Schema 3

Bases des circuits à contacts
Livre ď exercises
TP 1211
Avec CD-ROM
24 V F1 1 2 3 4 5 6 7
1 2
21
F2
22
21
S2
22
13 21 43 43
S1 Q1 Q2
14 13 22 13 44 44
Q1 Q2
21 14 13 14 15 25
S3 K1 K1
22 14 16 28
21 21 21 21
Q2 Q1 Q3 Q4
22 22 22 22
A1 A1 A1 A1 A1
Q1 Q2 Q4 Q3 K1
A2 A2 A2 A2 A2
0V
Festo Didactic
567319 fr
Référence : 567319
Version : 11/2009
Auteur : Jürgen Stumpp
Rédaction : Frank Ebel
Graphiques : Doris Schwarzenberger
Mise en page : 09/2011, Frank Ebel
© Festo Didactic GmbH & Co. KG, 73770 Denkendorf, Allemand, 2013
Internet : www.festo-didactic.com
E-mail : did@de.festo.com
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géographiquement au site /siège de l'acheteur comme suit.
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et à utiliser aussi des éléments du contenu pour la réalisation de son propre matériel de formation continue
du personnel de son site, à condition d'en mentionner la source, et à les dupliquer pour la formation
continue sur le site. Pour les écoles/universités et centres de formation, ce droit d'utilisation englobe
l'utilisation durant les cours par les élèves, stagiaires et étudiants du site.
En est exlcu dans tous les cas le droit de publication ainsi que de chargement et d'utilisation sur intranet ou
Internet ou sur plateformes LMS et bases de données telles que Moodle qui permettent à un grand nombre
d'utilisateurs d'y accéder en dehors du site de l'acheteur.
Tous les autres droits de transmission, de reproduction, de duplication, d'édition, de traduction, de
microfilmage ainsi que le transfert, le stockage et le traitement intégral ou partiel sur des systèmes
électroniques présupposent l'accord préalable de Festo Didactic GmbH & Co. KG.
Nota
Les termes enseignant, étudiant, etc. employés dans le présent document désignent aussi, bien entendu,
les enseignantes, étudiantes, etc. L'emploi d'un seul genre ne saurait constituer une discrimination
sexuelle, mais a simplement pour but de faciliter la lecture et la compréhension des formulations.
Table des matières
Utilisation conforme ______________________________________________________________________ IV

Avant-propos ____________________________________________________________________________ V
Introduction ____________________________________________________________________________ VII
Instructions et consignes de sécurité _______________________________________________________ VIII
Ensemble de formation « Bases des circuits à contacts » ________________________________________ IX
Objectifs pédagogiques _____________________________________________________________________X
Correspondance entre objectifs pédagogiques et travaux pratiques ________________________________ XI
Jeu d’équipement ________________________________________________________________________ XIII
Correspondance entre composants et travaux pratiques ________________________________________ XV
Notes à l'intention de l'enseignant ou du formateur ____________________________________________ XVI
Structure des travaux pratiques ___________________________________________________________ XVII
Désignation des composants _____________________________________________________________ XVII
Contenu du CD-ROM ____________________________________________________________________ XVIII
Travaux pratiques et corrigés
TP 1 : Mise en service d'un agitateur _________________________________________________________3

TP 2 : Utilisation de l'agitateur via un circuit d’automaintien ___________________________________ 11
TP 3 : Transformation d'une perceuse pour commande de rotation à droite ou à gauche
par boutons-poussoirs au lieu d'interrupteurs __________________________________________ 19
TP 4 : Raccordement d'un compresseur d'air via un montage à contacteur étoile-triangle ____________ 29
TP 5 : Raccordement d'un compresseur d'air via un montage à contacteurs étoile-triangle automatique 39
TP 6 : Raccordement d'un moteur triphasé à un montage à contacteur inverseur
à démarrage étoile-triangle automatique ______________________________________________ 47
Travaux pratiques et fiches de travail

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Utilisation conforme
L'ensemble de formation « Bases des circuits à contacts » ne doit s'utiliser que :

 pour l'usage auquel il est destiné, c'est-à-dire dans le cadre de l'enseignement et de la formation, et
 en parfait état sur le plan de la sécurité.
Les composants de l'ensemble sont construits conformément à l’état de l’art et aux règles techniques
reconnues en matière de sécurité. Leur utilisation peut néanmoins mettre en danger la vie et la santé de
l’utilisateur ou de tiers ainsi qu'affecter l'intégrité des composants eux-mêmes.
Le système de formation de Festo Didactic est exclusivement destiné à la formation initiale et continue dans
le domaine de l’automatisation et de la technique. Il incombe à l’établissement de formation et/ou aux
formateurs de faire respecter par les étudiants les consignes de sécurité décrites dans le présent manuel de
travaux pratiques.
Festo Didactic décline par conséquent toute responsabilité pour les dommages causés aux étudiants, à
l’établissement de formation et/ou à des tiers du fait de l'utilisation de ce jeu d’équipement en dehors du
contexte d’une pure formation, à moins que ces dommages ne soient imputables à une faute intentionnelle
ou à une négligence grossière de Festo Didactic.
IV © Festo Didactic GmbH & Co. KG 567319

