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Activité 4 : pour associer chaque matériau à sa photo, écrivez le numéro du matériau sur
la photo qui correspond.
1 2 3
a) b) c)
d) e) f)
g) h) i)
j) k) l)
Questions Réponses
• e. du bois
5. Si je mélange du sable avec de l’argile, •
j’obtiens un alliage ?
• f. la famille des métaux
6. Pour faire du béton armé, que dois-je •
ajouter à mon béton ?
le plastique thermodurcissable, une fois qu’il est mis en forme, impossible de le remodeler. Les élastomères,
ils ont les mêmes propriétés que les caoutchoucs, …………………… et extensibles.
Les …………………… et les …………….. : ils proviennent du chauffage d’une substance minérale comme le
sable ou l’argile, et sont isolants, durs, résistants et …………………...
Les matériaux …………………….. : ils sont formés d’une ou plusieurs familles de matériaux différents pour
obtenir des propriétés plus intéressantes.
Activité 9 : les mots des sciences sont aussi utilisés dans d’autres contextes. Aidez-vous
des images et des indices pour employer le mot souligné dans un domaine différent des
sciences et écrivez une phrase avec ce mot. L’équipe la plus rapide pour proposer 5
phrases complètes, gagne.
Par exemple : « Il existe 3 catégories de plastique » = Il est le champion du monde de sa
catégorie.
Conducteur
Le bois est un mauvais conducteur d’électricité
…………………………………………………………………………..................
Indice : les sciences, l’histoire, le
français, etc.
Propriétés
On les classe en plusieurs familles en fonction de leur provenance et de
leurs propriétés
Indice : ma maison
…………………………………………………………………………………………...
Famille
Elle fait partie de la famille des métaux
…………………………………………………………………………………………..
Indice : ma mère, mon père, mon
petit frère et moi.
Chaîne
Ces substances sont composées de longues chaînes de molécules
…………………………………………………………………………………………...
Indice : un collier
Adjectif Verbe
b. Extensible b. ……………………………………………………………………
c. Résistant c. ……………………………………………………………………
d. Fossile d. ……………………………………………………………………
e. Cassant e. ……………………………………………………………………
g. Conducteur g. ……………………………………………………………………
h. Isolant h. ……………………………………………………………………
i. Composite i. ………………………………………………………………………
j. Économique j. ………………………………………………………………………
k. Organique k. ……………………………………………………………………
Activité 11 : par
ar groupe de 3, imaginez des expressions sur le modèle de celle entendue
entendu
dans la vidéo.
Adjectif Expression
a. Dur « Y croire dur comme fer »
L’acier
L’acier est un alliage métallique utilisé dans les domaines de la construction métallique et de
la construction mécanique. L’acier est constitué d’au moins deux éléments, le fer, très
majoritaire, et le carbone, dans des proportions comprises entre 0,02 % et 2 % en masse. C’est
essentiellement la teneur en carbone qui confère à l’alliage les propriétés du métal qu’on appelle
« acier ». Il existe d’autres métaux à base de fer qui ne sont pas des aciers, comme les fontes et
les ferronickels par exemple.
Les aciers sont élaborés pour résister à des sollicitations mécaniques ou des agressions
chimiques. Pour résister à ces sollicitations et/ou agressions, des éléments chimiques peuvent
être ajoutés en plus du carbone. Ces éléments sont appelés éléments d’addition ; les principaux
sont le manganèse, le chrome, le nickel, le molybdène. Les éléments chimiques présents dans
l’acier peuvent être classés en trois catégories. D’abord, il y a les impuretés : le soufre et le
phosphore présents dans le coke mais aussi le plomb et l’étain qui peuvent être présents dans les
aciers de récupération, ainsi que nombre d’autres éléments à bas point de fusion comme
l’arsenic, l’antimoine. Les éléments d’addition mentionnés plus haut sont ensuite ajoutés de
manière intentionnelle pour conférer au matériau les propriétés recherchées. On observe
finalement la présence des éléments d’accompagnement que l’aciériste utilise en vue de
maîtriser les diverses réactions physico-chimiques nécessaires pour obtenir un acier conforme à
la spécification (l’aluminium, le silicium, le calcium).
La teneur en carbone a une influence considérable sur les propriétés de l’acier : en dessous
de 0,008 %, l’alliage est plutôt malléable et on parle de « fer » ; au-delà de 2,1 %, on parle de
fonte. Entre ces deux valeurs, l’augmentation de la teneur en carbone a tendance à améliorer la
dureté de l’alliage et à diminuer son allongement à la rupture ; on parle d’aciers « doux, mi-
doux, mi-durs, durs ou extra-durs » selon la « classification traditionnelle ».
Outre ces diverses potentialités, l’intérêt majeur des aciers réside d’une part dans le cumul
de valeurs élevées dans les propriétés mécaniques fondamentales : raideur, résistance à la
déformation élastique ; dureté, résistance à la déformation irréversible, à la rupture ; résistance
aux chocs. D’autre part, leur coût d’élaboration reste relativement modéré, car le minerai de fer
est abondant sur terre (environ 5 % de l’écorce). Enfin les aciers sont pratiquement entièrement
recyclables, grâce à la filière ferraille.
On peut néanmoins leur reconnaître quelques inconvénients, notamment leur mauvaise
résistance à la corrosion à laquelle on peut toutefois remédier, soit par divers traitements de
surface (peinture, brunissage, zingage, galvanisation à chaud, etc.), soit par l’utilisation de
nuances d’acier dites « inoxydables ». Par ailleurs, les aciers sont difficilement moulables, donc
peu recommandés pour les pièces volumineuses de formes complexes (bâtis de machines, par
exemple). On leur préfère alors des fontes.
Ces matériaux ont des utilisations très diverses dans la vie quotidienne. Boîtes, pots, bidons
et autres emballages sont fabriqués à partir de feuilles d’acier revêtues sur leurs deux faces
d’une fine couche d’étain qui les rend inaltérables. Longtemps appelés « fer blanc » (à cause du
blanc de l’étain), les aciers pour emballage se transforment en boîte de conserve, boîte de
boisson, mais aussi en « sprays » pour laque, en tube pour rouge à lèvres, en pots, boîtes ou
bidons pour peintures, graisses, solvants et autres produits demandant un mode de conservation
hermétique. L’acier est également utilisé dans des domaines de haute technologie tels que la
communication, l’énergie (pétrole, nucléaire, etc.) et dans la santé. Pourtant, son emploi le plus
fréquent concerne les pièces mécaniques : moteurs, transmission, suspension, boîtes de vitesse,
essieux, roues, etc. Les multiples mécanismes en action dans les autos, trains, avions, machines
agricoles, engins de travaux publics, machines pour l’industrie engagent la sécurité et la
durabilité de fonctionnement.
1
(Sources du texte : http://fr.wikipedia.org/wiki/cier [25/04/2018],
http://www2.ac-toulouse.fr/col-carco-villefranche-
rouergue/productions%20eleves/materiaux/utilisationacier/utilisationsacier.htm#debut [25/04/2018])
2. Choisissez la variante qui reflète le mieux le sens des mots suivants dans le texte
(marqués en gros dans le texte) :
(1) ajoutés
a) mis en plus ou à côté
b) aidés
c) divisés
(2) addition
a) annexe
b) prix à payer
c) élément incorporé
(3) maîtriser
a) discipliner
b) contrôler
2
c) immobiliser
(4) teneur
a) quantité (d’une matière) contenue dans (un corps)
b) pourcentage d’éléments
c) masse (en kilogrammes)
(5) en dessous
a) inférieur à
b) supérieur à
c) contre
(6) augmentation
a) prolongation
b) intensification
c) accroissement
(7) raideur
a) rigidité
b) rigueur
c) sévérité
3. Les mots suivants désignent des matériaux. Associez chaque mot à sa définition :
(1) fer (2) carbone (3) fonte (4) alliage
(5) déformation élastique (6) corrosion (7) brunissage (8) zingage
1 2 3 4 5 6 7 8
5. Complétez le texte avec les mots suivants : nickel, métal, faible, carbone, additifs, chromé,
l’eau, oxydable.
