Corrigé Défi 2 PDF

Défi
éfi 2
uuv
Album
de famille
C'est parti te lance un défi :
Dans quelques semaines,
ton/ta prof organise un
échange avec une classe
d’une autre école. Tu vas
accueillir un élève chez toi.
Chouette ! Mais ton invité
est sûrement nerveux !
Présente les membres de
ta famille et raconte ce
qu’ils aiment faire. Comme
ça, ton invité va avoir
moins peur …
Pour cela, nous allons apprendre à :

- dire ce qu’on aime, ce qu’on n’aime pas ;
- dire ce qu’on aime faire ;
- présenter notre famille ;
- dire où et chez qui on habite ;
- dire à qui sont les objets ;
- commenter et apprécier des photos.
Nous allons utiliser :

- J’aime le, la, les + nom ;
- J’aime + infinitif ;
- le vocabulaire pour nommer les couleurs ;
- le vocabulaire pour nommer les membres de
notre famille ;
- le vocabulaire pour nommer des activités ;
- les verbes réguliers en -ER à l’indicatif présent ;
- les pronoms personnels toniques (C’est à moi.) ;
- les adjectifs de couleur (la place, l’accord) ;
- les adjectifs possessifs ;
- la question sans mot interrogatif (oui/non) ;
Défi 2 - mission
- de après la négation.
97
Mission
1 J’aime / je n’aime pas

Tu aimes les chats ? Ah bon, tu n’aimes pas les
poils de chat sur tes draps !
Tu aimes jouer au foot le samedi ? Ah bon, tu
aimes dormir jusqu’à midi !
Dis, tu aimes quoi ? Dis, tu aimes faire quoi ?
1.1 THÉO AIME…
1 Avant le visionnage. Dans la vidéo, on va présenter Théo.

Il a quel âge ?
2 Premier visionnage. Coche si c’est vrai. ÉCOUTER
Men vertelt …
x waarvan Théo (niet) houdt.
x van wie Théo (niet) houdt.
wat Théo (niet) graag doet.
3 Deuxième visionnage. Théo aime ou il n’aime pas ? ÉCOUTER
A Numérote les phrases dans l’ordre de la vidéo.
B Marque si Théo aime ou n’aime pas. Utilise 2 couleurs différentes.
les chaussettes
2 les gâteaux au chocolat 7
blanches de son papa
8
3 sa petite sœur Camille
les bisous de sa tante Sara
les pantoufles rouges

4 6
et surtout les yeux bleus de sa maman
de Léa
les olives vertes sur les pizzas 1

5 les glaces à la vanille
98 quatre-vingt-Dix-huit c’est parti 1

4 Après le visionnage. À deux.
A Notez 3 mots du texte qui ressemblent au néerlandais. Ajoutez l’article (un/une).
Als je bij elk woord het lidwoord noteert, leer je meteen het geslacht.
une pantoufle
réponses des élèves
S TR ATEG I E
Les mots transparents…

Sommige Franse woorden lijken zo goed op het Nederlands, dat hun betekenis meteen
glashelder is! We zeggen dan dat het transparante woorden zijn.
B Notez 4 mots nouveaux avec leur article (un/une). Ajoutez la traduction.
MOT FRANÇAIS T R ADUCT I O N
S TR ATEG I E
Welke nieuwe woorden heb jij ontdekt in dit filmpje?

Kon je de betekenis afleiden door de beelden? Of heb je het woord opgezocht op internet?
Défi 2 - mission 1 quatre-vingt-dix-neuf 99

JE DÉCOUVRE Dire que tu aimes quelque chose ou quelqu’un / préciser la couleur
5 Complète le cadre.
COMMENT DIRE QUE TU (N’)AIMES (PAS) QUELQUE CHOSE OU QUELQU’UN ?
J’aime le chocolat. Ik hou van chocolade.

J’aime la mer. Ik hou van de zee.
J’aime l’été. Ik hou van de zomer.
Il aime les glaces à la vanille. Hij houdt van vanille-ijsjes.
Il n’aime pas les glaces au chocolat. Hij houdt niet van chocolade-ijsjes.
→ aimer + le/la/l’/les + nom
6 Tu comprends les noms pour nommer les couleurs ?
A Colorie les cercles !
blanc gris noir bleu vert
jaune rouge rose violet brun
B Tu aimes quelle couleur pour tes vêtements ? Le bleu ou le vert ?

Modèle : J’aime le bleu.
7 Les adjectifs de couleur.
A Retrouve les adjectifs de couleur dans le portrait de Théo (p. 98) et complète les phrases.
Théo aime … les yeux bleus de Léa.
Théo n’aime pas … les olives vertes sur les pizzas.
les pantoufles rouges de sa maman.
les chaussettes blanches de son papa.
B Observe les exemples et coche si c’est vrai.
L’adjectif de couleur se place devant le nom. x derrière le nom.

L’adjectif s’accorde avec le nom x en genre. x en nombre.
100 cent c’est parti 1

8 Parlons couleurs !
A Complète le cadre.
Comment préciser la couleur ?

L’adjectif de couleur (= het bijvoeglijk naamwoord van kleur)
nom singulier nom pluriel
masculin féminin masculin féminin
un pantalon bleu une veste bleue des pantalons bleus des vestes bleues
un pantalon vert une veste verte des pantalons verts des vestes vertes
un pantalon gris une veste grise des pantalons gris des vestes grises
un pantalon brun une veste brune des pantalons bruns des vestes brunes
L’adjectif féminin = l’adjectif masculin + E .

L’adjectif pluriel = l’adjectif singulier + S .
L'adjectif de couleur se place derrière le nom.
- Un adjectif en -S ne change pas au masculin pluriel.

- Un adjectif en -E ne change pas au féminin.
un pantalon gris des pantalons gris une veste grise des vestes grises
un pantalon jaune des pantalons jaunes une veste jaune des vestes jaunes
- Blanc et violet ont une forme spéciale au féminin.
un pantalon blanc des pantalons blancs une veste blanche des vestes blanches
un pantalon violet des pantalons violets une veste violette des vestes violettes
B Lis les noms et les adjectifs horizontalement. Écoute bien.
C O M M EN T P R O N O N C ER LE F ÉMI N I N DE L’ADJECT I F ?
HOOR je het verschil tussen het mannelijk en het vrouwelijk?

p.e. vert/verte, violet/violette, gris/grise
Soms HOOR je helemaal geen verschil!
p.e. bleu/bleue
Défi 2 - mission 1 cent-un 101

C'EST PARTI
9 Écoute. Marque la forme que tu entends. Lis après.
1 un ciel gris grise

2 des tables bruns brunes
3 des chaises verts vertes
4 des stylos bleus bleues
5 des tours blancs blanches
10 Complète avec la couleur à la forme correcte.
1 bleue
2 jaune
3 rose
4 vert
5 bleu
6 jaunes
7 roses
La fille porte une veste (1), un pantalon (2) et un tee-shirt (3). 8 rouge
Le garçon porte un tee-shirt (4), un pantalon (5), des chaussures (6).
La dame porte des chaussures (7) et une robe (8).
11 Complète avec l’adjectif de couleur à la bonne forme.
des haricots verts des flamants roses les Diables Rouges
le maillot jaune une dame blanche des tee-shirts bleus
102 cent-Deux c’est parti 1

12 À tour de rôle. Pose la question à ton voisin/ta voisine ou réponds. INTERACTION
Modèle : – Tu aimes les yeux bleus ou les yeux gris ?

• J’aime les yeux bleus.
les yeux bleus les yeux gris
le pantalon brun le pantalon bleu les chats blancs les chats gris
la fleur blanche la fleur rouge les olives vertes les olives noires
les chaussures rouges les chaussures jaunes
la veste bleue la veste grise
Défi 2 - mission 1 cent-trois 103

13 J’aime, je n’aime pas… ÉCRIRE
A Ta tante veut t'offrir un cadeau. Elle te demande quelle couleur tu aimes pour tes
vêtements. Écris un message pour répondre.
Modèle : Pour mes pulls, j’aime le bleu et le vert.
B Tu participes à un forum : Moi en deux phrases. Nomme une chose que tu aimes et une
chose que tu n’aimes pas. Ajoute la couleur.
Modèle : J’aime les chaussures noires. Je n’aime pas les chaussettes blanches.
J’aime le ciel bleu. Je n’aime pas le ciel gris.
Moi en deux phrases

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Ga naar diddit.be om meer oefeningen te maken op de kleuren.
104 cent-quatre c’est parti 1

1.2 LÉONIE AIME…
14 Avant le visionnage. À deux. Nommez les activités.
A Notez les verbes sous les photos. Attention ! Il y a deux mots de trop !
attendre – boire – danser – dormir – écrire – faire – jouer (x3) – lire – mettre –
regarder – rire
1 2 3
4 5 6 7
8 9 10
jouer aux cartes avec mamie et papi
1 écrire des petits messages la nuit
2 dormir chez son amie le samedi
3 faire des dessins
4 jouer à cache-cache avec ses cousins
5 danser devant le miroir
6 boire un chocolat chaud le matin
7 rire avec les copines dans la cour
8 lire une BD dans le bain
9 mettre les nouveaux vêtements de sa sœur Nina
10 jouer de la guitare avec le fils des voisins
Défi 2 - mission 1 cent-cinq 105

B Même exercice. Attention ! Il y a un mot de trop !
aller – avoir – se lever – montrer – ranger – rater – rentrer – tomber – visiter
11 12 13 14
15 16 17 18
11 se lever tôt
12 aller au tableau
13 tomber
14 avoir des boutons sur le nez
15 visiter les musées
16 ranger
17 rater le bus
18 rentrer seule à pied
15 Visionnage. Regarde et écoute le portrait de Léonie. ÉCOUTER
A Contrôle tes réponses de l’exercice 14.
B Coche si c’est vrai.

Men vertelt …
waarvan Léonie (niet) houdt.
van wie Léonie (niet) houdt.
x wat Léonie (niet) graag doet.
C À deux.
1 Notez 4 mots transparents.

106 cent-six c’est parti 1

2 Notez quelques nouveaux mots. Ajoutez la traduction.
MOT FRANÇAIS TR ADUCT I O N MO T F R AN ÇAI S T R ADUCTION
ranger opruimen mamie oma
JE DÉCOUVRE Dire que tu (n')aimes (pas) faire quelque chose

16 Complète le cadre. Cherche dans le texte aux pages 105-106.
C O M M EN T DI R E Q U E TU ( N ’ ) A IMES (PAS) FAI R E Q UEL Q UE CH O SE ?
Léonie aime danser devant le miroir. Léonie danst graag voor de spiegel.
Elle aime + infinitif
Léonie n’aime pas ranger . Léonie ruimt niet graag op.

Elle n’aime pas + infinitif
C'EST PARTI
17 J’aime faire des activités !
A Combine.
1 surfer a des chansons de K3

2 chanter b à l’école à 8 heures
3 boire c sur Internet
4 écrire d un voyage avec mes parents
5 aller e au tennis
6 faire f des SMS
7 gagner g un film à la télé ce soir
8 regarder h un café
9 jouer i un match
1 2 3 4 5 6 7 8 9
c a h f b (e) d (h) i (e) g (i) e (c, i)
Défi 2 - mission 1 cent-sept 107

B Même exercice.
1 écouter a une douche froide
2 lire b des spaghettis
3 donner c la musique
4 prendre d la table
5 manger e des cadeaux
6 mettre f une BD
1 2 3 4 5 6
c f e a b d
C Dis si tu aimes ou pas. PARLER
Modèle : J’aime écrire des SMS.

