A20-H21 Analyses Biomedicales

140.
C0
TECHNOLOGIE
d’analyses
biomédicales
CAHIER DE
PROGRAMME
2020-2021
cegepoutaouais.qc.ca
I - INFORMATIONS GÉNÉRALES
Cours de formation spécifique à un programme
Programme pré-universitaire 12 à 18 cours
28 à 32 unités
Programme technique 15 à 39 cours
45 à 65 unités
Cours de la formation générale

Cours de français obligatoires 9,33 unités
Pour celles et ceux qui entreprendront des études collégiales au Cégep de l'Outaouais en août 2020, la séquence
des cours obligatoires de français est la suivante :
601-101-MQ Écriture et littérature
601-102-MQ Littérature et imaginaire
601-103-MQ Littérature québécoise
et 1 parmi 2
601-EWP-HU Français adapté aux programmes préuniversitaires
601-EWT-HU Français adapté aux programmes techniques
Les étudiantes et étudiants admis au Cégep de l’Outaouais ayant une note finale inférieure à 70 % dans le volet écriture
du cours de Français langue d’enseignement de la 5e secondaire (132520 ou 129510 ou équivalent) ET une moyenne
générale au secondaire inférieure à 75 % sont inscrits au cours 601-013-50 Renforcement en français, langue
d’enseignement qui est non comptabilisé pour l’obtention du DEC. Tous les autres étudiantes et étudiants sont inscrits
au premier cours de la séquence de français soit le cours 601-101-MQ Écriture et littérature.
Cours d'anglais langue seconde 4 unités

Les étudiantes et étudiants qui entreprendront des études collégiales au Cégep de l'Outaouais en août 2020, devront
prendre deux cours d’anglais langue seconde : un dans chacun des deux blocs suivants :
Bloc de la formation générale commune

604-099-MQ Anglais de la formation générale commune
1 parmi 4 604-100-MQ Anglais de base (0 à 48 bonnes réponses sur 85 au test de classement)
604-101-MQ Langue anglaise et communication (49 à 66 bonnes réponses sur 85 au test de classement)
604-102-MQ Langue anglaise et culture (67 à 79 bonnes réponses sur 85 au test de classement)
604-103-MQ Culture anglaise et littérature (80 à 85 bonnes réponses sur 85 au test de classement)
Bloc de la formation générale propre

604-199-HU Anglais des sciences et des techniques physiques
1 parmi 4 604-EXA-HU Anglais sciences niveau 100
604-EWB-HU Anglais sciences niveau 101
604-EWC-HU Anglais sciences niveau 102
604-EWD-HU Anglais sciences niveau 103
604-299-HU Anglais des sciences et des techniques humaines

1 parmi 4 604-EXE-HU Anglais sciences humaines niveau 100
604-EWF-HU Anglais sciences humaines niveau 101
604-EWG-HU Anglais sciences humaines niveau 102
604-EWH-HU Anglais sciences humaines niveau 103
Le résultat obtenu dans un test de classement administré par le Cégep détermine le niveau de classement de l'étudiante
ou l’étudiant à son entrée au Cégep. Exceptionnellement, le département des langues peut recommander un
changement de niveau de classement.
2
Technologie d’analyses biomédicales Automne 2020 – Hiver 2021
Cours de philosophie obligatoires 6,33 unités
Tous doivent réussir les cours suivants :
340-101-MQ Philosophie et rationalité
340-102-MQ L’être humain
et 1 parmi 4
340-EWA-HU Bioéthique et éthique environnementale (programme famille des sciences)
340-EWB-HU Éthique sociale (programme famille des sciences humaines et des arts)
340-EWC-HU Techno-éthique et éthique environnementale (programme famille des techniques physiques)
340-EWD-HU Éthique professionnelle, des affaires et des collectivités (programme famille des techniques humaines).
Cours d'éducation physique obligatoires 3 unités

Tous doivent réussir les trois cours ministériels suivants :
109-101-MQ Activité physique et santé
109-102-MQ Activité physique et efficacité
109-103-MQ Activité physique et autonomie
Formation générale complémentaire, 4 unités