L’acier est un …………… obtenu par alliage de minerai de fer et de ……………… L’acier
simple est ………………… et conducteur. En fonction de l’usage que l’on prévoit à l’acier le
3
pourcentage de carbone variera. Plus il y a de carbone et plus l’acier est dur. La part du carbone,
dans l’alliage, est très ……………… et va de 0,02 % à 2 %. S’il est demandé d’autres
caractéristiques au métal, on entrera dans sa composition divers …………… destinés à
augmenter sa résistance aux acides, au sel, à ……………… etc. Dans l’outillage, par exemple,
tout le monde connaît l’acier ………………, le molybdène. À ces additifs il faut ajouter le
manganèse et le ………………
6. Production orale
Description de l’activité : Les apprenants seront divisés en équipes de 3-4 personnes. Chaque
groupe recevra une image représentant un objet / une construction en acier (voir ci-dessous) et
devra réfléchir à une courte présentation. Leur tâche sera de décrire l’objet/la construction sans
le/la nommer. Après quelques minutes chaque groupe présentera son image et les autres vont
deviner l’objet/la construction métallique.
La boîte de conserve
Le câble en acier
La Pyramide du Louvre
L’automobile
Grammaire
La voix passive
Exemples de transformation actif =>passif :
* Un vecteur dont il faut connaître la direction, le sens et l’intensité caractérise un champ
électrostatique. => Un champ électrostatique est caractérisé par un vecteur dont il faut connaître
la direction, le sens et l’intensité.
* Les ouvriers ont fabriqué des pièces pour les moteurs. => Les pièces pour les moteurs ont été
fabriquées par les ouvriers.
4
L’effacement des locuteurs et de la référence à l’humain est une des marques essentielles du
discours technique. L’attention est centrée sur la machine/le processus ; le texte est objectivé.
Il y a aussi une forme pronominale de sens passif :
Exemple : Ce type d’opération se pratique/est pratiqué seulement dans les laboratoires.
Observations :
a) À la voix passive, le sujet grammatical ne coïncide pas avec le sujet logique ; ce dernier est le
complément d’agent introduit par les prépositions « par », « de ». Le schéma est donc :
b) Le participe passé est accordé en genre et nombre avec le sujet (sujet masculin pluriel,
participe passé + -s ; sujet féminin singulier, participe passé + -e ; sujet féminin pluriel, participe
passé + -es).
7. Lisez et observez :
1. Une bande de malfaiteurs a été arrêtée par la police ce matin. Ils ont été surpris en train de
piller un magasin d’informatique. Les deux gardiens avaient été neutralisés et les cambrioleurs,
venus avec un énorme camion, déménageaient tranquillement l’ensemble du stock quand ils ont
été surpris. Les malfaiteurs savaient que les appareils qu’ils étaient en train de voler se
revendent très bien car il s’agit d’ordinateurs dernier modèle.
2. Le cyclone Zinna qui est arrivé sur la côte ce matin a fait beaucoup de dégâts ; il y a eu 40
blessés, beaucoup d’arbres ont été arrachés et des maisons et des voitures détruites par les vents
violents. Les habitants d’un village ont été évacués et d’autres se sont vus interdire l’accès à
leurs maisons pendant 24 heures. Des vivres et de l’eau potable ont été apportés par hélicoptère
pour aider les populations.
Texte 1.
a) Est-ce qu’on peut dire « La police a arrêté une bande de malfaiteurs » à la place de « Une
bande de malfaiteurs a été arrêtée par la police » ?
o Oui o Non
b) Est-ce qu’on peut dire « On les a surpris » à la place de « Ils ont été surpris » ?
o Oui o Non
c) Est-ce qu’on peut dire « Les appareils sont bien revendus » à la place de « Les appareils se
revendent très bien » ?
o Oui o Non
d) À votre avis, combien de verbes à la forme passive y a-t-il dans ce texte ?
o 3 o 4 o 5
Texte 2.
a) Relevez les verbes à la forme passive.
……………………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………….
b) Dans ce texte, qui a provoqué ces dégâts ?
……………………………………………………………………………………………
5
d) Le directeur a été démis de ses fonctions.
e) Vous avez poursuivi une moto ?
f) Vous êtes sorti quand le directeur est arrivé ?
g) Tous les employés seront vérifiés en trois jours.
h) Tous les travailleurs clandestins ont été reconduits à la frontière.
6
LE PORTRAIT DU JOUR
Le mot du
jour
radioactivit :
DOSSIER Février 2013 é
Sur cette photo, tu peux voir Marie Curie qui travaille dans son laboratoire. (© Arielle
KREBS/AFP)
Le portrait du jour :
Je m’appelle
Mania Sklodowska. C’est un nom polonais. Mon père est professeur de physique. Ma
mère dirige un pensionnat pour filles à Varsovie.. J’ai quatre frères et sœurs : Zosia,
Bronia, Hela et Joseph.
Je suis née
Le 7 novembre 1867, à Varsovie, la capitale de la Pologne. à l’époque, mon pays
est sous la domination de l’Empire russe. Ma mère, atteinte de la tuberculose, est
gravement malade. Elle meurt en 1878.
Pour oublier mon chagrin, je me plonge dans les études. Je suis une très bonne Paris
élève. Ce qui me fascine le plus, c’est la physique et les sciences. En 1883, je termine
brillamment mes études secondaires.
Les femmes de cette époque n’ont pas le droit d’aller à l’Université. Je rejoins donc
l’« Université volante », un mouvement étudiant clandestin où j’assiste en secret à des
cours d’anatomie, de sociologie, d’histoire naturelle.
Je deviens ensuite institutrice pour gagner de l’argent, et pour pouvoir aider ma sœur Paris
Bronia qui s’installe à Paris pour suivre des études de médecine.
En 1891, je quitte mon travail et je pars à Paris rejoindre ma sœur. Là-bas, je francise
mon prénom qui devient « Marie ». Je m’inscris en licence de physique et de
mathématiques à la faculté de la Sorbonne. Je suis diplômée en 1893.
Mon métier
Je suis chercheuse et professeur. Je consacre toute ma vie à la recherche scientifique.
Mon mari, Pierre Curie, est aussi un grand chercheur. Nous travaillons ensemble. En
même temps, je commence ma thèse de doctorat, que je termine en 1903.
www.1jour1actu.fr p. 1
LE PORTRAIT DU JOUR
La tuberculose est une maladie contagieuse qui atteint surtout les poumons. 2. Quel est l’objet
d’études de Marie Curie ?
L’anatomie, c’est l’étude scientifique du corps des êtres vivants. La radioactivité.
La relativité.
Franciser, c’est donner une forme française à un mot étranger.
Les atomes.
Le polonium est un métal rare radioactif.
3. En quelle année Marie
Le radium est un élément chimique très radioactif. Curie reçoit-elle son
premier Prix Nobel ?
En 1911.
En 1903.
Le mot du jour : En 1914.
www.1jour1actu.fr p. 2
CestFranc : apfvalblog.blogspot.com
FICHE
D’IDENTITÉ
NOM : ...........................................................................................................................
PRÉNOM : ....................................................................................................................
DATE
DE
NAISSANCE
:
.................................................................................................
NATIONALITÉ
:
.............................................................................................................
DISCIPLINE(S) : .............................................................................................................
FAITS
MARQUANTS
DANS
SA
VIE
ANNÉE
ÉVÉNEMENT
1
Amparo Calpe
pour l’APFV
04/08/14
Choisissez la bonne réponse
1. Marie Curie est d’origine
• allemande
• polonaise
• française
2. Son mari était
• physicien
• mathématicien
• chimiste
3. Elle a fait un doctorat en
• sciences biologiques
• sciences physiques
• mathématiques
4. Le polonium a un rapport avec la Pologne ?
• Vrai
• Faux
5.- La masse moléculaire du radium est de :
• 223,03
• 226,05
6. Pierre Curie est mort
• d’un cancer
• d’une crise cardiaque
• d’un accident (il s’est fait renversé par une voiture à cheval)
7. MC obtient son second prix Nobel de
• chimie
• physique
• mathématiques
8.- Pendant la 1ère guerre mondiale, Marie Curie a mis en place un service de radiologie.
