles se sont leves

A Q u a n d o n = n o u s : O n est v e n u s . O n s'est laves.

dix-neuf 19
Modules Leon 2 Parler des tches mnagres
'* Exprimer l'obligation
Mettre en relief la personne qui ralise une action

L e . Ce*e>\h.* de ICL v^CC&OK

coutez cette c h a n s o n . Pourquoi Rcoutez la c h a n s o n .

ce jeune proteste-t-il ? h Reprez sur cette liste les tches
0P mnagres nommes par le
Je suis le Cendrillon jeune h o m m e .
De la maison.
C'est moi qui fais t o u t ?a.SS 2.r
< PaSpira-teucr
Les autres ne f o n t rien
Fo-ire la. v a . i S S e . l l e |
C'est moi qui fais la vaisselle, \ ^ l W \-
K M

C'est moi qui vide la poubelle, T^ltt^ ^RBS 1

f\.a.nger l e s a.! o n
Qui range le salon, ^ ^ . tendre le linge
Qui enlve la poussire,
Ba.la.yer
Qui promne le chien.
Les autres ne f o n t rien. Enlever la. p o u - S S i e r e

?Y-o<Y\<s.r\<s.r le cKien

Refrain Vider la. p o u t b e l l e

C'est moi qui fais t o u t . Fa.ire tes <^OULV~S'3.S
Toi, t o u t ?
Les autres ne f o n t rien. Repa-sser pCK
Nous ? Rien ? R-a-maSSer le linge
Il est f o u ! Il est fou !
Mais qu'est-ce qu'il dit ? Arr-oSQ-T l e s p l a . n t e s J//
Qu'est-ce qu'il raconte ? Nettoyer les toilettes f f |
Il ne fait rien d u t o u t .
~a.ire la. c u . i s i n e
J'ai d u boulot, t r o p de boulot

Les repas prparer,

Le linge repasser,
C h a n t e z et m i m e z : un
Les toilettes nettoyer.
( v ^ ) g r o u p e c h a n t e , l'autre mime.
Quel stress !
En plus, je dois :
Ranger mes baskets,
L'obligation
Repasser mes pantalons,
Laver mes chaussettes. Il faut faire le mnage.
Je dois faire mon lit.
Ras le bol ! ! !

Refrain

J'ai d u boulot, t r o p de boulot !

lJ0

20 vingt
 M2 L2
bservez et analysez
LES PRONOMS TONIQUES
Lisez et observez. Je
1) Qui veut faire le mnage ? Moi ! dois...
moi nous 2) Je veux bien nettoyer avec toi !
toi vous 3) Nous, on se repose.
lui eux 4) Ce sont eux* qui salissent, mais
c'est lui qui nettoie
elle elles * En franais parl : C'est eux.

Trouvez d'autres exemples

semblables.

4 coutez et signalez une personne chaque

^ fois que vous entendez un pronom tonique
Exemple :
Moi : la main sur la poitrine.
Elle : on signale une fille.
Lui : on signale un garon, etc.

5 Imaginez les penses de cette femme.

utez, observez, analysez

LES VERBES DU 3 GROUPE e Petits gestes colos la maison ?

Certains verbes changent de radical au prsent. 1) Acheter des produits frais sous emballage.
Observez et lisez haute voix ces conjugaisons.
2) Utiliser des serviettes en papier.
3) Rester 15 minutes sous la douche.
offrir savoir devoir 4) teindre la lumire quand on sort d'une pice.
j' offre je sais je dois 5) Recycler le papier.
tu offres tu sais tu dois 6) Laisser le chauffage allum toute la nuit.
il/elle/on offre il/elle/on sait il / elle / on doit
nous offrons nous savons nous devons 7) Utiliser des produits de beaut bio.
vous offrez vous savez vous devez
ils/elles offrent ils/elles savent ils/elles doivent

coutez et rptez les verbes suivants au prsent. Il faut faire... Il ne faut pas faire...
Le radical change-t-il ? Qu'est-ce que vous en pensez ? Pourquoi ?

vingt et un @ 21
Motive 5 Leon 3 Indiquer o va / se trouve quelqu'un ou quelque chose
- Parler d'odeurs
Utiliser des grands nombres

Lisez cette BD.

Salut ! X 174 113 95 041, c'est moi I Je suis un billet de banque de 10 .

Ma vie est un continuel voyage. Je reste trs peu de temps la mme
place. C'est une vie passionnante. Suivez-moi et vous verrez...

Je me rveille dans le
portefeuille d'une dame.
Mmmm, a sent bon le cuir
J'y ai bien dormi mais j'ai
envie d'aller faire un tour-
Heureusement, cela ne dure pas.
Son fils de 12 ans a besoin ' Me voil dans la caisse d'une
d'acheter un cahier. J'atterris papeterie. J'y suis bien ! J'adore
dans sa poche... tout froiss ! l'odeur du papier...

Je n'y reste que 10 minutes.
Je passe dans le portefeuille
d'un monsieur qui fume 3
paquets par jour. Ru secours !
Ouf ! Il entre dans une
boulangerie pour y acheter
des croissants. La boulangre
a des mains qui sentent bon !
Le voyage continue ! Une jeune
fille qui s'achte un petit pain
au chocolat me place dans un
sac qui sent le parfum... Un peu
trop, mon got !

Et voil un petit aperu de ma

journe ! Qu'en dites-vous ?
Vous suivez le
rythme ?

La jeune fille s'arrte devant la Elle y est entre ! Elle n'a

vitrine d'un magasin de pulls. pas rsist la tentation...
J'espre qu'elle va y entrer elle s'achte un pull et me Ah ! maintenant
parce que je ne supporte plus donne la caissire. Quel qu'on se connat, vous
Tanas, Tanas... repos pour mes narines ! pouvez m'appeler X 174 !

Par quelles m a i n s p a s s e le billet ? O va-t-il ?

Quelles sont les sensations agrables qu'il prouve ? Et les dsagrables ?

22 O vingt-deux
 2 ii
I Le v o y a g e de X 174 c o n t i n u e . coutez ces deux conversations. quel endroit les a-t-il entendues ?

LE PRONOM Y
VOYELLES ORALES / VOYELLES NASALES
Je suis mont au premier tage. Lisez haute voix ces
J'y suis mont par l'escalier. deux opinions et
les voyelic:
reprez les voyelles % MAUVA&J
Il est rest chez lui. nasales.
Il y est rest toute la journe.
tfUMMM
Elle est alle l'hpital ? A <5NTSCNi
Non, elle n'y est pas alle.

Lisez haute voix le nom de ce Prononcez et

Que remplace le pronom y ? bar et crivez sa traduction . crivez trois
voyelles nasales et
trois voyelles orales
Relisez le texte de la BD et tires des exemples
retrouvez tous les pronoms y . 1 O -WO O 1 de ce tableau.
Que remplacent-ils ?

coutez e t rpondez e n utilisant

le p r o n o m y .

Voici d ' a u t r e s numros de srie d e billets

de b a n q u e . coutez-les et relisez-les 4 m i
800
haute voix.
2ooo. NeoFNiue
M6UFCBNT Huit
Z2052240B1141 V475899561 926 VU
. &
MILLION ufs-
Miu'lAZP
Dix-Neuf
G8997B6735550 R5B9832156449

Trouvez d'autres faons de lire ces sries.

vingt-trois 2 3
uelyne. professeur d'anglais au lyce Jules Fil de Carcassonne. raconte une de ses journes marathon.

07:20 Je quitte la maison... C'est l'heure de la reprise. De nouveau, une classe de

J'habite dans un village, seconde. Je leur rends un devoir. Ils sont impatients de
25 km de Carcassonne, savoir s'ils ont de bonnes notes. Ce sont des lves trs
donc je suis oblige de agrables, qui ont quelques difficults scolaires. D'un bout
me rendre au lyce en l'autre de la classe, ils mnent une enqute pour savoir la
voiture. C'est mon mari note de leurs camarades. Je t'ai battu , Je t'ai battu ,
qui accompagne les etc. Ce rituel dure quelques instants et 5 minutes aprs, ils
enfants l'cole. ont tout oubli, mme la copie !

07:50 Je vais directement dans C'est la fin des cours de la matine. Je regagne le coin des
ma classe qui se trouve au professeurs pour manger mon casse-crote.
4 tage (sans ascenseur,
e

s'il vous plat !). Mon 13:00 Il faut que je sois trs ponctuelle : j'ai cours avec une classe
cartable pse une tonne de seconde o il y a quelques lves difficiles.
(livres, classeurs, agenda,
copies, photocopies...).
15:00 J'ai une heure de libre. J'en profite pour faire des photocopies
pour le cours suivant. Retour en classe et fin du cours
08:00 J'entre en classe. 16 h 50. Ouf ! la journe est termine.
Quelques lves attendent dans le couloir. C'est une
classe de 2 LV2 option scientifique. On coute un
e
Je n'allume pas la radio pour rentrer chez moi. Je me vide la
enregistrement. Les lves critiquent la faon de parler tte en silence. Dans 20 minutes, la maison, le goter des
des Anglais, trop rapide leur got. la fin de l'heure, enfants, la correction des copies, la prparation des cours...
nous sommes loin d'avoir fait ce qui tait prvu. Mais
inutile de les surcharger de travail la maison, les
lves ont environ 8 h de cours parjour.

09:00 Un autre groupe attend devant la porte. C'est une classe /

de terminale qui, pour le bac, aura une preuve orale
d'anglais. Ce sont des lves gentils, qui n'osent pas
prendre la parole. Quand je les interroge, j'ai parfois
'impression d'organiser une sance de torture !

La sonnerie retentit : 10 minutes de rcr ! Nous nous

retrouvons nombreux dans la salle des profs autour de
la cafetire. C'est une vraie cour de rcr : nous parlons
tous en mme temps entre rires, confidences, recettes
de cuisine...

Lisez le rcit de la journe d'Evelyne et rpondez ces questions.

1) Y a-t-il des dtails qui vous surprennent ? Lesquels ?

2) Comment Evelyne considre-t-elle ses lves ? Relevez les expressions correspondantes.
3) quels niveaux Evelyne donne-t-elle ses cours d'anglais ? Combien de cours donne-t-elle ce jour-l ?
4) Dduisez le sens de classe de terminale , la sonnerie , la reprise , rendre un devoir ,
je t'ai battu , casse-crote .
5 ) En quoi la journe d'Evelyne est-elle une journe marathon ?

24 0 vingt-quatre
 M2 u
Pour faire le p ( T ) i n t
COMMUNICATION

Raconter u n v n e m e n t a u pass Indiquer le lieu a v e c le p r o n o m y

Hier, je suis all au cin. J'ai vu un film super Je vais l'cole ; j ' y vais en vlo.

OUTILS m f OUTILS m
Le pass compos (rvision) Le pronom y
parler : j'ai parl, tu as parl, il / elle a parl, nous Le pronom y remplace :
avons parl, vous avez parl, ils / elles ont parl le lieu o l'on est.
venir : je suis venu(e), tu es venu(e), il est venu, - Tu seras chez toi, ce soir ?
elle est venue, nous sommes venu(e)s, vous tes - Oui, j'y serai,
venu(e)(s), ils sont venus, elles sont venues le lieu o l'on va.
se lever : je me suis lev(e), tu t'es lev(e), il s'est - Tu vas la piscine ?
lev, elle s'est leve, nous nous sommes lev(e)s, - Oui, j'y vais.
vous vous tes lev(e)(s), ils se sont levs, elles se
sont leves
A Q u a n d o n = n o u s : O n est venu(e)s. O n s'est lav(e)s. Utiliser d e s g r a n d s n o m b r e s
Verbes qui se conjuguent au pass avec On estime q u ' e n France, il y a 65 millions
l'auxiliaire tre d'habitants.

r
aller, venir, entrer, sortir, arriver, partir, natre,
mourir, tomber, rester, monter, descendre, passer OUTILS m

Mettre e n relief la p e r s o n n e qui ralise u n e Les grands nombres

100 = cent
action / Parler d e s tches mnagres
800 = huit cents
la maison, c'est toujours moi qui passe 810 = huit cent dix
aspirateur et qui enlve la poussire. 9 999 = neuf mille neuf cent quatre-vingt-dix-neuf
1 000 000 = un million
, OUTILS m > 30 000 000 = trente millions
Les pronoms toniques 1 000 000 000 = un milliard
moi, toi, lui, elle, nous, vous, eux, elles
Les tches mnagres
passer l'aspirateur, faire la vaisselle, ranger le salon,
Le son [e] de ai, , es, er, ez = j'ai cherch
tendre le linge, balayer, enlever la poussire,
mes cls, les, rentrer, tlphoner, chez
o omener le chien, vider la poubelle, faire les
r

courses, repasser, ramasser le linge, arroser les Les voyelles orales / Les voyelles nasales.
plantes, nettoyer les toilettes, faire la cuisine

E x p r i m e r l'obligation
La journe d'un professeur.
~aut faire le mnage.
Je dois ranger le salon.
TACHE GLOBALE
R OUTILS i
Les verbes du 3 groupe
uir>\e d
E

devoir : je dois, tu dois, il / elle / on doit, nous Par g r o u p e s d e d e u x o u trois p e r s o n n e s , v o u s a l l e z r a c o n t e r la v i e

devons, vous devez, ils / elles doivent q u o t i d i e n n e d ' u n objet.

z^rir : j'offre, tu offres, il / elle / on offre, nous

: La journe de cet objet peut tre
\e sous forme de...
rcit
offrons, vous offrez, ils / elles offrent i reportage
! dessin
savoir : je sais, tu sais, il / elle / on sait, nous
:, vous savez, ils / elles savent
J
vingt-cinq O 25
Module 2 Leon 5
.Si

T e s t d ' e x p r e s s i o n orale : fte^-v^ < a ^ 4 / e cie...

Parler des tches mnagres / m e t t r e e n Expliquer comment fonctionne

r e l i e f la p e r s o n n e q u i ralise u n e a c t i o n le p a s s c o m p o s

Madame Duval et sa famille s'organisent la Denis doit faire des exercices de rvision sur
perfection ! Imaginez et racontez qui fait quoi le pass compos. Il a tout oubli. Sa sur
normalement la maison, partir des donnes lui explique de faon trs simple comment
suivantes. Utilisez la structure c'est... qui. fonctionne ce temps. Que dit-elle ?