Je n’aime pas chanter des chansons de K3.
18 Complète avec un infinitif.
1 Mes parents aiment …
… au restaurant. aller/manger
… un film au cinéma. regarder
… le petit-déjeuner avec toute la famille. prendre
2 Avec mes copains, j’aime …
… sous une tente. dormir
… de la musique. faire/jouer/écouter
… au football. jouer
3 En famille, nous aimons …
… un pique-nique dans le parc. faire
… le train pour aller à Paris. prendre

4 Dans ma chambre, j’aime …
… sur Internet. surfer
… de la musique. écouter
… des livres. lire
5 En hiver, j’aime …
… à la maison et … la télé. rester / regarder
… des vêtements chauds et des bottes. porter/mettre
108 cent-huit c’est parti 1

19 À trois. Jeu : un maximum d’activités. Écoutez le/la prof et jouez ! INTERACTION
20 Complète oralement. PARLER
1 J’aime danser [avec qui ?], mais je n’aime pas danser [avec qui ?].
2 J’aime manger [quoi ?], mais je n’aime pas manger [quoi ?].
3 J’aime mettre [quoi ?], mais je n’aime pas mettre [quoi ?].
4 J’aime sortir [quand ?], mais je n’aime pas sortir [quand ?].
5 J’aime nager [quand ?], mais je n’aime pas nager [quand ?].
6 J’aime travailler [où ?], mais je n’aime pas travailler [où ?].
21 Jeu : les dominos de la phrase. Écoute le/la prof.
Modèle 1 : manger → manger une banane → manger une pomme → acheter une pomme
→ acheter un livre → lire un livre → …
Modèle 2 : lire un livre de français → lire un livre dans son lit → mettre un livre dans son lit
→ mettre le chat dans son lit → mettre le chat dans le jardin → …
22 Qui dit mieux ? En petits groupes. Continuez les phrases avec le maximum d’infos :
quoi, où, quand, avec qui ?
Modèle : J’aime manger un hamburger.

J’aime manger un hamburger au McDonalds.
J’aime manger un hamburger au McDonalds le vendredi.
J’aime manger un hamburger au McDonalds le vendredi avec mes copains.
1 J’aime lire …
2 J’aime aller …
3 J’aime boire …
Défi 2 - mission 1 cent-neuf 109

23 Regarde les photos. Qu’est-ce qu’il/elle aime/n’aime pas ? ÉCRIRE
A À deux ou en petits groupes, écrivez un maximum de phrases en 5 minutes.

Utilisez une feuille de brouillon. Lisez les résultats devant la classe.
B Écris les meilleures phrases de la classe sous les photos.

Ga naar diddit.be om meer oefeningen te maken op

zeggen wat je graag doet.
Sur mesure
1 Dire ce que tu aimes faire p. 161
110 cent-dix c’est parti 1

Micro-tâche
Le mur des j’aime, je n’aime pas !
Ensemble, vous allez faire un mur des ‘j’aime’, ‘je n’aime pas’ !
1 Écris un texte comme Théo et Léonie. ÉCRIRE

Dis ce que tu aimes (faire) et ce que tu n’aimes pas (faire). Complète d’abord
les cartes mentales.
J’aime
Je n’aime pas
Défi 2 - micro-tÂche - mission 1 cent-onze 111

2 Fais un collage avec ton portrait (photo/dessin) et ce que tu (n’)aimes (pas). ÉCRIRE
3 Ensemble, faites une exposition en classe ou sur le blog de la classe :

le mur des ‘j’aime’, ‘je n’aime pas’ !
I K BEN N I ET
C HEC KLI S T JA NE E
ZEK ER
Wat heb ik gedaan ?

• Ik heb de mindmaps aangevuld met de zaken waarvan ik
hou en waarvan ik niet hou/die ik graag doe en die ik niet
graag doe.
• Ik heb een foto of een tekening van mezelf gemaakt.
• Ik heb een tekst geschreven zoals in de video’s van Théo
en Léonie.
Hoe heb ik de opdracht uitgevoerd ?

• Ik heb de nieuwe uitdrukkingen en woordenschat
gebruikt.
• Ik heb de zinsbouw en de spelling van de tekst
gecontroleerd.
• Ik heb een verzorgde collage gemaakt.
112 cent-douze c’est parti 1

Mission
2 Ma tribu
Tu as une petite ou une grande famille ? Vous êtes deux, trois ou quatre ? Vous êtes
parfois dix ou plus quand toute la tribu est là le weekend ? Tu vis avec qui ?
Tu habites où ? Parlons de nos familles !
2.1 TAHITI QUEST : LA FAMILLE VIOLET
1 Avant le visionnage. Vous êtes combien à la maison ?

Raconte !
Modèle : À la maison, nous sommes deux, trois, quatre, cinq …
2 Premier visionnage (sans son). Dans l’émission Tahiti Quest, 5 familles pleines d’énergie vont
participer à un concours. La famille Violet se présente.
Regarde. Qu’est-ce que tu apprends sur la famille ? ÉCOUTER
S TR ATEG I E
Overloop de vragen vooraleer de video start. Op die manier weet je op welke zaken je
moet letten bij het bekijken van de beelden. Sommige woorden zal je misschien niet
begrijpen. Geen paniek, dat is normaal. Blijf je concentreren.
A La famille Violet : c’est qui ?
1 Ils sont combien ? Ils sont quatre.
2 Les enfants s’appellent comment ? Vahé / Ilyan
Ils ont quel âge ? 10 ans / 10 ans
3 Quel est le nom des parents ? Medhi / Natacha
Ils ont quel âge ? 34 ans / 40 ans
B Ils habitent où ?
x dans une maison en ville

dans un appartement en banlieue (près d’une ville)
dans une ferme dans un village
dans un studio x près de la mer en montagne
x à la campagne
Défi 2 - mission 2 cent-treize 113

C Ils s’entendent bien ?
x Ils s’entendent bien. Ils se disputent peu.
Ils s’entendent mal. Ils se disputent beaucoup.
D Ils aiment faire quelles activités ?

aller au restaurant x faire du surf x sauter sur le trampoline
x jouer avec le chien aller au cinéma cuisiner
x jouer dans le jardin jouer aux cartes x rire
3 Deuxième visionnage (avec le son). ÉCOUTER
A D’abord, vérifie tes réponses de l’exercice 2.
B Qui dit cela ?
VAH É I LYAN PA PA MA M A N
1 On est une famille recomposée. x
2 On s’est rencontrés il y a 3 ans. x
3 Moi, je suis la maman d’Ilyan, la belle-mère de Vahé. x
4 Ces deux garçons ont le même âge. x
5 Vahé et moi, on est comme des meilleurs amis. x
6 Ils se fâchent très peu. x
7 Pour moi, Tahiti Quest, c’est mon rêve. x
C Que dit Vahé quand il présente sa famille ?

Voilà mon beau-père, ma mère et mon beau-frère.
Voilà mon père, ma belle-mère et mon frère.
x Voilà mon père, ma belle-mère et mon beau-frère.
Que dit Natacha ?

Voilà mon fils Ilyan, mon beau-frère Vahé et mon mari.
x Voilà mon fils Ilyan, mon beau-fils Vahé et mon mari.
4 Après le visionnage. Et vous ? À deux, parlez de vos familles. INTERACTION
Modèle : – Vous êtes combien ?

• Nous sommes quatre/…/dix.
– Tu as des frères ou des sœurs ?
• Oui, j’ai un frère. Non, je n’ai pas de frère/de sœur.
– Tu habites où ? Chez qui ?
• J’habite dans un appartement en ville.
• J’habite chez ma mère et mon beau-père.
114 cent-quatorze c’est parti 1

JE DÉCOUVRE Parler de ta famille
5 Note un maximum de mots autour du nuage pour nommer les autres membres de la famille.
l’oncle
LA FAMILLE
Défi 2 - mission 2 cent-quinze 115

6 Écoute Arthur. Il présente sa famille. ÉCOUTER
A Mets les prénoms à leur place.
Sarah Carlo Indya Medhi Ramzi Leonardo Émilie
Giada Victor Alice Luc Anna Nicolas Timéo
x x
Alice Victor (†) Giada Leonardo
(x) x
Luc Sarah Carlo Indya
Anna Nicolas
Émilie Timéo Arthur Medhi Ramzi
116 cent-seize c’est parti 1

B Indique si c’est vrai ou faux.
1 Timéo et Émilie sont les petits-enfants de Léonardo et de Giada. V R AI FA UX
2 Arthur a un grand frère. V R AI FA UX
3 La maman d’Arthur a un frère et une sœur. V R AI FA UX
4 Arthur a des grands-parents italiens. V R AI FA UX
5 Indya et Carlo sont divorcés. V R AI FA UX
6 Alice a deux petits-fils. V R AI FA UX
7 L’oncle Luc n’est pas marié. V R AI FA UX
C Marque la bonne réponse.
1 Hoelang zijn de ouders van Arthur gescheiden?

15 jaar x 5 jaar 8 jaar
2 Zijn stiefmoeder is …
beleefd. slim. x lief.
3 Zijn halfbroers zijn …
18 jaar. x 18 maand. 18 dagen.
4 Hij ziet zijn oma …
nooit. vaak. x bijna nooit.
Défi 2 - mission 2 cent-Dix-sept 117

7 À deux.
A Formez des groupes de mots. Expliquez votre classement.

une belle-mère
des frères jumeaux
un père
un beau-frère une demi-sœur
se marier
la cadette il est marié un grand-parent une nièce
elle est mariée
l’ainé
un grand-père un petit-enfant
une cousine
je suis fils unique paternel(le)

du côté de mon père
une mère
je suis fille unique
il s’est remarié du côté de ma mère

elle s’est remariée une fille un neveu
le cadet un fils
un beau-père l’ainée
une belle-sœur
un petit-fils une petite-fille

un cousin un oncle
une tante divorcer

un demi-frère
maternel(le) ils sont divorcés
une grand-mère
un parent un enfant des sœurs jumelles
B Complétez.
Timéo est le … d’Arthur. cousin

1 Le … de la tante Anna s’appelle Nicolas. mari
2 Medhi et Ramzi ont le même âge : ce sont des … . jumeaux
3 L’oncle Luc est le frère … de maman. cadet
4 Quand il était petit, Arthur était enfant … . unique
5 La … de Victor s’appelle Alice. grand-mère (maternelle)
6 Sarah et Carlo sont … . divorcés
7 Carlo s’est … avec Indya. remarié
118 cent-Dix-huit c’est parti 1

C'EST PARTI
8 Devinettes. C’est qui ?
1 la mère et le père les parents
2 la mère de ma mère la grand-mère
3 le frère de ton père l’oncle
4 une petite-fille de ta grand-mère, mais ce n’est pas ta sœur ta cousine
5 le féminin du mot mari la femme
6 mon enfant, c’est un garçon mon fils
9 Mots croisés. 2
1 B E A U - F R È R E
N 3
F C
A A
N D
4 P E T I T E - F I L L E
- T
5 J U M E A U X
N
6 D I V O R C E R
Q
7 C O U S I N
E
1 Le fils de ma belle-mère, c’est mon … . beau-frère

2 Un enfant sans frères ou sœurs, c’est un enfant … . unique
3 Le plus jeune des frères, c’est le … . cadet
4 La fille de mon fils, c’est ma … . petite-fille
5 Deux frères nés le même jour, ce sont des … . jumeaux
6 Ne plus rester en couple, c’est … . divorcer
7 Le fils de mon oncle et de ma tante, c’est mon … . cousin
10 Mets-toi à la place de quelqu’un de la famille d’Arthur et présente ta famille. PARLER

La classe devine qui tu es !

de woordenschat rond familie.
Défi 2 - mission 2 cent-dix-neuf 119

2.2 SECRETS DE FAMILLE
11 Avant la lecture. Regarde le document. Qu’est-ce que c’est ?
un blog
x un forum
un article dans un magazine
La vie en famille
forum ▶ la vie en famille
BIENVENUE SUR CE FORUM !
Tu as des frères ou des sœurs ? Tu es le grand frère ou la grande

sœur ? Alors, tu dois toujours donner le bon exemple ?
Ou est-ce que tu es le cadet ou la cadette de la famille ?
Et tu es un peu gâté(e) ?
Tu n’as pas de frères ? Tu n’as pas de sœurs ?
Alors tu es enfant unique !
Tu habites chez tes parents dans une grande maison ?
Est-ce que tes parents sont divorcés ?
Alors, tu changes de maison le weekend comme moi.
Parle de ta vie en famille !
12 Lecture. LIRE
A On parle de quoi ?
B Qu’est-ce que les lecteurs doivent faire ?
JE DÉCOUVRE Poser des questions (oui/non)

13 Questions et réponses.
A Il y a combien de questions dans le texte ?
B Quelles sont les deux réponses possibles aux questions bleues ?
120 cent-vingt c’est parti 1

14 Complète le cadre.
Comment poser des questions avec oui ou non comme réponse ?

La question sans mot interrogatif (= de vraag zonder vraagwoord)
Tu as une sœur ? Est-ce que tu as une sœur ?

