PROJET DIDACTIQUE

École 
Professeur:
Date: 7 décembre 2009
Classe : Vème (I ère année d’étude)
Plage curriculaire : Langue et communication
Objet : La langue française
Unité 3: UNE FAMILLE NOMBREUSE
Sujet : BILAN
Type de leçon: Leçon de systématisations des connaissances acquises dans l’unité3
Compétence générale: développer les facultés communicatives sur le sujet concernant la
famille et les relations de parenté ;
Compétences spécifiques: À la fin de l’activité didactique, les élèves seront
capables de :

A. Cognitives :
C1 –se familiariser avec les mots qui désignent des relations de parenté ;
C2- d’employer dans des phrases, les unités lexicales exploitées ;
C3 –rédiger l’arbre généalogique de la famille Simpson ;
C4- utiliser les verbes du Ier groupe dans de nouvelle situations de communication ;
C5-exprimer des activités en utilisant le présent des verbes du I er groupe ;
B. Motrices :
CM- Les élèves seront capables à écrire correctement au tableau noir et dans leurs
cahiers de brouillon ;

C. Affectives :

CA 1-Les élèves doivent s’impliquer dans le déroulement de la leçon ;

CA2- Les élèves vont collaborer avec le professeur pour réaliser les objectifs proposés ;

RESSOURCES :
A. Bibliographiques :
 Le manuel de français-Langue française pour V ème classe, Cavallioti, Bucuresti 2001 ;

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  Dorina Roman, La didactique du français langue étrangère, Editura Umbria, Baia Mare,
1994
 Teres Siek-Piskozub, Jocuri si activitaţi distractive in invatarea limbilor straine, Editura
Polirom,1998;
 http://fr.tsedryk.ca/grammaire/
 http://eoiarucasnb2.wikispaces.com/
 http://www.languagesresources.co.uk

B. Méthodologiques

Méthodes et procédés : l’explication, l’observation, l’exercice à trous, le contrôle du

devoir ;

Moyens didactiques: La Présentation Power Point, les fiches de travail, les cahiers de
brouillon, la craie.

Formes d’organisation : frontale et individuelle.

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Scénario de la classe

Compétences Le contenu informationnel Stratégies didactiques

Les étapes de la spécifiques Méthodes et Moyens Forme
leçon L’activité du professeur L’activité des élèves procédés d’enseignement d’organisation

Salut, date, absences. Les élèves répondent au salut en frontale

I. La mise en train Le prof fait des remarques sur la écoutant attentivement les questions conversation
tenue des élèves et sur l’aspect du professeur.
général de la classe.

Le professeur nomme 2ou 3 élèves Les élèves écrivent au tableau les

II. Le contrôle du qui écrivent au tableau noir leur phrases et puis lisent ceux qu’ils exercice Le cahier de Individuelle
devoir CG devoir, il corrige les fautes ont écrits. brouillon/le
éventuelles. livre

III.L’éveil de Activité no.1:Par un jeu de questions- Les élèves regardent attentivement

l’attention réponses, le professeur amène les la Présentation Power Point et jeu du Présentation Frontale
apprenants à découvrir les répondent aux questions posées par détective Power Point
C1 connaissances acquises le maître.
antérieurement sur les relations de
parenté dans la famille Simpson.
Activité no.2 : Le professeur propose Les élèves dressent l’arbre Fiche de
aux élèves de dresser l’arbre généalogique de Simpson, soit sur exercice travail
IV. Le réemploi des C3 généalogique de la famille Simpson. la fiche de travail, soit sur un poster Frontale
connaissances (Fiche de travail-exercice no. 1) qui se trouve sur le tableau.
acquises dans Poster
l’unité : Une famille
nombreuse Les élèves doivent connaître les
Activité no.3: Apres avoir réalisé relations de parenté dans la famille
l’arbre le prof demande aux élèves de Simpson pour compléter les points
faire un exercice à trous. Individuelle
par des mots du dico de la famille. exercice à
Fiche de

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 (Fiche de travail, exercice 1, point b)
Activité no.4 Le prof propose aux
élèves de trouver le mot après avoir
lu la définition.
(Fiche de travail exercices no.2)
Activité no.5 Un exercice où les
élèves doivent choisir la forme
C5 convenable de l’article défini.
Activité no.6 Un exercice ou les
élèves doivent prouver qu’ils
connaissent la formation du pluriel.
Activité no.7 Identifie dans
l’octogone les verbes du Ier groupe,
puis construis des phrases.
V. Évaluation de la Le prof évalue l’activité des élèves
performance (oralement ou par des notes si c’est le
cas).
VI. Indication du Le prof annonce ce que les élèves
devoir doivent faire comme devoir pour la
prochaine classe, exercice no.4
/page43
trous travail
Les élèves lisent attentivement les
définitions et trouvent le mot pour
compléter les phrases. exercice frontale
Les élèves lisent et choisissent
l’article convenable en tenant
compte de genre du nom.
exercice
Les élèves doivent indiquer le
pluriel des noms donnés. Fiche de
travail
Les élèves doivent identifier dans la exercice
forme les verbes du I er groupe.
Les élèves écoutent les indications Le manuel
et notent le devoir.
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FICHE DE TRAVAIL 7déecmbre

1. Complète l’arbre généalogique de la famille Simpson.

b)Homer, c’est …………….. … … .de Lisa. Maggie, c’est la petite ………… de Bart.
Marge, c’est ………….. de Lisa. Patty, c’est ………………. de Lisa.
Bart , c’est …………….. de Lisa. Grampa, c’est …………………….. de Bart.

2. Complète par le mot convenable :

Le père de ma mère est mon ……………………… . La mère de mon père est ma ……………….. . La sœur
de ma mère est ma ……………… . Le frère de ma mère est mon ……………… . Le fils de ma tante est
mon …………………. .
3. Choisis l’article convenable, puis fais une phrase : 4.Mets au pluriel :
Le/la/l’ calculette le compas
Le/la/l’ami l’amie
Le/la/l sac le livre
Le/la/l’ordinateur la gomme

5. Repère les verbes du Ier groupe 6. Trouve dans la grille les verbes et indique le
sujet de chaque verbe trouvé.(fais une phrase)

P A R L E N T D

SOEUR REGARDER
R É P É T E Z A
PRÉPARER FILS
DANSER ONCLE
É J O U E S U N
JOUER
FAMILLE DÉTESTER
P R É P A R E S
COPINE ADORER
TANTE
A I M O N S T E
FRÈRE RESSEMBLER
ETRE AIMER STYLO
R J O U E N T N
MANGER MERE
LIVRE
E R E G A R D E

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