Le portefeuille

d’expériences et de compétences.

Annexe I

RESSOURCES

Rapport de Mission
Daniel Dufourt
Professeur de Sciences Economiques
Octobre 2010
 RESSOURCES

Sommaire

A- TRAVAUX ACADEMIQUES …………………………………………………….3

I – Employabilité, compétences ……………………………………………………...3

II - Insertion professionnelle, acquis de l’expérience, relation d’emploi
et gestion prévisionnelle des compétences…………………………………………..5
III – Portfolio numérique et évaluation des compétences………………………….6
IV – Université entrepreneuriale et centres d’excellence…………………………...7

B – ACQUIS DE L’EDUCATION ET DE LA FORMATION (LEARNING

OUTCOMES) ………………………………………………………….………………..9

1) Rapports, Déclarations et Communiqués Européens (UE, Conseil de

l’Europe et organismes associés)……………………………………………………. 9
I - Economie fondée sur la connaissance………........................................9
1.1. Rapports………………………………………………………9
1.2.-Commentaires………………………………………………10
II – Processus de Bologne : Cadre européen de certification (EQF)
et EUROPASS…………………………………………………………….…11
III – Prospective sur l’articulation “enseignement supérieur
–recherche”…………………………………………………………………13

2) Rapports ONU et OCDE………………………………………………………….…14

C – E-PORTFOLIOS : REFERENTIELS ET EXPERIMENTATIONS……………….14

D – EXPERIENCES DE TERRAIN ………………………….…………………….…17

E – OUTILS POUR LA MISE EN ŒUVRE COLLABORATIVE ……………………21

F - DIVERS………………………………………………………………………...……...22

2
 A- TRAVAUX ACADEMIQUES
I – Employabilité, compétences
AFRIAT C., GAY C., LOISIL F. [2006] Mobilités professionnelles et compétences transversales, Centre
d’analyse stratégique, La Documentation française, juin 2006.

AMOSSE T. [2003] « Interne ou externe, deux visages de la mobilité professionnelle », Insee Première
n° 921, INSEE, septembre 2003.

BARTHELEMY J., CETTE G., VERKINDT J.-Y. [2006] Contrat de travail, sécurisation des parcours
professionnels et sécurité économique, Rapport au Conseil d’orientation pour l’emploi, décembre
2006.

BROCHIER Damien, KALCK Paul, MARQUETTE Christian et MONCHATRE Sylvie [2001] Les syndicats
face à la logique compétence : nouveaux risques, nouveaux enjeux, Bref , n° 173, CEREQ, mars 2001.

CONSEIL D’ORIENTATION POUR L’EMPLOI, CENTRE D’ANALYSE STRATEGIQUE, [2007] Actes du

colloque sur la sécurisation des parcours professionnels, mars 2007.

Construire des compétences Entretien avec Philippe Perrenoud, Université de Genève. Propos
recueillis par Paola Gentile et Roberta Bencini Texte original d’un entretien paru en portugais dans
Nova Escola (Brasil), Setembro de 2000, pp.19-31.

DUCLOS Laurent, KERBOURC’H [2006] Organisation du marché du travail et flexisécurité à la

française, Document de travail du Centre d’Analyse Stratégique, 96 pages, octobre 2006.

Employability: The Employers’ Perspective and its Implications, Official Bologna Seminar 6-7
November 2008 « L’employabilite : un nouvel enjeu pour les Universités », Communication de Marie-
Pierre MAIRESSE, présidente de l'université de Valenciennes et du Hainaut Cambrésis.
http://www.ond.vlaanderen.be/hogeronderwijs/bologna/BolognaSeminars/documents/Luxembourg
/WG4_Marie-PierreMairesse.pdf

GUEGNARD Christine, CALMAND Julien, GIRET Jean-François, PAUL Jean-Jacques, [2008] « La

valorisation des compétences des diplômés de l’enseignement supérieur en Europe », Bref, n°257,
CEREQ, octobre 2008.

LICHTENBERGER Yves [2003] Compétence, compétences. Encyclopédie des ressources humaines,

Editions Vuibert 2003

ODROVIC, M. [(2003], La pédagogie des compétences, in Informations pédagogiques, n° 54, pp 3-9.

Communauté française, Belgique.

3
OIRY Ewan, d’IRIBARNE Alain [2001] La notion de compétence : continuités et changements par
rapport à la notion de qualification, Sociologie du Travail, Volume 43, n°1, pages 49-66.

OIRY Ewan [2005]

PARADEISE Catherine, LICHTENBERGER Yves [2001] "Compétence, compétences", Sociologie du

travail, n°43-1, p.33-48.

PAUL Jean-Jacques et SULEMAN Fatima [2005] La production de connaissances dans la société de la

connaissance : quel rôle pour le système éducatif ? IRÉDU, Université de Bourgogne, Pôle AAFE,
Éducation et Sociétés n° 15/2005/1, pp. 19-44.

PERRENOUD Philippe [1998] Faculté de psychologie et des sciences de l’éducation Université de

Genève, La transposition didactique à partir de pratiques : des savoirs aux compétences.

PERRENOUD Philippe [2000] L’approche par compétences, une réponse à l’échec scolaire ? in AQPC
Réussir au Collégial. Actes du Colloque de l’association québécoise de pédagogie collégiale, Montréal,
2000.

PERRENOUD, Philippe (2001). Construire un référentiel de compétences pour guider une formation
professionnelle, Université de Genève, 2001.
http://www.unige.ch/fapse/SSE/teachers/perrenoud/php_main/php_2001/2001_33.html

PERRENOUD, Philippe (2005). Développer des compétences, mission centrale ou marginale de

l'université? Paper presented at the Colloque de l'AIPU : L'enseignement supérieur du XXIe siècle : de
nouveaux défis à relever.
http://www.unige.ch/fapse/SSE/teachers/perrenoud/php_main/php_2005/2005_15.html

PERRENOUD Philippe [2004 a] L’université entre transmission de savoirs et développement de

compétences Texte d’une conférence au Congrès de l’enseignement universitaire et de l’innovation,
Girona, Espagne, juin 2004

PERRENOUD Philippe [2004 b] Adosser la pratique réflexive aux sciences sociales, condition de la
professionnalisation In Éducation Permanente, n° 160, septembre 2004, pp. 35-60.

PONS-DESOUTTER Martine [2005] Réalisation et usages de référentiels compétences dans les

Universités et les INP, Questions de pédagogie dans l’enseignement supérieur, Lille, Juin 2005.

POSTIAUX Nadine [2010] Référentiels de compétences et pilotage de formation a l’Université : role,

enjeux et limites Thèse présentée en vue de l’obtention du grade de docteur en sciences
psychologiques et de l’éducation, UNIVERSITE LIBRE DE BRUXELLES, 2009-2010.

ROPÉ Françoise, TANGUY Lucie [1995] « La codification de la formation et du travail en termes de

compétences en France » Revue des sciences de l'éducation, Vol. XXI, n° 4, 1995, p. 731 à 754
http://id.erudit.org/iderudit/031836ar

ROMAINVILLE Mar. (2001) « Les implications didactiques de l’approche par compétences ». Enjeux,
vol. 51, pp. 199-223.

ROMAINVILLE Marc (2002) "L’évaluation des acquis des étudiants dans l’enseignement
universitaire". Paris : Haut conseil de l’évaluation de l’école.

4
ROMAINVILLE Marc, HOUART Mireille, SCHMETZ Roland [2006] « Promouvoir la réussite par
l’identification des prérequis et la mesure de leur maîtrise auprès des étudiants » Facultés
universitaires de Namur, Paru dans « Promotion de la réussite des nouveaux bacheliers à l’université
», Actes de la journée d’étude du 1er décembre 2006, Presses universitaires de Namur, 2006, pp. 28-
42.