/r,
Expliquer l'obligation
Lmmn k liak )*ks-Feny de tt
Hmurt de trama : de 2 kk i+ /t 50- Un copain invite Denis aller au cinma 17 h.
Tnu tfifmi : UAC (4. m), ew (<i m) et Mme O4- Denis regarde son agenda et refuse. Que dit-il ?

ta* *
0

I n d i q u e r le lieu avec le p r o n o m y

Luc et un copain jouent aux devinettes.

Devinez l'endroit que remplace le pronom y .
1) On y achte le pain.
2) J'y suis all dimanche.
3) On y va quand on se lve. * ^
4) On y va pour tudier. / 4

U t i l i s e r les p r o n o m s t o n i q u e s

Observez les dessins de l'activit 1 et rpondez

R a c o n t e r u n v n e m e n t a u p a s s ces questions en utilisant les pronoms toniques.
1) Luc est ct de son frre ?
tm
2) Mme Duval est fire de ses enfants ?
c Choisissez un des membres de votre famille
3) C'est Marie qui aide sa mre faire la vaisselle ?
et racontez ce qu'il a fait pendant la journe
4) Chez les Duval, on s'organise bien. Et chez vous ?
d'hier.

mm

I C ^ T C I O C # 0 I T " 1 j j l ( # W 1 1 ) l C ) 11 0 1 c i l

@ C e < + ^ i O l ^U iooi l C a h i e r d'exercices, p a g e 28.

26 O vingt-six
 DANS CE MODULE...

Vous dcouvrez la structure d ' u n rcit.

Vous imaginez un tre galactique .
Vous racontez des souvenirs d'enfance.
Vous faites des prdictions.
Vous vous informez sur les Jeux
olympiques.
Vous dcrivez en groupe l'volution d ' u n
objet : avant, maintenant, plus tard.
Vous dcouvrez de nouveaux sons.
Vous vous entranez crire.

* L'imparfait et le pass compos dans

un rcit.
Trois faons d'exprimer le futur : f u t u r
proche, f u t u r simple, prsent.
Les expressions de temps lies au f u t u r .

vingt-sept O 27
 Dcouvrir la structure d'un rcit
Dcrire un personnage imaginaire

C'tait la nuit noire. Il n'y avait a u c u n e toile dans le ciel.

Il faisait trs froid. Toutes les nuits, depuis la G r a n d e Catastrophe, c'tait la m m e chose,
un ciel noir sans vie, une plante dtruite...
Kiona est sortie de la grotte. C o m m e tous les soirs, elle a regard le ciel et elle s'est
d e m a n d e : Sommes-nous les seules survivants ?
Valrien est v e n u la rejoindre. Il lui a pris la main et ils sont rests, c o m m e a, immobiles
et tristes dans le silence de la nuit.
S o u d a i n , u n e b o u l e de f e u est a p p a r u e dans le ciel, de plus en plus g r a n d e .
Pris de p a n i q u e , ils se sont cachs.
L'norme boule s'est pose.
Peu p e u , elle a chang de couleur. C'tait un vaisseau spatial m a g n i f i q u e .
Deux tres majestueux sont sortis.
Ils ont lev les bras. Kiona et Valrien ont tout
de suite compris.
Ils sont alls vers les
extra-terrestres,
confiants et pleins
d'espoir.

! coutez et lisez cette histoire.

Faire un rcit au pass (rvision)

Rpondez a u x q u e s t i o n s .
PLANTER LE DCOR
1) D'aprs vous, qui sont Kiona et Valrien ? (SITUER DANS L'ESPACE ET LE TEMPS)
O sont-ils ? C'tait la nuit noire.
2) Qu'a fait Kiona, ce soir-l ? Il faisait trs froid.
3 ) Tout coup, que s'est-il pass ? Il n'y avait aucune toile.
4) Qu'ont-ils fait, alors ?
DCRIRE LES ACTIONS
Elle est sortie de la grotte.
Elle est alle jusqu' la plate-forme.
Un rcit l'envers. Lisez le dbut de l'histoire Elle a regard le ciel.
et transformez-le en j o u a n t sur les contraires.
INTRODUIRE UN LMENT IMPRVU
Exemple : C'tait une nuit claire.
Tout coup / Soudain... une boule de feu est apparue.
Il y avait plein d'toiles dans le ciel...

28 O vingt-huit
 Q u a n d K i o n a e t Valrien s o n t arrivs Sazyri, l e u r
n o u v e l l e plante, ils o n t regard avec m o t i o n le ciel
p l e i n d'toiles e t les d e u x lunes b r i l l a n t e s .
Il y a v a i t des tres d e t o u t e s les galaxies.
Nous s o m m e s chez n o u s . . . Ici, n o u s serons h e u r e u x . . . .
c

K a o f i et Terl s o n t d e u x h a b i t a n t s
de S a z y r i a . Lisez leur description et
reprez-les dans le paysage galactique.

r \
Kaofi est une Psychlope. Elle vient de
la plante Psychlopia. Ses trois bras et
ses trois jambes sont recouverts de
longs poils rouges, signe d'une trs
grande beaut sur sa plante. Elle n'a
cheveux
friss paules pas de cheveux et son magnifique
crne chauve brille dans la nuit.
oreille
pointue Terl est un Konlang. Il vient de la
crne plante Lang. Sa peau est recouverte
queue de sourcil d'caills noires et brillantes. Il a trois
cheval yeux de couleur diffrente avec des
paupire cils extrmement longs et un seul
front sourcil qui recouvre les trois yeux. Son
bouche
menton est orn d'un diamant norme.
lvre

C h o i s i s s e z un a u t r e p e r s o n n a g e
g g ) et dcrivez-le.
pied palm

I m a g i n e z un a u t r e tre g a l a c t i q u e .
Quel est son n o m ? D'o vient-il ?
doigts
C o m m e n t est-il ? Dessinez-le.

vingt-neuf 29
Module g Leon? Raconter des souvenirs d'enfance
Poser des questions sur des habitudes passes
Dans un rcit au pass, distinguer un fait ponctuel
d'un fait habituel

N o u . 5 noucS
a . m u . S i o i n S 5.
pleir d e je.ucK
a-vec mes
cou.Sires...
Qua-vud Je
NoucS +ior-S
rentra-ts
plu.Sie.n_rS dut
de /'co/ej
rr>e.me. O ^ e .
W0M PO
Nou.S joixior>S
m'artterua'a,it
S_ c o . c K e - da-ns ma,
c.a.che.... . ch,a,mbre.

E c o u t e z ces p e r s o n n e s qui s e s o u v i e n n e n t d e s j e u x d e leur e n f a n c e . Observez les

P photos de ces quatre personnes et retrouvez dans quel ordre elles parlent.

30 0 trente
O b s e r v e z de n o u v e a u les p h o t o s et rcoutez ces s o u v e n i r s . Associez les personnes aux jeux
correspondants. Pouvez-vous retrouver le n o m de chaque jeu ?

cotez, observez, analysez Et v o u s ? Quels taient vos jeux

m prfrs quand vous tiez enfant ? iDiveisitj
L'IMPARFAIT

coutez la conjugaison des verbes avoir et

rougir l'imparfait. Quelles personnes se
^P' prononcent de la mme manire ?
B coutez la 1 personne du pluriel des verbes
re
O r a l e n t a n d e m . Posez-vous des questions
g ~ ~ ) sur vos souvenirs d'enfance (cole, coiffure,
habitudes alimentaires...).

suivants, au prsent et l'imparfait. Quelle

est la diffrence ? vos plumes : souvenirs d'enfance.
M Prparez l'interview d'une personne de votre
entourage sur ce sujet.
Comment se construit l'imparfait ? noncez
la rgle.

PRSENT IMPARFAIT
nous parlons -* je parlais
Pour bien prononcer
nous rougissons -* tu rougissais LE RYTHME DE LA PHRASE LONGUE,
nous faisons - elle / il / on faisait
LES PAUSES, LES E MUETS
nous venons - nous venions
nous allons - vous alliez
coutez et rptez cette phrase longue.
nous buvons - ils / elles buvaient
Comptez les syllabes que vous entendez,
puis crivez la phrase et relisez-la.
A Seule exception !
Combien y a-t-il de e muets et de
L'imparfait du verbe tre, c'est : j'tais. pauses ? O sont les pauses ?

trente et un O 31
Mo44e9 Leon 3
Faire des prdictions
Exprimer le futur de diffrentes faons

Lisez cet h o r o s c o p e .

OEZL-IECR
(SI mars-20 avril)
EAl_l
(21 avril-21 mai) 3H
(22 mai-21 juin)
Tu auras beaucoup Cette semaine, ton Le prof de franais te
d'nergie et tu amoureux/se et toi, fera passer au
parleras peut-tre vous n'aurez pas tableau et te dictera
un peu trop fort. cinq minutes de 5 phrases. Tu auras
Le prof d'anglais tranquillit. Les des palpitations
admirera ta belle copains ne vous mais tu russiras
voix et te fera laisserontjamais faire seulement 70
chanter une chanson des seuls. Heureusement fautes. Quand ton prof te
Beatles devant toute la classe qu'en classe, vous tes assis a ct et flicitera, toi, tu rougiras d'motion.
que vous pourrez vous tenir la main !

rZArsICZEF.
(22 juin-23 juillet)
Tu ressentiras trs fort les effets
de la pleine lune : tu
n'auras pas du tout
envie de travailler
et tu passeras ta
journe rver,
te faudra ragir car
une tonne de devoirs
t'attend sur ton bureau !
V I E R G E
( 2 4 juillet-23 aot) ( 2 4 aot-23 septembre)
En cours de littrature, tu vas crire Tu croiseras dans le couloir la personne
une posie qui gagnera qui tu n'arrtes pas de penser. Il ou
le 1 prix. Ta cote de
e r elle te sourira et tu seras
popularit montera le /la plus heureux/se
en flche. Tout le du monde. Tu vas
monde t'offrira avoir du mal te
des bonbons parce concentrer. Le seul
qu'ils savent que tu endroit o tu
es trs gourmand(e). pourras rviser, ce
Attention, tu vas avoir mal au ventre ! sera la bibliothque.

B A L A I S ! CZE: S A G I T T A I R E
( 2 4 septembre-23 octobre) ( 2 4 octobre-22 novembre) (23 novembre-21 dcembre)
Cette semaine, tu vas Comme tu adores les Toi qui dtestes faire des
travailler plus que discussions, cette concessions, cette
d'habitude et tes semaine tu vas semaine tu seras
efforts vont tre tre servi(e) ! Au diffrent(e) ! Tu
rcompenss. Le prochain cours trouveras fous tes
directeur de ton de maths, tu profs sympas, les
collge te flicitera dmontreras repas la cantine
pour tes rsultats ton prof que c'est toi dlicieux et tes parents
extraordinaires. Toi, tu auras la mme qui as raison pour le problme n 9, p. 43. gniaux. Qu'est-ce qui t'arrive ?
attitude modeste que d'habitude. Les autres t'applaudiront.

V E R S E A U
(22 dcembre-20 janvier) (21 janvier-19 fvrier) ( 2 0 fvrier-20 mars)
Gros nuages noirs dans Cette semaine est Cette semaine, tu seras
ton ciel, cette semaine ! magique pourtoi : trs triste parce que
Tu glisseras sur une tu comprends les le prof de sciences
peau de banane, tu maths, tu parles sera absent.
tomberas et tu te franais et Trois heures sans
casseras un doigt anglais sans lui, pourras-tu le
de la main droite. difficult, tu bats supporter?
cause de a, tu ne pourras le record du saut en Heureusement que tu
pas passerton examen de sciences. hauteur, tes copains sont bats brilleras sur le terrain de sport, o tu
Quel dommage ! d'admiration devant toi... gagneras la course du 400 mtres !

32 trente-deux
 M a L a

Qu'est-ce qui v o u s arrivera cette s e m a i n e ? Dites une ou deux prdictions de votre horoscope.
Vos camarades devinent de quel signe il s'agit.

Relisez les h o r o s c o p e s . Quels sont les diffrents temps employs

pour exprimer une ide au f u t u r ? Trouvez des exemples. Cette semaine, je
c o m p r e n d r a i tout e n
Quels s o n t les infinitifs d e s v e r b e s conjugus a u futur ?
maths, j e p a r l e r a i franais
Exemple : Tu auras avoir
sans difficult, je...

tez, observez, analysez T u es

Verseau !
LE FUTUR SIMPLE (RVISION)

coutez et observez le verbe sortir au futur simple.

^) je sortirai
tu sortiras
il / elle / on sortira
nous sortirons
vous sortirez
ils/elles sortiront

B Voici quelques verbes irrguliers.

avoir j'aurai aller j'irai pouvoir je pourrai
tre je serai faire je ferai venir je viendrai

Pour exprimer l'ide du futur, on peut utiliser...

Le futur simple : Elle viendra.
Le futur proche : Elle va venir. coutez et compltez les prdictions
Le prsent accompagn d'une rfrence i de la v o y a n t e avec une expression
temporelle : Elle vient demain. de temps.

Vous ferez
le tour du monde...
l'anne p r o c h a i n e .

Expressions de temps
lies au futur
La semaine prochaine... Le mois prochain...
Plus tard... Tout l'heure... Bientt...
Dans trois minutes... Dans un instant...
Demain... Demain matin... Aprs-demain...
midi... Ce soir... Dimanche... En automne.
Au mois d'octobre... Le 10 janvier... En 2099

trente-trois 33
I l\focMe 3 Leon*

d o v / ' A v o r t

Les preuves
La course de chars
Cette preuve tait trs dangereuse. Les
chars appartenaient aux riches mais c'taien
des esclaves qui y participaient !
Lcl GOUP56
Elle se droulait sur la longueur du stad
c'est--dire 192.27 m. Un coureur qui ratai
dpart pouvait recevoir des coups de bton
La course en armes (400 m]
Il fallait courir avec un casque et un bouc
Ce qui tait, bien sr. un peu fatigant !
La lutte
Les athltes devaient faire tomber trois fo
leur adversaire. Ils enduisaient leur corps
d'huile pour tre plus difficiles attraper.
Le pugilat
Les athltes combattaient coups de poin
uniquement. Leurs mains et leurs poignet
taient protgs par des mitaines de cuir
de fer.
Le pancrace
Dans ce combat, tout tait permis mais
l'arbitre frappait les lutteurs qui mettaient le
doigts dans les yeux de leurs adversaires.
O b s e r v e z les illustrations et dites quelles rubriques de Le lancer de disque
la section Les p r e u v e s elles c o r r e s p o n d e n t . Le disque tait en bronze et pesait 5
Aujourd'hui, il ne pse que 2 kg.
Les premiers Jeux olympiques Le saut en longueur
Les athltes sautaient avec une haltre dan
Ils se droulent partir de 776 avant Jsus-Christ dans le sanctuaire religieuxchaque main pour garder l'quilibre et saute
dO ' lympie en lh' onneur de Zeus. la divinit la plus vnre. Pendant les Jeux, les plus loin.
peuples grecs respectaient une trve sacre qui garantissait la paix.
Les rcompenses et
les sanctions
L e S dthlteS '" ' eS eUneS at^ '
tes commen a s entraner vers
ent a
Les champions recevaient une couronne
l'ge de 7 ans. Leur entranement tait trs strict : partir d'olivier sauvage, ce qui reprsentait un
de 12 ans. ils vivaient en internat et dormaient par terre.
Au moment de la comptition, les athltes devaient faire le serment qu'ils taientgrand honneur. Quand ils rentraient dans le
grecs et qu'ils n'taient ni esclaves, ni repris de justice. Ils participaient tout nus ecit,
t ils taient reus comme des hros. P
les femmes ne pouvaient ni concourir ni assister ces jeux sous peine de morto!ntre, les athltes qui trichaient devaient
c
payer une statue pour le stade.