Avant-propos
Le système de formation « Automatisation et Technique » de Festo Didactic part de différents niveaux

d’accès à la formation et objectifs professionnels. C’est dans cette optique qu'est structuré le système de
formation :
 ensembles de formation axés sur les technologies ;
 mécatronique et automatisation d'usine ;
 automatisation de process et technique de régulation ;
 Robotino® – apprentissage et travaux de recherche avec des robots mobiles ;
 usines-écoles hybrides.
Les ensembles de formation technologique se penchent sur les technologies suivantes : pneumatique,
électropneumatique, hydraulique, électrohydraulique, hydraulique proportionnelle, automates
programmables, capteurs, électricité et actionneurs électriques.
La structure modulaire du système de formation permet de réaliser des applications allant au-delà des
limites des différents ensembles. Par exemple, il est possible de commander par API des actionneurs
pneumatiques, hydrauliques et/ou électriques.
© Festo Didactic GmbH & Co. KG 567319 V

Tous les ensembles de formation ont une structure identique :
 Matériel
 Didacticiel
 Logiciel
 Séminaires
Le matériel est constitué de composants industriels et de systèmes adaptés à une approche didactique.
L’approche didactique et méthodologique des supports est calquée sur la composition du matériel de
formation. Les supports comprennent :
 des manuels de cours (avec exercices et exemples)
 des livres d’exercices (avec travaux pratiques, compléments et corrigés)
 des recueils de travaux pratiques (avec travaux pratiques et informations complémentaires)
 des jeux de transparents et vidéos (permettant de rendre l’enseignement plus vivant)
Les supports destinés aux formateurs et aux étudiants sont disponibles en plusieurs langues. Ils sont
conçus pour l’enseignement, mais se prêtent aussi à l’autoformation.
Le logiciel fourni comprend des didacticiels ainsi que des programmes de simulation, de visualisation, de
configuration, de conception et de programmation.
Un large éventail de séminaires consacrés aux contenus des ensembles de formation complète l’offre de
formation initiale et continue.
Vous avez des suggestions ou des critiques à propos de ce manuel ?
Envoyez en courrier électronique à : did@de.festo.com

Les auteurs et Festo Didactic se feront un plaisir de tenir compte de vos remarques.
VI © Festo Didactic GmbH & Co. KG 567319

Introduction
Le présent livre d’exercices fait partie du système de formation « Automatisation et Technique » de la

société Festo Didactic GmbH & Co. KG. Ce système constitue une solide base de formation initiale et
continue axée sur la pratique. L'ensemble de formation TP 1211 aborde les bases des circuits à contacts.
Un intérêt particulier est porté à la conception et à la fonction des composants, leur montage et leur réglage.
La réalisation des montages suppose de disposer d'un poste de travail bien stable doté d'un cadre A4 et
d'un branchement au secteur 400 V AC.
Le jeu d’équipement TP 1211 permet de réaliser les montages complets des 6 travaux pratiques.
Des fiches techniques des différents composants (contacteurs, disjoncteur moteur, etc.) sont en outre
disponibles.
© Festo Didactic GmbH & Co. KG 567319 VII

Instructions et consignes de sécurité
Généralités
 Les étudiants ne doivent travailler sur les montages que sous la surveillance d’une formatrice ou d’un
formateur.
 Respectez les indications données dans les fiches techniques des différents composants, en particulier
toutes les consignes de sécurité !
 Les défauts susceptibles d’affecter la sécurité ne doivent pas être générés en cours et doivent être
immédiatement éliminés.
Partie mécanique
 Montez tous les composants dans le cadre A4.
 Conformez-vous aux instructions concernant l'implantation des composants.
Partie électrique
 N’effectuez les branchements et débranchements électriques qu’en l’absence de tension !
 N’utilisez que des câbles dotés de connecteurs de sécurité pour réaliser les connexions électriques.
 Lors du débranchement de câbles de connexion, tirez uniquement sur le connecteur de sécurité, pas sur
le câble.
VIII © Festo Didactic GmbH & Co. KG 567319

Ensemble de formation « Bases des circuits à contacts »
L'ensemble de formation TP 1211 se compose d’une multitude de moyens de formation. Cet ensemble est
consacré aux bases des circuits à contacts. Certains composants de l'ensemble de formation TP 1211
peuvent également faire partie d’autres ensembles.
Composants importants du TP 1211

 Poste de travail bien stable à cadre A4
 Jeux d'équipement ou composants discrets (tels que contacteurs, disjoncteur moteur, relais temporisé,
blocs de contacts auxiliaires, etc.)
 Équipements complets de laboratoire
Supports
Les supports associés à l'ensemble de formation TP 1211 comprennent un manuel de travaux pratiques. Le
manuel de travaux pratiques comportent les fiches de chacun des TP, le corrigé de chaque fiche de travail et
un CD-ROM. Il comporte un jeu de fiches de TP et de fiches de travail prêtes à l'emploi.
Des fiches techniques des composants sont fournies sur le CD-ROM.
Supports
Manuel de travaux Bases des circuits à contacts

pratiques
Aperçu des supports associés à l'ensemble de formation TP 1211
Vous trouverez d’autres moyens de formation dans nos catalogues et sur Internet. Le système de formation
« Automatisation et Technique » fait régulièrement l’objet de mises à jour et extensions. Les jeux de
transparents, films, CD-ROM, DVD et didacticiels ainsi que les autres ressources sont proposés en plusieurs
langues.
© Festo Didactic GmbH & Co. KG 567319 IX

Objectifs pédagogiques
Composants
 Connaître la structure et le mode de fonctionnement d'un bouton-poussoir