ROMAINVILLE Marc (2007) "La "joyeuse entrée" des compétences dans l’enseignement supérieur".
Revue de l’inspection générale, n° 4, pp. 48-54.

ROMAINVILLE Marc (2008) "Et si on arrêtait de tirer sur les compétences ?" DIRECT, n° 10, pp. 31-44.

VIAL, M. [2004] Former, est-ce faire acquérir des compétences? Que faire des malentendus autour
d’une notion pourtant incontournable. Conférence Journée pédagogique de l’Ecole des Mines de
Nancy, 2004.

WINTERTON Jonathan, DELAMARE- LE DEIST Françoise, STRINGFELLOW Emma [2005] Typology of

knowledge, skills and competences: clarification of the concept and prototype, Centre for European
Research on Employment and Human Resources, Groupe ESC Toulouse
Research report elaborated on behalf of Cedefop/Thessaloniki Final draft
(CEDEFOP Project No RP/B/BS/Credit Transfer/005/04)26 January 2005

II - Insertion professionnelle, acquis de l’expérience, relation

d’emploi et gestion prévisionnelle des compétences

AGULHON Catherine [2008] La professionnalisation dans l’enseignement supérieur Un élément de

gouvernance COLLOQUE RESUP DIJON 2008, L’enseignement supérieur et les marchés du travail
Dijon, 19-20 Juin 2008, 16 pages.

BEDUWE Catherine, ESPINASSE Jean Michel [2008] Pour une approche statistique des liens entre
formations et emplois COLLOQUE RESUP DIJON 2008, L’enseignement supérieur et les marchés du
travail Dijon, 19-20 Juin 2008, 34 pages

BÉGUIN-VERBRUGGE, Annette [2005] « Compétences informationnelles pour une meilleure insertion

universitaire ». In 5emes Rencontres FORMIST : Parcours de formation documentaire des étudiants :
à qui de jouer ? l’Enssib à Villeurbanne, 9 juin
Disponible sur : http://www.enssib.fr/bibliotheque-numerique/notice-1170

CEDEFOP [2009] Future skill supply in Europe Medium-term forecast up to 2020: synthesis report,
Luxembourg: Office for Official Publications of the European Communities, 2009, 160 pages

CEDEFOP [2008] Skill needs in Europe. Focus on 2020. Cedefop Panorama series : 160, 34 pages.
Luxembourg: Office for Official Publications of the European Communities, 2008

DE BANDT, Jacques [2003] « Pour un nouveau type de mécanismes de coordination entre les
formations et les emplois ». Faire Savoirs, n°3, mars 2033 pp. 25-31.

5
DEMAILLY Lise [2001] « La rationalisation du traitement social de l’expérience professionnelle »
Revue des sciences de l'éducation, vol. 27, n° 3, 2001, p. 523-542.
http://id.erudit.org/iderudit/009963ar

ESCOURROU Nicole [2008] Le stage : lien privilégié entre formation et emploi COLLOQUE RESUP
DIJON 2008, L’enseignement supérieur et les marchés du travail Dijon, 19-20 Juin 2008, 9 pages.

VALLEMONT Serge, DU MARAIS Bertrand [2000] La Gestion dynamique de la fonction publique : une
méthode : rapport du groupe thématique "Gestion prévisionnelle des emplois : outils et structures"
Commissariat général du plan 31/12/2000 163pages. Voir notamment le chapitre 4 « La gestion
prévisionnelle : une réalité multivoque ».

VINCENS Jean [2008] L’emploi des diplômés : la responsabilité des université, Conférence inaugurale
COLLOQUE RESUP DIJON 2008, L’enseignement supérieur et les marchés du travail Dijon, 19-20 Juin
2008, 19 pages.

Direction générale pour l’enseignement supérieur et l’insertion professionnelle [2009]

Rapport d’analyse des schémas directeurs de l’aide a l’insertion professionnelle MESR, 2009, 43
pages.

Mission AGHION [2010]

« L’excellence universitaire et l’insertion professionnelle: leçons des expériences internationales » 2ème
partie du Rapport de la mission Aghion à Mme Valérie Pécresse
Ministre de l’enseignement supérieur et de recherche. Le 12 juillet 2010, 58 pages.

BARON Hélène ARACT Pays de la Loire Rapport Pays de la Loire « Les parcours professionnels » Note
de synthèse Mai 2008

III – Portfolio numérique et évaluation des compétences

DERYCKE Marc [2000] « La grille critériée et le portfolio à l’épreuve du suivi pédagogique », Revue
française de pédagogie, n° 132, juillet-août-septembre 2000, pp.23-32.

EYSSAUTIER-BAVAY Carole [2004] Le portfolio en éducation : concept et usages Clips-Imag, 13 pages,

2004.

GAUTHIER Philippe Didier, Université de Sherbrooke, CANADA, JEZEGOU Annie, École des Mines de
Nantes, France [2009] Persister dans la publication de son e-portfolio? Étude menée auprès d’un
groupe d’étudiants de l’enseignement supérieur. 2009 - International Journal of Technologies in
Higher Education, 6(1), pp. 6-17.

GERARD, François – Marie [2005], L'évaluation des compétences à travers des situations complexes,
Actes du Colloque de l’Admee-Europe, IUFM Champagne-Ardenne, Reims, 24-26 octobre 2005.

GERARD, F.-M. [2005], Évaluer des compétences, ou ne pas se tromper de cible, Liaisons, n°40,
Février 2005, Beyrouth, Liban, 7-9.

JAFARI Ali, KAUFMAN Catherine [2006] Handbook of Research on ePortfolios, Idea Group Reference,
Hershey (USA), 608 pages

6
JULLIEN Jean-Michel *, QUENTIN Isabelle *, VIGNOLLET Laurence **, FERRARIS Christine **, MARTEL
Christian ** [2007]
* Université Claude Bernard Lyon1 IUFM de l'Académie de Lyon
** Université de Savoie Equipe scénario
Scénario pédagogique et portfolio numérique, deux outils conceptuels complémentaires pour le
développement des compétences des enseignants. journées scientifiques res@tice, Rabat 2007, 15
pages.

MAILLES-VIARD METZ Stéphanie, ALBERNHE-GIORDAN Huguette, [2008] « Du e-portfolio à l’analyse

du produit et du processus de conception du projet personnel de l’étudiant » 2008 - International
Journal of Technologies in Higher Education, vol.5, n°3, pp.51- 65.

MOON Jenny, Exeter University, « Linking Levels, Learning Outcomes and Assessment Criteria » 30
pages.

MEYERS R., HOUSSEMAND C. [2006] Comment évaluer les compétences clés dans le domaine
professionnel ? Revue Européenne de Psychologie Appliquée Volume 56, n° 2, Juin 2006, pages 123-
138.

PICCARDO Enrica [2005] Maître de conférences IUFM de Grenoble Equipe CEDICLEC PORTFOLIO
EUROPEEN DES LANGUES : dimension cognitive et usages pédagogiques. L’introduction d’un nouvel
instrument d’évaluation pour se connaître et se faire connaître dans une société
multilingue/multiculturelle. Conférence du 18 mai 2005.

