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Dominique Sens- Les dessins des enfants

Approche dveloppementale

volution des capacits mentales, corporelles de lE, ses capacits de


symbolisation.

L sur la dimension corporelle dabord ; lactivit graphique participe de


faon active la constitution du psychisme de lE.

Limage deux fonctions essentielles :


- fonction de recomposition (recompose la ralit) (en lien avec)
Notion du Moi, de la sparation, de mmoire. Image, imago (lat) :
moulage en cire du visage dun mort.
- Fonction dvocation : indique une direction, un mouvement.

Tisseron : Ple recomposition : image qui recompose qulq ch de la ralit.


Tds que le ple dvocation : voque une transformation, des
mouvements.

On parle de traces, dempreintes et non de dessins lors des premires


expression graphique de lE.

8mois :

Traces sous forme dempreintes

Contact, de lordre du toucher :


rapport touchant/touch (feuille-main) Tisseron : peau peau
Anzieu : peau commune mre-enfant
Donc tmoignage dun fantasme de cette peau commune.

Traces en va et vient : trace mouvement : dbut de symbolisation


de la relation de lenfant son objet, son environnement. 2me
fantasme : laboration de la sparation.

Tisseron : pr-symbolique, symbolique.

LES ETAPES DU DEVELOPPEMENT DE LENFANTS

1) Gribouillage (12-18mois)
2) Le ralisme fortuit (2-3ans) : lE va cherche reproduire.
Progressivement il va rentrer dans la reprsentation.
De faon spontane ou suite une question, lE attribue une
signification son dessin.
cette priode merge la fonction symbolique, lacte graphique une
fonction symbolique.
Cette apparition dune signification corrle avec le dveloppement du
langage chez lE.

Vers 3ans : le rond est intgr. Ralisation dun rond vritable

3) Le ralisme manqu (4 ans) : Lenfant comprend que son dessin


peut reprsenter un objet.

Difficults pour situer et orienter les lments du dessin.


maladresse motrice, incapacit synthtique .

LE va donner une intention son dessin.

4) Le ralisme intellectuel (5-8 ans) :

Ladresse motrice et lattention augmentent,

Lenfant dessine ce quil sait des objets, du rel.

Il dessine des reprsentations intellectuelles,

Le dessin ne prsente encore aucune perspective,

Les caractres du ralisme intellectuel

Le ralisme intellectuel est caractris par trois concepts

> Rabattement : procds graphiques permettant de reprsenter un


espace 3D sur une feuille grce des changements de points de vue.

> Lexemplarit : exprimer au mieux un savoir, caractristiques


essentielles lidentification.

> La transparence : mettre en vidence ce que lenfant connat de lobjet.

5) Le ralisme visuel (9-12 ans environ) :

Lenfant prend en compte lexigence des cohrences visuelles,


Il tente darticuler les lments les uns par rapport aux autres en
prenant en compte un point de vue unique

Principes de perspective gomtrique.

La notion de transparence disparat.

La reprsentation de profil apparat

Rgression du dessin spontan : apparition du conformisme.