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: page 46 Document B « Trouver un logement à Montréal » : CE

1. Introduction du document
2. Lecture globale
3. Lecture détaillée
Phrase d’introduction :

 Quelqu’un lit le titre de l’article – émettre des hypothèses

- De quoi s’agit-il et dans quel pays ?

 Et si je dis « Se loger en résidence universitaire/se loger en dehors du campus/des

meublés ou semi-meublés/choisir un bon quartier »
- Ces phrases vous disent quelque chose ?
- Ce sont des critères pour trouver en logement à Montréal.

Lecture globale :

 C’est quoi le chapeau d’un article de presse ?

 Lisez le chapeau s’il vous plaît et dites-moi si c’est difficile à trouver un logement pas
cher à Montréal ? Pourquoi ?
- Ok, ce n’est pas difficile de trouver un logement, mais où se loger ? Lisez le texte
svp quels sont les différents hébergements proposés dans cet article ?
 En résidence universitaire
 En dehors du campus : dans une chambre en colocation dans un
appartements ou louer son propre studio.

Lecture détaillée :

 Je vous propose de regarder en détail les types de logement.

- Où sont situés les logements universitaires ?
 Les chambres sont situées sur le campus, à proximités immédiate de
toutes les installations sportives.
- Vous déménagez à Montréal. Vous logez dans un appartement meublé ou pas ?
Pourquoi ?
 Pour éviter d’acheter des meubles ou des appareils ménagers.
- Et pour notre ami, Sébastien, pourquoi il est très intéressé pas le quartier de la
Côte-des-Neiges ?
 C’est proche de l’Université, il y a beaucoup de cafés internet et de
resto à bon prix. Les loyers sont plus abordables qu’au centre-ville,
accessible en 15 minutes en métro.
Petit cactus :
- vocabulaire à la fin
- j’ai utilisé du subjonctif/ il y a certaines choses qui sont restées en l’air
- j’avais un peu peur
- je prenais le temps de réfléchir à mes mots / à ce que je sortais par la bouche
- je sens une sorte de blocage devant les élèves, même devant vous, je ne sais pas pourquoi.
B1.3 : page 140 Document A « A Paris, les Green Bird se troussent les manches » CE
1. Introduction du document
2. Lecture globale
3. Lecture détaillée

Vocabulaire :
Affublé = vêtu d’une manière bizarre/particulière

Une chasuble = vêtement sans manches

(être) à l'affût = guetter, observer le moment favorable pour prendre/saisir

De haut en comble = complètement

Un contingent = un effectif de personnes

Chapeauter = 1. coiffer d’un chapeau 2. contrôler

L’écorce = c'est la peau de protection de l'arbre.

Introduction du document :

Observez la photo. Qu’observez-vous dans la photo ?

Quel est le titre de l’article ? Qu’est-ce que vous remarquez dans le titre ?
 Que veut dire l’expression « se retroussent les manches » 

Lecture du premier paragraphe :

 Premier paragraphe (ligne 0-9)
Et donc, les Green Bird qui se troussent les manches, à quoi reconnaît-on ses membres ?
Quelle est l’origine du mouvement Green Bird ?
Lecture globale :
Je vous laisse lire le texte tranquillement et après vous allez répondre à quelques questions.

 Combien de fois par mois se réunit le collectif ? (une fois par mois)

 Qui sont les membres du Green Bird ? (personnes de toutes les couches sociales)

 D’où vient la culture de la propreté chez Yuma ? D’où a-t-il cette valeur ? (l’école)

 Yoshiko a été surpris par quelle habitude en France ? (de jeter tout par terre)

 Quelle contradiction est mise en avance ? Entre la France et le Japon. En France il y a

plus de poubelles de rue que dans n’importe quelle ville japonaise, mais pourtant il y

a énormément de déchets par terre.

 Qu’est-ce que les Français jettent majoritairement par terre ?

 Quel est le but, selon Yoshiko, de Green Bird ?

 Pourquoi croyez-vous que des retraités, des étudiants, des familles avec leurs

enfants viennent nettoyer les rues ?