ROEGIERS Xavier [2006] Approche par compétences dans l’enseignement supérieur et cadre
européen de qualifications : opportunités, enjeux et dérives. Conférence introductive du colloque « La
logique des compétences : chance ou danger ? Vers un cadre de qualification dans l’enseignement
supérieur. », organisé par la Ministre Simonet le 17 octobre 2006
http://www.bief.be/docs/divers/qualifications_070110.pdf

WARNIER Pascal, WARNIER Léticia, PARMENTIER Philippe, LELOUP Gaëtane, PETROLITO Sébastien,
Université catholique de Louvain, [2010]
Et si on commençait par les résultats ? Elaboration d’une démarche de définition des acquis
d’apprentissage d’un programme de formation universitaire.
Communication présentée au 26ième congrès international de l’AIPU, 17-21 mai 2010, Rabat, Maroc.

WEISS Jacques [2000] Le portfolio, instrument de légitimation et de formation, Revue Française de

Pédagogie, n° 132, juillet-août-septembre 2000, 11-22

IV – Université entrepreneuriale et centres

d’excellence
BOK, D. (2003) ‘Universities in the Market Place. The Commercialisation of Higher Education’,
Princeton University Press, USA.

7
CENTRES FOR EXCELLENCE IN TEACHING AND LEARNING
The Centres for Excellence in Teaching and Learning (CETL) initiative has two main aims: to reward
excellent teaching practice, and to further invest in that practice so that CETLs funding delivers
substantial benefits to students, teachers and institutions.
In January 2005 we approved funding for 74 CETLs.
http://www.hefce.ac.uk/Learning/tinits/cetl/

GIBB, A.A. (2005) ‘Towards the Entrepreneurial University. Entrepreneurship Education as a lever for
change’. NCGE Policy paper series www.ncge.org.uk

GIBB Allan, HANNON Paul Towards the Entrepreneurial University?

https://webspace.utexas.edu/cherwitz/www/articles/gibb_hannon.pdf

GODDARD John « Gestion institutionnelle et implication dans la société du savoir » Politiques et

gestion de l'enseignement supérieur, OCDE, 2005, Vol. 17, n°1-2, pp. 23-47.

ETZKOWITS H. [2004] “The evolution of the entrepreneurial university”, International Journal of

Technology and Globalisation, vol. 1, n°1.

EUROPEAN COMMISSION [2002], Final Report of the Expert Group “Best Procedure” Project on
Education and Training for Entrepreneurship, Enterprise Directorate General, Brussels.

LEYDESDORFF Loet, ETZKOWITZ Henry [2001] The Transformation of University-Industry-Government

Relations (with Loet Leydesdorff) Electronic Journal of Sociology 5 (4)
www.sociology.org/content/vol005.004/th.html

MENDES, T, ESTABROOK, L, MAGELLI, P., and CONLIN, K. (2006) ‘How academics really view
entrepreneurship and Entrepreneurial behavior: A study of 2,000 faculty, 10,000 graduate students
and 100 Academic administrators at the University of Illinois at Urbana-Champaign’. University of
Illinois USA.

MENZIES, T. V. and GASSE, Y. (1999) ‘Entrepreneurship and Canadian Universities’. Report of a

National Study of Entrepreneurship Education. Brock University and Universite Laval, Canada.

RÖPKE Jochen [1998] The Entrepreneurial University. Innovation, academic knowledge creation and
regional development in a globalized economy, Working Paper, n. 3, Department of Economics,
Philipps-Universität Marburg, Germany, September 16,1998, 15 pages, disponible à:
http://www.ucol.mx/acerca/coordinaciones/cgic/cgic/Ejeinvestigacion/Bibliografia/universidad%20e
mpnde%20alemania.pdf

SLAUGHTER, S., LESLIE, L. [1997] Academic capitalism: Politics, policies and the entrepreneurial
university. Baltimore: Johns Hopkins University.

STEIN, D. G. (2004). Buying in or selling out? The commercialization of the American research
university. New York: Rutgers University Press.

ZAHARIA, Sorin E and GIBERT, Ernest, [2005] The Entrepreneurial University in the Knowledge Society
(2005). Higher Education in Europe, Vol. 30, Issue 1, p. 31-40.

ZEWE Charles F. B.A., Louisiana State University, 1968 M.A., Loyola University, 2003
Communicating the modern entrepreneurial university in the 21st century: a case study of academic
capitalism and media messaging in the pursuit of revenues and national rominence at louisiana state

8
university. A Dissertation Submitted to the Graduate Faculty of the Louisiana State University and
Agricultural and Mechanical College in partial fulfillment of the requirements for the degree of
Doctor of Philosophy in The Manship School of Mass Communication, December, 2006, 261 pages.
http://etd.lsu.edu/docs/available/etd-11162006-135027/unrestricted/Zewe_DISS2.pdf

B – ACQUIS DE L’EDUCATION ET DE LA
FORMATION (LEARNING OUTCOMES)

1) Rapports et Déclarations Européens

(UE, CONSEIL de l’Europe et organismes associés)

I - Economie fondée sur la connaissance

1.1. Rapports

COMMISSION DES COMMUNAUTÉS EUROPÉENNES [2003]

Communication de la commission. Le rôle des universités dans l'Europe de la Connaissance.
Bruxelles, le 05.02.2003 ; COM(2003) 58 final, 25 pages.

COMMISSION DES COMMUNAUTÉS EUROPÉENNES [2006]

Communication de la commission au conseil et au Parlement Europeen
Faire réussir le projet de modernisation pour les Universités: Formation, recherche et innovation
Bruxelles, le 10.5.2006, COM(2006) 208 final, 18 pages.

CONSEIL DE L’UNION EUROPEENNE [2007]

Résolution du conseil du 23 novembre 2007 concernant la modernisation des universités pour
favoriser la compétitivité européenne dans une économie mondiale fondée sur la connaissance
(2007/C XXX/YY) ; 16096/1/07 REV 1 ; 9 pages.

COMMISSION DES COMMUNAUTÉS EUROPÉENNES [2007]

Rapport de la Commission au Conseil relatif à la résolution du Conseil du 23 novembre 2007
concernant la modernisation des universités pour favoriser la compétitivité européenne dans une
économie mondiale fondée sur la connaissance {SEC(2008 2719}
Bruxelles, le 30.10.2008, COM(2008) 680, final 9, pages.

COMMISSION DES COMMUNAUTÉS EUROPÉENNES [2009]

Conclusions du Conseil et des représentants des gouvernements des États membres, réunis au sein
du Conseil le 26 novembre 2009, sur le renforcement du rôle de l'éducation en vue d'assurer le bon
fonctionnement du triangle de la connaissance.
(2009/C 302/03) Journal officiel de l’Union européenne, 12.12.2009, C 302/3

COMMISSION DES COMMUNAUTÉS EUROPÉENNES [2009]

Rapport de la commission au conseil, au parlement européen, au comité économique et social
européen et au comité des Régions

9
Rapport sur la situation de l’assurance de la qualité dans l’enseignement supérieur
Bruxelles, le 21.9.2009 ; COM(2009) 487 final ; 13 pages.

CONSEIL DE L’UNION EUROPEENNE [2010]

Rapport conjoint 2010 du Conseil et de la Commission sur l'état d'avancement de la mise en oeuvre
du programme de travail «Éducation et formation 2010» ( 1 )
(2010/C 117/01) 6.5.2010 Journal officiel de l’Union européenne C 117/1

European Commission, A new impetus for European cooperation in Vocational Education and
Training to support the Europe 2020 strategy, Communication from the Commission to the European
Parliament, Brussels, 2010

European Parliament, Further developing the university-business dialogue, Brussels 2010

“The Europe of Knowledge 2020: a vision for university-based research and innovation” Introduction
to the parallel sessions, Liège, Belgium, 25-28 April 2004, 36 pages.