Tu es enfant unique ? Est-ce que tu es enfant unique ?
Ton papa s’appelle Albert ? Est-ce que ton papa s’appelle Albert ?
Tes parents parlent anglais ? Est-ce que tes parents parlent anglais ?
Ils parlent néerlandais ? Est-ce qu’ils parlent néerlandais ?
Sujet + verbe + complément ? Est-ce que + sujet + verbe + complément ?
= la question avec intonation = la question avec est-ce que/qu’

 avec les amis, avec sa famille  avec tout le monde, au travail, dans les
commerces
C’est la forme la plus utilisée.
Tu as un frère ? → Oui, j’ai un frère. MAIS Non, je n’ai pas de frère.

Tu as une amie à Paris ? → Oui, j’ai une amie à Paris. Non, je n’ai pas d’amie à Paris.
Tu as des sœurs ? → Oui, j’ai des sœurs. Non, je n’ai pas de sœurs.
Tu es un ami de Louis ? → Oui, je suis un ami de Louis.

Non, je ne suis pas un ami de Louis.
UN, UNE et DES changent en DE/D’ après une négation (pas, jamais, plus, etc.).
MAIS après le verbe être : UN, UNE, DES ne changent pas !
C'EST PARTI
15 Pose la bonne question.
… ? Non, je n’ai pas de sœur. Tu as une sœur ?

1 … ? Non, je suis l’ainé. Tu es le cadet ?
2 … ? Non, je n’ai pas de grands-parents italiens. Tu as des grands-parents italiens ?
3 … ? Oui, nous sommes des jumeaux. Vous êtes des jumeaux ?
4 … ? Non, ce n’est pas sa belle-mère. C’est sa tante ! C’est sa belle-mère ?
5 … ? Oui, elle a 80 ans. Ta grand-mère a 80 ans ?
Défi 2 - mission 2 cent-vingt-et-un 121

16 Pose des questions à ton voisin/ta voisine. Utilise tu es, tu as ou tu habites. INTERACTION
Modèle : Tu habites chez tes parents ? / Est-ce que tu habites chez tes parents ?
en montagne une grande

un beau-père / famille
une belle-sœur
chez tes
des parents LA FAMILLE parents
divorcés
des cousins à un frère

l’étranger
le cadet
17 Speeddate.
A Encercle ta réponse dans la deuxième colonne.
UN CO PAI N / UN E CO P INE
TA R ÉP O N SE
AV EC L A MÊME R ÉP O NSE
1 Tu as une sœur ? O UI / N O N
2 Tu es enfant unique ? O UI / N O N
3 Ton oncle et ta tante sont divorcés ? O UI / N O N
4 Tu as des cousins dans un autre pays ? O UI / N O N
5 Tu habites dans une maison avec un jardin ? O UI / N O N
6 Tu habites près de l’école ? O UI / N O N
7 Tu es le cadet/la cadette ? O UI / N O N
B Trouve quelqu’un qui a 3 réponses identiques. Écris 3 phrases. INTERACTION
ÉCRIRE
Modèle : Nina + moi Nous avons des cousins à l’étranger.
Nous habitons près de l’école.
Nous ne sommes pas enfant unique.
122 cent-vingt-Deux c’est parti 1

18 Jeu indiscret. Dessine l’arbre généalogique du/de la prof. INTERACTION
Pose des questions pour avoir les infos exactes.
A En petits groupes, préparez 4 bonnes questions (oui/non).

Modèle : Vous avez des enfants ?
B À tour de rôle, posez vos questions. Attention ! Ne répétez pas les questions des autres
groupes.
C Pour chaque question bien formulée, le/la prof donne une réponse.
D Qui a dessiné l’arbre correct ?
19 La vérité, rien que la vérité sur tes grands-parents. INTERACTION
A Apporte une photo de ton grand-père ou de ta grand-mère,

si tu peux (ou montre une photo sur ton téléphone).
B Écris pour chaque rubrique deux réponses FAUSSES + la réponse CORRECTE.

Ne dis rien à ton voisin/ta voisine !
R ÉP O N SE A R ÉP O N SE B R ÉP ONSE C
SO N P R ÉN O M Antoine Bertrand Gérard
SO N ÂG E 68 ans 76 ans 75 ans
C Avec ton voisin/ta voisine, échangez vos fiches. À tour

de rôle, posez une question pour trouver les informations
correctes. Tu as deviné ? Alors, tu as un point !
Modèle :
– Ton grand-père s’appelle Bertrand ?
• Oui, c’est correct. ( = 1 POINT)
– Ton grand-père a 75 ans ?
• Non, il a 68 ans.
R ÉP O N SE A R ÉP O N SE B R ÉP O N SE C
SON PRÉNOM
SON ÂGE
S A V ILLE D E N A IS S AN C E
N O M B R E D E F R È R ES
N O M B R E D E S ŒU R S
N O M B R E D ’E N FA N T S
Défi 2 - mission 2 cent-vingt-trois 123

RÉP O N SE A R ÉP O N SE B R ÉP O N SE C
HA B IT E O Ù
A I ME ( FAIR E )
20 Qui est-ce ? Regarde bien l’arbre généalogique et écoute le/la prof. INTERACTION
Gaspard Marie Basile Annie
Valerie Claude Sandra Cécile Antoine Isabelle Manon
Imari Lars
ars Émile Nick Adou
Yuna Anouk Axel Bo Océane Lune Noa Jasper Babakry

de ja/nee-vraag.
124 cent-vingt-quatre c’est parti 1

2.3 C’EST À TOI ?
21 Avant la lecture. Regarde les situations. C’est où ? Tu vois qui ?

22 Lecture. Lis les conversations. Qu’est-ce que les personnes veulent savoir ? LIRE
Défi 2 - mission 2 cent-vingt-cinq 125

JE DÉCOUVRE Exprimer la possession
23 Exprimer la possession (het bezit).
A Quelle est la question du garçon à la page 125 ?
B Trouve les deux manières de répondre.

Elle n’est pas … . = Ce n’est pas … valise.
C Complète le cadre avec les pronoms personnels toniques bleus.
D Trouve les autres mots pour exprimer la possession et complète le cadre.
Comment exprimer la possession (1) ?

Le pronom tonique (= het beklemtoond persoonlijk voornaamwoord)
van mij C’est à moi ! C’est à nous ! van ons
van jou C’est à toi ! C’est à vous ! van jullie
van u C’est à vous !
- C’est à Lucas ? - C’est aux garçons ?

van hem van hen
Oui, c’est à lui . Oui, c’est à eux .
- C’est à Nina ? - C’est aux filles ?

van haar van hen
Oui, c’est à elle. Oui, c’est à elles.
C’est à qui ? → C’est à moi !

Pour exprimer la possession → c’est + à + un pronom personnel tonique
Om het bezit uit te drukken → c’est + à + een beklemtoond persoonlijk voornaamwoord
C'EST PARTI
24 Écoute le/la prof et réponds. INTERACTION
Ga naar diddit.be om meer oefeningen te maken op de

uitdrukking van het bezit a.d.h.v. het pronom personnel tonique.
126 cent-vingt-six c’est parti 1

2.4 MES INVITÉS FAVORIS
25 Avant l'écoute. PARLER
n é !
ag UN WEEKEND À LA MER
a sg POUR 6 PERSONNES
Tu
Valable jusqu’au 15 mars
A Tu as déjà gagné un prix. Quel prix ?
B Regarde la photo. On peut gagner quoi ?
C Le prix gagné est pour combien de personnes ?

26 Première écoute. Les 3 gagnants invitent combien de personnes ? ÉCOUTER
27 Deuxième écoute. Écoute une deuxième fois et complète les textes. ÉCOUTER
1 Mes invités préférés :

mon grand frère et sa copine
mes parents
ma meilleure amie Julie
2 Mes invités préférés :

mon papa et son amie Nadja et ses fils Jules et Max
3 Nos invités préférés :

notre bande d’amis
nos grands-parents et leur chien

nos cousins
leurs petits-enfants
28 Après l'écoute. Et toi, tu invites qui ? PARLER
Défi 2 - mission 2 cent-vingt-sept 127

JE DÉCOUVRE Exprimer la possession
29 Exprimer la possession.
A À deux. Notez les adjectifs possessifs de l’exercice 27 dans le cadre.
B Complétez toute la grille maintenant !
Comment exprimer la possession (2) ?

L'adjectif possessif (= het bezittelijk voornaamwoord)
le frère l’amie la copine les parents les cousines
C’est … Ce sont …
à moi mon frère mon amie ma copine mes parents mes cousines mijn
à toi ton frère ton amie ta copine tes parents tes cousines jouw, je
à Lucas son frère son amie sa copine ses parents ses cousines zijn
à Nina son frère son amie sa copine ses parents ses cousines haar
à nous notre frère notre amie notre copine nos parents nos cousines ons/onze
à vous votre frère votre amie votre copine vos parents vos cousines jullie/uw
aux
leur frère leur amie leur copine leurs parents leurs cousines hun
garçons
aux
leur frère leur amie leur copine leurs parents leurs cousines hun
filles
Hoe vertaal je zijn en haar...
+ zelfstandig naamwoord in het meervoud?

→ ALTIJD ses.
p.e. les fils de Jules/de Julie → ses fils
les filles de Jules/de Julie → ses filles
+ zelfstandig naamwoord in het enkelvoud?

→ son of sa
Niet de bezitter, maar het geslacht van het woord zet je op de goede weg!
p.e. un téléphone → son téléphone
une tablette → sa tablette
Isac a … son téléphone, Amira a … son stylo,

sa tablette, sa gomme,
ses écouteurs. ses écouteurs.
zijn ↘ ↙ haar
son, sa, ses
128 cent-vingt-huit c’est parti 1

- Uw of jullie tablet ? Voilà votre tablette !
Bonjour voilà votre clé. Bonjour Marco c’est votre auto ?

Monsieur, voilà vos et Louisa, ce sont vos
papiers. parents ?
beleefheidsvorm meervoudsvorm
uw ↘ ↙ uw/jullie
votre, vos
- Ma/ta/sa change en mon/ton/son devant un nom qui commence avec

une voyelle (a, e, i, o, u) / un h muet.
p.e. une amie → ma mon amie
une horloge → ma mon horloge
30 Écoute le/la prof et réponds. INTERACTION
C'EST PARTI
31 À deux. C'est à qui ? INTERACTION
A Nomme les objets. Ajoute l’article indéfini.
B Entoure 4 objets qui sont à toi. Ne montre pas ta feuille à ton voisin/ta voisine !
C Pose des questions pour retrouver les 4 objets de ton voisin/ta voisine.
Modèle : – Le sac est à toi ? / C’est ton sac ?

• Oui, c’est mon sac. / Oui, il est à moi.
• Non, ce n’est pas mon sac. / Non, il n’est pas à moi.
des clés un ordinateur un cadeau un sac à dos
un téléphone une chaise un manteau une bicyclette/un vélo
des cahiers des fleurs des stylos des lunettes
Défi 2 - mission 2 cent-vingt-neuf 129

32 Ils disent quoi ?
Modèle : – C’est mon, ma / notre …

– Ce sont mes / nos …
33 Complète avec l’adjectif possessif correct.
1 Le sac, la veste et les chaussures sont à moi !
Ce sont ... sac, ... veste et ... chaussures. mon / ma / mes
2 Les tee-shirts et le pantalon sont à toi ?
Ce sont … tee-shirts et … pantalon ? tes / ton
3 Les sacs à dos et la tente sont à nous !
Ce sont … sacs à dos et … tente. nos / notre
4 Les clés et le portefeuille sont à vous, Monsieur ?
Ce sont … clés et … portefeuille, Monsieur ? vos / votre
34 Complète avec ton, ta, tes, votre, vos / toi, vous.
– Bonjour, les enfants, c’est … ballon ? votre
• Oui Monsieur, c’est notre ballon.