34 trente-quatre
 Pour faire le p Q i n t
COMMUNICATION
Dcrire q u e l q u ' u n p h y s i q u e m e n t Faire des prdictions

- Elle est c o m m e n t ? Demain, il fera beau.

- Elle est grande et elle a les cheveux friss.
OUTILS #
r Les parties du corps
la tte, le visage, le crne, les yeux (l'il), le sourcil,
les cils, le nez, la paupire, le front, la bouche,
la lvre, la joue, le menton, l'oreille, les cheveux
friss / raides, la queue de cheval, l'paule, le dos,
la main, le doigt, le pied, le bras, les poils, la jambe,
le genou
Dcouvrir la structure d'un rcit a u pass
Qu'est-ce qui s'est pass ?
^ OUTILS # - Au mois d'octobre... Le 10 janvier... En 2099...
Situer dans l'espace et le temps
C'tait la nuit noire. Il faisait trs froid.
Dcrire les actions
Elle est sortie de la grotte. Elle a regard le ciel.
Introduire un lment imprvu
Tout coup / Soudain une boule de feu est
apparue dans le ciel.
f OUTILS # -
% Le futur simple (rvision)
sortir : je sortirai, tu sortiras, il / elle / on sortira,
nous sortirons, vous sortirez, ils / elles sortiront
Quelques verbes irrguliers
avoir : j'aurai ; tre : je serai ; aller : j'irai ;
pouvoir : je pourrai ; faire : je ferai ; venir : je
viendrai
Les expressions de temps lies au futur
La semaine prochaine... Le mois prochain...
Plus tard... Tout l'heure... Bientt...
Dans trois minutes... Dans un instant...
Demain... Demain matin... Aprs-demain...
midi... Ce soir... Dimanche... En automne...
Pour exprimer l'ide du futur, on peut
utiliser :
Le futur simple : Elle viendra.
Le futur proche : Elle va venir.
Le prsent accompagn d'une rfrence
temporelle : Elle vient demain.

Dans un rcit a u pass, d i s t i n g u e r un fait liiHIhil'l'H

ponctuel d'un fait habituel
Le rythme de la phrase longue, les pauses, les
Tous les matins, j'appelais m o n chien Toby pour
e muets.
sa promenade au square. Mais un matin, j ' a i
appel Toby e t . . . il n'tait pas l.
1:1
OUTILS -
Faits habituels : l'imparfait Les Jeux olympiques dans l'Antiquit.
r L'imparfait se construit partir du radical de la
1 personne du pluriel du prsent de l'indicatif.
r e

avoir : nous avons * j'avais ; parler : nous parlons +

TACHE GLOBALE
je parlais ; rougir : nous rougissons- je rougissais ;
faire : nous faisons * je faisais ; venir : nous venons
-je venais ; aller : nous allons * j'allais ; boire :
nous buvons -je buvais En groupe, choisissez un sujet qui vous intresse Racontez son volution
en respectant le schma suivant : 1. AVANT... 2 MAINTENANT... 3. PLUS TARD...

Terminaisons : -ais, -ais, -ait, -ions, -iez, -aient

Exception : tre : j'tais, tu tais, il / elle / on tait,
nous tions, vous tiez, ils / elles taient
Faits ponctuels : au pass compos
Le pass compos
avoir : j'ai eu ; tre : j'ai t ; parler : j'ai parl ;
rougir : j'ai rougi ; faire : j'ai fait ; venir : je suis ^1
venu(e) ; aller : je suis all(e) ; boire : j'ai bu

trente-cinq 35
Modules Leon 5
Test d'expression o r a l e : f i e * - * * * <zJc^cJde. *
Dcrire quelqu'un physiquement Raconter une petite anecdote de votre
enfance sur quelque chose qui vous a
Voici le portrait-robot des trois suspects fait trs plaisir
du terrible assassinat de la rue Lamorgue.
Dcrivez-les. Dans quelles circonstances cela s'est-il produit ?
Quand ? O ? Comment ? Qu'est-ce qui s'est
pass ?

( m
Faire des prdictions

Luna s'est perdue, elle ne retrouve plus son

matre. Qu'est-ce qui va lui arriver ? Racontez.
76

voquer des habitudes passes

Quand vous tiez tout(e) petit(e), vous habitiez

au mme endroit qu'aujourd'hui ?
Qu'est-ce que vous aimiez faire ?
Qu'est-ce que vous ne supportiez pas ? /5
Qui tait votre meilleur(e) ami(e) ?
Que faisiez-vous ensemble ?
Conjuguer les verbes irrguliers au futur

Et Conjuguez haute voix deux verbes irrguliers

au futur.

/5

Conjuguer un verbe l'imparfait

Conjuguez haute voix un verbe de votre choix

l'imparfait et expliquez comment se forme ce
temps.
/5

SCORE : /30

f#%it ClC# C # 0 I T 1 | ) I 0 1*1 6 l l ^ l 0 1 " ! 0 1 cllf# m

Cahier d'exercices, p a g e 40.

36 O trente-six
 DANS CE MODULE.

Vous parlez de vos habitudes musicales.

Vous cherchez des renseignements sur vos idoles.
Vous participez un concours radiophonique.
Vous dcouvrez le parcours du groupe franais
Zebda sous f o r m e de BD.
Vous faites des comparaisons.
Vous analysez une publicit.
Mod<r1e4 Leon 1 m Parler de ses habitudes musicales
Exprimer la frquence

Quelle 4o*k Vo4 vw\cjRJe ?

O b s e r v e z les photos. Avec qui vous identifiez-vous le plus ? Pourquoi ?

Q u e l l e place la m u s i q u e tient-elle d a n s v o t r e v i e ? Rpondez ce questionnaire.

Vous coutez de la musique le matin ? le soir

La musique vous aide vous concentrer ? 1 Vous allez la discothque ? Vous dansez ?
vous dtendre ?
Vous allez des concerts ?
Vous jouez d'un instrument ? Lequel ? Quand ?
'Vous suivez les missions
Vous chantez dans une chorale ? musicales la tl ou la radio ?
sous la douche ?
Vous achetez des magazines de musique ?
Vous coutez de la musique la radio, sur CD,
sur cassette, sur Internet ? Vous mettez votre baladeur pendant vos
trajets pied, en bus, en mtro ?
Est-ce que vous coutez la musique plein
Avec quelle frquence achetez-vous des CD ?
A - volume, volume rduit ?
WaaaaaBnmumaaauuaaaauaammuummmmmmmmmmmmmmmnm

Vous vous rveillez en musique ?

a Vous coutez de la musique classique ?
Vous vous endormez en coutant de la
musique ?

38 trente-huit
 M4 L1

3 coutez ces situations et p r e n e z des n o t e s :

A qui parle ? qui ? o ? p o u r q u o i ? q u e l l e s
i n f o r m a t i o n s avez-vous r e t e n u e s ?

SI O U OUI ?

TUHM?ASAL\fl

1C

Clo-ire. e+ s a dhora-le
les CcjrpQ die

A e o

Q u a n d est-ce q u ' o n rpond si a u lieu de oui ?

Observez et analysez Lisez et rpondez la f o r m e n g a t i v e .

LA FORME NEGATIVE ET SA SYNTAXE 1) Qui est professionnel dans la chorale de Claire ?
Elles sont dj parties ? 2) Est-ce qu'ils chantent toujours dans des salles
de concert ?
Non, elles ne sont pas encore parties.
3 ) part la musique, qu'est-ce qui intresse
Tu vas souvent danser ?
Bernard ?
Non, je ne suis jamais all en bote.
4 ) Tout le m o n d e aime couter les rptitions ?
A O se place la ngation quand 5 ) Est-ce qu'ils o n t dj des CD sur le march ?
le verbe est au pass compos ?
6) Gagnent-ils beaucoup d'argent ?
B Observez maintenant ces ngations.
Que se passe-t-il ?
5 Faites d e s hypothses sur la vie de v o t r e
Tout va bien ? voisin(e). Utilisez rien, jamais et personne.
Non, rien ne marche.
Exemple :
Tout le monde le connat ?
Tu n'as jamais escalad le mont Blanc.
Non, personne ne le connat.
C'est vrai !

trente-neuf O 39
l\flo<Kr1e4 Leons
Dfinir et dcrire quelqu'un ou quelque chose
de faon dtaille
Faire deviner l'identit d'un personnage

coutez cette mission la radio.

Voici l ' h e u r e d e n o t r e mission

C h a n s o n s g n r a t i o n , u n e mission o
o n e n t e n d des chansons mythiques,.des
c h a n s o n s qui o n t m a r q u u n e p o q u e !
Nous c o m m e n o n s p a r n o t r e c o n c o u r s
T r o u v e z la c h a n s o n , u n c o n c o u r s o
t o u t le m o n d e p e u t g a g n e r !

y : fc

Voici les i n d i c e s :
C'est u n e c h a n s o n qui a e u b e a u c o u p d e
succs e n 1 9 7 0 .
C'est u n e c h a n s o n q u e t o u t le m o n d e
c o n n a t e t qui a t t r a d u i t e e n 1 7 l a n g u e s .
C'est u n e c h a n s o n qui a b e a u c o u p d e
v e r s i o n s : la v e r s i o n r o c k a t c h a n t e p a r
Elvls Presley, la v e r s i o n p u n k p a r les Sex
Pistols, la v e r s i o n f l a m e n c o p a r les G y p s y
h i n g s e t la v e r s i o n ra p a r h h a l e d !
C'est u n e c h a n s o n q u e les j e u n e s F r a n a i s
c h a n t e n t e n c o r e , q u e le m o n d e e n t i e r
c o n n a t sous le t i t r e d e M y w a y , e t qui
est d e v e n u e u n mga t u b e international.

Observez et analysez
coutez et rpondez.

1) C o m m e n t s'appelle cette mission ? LES PRONOMS RELATIFS QUI, QUE, O

2) En quoi consiste ce type d'mission ? Observez les mots signals dans le texte. Quels mots
3) C o m m e n t s'appelle le concours ? remplacent-ils ?
4) Quel indice donne la solution ?
Quel pronom relatif est sujet ? Lequel est complment
5) Dites t o u t ce que vous savez sur d'objet ? Lequel est complment de lieu ?
la chanson choisie.
quoi servent les pronoms relatifs ?

40 ;'; quarante
 Q u e l l e est cette c h a n s o n ? Lisez ce texte
en remplaant les toiles par les pronoms
- - -5 :orrespondants.
:

Voici d e n o u v e a u T r o u v e z la c h a n s o n , le c o n c o u r s
f a u t d e v i n e r le t i t r e d e c h a n s o n s 1K o n t m a r q u u n e
p o q u e . O n c o u t e t o u t d e suite les i n d i c e s W v o u s
p e r m e t t r o n t d e t r o u v e r le t i t r e d e c e t t e c h a n s o n : c'est
une chanson t o u t le m o n d e c o n n a t e n F r a n c e e t ^
a e u u n s u c c s f u l g u r a n t e n 1 9 6 3 . C'est u n e c h a n s o n T^T
e s t d e v e n u e l'emblme d ' u n e g n r a t i o n e t M les
adolescents d u m o n d e entier o n t chante.
C'est u n e c h a n s o n "W p a r l e d e s g a r o n s e t d e s filles d e
votre ge, et M j ' a d o r e .
C'est u n e c h a n s o n l'interprte m a r c h e seule, d a n s |
la r u e , l'me e n p e i n e .

4 coutez et vrifiez.

O b s e r v e z les p h o t o s de ces interprtes de c h a n s o n s f r a n c o p h o n e s . coutez les indices.

De qui parle-t-on ?

a) C'est une personne qui chante en franais et en anglais. De qui s'agit-il ?

Il fait trs froid dans le pays o elle est ne. C h e r c h e z sur Internet des
b) C'est une personne qui est d'origine espagnole, qui est engage r e n s e i g n e m e n t s sur vos
et trs proche d u peuple. idoles. Faites deviner
c) C'est quelqu'un qui a travaill dans le monde de la mode et qui vos c a m a r a d e s
interprte ses propres chansons en s'accompagnant de la guitare. de qui il s'agit. '. g^r' 1

d) C'est quelqu'un qui est n Dakar et qui a t professeur de

franais. Il a fait dcouvrir le rap en France. m
quarante et un O 41
Motive 4 Leon g Raconter le parcours d'un groupe musical
Comparer des chansons ou des groupes musicaux

e ***eiffeor J e Z e t d t f L

Magyd Cherf i, animateur de quartier, fait appel des copains rockers Magyd
copains, et ses 3etcopains
Mustapha Hakim. forment
Le rock, le
le groupe musical
rap, le ra, Zebda
le reggae avec 2 autres
influencent
(Jol, Pascal et Vincent) pour faire un film vido leur musiaue.

Tomber la chemise obtient le prix de la meilleure chanson de l'anne aux

Victoires de la Musique. Zebda est nomm le meilleur groupe de l'anne.
Ils soutiennent les immigrs clandestins pour les aider mieux
vivre. Ils popularisent la musique et lancent la place de concert
9 F 90 (1 50).

Zebda annonce, dans un concert inoubliable Ramonville, sa dcision de bservez et analysez

suspendre ses activits. Ils disent au revoir mais ils ont ouvert une voie,
suivre...
COMPARATIFS ET SUPERLATIFS IRRGULIERS
(MEILLEUR ET MIEUX)

Pour moi, Zebda chante mieux que d'autres groupes.