“The Europe of Knowledge 2020: a vision for university-based research and innovation “
Liège, Belgium, 25-28 April 2004 Introduction to parallel session 1

“The Europe of Knowledge 2020: a vision for university-based research and innovation”
Liège, Belgium, 25-28 April 2004 Introduction to parallel session 4

1.2.-Commentaires

DEROUET Jean-Louis « Entre la récupération des savoirs critiques et la construction des standards du
management libéral : recherche, administration et politique en France de 1975 à 2005 Revue des
sciences de l'éducation, vol. 32, n° 1, 2006, p. 7-30. Disponible à :
http://id.erudit.org/iderudit/013474ar

MARGINSON Simon [2009] « L’économie de la connaissance et l’enseignement supérieur : un

système de régulation de la valeur du savoir », OCDE Politiques et gestion de l'enseignement
supérieur Volume 21 n°1 Printemps 2009.

MARGINSON Simon [2009] “The Knowledge Economy and Higher Education: Rankings and
Classifications”, Research Metrics and Learning Outcomes Measures as a System for Regulating the
Value of Knowledge Higher Education Management and Policy Volume 21 Issue 1 (spring 2009)

L. Maulet [2010] L'Espace Européen de l'Enseignement Supérieur et de la Recherche: Histoire d'un

projet dénaturé, Mémoire de séminaire de 4ème année, IEP de Lyon.

VINOKUR, Annie [2005] Mesure de la qualité des services d’enseignement et restructuration des
secteurs éducatifs. Cahiers de la recherche sur l’éducation et les savoirs, 2005, special edition No 1, p.
88-108.

VINOKUR, Annie [2010] Savoirs et pouvoirs : le "grand basculement"? in L'Enseignement Supérieur

entre Nouvelle Gestion Publique et Dépression Economique. Economies et Sociétés, Cahiers de
l'ISMEA, Série "HS", Hors-Série, 43, n° 4

10
 II – Processus de Bologne : Cadre européen de certification et
EUROPASS.

ASSOCIATION EUROPEENNE DE L’ UNIVERSITE (EUA), [2007] Trends V- Universities Shaping the

European higher Educations Area , Publications de l'EUA.
http://www.eua.be/fileadmin/user_upload/files/Publications/Final_Trends_Report__May_10.pdf

ASSOCIATION EUROPEENNE DE L’UNIVERSITE (EUA) [2008]

Charte des universités européennes pour l’apprentissage tout au long de la vie » 12 pages, 2008.
http://www.eua.be/fileadmin/user_upload/files/Publications/EUA_Charte_Fr_LY.pdf

BOLOGNA PROCESS Coordination Group for Qualifications Framework [2009]

REPORT ON QUALIFICATIONS FRAMEWORKS Submitted to the BFUG for its meeting on February 12
– 13, 2009 Directorate General IV: Education, Culture and Heritage, Youth and Sport (Directorate of
Education and Languages – Higher Education and Research Division) DGIV/EDU/HE (2009) 2 Orig.
Eng.Strasbourg, March 9, 2009

BOLOGNA WORKING GROUP ON QUALIFICATIONS FRAMEWORKS [2005] A Framework for

Qualifications of the European Higher Education Area Ministry of Science, Technology and
Innovation, Copenhagen, February 2005, 200 pages.
http://www.bologna-bergen2005.no/Docs/00-Main_doc/050218_QF_EHEA.pdf

CEDEFOP Lifelong learning bibliography: a European VET perspective n° 7-8 dossier series 11, 84
pages.
Luxembourg: Office for Official Publications of the European Communities, 2005

CEDEFOP (European Centre for the Development of Vocational Training) The development of national
qualifications frameworks in Europe (September 2009) Luxembourg: Publications Office of the
European Union, 2009, 119 pages.
http://cedefop.europa.eu/en/files/6104_en.pdf

CEDEFOP (European Centre for the Development of Vocational Training) Linking credit systems and
qualifications frameworks. An international comparative analysis RESEARCH PAPER No 5
Luxembourg: Publications Office of the European Union, 2010, 228 pages.

COMMISSION DES COMMUNAUTÉS EUROPÉENNES Direction générale Marché intérieur et Services

ECONOMIE BASEE SUR LA CONNAISSANCE Professions réglementées. [2005]
Directive 2005/36/CE sur la reconnaissance mutuelle des qualifications /le cadre européen des
qualifications. 4 pages.

COMMISSION DES COMMUNAUTÉS EUROPÉENNES, AGENCE EXECUTIVE “ÉDUCATION,

AUDIOVISUEL ET CULTURE” P9 Eurydice [2009] L'enseignement supérieur en Europe 2009: les
avancées du processus de Bologne. Avenue du Bourget 1 B-1140 Bruxelles, mars 2009, 72 pages.

COMMISSION DES COMMUNAUTÉS EUROPÉENNES [2008] RAPPORT DE LA COMMISSION AU

PARLEMENT EUROPÉEN ET AU CONSEIL concernant la première évaluation de l’initiative Europass
Bruxelles, le 4.7.2008 COM(2008) 427 final

11
COMMISSION DES COMMUNAUTÉS EUROPÉENNES DG Education et Culture [2008]
Le cadre européen des certifications pour l’éducation et la formation tout au long de la vie (CEC)
Luxembourg: Office des publications officielles des Communautés européennes
2008 — 20 pages. — 21 X 29,7 cm . ISBN 978-92-79-08478-2
http://www.ond.vlaanderen.be/hogeronderwijs/bologna/news/EQF_FR.pdf

COMMISSION DES COMMUNAUTÉS EUROPÉENNES [2009] RAPPORT DE LA COMMISSION AU

CONSEIL, AU PARLEMENT EUROPÉEN, AU COMITÉ ÉCONOMIQUE ET SOCIAL EUROPÉEN ET AU
COMITÉ DES RÉGIONS Rapport sur la situation de l’assurance de la qualité dans l’enseignement
supérieur Bruxelles, le 21.9.2009, COM(2009) 487 final, 13 pages.

CONSEIL DE L’EUROPE, COMITE DIRECTEUR DE L’ENSEIGNEMENT SUPERIEUR ET DE LA RECHERCHE,

6-7 mars 2008 « L’espace européen de l’enseignement supérieur – Elaboration de cadres de
qualifications ».

DIRECTIVE 2005/36/CE DU PARLEMENT EUROPÉEN ET DU CONSEIL du 7 septembre 2005 relative à la

reconnaissance des qualifications professionnelles.
(Texte présentant de l'intérêt pour l'EEE) L 255/22 FR Journal officiel de l'Union européenne
30.9.2005, 121 pages.

EDUCATION, AUDIOVISUAL AND CULTURE EXECUTIVE AGENCY (EACEA P9 EURYDICE).

Focus sur l'enseignement supérieur en Europe 2010: L'impact du processus de Bologne. February
2010. 160 pages.

EQF Newsletter (Bulletin du Cadre Européen des Certifications) July 2010, 12 pages.

EUROPEAN NETWORK OF EDUCATION COUNCILS “LEARNING OUTCOMES: a gadget or a new

paradigm?” EUNEC conference Consejo Escolar del Estado (CEE), Madrid, 16-18 juin 2008, 70 pages.

ÉTUDE SUR LA MISE EN OEUVRE ET LE DEVELOPPEMENT D’UN SYSTEME ECVET POUR LA

FORMATION PROFESSIONNELLE INITIALE Rapport final Octobre 2007, 169 pages. Effectuée par
Forschungsinstitut Betriebliche Bildung f-bb et le Bundesinstitut für Berufsbildung BIBB pour la
Commission européenne – DG EAC

FORUM DE L’ENSEIGNEMENT SUPERIEUR DU CONSEIL DE L’EUROPE : Les cadres de qualifications

Résumés des contributions écrites. 2007, 10 pages.