 Connaître la différence entre un bouton-poussoir et un interrupteur.
 Connaître la différence entre un contact normalement ouvert (NO) et un contact normalement fermé
(NF).
 Connaître la structure et le mode de fonctionnement d'un contacteur.
 Savoir identifier les composants du circuit principal et du circuit de commande.
 Connaître le mode de raccordement et de contrôle d'une prise de courant triphasé.
 Connaître le montage et le mode de fonctionnement d'un relais temporisé électronique.
 Connaître le montage et le mode de fonctionnement d'un déclencheur à maximum de courant.
 Connaître le montage et le réglage d'un déclencheur à maximum de courant dans un montage à
contacteurs étoile-triangle.
 Connaître la différence entre un déclencheur à maximum de courant et un disjoncteur moteur.
Circuits fondamentaux de commande
 Connaître le mode pas à pas.

 Connaître le montage et le mode de fonctionnement d'un contact d'automaintien.
 Connaître le montage d'une information d'activation et de désactivation.
 Connaître la combinaison du circuit d’automaintien et du mode pas à pas.
 Connaître le montage de contacts normalement ouverts (NO) et de contacts normalement fermés (NF)
dans le cas de plusieurs points d'actionnement.
 Connaître la problématique d'un montage à contacteur inverseur.
 Connaître le câblage du circuit principal d'un montage à contacteur inverseur.
 Connaître la raison d'un verrouillage des deux contacteurs (verrouillage des contacteurs).
 Connaître la raison d'un second verrouillage (verrouillage des boutons-poussoirs).
 Connaître le changement de sens de rotation par ARRÊT.
 Connaître le changement direct de sens de rotation.
 Connaître les prérequis à un démarrage étoile-triangle.
 Connaître le dimensionnement d'un moteur triphasé pour un démarrage étoile-triangle sur secteur
230 V/400 V.
 Connaître le câblage du circuit principal d'un montage à contacteurs étoile-triangle.
 Connaître la désignation des trois contacteurs utilisés.
 Connaître la raison du verrouillage dans le cas d'un démarrage étoile-triangle.
 Connaître le circuit de commande d'un montage à contacteurs étoile-triangle à actionnement manuel.
 Connaître le circuit de commande d'un montage à contacteurs étoile-triangle à actionnement
automatique.
 Connaître l'inconvénient essentiel d'un démarrage étoile-triangle.
X © Festo Didactic GmbH & Co. KG 567319

 Connaître la structure et le mode de fonctionnement du circuit principal d'un montage à contacteur
inverseur à démarrage étoile-triangle automatique.
 Connaître la structure et le mode de fonctionnement du circuit de commande d'un montage à
contacteur inverseur à démarrage étoile-triangle automatique.
Correspondance entre objectifs pédagogiques et travaux pratiques
TP 1 2 3 4 5 6
Objectif
Connaître la structure et le mode de fonctionnement d'un bouton-poussoir •

Connaître la différence entre un bouton-poussoir et un interrupteur. •
Connaître la différence entre un contact normalement ouvert (NO) et un contact normalement
•
fermé (NF).
Connaître la structure et le mode de fonctionnement d'un contacteur. •

Connaître le mode pas à pas. •
Savoir identifier les composants du circuit principal et du circuit de commande. •
Connaître le montage et le mode de fonctionnement d'un contact d'automaintien. •
Connaître le montage d'une information d'activation et de désactivation. •
Connaître la combinaison du circuit d’automaintien et du mode pas à pas. •
Connaître le montage de contacts normalement ouverts (NO) et de contacts normalement
•
fermés (NF) dans le cas de plusieurs points d'actionnement.
Connaître la problématique d'un montage à contacteur inverseur. •

Connaître le câblage du circuit principal d'un montage à contacteur inverseur. •
Connaître le mode de raccordement et de contrôle d'une prise de courant triphasé. •
Connaître la raison d'un verrouillage des deux contacteurs (verrouillage des contacteurs). •
Connaître la raison d'un second verrouillage (verrouillage des boutons-poussoirs). •
Connaître le changement de sens de rotation par ARRÊT. •
Connaître le changement direct de sens de rotation. •
Connaître les prérequis à un démarrage étoile-triangle. •
Connaître le dimensionnement d'un moteur triphasé pour un démarrage étoile-triangle sur
•
secteur 230 V/400 V.
Connaître le câblage du circuit principal d'un montage à contacteurs étoile-triangle. •

Connaître la désignation des trois contacteurs utilisés. •
Connaître la raison du verrouillage dans le cas d'un démarrage étoile-triangle. •
Connaître le circuit de commande d'un montage à contacteurs étoile-triangle à actionnement
•
manuel.
© Festo Didactic GmbH & Co. KG 567319 XI

TP 1 2 3 4 5 6
Objectif
Connaître le montage et le mode de fonctionnement d'un relais temporisé électronique. •

Connaître le montage et le mode de fonctionnement d'un déclencheur à maximum de courant. •
Connaître le montage et le réglage d'un déclencheur à maximum de courant dans un montage à
•
contacteurs étoile-triangle.
Connaître la différence entre un déclencheur à maximum de courant et un disjoncteur moteur. •

Connaître le circuit de commande d'un montage à contacteurs étoile-triangle à actionnement
•
automatique.
Connaître l'inconvénient essentiel d'un démarrage étoile-triangle. •