Chaque Cégep offre un choix de cours complémentaires conçus localement. L’étudiante ou l’étudiant peut choisir parmi
la liste offerte par son cégep.
Tous doivent réussir 4 unités de cours complémentaires, 2 cours de 2 unités chacun. Chaque cours choisi doit provenir
d’un domaine différent parmi les 6 suivants.
1. sciences humaines
2. culture scientifique et technologique
3. langue moderne
4. langage mathématique et informatique
5. art et esthétique
6. problématiques contemporaines
Conditions d’obtention du diplôme d’études collégiales

Pour obtenir un diplôme d’études collégiales (DEC), vous devez avoir réussi tous les cours de chacune des quatre
composantes du programme. De plus, vous devez avoir réussi l’épreuve synthèse de programme et l’épreuve uniforme
de français.
Épreuve synthèse de programme

En vertu de l’article 25 du Règlement sur le régime des études collégiales, vous devez, pour obtenir votre DEC, réussir
une épreuve synthèse de programme (ESP) destinée à vérifier que vous avez atteint l’ensemble des objectifs et
standards déterminés pour le programme.
L’étudiante ou l’étudiant de dernière session qui a réussi ou est en voie de réussir tous les cours de son programme
est admissible à l’ESP.
Afin de ne pas retarder indûment la diplomation, l’étudiante ou l’étudiant pourrait être inscrit à l’épreuve synthèse de
programme s’il n’a pas à compléter plus de deux cours de formation spécifique et plus de deux cours de formation
générale. Dans tous les cas, l’étudiante ou l’étudiant doit avoir réussi les préalables au cours porteur de l’ESP.
Épreuve uniforme de français

Conformément à l’article 26 du Règlement sur le régime des études collégiales, vous devez réussir, pour obtenir votre
DEC, l’épreuve uniforme de français (EUF).
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Codification des cours
Chaque cours est identifié par un code :
- la première partie identifie la discipline;
- la deuxième partie contient un code alphanumérique qui permet de distinguer les cours d’une même discipline;
- et la troisième identifie un cours commun à l’ensemble du réseau collégial sous le Régime 4 ou le nombre
d’heures de cours / semaine.
Code
Exemple : 601 – EWC – 04
ou
109 – 101 – MQ
ou
101 – 101 – HU
Discipline 601 = français Code du ministère : MQ Code du Cégep de l’Outaouais = HU Heures de cours/sem. = 04
Pondération des cours

La charge de travail propre à chacun des cours est répartie selon trois ordres. Chaque cours comprend en effet un
certain nombre d’heures de cours théorique, de laboratoire (ou d’atelier ou de stage) et de travail personnel. Les trois
chiffres de la pondération des cours indiquent le nombre d’heures attribuées à chacun de ces ordres.
Exemple : Pondération
2-2-3
nombre d’heures de travail personnel
nombre d’heures de laboratoire ou d’atelier ou de stage
nombre d’heures de cours théorique
Unités
Le nombre d’unités correspond à la somme des trois chiffres de la pondération, divisée par trois.
Exemple: (2 – 2 – 3) => 2 + 2 + 3 = 7 et 7/3 = 2.33 unités
Préalable
«Un cours est identifié comme préalable à un autre cours lorsque l’ensemble du cours (objectifs et contenu) permet
d’acquérir des éléments de connaissances et de développer des habiletés ou comportements essentiels pour
entreprendre les apprentissages d’un autre cours.»
Tous les préalables doivent être réussis pour s’inscrire aux cours. Si, à la réception de son horaire des sessions suivant
la 1re, l’étudiante ou l’étudiant constate que figure à ce nouvel horaire un cours dont le ou les préalables n’ont pas été
réussis, il doit aviser un aide pédagogique (api) IMMÉDIATEMENT afin que les changements soient effectués dans les
plus brefs délais.
Préalable absolu (PA)

On appelle préalable absolu un cours qu’il faut avoir réussi pour être autorisé à s’inscrire au cours pour lequel il est
préalable.
Préalable relatif (PR)

On appelle préalable relatif un cours qu’il faut avoir suivi (et y avoir obtenu une note de 50% et plus) pour être autorisé
à s’inscrire au cours pour lequel il est préalable.
Cours corequis (CC)