• Vrai
• Faux
9.- Pierre et Marie Curie avaient des intérêts économiques dans leurs recherches.
• Vrai
• Faux
10. MC obtient des fonds pour ses recherches grâce
• aux crédits de l’État français
• au brevet déposé pour la découverte du radium
• aux États Unis.
11.- MC a vu comment sa fille, Irène, recevait un prix Nobel
• Vrai
• Faux
12. MC meurt le 4 juillet 1934
• de vieillesse
• d’une leucémie
• du typhus
13.- MC meurt à l’âge de :
• 66 ans
• 56 ans
• 46 ans
Le XIXe (19e) siècle
Marie Curie
Une jeune fille brillante La découverte de la radioactivité
Marie Sklodowska est née à Varsovie En 1897, Marie Curie et son mari
(Pologne) le 7 novembre 1867. Élève travaillent avec le savant Henri Becquerel
brillante, elle rêve de mener une carrière sur des rayons invisibles et pénétrants
scientifique. Mais, à cette époque, les émis par l’uranium. Dans un hangar
jeunes femmes de son pays ne peuvent transformé en laboratoire, les Curie vont
pas entrer à l’université. En 1891, elle découvrir d’autres matières émettant
part pour Paris étudier la physique et des rayons encore plus
les mathématiques. En 1895, elle y forts : le polonium et le
rencontre son futur mari, un autre radium. Ils appellent
scientifique : le Français Pierre Curie. ce phénomène la
radioactivité. Après
avoir testé le radium
sur sa peau, Pierre
trouve une application
Un 2e prix Nobel à la radioactivité :
traiter certains
En 1906, Pierre meurt. cancers. En 1903,
Marie élève seule ses 2 enfants ils reçoivent le prix
et remplace son mari au poste de Nobel de physique
professeur de physique : elle est la avec Henri Becquerel.
1re femme à enseigner à la Sorbonne.
Elle reçoit en 1911 le prix Nobel de
chimie. Ses découvertes sont utilisées
par les médecins pour soigner les
blessés pendant la Première Guerre
mondiale (1914-1918). Marie Curie
et sa fille Irène installent de petits
hôpitaux près des champs de bataille
pour faire des radios des blessés.
La fin de sa vie
La guerre terminée, elle
dirige un laboratoire de
recherche et forme des
centaines de savants.
Elle récolte des fonds pour
aider les médecins à traiter
les malades du cancer.
En 1934, elle meurt à
67 ans à cause de ses
découvertes : elle ne
connaissait pas les dangers
des rayons auxquels elle
s’était longtemps exposée.
À RETENIR
Uranium : métal qui émet des
1 Marie Curie est une grande 3 Marie et Pierre Curie découvrent
rayons dangereux.
scientifique française, née en la radioactivité, des rayons Cancer : maladie très grave.
Pologne en 1867. invisibles émis par la matière. Prix Nobel : récompense donnée
Cette découverte va être utilisée chaque année aux plus grands
2 Elle fait ses études de physique pour soigner certains cancers. savants, écrivains ou hommes
et de mathématiques en France. politiques du monde.
Elle se marie en 1895 avec Pierre 4 Marie Curie a reçu 2 prix Nobel Radio (ici) : photo de l’intérieur
Curie, un savant français. pour ses découvertes. du corps réalisée grâce à des
rayons invisibles pour l’homme.
96
Q1.
Comment s'appelle le mari de Marie Curie ?
Bruno Curie
Pierre Curie
Hugo Curie
Q2.
Combien a-t-elle eu de prix nobel ?
2 prix nobels
6 prix nobels
7 prix nobels
Q3.
Quelle était la nationalité de Marie Curie ?
Polonaise
Africaine
Anglaise
Q4.
Où est-elle morte ?
Pologne
Afrique
France
Q5.
Elle est née le :
7 novembre 1867
9 janvier 1867
26 mars 1867
Q6.
Ou est-elle née ?
Amérique
Pologne
Afrique
Q7.
Ses deux prix nobels furent :
De chimie et de physique
De chimie et de maitresse
De physique et de ménage
A la manière de ... facebook Marie Curie Déconnexion
Exprimez-vous…
Exprimez-vous Partagez
..................................................................................................
Information 4 juillet 1934
:
Anniversaire: ..................................................................................................
.................................. ............................
Domicile:
..................................
.
..................................................................................................
............................
Amis
..................................
.................................. ..................................................................................................
............................
..................................................................................................
............................
..... ......... ......
..................................................................................................
............................
Informations générales
Sexe: ………………………..
Anniversaire: ..............................................................
Pays d’origine : ………………………………………….
Domicile après 1906 ::..............................................................
Voir photos de Marie Curie (5) Situation familiale avant 1906 : : ..................................................................................
.............................. après 1906 …………………………………………………………..
Envoyez un message
Informations personnelles
Activités: ...........................................................................................................................................................
Information ……………………………………………………………………………………………………………………………
Intérêts: ...........................................................................................................................................................
Etudes : : .......................................................................................................................................................
Anniversaire:
Recherches :...................................................................................................................................................
..................................
………………………………………………………………………………………………………………. …………..
Domicile:
Récompenses obtenues : ...............................................................................................................................
.................................
........................................................................................................................................................................
Enfants : Application de ses découvertes en médecine
………………………. .......................................................................................................................................................................
………………………. Application de ses découvertes dans d’autres domaines
…………………………………………………………………………………………………………………………….
Photos
2 Albums
Informations de contact
Famille
Adresse: Musée Curie : .................................................................................................................
laboratoire
Nom : …………………………………… date : …../…../20….
• Découverte du rôle des microbes dans la propagation des maladies et élaboration des vaccins
(Louis Pasteur en 1885)
• Découverte du radium qui deviendra une importante source d’énergie (Pierre et Marie Curie en
1898)
• Découverte du fonctionnement de l’électricité et invention de l’ampoule (Thomas Edison en 1879)
• La bicyclette : Le baron et ingénieur allemand Karl Drai Von Sauerbronn présente sa « machine à
courir assis » composée de deux roues, des pédales et une chaîne, en 1817.
La Famille Pass’temps – www.pass-education.fr
J’ai compris
❖ Qui suis-je ?
Je suis un système destiné à transmettre des messages (les télégrammes) , d'un point à un autre sur
de grandes distances, à l'aide de codes pour une transmission rapide et fiable. : ………………….……………
Je suis un élément chimique extrêmement radioactif. J’ai été extrait d’un minerai par Marie et son
mari Pierre en 1898 : ……………………………………………….
Exercice n°2 : Associez les deux colonnes (les préfixes et leur sens).
1. Antivol a) Entre
2. Incolore b) Contraire
3. Anormal c) Répétition
4. Redire d) Sans, Contraire à
5. Interpersonnel e) Contre
1. 2. 3. 4. 5.
Exercice n°3 : Complétez avec les mots suivants : repartir - retrouver - refaire - remonter.
a) Il faut …………………….. le coupable.
b) Le documentaliste doit ………………………... dans son bureau tous les dossiers sur David
Shengelia.
c) Je rentre de Géorgie, j'aime voyager, je voudrais y…………………… .
d) Il faut ……………………… cet appartement, il est vraiment en mauvais état.
e) Vous devez ………………………. l'adresse de ce médecin, c'est important.
1. Le vélo de ville
C'est le vélo le plus courant. C'est un vélo à la fois robuste et léger. Son objectif est de vous
permettre de vous déplacer plutôt rapidement mais
également, en règle générale, de pouvoir transporter des
objets avec vous. Voici une photo d'un vélo de ville.
Vous pouvez observer que le vélo dispose de deux
supports pour porter des objets. Un à l'arrière et un autre
à l'avant. Vous pouvez également voir que le cadre (la
partie turquoise) est très bas entre la selle et le guidon.
