PROJET DIDACTIQUE

Date: le 7avril 2011

Classe : la IX-ème (L2-V-ème année d’étude)
Professeur : Eleonora Gheorghiu
École : Lycée théorique « D.P.Perpessicius »
Sujet de la leçon : Exprimer ses goûts, ses préférences
Type de la leçon : Leçon d’acquisition de nouvelles connaissances (vocabulaire)
Compétences visées:
-exprimer les idées essentielles d’un texte à l’aide des questions d’appui;
-sélecter des informations relevantes d’un texte pour accomplir une tâche;
-produire, oralement, des énoncés simples concernant des événements ou des expériences personnelles à l’aide d’un support visuel ou d’un plan ;
-la communication interactive pendant un échange simple et direct d’informations ;
Objectifs opérationnels :
O1- identifier les structures qui expriment les goûts, les préférences dans une situation de communication ;
O2- hiérarchiser les structures trouvées selon l’intensité des sentiments exprimés.
O2- formuler des phrases pour exprimer ses propres goûts et préférences ;
O3- employer les structures qui expriment les goûts, les préférences dans une situation de communication ;
Type : Acquisition de nouvelles connaissances (communication)
Stratégies didactiques : la répétition, la déduction, la prise de notes
Méthodes et procédés : l’explication, l’observation directe, la conversation, l’exercice
Ressources : le livre de français fiche de lecture, fiche d’exercices, tableau noir.
Forme d’organisation : travail collectif, travail par groupes, travail individuel.

Bibliographie :
ROMAN, Dorina, La didactique du français langue étrangère, ed. Umbria, Baia Mare, 1994,
CYR, Paul, Les stratégies d’apprentissage, CLE International, Paris, 1998

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 DÉROULEMENT DE LA LEÇON

Étapes de la
leçon Durée Activité du professeur Activité de l’élève

1. La mise en 2 min Salut, appel, marquage des élèves absents Les élèves se préparent pour la classe de
train français
2. Activité 10 min Le professeur pose sur le bureau des feuilles de papier colorées Les élèves font le choix de la couleur
brise glace et invitent les élèves à choisir leur couleur préférée. Sur ces préférée et, groupés selon la préférence
feuilles il y a un petit texte qui montre la relation entre les (s’il est possible), lisent les traits de leur
traits de caractère de quelqu’un et sa préférence pour une personnalité.
certaine couleur.
3. Contrôle du 5 min
devoir ; Les élèves présentent à tour de rôle une
vérification On demande aux élèves de présenter le devoir; on corrige les courte rédaction sur leurs loisirs préférés
des fautes ensemble. et corrigent les fautes dans leurs cahiers.
connaissances
acquises
Le professeur distribue aux élèves des fiches (Fiche I) qui
contiennent un texte : c’est un interview; l’interviewé est une Les élèves lisent le texte par rôles.
vedette imaginaire du monde du sport; c’est un texte qui
contient les structures à enseigner.
4. Passage à la Le prof. fait la lecture modèle du texte.
nouvelle leçon On demande aux élèves de lire le texte pour voir quelles sont
et les préférences du personnage interviewé.
enseignement 10 min Le professeur demande aux élèves d’identifier les structures Les élèves identifient les structures qui
de nouvelles qui expriment les goûts et les préférences; expriment les goûts et les préférences
connaissances Le prof. annonce le titre de la leçon en l’écrivant au tableau
noir. Ils écoutent attentivement et notent les
Le professeur distribue aux élèves des fiches (Fiche II) mots nouveaux et les explications du
contenant les expressions qui expriment les goûts et les professeur dans leurs cahiers.
préférences hiérarchisées selon l’intensité des sentiments Les élèves lisent attentivement les
exprimés. expressions et les répètent a tour de
Le professeur distribue aux élèves des fiches d’exercices rôle.

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5. Evaluation
des 5 min Exercice 2 de la Fiche III Les élèves résolvent oralement les
connaissances exercices de la Fiche III.
acquises
6. Devoir à la Le professeur indique le devoir pour la prochaine fois : un Les élèves prennent note de leur devoir
maison 3 min exercice de la Fiche III. et suivent les renseignements fournis par
le professeur.