On appelle cours corequis des cours qui doivent être suivis pour la première fois à la même session.
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II - CARACTÉRISTIQUES DU PROGRAMME
TECHNOLOGIE D’ANALYSES BIOMÉDICALES
Contenu du programme
Nombre total d’unités du programme : 91 2/3 unités (2850 heures)
Durée normale du programme : 3 ans (6 sessions)
Le programme Technologie d’analyses biomédicales s'inscrit dans les finalités et les orientations de la formation
technique qui guident l'action du ministère de l'Éducation, du Loisir et du Sport; en fonction du cadre réglementaire, le
programme est défini par compétences et formulé par objectifs et par standards.
Le programme Technologie d’analyses biomédicales comprend une composante de formation générale qui est
commune à tous les programmes d’études (16 2/3 unités), une composante de formation générale qui est propre au
programme (6 unités), une composante de formation générale qui est complémentaire aux autres composantes (4
unités) et une composante de formation spécifique de 65 unités.
Pour sa composante de formation spécifique, ce programme a été conçu suivant le cadre d'élaboration des programmes
d'études techniques. L’approche implique la participation de partenaires des milieux du travail et de l'éducation et elle
tient compte de facteurs tels que les besoins de formation, la situation de travail et les buts généraux de la formation
technique. Les objectifs et standards servent à la définition des activités d'apprentissage et à leur évaluation, cette
dernière responsabilité appartenant aux établissements d’enseignement collégial. La réussite du programme d’études
permet à l’élève de se qualifier pour exercer sa profession en fonction des compétences attendues à l’entrée sur le
marché du travail et la teneur de ses apprentissages contribue à assurer sa polyvalence.
Conditions générales d’admission à l’enseignement collégial 2020-2021

Conformément au Règlement sur le régime des études collégiales, version du 1er janvier 2012
Pour être admise à un programme conduisant à l’obtention d’un diplôme d’études collégiales (DEC), la
personne doit répondre aux exigences suivantes :
1. Être diplômée à l’ordre secondaire en respectant une des situations suivantes :
a. Avoir obtenu un DES au secteur des jeunes ou au secteur des adultes.

Remarque - La personne titulaire d’un DES qui n’a pas réussi les matières suivantes :
- Langue d’enseignement de la 5e secondaire;
- Langue seconde de la 5e secondaire;
- Mathématiques de la 4e secondaire;
- Sciences physiques de la 4e secondaire;
- Histoire du Québec et du Canada ou Histoire et éducation à la citoyenneté de la 4e secondaire;
se verra imposer des activités de mise à niveau pour les matières manquantes.
De plus, selon son dossier scolaire, elle pourra se voir imposer des mesures particulières d’encadrement,
notamment l’inscription obligatoire en Session d’accueil et d’intégration.
b. Avoir obtenu un DEP et réussi les matières suivantes :

- Langue d’enseignement de la 5e secondaire;
- Langue seconde de la 5e secondaire;
- Mathématiques de la 4e secondaire.
c. Avoir une formation jugée équivalente par le Cégep.
2. Satisfaire, le cas échéant, aux conditions particulières d’admission établies par le ministre, lesquelles précisent
les cours préalables au programme.
3. Satisfaire, le cas échéant, aux conditions particulières d’admission établies par le Cégep pour chacun de ses
programmes.
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Conditions particulières d’admission au programme
Renouveau pédagogique au secondaire
Ancien régime au secondaire
(régime actuel au secteur jeune)
Math TS/SN 4e ou CST 5e Math 436 ou 526
Physique 5e Sc phys. 534
Chimie 5e Chimie 534
Les étudiantes et les étudiants admis devront au plus tard la semaine précédant le début de la 2e session fournir la
preuve qu’ils sont protégés contre la diphtérie, la coqueluche, le tétanos, la poliomyélite, la rougeole, la rubéole, la
varicelle, les oreillons, l’hépatite B, l’influenza (pendant la saison grippale) ou se faire vacciner. De plus, les étudiants
de moins de 18 ans devront s’assurer d’être vaccinés pour le méningocoque C. En l’absence de preuve de vaccination,
l’étudiante ou l’étudiant pourrait se voir refuser l’accès aux stages en milieu hospitalier.
Critère de sélection
Les candidats seront sélectionnés sur l’excellence de leur dossier scolaire. Une attention particulière est accordée aux
résultats obtenus en mathématiques, sciences, biologie, chimie et français.
Conditions de stages en milieu clinique