Lisez cette BD.
Je trouve que Zebda, c'est le groupe qui chante le mieux.
1) De qui s'agit-il ? Vous les connaissez ? Leur deuxime CD est meilleur que le premier.
2) C o m m e n t a commenc leur aventure ?
Pour moi, le meilleur, c'est le dernier !
3 ) Quelle est la chanson qui a o b t e n u le
prix de la meilleure chanson de l'anne ? Quel est le comparatif de l'adverbe 6/en ?
4) Quel autre vnement a aussi t Et le superlatif ?
important pour eux, en 2 0 0 0 ?
B Quel est le comparatif de l'adjectif bon ?
5 ) Que font-ils du point de vue social ? Et le superlatif ?
Comparez avec votre langue.

42 O quarante-deux
 M 4 L a

lA>e c-kCLyso* J e Ze&dtfL

En 1999, Zebda publie un album intitul Essence ordinaire qui connat un immense succs, en particulier
grce la chanson Tomber la chemise. Cette chanson joyeuse et optimiste, incite danser, s'amuser,
tomber la chemise , comme on dit dans le sud de la France. Voici un extrait des paroles.

T o m b e r l a . <che.m4ss.
Tous les enfants de ma cit et mme d'ailleurs
Et t o u t ce que la colre a fait de meilleur,
Des faces de stalagmites et des jolies filles,
Des ttes d'acn, en un m o t la famille...
Sont l...

Oui, tous les enfants de m o n quartier et mme d'ailleurs

Et t o u t ce que le b t o n a fait de meilleur,
Des qui voulaient pas payer l'entre t r e n t e balles
Ont envahi la scne, o n t envahi la salle.

Y a l des bandits q u ' o n t des ttes de cailloux,

Ceux q u ' o n t des sentiments, autant que les v o y o u s , :;

A t t e n d e n t q u ' o n allume un mchant b o u c a n

Et que surgissent de la scne des volcans
Et c'est l :

Refrain :
Qu'on a tomb la chemise
Tomb la chemise... .>,'.JH

Et c'est ainsi chez nous et c'est pareil ailleurs,

Tout ce que ce vilain monde a fait de meilleur,
Se trouvait l juste pour le plaisir,
Ce jour-l je peux dire q u ' o n s'est fait plaisir.
, .-

Refrain

Paroles et Musique : Magyd Cherfi, Zebda 1999

1999, Editions La Tawa

langue
^Pression* % des

coutez la c h a n s o n et rpondez a u x questions.

@ 1) Quelles sensations vous produit cette chanson ?

2 ) Quelles expressions voquent une ambiance de fte ?

I T r o u v e z parmi les mots ci-dessous l'quivalent des m o t s de la c h a n s o n qui s o n t signals

e n gras.

trente francs - autre part - un norme bruit - les mauvais garons - le ciment arm -

des visages pleins de boutons

quarante-trois 0 4 3
 O b s e r v e z cette
publicit. Qu'est-ce
qui attire en premier
votre attention ?

Q u e l e s t le produit
annonc ? Comment
est-il mis en valeur
(image, texte...) ?

qui s ' a d r e s s e cette

pub ? C o m m e n t le
savez-vous ?

Dcrivez la j e u n e
fille, s o n look, s o n
caractre...

5 O va-t-elle ?
C o m m e n t peut-on
dduire que le m o t
bahut veut dire
collge ?

T r o u v e z trois adjectifs
qui p e u v e n t c o n v e n i r
aussi bien a u x bottes
qu' la j e u n e fille.

M Aimez-vous cette
publicit ?
La trouvez-vous
efficace ? Pourquoi ?

44 O quarante-quatre

Pour faire le p Q i n t
COMMUNICATION
E x p r i m e r la frquence
- Vous faites du sport ? Avec quelle frquence ?
- Je fais du j o g g i n g tous les matins.
OUTILS ^J^ ^^ -->BI11
La frquence
chaque jour / semaine / mois
deux fois par jour / semaine
tous les mois / jours / samedis
(trs) souvent, tout le temps, presque jamais,
d'habitude, normalement, quelquefois, toujours
E x p r i m e r la n g a t i o n
M4 L4
, OUTILS % 1 >
Les pronoms relatifs
Qui : sujet (personne ou chose)
Que (Qu' + voyelle ou h muet) : complment COD
(personne ou chose)
O : complment circonstanciel de lieu ou de temps
C o m p a r e r e n utilisant meilleur et mieux
- Son premier travail est meilleur que le deuxime.
C'est le meilleur de tous.
- Jol chante bien mais son frre chante mieux.
C'est lui qui chante le mieux.

- Elles sont dj parties ? f OUTILS Q

- Non, elles ne sont pas encore parties. Les comparatifs et superlatifs irrguliers
{meilleur et mieux)
- Tu vas souvent danser ?
Le comparatif de bon est meilleur.
- Non, je ne vais jamais en bote. Le superlatif est le meilleur.
- Tout va bien ? Le comparatif de bien est mieux.
Le superlatif est le mieux.
- Non, rien ne va.

- Tout le m o n d e le connat ?
- Non, personne ne le connat.

y * OUTILS ^BmammmmmmtmWmmmmm Le rythme des phrases longues.

w La ngation
I dj * ne ... pas encore
souvent * ne ... jamais
t o u t * rien ne...
tout le monde * personne ne. Une publicit.

Rpondre des questions totales

TCHE GLOBALE
- Vous parlez chinois ?
- Oui, je parle chinois.
- Non, je ne parle pas chinois.
Question affirmative -* Rponse oui / non
F o r m e z des g r o u p e s e t prsentez e n classe u n e c h a n s o n franaise q u e v o u s a i m e z .

Pour cela, il faudra :

a) Expliquer pourquoi elle vous plat.

- Vous ne parlez pas chinois ? b) La faire aimer autant que vous i'aimez.

- Si, je parle chinois. Affichez vos rsultats I

valuez-vous !

- Non, je ne parle pas chinois. Les groupes ont bien fonctionn ? Tout le monde s collabor ?
Qu'est-ce qu'on pourrait amliorer ?

Question ngative * Rponse si / non : Q'est-ce que vous avez dcouvert en coutant les autres ?
Qu'est-ce que vous avez appns grce ce travail ?
Quelle a t !a meilleure prsentation ? Pourquoi ?

Utiliser les p r o n o m s relatifs

C'est un livre qui va te plaire.

C'est une chanson que t o u t le m o n d e connat.
C'est la chanson qu'il connat par cur.
Le village o je suis ne est au bord de la mer.
Le jour o je suis arrive, il pleuvait.

quarante-cinq 45
 IV|ocMe4 Leons
T e s t d ' e x p r e s s i o n o r a l e : te*-vbu$ e c ^ t / e de.
Dfinir e t dcrire q u e l q u ' u n o u q u e l q u e C o m p a r e r e n u t i l i s a n t meilleur e t mieux
chose l'aide d ' u n p r o n o m relatif
Cloptre veut construire un nouveau palais.
Que savez-vous sur ces personnages ? Sur Elle hsite entre deux de ses architectes.
leur pays d'origine ? (Utilisez dans vos Quelles questions se pose-t-elle ?
rponses les pronoms qui, que, o).

Lequel des deux dessine le * ? Lequel

a les * ides ? Est-ce que Ben
Faire d e s p r o p o s i t i o n s / les a c c e p t e r travaille * que Samir ? Qui organise
le * les travaux ? Le projet de Samir
o u les r e f u s e r
est-il * que celui de Ben ?

3! Jules Csar propose Cloptre une soire

/T>"^idale mais il n'a vraiment pas de chance : elle
refuse presque tout le temps. Jouez la scne.
Voici quelques ides : promenade en bateau
sur le Nil, soire musicale dans les jardins, E x p r i m e r l a f r q u e n c e
regarder les toiles dans le dsert...
4i tes-vous bien inform ?

SCORE /30

T e s t d e comprhension orale :
C?ue f c u r e CL 5 r a * e / f e < . Cahier d'exercices, p a g e 52.

46 O quarante-six
 DANS CE MODULE...

Vous parlez des sports d'aventure.

Vous dcrivez diffrents moments d'une action.
Vous donnez des conseils et vous proposez
des solutions un problme.
Vous rpondez un appel tlphonique.
Vous rapportez les paroles de q u e l q u ' u n .
Vous lisez Le courrier d'Anas .
Vous argumentez des ides.
Vous prparez en groupe une mission
de radio.
Vous vous entranez crire.

Le pass rcent, le f u t u r proche

et le prsent progressif.
Les pronoms complments COI.
Les expressions utiles pour tlphoner.
Les structures appropries pour passer du style
direct au style indirect.

quarante-sept @47
Motives Leon 1 Dcrire les diffrents moments d'une action
Parler des sports qu'on aime

coutez. Thierry Levant, sportif et voyageur infatigable,

c o m m e n t e ses photos de voyage.

u - . &%.
n -*Hv*

tu flB^WK. ^
I c i . . . c ' e s t da.rS le Wa-SSi-f c.er>tra_l...
le j o u e r o. orv e s t e l l e s -fa-ire d u .
i
Sa.u.+ . l'ela.Sti'^M.e a v e c l e s copa-iriS.
J e SutiS er> +ra.ir> die Sa.uc+er...

T\ ^ a-... '
S+ trop i
l+ h c
e r c

le
c . A . ta- e.rre- ~r r e i ^ e ^ * 'e , d e , c ' e s t
v

L Pa.ra.perte.

* R a c o n t e z les a v e n t u r e s de Thierry L e v a n t o u C h e r c h e z des r e n s e i g n e m e n t s

d e ses amis. Que font-ils sur chaque p h o t o ? sur les sports risque.
Ici, il(s) I elle. Diversit

Pratiquez-vous o u aimeriez-vous pratiquer ce g e n r e de sport ? Pourquoi ?

48 quarante-huit
 ,1

M5 L1 I

LES DIFFRENTS MOMENTS DE L'ACTION

Un autocar ponctuel : Nmes - Nice ; Dpart 9 h - Arrive 12 h

08 h l-io

Marc court. Il va prendre L'autocar est sur le point de partir. L'autocar est en train de L'autocar vient d'arriver,
l'autocar pour Nice. Ouf ! Marc est mont juste temps. rouler sur l'autoroute. super-ponctuel comme toujours !

Observez les formes verbales utilises. Lesquelles correspondent au prsent progressif ? au futur proche ?
au pass rcent ? Trouvez d'autres exemples, page 48.

t t CL (CL y ^ C L i ^ o ^ c e < i CLU^'I u*ve C L V o v f r u r e

4 S t p h a n et Cline v i e n n e n t d'avoir leur premier b b , Juliette. Commentez ces photos

en utilisant les structures proposes.

Prendre eor\

j " e e s L contenu et toote

Elle f a L t S a S c e s t e , nooS on mc\r\ge. I
M
WM

Les diffrents
moments de l'action
venir de
tre en train de
+ infinitif
tre sur le point de
aller
B e a u sourire aprs le bLberon

X U t U rclame
so^ bLberon.

coutez les c o m m e n t a i r e s d e S t p h a n et d e Cline. quelle(s) photo(s) correspondent-ils ?

f fo) J
quarante-neuf O 49

0
MocUrleB Leons Comprendre quelqu'un qui explique un problme
Proposer des solutions et formuler des conseils

coutez cette c o n v e r s a t i o n e n t r e J o l et u n e c o p i n e . Quels conseils lui donne-t-elle ?

Alors, Jol ?
T u es f c h a v e c N o m i e ?

Oui, on n e s e parle plus.

Mais pourquoi ?

O h , pour rien... Je lui ai dit

u n e btise... elle n"a pas
a p p r c i et voil !!!

Pourquoi tu ne lui
tlphones pas ?

Non, n o n , j e n'ose pas... e t puis,

si c ' e s t s e s p a r e n t s qui
p r e n n e n t le t l p h o n e -

Ben, tu leur dis que

tu veux parler N o m i e M!
Pas plus difficile que a...
Mais elle n"a p a s d e portable ?

E h non, c'est
a le problme...

Envoie-lui un mail...
Tu lui dis que tu es dsol,
que tu regrettes... et puis voil..

50 O cinquante
 MB US

Lisez ces d e u x mails

Lequel croyez-vous
que Jol va envoyer ?

I Chre Nomie,
Chre Nomie,
Je ne supporte plus cette situation.
Je ne supporte plus cette situation. Je
Excuse-moi si je t'ai fait de la peine... je
pense que tu as raison d'tre si fche
ne voulais pas. Je suis vraiment dsol...
avec moi. Je ne sais pas ce qui m'a pris
I De toutes faons, tu ne mrites pas de
ce jour-l. J'ai t insupportable et j'ai
j perdre un grand ami comme moi !
dit beaucoup de btises. Pourras-tu me
1 Rflchis bien et rponds-moi le plus
pardonner ? J'attends ta rponse avec
1 vite
'*' possible.
impatience.
v

p n v
J
1t 1 1f )i
;i ii i ?r rr ri ii ri i rt ri r11i fi rr i
/T f f T r

>' F " '1 f f

// fi ii ii ri fi ft ii t rt ri ii itr H! /i l t i ti 1i ttipy:$
r t fi f) f\ f j ii i i d i i
' f i 1(1 i f t i t rt rt f i
l f f t f lllll

PARLER DE LUI. coutez et chantez.

Elle lui sourit. LES PRONOMS PERSONNELS COI

Il lui sourit.
Elle tlphone son ami ?
Elle rougit.
Il rougit. Oui, elle lui tlphone.
Elle le regarde. Il parle sa copine ?
Il fait semblant Oui, elle lui parle.
De lire son livre Il dit bonjour ses parents ?
Qui est devant. Oui, il leur dit bonjour.
C'est fini, a suffit Il sourit ses voisins ?
Cette comdie. Oui, il leur sourit.
C'est fini, a suffit Observez les pronoms personnels lui et leur. Ils
Cette maladie. remplacent des objets ? des tres vivants ?
Maintenant, observez les verbes des questions.
Lui crire ?
Ils sont tous suivis de quelle prposition ?
Pourquoi pas ?
Un petit texto Quelle est la place des pronoms COI ?
Comparez avec votre langue.
Sur son portable.
Oh, n o n .
a ne va pas.
Elle ne fera 41 D'aprs v o u s , qui s o n t ces d e u x p e r s o n n a g e s ?
jamais a. C o m m e n t sont-ils ? Quel ge ont-ils ? O sont-ils ?
C'est fini, a suffit
Cette comdie.
C'est fini, a suffit I m a g i n e z la suite de l'histoire.
Cette maladie.

cinquante et un O 51
 | Rpondre un appel tlphonique
m

p N i "* Rapporter les paroles de quelqu'un

A l l o % CLUO...

coutez ces diffrentes c o n v e r s a t i o n s tlphoniques.