1 – Madame ! Madame, c’est … parapluie ? votre
• Pardon ?
– Ce parapluie est à … ? vous
• Ah oui, il est à moi. Merci beaucoup.
130 cent-trente c’est parti 1

2 – Adil, tu n’es pas ordonné ! Regarde … chambre ! ta
• Mais, maman !
– Ne mets pas … slips et … chaussettes par terre ! tes / tes
3 – Et voilà, Messieurs, ... tickets. vos
• Vous êtes sûr ? Il y a un tarif enfant.
– Désolé, je me suis trompé. Voilà, ces tickets sont à … . vous
4 – Bonjour Nour, c’est … petit frère ? ton
• Oui, il a 3 mois.
5 – C’est … voiture, Monsieur ? votre
• Oui, pourquoi ?
– Vous êtes devant mon garage.
6 – Tu peux écrire … adresse e-mail, s’il te plait ? ton
• Bien sûr.
35 Des choses, toujours des choses …
A À la douane, tu constates que ta valise

une BD un déodorant
pèse trop lourd. Qu’est-ce que tu veux
garder ?
Modèle : Je veux absolument
mon / ma / mes…
Je veux garder mon / ma / mes…
une casquette une ceinture un parfum des baskets
B Dans ma famille, nous sommes

contents de …
Défi 2 - mission 2 cent-trente-et-un 131

36 Marque la forme correcte.
C’est (son
son / sa / ses) papa. C’est (son / sa / ses) papa.
C’est (son / sa / ses) maman. C’est (son / sa / ses) maman.
son / sa / ses) amie.
C’est (son son / sa / ses) amie.
C’est (son
Ce sont (son / sa / ses) copains. Ce sont (son / sa / ses) copains.
Ce sont (son / sa / ses) copines. Ce sont (son / sa / ses) copines.
C’est (leur
leur / leurs) papa et (leur / leurs) maman.
Ce sont (leur / leurs) grands-parents.
Ce sont (leur / leurs) cousines.
37 Complète avec son, sa, ses, leur ou leurs.
1 C’est le lapin de la voisine. C’est … lapin. son
2 C’est la maman de Nathan et Guillaume. C’est … maman. leur
3 Ce sont les chats des voisins. Ce sont … chats. leurs
4 Voilà les camarades de classe de Marie.

Voilà Marie avec … camarades de classe. ses
A Markeer wie de bezitter is. Welke vormen zijn er voor die persoon ?
B Onderstreep het zelfstandig naamwoord. Welke vorm kies je eruit ?
Tu as une nouvelle copine. C’est ta nouvelle copine.

1 Nous avons une piscine. C’est notre piscine.
2 J’ai un GSM. C’est mon GSM.
3 Lucas a des jeux vidéo. Ce sont ses jeux vidéo.
4 Les voisins ont une nouvelle voiture. C’est leur nouvelle voiture.
5 Sophie a un petit copain. C’est son petit copain.
132 cent-trente-Deux c’est parti 1

Sophie ! Tu oublies … lunettes et … chapeau ! tes / ton

1 Monsieur, vous oubliez … journal et … papiers ! votre / vos
2 Mon frère emporte … iPad à l’école. son
3 Mes parents emportent … appareil photo en voyage. leur
4 Les voisins montrent … maison et … jardin. leur / leur
5 Pauline montre … chambre et … livres. sa / ses
6 Je te présente à … parents et à … amie. mes / mon
7 Nous te présentons à … frères et à … sœur. nos / notre
1 À l’aéroport…
– C’est … valise, Madame ? votre
• Oui, c’est … valise. Regarde, il y a … nom et … adresse. ma / mon / mon
2 Entre copains…
– J’aime beaucoup … photos ! tes
• Merci, c’est gentil. Je te montre toutes … photos mes
sur … téléphone, si tu veux. mon
– Avec plaisir !
3 À l’hôtel…
– Bonjour M. et Mme Leloup. Voilà … clés ! vos
• Mais ce ne sont pas … clés ! Je pense que ce sont les clés nos
de M. et Mme Dubois.
– Un instant, je regarde. Oui, c’est vrai, ce sont … clés. leurs
Excusez-moi, Monsieur et Madame Leloup.
4 À l’école…
–
Sophie et … frère sont encore dans la cour ? son
• Oui, … papa n’est pas encore là. leur
5 Dans la salle de gym…
– Julie, ce ne sont pas … chaussures ! Elles sont trop mes
petites pour moi !
•
Regarde, il y a un nom: Amira. Ce sont … chaussures ! ses
Défi 2 - mission 2 cent-trente-trois 133

41 Les adjectifs possessifs, très possessifs. Écoute le/la prof. PARLER
42 J’aime…
A Lis la publicité sur Knokke. LIRE
B Complète le poème Amandine, ma petite sœur. ÉCRIRE
Knokke … Amandine,
ma petite sœur …
j'aim
Sa mer
e ses yeux j'aime
Sa plage ses cheveux
Ses dunes son sourire
Ses belles villas ses petites danses
Ses boutiques de luxe ses petits dessins
Son casino ses gros bisous
134 cent-trente-quatre c’est parti 1

C À toi, maintenant ! Écris un petit poème pour ton ami(e). ÉCRIRE
D Choisis un sujet et écris un deuxième poème. Sois créatif/créative ! ÉCRIRE
Toi, mon ami(e) … Ma famille / ma maison /

j'aim mon école / ma ville …
e j'aime

het bezittelijk voornaamwoord.
Sur mesure
2 Choisir et présenter une famille p. 168
Défi 2 - mission 2 cent-trente-cinq 135

Micro-tâche
Ma tribu à moi
Tu vas parler de ta tribu rêvée !
1 Comme on peut composer un menu, compose ta famille idéale :
Un papi sportif comme Ronaldo ?

Une mamie comme Adele ?
Un oncle peintre comme Picasso ?
Un papa beau comme … ?
Modèle : Moi, je suis le petit-fils de Léonard de Vinci.

Picasso est le frère de mon grand-père.
2 Dessine ton arbre généalogique et présente les membres de ta famille. ÉCRIRE
Qui sont-ils ? PARLER
Ils habitent où ?

Ils aiment (faire) quoi ?
I K BEN N I ET
ZEK ER
Wat heb ik gedaan?

• Ik heb nagedacht over welke artiesten, wetenschappers
of sportmensen … ik in mijn stamboom zou opnemen. (1)
• Ik heb een stamboom getekend: ik heb foto’s en namen
toegevoegd. (2)
• Ik heb mijn ‘ideale’ familie voorgesteld aan mijn
klasgenoten. (2)
Hoe heb ik de opdracht uitgevoerd?

• Ik heb de nieuwe woordenschat gebruikt. (2)
• Ik heb waar nodig mon, ma, mes … correct gebruikt. (2)
• Ik heb bij het mondeling voorstellen mijn uitspraak,
intonatie en spreekritme verzorgd. (2)
136 cent-trente-six c’est parti 1

Mission
3 Je like, donc je suis

Tu es comme moi ? Tu adores regarder les photos de tes amis sur Facebook ?
Toi aussi, tu passes des heures à commenter leurs posts ?
Et qu’est-ce que tu dis quand tu apprécies leurs photos ?
IL Y A UN POST DE NINA !
1 Avant la lecture. Réponds aux questions du/de la prof. PARLER
2 Lecture. LIRE
A Lis l'affiche à la page suivante. Complète la grille.
QUOI ? Une chasse au trésor avec des jeux, des activités et une super
surprise.
OÙ ? Dans le domaine provincial.
Q UA N D ? Le 24 septembre.
POUR QUI ? Pour les élèves de première année de l’institut Diderot.
B Lis tous les documents. Vrai ou faux ? Explique oralement ta réponse.
1 Indy et Amira sont chez Amira. V R AI FA UX
2 Nina poste un reportage photo. V R AI FA UX
3 Oscar est là aussi. Il fait son devoir. V R AI FA UX
4 Il y a beaucoup de commentaires positifs sur les photos. V R AI FA UX
5 Nina n’aime pas avoir des commentaires sur ses photos. V R AI FA UX
Défi 2 - mission 3 cent-trente-sept 137

Amira ! Les
photos de Nina
sont en ligne !
On regarde Bien sûr ! Oui, une minute
Oscar, tu regardes pour mettre
ensemble ? mes gâteaux
avec nous ? au four …
et j’arrive.
Nina Boffin •••
18 h • 
Coucou les amis !
Vous attendez les photos de la chasse au trésor ?

Eh bien, elles sont là, sous vos yeux !
Comme promis, un petit reportage photo avec les meilleurs
moments de cette super chouette journée.
Vous laissez un petit commentaire ? Cela me fait vachement plaisir !
Chasse
au trésor
une journée de jeux et d’activités sportives pour les
premières années avec à 15 heures, une super-surprise !
le 24 septembre dans le domaine provincial
Quelle équipe trouve le code pour ouvrir le trésor ?
Le directeur et les professeurs de l’institut Diderot
J'aime Réagir Partager
Oscar Dubois et 15 autres
138 cent-trente-huit c’est parti 1

C À deux. Devinez le sens des mots soulignés.
Vous avez trouvé comment ? Coche la bonne réponse.
CHERCHER SUR
J’AI TROUVÉ
J’AI CHERCHÉ SUR INTERNET

INTERNET
SANS
L’ILLUSTRATION
TRANSPARENT
LE CONTEXTE
LA PHOTO/
MOT
T R ADUCT I O N
en ligne online
mes gâteaux mijn taarten
au four in de oven
un reportage
een fotoreportage
photo
un commentaire een comment(aar)
la chasse au
een schattenjacht
trésor
une surprise een verrassing
le code een code
S TR ATEG I E
Heel vaak kun je de betekenis van nieuwe woorden zelf afleiden:

–– omdat ze op het Nederlands of op een andere taal lijken (transparante woorden);
–– omdat er een illustratie is of omdat de context de betekenis verduidelijkt.
Of misschien heb je het woord op internet opgezocht?
Défi 2 - mission 3 cent-trente-neuf 139

3 Avant l'écoute. Regarde l'album photo de Nina sur Facebook et fais l'exercice à la page 141.
1 2
3 4
5 6 7
8 9
J'aime Réagir
140 cent-quarante c’est parti 1

Tu vois qui ? Ils font quoi ? ÉCRIRE
Combine les infos des deux colonnes. Écris une légende (une phrase)
pour chaque photo.
Qui est sur la dessin ? Qu’est-ce qu’ils font ?
C’est … Il/Elle …
Ce sont … Ils/Elles …
les moniteurs. tombe dans l’eau.
Indy et Mattéo. montrent le chemin.
Amira. donnent leurs vêtements à Amira.
Lucas et Emma. arrive à la rivière.
Marie et Emma. porte Amira sur le dos.
l’équipe bleue. expliquent le jeu.
Lucas. trouvent le code dans l’arbre.
Dessin 1 : Ce sont les moniteurs. Ils expliquent le jeu.
Dessin 2 : réponses des élèves

4 Écoute. Écoute les conversations et réponds aux questions. ÉCOUTER
A Vrai ou faux ?
1 Amira est tombée et elle a mal au pied. V R AI FAUX
2 Amira ne veut plus regarder les photos. V R AI FAUX
3 L’équipe bleue a gagné la chasse au trésor. V R AI FAUX
4 La surprise est un buffet avec beaucoup de desserts. V R AI FAUX
Défi 2 - mission 3 cent-quarante-et-un 141

B Combine les personnes et les desserts. c
1 Sophie et Marie
a b
2 Amira
3 Oscar
4 Léo et Tom
5 Lucas
d e
1 2 3 4 5
c b a a b
C L’histoire se termine comment ? PARLER
5 Quelques commentaires... Lis les commentaires des amis de Nina sur LIRE
son album photo.
Oscar Dubois Merci pour un après-midi génial !

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Sophie Lambert Une journée à ne plus oublier !

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Marie Simon Nous avons passé un excellent moment !

J'aime • Réagir
Lucas Martin Grand merci à tous ! Bravo à l’équipe bleue !

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Emma Claes C’était extra !

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Sun Nguyen Nina, ton reportage est super sympa !

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Matteo Bello Ouah, tes photos sont jolies !

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Yaya Diallo Félicitations, Nina. Tes photos sont vachement cool.

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Nina Boffin Merci beaucoup. Ça me fait plaisir.
Léo Mertens Bravo au reporter !

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Vanessa Adou Cool ! Merci de partager tes photos.

J'aime • Réagir
142 cent-quarante-Deux c’est parti 1

JE DÉCOUVRE Conjuguer les verbes en -ER à l'indicatif présent
6 À deux. Relisez les conversations.
A Notez le numéro du dessin au-dessus la conversation.

