Les pommes.

Lieu : à table

Matériel : des pastels

Consignes : Colorie les pommes.

Déroulement : L’enfant prend un pastel et va colorier

les pommes.
 Peinture : garçon sur une pomme.

Etape 1

Lieu : à table

Matériel : - Peinture
- Tablier
- Pinceau

Consigne : Mets la pomme en peinture.

Déroulement : L’enfant met un tablier. A l’aide d’un

pinceau il va devoir mettre la pomme en peinture.

Recouvrir un espace avec de la peinture. (1748)

Etape 2

Lieu : à table

Matériel : - Peinture aquarelle

- Tablier
- Cotons-tiges
- Pot rempli d’eau

Consigne : L’enfant met un tablier. Il prend un pot

rempli d’eau et des cotons-tiges. L’enfant trempe une
extrémité du coton-tige dans l’eau et ensuite dans la
peinture aquarelle et puis va tamponner celui-ci sur le
garçon. Attention, un coton-tige différent pour chaque
couleur.

Répéter des empreintes dans un souci décoratif avec

des outils divers. (1730)
 Grande pomme et petite pomme.
Etape 1
Lieu : coin rassemblement
Matériel : - différents objets (a chaque fois un grand et
un petit objets de nature identiques).
• Une balle / un ballon
• Des ciseaux d’enfant / les ciseaux de
l’institutrice
• La petite poubelle / La grande
poubelle
• …
- deux ensembles (maisons)
Consigne : On va mettre les grands objets ensemble et
les petits objets ensemble (comparaison entre objet de
même nature).
Déroulement : nous observons les différents objets,
nous tentons de dégager les principales
caractéristiques pour constater qu’il y a à chaque fois,
un grand objet et un petit objet identiques. L’institutrice
expliquera que nous allons trier les objets. Les petits
d’un coté et les grands de l’autre. Les ensembles
serviront de maisons pour ces objets.
Etape 2
Lieu : aux tables
Matériel : -Support
-Etiquettes avec des pommes (petites/grandes)
-Pinceau - colle - tapis – ciseaux
Consigne : On va mettre les grandes pommes ensemble
et les petites pommes ensemble.
Déroulement : Même exercice que étape 1 mais avec
des dessins de pommes. L’enfant découpe les
étiquettes et les colle dans les ensembles respectifs.

Classer des objets familiers selon des critères de

longueur, de surface, de volume (1029).
Dans une collection d’objets réels et familiers,
reconnaître et verbaliser les différents critères qui
caractérisent un objet : forme, couleur, grandeur par
comparaison (1037).
Organiser, selon un critère, des objets réels et familiers
(1041).
 Les pommiers.

Lieu : Première partie : au coin rassemblement.

Deuxième partie : à table.

Matériel : -De la colle

-Un tapis

Consigne : Colle des pommes dans les pommiers selon

les schèmes et les chiffres.

Déroulement :
1 : Au coin rassemblement, les enfants vont aller placer
les pommes dans les pommiers selon les schèmes et
les chiffres inscrits dans ceux-ci.

2 : L’enfant va devoir coller les pommes dans les

pommiers selon les schèmes et les chiffres se trouvant
dans ceux-ci.

Compter (875).
 Père Fouettard.

Lieu : à table

Matériel : -Papiers de différentes couleurs

-Colle

Consigne : Colle des morceaux de papier à

l'intérieur du chapeau et du col du père
Fouettard.

Déroulement : L’enfant va coller des

morceaux de papier à l'intérieur du chapeau
et du col du père Fouettard.

Décorer des formes figuratives à l’aide morceaux

de papier (1741)

Diversifier les actions sur les matières pour

obtenir des effets différents : déchirer. (1772)
 Le puzzle de Saint-Nicolas.

Lieu : à table

Matériel : de la colle

Consigne : reconstitue Saint-Nicolas.

Déroulement : L’enfant dispose d’un puzzle de trois

pièces représentant Saint-Nicolas. Par essais-erreurs, il
devra reconstituer le puzzle. Une fois la tâche réalisée il
pourra coller.
 Images identiques.

Lieu : à table

Matériel : de la colle

Consigne : retrouve les images identiques.

Déroulement : L’enfant va observer les images et

ensuite retrouver celles qui vont de paire. Quand
l’enfant fera le travail individuellement à table, il devra
découper les images et ensuite coller les images
identiques les unes à côté des autres.

