Dans le but d’améliorer les compétences professionnelles des enseignants de la langue française du primaire, le Ministère

a élaboré des modules de formation dans le cade du projet PREF (Pôles de Référence pour l’Enseignement du Français).
Ces modules se présentent comme suit :
• Le Dispositif Modulaire.
• Aspects Formels de la Langue.
• Maitriser les Enjeux de la Communication Orale.
• Communication écrite.
Nous conseillons vivement aux nouveaux professeurs de consulter le texte intégral des modules cités que vous retrouverez
sur le CD-interactif qui accompagne ce guide.
Ces modules comportent les axes décrits dans les glossaires ci-après.

136
Table des matières

Préambule …………………………………………………………………………………............06

Référentiel des compétences pour le français

des professeurs stagiaires du primaire……...................................................................... 09

Guide de mise en oeuvre du dispositif

de formation initiale en français …………...........................................................……….. 16

Annexe 1 La pédagogie de l’intégration ………………………………………………...... 20

Annexe 2 L’approche par compétences …………………………………………..…….... 29

Annexe 3 La pédagogie différenciée …………………………………………………........ 31

Annexe 4 La pédagogie du contrat ou du projet ……………………………….……..... 34

Annexe 5 Tableau synoptique du dispositif modulaire …………………………………..36

Annexe 6 Glossaire………………………………………………………………………........... 39

Bibliographie ………………………………………...……………………………………............ 45

Liste des concepteurs des modules…………...…………………………………….............. 46

137
Introduction ........................................................................................................................ 05

Fiche technique modulaire .............................................................................................. 06

Séquence 1 :
Analyser et utiliser de manière fonctionnelle
les divers outils langagiers................................................................................................. 10

Séquence 2 :
Analyser et utiliser de manière fonctionnelle
les divers outils langagiers et les genres discursifs.......................................................... 18

Séquence 3 :
Analyser les différents genres discursifs
selon une approche textuelle........................................................................................... 43

Séquence 3bis :
Analyser les différents genres discursifs selon
une approche textuelle : suggestion de canevas de séquence .................................. 56

Séquence 4 :
Maîtriser les notions de base de la phonétique, de la phonologie
et de la prosodie, construire sa consience phonologique........................................... 61

Annexes.............................................................................................................................. 76

Bibliographie..................................................................................................................... 110

138
Présentation du module ………………………………………………………...……..……... 5
Fiche technique modulaire ……………………………………………………….……....….. 7
Tronc c ommun …………….………………………………………………………….....…… 10

Séquence 1 :
Dire de manière expressive divers types et genres de textes ..……............……….…. 12

Séquence 2 :
S’exprimer dans des situations diverses de manière intelligible
Produire du verbal à partir du non verbal …….………………………...................……... 29

Séquence 3 :
Rendre compte oralement d’un travail individuel ou collectif
Développer un exposé oral de manière claire et méthodique …...........…….………. 38

Séquence 4 :
Savoir prendre la parole en groupe, écouter l’autre et animer une discussion
Reformuler des propos lus ou prononcés par une tierce personne ……............…….. 47

Annexe 1 : Du schéma de la communication à la situation d’énonciation................ 54

Annexe 2 : Les actes de langage …………………………………………….....……...…… 56
Annexe 3 : La conversation versus la lettre ………………………...……......……………. 60
Annexe 4 : Les spécificités de la langue parlée ………………....…………………..…… 61
Annexe 5 : Quand l’écrit mime l’oral ……………....…………………………..…………… 62
Annexe 6 : Les spécificités de la communication orale scolaire …….....………..…… 64
Annexe 7 : Les fonctions de l’oral en classe de français langue étrangère ............... 65
Annexe 8 : Variété des situations de communication ................................................. 66

Documents Séquence 1 …………………………………………...……………...………….. 67

Documents Séquence 2 ……………………………………...……...……………………….. 82
Documents Séquence 3 …………………………………...……...………………………….. 84
Documents Séquence 4 ………………………………...………...………………………….. 85

Sitographie …………………………………………………...….......………………………….. 88
Bibliographie ......…………………………………………...…….......………………………… 90

139
Table des matières

Présentation du module ………….....………………………………………………………... 5

Fiche technique modulaire ………………....……………………………………………….. 9
Tronc commun ……………………….........…………………………………………………… 11

Séquence 1 :
Pouvoir lire et écrire en tenant compte des normes graphiques,
orthographiques et syntaxiques ……………………….....................…………………….. 12

Séquence 2 :
Lire et analyser différents types de textes ………...................………………………….. 22

Séquence 3 :
Produire un texte cohérent : écrit fonctionnel, écrit fictionnel …….............………... 31

Séquence 4 :
Produire de l’écrit à partir du non verbal ……....................……………………………… 40

Annexe 1 : Les méthodes de lecture ………….……...……………………………………. 47

Annexe 2 : La typologie textuelle ……………………………......…………………………. 54
Annexe 3 : Activités pour l’apprentissage de la lecture ……….........………………… 56
Annexe 4 : Activités pour apprendre à mémoriser les textes ……....………………… 61

Bibliographie ………………………………………….........…………………………………... 64

140