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2. Mettez en relief au moyen de c’est... qui/que

1. Papa me l'a dit. C’est papa qui me l’a dit.
2. Nous avons vendu nos livres de français  c’est nous qui avons vendu nos livre de français
ce que nous avons vendu, ce sont des livres de français
3. Il a invité ses parents à la fête.  c’est lui qui a invité ses parents à la fête.
4. Nous avons acheté une ferme miniature pour nos enfants.  c’est nous qui avons acheté une ferme
miniature pour nos enfants
ce que nous avons acheté, c’est une ferme miniature pour nos enfants
5. Ma mère a remercié le professeur.  c’est ma mère qui a remercié le professeur.
c’est le prof qui a été remercié par ma mère
6. Le patron s'occupe des clients difficiles  c’est le patron qui s'occupe des clients difficiles
7. Ma maman a terminé ses études secondaires en 1960
c’est ma maman qui a terminé les études secondaires en 1960
c’est en 1960 que ma maman a terminé ses études secondaires
8. Il a rencontré sa femme aux Bermudes.  C’est lui qui a rencontré sa femme
C’est aux Bermudes qu’il a rencontré sa femme
9. Vous devez vous occuper de lui en priorité.  C’est vous qui devez vous occuper de lui en priorité

3. Formez de bonnes phrases emphatiques par déplacement.

1. Nous avons renoncé à poursuivre cet homme.  cet homme, nous avons renoncé à le
poursuivre
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2. Aimerais-tu aussi devenir officier? Toi aussi, tu aimerais devenir officier ?

3. Nous tenons beaucoup à ces réunions  ces réunions, nous y tenons beaucoup
4. il refusait de reconnaître son échec  Son échec, il refusait de le reconnaître
5. Les filles veulent mettre leur mini-jupe.  la mini-jupe, les filles veulent la mettre
6. Le train s'arrête à Paris  Paris, le train s’y arrête
7. Ton frère fait du sport?  Ton frère, il fait du sport.
8. Ton frère fait du sport?  Le sport, ton frère en fait
9. On avait regardé ces tableaux magnifiques  ces tableaux magnifiques, on les avait regardés

4. Reliez correctement
1. C'est moi, Etienne,
2. Ne m'en parle plus,
3. Pierre l'a mangée,
4. Ces bonnes gens,
5. C’est
6. Heureuse,
7. C'est de ses problèmes
8. Cette histoire,
9. C'est elle
a. cette pomme
b. je leur parlerai demain.
c. à vous de le trouver.
d. qui ai fait ça.
e que tu as vue hier
f. je m'en souviens très bien.
g. qu'il n'ose jamais parler.
h. elle l'est certainement.
g. de cette chaleur

DEVOIR
1. Écoutez le début de l’émission de radio.
a. Répondez aux questions.
1. Quels sont les deux médias cités ?
2. Qui est Julien Buge ?
3. Sur quoi vont porter les explications de Julien Buge et Sten Roi ?

b. Entourez les quatre sujets évoqués.

la manière de rapporter un fait - les raisons de l’absence de certains sujets au Journal de 20 heures
- définition d’un fait et d’une fake news - l’orientation des lecteurs et des téléspectateurs - sortir
une photo de son contexte - la manière de vérifier un fait - l’utilisation des outils de signalement

c. Classez ces extraits de l’émission.

1. « C’est un mensonge qui se répand souvent sur les réseaux sociaux. »
2. « On doit connaître sa source. »
3. « Il faut vérifier les faits, les croiser, les sélectionner. »
4. « Le journaliste doit avoir au moins trois sources différentes qui lui confirment l’événement. »
5. « Les informations qui s’affichent sur les réseaux sociaux ne sont pas toujours fi ables. »
6. « Il est facile de repérer les fake news car elles sont pleines de contradictions. »

d. Complétez la présentation de l’émission avec la bonne préposition. Faites les élisions ou les contractions
nécessaires.
L’objectif de l’émission est de lutter _________ (1) la diffusion des fake news. Les explications de Sten Roi
vont aider les auditeurs _________ (2) faire la différence entre info et intox. Quand elle ne doute pas
_________ (3) l’existence d’un fait et qu’elle a vérifié l’information, la rédaction d’un journal décide
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_________ (4) parler d’un sujet. Un bon journaliste doit savoir faire preuve _________ (5) esprit critique.
Les internautes doivent se méfier _________ (6) les informations diffusées sur les réseaux sociaux.

