(argumentation) INITIATION A L’ECRITURE PERSONNELLE 

SEQUENCE III : A-T-ON BESOIN DE TEMPS POUR AIMER ET SE FAIRE AIMER  ?

3° Séance : corpus n°1

DOCUMENT 1 : « La Fille », fable de Jean de La Fontaine

DOCUMENT 2 : Le bouquet (Jacques Prévert)
DOCUMENT 3 : Entretien recueilli par Eva Illouz et extrait de son essai Pourquoi l’amour fait mal, éditions
du Seuil, 2012.
DOCUMENT 4 : Bess, dessin paru dans Marianne, semaine du 28-02-20

1. Quel en est le thème du corpus ? 1.5 pt

2. Quelle est la problématique qui pourrait convenir à ce corpus ? 1.5 pt
Ou, si vous n’y arrivez pas : quel est le même constat que font tous les docs
NB : que ce soit la PB ou le constat, c’est en rapport avec le thème du corpus)
3. Les auteurs des documents sont-ils objectifs ou prennent-ils position en critiquant
implicitement ou explicitement les personnages (ou la personne interrogée pour le doc 3) ? Vous
justifierez votre réponse en vous appuyant sur des éléments précis du texte. (7 pts : 2 pour
chaque doc textuel, 1 pour le doc iconographique)

« La Fille », fable de Jean de La Fontaine

Certaine fille un peu trop fière
Prétendait trouver un mari
Jeune, bien fait et beau, d’agréable manière 1.
Point froid et point jaloux ; notez ces deux points-ci.
Cette fille voulait aussi
Qu’il eût du bien2, de la naissance,
De l’esprit, enfin tout. Mais qui peut tout avoir ?
Le destin se montra soigneux de la pourvoir3 :
Il vint des partis d’importance.
La belle les trouva trop chétifs4 de moitié.
Quoi moi ? quoi ces gens-là ? l’on radote5, je pense.
A moi les proposer ! hélas ils font pitié.
Voyez un peu la belle espèce6 !
L’un n’avait en l’esprit nulle délicatesse ;
L’autre avait le nez fait de cette façon-là ;
C’était ceci, c’était cela,
C’était tout ; car les précieuses7
Font dessus tous les dédaigneuses.
Après les bons partis, les médiocres8 gens
Vinrent se mettre sur les rangs.
Elle de se moquer. Ah vraiment je suis bonne
De leur ouvrir la porte : Ils pensent que je suis
Fort en peine de9 ma personne.
Grâce à Dieu, je passe les nuits
Sans chagrin, quoique en solitude.
La belle se sut gré de tous ces sentiments10.

1
Dont la façon d’être est agréable.
2
De la richesse.
3
De l’établir (lui donner une situation) par un mariage.
4
Sens ancien : méprisable (sens moderne : d’apparence fragile)
5
Tenir des propos peu sensés.
6
Terme qu’on applique à des personnes pour exprimer le mépris qu’on ressent à leur égard.
7
Ici terme péjorative pour désigner une jeune fille ou femme qui fait trop de manières.
8
Moyens.
9
Etre en peine de : se faire du souci, de l’inquiétude pour.
10
Elle s’applaudit de ressentir tout cela.
1
L’âge la fit déchoir11 : adieu tous les amants.
Un an se passe et deux avec inquiétude.
Le chagrin vient ensuite : elle sent chaque jour
Déloger quelques Ris12, quelques jeux, puis l’amour ;
Puis ses traits13 choquer et déplaire ;
Puis cent sortes de fards. Ses soins ne purent faire
Qu’elle échappât au temps cet insigne larron14 :
Les ruines d’une maison
Se peuvent réparer ; que n’est cet avantage
Pour les ruines du visage !
Sa préciosité changea lors15 de langage.
Son miroir lui disait : Prenez vite un mari.
Je ne sais quel désir le lui disait aussi ;
Le désir peut loger chez une précieuse.
Celle-ci fit un choix qu’on n’aurait jamais cru,
Se trouvant à la fin tout aise et tout heureuse
De rencontrer un malotru16.