B Donnez l’infinitif des verbes en bleu. Ajoutez la traduction.
1 dessin n° 3
Indy Et nous traversons la petite rivière !
Amira … Oh non ! Pas de photos de ce moment-là ! infinitif :
Oscar Pourquoi pas ? traverser = oversteken
2 dessin n° 6
Indy Et pas seulement les copines !
Oscar Ah bon ? infinitifs :
Indy Ben oui ! Le plus beau garçon de la classe, Lucas, - porter = dragen
porte Amira sur le dos. Regarde, comme tu es - arrêter = stoppen
contente ! Oooh Amira, quel grand sourire !
- continuer = doorgaan,
Amira Indy, tu arrêtes ? verderdoen
Indy Ah ? Nous ne continuons pas ? - cliquer = klikken
Amira Mais… si ! Tu cliques sur la photo suivante, s’il te

plait ?!
Indy Ok ok, je continue.
3 dessin n° 5
Amira Non, ce n’est pas grave. Marie et Sophie me dessin n° 5

donnent leurs vêtements de réserve… infinitifs :
Julie porte mon sac à dos… Tout le monde est
- donner = geven
sympa !
- porter = dragen
4 dessin n° 4
Amira Bwah, c’est bête ! Je glisse et je tombe dans l’eau dessin n° 4

froide ! infinitifs :
Oscar Oh ! C’est rigolo ! … Tu es complètement - glisser = uitglijden

mouillée ! Alors ? La fête est finie pour Amira ? - tomber = vallen
Indy Mais non ! La fête commence ! - rigoler = lachen, pret
Oscar Ah bon ? Vous rigolez ? Je ne comprends pas ! hebben
Défi 2 - mission 3 cent-quarante-trois 143

C Faites le rituel de la conjugaison.
1 Traduisez les infinitifs.

2 Soulignez la terminaison (de uitgang) des infinitifs en vert.
3 Soulignez le reste de l’infinitif en bleu.
D Complétez les conjugaisons.
P O R T ER DONNER C ON T IN U E R C L IQU E R T RAV E RSER

= dragen geven doorgaan klikken oversteken
je port e donn e continu e cliqu e travers e
tu port es donn es continu es cliqu es travers es
il/elle port e donn e continu e cliqu e travers e
nous port ons donn ons continu ons cliqu ons travers ons
vous port ez donn ez continu ez cliqu ez travers ez
ils/elles port ent donn ent continu ent cliqu ent travers ent
E Écoutez la conjugaison du verbe porter. Levez la main chaque fois que vous entendez la
base de l’infinitif.
J’entends la base de l’infinitif à toutes les personnes.

x VRAI
FAUX
F Regardez bien les verbes conjugués. Indiquez la bonne réponse.
1 On écrit le radical de l’infinitif pour toutes les personnes.

x VRAI
FAUX
2 On écrit les terminaisons :
x -e, -es, -e, -ons, -ez, -ent.
-s, -s, -t, -ons, -ez, -ent.
-s, -s, -, ons, -ez, -ent.
Lees het werkwoord porter hardop. LUISTER goed.
We HOREN precies dezelfde vorm in …

x je x tu x il/elle nous vous x ils/elles
Opgelet: We ZEGGEN hetzelfde, maar we SCHRIJVEN het anders !

p.e. je porte, tu portes, il porte, ils portent
144 cent-quarante-quatre c’est parti 1

C’est super pratique ! TU SAIS
90 % des verbes français suivent
le modèle du verbe 'aimer'.
QUOI ?
7 Écoute la prononciation. Qu’est-ce que tu remarques ?
1 Il aime Ils aiment

2 Tu écoutes Vous écoutez
3 Elle aide Nous aidons
4 Je porte Ils portent
8 À deux. Complétez le tableau.
A I M ER DANSER HA B IT E R
= houden van,
graag hebben = dansen = wonen (un verbe au choix)
je/j’ aim e dans e habit e
tu aim es dans es habit es
il/elle aim e dans e habit e
nous aim ons dans ons habit ons
vous aim ez dans ez habit ez
ils/elles aim ent dans ent habit ent
C'EST PARTI
9 Marque les sujets possibles.
Tu – Vous – Elle – Elles … parlez français, Madame ?

1 Tu – Je – Papa – J’ … habite chez mes parents.
2 Nous – Ils – Je – Tu … note mes réponses dans mon cahier.
3 Vous – Tu – Je – Elle … donnes ton numéro de téléphone ?
4 Sophie – Vous – Tu – Ils … montre ses photos sur Facebook.
5 Tu – Je – Ils – J’ … ne trouve pas mon sac.
6 Nous – La fille – Mes frères – Il … aiment chatter avec leurs copines.
7 Vous – Elles – Nous – J’ … regardons le match à la télé.
8 Tu – J’ – Vous – Nous … écoutez la radio dans la voiture ?
Défi 2 - mission 3 cent-quarante-cinq 145

10 À deux.
A Complétez les phrases avec les mots donnés.
seuls – sous la douche – en bus – mon téléphone – à 8 heures – bien –

des chansons de Stromae – le chemin – le directeur
mon téléphone.
1 Je cherche … le chemin.
le directeur.
seuls.
2 Nous rentrons … en bus.
à 8 heures.
sous la douche.
3 Nina chante … bien.
des chansons de Stromae.
B Même exercice. Ajoutez aussi la bonne terminaison.
un sac – le premier prix – quelqu’un – de la musique – un match – avec mon copain –

12 euros – des lunettes – au foot
un sac.
1 Tu portes … quelqu’un.
des lunettes.
le premier prix.
2 Nous gagnons … un match.
12 euros.
de la musique.
3 Luc joue … avec mon copain.
un match / au foot.
146 cent-quarante-six c’est parti 1

C Complétez.
Vous parlez – Mes sœurs montrent – Nous habitons
près de l’école.
1 Nous habitons … chez papa.
à Paris.
bien.
2 Vous parlez … français.
du match.
des photos.
C Mes sœurs montrent … le bon exemple.
le chemin.
11 Complète avec les verbes suivants à l’indicatif présent. Copie le sujet.
aider – chanter – chercher – donner – jouer – habiter – raconter – regarder –

rentrer – téléphoner
S TR ATEG I E
Ken je de betekenis van de infinitieven niet? Controleer op pagina 158 of op Internet.
Mes frères … au football. Mes frères jouent
1 Maman a 40 ans aujourd’hui. Nous … Joyeux anniversaire. Nous chantons
2 Vous … en bus ou à vélo ? Vous rentrez
3 Les filles … les photos en ligne. Les filles regardent
4 Tu … ton sac ? Il est dans le coffre de la voiture. Tu cherches
5 Mes parents … ma grand-mère pour aller au supermarché. Mes parents aident
6 Nous … à deux kilomètres de l’école. Nous habitons
7 Indy … une histoire à sa petite cousine. Indy raconte
8 Je/j' … mon numéro de GSM. Je te donne
Tu me … après 18 heures ? Tu me téléphones
Défi 2 - mission 3 cent-quarante-sept 147

12 Puzzle !
A Écris 4 phrases logiques ! Attention : les mots ne sont pas à leur place.
1 Tu ne sont pas peur la nuit.
2 Je regardons un prénom marocain.
3 Les garçons aimes besoin d’une clé.
4 La copine de mon frère avez les gâteaux aux pommes ?
5 Nous a ensemble ?
6 Vous n’ai pas belges.
B À deux. Faites un puzzle pour vos camarades de classe. ÉCRIRE
1 Écrivez 4 phrases comme dans l’exercice précédent. Faites contrôler vos phrases par le/la
prof.
2 Copiez les phrases sur une autre feuille. Découpez. Mélangez-les.
3 Demandez à vos copains de classe de retrouver les phrases originales.
13 Réponds aux questions du/de la prof. INTERACTION
Herlees het kader Comment poser des questions avec oui ou non

comme réponse ? op pagina 121 alvorens verder te gaan met de
oefeningen. Maak indien nodig de oefeningen op diddit.be opnieuw.
14 Des questions, toujours des questions ! INTERACTION
A Lis les questions avec la bonne intonation.
B Reformule les questions avec est-ce que.
C À tour de rôle. Pose les questions à ton voisin/ta voisine et réponds (oui/non).
148 cent-quarante-huit c’est parti 1

Modèle :
– Tu as faim ?
• Oui, j’ai faim. / Non, je n’ai pas faim.
– Est-ce que tu as des chats ?
• Oui, j’ai un chat. / Non, je n’ai pas de (!) chat.
– Tu habites près de l’école ? – Je porte des lunettes ?

– Tu parles chinois ? – Je porte un jean ?
– Tu rentres avant 17 heures ?
– Tu chantes sous la douche ? – Tu aides tes parents à la maison ?
– Tu prépares ton petit-déjeuner le matin ?
– Je suis sympa ? – Tu ranges ta chambre ?
– J’ai les yeux bleus ? – Tu as mon adresse électronique ?
– Le prof de maths a les cheveux courts ? – Je suis à côté de toi ?

– Tes parents aiment le football ? – J’ai la même couleur de chaussures que toi ?
– Nous avons froid en classe en hiver ? – Ta maman est sur Facebook ?

– Tu as peur du prof de français ? – Tu ressembles à ton père ?
– Tes parents sont contents de tes résultats ?
15 Je veux tout savoir sur toi !
A Complète les questions avec le verbe à l’indicatif présent. Copie le sujet.
1 aimer Tu … les frites ? Tu aimes
2 dessiner Tu … bien ? Tu dessines
3 être Ta maison … grande ? Ta maison est
4 parler Tes parents … anglais ? Tes parents parlent
5 écouter Ton père … Mozart ? Ton père écoute
6 jouer Tes grands-parents … aux cartes ? Tes grands-parents jouent
7 regarder Tu … la télé le soir ? Tu regardes
8 expliquer Les professeurs … bien ? Les professeurs expliquent
9 étudier Tu … beaucoup à la maison ? Tu étudies
B À deux. Pose la question à ton voisin/ta voisine et réponds. INTERACTION
Modèle: – Tu aimes les frites ?

• Oui, j’aime les frites. / Non, je n’aime pas les frites.
– Ta mère travaille ?
• Oui, ma mère (ou elle) travaille. / Non, elle ne travaille pas.
Défi 2 - mission 3 cent-quarante-neuf 149

16 Complète les conversations avec la question qui manque.
1 Tu cherches ta classe ?
Oui, je cherche ma classe.
2 Tu aimes mes photos ?
Oui, j’aime beaucoup tes photos. Tu es un bon photographe !
3 Ton nom est Pascale ?
Non, mon nom n’est pas Pascale ! Mon nom est Danira.
4 Vous aimez votre chambre, Monsieur ?
Oui Madame, j’aime beaucoup ma chambre. Elle est très belle.
5 Les enfants aiment leurs nouvelles BD ?
Oui, ils aiment beaucoup leurs nouvelles BD. Ils adorent les Schtroumpfs.
6 Vous trouvez vos copains ?
Non, nous ne trouvons pas nos copains ! Nous ne savons pas où ils sont !
17 Tu connais tes copains ?
A Complète les questions avec les verbes suivants à l’indicatif présent. Puis, ajoute deux
questions.
aider – aimer – habiter – jouer – parler – regarder – rentrer
MO I CO PAI N / CO P I N E
1 Tu parles anglais ?
2 Tu habites en Belgique ?
3 Tu rentres à pied après l’école ?
4 Tu aimes le melon ?
5 Tu joues au tennis ?
6 Tu regardes les quiz à la télé ?
7 Tu aides à la cuisine ?
8 Tu …
9 Tu …
B Pose les questions à un(e) camarade de classe. Indiquez +/- . INTERACTION
150 cent-cinquante c’est parti 1

C Julie a interviewé sa copine Madeleine. Lis le résultat de l’interview. Complète le texte !
Ma copine Madeleine parle anglais.
Moi, je ne parle pas anglais.
Madeleine habite en Belgique, comme moi.
Madeleine et moi, nous rentrons à pied.
Nous ne regardons pas les quiz à la télé.
D Présente-toi et un copain/une copine. Écris un texte de 5 phrases, ÉCRIRE
comme Julie (ex. C).
18 Interview. INTERACTION
A Tu vas interviewer ton/ta prof. Note 5 questions sur une feuille de brouillon.
Les mots suivants peuvent t’aider :

arriver – donner – expliquer – oublier – porter – regarder – écouter – rentrer – rester –
visiter – avoir – être – travailler – parler – habiter – chanter – …
B Compare tes questions avec les questions de ton voisin/ta voisine.
C À deux. Choisissez les 3 meilleures questions et posez-les.
Modèle : Vous regardez la télé le soir ?