Situation 1 :
I m a g i n e z ce q u e dit la p e r s o n n e qui a p p e l l e .

Bnjgggggfrrrrseeehhh ?
All... qui est l'appareil ?
C'est Bgggggrrrraaaggggg.
Excusez-moi, on entend mal. Vous pouvez rpter ?
Je vgggggrrrrrrrffrrff.
Oh l l, je n'entends rien. C'est de la part de qui ?
VCBHGGHG.
Comment ? Qu'est-ce que vous dites ? Oh l l. Je ne
comprends vraiment pas ce qu'il dit... coutez, je
raccroche et vous rappelez !

Situation 2 :
D'aprs v o u s , q u e dit M l a n i e ?

All ?

Ah salut, Mlanie, a va ?

Heu, oui, il est l... moiti endormi sur le canap.

Tu veux lui dire quelque chose ?

D'accord... Marc ! Mlanie demande si tu veux aller

au cin avec elle ?
* Demande-lui quelle heure !
s Monsieur voudrait savoir l'heure ! ! !

19 h !
* Dis-lui que c'est OK... Ah Julien ! demande-lui si elle
passera me chercher.
f IF

coute, a suffit ! Lve-toi et demande-lui tout ce que

tu voudras. Je dteste jouer ce jeu-l ! ! !

coutez cette c o n v e r s a t i o n .
Q u e se passe-t-il ?
S c p f -

i l S

oM, excusez- Moi l j ) W Choisissez u n e de ces

yiecRofe QUE je Me t Qs) situations o u inventez-en
u n e a u t r e et j o u e z la scne.

52 O cinquante-deux
 M5 L9

coutez les q u a t r e m e s s a g e s enregistrs sur 1 NE QUITTEZ PAS. coutez

le rpondeur. ^ et chantez cette chanson.

Bonjour, vous t e s b i e n s u r le r p o n d e u r d e All ?

Monique Lepont. L a i s s e z votre m e s s a g e a p r s Qui est l'appareil ?
bip s o n o r e , j e vous rappellerai. Merci. C'est de la part de qui ?
Est-ce que t o n frre est l ?
Je me suis tromp de numro !

C'est occup !
Une minute, s'il te plat !
Je voudrais parler ...
Je rappellerai...

Ne quittez pas,
Je vous le passe.

All, c'est toi ?

Ici, c'est m o i .

Si vous voulez laisser un message...

D o n n e z le plus d ' i n f o r m a t i o n s possible sur Le numro que vous avez demand
les p e r s o n n e s qui o n t laiss ces m e s s a g e s sur N'existe pas.
le rpondeur d e M o n i q u e . Veuillez consulter l'annuaire.

STYLE DIRECT STYLE INDIRECT

Patientez, s'il vous plat ! * Je vous demande de patienter.

Ne criez pas ! - Je vous dis de ne pas crier.
O es-tu ? + Je ne sais pas o tu es.
Tu es d'accord ? - Je veux savoir si tu es d'accord.
Qu'est-ce que tu dis ? - Je te demande ce que tu dis.
Qu'est-ce qu'on va faire ? * Je demande ce qu'on va faire.

n
Observez les transformations de ces phrases et reprez
les trois constructions utilises au style indirect.
coutez et levez la main quand vous entendez une
phrase au style indirect.

All, R a n g e a d e ? Ici, T r o n a d e . B vous d'inventer d'autres jeux

de m o t s a u t l p h o n e !

All, Pital ?
Ici, C a t r i c e . R a p p o r t e z a u style indirect u n e
des situations tlphoniques
de la p a g e prcdente.

All, Tomobile ?
Ici, T r o n .

cinquante-trois O 53
Moches Leon4

L e . courrier ci AHBJX

te m o r a l d o n / l e /

Y o u / YOU/ p o / e z d e / q u e / l i o n / /ur v o u / . /ur

l ' o m o u r o u l ' a m i t i ? Y o u / o v e z d e / p r o b l m e / ci

lo moi/on el YOU/ ne /ovez p o / o q u i en parler ?

flno/ e/l l p o u r YOU/ c o u t e r o u v o u / e o n / e i l l e r .

je n e s u p p o r t e Tout le m o n d e a un pOftClblC
p l u / m o n frre. /ouf moi !

Bonjour ! J'ai un frre qui n'arrte pas de
me faire des remarques dsagrables du
genre tu as vu ton look ? , tu es
vraiment nulle , etc., etc. Et moi, je n'en
peux plus ! Au secours, aidez-moi !
Marine - 14 ans
fcii/-tu c e q u i l u i a r r i v e .
t o n frre ?
Il a peur. Pour lui, les filles c'est un monde
inconnu. C'est grce toi qu'il teste comment
fonctionne une fille. Mais il faut lui faire
comprendre qu'il n'a pas besoin d'craser
les autres pour s'affirmer. Il faut lui dire
quelles sont les limites ne pas dpasser.
Explique-lui calmement ce que tu ressens
quand il te parle comme a. Si tu n'arrives
pas une solution, tes parents pourront
sans doute te donner un coup de main. De
toutes faons, n'oublie pas que les disputes
font aussi partie de ta vie de famille.
Ma mre ne veut pas que j'aie un portable,
mme si c'est moi qui le paie.
Je sais, je n'ai que 13 ans. Mais tout le
monde en a un ! Peux-tu m'aider ? Csar
Pauvre C / a r . t u e/ u n d e /
dernier/ repr/entant/ d e
l'homo de/eonneetu/ !
Mais tranquillise-toi : statistiquement, sur
la plante, 4 jeunes sur 5 vivent dans le mme
isolement que toi. Pourquoi tu ne leur
proposes pas de monter une association ?
Et maintenant, parlons srieusement. Peux-tu
trouver d'autres arguments un peu plus
consistants que tout le monde en a un ?
Pour te prparer, fais une liste des situations
o le portable te semble indispensable.
Montre-la ta mre et discutez-en. Peut-tre
qu'elle trouvera que tu as vraiment besoin
d'un portable ou peut-tre que tu raliseras
que tu n'en as vraiment pas besoin.

Lisez les d e u x lettres prcdentes Q u e l s a u t r e s conseils donneriez-vous M a r i n e ?

et leurs rponses. O trouve-t-on
ce genre de d o c u m e n t ?
D'aprs v o u s , quelles s o n t les situations o
(^~~) le portable est i n d i s p e n s a b l e ?
R e l e v e z les e x p r e s s i o n s qui Aidez Csar faire sa liste.
s e r v e n t d o n n e r des conseils.

54 O cinquante-quatre
 COMMUNICATION
Parler d e s sports q u ' o n pratique Rapporter les paroles de q u e l q u ' u n

L't dernier, je suis alle faire du rafting dans Style direct - Style indirect
les Pyrnes. Asseyez-vous. --Je vous demande de vous
asseoir.
OUTILS ^^''^^^^^^^^^^mwmummt^mm^^mmmmmmm^mmm^mmmmmx Ne criez pas ! - Je vous dis de ne pas crier.
Les sports Quelle heure est-il ? - Je ne sais pas quelle
Faire du saut l'lastique. Faire du rafting. Faire du heure il est.
parapente. Faire du canyoning. Faire de la boxe. Faire Tu es d'accord ? - Je veux savoir si t u es
du patinage. Jouer au foot. Jouer au tennis. Jouer
d'accord.
au golf. Danser. Nager.
Qu'est-ce que t u en penses ? - Je te
Kl. ,., , , m. i H H. m IIIHIMIIIIII 1111111111
demande ce que t u en penses.
Dcrire les diffrents m o m e n t s d e l'action Qu'est-ce q u ' o n va faire ? - Je te demande
ce q u ' o n va faire.
Marie vient d'avoir un bb.
Il est en train d'tudier pour son contrle.
Elle est sur le point de partir.
Je vais prendre le dernier train pour Lille.
Intonations au tlphone.
Intonations style direct / style indirect.
f OUTILS W
Les diffrents moments de l'action
venir de
tre en train de + infinitif
tre sur le point de Le courrier des lecteurs d'un magazine.
aller

TACHE GLOBALE
Proposer d e s solutions e t f o r m u l e r d e s conseils

Si t u es fch avec Nomie, pourquoi t u ne lui

tlphones pas ? >~tc>+<...
Si t u ne peux pas lui tlphoner, envoie-lui un e-mail
Dis-lui que t u es dsol, que t u regrettes...
Vous allez prparer une petite mission de radio sur le thi
Bien dans sa peau l i t . Vous pouvez chois entre
Raconter une histoire
^ , OUTILS # - - 11
F^ire une a m o r c e Dublicitaire.
Expliquer une *eceue ou un mode d'emploi

Les pronoms personnels COI Donner des ides po* amforier la vie. etc.
,r

Il tlphone son frre tous les jours. - Il lui > Prsentez l'mission en direct ou enregistrez-la.

tlphone tous les jours. C h e r s auditeurs ! Merci d'tre l'coute de Bien dans so p

Elle parle sa sur. - Elle lui parle.

Rujourd'hui, a u programme, le courrier des lecteurs-
Mais d'abord, une petite pause publicit.

Elle sourit ses enfants. - Elle leur sourit.

R p o n d r e un a p p e l t l p h o n i q u e / Tlphoner

All ?
Qui est l'appareil ?
C'est de la part de qui ?
Je me suis tromp(e) de numro !
Une minute, s'il vous plat !
Je voudrais parler ...
Ne quittez pas, je vous le passe.
Je rappellerai...

cinquante-cinq 55
 l\r1od4|e5 Leon 5
Test d'expression orale : <ic^cJck. ^

Dcrire les diffrents m o m e n t s d ' u n e R a p p o r t e r les p a r o l e s d e q u e l q u ' u n

action
4 coutez et racontez ce que monsieur Blanc
La lettre d'Amlie. dit sa chienne, puis imaginez ce qu'elle
Amlie a reu une lettre rpond.
anonyme. Elle regarde
droite, gauche...
elle ne comprend pas.

Comment ragit Amlie ? Observez les dessins

et indiquez les diffrents moments de cette
squence. Aidez-vous de la bote mots.

la m o n t r e r sa meilleure copine jeter la

poubelle lire et rougir recevoir une lettre
anonyme et l'ouvrir la garder dans son sac

/10

Proposer des solutions p o u r

rsoudre u n problme

5 Un de vos meilleurs amis s'est fch

avec... Expliquez le problme et dites tous
les bons conseils que vous avez donns.

Rpondre u n appel tlphonique

coutez et ragissez
ces situations. /5 /10

Vous tlphonez votre bon ami Henri de

(2zs) Lagrange. Il est malheureusement absent.
Vous laissez un message son majordome.
Jouez la scne.
15 SCORE : /35

Tet de comprhension orale :

O A r e o u i e J e la.
Cahier d'exercices, p a g e 64.

56 0 cinquante-six
 DANS CE MODULE.

Vous indiquez des quantits.

Vous cherchez rsoudre une
nigme.
Vous dcouvrez les petits secrets de
la natation synchronise.
Vous prsentez en groupe un rcit
-
en photos.
Vous vous entranez crire.

VOUS REVISEZ...
Les diffrentes manires de poser
des questions.
L'alternance des temps d u rcit : imparfait et
pass compos.
" Tous les temps que vous connaissez : le prsent,
le pass, le f u t u r , l'impratif.
Les pronoms complments directs et indirects.
> Les pronoms relatifs.
Le pass rcent, le f u t u r proche et le prsent
progressif.

cinquante-sept O 57
 Indiquer la manire de faire quelque chose
* Indiquer la quantit
Il I U I U U V . I m u U u i IkIVS.

coutez ces micro-conversations : qui parle ? a v e c qui ? o ? quel est le problme ? pourquoi ?

! A s s o c i e z ces p h o t o s a u x d i v e r s e s situations.

a 0i

Rcoutez les d i a l o g u e s . Qui a dit ces phrases ? Rutilisez-les dans des mini-situations.

a suffit ! ^ Tu fais d e s
histoires
ET Il n e travaille
m O n a b e a u c o u p ri.

pas a s s e z !
pour r i e n !
Tu e n mets trop. C ' e s t v r a i m e n t trs bon !

&
O n a b e a u c o u p dans.
a m e fait trs mal

Tu fais b e a u c o u p d'histoires Tu m'en d o n n e s un peu ?

58 O cinquante-huit
 Me LI
tw e f f e u i f t e j v t ICL ^ r ^ e r i + e . . .

servez et m
analysez
QUELQUES ADVERBES DE QUANTIT
trop trs beaucoup assez peu

f i Dans quel cas utilise-t-on trs ? Et beaucoup ?

k. Attention !
i ^
C'est trs bon ! (+ adjectif)
coif
C'est trs bien ! (+ adverbe) jt T
Elle travaille beaucoup. (+ verbe)
Il y a beaucoup de frites. (+ nom)
T'AIME... *

Observez la place des adverbes.

Elle dort beaucoup.
Elle a beaucoup dormi.
Tu manges trop.
Tu as trop mang.

Pour bien prononcer

CONSONNES QUI FROTTENT / QUI CLAQUENT
coutez, lisez et rptez haute voix.
Allons voir les tangs
bords de roseaux, allons
nager vers l'horizon.

Pour qui sont ces serpents ( , ^

qui sifflent sur vos ttes ? z^^^^^^J

Les chats se lchent en

silence.

Le bois sec clate sous le

poids puissant des bottes Nous a v o n s ri, trop ri ! coutez et rptez ces
qui traversent la clairire. sries en cho. vous d'en inventer d'autres !