Connaître la structure et le mode de fonctionnement du circuit principal d'un montage à
•
contacteur inverseur à démarrage étoile-triangle automatique.
Connaître la structure du circuit de commande d'un montage à contacteur inverseur à

•
démarrage étoile-triangle automatique.
XII © Festo Didactic GmbH & Co. KG 567319

Jeu d'équipement
Le jeu d'équipement « Bases des circuits à contacts » dispense des connaissances sur l'utilisation de
contacteurs dans la commande de machines électriques. Il comprend tous les composants nécessaires à
l'acquisition des compétences définies par les objectifs pédagogiques fixés et peut être complété à loisir par
d’autres jeux. La réalisation de montages opérationnels exige en outre un poste de travail de laboratoire,
équipé en option d'un cadre A4, et une alimentation en tension alternative de 400 V.
Jeu d'équipement « Bases des circuits à contacts », Réf. 571811
Composant Référence Quantité
Alimentation triphasée 571812 1
Bloc d'alimentation 24 V 571813 1
Platine de contacteurs 571814 1
Jeu de contacteurs technique moteur 571816 1
Auxiliaires de commande et de signalisation 571815 1
Composition du jeu de contacteurs motorisation, Réf. 571816
Composant Quantité
Disjoncteur de ligne unipolaire 1
Disjoncteur de ligne tripolaire 1
Disjoncteur moteur 0,35 – 0,5 A à contacteur auxiliaire à 1 contact NO et 1 contact NF 1
Relais de protection moteur (relais de surcharge) 0,35 – 0,5 A 1
Contacteur de puissance 4 kW 4
Bloc de contacts auxiliaires pour contacteur de puissance 4 kW 4
Limiteur de surtension 4
Relais temporisé multifonction 1
Relais avec embase 3
© Festo Didactic GmbH & Co. KG 567319 XIII

Symboles graphiques du jeu d'équipement
Composant Symbole graphique
Disjoncteur de ligne unipolaire 1

F1
Disjoncteur de ligne tripolaire 1 3 5

F1
2 4 6
Limiteur de surtension R1
Disjoncteur moteur à contacteur auxiliaire à 1 contact NO 1 3 5 13 21

et 1 contact NF Q1
I> I> I>

2 4 6 14 22
RESET
Relais de protection moteur (relais de surcharge)
STOP
TEST
1 3 5 95 97
F1
2 4 6 96 98
Contacteur de puissance 4 kW à bloc de contacts A1 1 3 5 13 21 31 43

auxiliaires à 2 contacts NO et 2 contacts NF Q1
A2 2 4 6 14 22 32 44
Relais temporisé multifonction A1 A3 17 27

(fonction représentée : étoile-triangle) K1
A2 18 28
Relais A1 13 23 31 41
K1
A2 14 24 32 42
Auxiliaires de commande
3 1 3
S1 S2 S3
4 2 4
Auxiliaires de signalisation
P1
XIV © Festo Didactic GmbH & Co. KG 567319

Correspondance entre composants et travaux pratiques
TP 1 2 3 4 5 6
Composant
Disjoncteur de ligne unipolaire A 4 A 1 1 1 1 1 1
Disjoncteur de ligne tripolaire C 4 A 1 1 1 1 1 1
Disjoncteur moteur 0,35 – 0,5 A 1 1
Relais de protection moteur (relais de surcharge) 1

0,35 – 0,5 A
Contacteur de puissance 4 kW 1 1 2 3 3 4
Bloc de contacts auxiliaires pour contacteur de 1 2 3 3 4

puissance 4 kW
Limiteur de surtension 1 1 2 3 3 4
Relais temporisé multifonction 1 1
Platine de contacteurs 1 1 1 1 1 1
Auxiliaires de commande et de signalisation 1 1 1 1 1 1
Bloc d'alimentation 24 V 1 1 1 1 1 1
Alimentation triphasée 1 1 1 1 1 1
Nota
Comme machine électrique, il vous faudra, par exemple, pour tous les travaux pratiques
un moteur asynchrone triphasé 400/690 V (Réf. 571875)

ou
une ligne de transfert MPS MT AC400 (Réf. C93104).
© Festo Didactic GmbH & Co. KG 567319 XV

Notes à l'intention de l'enseignant ou du formateur
L'objectif général du présent manuel de travaux pratiques est de faire connaissance avec les circuits
fondamentaux de commande ainsi qu'avec la réalisation pratique des montages. Cette interaction directe
entre théorie et pratique est le garant de progrès rapides et durables. Les objectifs pédagogiques
spécifiques sont documentés dans la matrice, Des objectifs pédagogiques plus concrets sont affectés à
chaque travail pratique.
Temps alloué
Le temps nécessaire à la réalisation d’un travail pratique dépend des connaissances préalables de
l'étudiant. Étudiants des métiers de l'électricité : 1 semaine environ. Ouvriers professionnels : 2 jours
environ.
Composants du jeu d'équipement

Le manuel de travaux pratiques et le jeu d'équipement sont parfaitement harmonisés. Pour les 6 TP, vous
n’avez besoin que des composants d’un seul jeu d’équipement TP 1211.
Normes
Le présent manuel de travaux pratiques applique les normes suivantes :
EN 60617-2 à
EN 60617-8: Symboles graphiques pour schémas
EN 61346-2 : Systèmes industriels, installations et appareils, et produits industriels ;
principes de structuration et désignations de référence
Repérage dans le manuel de travaux pratiques