Vous parlez l’italien ?
Vous portez des lunettes ?
Vous aimez vos collègues ?

de indicatif présent van de werkwoorden op -ER.
Défi 2 - mission 3 cent-cinquante-et-un 151

JE DÉCOUVRE Utiliser un sujet complexe
19 À deux. Relisez les conversations et répondez aux questions.
A Indy, Amira et Oscar parlent de quel dessin de la page 140 ? Notez le numéro du dessin.
B Ils, elles, vous et nous indiquent des personnes. Quelles personnes ? Marquez ces noms.
1
Indy Alors, voilà … la première photo.

C’est l’équipe bleue !
Oscar C’est ton équipe ? Vous écoutez les moniteurs ? dessin n° 1
Indy Oui, ils expliquent le jeu. Si nous trouvons le code, le

directeur ouvre le trésor … une fête surprise !
Indy Là, nous sommes déjà en pleine nature.
Oscar Ce sont Lucas et Emma ? Ils montrent le chemin ? dessin n° 2
Indy Oui, ils ont le plan.
Indy Là, c’est Matteo et moi, nous grimpons dans l’arbre et là nous
trouvons la clé du trésor. dessin n° 7
Oscar Bravo pour votre équipe !
Indy Et voilà, le trésor !
Oscar Wow ! Quelle table magnifique !
Indy Oui, il y a de tout: des glaces, des crêpes, des gaufres, des dessin n° 8
fruits, des gâteaux !
Amira Regarde, Sophie et Marie ! Elles aiment les glaces à la

Chantilly !
Indy Oh là là ! Regarde ! C’est toi et Lucas ! Vous aimez les crêpes

au chocolat.
Amira Et voilà Léo et Tom. Ils aiment les gâteaux aux pommes.
dessin n° 9
Oscar Mmm, moi aussi, j’adore les gâteaux aux pommes, comme Léo
et Tom … Oh, non, zut ! Mes gâteaux ! J’oublie mes gâteaux
aux pommes !
152 cent-cinquante-Deux c’est parti 1

20 Ajoute les pronoms personnels sujet.
Léo et Tom, ils aiment les gâteaux aux pommes. il + il = ils
Sophie et Marie, elles aiment les glaces à la Chantilly. elle + elle = elles
Lucas et Emma, ils montrent le chemin. il + elle = ils
C'EST PARTI
21 Remplace le sujet par un pronom personnel. Puis, mets le verbe à la bonne forme.
chercher Julie et Ella … leurs livres. elles cherchent
1 rentrer Papa et maman … de leur voyage. ils rentrent
2 préparer Maman et mamie … des crêpes. elles préparent
3 parler Le directeur et le prof … dans la cour. ils parlent
22 Écris une légende sous chaque photo. Ils font quoi ?
1 2 3
4 5 6
1 travailler Modèle : C’est moi, je travaille dans le jardin.
2 entrer Là c’est Julie, réponses des élèves
3 gagner Ici, ce sont les garçons. réponses des élèves
4 trouver Regarde, c’est toi ! réponses des élèves
5 danser Nous voilà. réponses des élèves
6 porter Ce sont Marie et Manon. réponses des élèves
Sur mesure
3 Poser des questions à un(e) camarade de classe p. 173 / diddit.be
Défi 2 - mission 3 cent-cinquante-trois 153

Micro-tâche
Des photos sur Facebook
Tu as passé un weekend fantastique. Tu postes tes photos sur Facebook et tu ajoutes

un petit commentaire !
1 Choisis 3 photos avec plusieurs personnes.

2 Poste tes photos sur la page de la classe.
3 Décris les photos : C’est qui ? C’est quand ? C’est où ? Ils/elles font quoi ? ÉCRIRE
4 Tu as regardé les posts de tes camarades ? Écris un petit commentaire pour ÉCRIRE
trois photos, dis si tu aimes leurs photos !
I K BEN N I ET
ZEK ER
Wat heb ik gedaan?

• Ik heb 3 foto’s (met verschillende personen) gekozen over
mijn vorig weekend. (1)
• Ik heb de foto’s op de klaspagina geplaatst. (2)
• Ik heb commentaar bij de foto’s geschreven. (3)
• Ik heb commentaar geschreven bij de foto’s van mijn
klasgenoten. (4)
Hoe heb ik de opdracht uitgevoerd?

• Ik heb de nieuwe woordenschat gebruikt. (3, 4)
• Ik heb de werkwoorden correct vervoegd. (3, 4)
• Ik heb waar nodig mon, ma, mes gebruikt. (3, 4)
• Ik heb de zinsbouw en de spelling gecontroleerd. (3, 4)
154 cent-cinquante-quatre c’est parti 1

Résumé
Vocabulaire
M ISSIO N 1
N OMS
la mer J’aime aller à la mer. de zee
VE R BES
aimer Les Français aiment passer leurs vacances en France. houden van
(indicatif présent)
aller Je n’aime pas aller au tableau. gaan
apprendre J’aime apprendre des mots français. leren
attendre Nous n’aimons pas attendre le bus dans le noir. wachten
boire J’aime boire un chocolat chaud. drinken
chanter Nous aimons chanter des chansons de Katy Perry. zingen
chatter J’aime chatter avec mes copines. chatten
danser Léonie aime danser devant le miroir. dansen
dessiner J’aime dessiner des animaux. tekenen
donner J’aime donner des cadeaux à mes parents. geven
dormir Léonie aime dormir chez son amie. slapen
écouter Papa aime écouter la musique classique. luisteren, beluisteren
écrire J’aime écrire des petits messages. schrijven
faire J’aime faire des dessins. doen, maken
gagner Mon équipe de foot aime gagner ! winnen
jouer Nous aimons jouer à cache-cache. spelen
se lever Léonie n’aime pas se lever tôt. opstaan
lire Tu aimes lire une BD ? lezen
manger J’aime manger des spaghettis. eten
mettre J’aime mettre les vêtements de ma sœur. aandoen
montrer J’aime montrer mes photos sur Facebook. tonen
nager En été, j’aime nager dans la mer. zwemmen
penser (à) Je n’aime pas penser à l’école pendant le weekend. denken (aan)
porter Vous aimez porter des vêtements noirs ? dragen
prendre Maman aime prendre une douche le soir. nemen
ranger Je n’aime pas ranger ma chambre. opruimen
rater Je n’aime pas rater le bus. missen
regarder Tu aimes regarder des films à la télé ? kijken, bekijken
rentrer J’aime rentrer à pied en été. naar huis gaan
rester Je n’aime pas rester seul à la maison. blijven
rire Nous aimons rire en classe. lachen
tomber Je n’aime pas tomber de ma chaise ! vallen
travailler Mon père aime travailler dans le jardin. werken
visiter Mes parents aiment visiter les musées. bezoeken
Défi 2 - Resumé cent-cinquante-cinq 155

AD J ECT IFS
blanc, blanche J’ai un bureau blanc et une chaise blanche. wit
bleu, bleue Tu as un jeans bleu et des chaussettes bleues. blauw
brun, brune Il a les cheveux bruns et la barbe brune. bruin
gris, grise J’ai un pantalon gris et une veste grise. grijs
jaune Elle porte une robe jaune et un chapeau jaune. geel
noir, noire Il a un chapeau noir et des chaussures noires. zwart
rose J’aime les fleurs roses. roze
rouge J’aime beaucoup le parapluie rouge. rood
vert, verte Il porte un pull vert et une veste verte. groen
violet, violette On prend le papier violet ou la boite violette ? paars
E X P R ES S ION S
mettre la table Ma petite sœur veut mettre la table. de tafel dekken
surfer sur Internet Tous mes copains aiment surfer sur Internet. surfen
MOT S R EC HE R CH ÉS
M ISSIO N 2
N OMS
l’ainé Guillaume doit donner l’exemple : il est l’ainé. de oudste
(voor een jongen)
l’ainée Anne est l’ainée de sa famille. Elle aide beaucoup ses petits de oudste
frères. (voor een meisje)
un beau-fils Voilà Maxime, le beau-fils de ma tante. een schoonzoon,
stiefzoon
un beau-frère J’ai un frère et un beau-frère. een schoonbroer,
stiefbroer
un beau-père Je m’entends bien avec mon beau-père. een schoonvader,
stiefvader
une belle-fille Voilà Emma, la belle-fille de ma tante. een schoondochter,
stiefdochter
une belle-mère La belle-mère de Lucas est sympa. een schoonmoeder,
stiefmoeder
une belle-sœur Julia est ma belle-sœur. een schoonzus, stiefzus
une bicyclette Tu vas à l’école à pied ou à bicyclette ? een fiets
un cadeau Je dois encore chercher un cadeau pour papa. een cadeau
le cadet Tout le monde adore Jules ! Il est le cadet de la famille. de jongste
(voor een jongen)
la cadette Maité est la cadette de notre famille : elle a deux ans. de jongste
(voor een meisje)
un cahier Je fais les exercices dans un cahier. een schrift
une chaise Nous allons acheter de nouvelles chaises. een stoel
un demi-frère Le fils de mon père et de sa nouvelle copine, c’est mon een halfbroer
demi-frère.
156 cent-cinquante-six c’est parti 1

une demi-sœur J’aime bien ma demi-sœur ! een halfzus
un, une enfant Ma grande sœur va avoir un enfant le mois prochain. een kind
un, une enfant unique Je n’ai pas de frère et pas de sœur : je suis enfant unique. een enig kind
une famille Je fais partie d’une famille recomposée : si tout le monde est een samengesteld gezin
recomposée là, nous sommes 12 !
une femme – Et qui est la dame à côté de Julie ? een echtgenote,
• C’est la femme de Monsieur Hugo. een vrouw
une fleur Je donne des fleurs à maman. een bloem
une grand-mère Ma grand-mère aime jardiner. een grootmoeder
un grand-parent Mes grands-parents sont là pour mon anniversaire. een grootouder
(des grands-parents) (grootouders)
un grand-père Mon grand-père aime lire. een grootvader
des jumeaux Jules et Jef sont des jumeaux. een tweeling (jongens)
des jumelles Yousra et Aïsha sont des jumelles. een tweeling (meisjes)
des lunettes Je dois porter des lunettes. een bril
une maman Maman, je peux aller chez Nina ? een mama
un manteau Tu as froid ? Mets un manteau ! een jas
un mari – C’est qui ce couple ? een echtgenoot, een man
• Ce sont Sophie et son mari.
un oncle Mon oncle Bernard m’invite pour aller au match. een oom
un ordinateur Mon père répare des ordinateurs. een computer
un papa Papa, tu viens aussi ? een papa
un parent Mes parents ont 40 ans. een ouder
une petite-fille Marie est la petite-fille d’un boulanger. een kleindochter
un petit-enfant Mes grands-parents ont cinq petits-enfants. een kleinkind
(des petits-enfants) (kleinkinderen)
un petit-fils Je suis le premier petit-fils de mes grands-parents. een kleinzoon
un sac à dos Tu prends ton sac à dos ? een rugzak
un stylo Tu as un stylo pour moi ? Je vais noter ton numéro. een balpen
une tante Ma tante Julie organise un piquenique à la plage. een tante
un téléphone Je regarde des photos sur mon téléphone. een telefoon
une tribu Ma famille, c’est ma tribu ! een stam
un vélo Tu vas à pied ou à vélo ? een fiets
VE R BES
divorcer Les voisins vont divorcer. scheiden
se (re)marier Mon frère va se marier avec Cathy en mai. (her)trouwen
E X P R ES S ION S
à l’étranger Mon amie habite à l’étranger. in het buitenland
du côté de ma mère Léonie est ma grand-mère du côté de ma mère. langs moederskant
du côté de mon père Marie-José est ma grand-mère du côté de mon père. langs vaderskant
en montagne Tu aimes habiter en montagne ? in de bergen
être divorcé, divorcée Mes parents sont divorcés. (indicatif présent) gescheiden zijn
Défi 2 - Resumé cent-cinquante-sept 157