O r a l en t a n d e m : d e v i n e mes gots

' a i m e la folie

Je n e bois pas du tout

e d a n s e un p e u

cinquante-neuf 59
 " Raconter un petit accident au pass
m Poser les questions d'une enqute
" Raisonner logiquement partir de donnes
r
JEU N I G M E
Le pot de fleurs a s s a s s i n Que
faisiez-vous
Hier, 14 heures, Julie Meuble, la concierge du 13, rue Bellevue est sortie de sa loge hier, 14
pour demandera Mme Dujardin de garer correctement sa voiture. ce moment-l,
heures ?
elle a reu un pot de fleurs sur la tte. Tous les habitants de l'immeuble sont
suspects, mais qui est le coupable ?

coutez ce qu'ils d i s e n t |_ES SUSPECTS

Rose DUJARDIN Enrico LIQUE R e n ROUGE Annie MAUX

J'tais en train de J'tais chez une vieille Je suis mont au 2 e Un voisin est venu chez
dcharger les nouvelles amie de l'immeuble. Nous tage pour avertir mon moi pour prendre le caf.
pices pour ma prenions tranquillement voisin qu'il y avait une C'est le seul qui aime bien
collection. J'ai seulement un caf... Nous n'avons fuite d'eau chez lui. J'ai Tatie, mon petit boa
remarqu la silhouette de rien entendu d'anormal. sonn, j'ai sonn, mais constrictor...
M. Lique une fentre comme il ne rpondait
du 3 tage.
e pas, je suis redescendu.

Salva D'ORDAM Samir EDO Loly RIQUE Marc ONFITURE

J'essayais de peindre
dans mon atelier, mais
ma voisine du dessus
criait comme une folle
pouvais pas me
concentrer.
J'tais en train de rpter
la Symphonie pathtique
pour clarinette. J'ai un
concert ce week-end,
tJiLmsjfa ii tii'pas uuyt
de chez moi de toute
la journe.
J'ai vu Mme Dujardin se J'essayais de tlphoner
garer devant l'immeuble, la concierge parce que je
alors j'ai tlphon Mme ne supportais plus le bruit
Meuble pour lui demander de la clarinette dans
ae- raire quelque chose !' l'appartement d'en face
Tout coup, j'ai entendu mais... c'tait occup,
un cri et puis, plus rien. comme d'habitude !

LA VICTIME J u l i e MEUBLE, la concierge

Loly Rique venait juste de me tlphoner pour m'avertir que la voiture de Mme Dujardin n'tait pas
bien gare, comme d'habitude ; alors je suis sortie de ma loge pour aller lui parler et tout coup,
quelque chose de trs lourd m'est tomb sur la fte... j'ai cri... et puis, je ne me rappelle plus rien !

60 @ soixante
 1) O se trouve la loge de la concierge ?
2) quel tage il y a un animal de compagnie ?
3 ) De quels appartements s'agit-il ?
a) Un musicien y habite.
b) On y trouve beaucoup de sculptures.
c) Un artiste peintre y travaille.

3 Pour bien m e n e r son e n q u t e , l'inspecteur Legros c o m m e n c e par

dterminer d a n s quel a p p a r t e m e n t habitent les s u s p e c t s . Lisez leurs
dclarations et observez le plan de l'immeuble. Pouvez-vous aider l'inspecteur ?

L'inspecteur dcouvre q u ' u n des suspects m e n t : c'est celui-l le c o u p a b l e ! Relisez

les dclarations de chacun. Vous avez trouv, vous aussi ? Qui est-ce ?

soixante et un 61
Mo*i<rte B Leon a.

Dans l ' o r d r e o u dans le dsordre, l'essentiel,

dans u n ballet a q u a t i q u e , c'est l ' e s p r i t c o l l e c t i f

Les Espagnoles sont sympas et mettent de l'ambiance,
comme les Brsiliennes, raconte Hlne Martin, prof de
natation synchronise Paris. En plus, elles ont une
excellente chorgraphe qui les suit depuis sept ans .
Lors des derniers J.O. Athnes, elles ont devanc toutes les
autres nations europennes, ne ratant le podium que d'un
cheveu, devant les indboulonnables Amricaines, Russes et
Japonaises.

Sous l'eau, l e s n a g e u s e s ont du m a l se v o i r l e s

unes l e s a u t r e s Alors elles commencent hors de l'eau en

se servant des bras pour faire les mouvements des jambes :
c'est la rptition sec .

No+re m o t de pa_sse
( e t le v t r e ?) ;
De l'air ! sous l'eau, elles tiennent 1 min 30 sans effort. Soigner l'essentiel,
Mais ds qu'il s'agit de faire des figures, les capacits Qry~oS b i S o u c S ,
d'apne diminuent de moiti. A r v i r e a . e t Tira.

Dans un ballet de 3 min 30, les longues priodes d'apne

sont limites : au dbut, pour impressionner les juges, et la
fin, pour en mettre plein la vue !

Lisez les textes e t rpondez a u x questions.

1) Quelle quipe illustre ce reportage ?

2) C o m m e n t se prpare un spectacle ?
3 ) Combien de minutes les nageuses peuvent-elles tenir en apne ?

62 O soixante-deux
 Me L9
Pour faim le pQint
COMMUNICATION
Indiquer la q u a n t i t C o n s o n n e s qui frottent / qui c l a q u e n t

Il est trs grand. Elle travaille beaucoup. Les sons [f], [s], [Jl de f, s, c(e, i), ch = sifflent,
C'est trs bien. y a beaucoup d'enfants. silence, chat (sourdes)
Les sons [v], [z], [3] de v, s, z, j , g(e, i) = vers,
f OUTILS m roseaux, nager (sonores)
Quelques adverbes de quantit Les sons [p], [t], [k] de p, t , c = poids, tte,
trop, trs, beaucoup, assez, peu clairire (sourdes)
trs + adjectif verbe + beaucoup Les sons [b], [d], [g] de b, d, g = bottes, bord,
trs + adverbe beaucoup de + nom gants (sonores)
A Attention la place des adverbes !
Il dort trop. Il a trop dormi. S1H
La natation synchronise.
Mener une enqute

Que faisiez-vous hier, 18 heures ? TACHE GLOBALE

O est-ce que vous habitez ?
Quel autobus avez-vous pris pour venir ?
quelle heure tes-vous sorti ?

- OUTILS % > ' Dcoupez dans une revue une ou deux photos de votre chox i-
Les mots interrogatifs Prparez individuelement les mots ou les expressions ncessaires pour pouvoir parler de
ces photos, les commenter ou les dcrire.
Par groupes de trots ou quatre, rassemblez vos photos. Trouvez un lien possible entre elfes et
O... ? racontez une histoire o apparatront les lieux, les personnages ou les objets figurant sur vos
photos.
Qui... ? Vous pourrez prsenter votre histoire oralement, par crit, sur scne ou sur un tableau mural.
A|outez des dessins, des personnages ou des effets spciaux.
Quand... ?
Comment... ?
Quel / Quelle / Quels / Quelles + nom ?
Pourquoi ? / Parce que...
qui... ?/quel... ?/quelle... ?
Les questions et les diffrents registres
de langue
O est-ce que vous tes alle ? : langue courante
O vous tes alle ? : langue familire
O tes-vous alle ? : langue soutenue

Utiliser les n o m b r e s o r d i n a u x

J'habite au premier tage.

f> OUTILS %
Les nombres ordinaux
1 un 1 er= premier
2 deux 2
3 trois
deuxime
e

3 = troisime
e
-
4 quatre - 4 = quatrime
e

5 cinq - 5 = cinquime
e

6 six -* 6 = sixime
e

7 sept 7 = septime
e

8 huit -* 8 = huitime
e

9 neuf 9 neuvime
e

10 dix 10 = dixime e

11 onze 11 onzimee

soixante-trois O 63
 Diversit

T e s t d ' e x p r e s s i o n orale : f+e*-v<*>< de.

E x p r i m e r la quantit avec u n a d v e r b e > I n d i q u e r l e l i e u a v e c l e p r o n o m y
.e civet, u n d u v e
(rvision)
coutez. Rmi n'a
pas trs envie Madame Loly Rique a pris rendez-vous.
de parler. Qu'est-ce qu'elle fait ? Rpondez aux
Que rpond-il questions.
sa mre ?

Continuez l'interrogatoire de la mre de

( g g ) Rmi.
1) Elle est alle au rendez-vous toute seule ?
2) Elle est alle la terrasse d'un caf ?
/5 3) Est-ce que la lettre tait dans son sac ?
4) votre avis, est-ce qu'ils sont rests longtemps
la terrasse ?
M e n e r une enqute

Madame Loly Rique vient de recevoir une

lettre. C'est la dclaration d'un admirateur
Faire u n rcit a u pass
anonyme. Vous voulez tout savoir, vous lui
posez des questions.
Madame Loly Rique est revenue trs contente
de son rendez-vous. Elle raconte son aventure
une amie.

fft dfE 00111131 (#ll(M1v)IOW 01 ctlf

Vive /e< /oi<ir< : Cahier d'exercices, p a g e 72.

64 O soixante-quatre
Dfinis Indfinis
masculin fminin masc. / fm. masculin fminin masc. / fm.
singulier singulier pluriel singulier singulier pluriel

le garon l a f i l l e l e s garons un arbre une plante des_arbres

l'animal l'le les filles un jardin une orange des plantes
l'htel l'histoire lesanimaux des jardins
desjpranges
^ uvuim le^ ,sto,res
l i S o ^Attention !]
^M}* On utilise 1' devant les noms
ic} singuliers commenant par une ^v*" Quand le m o t commence par une voyelle
voyelle o u par un h muet. ou un h muet, il f a u t faire la liaison.

Contracts
+ article dfini de + article dfini

+ le = au de + le = d u
Une glace au chocolat. Mais : Je suis l'htel. La rue du Parc. Mais : La porte de l'escalier.

+ les = aux de + les = des

On va aux tats-Unis. Il arrive des Balares.

Dmonstratifs
masculin
singulier
fminin
singulier
masc. / fm.
pluriel I
ce bus cette rue ces bus ces rues
cet hpital cette avenue ces hpitaux ces avenues
cet autocar cette histoire ces autocars ces histoires

Attention !
Ce devient cet avec les mots masculins qui commencent par une voyelle ou par un h muet.

Possessifs
masculin fminin masc. / fm.
singulier singulier pluriel
Attention

mon pull ma* chemise mes pulls/chemises Pour bien utiliser les
ton pull ta* chemise tes pulls / chemises adjectifs possessifs, il f a u t
son pull sa* chemise ses pulls/chemises savoir qui est le possesseur.
notre professeur notre amie nos professeurs / amies il, elle - son, sa, ses
votre professeur votre amie vos professeurs / amies nous -> notre, nos
leur professeur leur amie leurs professeurs / amies ils, elles - leur, leurs

* Devant les mots fminins commenant par une voyelle o u un h muet, on utilise l'adjectif
masculin.
mon horloge, t o n amie, son a u t o m o b i l e

soixante-cinq 65
vr

Rw^ Graiirtiatjcal

Personnels
Sujets Complments Complments Toniques Rflchis
Obligatoires d'objet direct d'objet indirect Pour renforcer les Avec les verbes
devant le verbe. pronoms sujets, pronominaux.
isols, aprs une
prposition ou c'est.
je me, m * me* moi me, m
tu te, t ' * te* toi te, t ' *
il, elle, on le, la, I' lui lui, elle se, s'
nous nous nous nous nous
vous vous vous vous vous
ils, elles les leur eux, elles se, s'

(,Or\. erifLrO l'attend. Il l'aime. lui tlphone. Toi, moi et la

arrLv/s J musique !

N'oubliez oas !
Avec l'impratif a f f i r m a t i f , on emploie les pronoms toniques.
Tu m'coutes ? coute-moi ! C'est l'heure ! Lve-toi !

Relatifs
Qui Que O

Sujet (personne ou chose). Complment (personne Complment

J'ai achet des chaussures qui ou chose). circonstanciel de lieu.
vont te plaire. J'ai ador le livre que tu La piscine o je vais
m'as offert. d'habitude est ferme
Prcd d'une prposition, aujourd'hui.
remplace un n o m de personne.
Le copain avec qui je voulais partir N'oubliez pas Complment
en vacances est tomb malade. Que devient qu' circonstanciel de temps.
devant une voyelle
S'utilise pour me ttre en relief. ou un h muet. L'anne o j'ai eu quinze
ans, j'ai organis une grande
Te. c o r w * L S bLeri \c\ fte.
f U l e qu'i-l aime

66 soixante-six
l a . h g i j ^ : M ,

Quand on veut prciser la quantit, on utilise :

Des nombres
0 zro 10 dix 20 vingt 100 cent
1 un 11 onze 21 vingt et un 200 deux cents
2 deux 12 douze 22 vingt-deux 306 trois cent six
3 trois 13 treize 30 trente 440 quatre cent quarante
4 quatre 14 quatorze 40 quarante 1 000 mille
5 cinq 15 quinze 50 cinquante 2 010 deux mille dix
6 six 16 seize 60 soixante 1 000 000 un million
7 sept 17 dix-sept 70 soixante-dix 1 000 000 000 un milliard
8 huit 18 dix-huit 80 quatre-vingts
9 neuf 19 dix-neuf 90 quatre-vingt-dix

Des expressions de quantit (poids, mesures...)

Quelle est la distance Combien vous Qu'est-ce que vous Combien a fait ?
entre ... e t . . . ? en voulez ? mettez dans votre Combien a cote ?
recette ?
14 km (kilomtres) 1 demi-litre 2
1 400 m (mtres) 2 litres et demi une bouteille d'huile
un verre d'eau (deux euros)
250 g (grammes) une brique de lait 0,50
Combien a mesure ? 1 kg (kilogramme) une cuillere de caf
une bote de thon (cinquante centimes)
12 cm (centimtres)
120 mm (millimtres) une douzaine d'ufs 13,10
(treize euros dix)

Des adverbes de quantit

un peu de dort peu ?
est ? P malade?
assez de trs I ne se repose pas assez ?
n e u

fivre ?
beaucoup de pas beaucoup ?
trop de

Quand on ne prcise pas la quantit, on utilise :

Les partitifs Les indfinis Attention !

du chocolat de la neige des croissants On utilise surtout ces articles
Il y a de l'huile de la musique des amandes quand il s'agit :
de l'ail de l'eau des fruits de n o u r r i t u r e : Je voudrais
du lait et du chocolat.
de chocolat de neige de croissants de noms abstraits : Il a de
n y a pas d'huile de musique d'amandes l'humour.
d'ail d'eau de fruits d'activits : Il fait du sport et
de la musique.

Le pronom en
Le p r o n o m en remplace un m o t prcd :

- d'un partitif : Tu bois du lait ? Non, je n'en bois pas.

- d ' u n indfini : Prends un croissant ! Prends-en un.