Cela est fait pour permettre aux dames de pouvoir
monter sur le vélo en jupe sans avoir à être dans une
position inconfortable.
2. Le vélo de route
C'est un vélo dont l'objectif principal est d'être léger et de vous permettre de vous déplacer le plus
rapidement possible. C'est le type de vélo utilisé pour le Tour de France. Découvrons ensemble à
quoi il ressemble...
Vous pouvez remarquer que le cadre n'a pas la même
forme que le vélo précédent. Il n'y a pas d'espace
pour glisser ses jambes facilement, il faut enjamber
le cadre pour monter sur le vélo. Vous pouvez
également remarquer que la selle est très haute. Ce
n'est pas un hasard, en effet, plus la selle est haute
plus nous pouvons détendre notre jambe lors du
pédalage et par conséquent, délivrer le plus de
puissance possible.
Et pour finir, voici le VTT tout-suspendu. Pour rappel, il a une fourche à l'avant et un amortisseur
à l'arrière, soit deux suspensions, d'où son nom.
Ce dernier permet les choses les plus extrêmes
comme les sauts, les descentes dans les pierres, avec
un maximum de confort et une résistance à la casse
élevée (en théorie).
Question n°1
Associez les parties du vélo aux mots correspondants. C'est à vous 😉
a) La fourche
1.
b) Le pneu
2.
c) Le disque de frein
3.
d) La selle
4.
e) L'amortisseur
5.
f) Le cadre
6.
1. 2. 3. 4. 5. 6.
(http://www.bonjourdefrance.com/decouvrez-les-differents-types-de-velos.html)
Et toi ? Comment tu roules ?
COMPRENDRE
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Julia Piedallu Langues plurielles
Et toi ? Comment tu roules ?
À vous :
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Julia Piedallu Langues plurielles
Et toi ? Comment tu roules ?
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Julia Piedallu Langues plurielles
LA VOITURE NE DÉMARRE PAS
1
2. Trouvez dans le texte une possible solution au cas où il n’y a pas de clic lorsque vous
tournez la clef.
3. Quel serait la cause d’un clic au niveau du démarreur (mais le moteur ne démarre toujours
pas) ?
4. Que faire au cas où le moteur est noyé ?
5. Si toutes ces solutions sont provisoires, quel conseil nous offre pourtant l’auteur de
l’article ?
2. Cochez VRAI ou FAUX et recopiez la phrase (ou la partie de phrase) qui justifie votre
réponse.
Vrai Faux
1. Si votre voiture ne démarre pas, appelez tout de suite une dépanneuse.
Justification : ……………………………………………………….
2. Tout le monde garde une boîte remplie d’outils de mécanicien dans le coffre
de l’auto.
Justification : ……………………………………………………….
3 Une inspection d’entretien est tout de même obligatoire en cas de problèmes
de démarrage.
Justification : ……………………………………………………….
4. Les solutions proposées sont parfois très coûteuses.
Justification : ……………………………………………………….
5. Un coup dans les bornes de la batterie pour les faire pivoter avant de
démarrer le moteur pourrait être utile.
Justification : ……………………………………………………….
6. Le mouvement du levier de vitesses permet de rétablir le contact électrique à
l’intérieur du sélecteur de la transmission automatique.
Justification : ……………………………………………………….
7. Frapper le fond du réservoir de carburant plusieurs fois s’avère une solution
possible.
Justification : ……………………………………………………….
8. La dernière solution proposée est de découpler l’ordinateur de bord.
Justification : ……………………………………………………….
2
(9) Le frein
(10) La transmission
(11) L’accélérateur
(12) L’ordinateur de bord
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
5. Quels sont les sens attribués au mot « transmission » dans les énoncés suivants ?
a) La transmission des droits de publication appartient exclusivement à l’auteur. (cession,
passation)
……………………………………………
b) La transmission des caractères génétiques est un fait reconnu par la communauté scientifique.
(hérédité)
……………………………………………
c) La transmission de la maladie se fait par le contact direct. (contagion, l’infection)
……………………………………………
d) Dans ce cas il s’agit d’une erreur de transmission. (communication)
……………………………………………
e) La transmission directe de ces nouvelles à la télévision a bouleversé le public. (diffusion,
émission)
……………………………………………
1. Adverbes de négation
Ne… pas (valeur neutre, négatif le plus habituel) : Le moteur n’a pas démarré ce matin.
3
Ne… point (langue littéraire, recherché) : Le fonctionnement du moteur n’est point un
mystère à nos jours.
Ne… guère (pas beaucoup) : Les ingénieurs n’ont guère de solution pour construire ce
type de moteur.
Ne… jamais (à aucun moment) : On n’a jamais appris la vérité.
Ne… nulle part (à aucun endroit) : Le premier arbre de transmission n’est décrit nulle
part.
Ne… plus (cessation d’un fait, d’un acte) : Ils ne retrouveront plus de réponses.
Ne… ni… ni… (négation d’une série de mots) : On n’a pas retrouvé ni dessins ni plans
de ce grand inventeur.
Ne… que (seulement) : La voiture n’est qu’un moyen de transport pour certains d’entre
nous ; pour d’autres, c’est une passion !
2. Déterminants indéfinis
Aucun, aucune : Aucun tableau de bord du nouveau modèle n’a été encore présenté au
public.
Nul, nulle : Nul constructeur ne pourrait prévoir les difficultés.
3. Pronoms indéfinis
Personne (humain) : Personne ne peut préciser la dimension de la nouvelle batterie.
Rien (chose) : Il ne reste rien de la carrosserie de cette voiture.
4. Préposition
Sans : Le liquide de refroidissement chauffe et sans le radiateur, il y aurait une
surchauffe du moteur.
4
a) On ____ avait appris la quantité d’aluminium mais on ____ avait pas appris la dimension du
camion.
b) On ____ en a pas assez ! On ____ en veut encore !
c) On ____ a eu plus de chance qu’eux : on ____ a pas eu un sujet difficile à l’examen
aujourd’hui !
d) On ____ a rien compris de ce manuel qui ____ présente le fonctionnement du vilebrequin.
e) On ____ estime pas bien cette situation, c’est beaucoup plus compliqué qu’on ____ a cru.
f) On ____ aura qu’à prendre le raccourci et ainsi on ____ arrivera à temps pour prendre le train
suivant.
g) On ____ avait rien décidé à cause de ce départ précipité qui ____ avait beaucoup compliqué
les choses.
10. Mettez toutes les phrases à la forme négative en prenant bien garde de ne pas utiliser la
négation « ne … pas ».
Exemple : Tout était prêt à la fin de la semaine. / Rien n’était prêt à la fin de la semaine.
a) Il mange beaucoup de légumes. ……………………………………………
b) Je suis toujours fatigué. ……………………………………………
c) Elle a compris toutes les explications. ……………………………………………
d) Le directeur ou un autre collègue m’a cherché pendant la pause ? ……………………
………………………
e) Vous avez vu quelque chose ? ……………………………………………
f) As-tu encore de l’argent ? ……………………………………………
g) Tout le monde est fatigué ! ……………………………………………
h) Tu trouveras ces informations quelque part. ……………………………………………
5
a) C’est déjà fermé. ……………………………………………
b) Il y a encore quelques problèmes. ……………………………………………
c) Il dit quelque chose d’intéressant. ……………………………………………
d) Il veut encore parler. ……………………………………………
e) Tu arrives toujours à l’heure. ……………………………………………
f) Je connais quelqu’un ici au musée de l’automobile. ………………………………………
12. Transformez la phrase pour exprimer une restriction. Utilisez ne… que :
a) Au petit déjeuner, elle a pris seulement du jus d’orange.
…………………………………………………………………………..
b) Dans cette entreprise, on travaille seulement à partir de 9h30.
…………………………………………………………………………..
c) Il me reste seulement 20 euros.
…………………………………………………………………………..
d) Cette voiture coûte seulement 12 000 euros.
…………………………………………………………………………..