Le texte des corrigés et les compléments donnés dans les graphiques ou diagrammes sont repérés en
rouge.
Repérage dans les fiches de travail

Les textes à compléter sont repérés par des lignes d'écriture ou des cases grisées dans les tableaux.
Les graphiques à compléter sont sur fond tramé.
Notes à l'intention de l'enseignant

Des informations complémentaires sont ici données sur les différents composants et circuits ou montages.
Ces indications ne figurent pas dans les fiches de travail.
Thèmes d'apprentissage
La matrice suivante représente la correspondance entre les thèmes d'apprentissage des établissements de
formation professionnelle et le thème de formation aux « Bases des circuits à contacts » pour un certain
nombre de métiers.
XVI © Festo Didactic GmbH & Co. KG 567319

Métier Thème
Électronicien/ne en Analyse de systèmes électrotechniques et contrôle de fonctions

automatisation
Analyse et adaptation de commandes
Analyse d'installations et contrôle de leur sécurité
Mécatronicien/nne Installation d'équipements électriques compte tenu des aspects sécurité
Étude des flux d'énergie et d'information dans des sous-ensembles électriques, pneumatiques et
hydrauliques
Réalisation de sous-systèmes mécatroniques
Mise en service, dépannage et remise en état
Mécanicien industriel Construction et mise en service de systèmes techniques
Structure des travaux pratiques
Les 6 travaux pratiques ont la même structure méthodologique. Ils se divisent en :

 Titre
 Objectifs pédagogiques
 Problème
 Plan de situation
 Projet
 Aides
 Fiches de travail
Le manuel de travaux pratiques contient les corrigés de chacune des fiches de travail.
Désignation des composants
La désignation des composants représentés dans les schémas s'inspire de la norme EN 61346-2. Des lettres
sont attribuées en fonction du composant. Les composants existant en plusieurs exemplaires dans un
circuit sont numérotés en continu.
Relais : K, K1, K2, …

Interrupteurs/Boutons-poussoirs : S, S1, S2, …
Contacteurs : Q, Q1, Q2, …
Coupe-circuits : F, F1, F2
Appareils de signalisation : P, P1, P2, ...
© Festo Didactic GmbH & Co. KG 567319 XVII

Contenu du CD-ROM
Le manuel de travaux pratiques figure sous forme de fichier pdf sur le CD-ROM fourni. Celui-ci met en outre
à votre disposition d'autres supports.
Le CD-ROM contient les dossiers suivants :

 Notices d’utilisation
 Illustrations
 Fiches techniques
 Informations sur les produits
Notices d’utilisation
Des notices d’utilisation sont ici disponibles pour différents composants de l'ensemble de formation. Elles
aident à mettre en service et à utiliser les composants.
Illustrations
Des photos et graphiques de composants et applications industrielles sont fournis. Ils permettent d’illustrer
un certain nombre de travaux pratiques. Les présentations de projets peuvent également être complétées
par utilisation de ces illustrations.
Fiches techniques
Les fiches techniques des composants de l'ensemble de formation sont ici disponibles sous forme de
fichiers pdf.
Informations sur les produits

Ce dossier contient des informations du fabricant pour un certain nombre de composants. La représentation
et la description des composants sous cette forme ont pour but de montrer comment sont présentés ces
composants dans un catalogue industriel. Vous y trouverez en outre des informations complémentaires sur
les composants.
XVIII © Festo Didactic GmbH & Co. KG 567319

Table des matières
Travaux pratiques et corrigés

© Festo Didactic GmbH & Co. KG 567319 1

2 © Festo Didactic GmbH & Co. KG 567319
TP 1
Mise en service d'un agitateur
Quand vous aurez réalisé ce TP, vous aurez appris à
 connaître la structure et le mode de fonctionnement d'un bouton-poussoir monostable ;
 connaître la différence entre un bouton-poussoir et un interrupteur ;
 connaître la différence entre un contact normalement ouvert (NO) et
un contact normalement fermé (NF) ;
 connaître la structure et le mode de fonctionnement d'un contacteur ;
 connaître le mode pas à pas ;
 identifier les composants du circuit principal et du circuit de commande.
Problème
On achemine à une cuve deux liquides à mélanger à l'aide d'un agitateur. L'agitateur est entraîné par un
moteur triphasé. Le moteur triphasé s'utilise en mode pas à pas.
Il s'agit de sélectionner pour la commande du moteur des boutons-poussoirs et un contacteur appropriés.
Schéma d'implantation
Agitateur avec moteur

TP 1 – Mise en service d'un agitateur
Travaux à exécuter
1. Décrivez le mode de fonctionnement d'un bouton-poussoir et d'un interrupteur.
2. Décrivez la structure d'un contacteur.
3. Concevez un montage à contacteurs destiné à la commande d'un moteur triphasé et réalisez-le.
4. Identifiez les composants du montage réalisé.
5. Raccordez un moteur asynchrone triphasé à rotor en court-circuit.
Aides
 Manuels de cours, mémentos
 Extraits de catalogues de fabricants
 Internet
Avertissement
N’établissez et ne coupez les liaisons électriques qu’en l’absence de tension !
Veillez à la protection contre les contacts accidentels lors du contrôle du bon fonctionnement !

Mode de fonctionnement et symbole d'un bouton-poussoir et d'un interrupteur
– Décrivez le mode de fonctionnement d'un bouton-poussoir (NO).