- d'une expression de quantit suivie de de : Tu as beaucoup de devoirs ? Oui, j'en ai beaucoup.

soixante-sept 67
RWh Gratirnatica

A l'crit A l'oral
Rgle gnrale : On ajoute un -5. des tigres sauvages On n'entend pas le -s final.
les sacs rouges
les^lphants africains On entend le son [z] devant une
mes^amis anglais voyelle ou un h muet.
Mots
termins par :
des nez On n'entend pas la consonne
-s, -x, -z des souris finale.
des landaux
On n'entend pas le -x final.
-au, -eau, -eu de beaux cheveux
aux des chevaux gniaux
On entend le son [o] du pluriel.
-al
aux des travaux compliqus
les coraux rouges On entend le son [o].
-ail
Attention
bal, carnaval,
festival suivent la des festivals On n'entend pas le -s final.
rgle gnrale.

-ou : bijou, caillou, des hiboux fous On n'entend pas le -x final.

chou, hibou, genou, des choux mous
joujou, pou

il, ciel, uf, buf des yeux, des cieux, Le mot se prononce
des ufs, des bufs diffremment.
Attention
monsieur - messieurs ; madame -> mesdames ; mademoiselle - mesdemoiselles

Ils portent sur : Comparatifs Superlatifs

J'ai plus de mmoire que toi. Qui a le plus de mmoire ?
autant de le moins de
un nom
moins de

Elle est plus belle que moi. Qui est la plus belle ?
un adjectif aussi la moins
moins

Je vais plus vite que vous, Qui va le plus vite ?

aussi le moins
un adverbe
moins

Tu parles plus que moi. Qui parle le plus ?

un verbe autant que le moins
moins que
Attention
Le comparatif de bon est meilleur. Ce gteau est bon mais l'autre est meilleur. (H
Le superlatif : le meilleur. C'est le meilleur de tous. w& j

Le comparatif de bien est mieux. Tu conduis bien, mais elle conduit mieux.
Le superlatif : le mieux. C'est elle qui conduit le mieux.

68 soixante-huit
S e 4\iuer AOJ^ l e -key^\f4
L'heure et les moments Les jours de la Les mois et
de la journe semaine les saisons Les dates
Il est... Nous sommes... en hiver Nous sommes...
On se lve ... C'est... janvier C'tait...
8 h du matin. lundi. fvrier le 1 mai 1999.
e r

7 h du soir. mardi. mars le 15 janvier 2008.

3 h de l'aprs-midi. mercredi. au printemps le mardi 15 mars.
midi. jeudi. avril en aot.
minuit. vendredi. mai au mois de fvrier.
Elle est... samedi. juin en 1743.
l'heure. dimanche. en t au XVIII sicle.
e

en avance. le week-end juillet

en retard. les jours de la semaine aot
quelle heure sort-il ? les jours fris septembre
trois heures et demie. en automne
et quart. octobre
moins cinq. novembre
moins le quart. dcembre

Autres indicateurs temporels

Pass Prsent Futur La frquence
autrefois actuellement dans quelques annes jamais
avant maintenant aprs rarement
hier aujourd'hui demain de temps en temps
avant-hier cette anne / semaine aprs-demain quelquefois
la semaine dernire en ce moment lundi prochain parfois
tout l'heure prsent la semaine prochaine souvent
il y a une semaine dans une minute trs souvent
a fait longtemps tout l'heure d'habitude
partir de toujours
tout le temps

Chronologie des vnements

d'abord ... ensuite ... puis .. aprs ... finalement D'abord, j'ai sonn la porte, ensuite j'ai attendu,
puis j ai sonne de nouveau.. . rien, personne.
Finalement je suis reparti, tout triste.

5 e <iiuer GLvs l ' e ^ c e

Expressions de lieu
pays / rgions dans la nature en ville la maison dans une pice
en France dans la rivire la gare dans la chambre dans le fauteuil
en Andalousie dans le bois l'aroport dans le jardin devant le lit
au Canada sur la plage au cinma sur la terrasse derrire les rideaux
au Pays Basque au bord du lac sur la place au premier tage sur le mur
aux tats-Unis en haut de la montagne dans la rue aux toilettes sous le lit
aux les Canaries en bas chez le coiffeur devant la fentre droite de la table
au soleil prs du mtro chez mamie gauche du canap
l'ombre loin du centre dehors / dedans au milieu de la pice
parmi les livres
entre les deux fentres
Le pronom y remplace...
le lieu o l'on est. le lieu o l'on va.
Tu seras chez toi, ce soir ? Oui, j'y serai. Tu ne vas pas au cin ? Non, je n'y vais pas.

soixante-neuf O 69
Rty^ Gra^matica

Langue courante Langue familire Langue soutenue

Est-ce que vous travaillez ? Vous travaillez ? Travaillez-vous ?
Qu'est-ce que vous voulez ? Vous voulez quoi ? Que voulez-vous ?
Qui est-ce que vous cherchez ? Vous cherchez qui ? Qui cherchez-vous ?
Quand est-ce que vous viendrez ? Vous viendrez quand ? Quand viendrez-vous ?
Pourquoi est-ce que vous ne dites rien ? Pourquoi vous ne dites rien ? Pourquoi ne dites-vous rien ?
Combien est-ce que vous mesurez ? Vous mesurez combien ? Combien mesurez-vous ?
Comment est-ce que vous vous sentez ? Comment vous vous sentez ? Comment vous sentez-vous ?
O est-ce que vous tes alle, hier ? O vous tes alle, hier ? O tes-vous alle, hier ?
D'o est-ce que vous venez ? D'o vous venez ? D'o venez-vous ?
Quel autobus est-ce que vous avez pris ? Quel autobus vous avez pris ? Quel autobus avez-vous pris ?
qui est-ce que vous avez tlphon ? qui vous avez tlphon ? qui avez-vous tlphon ?
quelle heure est-ce que vous tes sorti quelle heure vous tes sorti quelle heure tes-vous sorti
de chez vous ? de chez vous ? de chez vous ?

'JMiflilffiTll

Avec l'inversion du sujet, quand le verbe se t e r m i n e par une voyelle, il f a u t ajouter un t entre
le verbe et le p r o n o m (3 personne du singulier).
e

Travaille-t-elle ? Travaille-t-il ? A-t-elle fini ? Ira-t-on tout de suite ? Va-t-elle tlphoner ?

Affirmation Ngation
un, une, des ne ... pas d e / d ' Elle n'a pas de mmoire.
du, de la, de 1' Il n'a pas d'argent.

dj ne ... pas encore Elle n'est pas encore arrive.

quelquefois, parfois ne ... jamais Je n'arrive jamais en retard.
souvent, toujours

encore ne ... plus Il a dmnag ; je ne le vois plus.

Tu ne demandes rien.
quelque chose, tout ne ... rien Rien n'est impossible.
quelqu'un ne ... personne Je ne connais personne ici.
Personne n'a appel.
moi aussi, lui aussi... ... non plus Moi non plus, je n'aime pas la pure.

ffp* Attention . '

Place de la ngation :

l'impratif. A u f u t u r proche.
coute ! - N'coute pas ! Elle ne va pas comprendre.
Prends-le ! - Ne le prends pas ! Elle ne va jamais revenir.
Parle-moi ! - Ne me parle pas ! Je ne vais plus la revoir !

A u pass compos. Si rien et personne sont sujets, on les

Je n'ai pas compris. place en dbut de phrase, suivis de ne.
Je n'ai rien compris. Personne ne m'aime.
Je ne suis jamais all l'opra. Rien ne va pouvoir m'arrter.

Omission de ne l'oral : ne disparat souvent dans le langage familier.

C'est pas vrai ! T'es pas sympa.