M ISSIO N 3
VE R BES
aider Tu peux m’aider, s’il te plait ? helpen
arrêter Tu arrêtes maintenant ? (indicatif présent) stoppen
chercher Je cherche encore un cadeau pour papa. (indicatif présent) zoeken
cliquer Il faut cliquer sur la photo. klikken
continuer Tu aimes l’histoire ? Je dois continuer la lecture ? verdergaan
entrer Tu restes là ? Tu ne veux pas entrer ? binnengaan
étudier Je dois encore étudier pour le test de français. studeren
glisser Je glisse et je tombe dans l’eau froide ! (indicatif présent) (uit)glijden
habiter J’habite dans un appartement en ville. (indicatif présent) wonen
raconter Tu veux raconter une histoire ? vertellen
rigoler J’aime rigoler avec mes amis. lachen, grapjes maken
téléphoner Tu me téléphones après 18 heures ? (indicatif présent) bellen, telefoneren
traverser Regardez bien à gauche et à droite avant de traverser la rue. oversteken
trouver Qui peut trouver un mot à 12 lettres ? vinden
brun, brune
violet, violette
bleu, bleue noir, noire
Les adjectifs blanc, blanche

jaune de couleur
rouge gris, grise

vert, verte
rose
158 cent-cinquante-huit c’est parti 1

Les membres mes grands-parents
de la famille
mon grand-père ma grand-mère
Voici la famille d'Antoine...
J'ai quatre
petits-enfants :
Défi 2 - resumé
trois petites-filles
et un petit-fils.
mes parents
mon beau-père ma belle-mère mon père ma mère mon beau-père l'ex-femme mon oncle ma tante
mon papa ma maman de mon beau-père
mon beau-frère ma belle-sœur ma femme MOI, ma sœur mon frère ma belle-sœur mon demi-frère ma demi-sœur mon beau-frère ma cousine mon cousin le mari de
Antoine mon cousin
mes enfants
le fils de ma belle-
belle-sœur
cent-cinquante-neuf
un enfant unique
mes filles mon neveu ma nièce
159
des jumelles (↔ des jumeaux (m.)) l'ainé (↔ l'ainée (f.)) la cadette (↔ le cadet (m.))
Structures
COMMENT DIRE QUE TU (N’)AIMES (PAS) QUELQUE HOE ZEG JE DAT JE (NIET) VAN IETS OF IEMAND
CHOSE OU QUELQU’UN ? HOUDT?
J’aime le chocolat. Ik hou van chocolade.

J’aime la mer. Ik hou van de zee.
J’aime l’été. Ik hou van de zomer.
Il aime les glaces à la vanille. Hij houdt van vanille-ijsjes.
Il n’aime pas les glaces au chocolat. Hij houdt niet van chocolade-ijsjes.
→ aimer + le/la/l’/les + nom
COMMENT DIRE QUE TU (N’)AIMES (PAS) FAIRE

HOE ZEG JE DAT JE IETS (NIET) GRAAG DOET?
QUELQUE CHOSE ?
Léonie aime danser devant le miroir. Léonie houdt van dansen voor de spiegel.
Léonie danst graag voor de spiegel.
→ Elle aime + infinitif
Léonie n’aime pas ranger. Léonie houdt niet van opruimen.

Léonie ruimt niet graag op.
→ Elle n’aime pas + infinitif
COMMENT COMMENTER DES PHOTOS ? HOE GEEF JE COMMENTAAR OP FOTO’S?
– Qui est sur la photo ? – Wie staat er op de foto?

• C’est moi/toi/nous/vous. • Dat ben ik/jij. / Dat zijn wij/jullie.
• Ce sont mes amis du foot. • Dat zijn mijn vrienden van het voetbal.
– Qu’est-ce qu’ils font ? – Wat doen ze?
• Ils cherchent la clé. • Ze zoeken de sleutel.
Tes photos sont jolies. Je foto’s zijn mooi.

Tes photos sont vachement cool ! Je foto’s zijn supercool!
Ton reportage est (super) sympa. Je reportage is superleuk.
Cool ! Merci de partager tes photos. Cool! Bedankt om je foto’s te delen.
– Félicitations ! – Proficiat!
Bravo au reporter ! Bravo voor de reporter!
• Merci beaucoup. Ça me fait plaisir. • Erg bedankt. Dat doet me plezier.
160 cent-soixante c’est parti 1

Sur mesure
1 DIRE CE QUE TU AIMES FAIRE
1 Écoute Carl. Qu’est-ce qu’il (n’)aime (pas) ? Note à chaque fois 5 choses ÉCOUTER
ou activités.
CA R L A I M E … CAR L N ’AI ME PAS …
le dessin. les chats noirs.
faire de l’équitation. ranger sa chambre.
aller au cinéma. jouer aux cartes.
la photographie. les pulls rouges.
la lecture. lire des mangas.
Résultat /10 <6 6-8 >8
Exercice suivant 2 8 10
2 Quelles activités bizarres ! Mettez les infinitifs en bleu à la bonne place.
1 chanter à l’école pendant le weekend penser
2 gagner un tour à vélo faire
3 penser au frisbee jouer
4 nager dans un groupe rock chanter
5 apprendre de la limonade boire
6 manger des quiz à la télé regarder
7 boire de mon vélo tomber
8 écouter du pop-corn au cinéma manger
9 jouer le français apprendre
1 0 regarder Mozart écouter
11 tomber dans la mer en hiver nager
1 2 faire le premier prix au tennis gagner
Résultat /12 <8 ≥8
Exercice suivant 3 4
Défi 2 - sur mesure cent-soixante-et-un 161

3 Tu vois quelles activités sur les photos ?
1 2 3 4
5 6 7 8
9 10 11 12
1 danser sur la table 7 manger une pomme
2 dessiner un arbre 8 boire un jus de fruits
3 écrire au tableau 9 lire un livre
4 écouter à la porte 10 chanter en groupe
5 jouer du piano 11 attendre le bus
6 nager dans la piscine 12 regarder la télé
Exercice suivant diddit 4
4 Qu’est-ce qu’ils portent ? Complète les phrases avec les adjectifs de couleur.
Elle porte une robe … jaune
et des chaussures … . jaunes
Il porte un pantalon …, noir
une veste … blanche
et des chaussures … . noires
162 cent-soixante-deux c’est parti 1

Elle porte une robe … blanche
et une écharpe … . rouge
Il porte une veste …, brune
une robe … verte
et des bottes … . brunes (noires)
5 Complète les mots croisés.
2 3 G 3
1
V J R
2
I A I
8
O U S
4 B L A N C H E 7
E E
T
VE RTI C A LE M E NT
T
1 Aaaaah, une souris … ! grise
6 E 2 J’aime les fleurs … . violettes
3 Le rouge, le … et le noir sont les jaune
5 V E R T S couleurs de la Belgique.
O 7 6 J’aime le foot : je suis fan
des Diables … . Rouges
U R 7 Ma sœur a des jupes, des robes
et des chaussures en … ! rose
8 G O
8 C’est une porte … . brune
8 B L E U S
HORI ZONTA LE M E NT
R S E 4 Mmmmm, une glace : une dame … ! blanche
U 5 Je n’aime pas les haricots … . verts
8 J’aime les jeans … . bleus
9 N O I R
9 Le …, c’est la couleur de la nuit. noir
E
Défi 2 - sur mesure cent-soixante-trois 163

6 Complète les phrases, utilise le verbe aimer et, si nécessaire, un article.
1 J’… école. aime l’
2 Il … prof de maths. aime le
3 Tu n’… pas chanter ? aimes
4 Nous n’… pas … voisins. aimons - les
5 Vous … classe 1B ? aimez la
6 Ils … jouer au foot. aiment
7 Complète avec la forme exacte du verbe aimer.
1 Elle … les frites. aime
2 Vous … jouer au foot ? aimez
3 J’ … surfer sur Internet. aime
4 Ils … chatter. aiment
5 Tu … faire du jogging ? aimes
6 Nous … les jeans bleus. aimons
8 Voilà Jules. Qu’est-ce qu’il (n’)aime (pas) ? ÉCRIRE

Écris 6 phrases !
❤ ❤
1 2
164 cent-soixante-quatre c’est parti 1

❤ ❤
3 4
❤ ❤
5 6
1 Jules aime jouer aux jeux vidéo.
2 Jules n’aime pas la danse/danser.
3 Il aime faire du skate.
4 Il n’aime pas de l’escalade.
5 Il aime jouer de la guitare.
6 Il n’aime pas cuisiner.
9 Nous aimons, nous n’aimons pas… ÉCRIRE
A Tu es à la maison avec ton petit frère de dix ans. Vous (n’)aimez (pas) faire quoi ?
Écris 3 phrases !
1 Nous aimons réponses des élèves
.
2 Nous n’aimons pas réponses des élèves
.
3 réponses des élèves
.
Défi 2 - sur mesure cent-soixante-cinq 165

B Tu passes un weekend chez ton meilleur ami/ta meilleure amie. Vous (n’)aimez (pas) faire
quoi ? Écris 3 phrases !
.
.
.
C Et à l’école ? Tu (n’)aimes (pas) faire quoi ? Écris 3 phrases !
.
.
.
EER DER EER DER

E VAL UATI E V O L L EDI G N IE T
W EL N I ET
Mijn tekst beantwoordt aan de opgave. 3 2 1 0
Ik gebruikte de nieuwe woordenschat correct. 3 2 1 0
Mijn tekst is grammaticaal rijk en correct. 3 2 1 0
Ik verzorgde mijn spelling. 1 0
Résultat /10
C’est fini !
10 J’aime, je n’aime pas… ÉCRIRE
A Tu vas au camp omnisports ! Qu’est-ce que tu (n’)aimes (pas) faire ? Écris 3 phrases.
.
.
.
166 cent-soixante-six c’est parti 1

B Tu vas faire du shopping ! Qu’est-ce que tu (n’)aimes (pas) porter ? Ajoute la couleur.
Écris 3 phrases.
.
.
.
C Tu vas au zoo ! Tu (n’)aimes (pas) quels animaux ? Ajoute un adjectif. Écris 3 phrases.
.
.
.
EER DER EER DER

E VA LUATI E V O L L EDI G NIE T
W EL N I ET
Exercice suivant 8 C'est fini !
Défi 2 - sur mesure cent-soixante-sept 167

2 CHOISIR ET PRÉSENTER UNE FAMILLE
1 Une fille présente sa famille. Regarde la vidéo. ÉCOUTER
ÉCRIRE
A Réponds aux questions en français.
1 Son petit frère a quel âge ? Il a neuf ans.
2 Il s’appelle comment ? Il s’appelle Max.
3 Il aime quoi ? Il aime le ski et le tennis.
4 Sa mère s’appelle comment ? Elle s’appelle Marie.
5 Quel est son métier ? Elle est infirmière.
6 Elle est comment ? Elle est très douce1 et gentille.
7 Son père s’appelle comment ? Il s’appelle Philippe.
8 Quel est son métier ? Il est ingénieur.

9 Il est comment ? Il est drôle.
1 0 Qu’est-ce que toute la famille aime ? La famille aime l’hiver.
B Écris dix phrases pour présenter cette famille.
Elle a un frère de neuf ans. Il s’appelle Max. Il aime le ski et le tennis.
Sa mère est gentille. Elle s’appelle Marie. Elle est infirmière. Philippe est
son père. Il est ingénieur. Il est drôle. La famille aime l’hiver.
EER DER EER DER

W EL N I ET
Résultat /10 <6 6-8 >8
Exercice suivant 2 6 8
1
douce : zachtaardig
168 cent-soixante-huit c’est parti 1

2 Regarde l’arbre généalogique et complète les phrases.
Jean x Lucie
Élise Luc x An Marc
Isabelle moi (Vincent)
Bonjour ! Moi, c’est Vincent. Je présente ma famille.
Jean et Lucie sont mes … . grands-parents
Luc et An sont mes … . parents
Mon père a un frère : l’… Marc. oncle
J’ai aussi une … . Elle s’appelle Élise. tante
Finalement, il y a ma … Isabelle. sœur
J’adore ma petite famille !
3 Complète les phrases avec les mots suivants.
mon beau-frère – mes parents – mon grand-père – son mari – mes grands-parents –
mon oncle – mon cousin – ma demi-sœur – ma tante – mon père/mon oncle
1 Le papa de mon papa, c’est … . mon grand-père
2 Les parents de ma mère, ce sont … . mes grands-parents
3 Les parents de mon frère, ce sont … . mes parents
4 Le fils de mon grand-père, c’est … . mon père/mon oncle
5 La sœur de ma mère, c’est … . ma tante
6 Le frère de mon père, c’est … . mon oncle
Défi 2 - sur mesure cent-soixante-neuf 169

7 Le fils du frère de mon père, c’est … . mon cousin
8 Ma mère est mariée à mon père. Mon père est … . son mari
9 Le fils de la nouvelle copine de mon père, c’est … . mon beau-frère
1 0 La fille de ma mère et de son nouveau copain est … . ma demi-sœur
mon/ma/mes – ton/ta/tes – son/sa/ses – notre/nos – votre/vos – leur/leurs
1 – C’est le croissant de Max ?