– Décrivez le mode de fonctionnement d'un bouton-poussoir (NF).
– Décrivez le mode de fonctionnement d'un interrupteur (NO).
– Citez des applications typiques pour chacun des composants.
3 1 3
4 2 4
Symboles d'un bouton-poussoir (NO), d'un bouton-poussoir (NF) et d'un interrupteur
Bouton-poussoir (NO)
• Mode de fonctionnement
À l'actionnement du contact normalement ouvert (NO), le contact se ferme et reste fermé jusqu'à
ce que cesse l'actionnement. Quand il n'est plus actionné, le bouton-poussoir revient dans sa
position initiale et ouvre le contact (position de repos).
• Applications
Commande de contacteurs, d'électrodistributeurs, automatismes en général,
bouton-poussoir MARCHE
Bouton-poussoir (NF)
À l'actionnement du contact normalement fermé (NF), le contact s'ouvre et reste ouvert jusqu'à ce
que cesse l'actionnement. Quand il n'est plus actionné, le bouton-poussoir revient dans sa
position initiale et ferme le contact (position de repos).
• Applications
Commande de contacteurs, d'électrodistributeurs, automatismes en général,
bouton-poussoir ARRÊT
Interrupteur (contact à fermeture)

À l'actionnement de l'interrupteur, le contact se ferme et reste fermé même quand cesse
l'actionnement. En cas de nouvel actionnement, le contact s'ouvre de nouveau et reste ouvert.
Comportement marche/arrêt.
• Applications
Interrupteur d'éclairage, marche/arrêt en général, interrupteur de commande.

– Décrivez la différence entre un bouton-poussoir et un interrupteur.
Le 'bouton-poussoir modifie l'état de son contact à l'actionnement. Quand cesse l'actionnement, le

bouton-poussoir revient de lui-même dans sa position initiale (ouverture pour un contact NO,
fermeture pour un contact NF).
À l'actionnement d'un interrupteur, celui-ci s'enclenche dans la position actionnée et reste dans cette
position (fermée ou ouverte) jusqu'à ce qu'il soit de nouveau actionné (comportement marche/arrêt).
Architecture d'un contacteur
1 2 3 A1 1 3 5
A2 2 4 6
1 2
4
7
A2
A1
6 5
Représentation schématique et symbole d'un contacteur
Désignations
 Bobine du contacteur avec ses bornes A1 et A2.
 Noyau de fer doux fixe, s'aimantant quand la bobine du contacteur est
à la tension nominale (230 V, 24 V).
 Noyau de fer doux mobile, attiré par le noyau de fer doux fixe aimanté.
 Contact mobile relié mécaniquement au noyau de fer doux mobile.
 Contact fixe avec des bornes 1 et 2 (contact NO).
 Ressort de rappel repoussant le noyau de fer doux mobile dans sa position initiale quand cesse
l'aimantation.
 Ressort de montage du contact mobile. La pression de contact augmente à l'issue de l'attraction du
contacteur.

– Affectez leur désignation aux différents composants.
N° Désignation
1 Ressort de montage du contact mobile. La pression de contact augmente à l'issue de l'attraction du contacteur.
2 Contact mobile relié mécaniquement au noyau de fer doux mobile.
3 Contact fixe avec des bornes 1 et 2 (contact NO).
4 Noyau de fer doux mobile, attiré par le noyau de fer doux fixe aimanté.
5 Noyau de fer doux fixe, s'aimantant quand la bobine du contacteur est à la tension nominale (230 V, 24 V).
6 Bobine du contacteur avec ses bornes A1 et A2.
7 Ressort de rappel repoussant le noyau de fer doux mobile dans sa position initiale quand cesse l'aimantation.
Conception et réalisation d'un circuit principal et d'un circuit de commande

Il s'agit de mettre en service le moteur triphasé de l'agitateur.
– Complétez le circuit principal de raccordement du moteur et indiquez-y les désignations normalisées.

– Complétez le circuit de commande en mode pas à pas (le moteur ne fonctionnant que tant que le
bouton-poussoir est actionné).
– Réalisez le montage et vérifiez son bon fonctionnement.
Avertissement
Veillez à ne réaliser le montage qu'à l'état arrêté !
Attention
Veillez aux bonnes tensions et au bon montage lors du raccordement du contacteur et du moteur !

Montage à contacteur en mode pas à pas
– Complétez le circuit principal et le circuit de commande en vue du mode pas à pas.
F1 24 V F2 1
L1
1 2 1 2
L2
3 4
L3 13
5 6
S1
N 14
PE
A1
Q1
1 3 5 A2
Q1
2 4 6
0V
M
M1 3
Circuit principal du montage à contacteur Circuit de commande du montage à contacteur
Désignations dans le circuit principal et le circuit de commande

Coupe-circuits, bornes de la bobine, conducteur de protection, contacts principaux, bouton-poussoir,
contacteur
Désignation Composant
Q1 Contacteur
1, 2, 3, 4, 5, 6 Contacts principaux
S1 Bouton-poussoir
PE Conducteur de protection
F1, F2 Fusibles
A1, A2 Bornes de la bobine

