Raconter en utilisant des indicateurs de temps

Objectifs
- identifier les indicateurs de temps
-connaître leur rôle
-savoir les utiliser pour organiser un texte

Déroulement

Identifier et classer les indicateurs de temps

- Lire les textes ci-dessous et relever les indicateurs de temps:

Le déjeuner des renardeaux

Chaque matin, vers quatre ou cinq heures, la renarde apporte le déjeuner des renardeaux : un lièvre ou
un oiseau. La mère surveille ses petits pendant qu’ils mangent.
Ensuite, elle s'éloigne le long de la haie. Les petits veulent l'accompagner, mais elle s'arrête
brusquement, tourne la tête vers les renardeaux et les regarde.
Puis, elle reprend sa course, les jeunes la laissent partir seule, sans insister.

D’après Marchal/Hansen La vie dans la haie, Epigones, Paris

La peur de Pitou

Un jour d’automne, Pitou l’écureuil décida de faire ses réserves de noisettes pour l’hiver. D’abord, il
sauta de l’arbre, regarda aux alentours si personne ne venait et prit quelques noisettes entre ses pattes. Et il
remonta les cacher dans le creux d’un arbre. Il fit ces allers retours durant plus d’une heure.
Tout à coup, Pitou effrayé par un coup de fusil, lâcha ses noisettes sur la tête d’une chouette endormie.
Elle se réveilla fâchée et elle le gronda.
Alors, Pitou se sauva, la chouette lui avait fait peur.

Le lion et les souris

Deux petites souris jouent auprès d’un lion endormi. Soudain, le lion se réveille et attrape les souris avec
sa grosse patte. Elles sont maintenant prisonnières. Les souris crièrent :
-S’il vous plait, rendez-nous la liberté. Un jour vous aurez peut-être besoin de nous. A notre tour nous
vous rendrons service.
 Alors, le lion regarde les souris, ouvre sa patte et les laisse partir.
Quelques jours plus tard, le loup est pris dans un filet posé par des chasseurs. Il se débat, tire sur le filet,
donne des coups de griffes. Mais impossible de sortir. Il rugit alors de toutes ses forces. À ce moment, les
deux petites souris arrivent. Elles rongent le filet et bientôt le lion est libre. Les deux petites souris
grimpent sur son dos et partent avec lui.

- Classer les indicateurs de temps suivant qu’ils indiquent un moment précis, (chaque matin, un jour …), une
succession (d’abord, puis, ensuite, et …), qu’il se passe un événement brusque ou qui découle d’un autre
(soudain, tout à coup, alors…) la simultanéité (pendant que …), la durée (durant).
-Relire les textes en remplaçant les indicateurs de temps par d’autres ayant le même sens. Les collecter.
Compléter cette collecte à chaque lecture d’un nouveau texte.

Utiliser les indicateurs de temps

- Donner des images séquentielles et demander aux élèves de raconter l’histoire oralement. Leur demander
ensuite de compléter les phrases sous les images soit avec des indicateurs de temps soit en continuant la
phrase après l’indicateur de temps. Suivant les compétences des élèves réaliser l’activité en dictée à l’adulte
ou en autonomie. Donner ensuite un titre à chaque histoire.

(Les images séquentielles ont été tirées de Evaluation des écrits narratifs, le récit, CRDP des Pays de Loire)

Titre : …………………………….

Complète avec brusquement, alors, un matin, puis

……….. Pistache ……….. Pupuce qui …………………. ………….. il grimpa

le chat courait après sa Pistache se redressa, aux rideaux tellement
dormait balle, sauta sur lui. furieux et cracha. il avait peur.
tranquillement
dans sa corbeille.
 Titre : ……………………………………

Complète avec alors, soudain, et, finalement, ce jour-là

……….. Tom ……….. un avion Il ne voit pas la peau …………………, il

marche d’un bon passe dans le ciel. de banane …… se retrouve par terre.
pas au bord de la ………….. Tom glisse. Heureusement rien de
route. tourne la tête pour le cassé !
regarder.

Titre : ……………………………………….

Complète les phrases

Un soir, Renard Alors, …………… Soudain …………… …………………..

……………….. …………………. ……………………. ………………….
……………….. ………………… ……………………. ………………….
………………... …………………. ………………..
Écrire un récit en utilisant des indicateurs de temps.

Écris une phrase sous chaque image, utilise un indicateur de temps pour commencer chaque phrase.

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