2. Transformez les éléments soulignés avec le procédé d’emphase proposé.

1. Laurent Domessin a 38 ans et il est grand reporter. (Phrase sans verbe conjugué)→
2. Le goût de l’aventure et du danger sont essentiels dans mon métier. (Répétition d’un élément de sens)
→
3. Ma rencontre avec Nelson Mandela est mon plus beau souvenir. (Emploi de la tournure de présentation
« c’est » pour insister sur l’élément juste avant) →
4. Il faut aimer le risque. (Élément de sens en début de phrase, repris par un pronom) →
5. L’envie de découvrir le monde et de vivre des moments de l’Histoire m’ont incité à choisir ce métier.
(Répétition d’un élément de sens) →
6. Regardez, j’ai pris cette photo dans le sud de l’Afghanistan. (Élément de sens en début de phrase, repris
par un pronom) →

3. Lisez les phrases suivantes. Cochez l’intention de communication correspondante.

Exemple : Vous vous rendez compte ? →
✗Questionner l’interlocuteur pour attirer son attention
Indiquer une obligation, la nécessité
Exprimer la condition.

a. Vous devez vous renseigner sur le sujet !

 Exprimer la condition
 Indiquer une obligation, la nécessité
 Accentuer son propos

b. Tu vois ce que je veux dire ?

 Accentuer son propos
 Questionner l’interlocuteur pour attirer son attention
 Indiquer une obligation, la nécessité

c. Pour ne pas désinformer le public, le journaliste vérifie ses sources.

 Exprimer la condition
 Indiquer une obligation, la nécessité
 Accentuer son propos

d. Mais c’est tout à fait pour cette raison que je suis journaliste !
 Questionner l’interlocuteur pour attirer son attention
 Accentuer son propos
 Renforcer une réponse

e. Il est indispensable de faire ces recherches.

 Indiquer une obligation, la nécessité
 Exprimer la condition
 Renforcer une réponse
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f. C’est précisément mon but.

 Renforcer une réponse
 Questionner l’interlocuteur pour attirer son attention
 Accentuer son propos

a. Vrai ou faux ? Cochez et justifiez avec des extraits du document.

vrai faux
1. Daphnée est journaliste de guerre
Justification :
2. Elle suit d’abord des études de langues puis intègre une école de journalisme
Justification :
3. Elle s’intéresse au même domaine du journalisme depuis le début de sa carrière
Justification :
4. Elle a toujours eu envie d’être grand reporter.
Justification :
5. Elle a fait des reportages dans des pays en guerre avant d’être nommée grand reporter
Justification :
6. Selon elle, tout le monde peut faire ce métier
Justification :

b. Soulignez dans l’interview les procédés d’emphase suivants.

1. Phrase sans verbe conjugué
2. Élément de sens en début de phrase repris par un pronom
3. Répétition d’un élément de sens
4. Emploi de la tournure de présentation « c’est » pour insister sur l’élément juste avant (1 réponse
attendue).
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c. Entourez l’expression que Daphnée doit utiliser pour insister sur un fait ou interpeller son interlocuteur.
1. J’étais la plus jeune du service. J’avais 26 ans ! Vous imaginez ? / Vous pensez ?
2. Je n’étais déjà / même pas impressionnée.
3. Très vite, le chef de service m’a envoyée sur le terrain pour couvrir différents conflits. J’étais seule. /
Toute seule !
4. J’avais vraiment envie de partir faire des reportages à l’étranger parce que, pour avoir quelque chose à
raconter, il faut aller sur le terrain / parce qu’il faut aller sur le terrain pour avoir quelque chose à raconter !
5. Mais l’envie de partir loin et de témoigner depuis toujours justement / probablement !
6. Il faut généralement / absolument être conscient des risques