Nomenclature des composants
La documentation complète d’un projet comprend, outre le schéma, la nomenclature des composants.
– Établissez la nomenclature des composants en reportant les composants nécessaires et leur

désignation dans le tableau ci-dessous !
Quantité Désignation Dénomination
1 F1 Disjoncteur de ligne tripolaire
1 Q1 Contacteur de puissance 4 kW
1 M1 Moteur asynchrone triphasé
Circuit de courant principal
1 F2 Disjoncteur de ligne unipolaire
1 S1 Bouton-poussoir (NO)
1 Q1 Contacteur de puissance 4 kW
Circuit de commande

Raccordement d'un moteur asynchrone triphasé à rotor en court-circuit

Un moteur asynchrone triphasé à rotor en court-circuit peut se monter soit en étoile soit en triangle.
– Complétez les circuits des enroulements pour le montage en étoile et le montage en triangle.
L1 L2 L3 L1 L2 L3
V1
U2 V1
V2
U2 W2 U1 V2
W2 W1
U1 W1
Montage en étoile Montage en triangle
– Complétez l'implantation des cavaliers sur le bornier pour le montage en étoile et le montage en
triangle.
U1 V1 W1 U1 V1 W1 U1 V1 W1 U1 V1 W1
W2 U2 V2 U2 V2 W2 W2 U2 V2 U2 V2 W2

Table des matières
Travaux pratiques et fiches de travail


TP 1
Mise en service d'un agitateur
Quand vous aurez réalisé ce TP, vous aurez appris à
 connaître la structure et le mode de fonctionnement d'un bouton-poussoir monostable ;
 connaître la différence entre un bouton-poussoir et un interrupteur ;
 connaître la différence entre un contact normalement ouvert (NO) et
un contact normalement fermé (NF) ;
 connaître la structure et le mode de fonctionnement d'un contacteur ;
 connaître le mode pas à pas ;
 identifier les composants du circuit principal et du circuit de commande.
Problème
On achemine à une cuve deux liquides à mélanger à l'aide d'un agitateur. L'agitateur est entraîné par un
moteur triphasé. Le moteur triphasé s'utilise en mode pas à pas.
Il s'agit de sélectionner pour la commande du moteur des boutons-poussoirs et un contacteur appropriés.
Schéma d'implantation
Agitateur avec moteur

Travaux à exécuter
1. Décrivez le mode de fonctionnement d'un bouton-poussoir et d'un interrupteur.
2. Décrivez la structure d'un contacteur.
3. Concevez un montage à contacteurs destiné à la commande d'un moteur triphasé et réalisez-le.
4. Identifiez les composants du montage réalisé.
5. Raccordez un moteur asynchrone triphasé à rotor en court-circuit.
Aides
 Manuels de cours, mémentos
 Extraits de catalogues de fabricants
 Internet
Avertissement
N’établissez et ne coupez les liaisons électriques qu’en l’absence de tension !
Veillez à la protection contre les contacts accidentels lors du contrôle du bon fonctionnement !
4 Nom : __________________________________ Date : ____________ © Festo Didactic GmbH & Co. KG 567319
Mode de fonctionnement et symbole d'un bouton-poussoir et d'un interrupteur
– Décrivez le mode de fonctionnement d'un bouton-poussoir (NO).

– Décrivez le mode de fonctionnement d'un bouton-poussoir (NF).
– Décrivez le mode de fonctionnement d'un interrupteur (NO).
– Citez des applications typiques pour chacun des composants.
3 1 3
4 2 4
Symboles d'un bouton-poussoir (NO), d'un bouton-poussoir (NF) et d'un interrupteur
 Mode de fonctionnement
 Applications
Bouton-poussoir (NF)
 Applications
Interrupteur (contact à fermeture)

 Applications
© Festo Didactic GmbH & Co. KG 567319 Nom : __________________________________ Date : ____________ 5
– Décrivez la différence entre un bouton-poussoir et un interrupteur.
Architecture d'un contacteur
1 2 3 A1 1 3 5
A2 2 4 6
1 2
4
7
A2
A1
6 5
Représentation schématique et symbole d'un contacteur
Désignations
 Bobine du contacteur avec ses bornes A1 et A2.
 Noyau de fer doux fixe, s'aimantant quand la bobine du contacteur est
à la tension nominale (230 V, 24 V).
 Noyau de fer doux mobile, attiré par le noyau de fer doux fixe aimanté.
 Contact mobile relié mécaniquement au noyau de fer doux mobile.
 Contact fixe avec des bornes 1 et 2 (contact NO).
 Ressort de rappel repoussant le noyau de fer doux mobile dans sa position initiale quand cesse
l'aimantation.
 Ressort de montage du contact mobile. La pression de contact augmente à l'issue de l'attraction du
contacteur.
N° Désignation
Conception et réalisation d'un circuit principal et d'un circuit de commande

Il s'agit de mettre en service le moteur triphasé de l'agitateur.
– Complétez le circuit principal de raccordement du moteur et indiquez-y les désignations normalisées.

