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En
milieu
scolaire
Préparé
par
:
DENIS
DESJARDINS
Case horaire, minutes à votre disposition, nombre d’élèves visés, taille du local de
répétition, auditions ou non, âge des élèves, attentes de la direction…
3. Exercices vocaux
En premier lieu, ce qui devrait être intégré à tout prix à votre enseignement,
c’est l’utilisation de la voix de tête et la nécessité de chanter
sans forcer la voix, dans le but ultime de produire les plus beaux
sons possibles et non pas d’apprendre des paroles de chanson par cœur!
Pour les plus jeunes, vous pouvez retrouver de bons exercices de base
concernant la voix et la répétition dans le matériel Clac -Sons.
Les réchauffements vocaux (1e et 2e parties) que l’on retrouve dans la préface
du matériel de 1e année donnent une bonne idée des éléments essentiels à
travailler. Les bandes sonores de ces exercices se retrouvent sur les deux
premières pistes du CD no2 (bleu). À vous d’adapter ces exercices aux plus
vieux.
Donc pour les voyelles, conserver la position de base pour l’ensemble des
voyelles et prononcer les voyelles complexes, diphtongues ou autres phonèmes
dans un français international.
Pour les consonnes éviter les sifflements sur TI TU DI et DU et s’assurer que
les consonnes finales sont émises simultanément et de façon délicate et
subtile par tous les choristes (geste clair du directeur). Entre autres, les S
finaux comme dans « justice » ou « violence »
5. Respiration
Les élèves doivent apprendre à travailler leur respiration sans hausser les
épaules mais plutôt en abaissant le diaphragme. Voir le clown bonbon dans
Clac-Sons 1e année.
Lors de l’apprentissage des pièces, les élèves doivent être rigoureux sur les
respirations. Lorsque l’on parle la respiration est un réflexe. Lorsque l’on
chante les respirations doivent être planifiées. Donc, faites inscrire par les
élèves toutes les respirations sur la partition.
6. Choix de répertoire
Dans un premier temps, choisissez un répertoire adapté aux enfants de votre
groupe d’âge. Deuxièmement, évitez à tout prix de choisir des chants
populaires qui roulent à la radio ou à la télévision. Vous vous éreinterez à
corriger les défauts des enfants (glissando, rythme imprécis…). Ils ont une
bonne oreille et voudront imiter leurs idoles… mais le chant choral est tout à
fait différent du chat populaire solo.
7. Travail de partition.
Autant que possible, faire travailler les enfants avec la partition. Vous devez
aussi travailler votre pièce avant de la présenter aux enfants et vérifier
chacun des points suivants.
Le chant choral est une activité plaisante pour les élèves mais elle doit aussi être
plaisante pour vous. Assurez-vous d’installer un bon climat de travail qui ne donne
pas de place à la perte de temps. Les enfants s’adapteront à votre style et le plaisir
qu’ils auront à produire de beaux sons deviendra rapidement une source de fierté
pour eux.
Bonne chorale!