GROUPE DE SUIVI BFUG SUR LES CADRES DE QUALIFICATIONS (2007) National Qualifications
Frameworks Development and Certification- final report, ministère britannique de l’Education et de la
Formation continue (DfES).
http://www.dfes.gov.uk/londonbologna/uploads/documents/WGQF-reportfinal2.pdf

NATIONAL QUALIFICATIONS FRAMEWORKS AND THE EUROPEAN OVERARCHING FRAMEWORKS:

SUPPORTING LIFELONG LEARNING IN EUROPEAN EDUCATION AND TRAINING
A Report on the Bologna Expert Conference held at Dublin Castle, Ireland 15 APRIL 2010 Final
website version – 4 June 2010

PROCESSUS DE BOLOGNE ET CADRE NATIONAL DE CERTIFICATION

12
Douments de référence, 205 pages publié par l’Agence Europe-Education-Formation France 12 – 13
mars 2009, université Paris Dauphine Les Journées européennes de l’équipe française des experts
de Bologne
http://www.2e2f.fr/docs/Bologne/READER_Documents_conference_bologne_mars.pdf

PROCESSUS DE BOLOGNE (2007 ) Bologna Process Stocktaking Report, Londres, DfES.

http://www.dfes.gov.uk/londonbologna/uploads/documents/6909BolognaProcessST.pdf

RAPPORT CONJOINT 2010 DU CONSEIL ET DE LA COMMISSION sur l'état d'avancement de la mise en

oeuvre du programme de travail «Éducation et formation 2010» (2010/C 117/01) Journal officiel de
l’Union européenne, 6.5.2010, C 117/1

Université de DEUSTO (Espagne), Université de GROENINGEN (Pays Bas) avec le soutien de la

Commission Européenne (Programmes Tempus et Socrates) Introduction à TUNING. Pour une
convergence des structures éducatives en Europe. Contribution des Universités au Processus de
Bologne. 104 pages.

USING LEARNING OUTCOMES, Stephen Adam, University of Westminster, “A consideration of the

nature, role, application and implications for European education of employing ‘learning outcomes’ at
the local, national and international levels,” UNITED KINGDOM BOLOGNA SEMINAR 1-2 July 2004,
Heriot-Watt University (Edinburgh Conference Centre) Edinburgh. Scotland.

III – Prospective sur l’articulation “enseignement supérieur –recherche”

COMMISSION EUROPEENNE – GROUPE D’EXPERTS STRATA-ETAN SUR LE DEVELOPPEMENT DE LA

PROSPECTIVE DES RELATIONS ENTRE L’ENSEIGNEMENT SUPERIEUR ET LA RECHERCHE Développer la
prospective en vue de faire évoluer les relations entre l’enseignement supérieur et la recherche dans
la perspective de l’Espace Européen de la Recherche (EER) par le professeur Etienne Bourgeois,
Rapporteur

COMMISSION EUROPEENNE - Direction générale de la Recherche - Unité RTD-K2 – «Prospective

scientifique et technologique, liens avec l’IPTS », Octobre2002. 83 pages.
Luxembourg: Office des publications officielles des Communautés européennes, 2003
http://ec.europa.eu/research/social-sciences/pdf/higher-education-research-for-era_fr.pdf

EUROPEAN COMMISSION - STRATA-ETAN EXPERT GROUP ON FORESIGHT FOR THE DEVELOPMENT

OF HIGHER EDUCATION/RESEARCH RELATIONS
Developing Foresight for The Development of Higher Education/Research Relations in the
Perspective of The European Research Area (era) by Prof. Etienne Bourgeois, Rapporteur
FINAL REPORT OF THE STRATA-ETAN EXPERT GROUP 8/06/2004

Higher Education Reform Network : a collaborative partnership to explore, disseminate and advise on
the university of tomorrow - in relation to societal change and lifelong learning needs and in the
context of European enlargement, general project information - HPSE-2001-50011, 2001, 8 p.

13
2) RAPPORTS ONU, OCDE, Banque
mondiale
BANQUE MONDIALE [2003] «Construire les sociétés du savoir. Nouveaux défis pour l’enseignement
supérieur » RAPPORT DE LA BANQUE MONDIALE Les Presses de l’Université Laval, 295 pages.
Disponible en ligne à :
http://siteresources.worldbank.org/EDUCATION/Resources/278200-
1099079877269/5476641099079956815/cks_tertiary_French.pdf

OCDE - The Role of National Qualifications Systems in Promoting Lifelong Learning . An OECD activity.
Report from Thematic Group 1: The development and use of ‘Qualification Frameworks’ as a means
of reforming and managing qualifications systems. 21 pages, 2002.

ONU – Conseil économique et social- Comité d’experts de l’administration publique

Troisième session
New York, 29 mars-2 avril 2004, Point 3 de l’ordre du jour provisoire Revitalisation de
l’administration publique
Rôle du secteur public dans le développement de la société du savoir, Rapport du Secrétariat 16
janvier 2004, 14 pages

ONU- Department of Economic and Social Affairs -Division for Public Administration and
Development Management
Expanding Public Space for the Development of the Knowledge Society. Report of the Ad Hoc Expert
Group Meeting on Knowledge Systems for Development, 4-5 September 2003
http://unpan1.un.org/intradoc/groups/public/documents/un/unpan014138.pdf

UNESCO-CEPES (Centre Européen pour l’enseignement Supérieur) L’Enseignement Supérieur en

Europe, publication trimestrielle, 34 volumes parus. Publication arrêtée en 2009

C – E-PORTFOLIOS : Référentiels et
Expérimentations
1) Référentiels
Bulletin officiel n° 29 du 22 juillet 2010
Encart - Formation des enseignants
Définition des compétences à acquérir par les professeurs, documentalistes et conseillers
principaux d’éducation pour l’exercice de leur métier
arrêté du 12-5-2010 - J.O. du 18-7-2010 (NOR : MENH1012598A)
Définition des compétences à acquérir par les professeurs, documentalistes et conseillers
principaux d'éducation pour l’exercice de leur métier
circulaire n° 2010-105 du 13-7-2010 (NOR : MENH1011260C)
Modalités d’évaluation et de titularisation des professeurs des écoles stagiaires
arrêté du 12-5-2010 - J.O. du 18-7-2010 (NOR : MENH1012586A)

14
Modalités d’évaluation et de titularisation de certains personnels stagiaires de l’enseignement du
second degré relevant du ministre chargé de l’Éducation
arrêté du 12-5-2010 - J.O. du 18-7-2010 (NOR : MENH1012593A)
Modalités d’évaluation et de titularisation des professeurs agrégés de l’enseignement du second
degré stagiaires
arrêté du 12-5-2010 - J.O. du 18-7-2010 (NOR : MENH1012594A)
Organisation de stages pour les étudiants en master se destinant aux métiers de l'enseignement
circulaire n° 2010-102 du 13-7-2010 (NOR : MENH1012605C)
Missions des maîtres formateurs et des maîtres d’accueil temporaire
circulaire n° 2010-104 du 13-7-2010 (NOR : MENE1013103C)
Missions des professeurs conseillers pédagogiques contribuant dans les établissements scolaires
du second degré à la formation des enseignants stagiaires
circulaire n° 2010-103 du 13-7-2010 (NOR : MENE1013096C)

Agence de Mutualisation des Universités et Etablissements (AMUE) [2004] Séminaire "La déclinaison
des diplômes LMD en compétences et la présentation de l’annexe descriptive" mardi 6 juillet 2004
compte-rendu – 41 pages.