• Oui, c’est … croissant. son
2 – C’est ta voiture ?
• Oui, c’est … voiture. ma
3 – Ce sont les filles de Kevin et Sophie ?
• Oui, ce sont … filles. leurs
4 – C’est mon groupe ici ?
• Oui, c’est … groupe, Jules. ton
5 – Ce sont vos profs là ?
• Oui, ce sont … profs, maman. nos
6 – Ce sont nos tests ?
• Oui, ce sont … tests. vos/nos
7 – C’est la grand-mère d’Amy ?
• Oui, c’est … grand-mère. sa
8 – C’est votre jardin, Monsieur et Madame Leroi ?
• Oui, c’est … jardin. notre
9 – C’est ton sac, Aurélie ?
• Oui, c’est … sac. mon
1 0 – C’est la classe de monsieur Petit ?
• Oui, c’est … classe. sa
170 cent-soixante-dix c’est parti 1

mon/ma/mes – ton/ta/tes – son/sa/ses – notre/nos – votre/vos – leur/leurs
1 – Ce sont … parents, Max ? tes
• Oui, ce sont … parents. Et le monsieur là est le père de Tom. mes
– Ah, c’est … père ? son
2 – Pardon, Monsieur, c’est … GSM ? votre
• Oh oui, c’est … GSM, merci ! mon
3 – Christine, je peux avoir … sac, s'il vous plait ? ton
• Oh, mais ce n’est pas … sac. C’est le sac d’Audrey. mon
4 – Ce sont … valises, Éric ? tes
• Non, ce ne sont pas … valises. Ce sont les valises de Lisa et de Camille. mes
– Ah bon, ce sont … valises ! leurs
6 Ta famille : réponds aux questions. Écris des phrases.
1 Tu as un frère ?
Oui, j’ai ... frère(s). / Non, je n’ai pas de frère.
2 Tes parents sont divorcés ?
Oui, mes parents sont divorcés. / Non, mes parents ne sont pas divorcés.
3 Tu es enfant unique ?
Oui, je suis enfant unique. / Non, je ne suis pas enfant unique.
4 Tu es le cadet / la cadette ?
Oui, je suis le cadet / la cadette. / Non, je ne suis pas le cadet / la cadette.

5 Ta grand-mère a 70 ans ?
Oui, ma grand-mère a 70 ans. / Non, ma grand-mère a … ans.
Défi 2 - sur mesure cent-soixante-et-onze 171

7 Tu vas faire un stage de langues en France. Tu peux choisir ta famille d’accueil. LIRE
Fais ton choix et explique pourquoi tu as choisi cette famille. Écris 5 phrases. ÉCRIRE
La famille Monard
3 zonen: Jacques (16 jaar), Philippe (14 jaar) La famille Dufour
en Joachim (12 jaar) 2 dochters: Elise (12 jaar) en
Houden van: reizen en skaten. Marie (7 jaar)
Houden niet van: koken en toneelspelen. Houden van: paardrijden
en gitaar spelen.
Houden niet van: kaarten
La famille Ferrand en fietsen.
1 zoon en 1 dochter:
Charlie (14 jaar) en Valérie (12 jaar)
Houden van: gymnastiek en dansen. La famille Durand
Houden niet van: dieren, stripverhalen lezen 1 zoon en 1 dochter: Louis
en wandelingen maken. (13 jaar) en Elsie (6 jaar)
Houden van: chatten,
muurklimmen en klassieke
muziek.
La famille Leclerc
Houden niet van: schrijven
2 dochters: Amélie en Nora (13 jaar)
en voetbal spelen.
Houden van: naar de film gaan, shoppen.
Houden niet van: kamer opruimen, fotografie.
Je choisis la famille :
EER DER EER DER

W EL N I ET
Résultat /10
C’est fini !
172 cent-soixante-Douze c’est parti 1

8 Ta famille veut être une famille d’accueil pour un garçon/une fille qui fait ÉCRIRE
un stage de langues. Présente ta famille. Écris 5 phrases.
EER DER EER DER

EVA LUATI E V O L L EDI G NIE T
W EL N I ET
Exercice suivant 6 C'est fini !
3 POSER DES QUESTIONS À UN(E) CAMARADE DE CLASSE
Ga naar diddit.be.
Défi 2 - sur mesure cent-soixante-treize 173

Macro-tâche
Voilà ta famille d’accueil !
Dans deux semaines, des élèves de Namur vont suivre
les cours dans ton école.
Tout le monde va accueillir un(e) élève. Présente ta famille
à ton invité(e). Utilise des photos ou une petite vidéo.
1 Explique qui c’est.

2 Explique le lien entre les personnes.
3 Raconte. Ils sont où ?
Ils font quoi ?
Ils aiment quoi ?
Ils aiment faire quoi ?
Kiosque
ÉCOUTER
Chanson
Société
Cinéma
lire
Forum
Société
Défi 2 - mission 3 175

Mon bilan
SUR MESURE remediëring basis verdieping
1 DIRE CE QUE TU AIMES FAIRE

MIJN
IK M A A KTE O EF E N I N G … F EEDBACK VAN DE L EER K R ACHT
RESULTAAT
1 /
2 nommer différentes activités /
3 nommer différentes activités /
4 préciser la couleur (l’adjectif de

/
couleur)
5 préciser la couleur (l’adjectif de

/
couleur)
6 dire que tu (n’)aimes (pas) quelque

/
chose (aimer + le/la/les/l’)
7 dire que tu (n’)aimes (pas) quelque

/
chose (aimer + le/la/les/l’)
8 /
9 /
10 /
2 CHOISIR ET PRÉSENTER UNE FAMILLE

MI JN
IK M A A KTE O EF E N I N G … F EEDBACK VAN DE L EER K R ACHT
R ESULTAAT
1 /
2 nommer les membres de la famille /
3 nommer les membres de la famille /
4 exprimer la possession (l’adjectif

/
possessif)
5 exprimer la possession (l’adjectif

/
possessif)
6 /
7 /
8 /
176 cent-soixante-seize c’est parti 1

3 POSER DES QUESTIONS À UN(E) CAMARADE DE CLASSE
MIJN
I K M A A KTE O E F EN I N G … F EEDBACK VAN DE L EER KRACHT
RESULTAAT
1 /
2 conjuguer les verbes en -ER à

/
l’indicatif présent
3 conjuguer les verbes en -ER à

/
l’indicatif présent
4 poser des questions /
5 poser des questions /
6 /
7 /
8 /
MACRO-TÂCHE
L EER L I N G L EER K R ACH T
1 Hoe ging de
macro-tâche?
2 Wat ging er goed?
3 Wat ging er minder

goed?
4 Welke fouten moet ik

tijdens de voorbereiding
of uitvoering proberen
te vermijden?
Défi 2 - mon BiLan cent-soixante-Dix-sept 177

5 Hoe kan ik het anders aanpakken?
Ik ga beter opletten tijdens de les.
Ik ga de woordenschat en de taalhandelingen herhalen.
Ik ga de grammatica herhalen.
Ik ga oefeningen op diddit maken.
Ik ga uitleg aan de leerkracht vragen.
Ik ga mijn leerstof beter bijhouden en de lessen beter voorbereiden.
Ik ga beter letten op de vervoegingen van werkwoorden.
Ik ga beter letten op mijn spelling.
Ik ga beter letten op mijn uitspraak.
Andere:
Bijkomende opmerkingen of suggesties van de leerkracht:
KIOSQUE
I K B ELU I S TE R DE DE V O L G EN DE T EKST EN EN MAAK T E DE
ÉCOUTER ZO G I N G H ET :
B I J B EH O R E N DE O EF EN I N G EN :
Chanson - On écrit sur les murs (Kids United)
Société - Interview avec Kids United
Cinéma - Drôle de prof
I K LAS DE V O LG EN D E T EKST EN EN MAAK T E

LIRE ZO G I N G H ET :
DE B I J B E H O R EN DE O EF EN I N G EN :
Forum - Au secours ! La famille s’agrandit !
Société - Kids United
178 cent-soixante-Dix-huit c’est parti 1

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Défi

Pour cela, nous allons apprendre à :

Nous allons utiliser :

1 J’aime / je n’aime pas

1.1 THÉO AIME…

1 Avant le visionnage. Dans la vidéo, on va présenter Théo.

3 Deuxième visionnage. Théo aime ou il n’aime pas ? ÉCOUTER

A Numérote les phrases dans l’ordre de la vidéo.

B Marque si Théo aime ou n’aime pas. Utilise 2 couleurs différentes.

les pantouﬂes rouges

les olives vertes sur les pizzas 1

98 quatre-vingt-Dix-huit c’est parti 1

A Notez 3 mots du texte qui ressemblent au néerlandais. Ajoutez l’article (un/une).

réponses des élèves

Les mots transparents…

B Notez 4 mots nouveaux avec leur article (un/une). Ajoutez la traduction.

MOT FRANÇAIS T R ADUCT I O N

réponses des élèves

Welke nieuwe woorden heb jij ontdekt in dit filmpje?

Défi 2 - mission 1 quatre-vingt-dix-neuf 99

J’aime le chocolat. Ik hou van chocolade.

6 Tu comprends les noms pour nommer les couleurs ?

A Colorie les cercles !

blanc gris noir bleu vert

jaune rouge rose violet brun

B Tu aimes quelle couleur pour tes vêtements ? Le bleu ou le vert ?

7 Les adjectifs de couleur.

Théo aime … les yeux bleus de Léa.

Théo n’aime pas … les olives vertes sur les pizzas.

les pantoufles rouges de sa maman.

les chaussettes blanches de son papa.

B Observe les exemples et coche si c’est vrai.

L’adjectif de couleur se place devant le nom. x derrière le nom.

100 cent c’est parti 1

Comment préciser la couleur ?

nom singulier nom pluriel

masculin féminin masculin féminin

L’adjectif féminin = l’adjectif masculin + E .

- Un adjectif en -S ne change pas au masculin pluriel.

- Blanc et violet ont une forme spéciale au féminin.

B Lis les noms et les adjectifs horizontalement. Écoute bien.

HOOR je het verschil tussen het mannelijk en het vrouwelijk?

Défi 2 - mission 1 cent-un 101

1 un ciel gris grise

10 Complète avec la couleur à la forme correcte.

11 Complète avec l’adjectif de couleur à la bonne forme.

des haricots verts des flamants roses les Diables Rouges

le maillot jaune une dame blanche des tee-shirts bleus

102 cent-Deux c’est parti 1

Modèle : – Tu aimes les yeux bleus ou les yeux gris ?

les yeux bleus les yeux gris

les chaussures rouges les chaussures jaunes

la veste bleue la veste grise

Défi 2 - mission 1 cent-trois 103

Modèle : Pour mes pulls, j’aime le bleu et le vert.

réponses des élèves

Moi en deux phrases

réponses des élèves

Ga naar diddit.be om meer oefeningen te maken op de kleuren.

104 cent-quatre c’est parti 1

14 Avant le visionnage. À deux. Nommez les activités.

jouer aux cartes avec mamie et papi

1 écrire des petits messages la nuit

réponses des élèves

- Un adjectif en -S ne change pas au masculin pluriel.

Modèle : J’aime écrire des SMS.

… un film au cinéma. regarder

… le petit-déjeuner avec toute la famille. prendre

… sous une tente. dormir

… un pique-nique dans le parc. faire

… le train pour aller à Paris. prendre

… sur Internet. surfer

… des livres. lire

… à la maison et … la télé. rester / regarder

… des vêtements chauds et des bottes. porter/mettre