Structures du discours
Exprimer un avis, une opinion, un point de vue
– exprimer une idée – faire une réflexion, une
remarque
À mon avis, …
De mon point de vue, …
En ce qui me concerne, …
D’après moi … / Selon moi, …
Je pense / trouve / crois que…
6
Je suppose que…
J’imagine que…
Il me semble que…
Je suis d’accord (avec) / de l’avis de…
Je suis pour / contre…
Je ne suis pas de votre avis !
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7
L’automobile
1. Complétez les flèches avec les définitions et les mots correspondants :
1. 2. 3. 4. 5.
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Le moteur d’une automobile
1. Regardez l’image suivante. Complétez les flèches avec les définitions et les mots
correspondants :
Filtre à air: appareil dans lequel l'air passe pour se débarrasser des impuretés.
Tuyau PCV: tube de polychlorure de vinyle.
Bouchon du réservoir d'huile: pièce cylindrique fermant l'ouverture du contrant d'huile.
Couvercle de culasse: partie mobile de la partie supérieure du moteur.
Câble de bougie: fil reliant la bougie à l'allumeur.
Gaine de bougie: enveloppe de la bougie.
Bougie: dispositif d'allumage d'un moteur à explosion.
Collecteur d'échappement: conduite recueillant les gaz brûlés.
Jauge d'huile: instrument qui sert à mesurer le niveau d'huile dans le moteur.
Volant: roue, qui, lorsqu'elle tourne, régularise l'allure du moteur.
Bloc moteur: ensemble constitué du moteur, de l'embrayage et de la boîte de vitesse.
Tuyau d'échappement: conduit par lequel les gaz brûlés sont évacués.
Filtre à huile: appareil dans lequel l'huile passe pour la débarrasser des impuretés.
Canalisation de carburant: réseau de tuyaux transportant le combustible.
Pompe à essence: appareil amenant l'essence du réservoir au moteur.
Bouchon de vidange d'huile: pièce cylindrique que l'on enlève pour vider l'huile du moteur.
Durite du radiateur: tube de caoutchouc traité qui raccorde les canalisations d'un moteur à explosion.
Poulie: petite roue à creux entourée d'une courroie qui donne le mouvement au ventilateur.
Courroie du ventilateur: pièce de caoutchouc qui entoure le réseau de poulies et donne le
mouvement au ventilateur.
Pompe à eau: appareil qui aspire l'eau du radiateur.
Ventilateur: appareil qui alimente en oxygène la combustion du moteur.
Alternateur: génératrice donnant du courant dans un sens et dans l'autre.
Allumeur: boîtier servant à l'allumage du moteur.
Ressort de soupape: mécanisme servant à garder la soupape fermée.
(www.infovisual.com)
2. Regardez la vidéo sur le fonctionnement d’un moteur Diesel, puis répondez aux questions
suivantes :
(https://www.youtube.com/watch?v=aqfzJDOQl7M)
Mot Définition
1. bouger a) Mettre quelque chose en flammes ;
2. étincelle b) Inflammation commandée du mélange carburé provenant du
carburateur ou du système d’injection ;
3. l’étouffement c) Se déplacer, quitter le lieu où l’on est ;
4. enflammer d) Difficulté, gêne à respirer, suffocation ;
5. l’allumage e) Parcelle incandescente qui se détache d’un corps enflammé ou qui
jaillit du frottement de deux corps ;
1. 2. 3. 4. 5.
III. Dites si les phrases sont vraies ou fausses, puis justifiez votre réponse :
I. Mettez les phrases suivantes à la voix passive, faites attention aux phrases passives
non-achevées :
a) On envoie le carburant dans la chambre de combustion.
……………………………………………………………………………………
b) On allume les bougies du moteur.
……………………………………………………………………………………
c) On propulse le piston vers le bas.
……………………………………………………………………………………
d) On évacue les fumées induites par la combustion.
…………………………………………………………………………………….
II. Mettez les phrases suivantes à la voix active :
a) Le carburateur a été remplacé par l’injection.
……………………………………………………………………………………
b) Les fumées seront repoussées par le piston.
……………………………………………………………………………………
c) Le jus à la bougie est envoyé par un distributeur.
……………………………………………………………………………………
d) Les pièces ont été exposées par des étudiants au Salon de l’auto de Paris.
……………………………………………………………………………………
e) Les travaux de finition sont exécutés par les machines-outils.
……………………………………………………………………………………
III. Accordez, s’il y a lieu, les participes passés des phrases suivantes :
a) Le poids du cylindre est contrebalancé…… par le contrepoids.
b) La barre de métal est découpé……. en morceaux.
c) Le piston transmet la pression exercé……… par le carburant.
d) Les mouvements rotatifs sont produit……. par le vilebrequin.
e) L’allure du moteur est régularisée…… par le volant.
5. Regardez le tableau ci-dessous et comparez les temps de fonctionnement d’un moteur Essence
et d’un moteur Diesel
Les temps de fonctionnement du Moteur Essence et du Moteur Diesel
6. Débat – Pour ou contre l’achat d’une voiture équipée d’un moteur Diesel.
Dangereuses, les voitures autonomes ?
#Fait du jour
Exercices
Cette voiture :
□ est électrique.
□ fonctionne au biodiesel.
□ a un système de conduite automatique.
Aux États-Unis / Royaume-Uni, l'agence de la sécurité routière / maritime ouvre une enquête après
un nouvel / le premier accident mortel dans une voiture électrique de marque Honda / Tesla. […] Un
modèle / moteur équipé du système […] appelé Autopilot.
La victime se trouvait :
□ dans une rue du centre-ville.
□ sur une route nationale peu fréquentée.
□ sur une autoroute à double sens.
L’accident impliquait :
□ un camion.
□ un deux-roues.
□ un piéton.
On ignore encore si l’accident est dû à une erreur humaine ou une défaillance technique.
□ Vrai
□ Faux
1.
1/ Principe du systCme
L e s y s t d m eb i e l l em - an i v e l l e t r a n s { o r m eu n m o u v e m e n td e
t r a n s l a t i orne c t i l i g n ae l t e r n a t ief n u n m o u v e m e ndt e r o t a t l o ne t
rdciproquement.
2/ Fonctionnement
S o u s l ' a c t i o n d e l a b i e l l e , l a m a n i v e l l ed d c r i t u n m o u v e m e n t
circulaire par rapport d son lx6 ae totation-0. La rbiatrorii
-ten?inEe
e s arrdter en deux points diametralement opposds.
B r e l B ' r , o i r l a b i e l l e s e t r o u v e d a n s l ' a l i g n e m e n td e l ' a x e d e
lranslation (fig. 2). Ce sont les points morts.
L a r o t a t i o ne s t c o n t i n u ee t r 6 g u l i d r es i l ' o n c a l e s u r I a r b r e u n e
lourde roue (volant d'inertie),
II. L'AUTOMOBILE 25
--i
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- - - - ! - - A - - _r-- - - - _--.>--
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I
(ufl are d. rolrl on
(ccs a!1r so'rr 0€rD.n. , r L r r ar . s l
3/ Remarques technologiques
L a b i e l l ed o i t e t r e :
' - a r t i c u l 6 es u r l a m a n i v e l l ee t s u r l e p i s t o n .
- r i g i d ee t n o n f l e x i b l e ,
- p l u s l o n g u eq u e l a m a n i v e l l e .
Eng6neral: 3R L 4R
PHONETIOUE
.inu IlI or(l
(inl ks
unc biclle )nlI€1 dckRiR
rltcmrtif iill cRnutif
un c) lindrc (isilidR c i r c u l ai r c
k:lin)
u n 1 0 n c ! o r n c n r c n l (i1ik\j:Jnnxl llc\ihlr flrksibl
n r e c a r r qu e
u n e n l r n i rt l l e ! nntlnr\lil
{tnrckirnr\nr p c rl t n d i c r r l a i r - c p r ; r p d d i k ! l r R
(tfr\li Rr : lt i l i l r
(in!! a ri!idc rri:lid
1 6 kn . l . J r k
d i i r n ) c l f r l e n ) c n t djrnrctRrln{l
\ ntRarslo!i Re\ipR.kmar
Ll\ -rLd
II. L'AUTOMOBILE 26
CONVERSATION
1. Dans une voiturc, quel systOite uti/isc t-on pout falte tountel
l'arbrc du Dtoteut?