CPU ELEMENTS DE REFERENTIEL SUR LA FORMATION DES ENSEIGNANTS

17 juin 2010, 13 pages.

CONSERVATOIRE NATIONAL SUPERIEUR DE MUSIQUE ET DE DANSE DE PARIS, Titre I bis du

Règlement Intérieur Obtention du diplôme de formation supérieure par Validation des Acquis de
l’Expérience (VAE). 4 pages.

Enseignements primaire et secondaire. Mise en œuvre du livret personnel de compétences

NOR : MENE1015809C circulaire n° 2010-087 du 18-6-2010 MEN - DGESCO A1-2
Bulletin officiel n°27 du 8 juillet 2010

INSPECTION GENERALE DE L’EDUCATION NATIONALE Les livrets de compétences : nouveaux outils

pour l'évaluation des acquis, Rapport à monsieur le ministre de l’Éducation nationale,
Rapporteurs : Alain HOUCHOT, et alii, Rapport - n° 2007- 048 – juin 2007

JORF n°0139 du 18 juin 2010 Texte n°18

Arrêté du 31 mai 2010 fixant les titres, diplômes, certificats, attestations ou qualifications
équivalentes attestant des compétences en langues de l’enseignement supérieur et en informatique
et internet exigés de candidats ayant subi avec succès les épreuves des concours de recrutement de
personnels enseignants des premier et second degrés et de personnels d’éducation relevant du
ministre chargé de l’éducation nationale.

LIVRET PERSONNEL DE COMPÉTENCES Publié au JO du 1er juillet 2010, il concerne l'attestation des
connaissances et compétences du socle commun en CE1 et CM2.
http://media.education.gouv.fr/file/27/02/7/livret_personnel_competences_149027.pdf

MINISTERE DE L’EMPLOI, DE LA COHESION SOCIALE ET DU LOGEMENT [2006] « Professionnaliser les

médiateurs sociaux par la validation des acquis de l’expérience (VAE) » novembre , 8 pages.

MINISTERE DE L'ENSEIGNEMENT SUPERIEUR ET DE LA RECHERCHE Comité de suivi de la licence

Comité de suivi de la licence professionnelle Année 2008-2009 SYNTHÈSE DES TRAVAUX
RECOMMANDATIONS, 25 pages.

15
MINISTERE DE L'ENSEIGNEMENT SUPERIEUR ET DE LA RECHERCHE Référentiel des activités
professionnelles Bulletin officiel n° 38 du 15 octobre 2009

MINISTERE DE L'ENSEIGNEMENT SUPERIEUR ET DE LA RECHERCHE, Éducnet, Portfolio numérique

DOSSIER ARCHIVE - le 17 septembre 2009
http://www.educnet.education.fr/dossier/archives/portfolionumerique/@@document_whole2

MINISTERE DE L’INTERIEUR ET DE L’AMENAGEMENT DU TERRITOIRE, Direction générale de la Police

nationale, Référentiel de compétences socialement attendues d'un commissaire de police. ENSP,
2006, 79 pages.

Programme pour l'éducation et la formation tout au long de la vie (E.F.T.L.V.) 2007/2013

http://www.enseignementsup-recherche.gouv.fr

RECOMMANDATION DU PARLEMENT EUROPÉEN ET DU CONSEIL du 18 décembre 2006 sur les

compétences clés pour l'éducation et la formation tout au long de la vie. Un Cadre de Référence
Européen (2006/962/CE)
JO L 394/10 FR Journal officiel de l'Union européenne 30.12.2006
Luxembourg: Office des publications officielles des Communautés européennes, 2007, 16 pages

R E F E R E N S II Référentiel des Emplois-types de la Recherche et de l'Enseignement Supérieur

Version actualisée 1ère partie DGRH C I-2 – janvier 2007, 22 pages

RÉFÉRENTIEL DES COMPÉTENCES PROFESSIONNELLES DU PROFESSEUR DES ÉCOLES Arrêté du 19

décembre 2006, n° MENS0603181A paru au BOEN n° 1 du 4 janvier 2007 et portant cahier des
charges de la formation des maîtres en I.U.F.M, 8 pages.

Référentiels de formation de licence en lettres et sciences humaines . Paris, Maison des Universités,
14 janvier 2010. Compte rendu « Journée d’études »
Les travaux du comité de suivi des licences LLSH sont disponibles à l’adresse suivante :
http://www.enseignementsup-recherche.gouv.fr/cid49099/recommandations-du-conseil-de-suivi-
de-lalicence-et-de-la-licence-professionnelle.htm

2) Modalités institutionnelles d’expérimentation

AGENCE EUROPE-EDUCATION-FORMATION FRANCE – Centre national Europass Europass mobilité.

Mode d’emploi. Décembre 2009, 20 pages
http://www.europe-education-formation.fr/docs/Europass/guide-EM.pdf

AUSTRALIAN GOVERNMENT, DEPARTMENT OF EDUCATION, Employment and Workplace Relations

The VET E-portfolio Roadmap : A strategic roadmap for e-portfolios to support lifelong learning,26
pages, 2009.
www.flexiblelearning.net.au

CONSEIL DE L’EUROPE Division des politiques linguistiques Le portefeuille européen des langues
Portail : http://www.coe.int/T/DG4/Portfolio/?L=F&M=/main_pages/welcomef.html

EAQUALS- ALTE ePORTFOLIO

Le Portfolio européen des langues EAQUALS-ALTE est accrédité par le Conseil de l'Europe 06.2000.

16
http://www.eaquals.org/portfolio/fr.asp

GOUVERNEMENT DU QUEBEC, MINISTERE DE L’EDUCATION, Direction des ressources didactiques,

Portfolio sur support numérique, Document d’information, mai 2002.
http://www.meq.gouv.qc.ca/drd/tic/pdf/portfolio.pdf

INSTITUT NATIONAL DE RECHERCHE PÉDAGOGIQUE, Cellule de veille scientifique et technologique,

« Standards, compétences de base et socle commun », Les dossiers de la Veille, 53 pages, décembre
2005

INSTITUT NATIONAL DE RECHERCHE PÉDAGOGIQUE Cellule de veille scientifique et

technologique, « La relation école-emploi bousculée par l’orientation » par Laure Endrizzi Dossier
d’actualité n° 47 – septembre 2009 26 pages.

MINISTERE DE LA COMMUNAUTE FRANÇAISE, BELGIQUE, Conseil de l’Education et de la Formation

« Acquis de l’Education et de la Formation ou Acquis d’apprentissage : Un concept défini et une
opportunité à saisir » 22 février 2008, 66 pages.

SNES FSU Compétences et évaluation : quels enjeux ? L’ Université Syndicaliste Magazine,

Supplément au no 690 du 16 janvier 2010

RAPPORT D’INFORMATION DÉPOSÉ en application de l’article 145 du Règlement

PAR LA COMMISSION DES AFFAIRES CULTURELLES ET DE L’ÉDUCATION
en conclusion des travaux de la mission sur la mise en oeuvre du socle commun de connaissances et
de compétences au collège ET PRÉSENTÉ PAR M. JACQUES GROSPERRIN, Député.
Enregistré à la Présidence de l'Assemblée nationale le 7 avril 2010.

D – Expériences de terrain
BARRAULT-METHY Anne-Marie, VINET Dominique, WALTON Martin [2006] L’insertion d’un ePortfolio
des langues dans un dispositif d’enseignement et d’apprentissage à l’université Journées de travail de
l’EA 2025, Université Bordeaux 2, 2-3 février 2006. 6 pages.

