Ministerio de Educación

Instituto Nacional de Formación Docente

« Utiliser les TICE pour l’enseignement et la formation des enseignants »

Évaluation finale
« Le(s) rôle(s) de l’enseignant des langues-cultures : évolution et nouveaux défis face aux
technologies »

Patricia Fernández
patferboc@yahoo.fr/ patferboc@gmail.com
I.E.S. en Lenguas Vivas “Juan R. Fernández”
CABA

La tâche finale de notre cours de Didactique du FLE II est l’élaboration d’une unité didactique
pour des élèves de l’école secondaire suivant les différents documents ministériaux concernant
les langues étrangères, notamment le «Diseño curricular de la Ciudad de Buenos Aires para las
lenguas extranjeras ».
En effet, une fois choisi le public (cours, niveau, etc), les objectifs (pragmatiques, linguistiques,
interculturels, métacognitifs) les futurs professeurs élaborent un parcours
d’enseignement-apprentissage à partir des principes méthodologiques prônés dans les
documents officiels.
Le contexte et principes choisis détermineront le/s rôle/s de l’enseignant et c’est précisément
cette question ce à quoi vise ​notre travail : une réflexion sur l’évolution du rôle de l’enseignant
des langues-cultures étrangères en mettant l’accent sur l’approche communicative et la
perspective actionnelle, et l’irruption des TICE dans le scénario actuel.
Les étudiants élaboreront un document collaboratif (cf. google.doc) où ils décriront brièvement
ladite évolution, établiront le profil de l’enseignant actuel et enfin rendront compte de l’impact
des TICE et dans l’éducation et dans leur futur métier.
Le document final sera publié dans​ ​http://www.bonjourdumonde.com/blog/argentine/2/​ blog qui
fait partie du groupe ​https://www.facebook.com/groups/Professeurs.fle/​ réunissant quelques
5000 professeurs de FLE du monde entier.
Tâche Élaborer un document sur l’évolution du/des rôle(s) de l’enseignant des
langues-cultures.

Objectifs Apprendre à élaborer un document collectif à l’aide d’un wiki.

Se familiariser avec certains outils de l’Internet tels que les correcteurs
orthographiques et grammaticaux.
Récupérer et réinvestir les connaissances acquises au cours des
matières réalisées dans les années précédentes, notamment «
Didactique générale des langues étrangères » et « Didactique du FLE I
»
Analyser le(s) rôle(s) de l’enseignant des langues-cultures à la lumière
 des différentes méthodologies et du contexte de la ville de Buenos
Aires.
Prendre conscience de l’influence des TICE dans l’éducation et
notamment dans l’apprentissage-enseignement des langues-cultures et
des nouveaux scénarios.

Niveau Étudiants du professorat de français de la matière Didactique du FLE II.

(Niveau B2àC1 du CECR)

Activités Interaction orale et écrite pour mener à bien la tâche.

langagières Lecture et rédaction des commentaires.

Déroulement Explication des principes de l’écriture collaborative et de l’utilisation des

wikis.
Définition de la tâche : objectifs, réalisation y mise en ligne.
Éventuelles discussions en cours de réalisation.
Auto-évaluation.
Évaluation du type formative et discussion finale.
Mise en ligne dans le blog
http://www.bonjourdumonde.com/blog/argentine/2/
Suivi des éventuelles réactions des lecteurs.

Liens vers des https://drive.google.com

ressources
http://bonpatron.com/
http://www.reverso.net/
http://www.canal-u.tv/video/les_amphis_de_france_5/panorama_des_m
ethodologies.3016
http://www.buenosaires.gob.ar/areas/educacion/curricula/dle_web.pdf
http://repositorio.educacion.gov.ar/dspace/bitstream/handle/
123456789/89787/Proyecto%20Mejora%20Lenguas%20Extranjeras.PD
F?sequence=6
http://www.youtube.com/watch?v=lij8KSyW66w
http://encuentro.educared.org/group/hacia-las-escuelas-3-0-y-los-estudi
antes-3-0/page/dolors-reig

Bibliographie COURTILLON, Jeanine. ​Élaborer un cours de FLE​. 2003. Paris.

recommandée Hachette
(coll. “F Nouvelle formule)
TAGLIANTE, Christine. 2006. ​La classe de Langue (Nouvelle Édition).​
Paris, CLÉ International.