 Avant le début du premier stage en milieu clinique (Techniques de prélèvements biologiques), à la 3e session du
programme, les étudiantes et les étudiants doivent se soumettre à la vaccination exigée par les milieux. Pour plus
de détails concernant cette exigence, vous pouvez vous référer au document d’information remis dans le cadre du
cours Analyse de la profession.
 La vérification des antécédents judiciaires devra être faite en début de la 1re session, de 3e session et de 5e session.
La coordonnatrice de stage en fera la demande et les étudiants devront remplir les formulaires au moment
opportun.
 L’étudiante enceinte doit respecter les politiques et les règlements établis dans les différents milieux cliniques
concernant la technicienne enceinte et pourrait se voir retirer de ses laboratoires ou de ses stages.
 Transport et frais : Les stages en milieux cliniques ont lieu dans différents milieux durant le jour ou le soir, dans la
région de l’Outaouais ou à l’extérieur de la région. L’étudiante ou l’étudiant devra prévoir un transport et en assumer
les frais (il peut y avoir possibilité de covoiturage entre étudiants).
Orientations du programme
Le programme Technologie d’analyses biomédicales vise à former des techniciennes et techniciens aptes à effectuer
des analyses ou des travaux à caractère technique et à collaborer à des travaux de recherche et de développement
pour fournir des données ou des interprétations contribuant à la prévention, au diagnostic et au traitement des maladies.
Les diplômées et diplômés de ce programme pourront travailler dans un établissement de santé, dans un centre de
santé publique, dans un laboratoire privé ou dans un centre de recherche, où elles et ils seront capables de réaliser
des analyses biochimiques, microbiologiques, immunohématologiques, hématologiques, d’hémostase et des analyses
hors laboratoire, d’effectuer divers prélèvements, la préparation de tissus et la préparation de produits sanguins. Elles
et ils auront acquis les attitudes essentielles à l’exercice de leur profession, soit le sens des responsabilités, la capacité
à gérer son stress, le souci de la précision et le respect de l’éthique professionnelle.
La majorité des tâches accomplies par les techniciennes et les techniciens d’analyses biomédicales s’inscrivent dans
un processus de travail qui peut se résumer ainsi : planifier le travail, préparer les produits, le matériel et l’équipement,
préparer les échantillons, effectuer les analyses, interpréter et communiquer les résultats et ranger le matériel.
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Conformément aux buts généraux de la formation, la composante de formation spécifique du programme Technologie
d’analyses biomédicales vise à :
• Rendre l’élève efficace dans l’exercice d’une profession, soit :

– lui permettre, dès l’entrée sur le marché du travail, de jouer les rôles, d’exercer les fonctions et d’exécuter les
tâches et les activités associés à une profession;
– lui permettre d’évoluer adéquatement dans un milieu de travail (ce qui implique des connaissances et des habiletés
techniques et technologiques en matière de communication, de résolution de problèmes, de prise de décisions,
d’éthique, de santé et de sécurité, etc.).
• Favoriser l’intégration de l’élève à la vie professionnelle, soit :

– lui faire connaître le marché du travail en général ainsi que le contexte particulier de la profession choisie;
– lui faire connaître ses droits et ses responsabilités comme travailleuse ou travailleur.
• Favoriser l’évolution de l’élève et l’approfondissement de savoirs professionnels, soit :

– lui permettre de développer son autonomie et sa capacité d’apprendre ainsi que d’acquérir des méthodes de
travail;
– lui permettre de comprendre les principes sous-jacents aux techniques et aux technologies utilisées;
– lui permettre de développer sa faculté d’expression, sa créativité, son sens de l’initiative et son esprit d’entreprise;
– lui permettre d’adopter des attitudes essentielles à son succès professionnel, de développer son sens des
responsabilités et de viser l’excellence.
• Favoriser la mobilité professionnelle de l’élève soit :

– lui permettre d’adopter une attitude positive à l’égard des changements;
– lui permettre de se donner des moyens pour gérer sa carrière, notamment par la sensibilisation à l’entreprenariat.
Intentions éducatives en formation spécifique