Retrouver des éléments identiques pour former des

groupements.(953)
 Graphisme

Lieu : à table

Matériel : - Peinture
- Tablier
- Pinceau à doigt

Consigne : Avec un pinceau à doigt trempé dans la

peinture repasse sur les pointillés.

Déroulement : L’enfant va mettre un tablier. Il va devoir

tremper un pinceau à doigt dans la peinture et repasser
avec celui-ci sur le contour du dessin de Saint-Nicolas
(sur les pointillés).

Activité graphique (1740).

 Les ours

Lieu : à table

Matériel : - Marqueurs

Consigne : Complète les ours

Déroulement : L’enfant va prendre un marqueur et

ensuite va compléter les ours pour qu’ils soient
identiques au modèle.

Activité graphique (1740).

Attention visuelle.
 Contour de l’ours

Etape 1 :
Lieu : salle de gym

Matériel : des cordes

Consigne : Passe entre les cordes

Déroulement : L’institutrice forme un chemin de cordes

sur le sol. Les enfants vont devoir suivre le chemin en
passant entre les cordes.

Etape 2 :

Lieu : A table

Matériel : Des marqueurs

Consigne : Je trace le contour de l’ours

Déroulement : L’enfant prend un marqueur et va

dessiner le contour de l’ours en passant entre les
lignes.
 Train de jouets

Lieu : Première partie : au coin rassemblement.

Deuxième partie : à table.

Matériel : de la colle

Consigne : Colle les jouets dans les wagons selon le

Schème et le chiffre s’y trouvant.

Déroulement :
I. Au coin rassemblement les enfants vont aller
placer des jouets sur les wagons en fonction du
schème indiqué sur ce dernier.

II. L’enfant va devoir coller les jouets dans les

wagons selon le schème s’y trouvant.

Compter (875)
 Le chausson de Saint-Nicolas

Lieu : à table

Matériel : des pastels

Consigne : Choisis un pastel et colorie le chausson

Déroulement : Après avoir montré aux enfants ce qu’est

un chausson, ceux-ci choisiront un pastel et colorierons
le chausson. Le découpage et le pliage seront faits par
l’institutrice.

Recouvrir un espace avec des pastels (1748)

 Trois….3

Lieu : à table

Matériel : Marqueurs.

Consigne : Fais des groupes de trois ours.

Déroulement : L’enfant va prendre un marqueur et va

devoir entourer des ensembles de 3 ours.

Compter (875)
 Peinture : La poule.

Lieu : à table

Matériel : - Peinture
- Tablier
- Pinceau

Consigne : Mets la poule en peinture.

Déroulement : L’enfant met un tablier. A l’aide d’un

pinceau il va devoir mettre la poule en peinture.

Recouvrir un espace avec de la peinture. (1748)

 Graphisme : les cheveux de boucle d’or.

Lieu : à table

Matériel : Crayons

Consigne : Dessine les cheveux de boucle d’or.

Déroulement : L’enfant va prendre un crayon et va

devoir repasser sur les pointillés (cheveux de boucle
d’or).

Activité graphique (1740)

 L’œuf de pâques

Lieu : à table

Matériel : -Papiers de différentes couleurs

-Colle
-Des ciseaux

Consigne : Je décore l’œuf de Pâques.

Déroulement : L’enfant va coller des

morceaux de papier à l'intérieur de l’œuf.

Décorer des formes figuratives à l’aide morceaux

de papier (1741)

Diversifier les actions sur les matières pour

obtenir des effets différents. (1772)
 Images identiques.

Lieu : à table

Matériel : de la colle

Consigne : Colle au bon endroit le jumeau de chaque

oeuf.

Déroulement : L’enfant va observer les images et

ensuite retrouver celles qui vont de paire. Quand
l’enfant fera le travail individuellement à table, il devra
découper les images et ensuite coller les images
identiques au bout de la bonne flèche.

Retrouver des éléments identiques pour former des

groupements.(953)
 Les coquetiers.

Lieu : à table

Matériel : - Marqueurs

Consigne : Sur chaque coquetier dessine un œuf.

Déroulement : L’enfant va prendre un marqueur et

ensuite va, sur la première ligne, repasser sur les
pointillés et sur la seconde ligne, dessiner un œuf sur
chaque coquetier.

Activité graphique (1740).

 Les nids.

Lieu : à table.

Matériel : des marqueurs.

Consigne : Dessine dans chaque nid le bon nombre

d’œufs marqué.