BARRETT, H.C.; WILKERSON, J. (2004). Conflicting Paradigms In Electronic Portfolio Approaches.

Available Online at http://electronicportfolios.org/systems/paradigms.html,

BIBEAU R. [2007] Cent références pour le portfolio numérique,

http://www.robertbibeau.ca/portfolio.html

CAVALLA Cristelle, BOU Paule, [2008] "Référentiel de compétences méthodologiques. Entrer dans les
universités grenobloises". Colloque international Langue(s) et intégration socioprofessionnelle :
approches didactiques et méthodologies d’apprentissage, 21-23 mai, Université d’Artois : Arras.

COTTERILL SJ. [2007] What is an ePortfolio? ePortfolios 2007, Maastricht

http://www.eportfolios.ac.uk/definition

17
COTTERILL Simon, MCDONALD Tony, DRUMMOND Paul, HAMMOND Geoff, “Design,implementation
and evaluation of a 'generic' ePortfolio: the Newcastle experience”. School of Medical Education
Development, University of Newcastle, UK
www.eportfolios.ac.uk

ePortfolio 2007, Maastricht 17-19 October 2007

http://events.eife-l.org/ep2007

CARRIER, Pierre [2005]. Le développement des compétences informationnelles à l’université Laval :

l’approche par compétences. In 5es Rencontres FORMIST : Parcours de formation documentaire des
étudiants : à qui de jouer ? l’enssib à Villeurbanne, 9 juin 2005.
Disponible sur : http://www.enssib.fr/bibliotheque-numerique/notice-1171

Comité d’Entente des Formations Infirmières et Cadres « Référentiel métiers - compétences des
cadres de santé », Document CEFIEC, 2008, 23 pages.

COURTOIS Nathalie [2009], Création d’un référentiel de compétences pour le métier d’assistant social
en Belgique francophone. Le processus de Bologne, un réel enjeu politique pour les acteurs. «
INTERVENTION SOCIALE ET DEVELOPPEMENT : Quelles références pour quelles pratiques ? », 3éme
Congrès international de l’Association internationale pour la formation, la recherche et l’intervention
sociale Hammamet – Tunisie du 21 au 24 Avril 2009

DE ROZARIO Pascale « Principes de réflexion et d’action à propos du e-portfolio » Intervention de

Pascale de Rozario (CNAM) Sociologue des professions (UMR Cnrs 6209 LISE) esponsable de la
mission DEF, Développements européens et formation

GAUTHIER Philippe-Didier, RAVELEAU Benoît, THEBAULT Gérard, Ecole des Mines de nantes et
Université Catholique de l’Ouest, Mise en œuvre expérimentale du e-portfolio dans une filière
universitaire en Sciences Humaines, 9 pages.

HENNESSY S., HOWES A. [2004] University of Leeds, Conference paper: * Using ePortfolios to assess
the Reflective Capabilities of Medical Students Proc. ePortfolio 2004 (ISBN 2-9524576-0-3)

HORNER AP, COTTERILL SJ, INGRAHAM B., THOMPSON J., GILL S., AYESTARAN H., WEBSTER D.,
OLLERENSHAW B., MCDONALD AM., TAYLOR L., WILSON R., QUENTIN-BAXTER M., HOPKINS P.
EPICS – Outcomes of a Regional Eportfolio Initiative to Support Life-Long Learning On behalf of the
EPICS regional consortium. Sans date, 12 pages.
http://www.epics.ac.uk

NAGELS Marc, LE GOFF Morgane, [2008] Des référentiels de compétences innovants : Quelle
appropriation par les enseignants ? "5eme colloque "Questions de pédagogies dans l'enseignement
supérieur". Enseigner, étudier dans le supérieur : pratiques pédagogiques et finalités éducatives,
Brest : France (2008).

ROEGIERS, X. [2006] intervention au Colloque "La logique des compétences : chance ou danger ?
Vers un cadre de qualification dans l'enseignement supérieur." 2006

SANSEAU Pierre-Yves [2006] La notion de compétence du monde de l’entreprise a celui de

l’éducation, une étude de cas VAE dans l’enseignement supérieur français XVIIe Congrès de l’AGRH –

18
Le travail au coeur de la GRH IAE de Lille et Reims Management School, 16 et 17 novembre 2006,
Reims. 12 pages.

SCALON Gérard [2000] Le portfolio ou dossier d’apprentissage. Guide pratique ( 2e version, 30 août
2000). http://www.fse.ulaval.ca/gerard.scallon/fascicules/pfolioguide.pdf

SIMONOT Frédérique [2003] Un référentiel des compétences documentaires utiles en premier cycle
universitaire Bibliothèque universitaire Universités Grenoble 2 Pierre Mendès France et Grenoble 3
Stendhal Journée FORMIST 2003, enssib, Villeurbanne. Formation à la maîtrise de l'information à
l'heure de l'harmonisation européenne : problématiques et perspectives.

Thomas SPORER, Nina HEINZE, Tobias JENERT, Gabi REINMANN [2007] Student Learning
Communities in the Project-Centered Study Program “Problem-Solving Competencies”. (University of
Augsburg),10 pages.
http://www.imb-uni-augsburg.de/files/student%20learning%20communities_EC-
TEL2007_preprint.pdf

Sites
En France

Université Montpellier 1 – SCUIO Juin 2009

http://www.univ-montp1.fr/content/download/25076/222101/version/1/file/DOC SCUIO-IP-1.pdf
Université de Pau et des Pays de l’Adour (UPPA) Septembre 2009
http://www.univ-pau.fr/live/digitalAssets/91/91190_dossier_presse_rentree_mercredi_9_sept.pdf
Université Paris 5- SUIO 2008
http://www.scuio.univ-paris5.fr/IMG/pdf/RAPPORT_2007-2008.pdf

PRES Université Lille-Nord, France, Commission Formation Tout au Long de la Vie ANNEXE 2
disponible à :
http://www.univ-lille-nord-de-france.fr/telechargement/FTLV/Programme_FTLV_ULNF.pdf
Université Versailles-Saint Quentin en Yvelines
http://www.e-portfolio.uvsq.fr/
Université Catholique de l’Ouest
http://www.uco.fr/divers/je20080307/docs/GauthierUCOePortfolioV1.pdf
Université Paul Valéry, Montpellier 3
http://www.univ-montp3.fr/metice/
Université de Poitiers et Passerelle U-Bourgogne. Présentation de la problématique du ePortfolio et
de l'outil P-nelope (un portfolio sous SPIP). Septembre 2005. Références, définitions et dossier sur le
ePortfolio :
http://passerelle.u-bourgogne.fr/publications/portfolio/index.htm
http://passerelle.u-bourgogne.fr/publications/portfolio/Cahierdescharges.htm
Université Jean Monnet SCUIO Guide de compétences. Les Licences. Plateforme Insertion Professionnelle,
juin 2010, 56 pages. Téléchargeable à l’adresse :
http://portail.univ-st-etienne.fr/bienvenue/presentation/les-relations-universite-entreprises-
224230.kjsp