2. Auelle est la lonction du systdD)e btelle ntanrvelle ?
3. Catactdrisezle nlouventent du pistotl et celui (le la natltvelle
4. La bielle est elle tiglde ou f/exible)
5. Au'est-ce quiassutele mouvententde rotatiDnde la mantvel/e)
6. Dans quelle posltion de la bielle la totatton a t-el/e tendance
A s'atfttet ?
7 Dans /e systeltrc biel/e,n)anivelle, est ce que l'axe (le la
tatatiatl et I'axe de la translatton,,so t para/leles?
B. Ouelle est la lonction du volaDt d'ine ie?
9. La bielle est-elle atticul6e seulenent sur /a ntanivelle?
lO. Est ce que la /ongueur de la nanivelle doit ete plus grande
que la longueur de la bielle ?
GRA\,4MAIRE
Je resou\ n()Ll\
lu rcsou\ \ 0u\ rc\()l\c7
il resout rl:
ITRAIN 134 II. L'AUTOMOBILE rJc
icalesur la partre 4 . L E S Y S T E M E B I E L L E -M A N I V E L L E
Voir iecon p. 24.
pressionverticale
An
iion sur la partie
BD
isionverticalesul 1
\-il
ision lal6rale sur Mettez apfts chaqrc noh ou expression le chifre correspondanl :
D!
le sol augmente,
L'arbre A ...
et le solaugmente,
An La manivelle B ...
grandequand la
augmente. B D Le piston C ...
mente,l'6chaPPe- Le cylindre D ...
c!
nente,la distance L'axe de translation E ...
inuepas. D D
L'axe de rotation F ...
tion de I'a6rotrain
lassiques. Le point mort G ...
: decllerationdes La bielle H ...
irieure ir celle de
An
e ddleration de
trains classiques- B D
le d€c6l6ralionde
tmins classiques. c ! 2
r decdldrationdes
rotrain. Dn
Marquez d'une crcix I'information convenable:
t constante quand
poidsdu vehicule. l. Le systdmebielle-rnanivelletransforfte un mouvementde translatiotr
: sol estconstanie rectiligne alternatif
ir Ia surp.essionil - en un mouvementde rotation continu AD
An - €n un mouvementde rotation alternatif, Bn
lcheest inf€rieure
rdsde la clocheet 2. Le moteur d'une voiture comprend un systdmebielle-manivelle. A!
Bn Le moteurd'une voitureutilisele principedu coussind'air. B!
ilibre le poids dtl
locheet le sol est
3, La manivelleddcrit un mouvementcirculaire. An
La manivelled6crit un mouvementrectiligne. Bn
)nstantequandla 4. La rotation a tendanceit s'arreter en deux points. A!
ieureau poidsdu La rotation a tendanceir s'arreter en un point. Bn
Dn
5, Aux points morts, la bielle a tendancea s'arreter. A!
centralassurele Aux points morts, la bielle a tendancea accil€rer. B!
:ssionde l'air sur 6. L'axe de la rotation et I'axe de la translation sont parallCles. An
A! L'axe de la rotation et I'axe de la translation sont perpendiculaires. B n
Ermet de guider 7. Si l'on cale sur I'arbre une lourde roue, la rotation est continue el
Ba rdgulidre. An
'ticalesur le rail
Si I'on cale sur l'arbre une lourde roue, la rotation est plus rapide. B!
cn
ssurerle guidage E. La bielle doit Ctre plus longue que la manivelle. An
Dn La bielle doit Ctremoins longue que la manivelle. B l-l
ILE 30
Lemoteur
dexp
losion
estnoteparlo
2).
nt les nombres
V
)
I
o
1. Coupe d un moteur A exptosion_
+
$;i;:ffiffi6-*#ii:.;
2. Coupo d'un cytindre.
II. L'AUTOMOBILE ?')
I
Fonctionnement d'un moteur
a quatre temps
L a s o u p a p e d ' a d m i s s i o ns ' o u v r e . L e p i s t o n
d e s c e n de t a s p t r ed a n s l e c y l i n d r eu n m 6 l a n g e
t r a i s d e c a r b u r a n te t d ' a i r .
L a s o u p a p ed ' a d m i s s i o nn e s t p l u s o u v e r t e .L e
prston remonteet compflme le m6langeair-
c a r b u r a n td e n v i r o n 7 o u 8 a t m o s p h d r e rs.
I
I I alnrosphe.e 101 525 pascats
T r o i s i b m et e m p s . l ' a l l u m a g e( t e m p s m o t e u r )
B
L a s o u p a p ed ' 6 c h a p p e m e n st ' o u v r e .L e p i s t o n
r e m o n t ee t l e s g a z b r 0 l 6 ss ' 6 c h a p p e n t .
C e p r o c e s s u sc o n s t t t u e u n c y c l e a q u a t r e t e m p s . D a n s l e s
m o t e u r s, e x p o s r o n o n u t i l i s es o i t l e c y c l e d q u a t r e t e m p s ,s o i l
l e c y c l ea d e ! x t e m p s .D a n sl ' e x e m p l ee t u d i 6q u a t r ed e p l a c e m e n t s
d u p r s t o n c o r r e s p o n d e n dt u n c y c l e c o m p l e t d u m o t e u r . A u x
p r e m r e r ,d e u x i d m e e t q u a t r r d m et e m p s , l ' 6 n e f g i en ' e s t f o u f n i e
que par te votant.
L a r o t a t i o nd u v o l a n t p e r m e td ' e m m a g a s i n el r' 6 n e r g i em e c a n i q u e
J o u r n i ea u t r o i s i d m et e mp s .
iIOBILE 5Z
II. L'AUTOMOBILE 33
otoul
PHONETIOUE
une admlssion ynadmisji un rnilange (amcl6:5
un allunlaSe &nalyma3 dpRrscsys
une asprrallon ynaspiRosjS unc soupapc ynsupxp
ynatmasfsR constilucr kisritric
unc bougic ynbuSl corfespondre krRrsp5dR
iouvre. Le piston un carburant Gkanbynri emmagasinerdmagazine
/ l i n d r eu n m 6 l a n g e une contbuslton ynk5bystjj cnllammcr dllamc
une comprcssionynkSpR€sj5 trnnsforfier lRdsfrRnre
une coupe ynkup complet klpl€
un cycle cyclrquc siklik
un ichappemenl Gnejapmd interne al€Rn
une energle yneneRJi lhcrmrquc
une dtincclle Ynetis€l
)sston
st plusouverte.Le
r e l e m 6 l a n g ea i r -
I atmosphdres r. CONVERSATION
1, Est-ce que I'a'rctrain utilise un moteu e explosion?
2. Quelles diff'tentes sottes d'energie connaissez-vous ?
3. Quels sont les quatre temps d'un moteu d explosion ?
e (lemps moteur) 4, A I'aspirction, est-ce que la soupape d'admission est fermee ?
5. Que fait le piston dans le deuxiime temps?
b o u g i ed ' a l l u m a g e 6. Quel est le r6le de la bougie d'altumage?
soupapes reslenl 7. Au troisieme rcmps, poutquoi le piston est-il rcpouss' vers le
bas ?
; par la combustion 8. Par ou les gaz bfil1s s'1chappent-ils ?
9. Qu'est-ce qui founit l'6nergie ndcessaire au piston dans les
temps 1, 2, 4?
10. Pourquoi dit-on que le moteur d explosion est un moteur d
combustion interne ?
)ment
s'ouvre.Le piston
!cnappenl.
GRAMIVAIRE
'\
i :r j('j:j:(\lr Voussavezconduire? Non, je ne sais pas conduire.
temps.Dans les Vousavezencorevotrevoiture? Non, je n'ai plus de voilurc,
je l'ai vendue.
quatretemps,soit
Vous prenezde l'essence? Je ne prends que du sup€r.
