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Compétences Communicatives Langagières

Classification des compétences


Sous-classification Exemples
communicative langagières
 « magasiner » (québécois)
pour « faire des courses »

 Le livre sterling {la}

 Sa puissance militaire et son


pouvoir améliorent
sensiblement {s’améliorent}

Compétence lexicale  Le système de


gouvernement et
La Compétences Linguistique (est la connaissance et la capacité d’administration se
d'utiliser le vocabulaire d'une fonctionnera un peu comme
La compétence linguistique est celle qui a langue.) à l’URSS {fonctionnera}
trait aux savoirs et savoir-faire relatifs au
lexique, à la phonétique, à la syntaxe et  …dont les priorités sont
aux autres dimensions du système d’une différentes que celles de la
langue, pris en tant que tel, France {de}
indépendamment de la valeur
sociolinguistique de ses variations et des  Un grand nombre de gens
fonctions pragmatiques de ses craint perdre leurs propres
réalisations. coutumes
{craint de perdre}
Compétence grammaticale  « aller au coiffeur » pour «
aller chez le coiffeur »
(capacité de comprendre et
d’exprimer du sens en produisant et
en reconnaissant des phrases bien
formées selon ces principes.)
Compétence sémantique  La constitution allemande
prévient l’envoi d’un
(traite de la conscienceet du contingent {prévoit}
contrôle que l'apprenant a de
 ... si les institutions
réjouissaient de plus de
l'organisation du sens" qui se traduit
pouvoir {jouissaient}
dans la relation entremot et
contexte et les relations inter-
lexicales.)
 Elle est positive dans son
engagement {ferme,
résolue}
Compétence phonologique

(Elle suppose une connaissance de


la perception et de la production et
une aptitude à percevoir et à
produire :
- les unités sonores de la langue  Trouver deux mots qui
(phonèmes) et leur réalisation dans riment avec le mot gâteau.
des contextes particuliers
Compétences Communicatives (allophones)
Langagières – les traits phonétiques qui
distinguent les phonèmes (traits
La compétence à communiquer distinctifs tels que, par exemple,
langagièrement peut être sonorité, nasalité, occlusion,
considérée comme présentant labialité)
plusieurs composantes: une – la composition phonétique des
composante linguistique, une mots (structure syllabique,
composante sociolinguistique, une séquence des phonèmes,
composante pragmatique. Chacune accentuation des mots, tons,
de ces composantes est posée assimilation, allongements.)
comme constituée notamment de Compétence orthographique  Ameliorer (Améliorer)
savoirs, d’habiletés et de savoir-  Pére (Père )
faire. (Les compétences orthographiques
sont habituellement définies en
recherche comme "the ability to
form, store and access orthographic
representations")
Règles de politesse
Sa politesse est légendaire. Bonnes
Ensemble des règles de courtoisie, manières, comportements
des usages sociaux entre personne. respectueux régissant la façon d'agir
Exprimer admiration, affection, et de parler. Exemple : S'il a fait
gratitude, etc. cela, c'est uniquement par
– offrir des cadeaux, promettre des
faveurs, une invitation, etc.

 En espérant que ma
candidature retiendra votre
attention, veuillez agréer,
Madame, Monsieur, ma
considération distinguée.
La Compétences Socioculturelle  Si mon profil vous intéresse,
rencontrons-nous. Je vous
Marqueurs des relations sociales. Si une prie d'agréer, Madame,
langue est appréhendée comme un guide Monsieur, mes
symbolique de laculture, et la culture respectueuses salutations.
comme tout ce qu’il faut savoir ou croire  Veuillez agréer, Madame,
pour se comporter de façonappropriée Monsieur, mes meilleures
aux yeux des membres d’un groupe, les salutations.
concepts de compétences linguistique
etcommunicative seront considérés Registre de langue Usage et choix des salutations
comme des sous-parties d’une – d’accueil ➝ Bonjour ! Salut !
compétence socioculturelle. Est un mode d’expression adapté à – de présentation ➝ Enchanté !
une situation d’énonciation – pour prendre congé ➝ Au revoir !
particulière, qui détermine À bientôt !
notamment, certains choix lexicaux • Usage et choix des formes
et syntaxiques ainsi qu'un certain d’adresse
ton. – officiel ➝ Votre Sainteté, Votre
Le français a plusieurs registres de Excellence
langue, dont le registre populaire, le
– formel ➝ Monsieur, Madame,
registre familier, le registre courant
Mademoiselle, seuls
et le registre soutenu.
formel ➝ La séance est ouverte.
– neutre ➝ Pouvons-nous
commencer ?
– informel ➝ On commence ?
– familier ➝ On y va ?
– intime ➝ Alors, ça vient ?
Dialecte et accent lexicales : « magasiner » (québécois)
Un accent est la façon de parler. pour « faire des courses »
L'intonation et le rythme. Un – grammaticales : « aller au coiffeur
dialecte est les mots, la grammaire » pour « aller chez le coiffeur »
et prononciation qu’un groupe de – phonologiques : la prononciation
personnes utilisent dans une
langue.
Compétence discursive la connaissance de l’organisation
des phrases et de leurs
(Compétence langagière qui repose composantes
La compétences Pragmatique sur la connaissance des moyens • la capacité à les maîtriser en
langagiers permettant de structurer, termes.
Recouvrel’utilisation fonctionnelle des d'organiser et d'adapter un texte à la capacité de gérer et de structurer
ressources de la langue (réalisation de un contexte, à une situation de le discours en termes
fonctions langagières, d’actes de parole) communication ou à un type de – d’organisation thématique
en s’appuyant sur des scénarios ou des discours.) – de cohérence et de cohésion
scripts d’échanges interactionnels. Elle – d’organisation logique
renvoie également à la maîtrise du – de style et de registre
discours, à sa cohésion et à sa cohérence, – d’efficacité rhétorique
au repérage des types et genres textuels, Compétence fonctionnelle Est divisé en deux.
des effets d’ironie, de parodie. ▪Les micro-fonctions
(Les compétences générales sont
liées à des traits de caractère (exprimer l’accord, le désaccord,
personnels ou de caractère qui l’obligation, le goût, etc.)
peuvent être transférés à n'importe ■ Les macro-fonctions.
quel poste, tels que le travail exemples de macro-fonction :
d'équipe, la communication et la description, narration,
résolution de problèmes.) commentaire, exposé, exégèse,
explication, instruction,
argumentation, démonstration,
persuasion, etc.

Stefany Margarita Meza Meriño