A l’étranger

Etats-Unis

19
• Epselen Portfolios, IUPUI, www.epsilen.com
• The Collaboratory Project, Northwestern, http://collaboratory.nunet.net
• Folio Thinking: Personal Learning Portfolios, Stanford,
http://scil.stanford.edu/research/projects/folio.html
• Catalyst Portfolio Tool, University of Washington, www.catalyst.washington.edu
• MnSCU e-folio, Minnesota State Colleges and Universities, www.efoliomn.com
• Carnegie Knowledge Media Lab, Carnegie Foundation for the Advancement of Teaching,
www.carnegiefoundation.org/kml/
• Learning Record Online (LRO) Project, The Computer Writing and Research Lab at the University of
Texas at Austin,
www.cwrl.utexas.edu/~syverson/olr/contents.html
• Electronic Portfolio, Johns Hopkins University, www.cte.jhu.edu/epweb
• CLU Webfoil, California Lutheran University, www.folioworld.com
• Professional Learning Planner, Vermont Institute for Science, Math and Technology, www.vismt.org
• Certification Program Portfolio, University of Missouri-Columbia and LANIT Consulting,
Campus Technology https://portfolio.coe.missouri.edu/
• Technology Portfolio and Professional Development Portfolio, Wake Forest University Department
of Education,
www.wfu.edu/~cunninac/edtech/technologyportfolio.htm
• e-Portfolio Project, The College of Education at the University of Florida,
www.coe.ufl.edu/school/portfolio/index.htm
• PASS-PORT (Professional Accountability Support System using a PORTal Approach) University of
Louisiana at Lafayette and Xavier University of Louisiana, http://pass-port.org/
• The Connecticut College e-Portfolio Development Consortium,
www.union.edu/PUBLIC/ECODEPT/kleind/conncoll/
• The Kalamazoo College Portfolio, Kalamazoo College, www.kzoo.edu/pfolio
• Web Portfolio, St. Olaf College, www.stolaf.edu/depts/cis/web_portfolios.htm
• The Electronic Portfolio, Wesleyan University, http://portfolio2.wesleyan.edu/names.nsf?login
• The Diagnostic Digital Portfolio (DDP), Alverno College, www.ddp.alverno.edu/
• E-Portfolio Portal, University of Wisconsin-Madison, http://portfolios.education.wisc.edu/
• Web Folio Builder, TaskStream Tools of Engagement, www.taskstream.com
• Chalk & Wire, www.chalkandwire.com
• LiveText, www.livetext.com
• LearningQuest Professional Development Planner, www.learning-quest.com/
• Folio by eportaro, www.eportaro.com
• Concord (a digital content server for BlackBoard systems), www.concord-usa.com
• iWebfolio by Nuventive (now in a strategic alliance with SCT), www.iwebfolio.com
• Aurbach & Associates, www.aurbach.com/

Royaume- Uni

Welcome to ePortfolios.ac.uk
This site aims to provide a community resource for those interested in ePortfolios and Personal
Development Planning (PDP). This site was first set up to document an FDTL4 project in which we
built a configurable ePortfolio (aka ‘ePET’). Since then the technology, pedagogy and research have
been taken forward in numerous follow-on projects, also documented on this

20
 E – Outils pour la mise en œuvre
collaborative d’e-portfolios
Edulog se présente comme le 1er partenaire Mahara pour la France.
Plaquette de présentation de son « offre packagée » d’ e-portfolio collaboratif :
http://www.edulog.fr/web/page.php?id=181

Elgg est l'outil de gestion de communauté mis en place à l'Université Paul Valéry, Montpellier 3. Il a
l'avantage d'être intégrable à la plateforme d'enseignement à distance WebCT.
Site ELGG : http://elgg.org

Evolution des usages du numérique à l'Université Paul Valéry, Montpellier3. METICE – RÉUNION DU 5
NOVEMBRE 2009. 29 pages.
http://www.univ-montp3.fr/metice/

The ePortfolio Platform (site commercial fournisseur de prestations clefs en main)

ePortfolio.org is a student-centered platform which is augmented by a Project Builder and an
Assessment module. Students can create and customize portfolios for academic, career, or personal
uses; maintain their plan of study; and share their work, goals, and achievements with advisors,
career counselors, and employers. Faculty, departments, and institutions can create portfolio
assignments linked to scoring rubrics. Assessment committees can randomly select portfolios, score
them with rubrics, and generate assessment reports.
http://www.eportfolio.org/

CONNECTICUT DISTANCE LEARNING CONSORTIUM [2005] How to Create And Use Your Eportfolio
Version 4.0 A Manual for Students, 40 pages, décembre 2005. Le portefeuille numérique est
disponible à : http://www.eportfolio.org/

Electronic Portfolio White Paper VERSION 1.0 Nov. 3, 2003, Copyright © 2003, 68 pages.
ePortConsortium:
Blackboard, Community of Science, eCollege, ePortaro, Ja-SIG, Nuventive and SCT; the educational
institutions of California State University -Monterey Bay, New York University, Northwestern
University, IUPUI, Pennsylvania State University, University of Denver and University of Washington;
as well as Carnegie Foundation Knowledge Media Lab, American Association for Higher Education
(AAHE) and EDUCAUSE.
http://eportconsortium.org

AOUN André, BENZEKRI Abdelmalek, JACOB, Michel, SUBRA Patrick « Des usages du web 2.0 au
concept de virtualité. » Université Paul Sabatier Toulouse III, 14 pages
http://isdm.univ-tln.fr/PDF/isdm39/Article_Isdm_Ticemed09_Aoun_et-al_OK.pdf

BARREAU Loïc, BRANCIARD Laetitia, CAMPS Pierre, PUEL Jean-Baptiste « Du parcours

individuel à la construction d’un savoir collectif : le ePortfolio intégré à une plateforme de travail
collaboratif » Ecole Nationale de Formation Agronomique (ENFA), Toulouse.

21
DELACHE Dominique, D’HALLUIN Chantal, FICHEZ Elisabeth, HOOGSTOEL Frédéric, LECLERCQ Gilles,
VARGA Renáta [2006] Environnements numériques et pratiques collaboratives d’apprentissage
Compte-Rendu de fin de recherche de l’opération PCDAI financée par le Ministère chargé de la
Recherche. Octobre 2006.
http://hal.archives-ouvertes.fr/docs/00/16/07/37/PDF/Rapport.final.PCDAI.oct06.pdf

THIBERT Rémi Quelles pratiques collaboratives à l’heure des TIC ? INRP, Dossier d’actualité (ancien
titre : Lettre d’information) n° 43 – mars 2009, 12 pages.
http://www.inrp.fr/vst/LettreVST/pdf/43-mars2009.pdf

F - DIVERS
La plate-forme d'insertion professionnelle CAMPUS-DEFI (Dispositif Est-Francilien d'Insertion) réunit
les universités Paris-Est Marne-La-Vallée et Paris XII Val de Marne qui ont décidé de mutualiser leurs
ressources et leurs méthodes pour :

• observer les parcours et l'insertion professionnelle de leurs étudiants ;

• développer leurs relations avec le monde professionnel ;
• accompagner les étudiants dans la construction de leur projet professionnel et dans leurs
démarches d'insertion professionnelle.

http://www.e-portfolio.uvsq.fr/

Eurydice Chiffres clés des technologies de l’information et de la communication à l’école en Europe.

Édition 2004
http://eacea.ec.europa.eu/education/eurydice/documents/key_data_series/048FR.pdf

MINISTERE DE L’ÉDUCATION NATIONALE, DE L’ENSEIGNEMENT SUPERIEUR ET DE LA RECHERCHE

(2010)
Enquête sur les technologies de l’information et de la communication (ETIC).
http://etic.education.fr
http://www2.educnet.education.fr/sections/plan/etic/

Rapport de la mission parlementaire de Jean-Michel Fourgous, député des Yvelines, sur la

modernisation de l’école par le numérique. Réussir l’école numérique, 333 pages, 15 février 2010
http://www.cafepedagogique.net/lexpresso/Documents/docsjoints/rf.pdf

22