10/08/2021 Est-ce que cela change tout ?

L’impact du coronavirus sur la scolarité

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1 AVRIL
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EDUCATION) (/fr/index.htm)
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CH ANGE TOUT ? L A SCOL ARITÉ E T LE CORON AVIRUS)
Quelle est l’influence du coronavirus sur la scolarité de nos
( WH ATSAPP://SEND?TEXT=HT TP://WWW.EIB.ORG/FR/STORIES/CORON AVIRUS-IMPACT-EDUCATION) Getty Images

enfants ? Changera-t-il la façon dont fonctionnent les écoles et les

universités ? Voyons ce qu’en pense notre spécialiste de
l’éducation.

Nos vies ont changé avec la crise du coronavirus. Mais ont-elles changé pour
toujours ? Dans Est-ce que cela change tout ?, des experts de la Banque
européenne d’investissement se penchent sur les conséquences de la
pandémie de COVID-19 dans différents secteurs allant de l’éducation et de la
transition numérique à la mobilité urbaine et à la médecine, ainsi que dans notre
vie quotidienne.

Pour comprendre ce qu’implique le coronavirus dans le domaine de l’éducation,

nous avons interrogé Anna Canato, chef de la division Éducation et recherche
publique de la Banque européenne d’investissement, la banque de l’UE.

Does This Change Everything?

Education and coronavirus

30/03/2020 · 9 min · Suivre · Partager

Conditions d'utilisation

Le coronavirus va-t-il changer l’organisation de l’enseignement à l'avenir ?

Il change effectivement la façon dont s’organise actuellement la scolarité. À

l’heure où nous parlons, 156 pays ont partiellement ou totalement fermé les
écoles pour contenir la propagation de la maladie et cette fermeture touche
82 % des élèves des écoles et de l’enseignement supérieur dans le monde. La
réponse est donc oui, il change l’éducation dans son forme actuelle, et il
changera sans doute aussi la façon dont elle fonctionnera à l’avenir.

Pourquoi ce changement est-il nécessaire ? La maladie ne semble pas

affecter les enfants.

https://www.eib.org/fr/stories/coronavirus-impact-education 1/8
10/08/2021 Est-ce que cela change tout ? L’impact du coronavirus sur la scolarité

Je ne suis pas médecin. Toutefois, nous savons que les écoles sont des lieux
très importants pour l’intégration sociale. Les enfants semblent moins
touchés par cette maladie que les adultes, mais de nombreux enseignants et
autres professionnels travaillent dans les établissements scolaires, où les
enfants sont en contact les uns avec les autres avant de rentrer chez eux et de
retrouver leurs parents. C’est pour cette raison que les établissements
scolaires appliquent les règles de distanciation sociale, comme bien d’autres
lieux. Bien entendu, cela a un coût. L’apprentissage s’en trouve ralenti, tout
comme l’intégration sociale entre les enfants, et l’inclusion sociale.

Quelles nouvelles approches seraient nécessaires selon vous pour faire face
à cette situation nouvelle et comment les choses vont-elles évoluer ?

Je pense que les écoles du monde entier et les universités déploient en ce

moment des efforts extraordinaires pour faire face à la situation actuelle. La
plupart d’entre elles ont été prises de court et n’étaient pas préparées à une
interruption soudaine et prolongée des cours en face à face. Elles ont pour la
plupart répondu en utilisant Internet, et la télévision dans certains pays, en
imprimant les documents nécessaires et en envoyant des courriels aux
parents pour permettre aux enfants de travailler. Les établissements scolaires
et les enseignants font donc de leur mieux, mais on voit bien que les systèmes
éducatifs, dans les pays développés également, n’étaient pas bien préparés à
ce genre de situation. Cela doit changer à l’avenir. En tant que parent, je sais et
je pense que nous savons tous qu’il existe de nombreuses applications et
alternatives numériques pour l’enseignement. Mais toutes ces solutions ne
sont pas encore optimales, si on les compare à ce que nous voyons et
expérimentons lorsque nos enfants vont à l’école, quel que soit leur niveau
d’étude. Il faudra à l’avenir que les pays, les établissements scolaires, les
régions réfléchissent davantage à la manière dont ils veulent se préparer à une
situation comme celle-ci, et cette expérience les obligera à penser à la façon
dont ils pourraient mieux intégrer l’enseignement à distance dans ce qu’ils
font. Je ne pense donc pas que l’éducation passera sans transition au tout
numérique et à un enseignement exclusivement à distance, ou que nous
découvrirons que les cours en ligne sont beaucoup mieux qu’un enseignement
en face à face. Mais je pense que les écoles vont devoir mieux se préparer à
des situations comme celle que nous vivons, et que tous les niveaux

https://www.eib.org/fr/stories/coronavirus-impact-education 2/8
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d’enseignement, et en particulier les structures d’enseignement supérieur et de

formation des adultes, commenceront à envisager comment ils peuvent mieux
intégrer l’enseignement numérique dans leurs activités.