Jatredeplacements Vousconduisez vite quelquefois
? Non, je ne conduis jamais vite.
) t d u m o t e u rA
. ux Jeantravaille? Non, il ne fait rien.
ergien'estfournie
La rdponsendgatived une questioDcomporte diffdrentes formes qui
€ n e r g im
e 6 c an i q u e sont lidesI la question.
II. L'AUTOMOBILE J4
t r V t rP ' I ' t r Q
l\t:t: l L s q u L . s t i o n sc o r r < s p o n d a n r r t u x r r t p o n s t . t s u i r l t t t ( . r :
- N o n . i l n 1 a p e r s o n n ed a n s I ' a u t o b u s -
- Non. ellc n a ricn lirissepour \ous.
- Non. jc n ai quc Llclr\ cnl'lnts.
- \ o n . i l : n c \ o n t . i a m a i sd l e c o l cI e j c u c l i .
- Non. l rlrotrain n a qu unc l]alice.
- Non..ie ne nlangc rien qulnrl je suis nraladc.
- \ o n . l a s o u p a p cd a d m i s s i o nn ' e s tj u n r a i sf e r r r r c ci l a s p i r a l i o n .
- \ o n . n ( ) L r ns e n o u \ p r o n l e n o n sp a s q L r a n di l p l c u ( .
- Non, jc nc leul cn cnverrai pas.
R L : p o n t l L ,t:t t l t t i l i ' i a u t l t t l r ( : t h ( t t r I
- [ - i ] r r l \ D r f c p i L f l L ' \ \ c n tl icl r r r j r l e l . t c f ( J l r : L i n r r c d
n ct iIl c r t c r j c u r ?
O L r i .. . .
- L e l r c ( ) n r p f l n r [p a f l e s V e r ] l i l a t e u rs\ o r t - i l d c s c h a m b f c \ d c l a i r o t r a i n ?
OLri.
- Q u a n d l u S e i n ep u . s ea P i r f r s \. j c n t - c l l cd L tn o r r l l \ o n .
- ( _ cs r o : h r r t e a \ui c r r ti l d , \ n r e r i q u e\l( ) n . . . .
- Q u a n d l i r s o u p i r p cd c c h d p p c n t c n\t' ( ) u ! t c . l c s g a z b r o l c ss c c h a p p e o t - i d l su
c l - l i n d f cl O u i .
II. L'AUTOMOBILE t50
5. LE MOTEUR A EXPLOSION
Voir leqonp. 31.
l. Quel tempsest-ce?
Admission
Compression Bll
Allumage cI
Echappement Dn
la bielle A ...
La manivelle B ...
lf piston C ...
Le cylindre D ...
La soupaped'€chappement E ...
La soupaped'adoission F ...
La bougie G ...
I La place du carburateor
1/ Fonction
L e c a r b u r a t e u r( f i g . 1 ) r e a l i s el e m 6 l a n g ed , a i r e t c l e v a p e u r d e
c a r b u r a n tn d c e s s a i r ea u f o n c t i o n n e m e n dt u m o t e u r d e x p l o s j o n .
L o r s q u el e p i s t o n d e s c e n dd a n s s o n c y l i n d r e ( p r e m i e rt e m p s ) ,
r t a s p r r ec e m 6 l a n g ee x p l o s i fe t I e n t r a i n ed a n s I a c h a m b r e
de
combuslton.
II. L'AUTOMOBILE
e poinreiLl
2r Description et fonctionnement
L a c u v e e s t r e l i 6 ea u r 6 s e r v o i d r ' e s s e n c ep a r u n t u y a u . L ' a r r i v o e
d e l ' e s s e n c ed a n s c e t l e c u v e s e f a i t p a r s i m p l e g r a v i t 6 o u p a l
l ' i n t e r m 6 d i ar e d ' u n e p o m p e d ' a l i m e n t a t i o n .
L a c u v e e s t e n c o m m u n i c a t i o na v e c l ' a t m o s p h d r ee s a p a n L e
s u p 6 r i e u r eL. o r s q u el e d 6 b i t d ' a r r i v d ed ' e s s e n c ee s t s u p 6 r i e uar u
d 6 b i t d e s o n i e , l e f l o t t e u rs ' 6 l d v ed a n s l a c u v e j u s q u ' d c e q u eh
p o i n t e a uf e r m e l ' a r r i v 6 ed ' e s s e n c e .
2. Le g icleur
L a p a r t i e s u p 6 r i e u r ed u g i c l e u r e s t d i s p o s d ed q u e l q u e s m i l l .
m d t r e sa u - d e s s u sd u n i v e a ud e I e s s e n c ed a n s l a c u v e . L ' o t i f i c e
d u g i c l e u r e s t c a l i b 1 6 ;l e d i a m d t r ed e c e t o r i f i c e e s t c o m p r i s
'1,60
entre 0,40 mm et m m . O u a n d l ' e s s e n c ea r r i v ed l a s o r t i e
d u g i c l e u r ,e l l ee s t p u l v 6 r i s 6 ee n f i n e sg o u t t e l e t t e sp, u i sv a p o r i s d e
dans la chambre de carburation.
3. La chambre de carburation
E l l ec o m p r e n du n e b u s e o i r d 6 b o u c h el e g i c l e u r .L e p a p i l l o nd e s
g a z , o u v o l e t , e s t m a n c e u v r 6p a r l a p 6 d a l ed e l ' a c c 6 l 6 r a t e u r .
P l u sc e v o l e t e s t o u v e r t ,p l u s l e p a s s a g ed u m 6 i a n g ee s t i m p o r t a n l
II. L'AUTOMOBILE 39
PHONETIOUE
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un papijlon dpapUa
CONVERSATION
1. Quelle est Ia fonction du catburateur d'une voiture ?
2. Par quoi la cuve est-elle rcli6e au ftsetvoit d'essence?
3. Contnent se lait l'ar vee d'essence dans la cuve d niveau
constant ?
4. Auelle est la gtandeur du diantitre de I'orifice du gicleur?
5. Oi est sttud l'otifice du gicleut pat rappott au niveau de
I'essence dans la cuve ?
6. Dans quel cas le pointeau ferme t il I'arrivde d'essence ?
7. Sous quelle forme l'essencesort-elle du gicleut?
8. Comnient nan@uvte t-on le volet des gaz?
[4OBILE I I . L ' A U T O M O B I L E 137
6. LE CARBURATEUR
Voir leqon p. 3?.
1
Metrcz a c6ft de chaque terme
osest-ce? l? chifre correspondant :
A! Le carburateur
'I
B!
c! Il cuve l niveau constant B
lt Dn L'arrivee d'essence
Le pointeau D
'pr* chaquenomou ocprcs- Le trou d'air E
ie coftespondant:
L'orifice calibr6 du gicleur F
La chambrede carburation G
e B...
La buse H
c...
L'arrivie d'air I
D...
d'echappement E ... Leflotteur J
t,
rit
II. L'AUTOMOBILE 138
7. L'ACHAT D'UNE VOITURE
Voir lcaonp. 44.
w
un cylindre AT une roue A! un levier de change- une chaise
un moteur Bn une h€lice BD mentde vitesses A n un banc B-
un carburaleur a Tt un volant cn une p€dale BI une banquette cft
une bielle cn
i-n. nl tl
Epreuve 1
Situation
A/ Relevez les différentes énergies renouvelables et indiquez quel élément naturel est à
l’origine de chacune.
Vrai Faux
1
JEU TEMOIN : DFP scientifique et technique n°23 Compréhension écrite - CE1
ANNEXE
Les énergies renouvelables jouent depuis longtemps un rôle non négligeable dans
l’approvisionnement énergétique mondial, si l’on intègre dans cette notion l’hydroélectricité et le
bois.
L’énergie hydraulique, fournie principalement par les grands barrages, assure aujourd’hui 14 % des
besoins en électricité des pays de l’OCDE1. Si, dans les pays développés, ses possibilités de
développement paraissent très limitées, il n’en va pas de même pour les pays émergents où cette
ressource reste largement à exploiter.