Jean de La Fontaine

Le bouquet (Jacques Prévert)

Que faites-vous là petite fille?

Avec ces fleurs fraîchement coupées?
Que faites-vous là jeune fille?
Avec ces fleurs, ces fleurs séchées?
Que faites-vous là jolie femme?
Avec ces fleurs qui se fanent?
Que faites-vous là vieille femme?
Avec ces fleurs qui meurent?

J’attends le vainqueur.

Entretien recueilli par Eva Illouz et extrait de son essai Pourquoi l’amour fait mal, éditions du
Seuil, 2012.
Intervieweuse : Quelles furent les histoires d'amour importantes de votre vie ?
Philippe : Eh bien, cela dépend de ce que vous entendez par là. Je pourrais évoquer les cinq femmes
avec lesquelles j'ai vécu, mais je pourrais également n'en citer aucune, car avec chacune, avec toutes,
le même problème se posa toujours, je ne peux jamais me convaincre que c'était elle, la seule et la
vraie, vous comprenez ce que je veux dire ?
Intervieweuse : Non. Que voulez-vous dire par là ?
Philippe : Eh bien, par exemple, j'ai vécu avec une femme durant deux ans. Nous avions une relation
forte, des conversations intéressantes, nous avions des fous rires ensemble, on voyageait ensemble, on
cuisinait, tout cela était très agréable. Mais lorsqu'elle commença à dire qu'elle voulait des enfants,
alors j'ai dû me demander quels étaient mes sentiments réels à son égard, et je n'ai tout simplement pas
ressenti le grand choc, cette sorte de sentiment dont vous imaginez qu'il vous faut le ressentir pour
prendre une telle décision.
Intervieweuse : Que voulez-vous dire ?
Philippe : Je parle du sentiment qui vous fait dire que cette femme est la femme de votre vie. Qu'il
vous faut être avec elle, sous peine d'être un misérable, qu'elle est la femme la plus étourdissante que
vous ayez jamais rencontrée, et je ne pouvais tout simplement pas ressentir cela. J'ai toujours eu le
sentiment que si ce n'était pas celle-là, alors ce serait une autre ( Rires). Je me fais peut-être des
11
Tomber dans un état inférieur de celui où on était.
12
Sens figuré : moments de gaîté
13
Les traits de sa figure.
14
Voleur.
15
alors
16
Personne aux manières grossières.
2
 illusions, mais mon sentiment est qu'il existe de très nombreuses femmes belles, élégantes, qui
voudront toujours de moi. Mais ce qui est triste dans tout ça, c'est peut-être aussi que je ne crois pas à
l'existence de cette femme étourdissante, exceptionnelle, de cette femme qui me fera perdre la tête.

1° dessin de Bess

Exercices d’entraînement au développement de l’écriture personnelle

1. Voici deux sujets d’écriture personnelle :

Sujet 1 : Pour quelles raisons peut-on tarder à s’engager en amour ?

Sujet 2 : Pensez-vous qu’il vaut mieux rencontrer quelqu’un qui corresponde à nos attentes avant de nous
engager?
Quel est le plan attendu pour chacun des sujets ? 2 pts pour chaque sujet, justifiez votre réponse à chaque
fois

2. Les consignes pour l’écriture personnelle à l’examen sont toujours celles-ci  : Vous répondrez à cette
question d’une façon argumentée, en vous appuyant sur vos lectures de l’année et vos connaissances
personnelles, ainsi que sur les documents du corpus.

Sachant que vous devez donc vous appuyer sur des éléments (arguments ou exemples) du corpus
pour nourrir votre réflexion, trouvez-en deux pour chacun des deux sujets. 8 pts (2 pts par élément
trouvé)