– Complétez le circuit de commande en mode pas à pas (le moteur ne fonctionnant que tant que le
bouton-poussoir est actionné).
– Réalisez le montage et vérifiez son bon fonctionnement.
Avertissement
Veillez à ne réaliser le montage qu'à l'état arrêté !
Attention
Veillez aux bonnes tensions et au bon montage lors du raccordement du contacteur et du moteur !
Montage à contacteur en mode pas à pas
– Complétez le circuit principal et le circuit de commande en vue du mode pas à pas.
24 V
L1
1 2
L2
3 4
L3 13
5 6
N 14
PE
A1
1 3 5 A2
2 4 6
0V
M
3
Circuit principal du montage à contacteur Circuit de commande du montage à contacteur
Désignations dans le circuit principal et le circuit de commande

Coupe-circuits, bornes de la bobine, conducteur de protection, contacts principaux, bouton-poussoir,
contacteur
Désignation Composant
Q1
1, 2, 3, 4, 5, 6
S1
PE
F1, F2
A1, A2
Nomenclature des composants
La documentation complète d’un projet comprend, outre le schéma, la nomenclature des composants.
– Établissez la nomenclature des composants en reportant les composants nécessaires et leur

désignation dans le tableau ci-dessous !
Disjoncteur de ligne tripolaire
Contacteur de puissance 4 kW
Moteur asynchrone triphasé
Circuit de courant principal
Disjoncteur de ligne unipolaire
Contacteur de puissance 4 kW
Circuit de commande
Raccordement d'un moteur asynchrone triphasé à rotor en court-circuit

Un moteur asynchrone triphasé à rotor en court-circuit peut se monter soit en étoile soit en triangle.
– Complétez les circuits des enroulements pour le montage en étoile et le montage en triangle.
V1
U2 V1
V2
U2 W2 U1 V2
W2 W1
U1 W1
– Complétez l'implantation des cavaliers sur le bornier pour le montage en étoile et le montage en
triangle.
U1 V1 W1 U1 V1 W1 U1 V1 W1 U1 V1 W1
W2 U2 V2 U2 V2 W2 W2 U2 V2 U2 V2 W2

Schema 3

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Bases des circuits à contacts

Utilisation conforme ______________________________________________________________________ IV

Travaux pratiques et corrigés

TP 1 : Mise en service d'un agitateur _________________________________________________________3

Travaux pratiques et fiches de travail

TP 1 : Mise en service d'un agitateur _________________________________________________________3

© Festo Didactic GmbH & Co. KG 567319 III

L'ensemble de formation « Bases des circuits à contacts » ne doit s'utiliser que :

IV © Festo Didactic GmbH & Co. KG 567319

Le système de formation « Automatisation et Technique » de Festo Didactic part de différents niveaux

© Festo Didactic GmbH & Co. KG 567319 V

Vous avez des suggestions ou des critiques à propos de ce manuel ?

Envoyez en courrier électronique à : did@de.festo.com

VI © Festo Didactic GmbH & Co. KG 567319

Le présent livre d’exercices fait partie du système de formation « Automatisation et Technique » de la

© Festo Didactic GmbH & Co. KG 567319 VII

VIII © Festo Didactic GmbH & Co. KG 567319

Composants importants du TP 1211

Des fiches techniques des composants sont fournies sur le CD-ROM.

Manuel de travaux Bases des circuits à contacts

Aperçu des supports associés à l'ensemble de formation TP 1211

© Festo Didactic GmbH & Co. KG 567319 IX

 Connaître la structure et le mode de fonctionnement d'un bouton-poussoir

Circuits fondamentaux de commande

 Connaître le mode pas à pas.

X © Festo Didactic GmbH & Co. KG 567319

Correspondance entre objectifs pédagogiques et travaux pratiques

Connaître la structure et le mode de fonctionnement d'un bouton-poussoir •

Connaître la structure et le mode de fonctionnement d'un contacteur. •

Connaître la problématique d'un montage à contacteur inverseur. •

Connaître le câblage du circuit principal d'un montage à contacteurs étoile-triangle. •

© Festo Didactic GmbH & Co. KG 567319 XI

Connaître le montage et le mode de fonctionnement d'un relais temporisé électronique. •

Connaître la différence entre un déclencheur à maximum de courant et un disjoncteur moteur. •

Connaître l'inconvénient essentiel d'un démarrage étoile-triangle. •

Connaître la structure du circuit de commande d'un montage à contacteur inverseur à

XII © Festo Didactic GmbH & Co. KG 567319

Jeu d'équipement « Bases des circuits à contacts », Réf. 571811

Composant Référence Quantité

Alimentation triphasée 571812 1

Bloc d'alimentation 24 V 571813 1

Platine de contacteurs 571814 1

Jeu de contacteurs technique moteur 571816 1

Auxiliaires de commande et de signalisation 571815 1

Composition du jeu de contacteurs motorisation, Réf. 571816

Disjoncteur de ligne unipolaire 1

Disjoncteur de ligne tripolaire 1

Disjoncteur moteur 0,35 – 0,5 A à contacteur auxiliaire à 1 contact NO et 1 contact NF 1

Relais de protection moteur (relais de surcharge) 0,35 – 0,5 A 1

Bloc de contacts auxiliaires pour contacteur de puissance 4 kW 4

Relais temporisé multifonction 1

Relais avec embase 3

© Festo Didactic GmbH & Co. KG 567319 XIII

Composant Symbole graphique

Disjoncteur de ligne unipolaire 1

Disjoncteur de ligne tripolaire 1 3 5

Disjoncteur moteur à contacteur auxiliaire à 1 contact NO 1 3 5 13 21

I> I> I>

Contacteur de puissance 4 kW à bloc de contacts A1 1 3 5 13 21 31 43

Relais temporisé multifonction A1 A3 17 27

XIV © Festo Didactic GmbH & Co. KG 567319

Disjoncteur de ligne unipolaire A 4 A 1 1 1 1 1 1

Disjoncteur de ligne tripolaire C 4 A 1 1 1 1 1 1