LE LANGAGE ORAL au cours des temps informels ou rituels de l’école maternelle

Synthèse des travaux conduits dans le cadre des animations pédagogiques 2005-2006

Echanges verbaux LANGAGE en SITUATION EVOCATION d’événements en leur absence

Situations de
COMMUNICATION

Créer des Verbaliser les Rappeler les Se repérer Découvrir Se repérer ds

Installer une relation situations actions et activités qui dans le tps les cultures l’espace et
de communication d’échange verbal multiplier les viennent de et utiliser décrire des
privilégiée avec un interactions se dérouler les marques objets
élève par jour
de la ordonnés
temporalité
ACCUEIL - Règles de politesse - Autour de la reprise d’ateliers, jeux, travail à - Evocation spontanée de ce qui s’est - Reprise d’un conte - Placer l’étiquette
enfants –adultes (Bonjour terminer, accompagnement verbal d’explicitation, passé la veille, à la maison … avec un groupe de son prénom sur
…) Formules d’accueil explication, reformulation …(participation à des jeux d’élèves le tableau
- Travail autour des dates sur le
de société avec la maîtresse, commentaires
calendrier - Rangement du
- Communication spontanée d'imagiers pour les enfants non- francophones ....)
Justification des absences (hier, matériel
et personnalisée
j’étais malade …)
école/élèves/familles

- Travail dans le coin-bibliothèque de

- Conversations dans les
la classe
coins-jeux (installation de 2
téléphones pour favoriser la
communication spontanée)

- Appel (formes variées), comptage des élèves - Evocation des événements de la - Exploitation des - Se repérer sur le
RITUELS
(vocabulaire des nombres cardinaux, ordinaux …) classe passés ou à venir différences calendrier au niveau
Vocabulaire relatif à la date du jour, à la météo … culturelles de l’espace
- Présentation /bilan des activités de
(déplacement d’un
la journée, de la semaine …
- « Jeu du trésor » - Eventuellement curseur …),sur les
- Alternance école/maison traduction différents tableaux
- Dictée à l’adulte
- Travail autour des anniversaires

- Vocabulaire lié au repérage dans les locaux, aux - Décrire où l’on va, ce que l’on va y Dire où l’on va ,
DEPLACEMENTS
directions, à la situation des lieux les uns par rapport faire … pourquoi, évoquer

M.Oberhauser / IEN Annemasse 1 /30.03.06

 LE LANGAGE ORAL au cours des temps informels ou rituels de l’école maternelle
Synthèse des travaux conduits dans le cadre des animations pédagogiques 2005-2006

aux autres les espaces les uns

dans l’école
- Raconter à un adulte non-présent par rapport aux
- Comptage des élèves dans le rang (2 par 2 …) (ATSEM par exemple) ce que l'on autres
vient de faire Faire une
«  commission »

- Règles de politesse - Lexique lié aux aliments (différentes catégories) au - Rappel de ce que l’on a mangé la
COLLATION
(SVP, merci …) goût (c’est sucré, salé, amer …) aux sensations … veille, le matin …
(j’aime, que préfères-tu ?), à l’hygiène …

- Vocabulaire relatif au partage, à la distribution …

- Moment propice aux - Lexique lié aux différents vêtements, accessoires, - Echanges autour d’événements Rangement autour
HABILLAGES
échanges verbaux aux catégories de vêtements, de chaussures, à personnels de l’enfant passés ou à des porte-manteaux
Déshabillages … - Echanges entre élèves l’habillage lui-même … venir … …

- Formulation de demandes - Verbalisation des actions (enfiler, enlever, fermer,

d’aide boutonner)

- Syntaxe (impératif, forme pronominale c’est ma ,

c’est le sien, c’est à lui …)

- Echanges favorisés par la - Rappel des consignes liées aux règles de vie dans la - Evocation des « incidents » : faire Eventuellement
RECREATIONS
disponibilité de l’enseignant cour, au partage du matériel … préciser, expliciter qui ? où ? choix de la cour,
quand ? comment ? … repérage des locaux
- Répondre aux différentes demandes des élèves
de matériel renvoi
aux planning
d’utilisation des
vélos…
(SIESTE) - Rituels liés à l’endormissement - Evocation des moments de repas, Eventuellement
des activités après la sieste … contes, comptines
pour s’endormir

M.Oberhauser / IEN Annemasse 1 /30.03.06