Les intentions éducatives en formation spécifique s’appuient sur des valeurs et préoccupations importantes et qui
servent de guide aux interventions auprès de l’étudiante ou de l’étudiant. Elles touchent généralement des dimensions
significatives du développement professionnel et personnel qui n’ont pas fait l’objet de formulations explicites au niveau
des buts de la formation ou des objectifs et standards. Elles peuvent porter sur des attitudes importantes, des habitudes
de travail, des habiletés intellectuelles, etc.
En conformité avec les visées de la formation collégiale, la formation spécifique vise aussi à former la personne à vivre
en société de façon responsable, à amener la personne à intégrer les acquis de la culture et, enfin, à amener la
personne à maîtriser la langue comme outil de pensée, de communication et d’ouverture sur le monde.
Pour le programme Technologie d’analyses biomédicales, les intentions éducatives en formation spécifique sont les
suivantes :
 développer l’autonomie;
 développer la capacité d’exercer son jugement;
 développer le souci de maintenir ses connaissances à jour;
 développer le souci de s’adapter aux changements technoscientifiques et organisationnels.
7
Profil de sortie
La diplômée ou le diplômé du programme Technologie d'analyses biomédicales exerce sa profession en étroite
collaboration avec les divers intervenants des soins de santé. Elle ou il est apte à réaliser une multitude d'analyses
nécessaires pour aider les divers professionnels de la santé à contribuer à la prévention, au diagnostic ainsi qu'au suivi
thérapeutique des clientèles. Elle ou il réalise principalement des analyses de biologie médicale dans les secteurs
suivants : biochimie, hématologie, hémostase (coagulation), immunologie, médecine transfusionnelle et microbiologie.
Elle ou il prépare des produits sanguins en banque de sang ainsi que des tissus pour les coupes en histopathologie.
Elle ou il effectue des analyses hors laboratoire, des tâches liées au contrôle de la qualité ainsi que des prélèvements
sanguins et autres types de prélèvements auprès des clientèles. De plus, au cours de son cheminement professionnel,
elle ou il aura éventuellement accès à des postes supérieurs tels que coordonnatrice ou coordonnateur technique,
assistante ou assistant chef de département, assistante-chef ou assistant-chef de laboratoire médical, chargée ou
chargé technique de sécurité transfusionnelle ou adjointe ou adjoint à la banque de sang.
Pendant sa formation, elle ou il a eu la possibilité de développer des comportements professionnels, la capacité à

travailler en équipe en collaboration avec les autres professionnels de la santé ainsi que des habiletés en
communication et en intervention auprès des clientèles. De plus, l'application des différentes techniques de laboratoire
lui a permis d'améliorer sa dextérité, sa rapidité d'exécution, de développer de bonnes méthodes de travail et le souci
de la précision, tout en respectant l'application constante des principes d'assurance-qualité.
Par le biais des mises en situation lors des laboratoires, elle ou il a eu la chance de développer les attitudes
professionnelles telles que la rigueur, le raisonnement logique, l'esprit critique, le sens des responsabilités et la capacité
à gérer le stress lié aux tâches inhérentes à la profession. Elle ou il est apte à travailler seule ou seul et en équipe au
laboratoire. Au cours de sa formation, elle ou il a eu plusieurs occasions de développer son sens de l'initiative et de
l'autonomie.
Au terme de sa formation, grâce à l'atteinte des compétences de la formation générale et spécifique, cette future
professionnelle ou ce futur professionnel a développé un esprit d'analyse et de synthèse, une éthique personnelle et
professionnelle ainsi que le respect de la confidentialité. De plus, elle ou il a réussi l'épreuve uniforme de français et
l'épreuve synthèse de programme.
La nouvelle diplômée ou le nouveau diplômé est prête ou prêt à travailler pendant différents quarts de travail
(jour/soir/nuit/fin de semaine) et à œuvrer également dans d'autres milieux tels que des laboratoires médicaux privés,
des laboratoires de médecine vétérinaire, des centres de recherche, des laboratoires de santé publique, des entreprises
pharmaceutiques, Héma-Québec, des entreprises spécialisées dans la production, la vente et le support d'équipement
médical, etc. Elle ou il peut effectuer des prélèvements en CLSC, dans un établissement de santé, dans une clinique
médicale, pour une compagnie d'assurances ou faire des prélèvements à domicile.
La diplômée ou le diplômé est responsable du maintien, de la mise à jour régulière de ses connaissances et du
développement de ses compétences tout au long de son parcours professionnel. Elle ou il participe au rayonnement
de sa profession grâce à ses attitudes professionnelles, en partageant ses connaissances avec ses pairs et en
participant à la formation de la relève par le monitorat. Elle ou il est capable d'utiliser un système d'information
électronique et de s'adapter aux divers changements technologiques.
La diplômée ou le diplômé de ce programme pourra devenir membre de l'Ordre professionnel des technologistes
médicaux du Québec et de la Société canadienne de science de laboratoire médical. La diplomation lui donne
également la possibilité de se spécialiser par le biais d'une attestation d'études collégiales en cytotechnologie et
cytogénétique clinique. Si elle ou il le désire, la poursuite des études au niveau universitaire est possible.
Adopté en comité de programme le 8 février 2017
8
Visées générales du programme
Le but principal du programme Technologie d’analyses biomédicales est de former des techniciennes et techniciens 1
qui sont compétents, responsables et capables de travailler avec les divers professionnels de la santé. Ils seront aptes
à effectuer des analyses et des travaux à caractères techniques contribuant ainsi à la prévention, au diagnostic et au
traitement des maladies. Dans l’exercice de leur fonction, ils devront répondre aux attentes liées aux différents secteurs
d’activités où ils oeuvreront, ainsi qu’aux besoins du marché du travail.
Tout au long du programme, la formation favorise l’intégration du savoir, du savoir-faire et du savoir-être grâce à un
ensemble coordonné d’activités d’apprentissage réunissant les cours de la formation générale, les cours des disciplines
contributives et les cours spécifiques à la formation professionnelle. À cette fin, l’harmonisation entre les cours s’avère
importante pour l’ensemble du programme. Ainsi, une culture de collaboration est instaurée sur l’ensemble de la
formation quelle que soit la discipline et le rôle de l’enseignant.
En plus du développement d’attitudes essentielles à l’exercice de la profession, la formation vise et encourage

