España: mitos y realidades

¿Cómo evoluciona la imagen que se tiene de España?

Niveau: 1e LV2/1e LV3

Notions culturelles
 Ficciones y realidades
 Arte y poder

Public cible : Compétences travaillées

1e LV2 / 1e
LV3  CO Comprendre l’essentiel de messages oraux élaborés
(émissions télévisées, films ou documentaire)
 CE Etre capable d’appréhender le sens littéral d’un
document.
Niveau A2+ Localiser des informations recherchées ou pertinentes
/B1 du CECRL pour s’informer et réaliser une tâche.
Construire du sens et s’approprier le document.
 EOC Prendre la parole pour raconter, décrire, expliquer,
argumenter.
Argumenter, donner son opinion.
Exprimer ses sentiments.
 EE Ecrire pour décrire, raconter, rendre compte.
Ecrire pour communiquer.
 Type de supports
Séances Activités langagières privilégiées Objectifs culturels Objectifs linguistiques Objectifs pragmatiques

 Carte illustrée de l’Espagne EOC/EOI  Découvrir les références  Le présent de l’indicatif Associer des images à des régions
d’Espagne.
de AMME collège. Activité culturelles et les associer à des • Le lexique des vacances.
Comprendre des devinettes et les
Representaciones vs régions espagnoles. • Le lexique du tourisme. associer à des photos.
tópicos  Comprendre et connaître • Le lexique pour analyser Repérer l’image qu’un pays
quelques traditions espagnoles. les enjeux de l’image. souhaite donner de lui-même.
 Affiche « Sol y playa »  Première approche du thème :  Le présent progressif Repérer les éléments
représentatifs d’une image
1) Ouverture de Campagne publicitaire, los estereotipos  L’expression de stéréotypée.
séquence : Jeu Juntos 1e, p. 40  Le tourisme de « soy y playa » l’habitude avec soler Analyser les enjeux d’une
¿Qué sabes de  Découverte de quelques campagne de promotion du
éléments typiques de la culture tourisme.
España? Décrire des lieux, des personnes,
 CO Práctica en clave ELE, espagnole. leurs activités et leur attitude.
A2-B1, p.10 ¿Qué es típico CO  Comparaison des rythmes de Dire ce qu’une publicité
en tu país? Costumbres de vie français et espagnol. représente et l’image qu’elle
los españoles. donne d’une culture.
Comprendre un enregistrement
audio présentant des habitudes
et des traditions espagnoles.
Se repérer dans un document et
cibler l’information nécessaire.
Comprendre l’opposition entre
une vision stéréotypée et la
réalité d’un pays.
Construir tópicos: ¿Cómo nos ven? ¿Cómo somos?
 CE Lo que dicen de los CE  L’image qu’ont les Britanniques,  Le présent de l’indicatif Expliciter le point de vue de
españoles, Lánzate 1e, p. et plus globalement les  Les équivalents de l’auteur d’un article de presse
20 étrangers, des Espagnols. « on » en termes simples.
Comprendre un article sur
2) Los tópicos  Le lexique des
l’image de l’Espagne.
españoles  ¿Son ciertos los CO/CV stéréotypes Comprendre les points
estereotipos españoles?,  Lexiques des adjectifs principaux d’un reportage sur
Lánzate 1e, p. 21 de qualité et défauts les Espagnols vus par les
Britanniques.
Expliquer en termes simples le
point de vue du journaliste.
Desmontar los tópicos: España busca mejorar su imagen
 Affiches de la campagne EOC/EOI  Autres représentations de  Pero ≠ sino Décrire, raconter, expliquer.
Décrire des images en termes
publicitaire I need Spain l’Espagne en dehors des  La négation “no…sino”
simples.
(2010) clichés et des idées  Pedir que /querer que + Comprendre les points principaux
préconçues. subjonctif d’un monologue sur les atouts de
  Vidéos Marca España “Tan
singular como plural”
(2015)
 CO Mejorar nuestra
imagen, Lánzate 1e, p. 22
(Exercice Eval type BAC)
3) España es mucho
 4) Extrait filmique una casa
más
de locos, Cédric Klapish,
2002
 ¿Cuáles son los iconos
españoles para los lectores
de 20 minutos.es?, Vale
Term. Bac Pro (2011),
pp.84-85
Ir más allá de los tópicos: Modernizando los tópicos españoles
 Autoportrait de l’artiste
Pilar Albarracín, Sin título
(Torera), 2009, Lánzate 1e,
5) Modernizar los p. 24
tópicos  Ironía con los tópicos,
Lánzate 1e, p. 28
 Rosalía, una artista 2.0,
Dilo en voz alta 2nde, p. 75
Realizar un vídeo de promoción de una España moderna
CO/CV  Les atouts actuels de
l’Espagne
 El programa Erasmus
 L’identité catalane.
CO  Le point de vue des espagnols
sur leur propre pays.
 L’évolution des stéréotypes.
CO/CV
CE
EOC/EOI  Découvrir une artiste sévillane
contemporaine : Pilar
Albarracín.
 L’artiste catalane d’origine
CE gitane Rosalía et son style
musical mêlant rap et flamenco
CO/CV
TÂCHE FINALE
 Le lexique des clichés.
 L’indicatif ≠ le subjonctif
 Les emplois du subjonctif
 Lexique de la
tauromachie, des clichés.
 Quizás/Tal vez/Acoso + le
subjonctif
 Lexique des
représentations
traditionnelles de
l’Espagne.
l’Espagne.
Exprimer son opinion.
Comprendre un extrait filmique
traitant des stéréotypes.
Déterminer des moyens de
passer au-dessus des stéréotypes
sur un pays.
Comprendre le point de vue que
les Espagnols ont sur leur pays
(des clichés qui persistent mais
également l’évolution de ces
stéréotypes).
Décrire un autoportrait.
Qualifier une œuvre d’art.
Emettre des hypothèses.
S’exprimer sur la portée d’une
œuvre artistique.
Repérer des expressions en
rapport avec l’art.
Comprendre le contenu d’un
vidéoclip en s’appuyant
essentiellement sur les images.
Comprendre un reportage télé
présentant une chanteuse en
vogue.
S’exprimer sur des stéréotypes
contenus dans un vidéoclip.
Reconnaître des styles musicaux.