Déroulement :
L’enfant va devoir dessiner dans les nids le bon nombre
d’œufs selon les chiffres se trouvant dans ceux-ci
(l’enfant peut s’aider du référentiel avec les chiffres et
les schèmes).

Compter (875).
 Coloriage.

Lieu : à table.

Matériel : des crayons.

Consigne : Je colorie selon le code des couleurs.

Déroulement :
L’enfant prend le référentiel des couleurs et regarde à
quel code correspond les couleurs (ex : les
croix=orange). Ensuite l’enfant va colorier la poule en
respectant les codes (couleurs).

Savoir lire : élaborer des significations (1372).

 Le papillon.

Lieu : à table

Matériel : - Marqueurs

Consigne : Relie les points en suivant le sens des

flèches.

Déroulement : L’enfant va prendre un marqueur et

ensuite va, à partir du premier point, repasser sur les
flèches et relier les points pour ensuite voir apparaître
le papillon.

Activité graphique (1740).

 Les chenilles.

Lieu : à table

Matériel : - Peinture
- Tablier
- Pinceau

Consigne : Avec ton doigt trempé dans la peinture,

décore chaque chenille. Deux couleurs identiques ne
peuvent pas se toucher.

Déroulement : Atelier libre. L’enfant met un tablier. Il

va tremper son doigt dans la peinture et va décorer les
corps des chenilles en faisant attention que 2 couleurs
identiques ne se touchent pas. L’enfant essuie son
doigt chaque fois qu’il change de couleur.

Répéter des empreintes dans un souci décoratif avec

des outils divers. (1730)
 Les ombres

Lieu : -au coin rassemblement

-à table

Matériel : de la colle

Consigne : Retrouve l’ombre de chaque papillon.

Déroulement : L‘enfant va observer les images et

ensuite il devra replacer l’ombre de chaque papillon.
Quand l’enfant fera le travail individuellement à table, il
devra coller les images.

Retrouver des éléments identiques pour former des

groupements.(953)
 Peinture : La chenille.

Lieu : à table

Matériel : - Peinture
- Tablier
- Pinceau

Consigne : Mets la poule en peinture.

Déroulement : L’enfant met un tablier. A l’aide d’un

pinceau il va devoir mettre la poule en peinture.

Recouvrir un espace avec de la peinture. (1748)

 Aquarelle : Le papillon.

Lieu : à table

Matériel : - Peinture aquarelle

- Tablier
- Pinceau
- Pot rempli d’eau

Consigne : L’enfant met un tablier. Il prend un pot

rempli d’eau et un pinceau. L’enfant le pinceau dans
l’eau et ensuite dans la peinture aquarelle et puis va
mettre le papillon en peinture. Attention, bien rincer le
pinceau quand on change de couleur.

Recouvrir un espace avec de la peinture. (1748)

 Les antennes

Lieu : à table

Matériel : - Marqueurs

Consigne : Trace les antennes des papillons comme

celle du modèle.

Déroulement : L’enfant va prendre un marqueur et

ensuite va tracer le antennes des papillons comme
celles du modèle.

Activité graphique (1740).

 Tableau à double entrées

Lieu : Première partie : au coin rassemblement

Deuxième partie : à table

Matériel : de la colle

Consigne : Place les fiches dans le tableau en

regardant l’animal et la forme

Déroulement :
1. Au coin rassemblement, les enfants iront placer les
dessins dans le tableau en tenant compte du
critère animal et forme.
2. A table, l’enfant devra réaliser le même travail
mais de manière individuelle.

Organiser, selon des critères, des objets réels et

familiers (1041)

Activité graphique (1740).

Attention visuelle.
 Les ours

Lieu : à table

Matériel : - Marqueurs

Consigne : Complète les ours

Déroulement : L’enfant va prendre un marqueur et

ensuite va compléter les ours pour qu’ils soient
identiques au modèle.

Activité graphique (1740).

Attention visuelle.
 Les ours

Lieu : à table

Matériel : - Marqueurs

Consigne : Complète les ours

Déroulement : L’enfant va prendre un marqueur et

ensuite va compléter les ours pour qu’ils soient
identiques au modèle.

Activité graphique (1740).

Attention visuelle.
 Les ours

Lieu : à table

Matériel : - Marqueurs

Consigne : Complète les ours

Déroulement : L’enfant va prendre un marqueur et

ensuite va compléter les ours pour qu’ils soient
identiques au modèle.

Activité graphique (1740).