l’approche par résolution de problèmes, le raisonnement analytique, l’autonomie, le sens des responsabilités, la rigueur
par la mise en situation dans les divers laboratoires, suivis par des applications en contexte de travail professionnel
lors des stages en milieu hospitalier. C’est ainsi que le programme met l’accent sur la formation de futurs techniciens
et techniciennes d’analyses biomédicales capables de s’adapter à des imprévus et à de nouvelles technologies dans
le milieu professionnel.
Le milieu hospitalier étant en pleine évolution, il apparaît essentiel de favoriser chez l’étudiant une vision positive et
une ouverture d’esprit face aux nombreux changements tant sur le plan technique que sur le plan administratif. La
venue de nouvelles technologies et de nouveaux équipements exige une mise à jour constante. L’autonomie dans le
maintien et le développement des compétences tout au long de son parcours professionnel sont d’une grande
importance. À titre de professionnel au sein de l’équipe de santé, le technicien ou la technicienne de laboratoire médical
est considéré comme un maillon important de la chaîne de diagnostic. À cette fin, la formation mise davantage sur
l’analyse des échantillons et l’interprétation des résultats dans les divers secteurs en lien avec la normalité dans le but
d’aider à établir un diagnostic. De plus, la formation assure une polyvalence dans les différents secteurs d’activités
requise par le marché du travail.
Les visées du programme nécessitent l’apport des divers intervenants des composantes de la formation générale et
de la formation professionnelle. Ainsi, la discipline philosophie a un rôle important en lien avec la sensibilisation de
l’étudiant ou de l’étudiante aux perspectives éthiques et professionnelles : les principes de l’assurance qualité, l’éthique
personnelle et professionnelle de même que la collaboration avec les divers professionnels en santé représentent des
aspects importants de la profession.
De plus, le développement des compétences en communication orale en français et en anglais auprès de la clientèle
et des divers professionnels de la santé mise sur les composantes de la formation générale et de la formation spécifique
du programme. Il en est de même du développement d’habiletés TIC (technologies de l’information et de la
communication) par l’étudiant ou l’étudiante lui permettant d’être à l’aise sur ce plan lors de son arrivé sur le marché
du travail. Oeuvrant principalement dans le milieu de la santé, à la prévention et au diagnostic des maladies, les
compétences liées à l’éducation physique lui permettront de maintenir et de promouvoir une bonne santé physique
ainsi qu’une hygiène de vie saine.
Finalement, l’expertise des disciplines de biologie et de chimie développée dans le cadre des autres programmes du
secteur de la santé est un apport important dans l’établissement des bases nécessaires aux applications cliniques en
biochimie, hématologie, microbiologie, immunologie, hémostase et histopathologie. De plus, il est sous-entendu que
cette contribution servira tout au long de la vie professionnelle du finissant.
La discipline Technologie d’analyses biomédicales, prend la relève au plan clinique et pratique, préparant ainsi les
étudiants et étudiantes aux stages et au milieu de travail. À ce titre, elle nécessite l’apport d’enseignants licenciés
comme technologistes médicaux et d’enseignants comme techniciens de laboratoire médical ainsi que de partenaires
du milieu des soins de santé.
9
Ce secteur de la formation vise principalement l’évaluation, le monitorat, l’application de procédures d’analyses,
l’interprétation des résultats en lien avec les divers secteurs de laboratoire. Le modèle de stage élaboré vise le nombre
maximal d’heures en milieu clinique et met en contact l’étudiant et l’étudiante avec la réalité des centres hospitaliers de
diverses tailles et spécialisations. De plus, la séquence est ainsi faite que l’externat est possible en fin de la 2e année.
La formation générale propre en anglais et en philosophie favorise l’intervention auprès de la clientèle lors des stages
de prélèvements.1
Comme élément de consolidation au programme, la mise en application en milieux cliniques (stages) des savoirs,
savoir-faire et savoir-être représente une contribution précieuse et irremplaçable. Le programme inclut alors une
participation active des techniciens et techniciennes, des technologistes de laboratoires de la région à titre
d’encadrement et de suivi des étudiants et étudiantes lors de stages dans les divers champs d’activités de la profession.
C’est ainsi que le programme permet aux étudiants et étudiantes de perfectionner leurs habiletés professionnelles et
d’atteindre le niveau de compétence visé par le programme et attendu par le marché du travail.
Approche-Programme
Le comité de programme assurera une réelle concertation entre les professeurs de la discipline principale en
Technologie d’analyses biomédicales, des disciplines contributives et de celles de la formation générale afin de créer
une formation cohérente, qui tienne compte des particularités de ce programme.
Les cours de français et les cours de philosophie permettent à l’étudiante ou à l’étudiant de structurer sa pensée et son
discours, tout en développant sa capacité de rédaction et de synthèse de l’information. Quant aux cours d’anglais, ils
préparent l’intervention auprès d’une clientèle anglophone ou allophone. Les cours d’éducation physique répondent au
besoin de développement d’habiletés générales pour le maintien d’une bonne santé physique et pour permettre à
l’étudiant de se doter de saines habitudes de vie.
1
1 Les diplômés pourront devenir membres de l’Ordre professionnel des technologistes médicaux du Québec et porter le titre réservé
de technologiste médical.
10
Grille de cours
Contenu d'une grille
Technologie d'analyses biomédicales (140C0-VL17-GAB)