Does this change everything? Anna Canato

Quel effet cela aura-t-il dans le quotidien des enfants et des parents à
l’avenir ? Et également pour la formation des adultes ?

Il est difficile de l’imaginer pour l’instant. Pour moi, les choses ne devraient
idéalement pas trop changer, parce que les cours en classe, l’intégration
sociale, l’inclusion sociale entre les enfants et les jeunes sont extrêmement
importants pour la société. J’espère que nous y reviendrons dès que possible.
Mais j’espère aussi que parmi les changements auxquels nous assisterons,
nous verrons les pays investir davantage dans leurs infrastructures
numériques pour faire en sorte que toutes les écoles et les familles disposent
d'un bon accès pour pouvoir bénéficier des formations à distance. Et puis il
serait important de veiller à ce que les enseignants soient bien formés à
l’utilisation des plateformes numériques et puissent être préparés à intégrer
des enseignements à distance dans leurs cours. Il faudrait que les autorités
chargées de la gestion des établissements scolaires investissent dans des
stratégies de préparation et cherchent à savoir qui, parmi leurs élèves, est issu
d’une famille défavorisée et pourrait avoir besoin de plus de soutien durant
cette période.
https://www.eib.org/fr/stories/coronavirus-impact-education 3/8
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Est-ce que ce soutien pourrait inclure du matériel informatique, par exemple

pour des familles avec plusieurs enfants qui ne disposeraient que d’un seul,
voire d’aucun ordinateur ?

Probablement. Dans un ménage moyen – même en Europe –, il n’y a pas

nécessairement un ordinateur pour chaque enfant. Ou la capacité du réseau
ou de la ligne téléphonique est insuffisante pour pouvoir connecter
correctement plusieurs appareils en même temps.

Dans ces changements que vous décrivez Anna, quel sera le rôle de BEI ?
Quelle aide peut-elle apporter ?

Comme ces 20 dernières années, nous accompagnerons largement les pays,

les régions, les communes, les promoteurs privés qui veulent investir dans la
mise au point de systèmes éducatifs. Nous finançons des infrastructures
scolaires depuis l’an 2000, et de plus en plus, nous apportons également un
soutien et des ressources pour mettre en place des infrastructures
numériques et assurer la formation des enseignants à la gestion des outils
numériques et de formation à distance. Ainsi, le rôle de la Banque européenne
d’investissement consisterait d’une part à veiller à ce que l'on soit conscient
de l'importance à accorder à l’éducation dans la préparation à des événements
tels que cette pandémie, car il est essentiel d’avoir une stratégie pour
l’éducation. Et ensuite, la Banque sera là pour soutenir, au moyen de ses
financements, les efforts des prestataires de services d’enseignement dans
les écoles et les infrastructures numériques.

Une dernière question pour vous, Anna. Comme tout le personnel de la

Banque européenne d’investissement, vous télétravaillez pour le moment
pour respecter la distanciation sociale, et vos enfants sont à la maison eux-
aussi, parce que les écoles ont fermé. Avez-vous des conseils aux parents
qui assurent l’école à distance ?

Essayez de faire face autant que vous le pouvez. Personnellement, je fais du

yoga seule le matin, pour avoir un peu de temps pour moi et me centrer. Ce qui
est important, selon moi, c’est d’essayer autant que possible d’avoir une sorte
de planning, mais également de rester suffisamment fort pour pouvoir résister
lorsque tout à coup, tout s’écroule. Et de garder une bonne réserve
d'optimisme et de bonne humeur, quoi qu’il arrive. Mais aussi, soyez attentifs
aux possibilités qui s’offrent à vous. Par exemple, mes enfants étudient en

https://www.eib.org/fr/stories/coronavirus-impact-education 4/8
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français et nous avons vu que la télévision publique française propose un très

bon programme pour les enfants qui sont en première année de primaire. Ma
fille regarde la télé, il y a un enseignant avec un tableau blanc, et pour elle cette
émission est utile et vient compléter tout ce qu’elle peut apprendre avec nous
et grâce au matériel qu’elle reçoit de son école.

Consultez la page Est-ce que cela change tout ?

(http://www.eib.org/stories/series/coronavirus-changes-everything/index) de la
Banque européenne d’investissement, la banque de l’UE. Abonnez-vous au
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everything/id1504907236), Acast
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À PROPOS DE L'AUTEUR

Matt Rees (/authors/matt-rees)

Je travaille comme rédacteur à la Banque européenne d'investissement (BEI), la
banque de l’Union européenne. J’écris sur les projets de la BEI, sur ses employés et
sur les secteurs et les problématiques dans lesquels son action est décisive.

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