Attention visuelle.
 Promenade : découverte de l’automne.

Lieu : dans le parc de l’école

Matériel : un sac

Consigne : Nous allons nous promener pour aller

observer la nature et ramasser différentes des feuilles
et différents fruits.

Déroulement : L’institutrice et les enfants vont aller se

balader dans le parc de l’école afin d’observer les
arbres et de ramasser différentes feuilles et différents
fruits.

Au fil des jours, des saisons, constater des

changements dans la nature. (418)
 Les noisettes.
Etape 1
Lieu : Dans la salle de gym

Matériel : Des noisettes

Consigne : Au signal, aller ramasser une noisette

Déroulement :

Jeu 1 : L’institutrice place des noisettes un peu partout

sur le sol de la salle. Elle explique aux enfants qu’ils
deviennent des écureuils et qu’ au signal sonore ( le
tambourin), chaque écureuil va devoir aller ramasser
une noisette et venir l’apporter dans le panier qui est
au centre de la salle. Et ainsi de suite tant qu’il y a des
noisettes…

Jeu 2 : Idem que le jeu précédant mais cette fois avec le

principe de la chaise musicale. C'est-à-dire que
l’institutrice place autant de noisette que le nombre
d’enfant moins un. L’enfant qui n’a pas une noisette est
éliminé et ainsi de suite…

Compter (875)

Etape 2
Lieu : à table

Matériel : Des assiettes

Des écureuils
Des noisettes
Consigne : Donne une noisette à chaque écureuil.

Déroulement :
L’institutrice place dans chaque assiette une image
d’écureil. L’enfant va devoir donner une noisette à
chaque écureuil.
Compter (875).
Etape 3
Lieu : à table

Matériel : de la colle

Consigne : Je colle une noisette à côté de chaque

écureuil.

Déroulement : L’enfant met de la colle derrière une

noisette. Ensuite il va la coller à côté d’un écureuil. Il va
devoir faire de même pour chaque écureuil mais
attention il ne faut qu’une noisette par écureuil.

Compter (875).
 Tableau collectif : arbre d’automne.
Etape 1
Lieu : à table

Matériel : -Tablier
-Peinture bleue
-Une affiche blanche
-Des éponges
-Un Bac

Consigne : Recouvre l’affiche de peinture bleue à l’aide

d’une éponge.

Déroulement : L’enfant met un tablier. L’enfant va

tremper l’éponge dans la peinture et la tapoter sur
l’affiche afin de la recouvrir entièrement.

Répéter des empreintes dans un souci décoratif

avec des outils divers. (1730)

Etape 2
Lieu : au coin rassemblement

Matériel : différentes feuilles d’arbres

Consigne : Tri et observation des feuilles

Déroulement : Les enfants vont observer et classer les

différentes feuilles d’arbres en fonction de leurs
couleurs. Après le classement, l’institutrice va faire
constater aux enfants les différentes couleurs que les
feuilles peuvent avoir en automne. Ceci afin de savoir
quelles couleurs de gouache on va utiliser pour la suite
du tableau.

Dans une collection d’objets réels et familiers,

reconnaître et verbaliser les différents critères qui
caractérisent un objet : forme, couleur. (1037)
Etape 3.

L’institutrice met de la peinture sur son avant-bras et

sur sa main elle va ensuite laisser l’empreinte sur
l’affiche. Afin de représenter le tronc d’un arbre.

Etape 4.

Lieu : à table

Matériel : -Tablier
-Peinture
-Bac en frigolite

Consigne : Fais des empreintes de tes mains.

Déroulement : L’enfant met un tablier. L’enfant va

tremper sa main dans le bac en frigolite rempli de
gouache. Ensuite, il va laisser l’empreinte de sa main
sur l’affiche au dessus du tronc. Il répètera l’action
plusieurs fois.

L’enfant laisse des empreintes. (479)

 Moitié d’image.

ETAPE 1
Lieu : à table

Matériel : Jeu

Consigne : retrouve la moitié de chaque image.

Déroulement : L’enfant va observer les moitiés de

chaque image et ensuite retrouver l’autre moitié.

Retrouver des éléments identiques pour former des

groupements.(953)

ETAPE 2
Lieu : à table

Matériel : de la colle

Consigne : retrouve la moitié de chaque image.

Déroulement : L’enfant va observer les moitiés de

chaque image et ensuite retrouver l’autre moitié et la
coller à côté.

Retrouver des éléments identiques pour former des

groupements.(953)