70 soixante-dix
 Tfawcriptioift
On trouvera ici la transcription des enregistrements dont le texte ne figure pas dans les leons, except celle des
tableaux grammaticaux et celle des tests, qui se trouvent dans le Livre du professeur.
MODULE 0
Savoir peler, c'est pratique !
Page 4. Activit 3.
Situation 1
-Laurent, Jean-Louis.
-Prsent...
1 -Lemaire, Sandra...
j-C'est m o i . . .
-Luchetti, Marius.
- P r s e n t . . . euh... Madame, ce n'est
; pas Luchetti, c'est Luketti, c'est un
nom italien, le c h se prononce
k .
-Ah b o n . . . d'accord. Tu peux t'asseoir...
euh... Luche... euh... Lukkkkketti.
Situation 2
-Je peux vous donner jeudi 15 heures.
a vous va ?
-Oh l l . . . ch'est mille fois trop t a r d . . .
j mille fois trop t a r d . . . ch'ai trs mal...
ch'est urchent.
Bon... eh bien... c o u t e z . . . si c'est
I une urgence, venez tout de suite...
Aujourd'hui, le docteur est l j u s q u '
I 7 heures...
1 -Oh merchi... merchi... Vous tes trs
j cheni.il . .
-Alors, c'est madame...
-Le Leurch, Yvonne.
-Pardon, Le... ?
|-Le Leurch L-E L-E-U-R-C-H.
-D'accord, madame Le Leurch. tout
de suite alors...
- A t o u t de suite. Merchi.
MODULE 1
Exprime-toi ! Page 10. Activit 2.
1 ) Moi, quand j'arrive la maison, je
n'ai pas envie de parler mais ma
m r e me pose plein de questions
sur ma j o u r n e , sur mes copains...
Oh l l ! Je ne supporte pas qu'on
me force parler.
2) Tous les jours, la radio, la t l ,
dans les journaux, il y a des nouvelles
atroces, des photos qui ne semblent
pas relles tellement c'est horrible.
Moi, toute cette violence, a me rend
malade...
3) Faites pas ci, faites pas a, passez par
ici, ne passez pas par l . . . a suffit !
J'ai horreur qu'on d c i d e ma
place !
4) Moi, ce qui me passionne, c'est la
mode. J'adore crer des v t e m e n t s ,
jouer avec les couleurs, m'amuser
avec les formes...
5) Il y a des gens qui croient qu'ils ont
toujours raison et qui n ' c o u t e n t
jamais les autres. a m'agace ! ! !
6) J'aime passer des heures et des
heures ne rien faire, sans parler,
sans bouger. Je rve, j'imagine des
voyages...
MODULE 1
7) J'adore tre amoureuse. Tout me
semble beau. J'ai envie de chanter,
de danser, de rire. Je vois la vie en
rose.
8) Quand je lui parle, je ne trouve pas
mes mots. Alors je prfre lui crire.
Tu sais ? Je suis capable d ' c r i r e des
pages et des pages ! Les lettres, les
messages, les mails, je trouve a
gnial !
9) Moi, le bruit des voisins, a ne me
g n e pas ! Je me sens moins seule..
10) Mon f r r e c o u t e toujours sa musique!
trop fort. Ma m r e ne supporte pas
mais moi, a m'est gal !
MODULE 2
Quelle aventure ! Page 18.
Activit 1.
-Salut ! Excuse-moi, mais j ' a i . . .
- c o u t e ! ! ! Mais tu as vu l'heure ???
Et notre r u n i o n ?!
-Je suis vraiment d s o l mais, hier soir,
il m'est arriv un truc terrible...
-Qu'est-ce qui s'est pass ?
-Brr... une histoire incroyable... J'ai eu
l'ide d'aller au c i n m a , la s a n c e de
22 h 30 et...
-Tout seul 1
-Mais oui, pourquoi pas ? Si le film
m ' i n t r e s s e . . . Je suis un v r i t a b l e
cinphile.
-Bon, continue ! Qu'est-ce qui t'est
arriv ?
-Ben, rien, je n'ai pas a i m le film, c ' t a i t
trop lent et, en plus, en noir et blanc...
alors, je me suis endormi...
-Oh l l , le c i n p h i l e !
- A r r t e ! Le plus grave, c'est qu'il y avait
seulement cinq personnes dans la salle,
assises d e r r i r e moi, et la fin du film,
tout le monde est sorti et personne ne
m'a v u . . .
-C'est pas vrai ?! Tu es rest tout seul
dans le c i n m a ?!
-Oui, quand je me suis rveill, il t a i t
3 heures du matin, il n'y avait plus
personne...
-Oh l l ! ! ! Tu as eu peur ?
-Ben oui, c ' t a i t impressionnant. Il y avait
une o b s c u r i t totale. Il faisait un froid
de canard...
-Qu'est-ce que tu as f a i t ?
-J'ai a p p e l , j'ai cri, j'ai f r a p p trs fort
la porte... mais c ' t a i t f e r m et bien
ferm !
-Mon Dieu, quelle angoisse !
-Oui, d'abord... mais a p r s , je me suis
c a l m et, comme en ce moment je suis
trs f a t i g u , je me suis endormi
nouveau.
-Toi alors ! Et qui est-ce qui t'a rveill ?
-Un monsieur qui est e n t r dans la salle
pour passer l'aspirateur !
MODULE 2
-Qu'est-ce qu'il a dit quand il t'a vu ?
-Oh ! le pauvre ! Il n'a pas eu le temps
de parler : je lui ai dit bonjour,
merci et je suis parti en courant !
-Dis donc ! Quelle aventure ! ! !
Le Cendrillon de la maison.
Page 21. Activit 4.
1 ) Je le ferai, avec vous ou sans vous.
2) D'accord, moi aussi.
3) Oh non ! Pourquoi moi ?
4) Dsole, ce n'est pas nous qui
dcidons.
5) Qui vient danser ?
6) Nous, vous... et lui, j ' e s p r e .
7) Tu vas avec eux ?
8) coute, toi et moi, c'est fini !
9) Elle parle de lui ?
10) Mais non ! ce n'est pas de lui
qu'elle parle, c'est d'elle !
X 1 7 4 113 9 5 0 4 1 , un billet qui a
du nez ! Page 2 3 . Activit 3.
1) -J'en voudrais un, s'il vous plat.
-J'y mets de la moutarde ?
-Non, non, pas de moutarde !
Merci !
-Et v o i l ! a fait 1,50 euro !
2) -Qu'est-ce qu'il faut faire ?
-Faites passer par ici votre sac et
votre valise, et vous posez ici vos
cls...
-J'y mets aussi mon portable ?
-Oui, oui, tous les objets m t a l l i q u e s .
Page 2 3 . Activit 4.
1) Le billet a-t-il dormi dans un
portefeuille ? BIP
2) Est-il rest toute la nuit la m m e
place ? BIP
3) Va-t-il dans une charcuterie ? BIP
4) Et dans une boulangerie ? BIP
5) Est-il rest plus de dix minutes dans
la caisse de la papeterie ? BIP
6) Est-il e n t r dans un magasin de
pulls ? BIP
MODULE 3
Souvenirs, s o u v e n i r s . . . Page 30
Activit 1.
1 ) Quand j ' t a i s petite, j'adorais
jouer au Meccano et au Lego...,
j'assemblais m o i - m m e les
voitures l e c t r i q u e s de mon petit
f r r e . . . a me passionnait ! Par
contre, coiffer, habiller, d s h a b i l l e r
des p o u p e s ne m ' i n t r e s s a i t pas
du t o u t . . .
2) A h . . . le bon vieux temps... Ah l
l . . . ! ! ! Que de souvenirs... !
Quand je rentrais de l'cole, mon
PC m'attendait dans ma chambre.
Pour moi, c ' t a i t vraiment le plus
beau Pentium du monde !
J'adorais Super Mario ! Mes
parents me disaient tout le temps :
Fais tes devoirs, ne perds pas
ton temps comme a ! Alors, je
les faisais rapidement pour ensuite
foncer sur les jeux...
3) Moi, quand j ' t a i s petit, quoi je
jouais ? Oh l l . . . quels
souvenirs ! Alors v o i l : j'avais une
s u r (que j'ai toujours, d'ailleurs).
Et une m r e qui t a i t professeur.
Donc... on jouait au prof. Moi, en
g n r a l , j ' t a i s le prof, hein ! et
ma s u r , l'lve (une trs bonne
lve I). On passait des heures
jouer au prof ! Sinon, l'cole, je
me souviens qu'on jouait
beaucoup au basket pendant les
rcrs.
4) Eh bien... nous nous amusions
plein de jeux avec mes cousines...
euh... Il faut dire que nous t i o n s
plusieurs du m m e g e . Nous
jouions cache-cache, la corde,
l'lastique, la marelle... On
jouait aux Indiens et on faisait des
cabanes avec des couvertures sous
l'escalier... et, naturellement, on
jouait la p o u p e !
Horoscope spcial collge.
Page 33. Activit 5.
1) Vous ferez le tour du monde...
2) Votre ami dansera le sirtaki...
3) Vous ne viendrez pas au c o l l g e . . .
4) Vous mangerez une bonne
pizza...
5) Votre prof se cassera le bras...
6) Vos amis ne vous t l p h o n e r o n t
pas...
7) Vous aurez la varicelle...
8) Vos parents seront fiers de vous...
soixante et onze 71
-
 MODULE
Jeunes espoirs de la chanson.
Page 3 9 . Activit 3.
1) -Bonjour, Claire ! Tu fais partie
d'une chorale qui est c o m p o s e
de cinq personnes... c'est exact ?
-Tout fait !
-C'est une chorale
professionnelle ?
-Non, pas du tout, personne n'est
professionnel... tout le monde est
amateur ! Nous sommes des
t u d i a n t s qui adorons chanter,
c'est tout ! ! !
-Mais c'est une chorale un peu
s p c i a l e . . . Vous chantez o ?
-Dans les h p i t a u x , pour les
enfants malades... dans les
maisons de retraite...
-Et... vous n'tes jamais parties en
tourne ?
-Heu... s i . . . quelquefois, . . . on a
fait des t o u r n e s dans la r g i o n ,
pendant les vacances scolaires...
-Merci, Claire ! Bon courage et
continuez ! ! !
2) -Vous jouez dans un groupe de
house..., vous avez dj j o u
devant un public ?
-Non, pas encore... mais a va
venir !
-Vous rptez o ? Chez vous ?
-Ben o u i . . .
-Et vos voisins ne protestent pas ?
-Si... un peu... quelquefois...
mais on a insonoris le garage...
-Vous avez envie de vous
consacrer la musique ?
-Oui, mon rve, c'est de ne faire
que a ! que de la musique !
Chansons gnration. Page 4 0 .
Activit 1.
-Bonjour ! De nouveau avec vous,
Jean-Pierre Toucot. Voici l'heure
de notre m i s s i o n Chansons
g n r a t i o n , une m i s s i o n o on
entend des chansons mythiques,
des chansons qui ont m a r q u une
p o q u e ! Nous c o m m e n o n s par
notre concours Trouvez la
chanson , un concours o tout le
monde peut gagner ! Je vous
rappelle les principes du concours :
vous allez entendre des indices sur
une chanson l g e n d a i r e . Il s'agit de
trouver le plus rapidement possible
quelle est la chanson choisie car,
plus vite vous trouverez, plus la
somme g a g n e sera consistante.
Nous vous rappelons notre n u m r o
01 55 83 87 00.
Voici le premier indice : C'est une
chanson qui a eu beaucoup de
succs en 1970... pas d'appel ?
D e u x i m e indice : C'est une chanson
que tout le monde c o n n a t et qui a
t traduite en dix-sept langues.
Voici notre premier appel ! A l l ?
Bonjour Brigitte... quelle chanson
pensez-vous ?
72 soixante-douze
MODULE
Est-ce qu'il s'agit de Ne me quitte
pas de Jacques Brel ?
Nooon, je suis d s o l . . .
T r o i s i m e indice : C'est une chanson
qui a beaucoup de versions : la
version rock a t c h a n t e par Elvis
Presley, la version punk par les Sex
Pistols, la version flamenco par les
Gypsy Kings et la version ra par
Khaled ! . . . Pas d'appel ? Un autre
indice, s'il vous plat. C'est une
chanson que les jeunes Franais
chantent toujours et que le monde
entier c o n n a t sous le titre de My
way , et qui est devenue un m g a
tube international.
D e u x i m e appel : Bonjour G r a r d .
quoi vous pensez ?
Je crois qu'il s'agit de Comme
d'habitude de Claude Franois.
Bravo, vous avez t r o u v la bonne
r p o n s e au q u a t r i m e indice... Je
vous flicite ! ! ! Vous avez g a g n
200 euros !
Page 4 1 . Activit 4.
Voici de nouveau Trouvez la
chanson , le concours o il faut
deviner le titre des chansons qui ont
m a r q u une p o q u e . On c o u t e tout
de suite les indices qui vous
permettront de trouver le titre de
chaque chanson : C'est une chanson
que tout le monde c o n n a t en France
et qui a eu un succs fulgurant en
1963. C'est une chanson qui est
devenue l ' e m b l m e d'une g n r a t i o n
et que les adolescents du monde
entier ont c h a n t e . C'est une chanson
qui parle des g a r o n s et des filles de
votre g e , et que j'adore. C'est une
chanson o l ' i n t e r p r t e marche seule,
dans la rue, l ' m e en peine.
JLes sports d'aventure. Page 4 8 .
I Activit 1.
j - l c i . . . c'est dans le Massif central... le
jour o on est alls faire du saut
l'lastique avec les copains. Je suis
en train de sauter... C'est Marcel qui
prend la photo.
-Oh l l quel vertige ?! Et l ?
-Ici... avec les copains encore... on
vient de faire du rafting dans les
P y r n e s . . . Je suis encore tout
m o u i l l . . . les torrents sont hyper forts
l-bas.
-Quelle angoisse !... Ah ! et l . . . c'est
Yvon... ?
-Oui, ici... C'est lui. C'est en Afrique
du Sud. L, on a eu peur... hein... Il
t a i t sur le point de perdre l ' q u i l i b r e .
En-dessous... le vide. Dans ces
m o m e n t s - l , il faut croire que la
chance existe !
-Vous tes de v r i t a b l e s casse-cou !
C'est trs dangereux, tout a . . . Vous
n'avez jamais peur ?
N dition : 10185367 - Dpt lgal : Mai 2012 - Imprim en mai 2012 sur les presses de l'I.M.E.
25110 Baume-les-Dames - France
MODULE 5
|-Ben, non, nous on adore a...
Ah, regarde, a . . . c'est trop !
C'est Gisle qui va se jeter dans
le vide. Elle est super, elle... C'est
( la reine du parapente. Elle n'a
peur de rien !
-Eh bien, ce n'est pas mon cas...
ne comptez jamais sur moi pour
partir avec vous en vacances !
-On le sait, avec toi ce sera des
vacances ppres ...
Un bb la maison, c'est
aussi une aventure. Page 4 9 .
j Activit 5.
11) Guiliguiliguili... fais un petit
sourire maman...
2) Tu crois qu'elle dort encore ?
3) Elle est p e u t - t r e rveille ?
4) Qu'est-ce que tu vas tre
l g a n t e avec ce pull bleu
ple...
5) Oh, elle adore l'eau... a va tre
une championne olympique...
6) Tu vas pas pleurer, l. Oh,
qu'est-ce qu'il a, mon gros
b b ? Il a de la peine ?
All, all... ! Page 52.
Activit 1.
Situation 3
- A l l , bonsoir ! Est-ce qu'Edouard
est l ?
-Edouard, quel Edouard ?
-Heu... je ne sais pas, heu...
Edouard !
-Mais... c'est le pre ou le fils que
vous demandez ?
-Ben, le fils, je crois...
-Un moment, s'il vous plat.
Edouard ! T l p h o n e !
-All ?
-Edouard ?
-Oui ? Qui est l'appareil ?
-Emilie.
-Emilie ? Je suis dsol mais...
-Oh, excusez-moi, je crois que je me
suis t r o m p e de n u m r o .
Page 53. Activit 3.
1) Salut Monique, c'est Daniel.
C'est d'accord pour demain !
On se donne rendez-vous devant
le m u s e vers 6 heures ?
2) Bonsoir ! Ceci est un message de
Valrie Dumas. La r u n i o n de
M d e c i n s sans Frontires est
r e p o r t e au mercredi 17 mars,
17 heures. Si vous avez un
e m p c h e m e n t , faites-le-nous
savoir. Merci !
3) Monique, salut ! J'ai un truc
urgent te dire. Tu peux
m'appeler ? Au fait, il marche,
ton portable ?
4) Ma chrie, comment a va ? Il y a
longtemps que je n'ai pas de tes
nouvelles... Tu vas bien ?
Rappelle-toi que samedi, c'est
l'anniversaire de ton pre ! Je
t'embrasse.
MODULE
Trop, c'est trop ! Page 58. Activit 1.
1) -Tu m'en donnes un peu ?
-Non !
-Juste un peu... !
-Non ! ! !
-Juste un tout petit peu... !
-Ohhhhh ! ! ! tu es p n i b l e ! Tiens,
vas-y...
-Hummm... c'est hummm... d - l i -
cieux... Hummm... un vrai plaisir...
hummm... vraiment trs bon... ! ! !
-M'enfin... a suffit, non ?
A r r t e ! ! ! Tu vas la finir ! ! !
-Mmmm...
2) -Je suis dsol, madame, mais votre
petit ne travaille pas assez...
-Il ne travaille pas assez ? Ce n'est
pas possible !
-Mais si, madame... il ne travaille
pas assez... En plus, il est souvent
en retard, trop souvent m m e !
-Trop souvent en retard ???
-Et son travail ? un vrai brouillon...
Trs sale, trs mal p r s e n t ,
n o r m m e n t de fautes... vraiment
trop de fautes... Thibault, c'est
vraiment trop de fautes...
-Thibault ??? Mais mon fils s'appelle
Julien ! ! !
3) -Alors, a s'est bien pass hier chez
Mlodie ?
- O h . . . vraiment super... le top !
-Alors, raconte.
-Euh... il y avait plein de monde,
trop de monde, m m e . . . des gens
trs classe, tu vois... a a t
vraiment trs cool...
-Ah bon ?
-On a beaucoup d a n s , la musique
t a i t g n i a l e . . . on est rests
j u s q u ' . . . assez tard... 10 heures du
mat, je crois... juste pour un brunch...
-Quelle chance !
-On a beaucoup ri, on s'est a m u s s
comme des fous !
-C'est vraiment trs bizarre, parce
que moi j'y tais aussi et je ne t'ai
pas vu de toute la soire !
4) -Ae ! Ouille ! a me fait m a l . . . Tu
me fais mal ! Tu en mets trop...
-Mais n o n . . . j'en mets pas trop...
Il faut nettoyer tout a . . .
-Non, a r r t e . . . je te jure... a me
fait trs mal... A e ! Ouille ! A e !
C'est trop ! Ouille ! A e !
-Oh, c o u t e , arrte ! a suffit ! Tu
fais beaucoup d'histoires pour rien
du tout...
Page 59. Activit 4.
1) Il a dormi mais... il a . . . peu dormi,
mal dormi, assez mal dormi, trop mal
dormi, beaucoup trop mal dormi. C'est
pour a qu'il ronfle !
2) Il a m a n g et... il a bien m a n g , trs
bien m a n g , il a beaucoup trop bien
m a n g . C'est pour a qu'il est malade !
3) Nous avons ri. Nous avons trop ri.
Nous avons trop trop ri. Nous avons
beaucoup trop ri.
 plyC j
1
livre de l'lve CECR
Niveau 1
A1 A2 B1
-

Niveau 2
Niveau 3
Niveau 4
Adolescents
CD MP3 inclus

Essentiel et plus... pour des ados qui en voudront toujours plus !

Sur 4 niveaux du A1 au B1

Avec Essentiel et plus..., toutes les comptences de base sont renforces : la lecture, l'utilisation des
technologies de l'information et de la communication, le raisonnement logique et la crativit,
le dveloppement de la personnalit et l'esprit citoyen, l'encouragement l'autonomie.
couter, progresser, s'exercer, valuer, Essentiel et plus... offre un matriel complet grce
de nombreux priphriques numriques.

Essentiel et plus..., un dispositif complet :

l'Essentiel :
Livre de l'lve avec CD mp3 lve inclus ;
Cahier d'exercices ;
Guide pdagogique en couleurs avec CD-ROM professeur inclus ;
Coffret CD audio collectif.

et Plus... d'valuation, de numrique, d'audio...

Pack numrique valuation (3 cd-rom) (ISBN : 978-209-038797-1) :
- Un outil exclusif : le Gnrateur de tests (CD-ROM interactif) ;
- Diagnostic : des tests de niveau pour orienter l'enseignement ;
- Plus d'valuation sous la forme d'preuves DELF Junior / Scolaire A1 et A2.
CD-ROM professeur :
- les Fiches diversit pour grer les diffrences de niveaux en classe ;
- le Fichier d'valuation ;
- le Portfolio.
Version numrique collective pourTBI ou vidoprojection disponible pour chaque niveau.
Niveau 1 Niveau 2 Niveau 3 Niveau 4
ISBN: 978-209-032732-8 978-209-032733-5 978-209-032734-2 978-209-032741-0
CD mp3 lve : tout l'audio du livre de l'lve, du cahier d'exercices et des fiches diversit.

ISBN : 978-209-038791-9

CLE 9 782090"387919
I N T E R N A T I O N A L