Nb cours max : 41
Programme 140.C0 - Technologie d'analyses biomédicales Nb unités max : 91,66
Unité org. GAB - Gabrielle-Roy Nb hres moy. par session : 32
Cours Titre du cours Pond. Catégorie Unités Objectifs Préalables
Session 1 T -L -P
109-101-MQ Activité physique et santé 1-1-1 GC 1,00 4EP0
340-101-MQ Philosophie et rationalité 3-1-3 GC 2,33 4PH0
601-101-MQ Écriture et littérature 2-2-3 GC 2,33 4EF0
604-099-MQ 604-099-MQ 2-1-3 GC 2,00
101-AB1-HU Anatomie et physiologie 4-1-3 SP 2,66 06D0
140-110-HU Analyse de la profession 3-1-1 SP 1,66 06CY, 06D2
140-113-HU Contrôle de la qualité et techniques de base en 2-2-2 SP 2,00 06CZ, 06D4
analyses biomédicales
26 h.c./sem 14,00
Session 2 T -L -P
109-102-MQ Activité physique et efficacité 0-2-1 GC 1,00 4EP1
340-102-MQ L'être humain 3-0-3 GC 2,00 4PH1 1*
601-102-MQ Littérature et imaginaire 3-1-3 GC 2,33 4EF1 2*
604-299-HU Anglais adapté 2-1-3 GP 2,00 3*
140-210-HU Spécimens cliniques 2-2-1 SP 1,66 06D0, 06D1 4*
101-AB2-HU Biologie moléculaire clinique 2-3-2 SP 2,33 06CZ, 06D1, 06DE

140-213-HU Introduction à la biochimie médicale 2-3-2 SP 2,33 06CZ, 06D0, 06D1, 06D4 5*
202-PH1-HU Pharmacologie appliquée aux analyses biomédicales 3-1-3 SP 2,33 06D6 6*