Surtout développée pour le chauffage urbain et la production d’électricité au niveau local dans les
pays développés, la géothermie consiste à exploiter le potentiel de la chaleur accumulée dans le
sous-sol. Ce flux de chaleur est faible comparé à celui du soleil, mais le stock est considérable.
Reste à l’exploiter de façon économique, ce qui n’est pas encore le cas.
L’éolien est actuellement en pleine phase de développement. La croissance pour l’année écoulée
était de 25,8 % dans le monde et même de 36 % en Europe. D’un point de vue écologique, divers
reproches sont formulés à l’encontre des éoliennes dont celui de créer une pollution sonore et
visuelle. Pour pallier ces inconvénients et bénéficier du vent du large, des programmes offshore
sont en cours d’installation.
La biomasse est l’énergie renouvelable la plus ancienne et la plus utilisée. Les ressources de la
biomasse sont variées et abondantes. Outre le bois et ses dérivés, il y a tous les déchets
organiques susceptibles de produire du biogaz, mais aussi les déchets industriels et les ordures
ménagères.
En définitive, malgré leur poids encore modeste dans l’approvisionnement énergétique mondial, les
énergies renouvelables apparaissent comme des solutions intéressantes, notamment dans les
zones rurales à l’écart des réseaux électriques.
1
OCDE : Organisation de Coopération et de Développement Economique 1
2
JEU TEMOIN : DFP scientifique et technique n°23 Expression écrite - EE1/2
Epreuve 1
Vous êtes responsable technique dans la Société L.S.K., B.P. 10 918 à Dakar, au Sénégal.
Votre société est équipée de machines fournies par l’entreprise J.M.B., 3 avenue Mers Sultan à
Casablanca, au Maroc.
Epreuve 2
Un incendie s’est produit dans le bureau. Voici, dans le désordre, les informations que vous
recueillez :
- Relater les faits, les causes et les conséquences dans leur ordre chronologique,
- Proposer des mesures pour une meilleure prévention.
5
JEU TEMOIN : DFP scientifique et technique n°23 Compréhension orale - CO1/2
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Epreuve 1
////////////////
Suivez le guide….
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Vous visitez un site historique minier en écoutant les commentaires d’un guide.
Attribuez à chaque sujet ci-dessous le numéro du commentaire entendu.
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- Le bureau comptable
- Le bureau du directeur
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n°_____
n°_____
///////////////////
- Une cage pour descendre ///////
n°_____
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- La carte du bassin houiller
- Les colères de la mine ///////
n°_____
n°_____
///////////////////
- L’éclairage du mineur
- L’estaminet
///////
n°_____
n°_____
///////////////////////
- L’exposition « Mine et mineurs » ///////
n°_____
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- Un film sur le charbon
- Les instruments du géomètre ///////
n°_____
n°_____
//////////////
- Un intérieur minier
- Les logements des mineurs
///////
n°_____
n°_____
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- Le secours au fond ///////
n°_____
///////////////////
- Le dernier site d’extraction
///////
n°_____
Epreuve 2
Vrai Faux
1. Le chlore est un élément essentiel dans notre vie de tous les jours. □ □
2. Beaucoup d’autres produits peuvent le remplacer. □ □
3. Certains pensent que le chlore a un effet négatif sur l’environnement. □ □
4. Le chlore a été découvert au début du 20ème siècle. □ □
5. C’est une invention d’un chimiste grec. □ □
6. Le mot « chlore », à l’origine, désigne le verre. □ □
7. Le sel est un composé naturel à base de chlore. □ □
8. L’eau de Javel est un dérivé du chlore. □ □
9. Elle est utilisée pour purifier l’eau que nous consommons. □ □
10. Elle est aussi employée comme désinfectant en milieu médical
et hospitalier. □ □
11. Les applications du chlore dans l’industrie chimique sont
strictement limitées. □ □
12. Diminuer l’usage du chlore serait bénéfique pour notre santé
et notre confort de vie. □ □
6
JEU TEMOIN : DFP scientifique et technique n°23 Compréhension orale – CO1/CO2
12. Les maquettes d’habitats miniers exposées ici évoquent les deux principaux types de logements
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construits par les compagnies minières pour abriter leurs ouvriers : les corons et les cités
pavillonnaires.
13. Derrière les maquettes et la grande statue de mineur, vous trouverez l’auditorium. Il vous
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propose un film qui, en 20 minutes, présente la formation du charbon et le fonctionnement d’une
mine.
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14. Plusieurs fois par an, le Centre présente dans cette galerie une exposition temporaire à
caractère scientifique, technique, social ou artistique. En ce moment, vous pouvez visiter
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l’exposition « Mine et Mineurs ».
Epreuve 2
Le chlore
Le chlore est indispensable : on le trouve partout dans notre vie quotidienne et il sauve de
nombreuses vies. Le chlore est irremplaçable : dans beaucoup de ses applications, il n’y a pas de
substituts.
Et pourtant, le chlore a mauvaise presse, à cause d’idées reçues qui ont la vie dure. Ainsi, certains
le considèrent, à tort, comme seul responsable de l’affaiblissement de la couche d’ozone ou des
pluies acides qui détruisent les forêts.
Une première constatation s’impose : éliminer le chlore de la vie de tous les jours serait sans doute
extrêmement difficile. Pour une raison toute simple : le sel est une denrée indispensable à la
majorité des êtres vivants, et surtout aux êtres humains. Plus de sel, plus de vie. Or, le sel n’est rien
d’autre que du chlorure de sodium, c’est-à-dire un composé naturel à base de chlore.
Depuis qu’en 1774, un chimiste suédois a isolé un gaz verdâtre qu’il baptisa chlore, du mot grec
« chloros » qui signifie « vert », l’utilisation de sa découverte se retrouve pratiquement dans toutes
les activités humaines.
Son rôle est essentiel, voire indispensable, en termes de santé et d’hygiène, et c’est là sa fonction
la plus noble. Les propriétés antiseptiques de l’eau de Javel, un dérivé du chlore, permettent tout à
la fois d’offrir de l’eau potable au plus grand nombre et d’assurer l’asepsie des centres médicaux et
hospitaliers.
Le chlore présente la particularité d’être, de tous les produits de base de la chimie, celui dont les
applications sont les plus vastes et les plus variées. Ses utilisations par grands domaines sont, par
ordre d’importance, les matières plastiques, les solvants, les produits chimiques organiques et
d’origine minérale, les industries textiles, le papier et le traitement des eaux.
On le constate, l’éventail de l’utilisation du chlore est large. Cette énumération suffit à prouver
qu’une trop grande restriction à l’usage du chlore compromettrait non seulement beaucoup
d’éléments de confort de la vie moderne, mais aussi notre santé, et condamnerait vite des pans
entiers de l’industrie.
8
Curiosity, le robot explorateur
http://apprendre.tv5monde.com/fr/apprendre-francais/curiosity-le-robot-explorateur
3. Quelles sont les expériences menées par Curiosity ? Écoutez les explications de Jean-Pierre
Bribing et choisissez la bonne réponse.
1. Curiosity a pour première mission de... 4. Dans cette série d’expérience, Curiosity utilise...
mesurer l’environnement. un laser.
cartographier la planète Mars. une caméra microscope.
analyser le sous-sol martien. un détecteur de radiations.
2. Il s’intéresse en particulier... 5. Enfin, Curiosity analyse les échantillons...
à la température et aux vents. de roche qu’il prélève.
au relief (collines, failles…). de gaz qu’il prélève.
à l’atmosphère. d’eau qu’il prélève.
3. Le rover doit ensuite... 6. Il récolte ainsi des informations sur leur
caractériser ce qu’il voit. composition... (2 réponses)
enregistrer les bruits qu’il perçoit. moléculaire.
enregistrer les mouvements du sol. chimique.
organique.
biologique.
II. Écoutez le reportage et reconstituez ce programme en utilisant les expressions suivantes : 5 ans
plus tard, Bientôt, Un an plus tard, 2030, Dans 2 ans, En 2019, dans 20 ans