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Ce suivi est le fruit d'une collaboration entre l'Université Johns Hopkins, la Banque
mondiale et UNICEF.
New York, le 26 mars 2021 - La pandémie de COVID-19 a perturbé l'éducation de 1,6 milliard
d'enfants dans le monde au cours de l'année écoulée. Pour aider à mesurer la réponse
associés pour créer un outil de suivi de la reprise de l'éducation dans le monde (COVID-19).
Lancé aujourd'hui, cet outil aide les pays à prendre des décisions en suivant les efforts de
Cet effort permet de recueillir et de présenter des informations dans quatre domaines clés :
L'état de la scolarité
Le Global Education Recovery Tracker s'appuie sur le travail essentiel de l'Université Johns
Hopkins dans la collecte de données de qualité sur les cas de COVID-19, les tests et les
vaccinations, ainsi que sur les rôles stratégiques que jouent la Banque mondiale et l'UNICEF
https://www.unicef.fr/article/mesurer-limpact-de-la-pandemie-sur-leducation-un-nouveau-systeme-de-suivi-mondial 1/6
10/08/2021 Mesurer l'impact de la pandémie sur l'éducation : un nouveau système de suivi mondial | UNICEF France
La pandémie
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continue d'affecter les étudiants partout dans le
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monde
« Tout au long de la pandémie, Johns Hopkins a démontré le rôle vital des universités dans la
fourniture au monde de données et d'informations précises et fondées sur des preuves », a
Les données jusqu'au début du mois de mars 2021 montrent que 51 pays ont pleinement
repris l'enseignement en présentiel. Dans plus de 90 pays, les élèves sont instruits selon
des modalités multiples, certaines écoles étant ouvertes, d'autres fermées, et beaucoup
Afrique du Nord, où les écoles ont été largement fermées ces dernières semaines.
l'essentiel, avec des mesures strictes de distanciation sociale. Les régions d'Asie du Sud,
les infrastructures le permettent. En Amérique latine, les pays utilisent des approches
majorité des écoles restent partiellement ou totalement fermées aux cours en personne,
supplémentaire urgent
« Le monde était confronté à une crise de l'apprentissage avant COVID-19 », a déclaré Jaime
Jaime Saavedra a souligné l'importance de ce Tracker : « Dans de nombreux pays, les élèves
et les enseignants ont besoin d'un soutien supplémentaire urgent. Le retour à l'école nécessite
un apprentissage accéléré, correctif et hybride, ainsi que d'autres interventions. La collecte et
le suivi de ces données sur ce que font les pays sont d'une importance capitale pour nous
aider à comprendre l'ampleur du soutien nécessaire à mesure que nous avançons, en tirant
les leçons des grandes tendances observées entre les pays. »
manière dont les élèves sont soutenus. Cela comprend les modifications du calendrier de
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Dans les pays où le vaccin COVID-19 est disponible, l'outil permet de vérifier si les
enseignants sont éligibles en tant que groupe prioritaire. Au début du mois de mars, les
enseignants ne sont généralement pas vaccinés en tant que groupe prioritaire dans les pays
à revenu faible ou intermédiaire. Sur les 130 pays pour lesquels des informations sur les
vaccins étaient disponibles, plus des deux tiers ne vaccinent pas actuellement les
« Même si les vaccins commencent à être distribués dans le monde entier, pour des centaines
de millions d'écoliers, les conséquences de cette pandémie sont loin d'être terminées », a
déclaré Robert Jenkins, chef de l'éducation à UNICEF. « Nous devons donner la priorité à la
réouverture des écoles, notamment en donnant la priorité aux enseignants pour qu'ils
reçoivent les vaccins COVID-19 une fois que le personnel de santé de première ligne et les
populations à haut risque auront été vaccinés. Bien que ces décisions relèvent en fin de
compte des gouvernements qui doivent faire des compromis difficiles, nous devons faire tout
ce qui est en notre pouvoir pour préserver l'avenir de la prochaine génération. Et cela
commence par la sauvegarde de ceux qui sont responsables de l'ouverture de cet avenir pour
eux. »
Le Tracker a pour but d'offrir des preuves qui informent les décideurs politiques et les
chercheurs qui travaillent sur les réponses à apporter au COVID-19. L'outil est conçu de
manière à pouvoir intégrer les questions émergentes tout en offrant une tendance
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L'initiative eSchool+ de l'Université Johns Hopkins est une collaboration entre le Consortium for School-Based Health Solutions, le
Berman Institute of Bioethics et les écoles d'éducation, de médecine et de santé publique de Johns Hopkins. L'initiative eSchool+ se
concentre sur le bien-être des enfants dans une optique d'équité, en développant des outils et des ressources pour les écoles de la
maternelle à la 12e année afin d'aider les décideurs et les éducateurs à soutenir les élèves pendant la pandémie de COVID-19.
Le Groupe de la Banque mondiale travaille sur des programmes d'éducation dans plus de 100 pays, soutenant l'accès à des services
d'éducation de qualité et à des opportunités d'apprentissage tout au long de la vie pour tous. En tant que premier bailleur de fonds
externe pour l'éducation dans le monde en développement, son portefeuille de 20 milliards de dollars couvre des programmes
d'éducation, une assistance technique et d'autres projets conçus pour développer le capital humain grâce à de meilleurs résultats
d'apprentissage. Ce portefeuille est complété par des outils et des ressources mis à la disposition des décideurs politiques, des
chercheurs, des chefs d'établissement, des enseignants et du public, tous visant à soutenir la réalisation du double objectif de la
Banque mondiale, à savoir mettre fin à l'extrême pauvreté et stimuler une prospérité partagée.
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> Au moins 27 enfants tués et 136 blessés ces dernières 72 heures, alors que la
coronavirus
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