30 h.c./sem 16,00
Session 3 T -L -P
109-103-MQ Activité physique et autonomie 1-1-1 GC 1,00 4EP2 7*
340-EWA-HU Bio-éthique et éthique environnementale 2-1-3 GP 2,00 4PHP 8*
601-103-MQ Littérature québécoise 3-1-4 GC 2,66 4EF2 9*
COM-001-03 Cours complémentaire 1 3-0-3 GM 2,00

101-312-HU Introduction à la microbiologie médicale 2-3-2 SP 2,33 06CZ, 06D0, 06D1, 06D7, 06DD 10*
140-313-HU Techniques de biochimie médicale 1 2-3-2 SP 2,33 06D5, 06DC 11*
140-316-HU Introduction à la médecine transfusionnelle 2-3-2 SP 2,33 06CZ, 06D1, 06DF 12*
140-317-HU Techniques de prélèvements biologiques 2-2-1 SP 1,66 06D2, 06D3, 06D6 13*
31 h.c./sem 16,33
Session 4 T -L -P
601-EWT-HU Français adapté aux programmes techniques 1-3-2 GP 2,00 4EFP 14*
COM-002-03 Cours complémentaire 2 3-0-3 GM 2,00

140-411-HU Techniques d'histopathologie 1 2-3-2 SP 2,33 06CZ, 06D0, 06D1, 06D8 15*
140-412-HU Techniques de microbiologie médicale 1 2-4-2 SP 2,66 06D7, 06DD 16*
140-413-HU Techniques de biochimie médicale 2 2-3-2 SP 2,33 06D5, 06DC 17*
140-414-HU Introduction à l'hématologie médicale 2-3-2 SP 2,33 06CZ, 06D0, 06D1, 06DA, 06DB 18*
140-416-HU Médecine transfusionnelle 1 2-3-2 SP 2,33 06DF, 06DG, 06DH 19*

33 h.c./sem 16,00
Session 5 T -L -P
140-511-HU, 140-512-HU, 140-513-HU, 140-514-HU, 140-515-HU et 140-516-HU sont des cours corequis. (Ils doivent être suivis, pour la première fois, à
la même session)
140-511-HU Techniques d'histopathologie 2 2-3-3 SP 2,66 06D2, 06D8, 06D9 20*
140-512-HU Techniques de microbiologie médicale 2 2-4-2 SP 2,66 06D2, 06D7, 06D9, 06DD 21*
140-513-HU Techniques de biochimie médicale 3 3-3-2 SP 2,66 06D2, 06D5, 06D9, 06DC 22*
140-514-HU Techniques d'hémostase médicale 2-2-1 SP 1,66 06D2, 06D9, 06DA 23*
140-515-HU Techniques d'hématologie médicale 2-3-3 SP 2,66 06D2, 06D9, 06DB 24*
Contenu d'une grille page 1 de 4

2020-07-06 07:51 RPGRL003
Grille de cours
Technologie d'analyses biomédicales (140C0-VL17-GAB)

Nb cours max : 41
Programme 140.C0 - Technologie d'analyses biomédicales Nb unités max : 91,66
Unité org. GAB - Gabrielle-Roy Nb hres moy. par session : 32
Cours Titre du cours Pond. Catégorie Unités Objectifs Préalables
140-516-HU Médecine transfusionnelle 2 2-3-2 SP 2,33 06D2, 06D9, 06DF, 06DG, 06DH 25*
31 h.c./sem 14,66
Session 6 T -L -P
140-611-HU, 140-612-HU, 140-613-HU, 140-615-HU et 140-616-HU sont des cours corequis. (Ils doivent être suivis, pour la première fois, à la même
session)
140-611-HU Stage d'histopathologie P 1-6-1 SP 2,66 06D2, 06D8, 06D9 26*
140-612-HU Stage de microbiologie P 1-7-1 SP 3,00 06D2, 06D9, 06DD 27*
140-613-HU Stage de biochimie P 1-7-1 SP 3,00 06D2, 06D9, 06DC 28*
140-615-HU Stage d'hématologie et d'hémostase P 1-7-1 SP 3,00 06D2, 06D9, 06DA, 06DB 29*
140-616-HU Stage de médecine transfusionnelle P 1-7-1 SP 3,00 06D2, 06D9, 06DF, 06DG, 06DH 30*
39 h.c./sem 14,66
Total unités : 91,66

2020-07-06 07:51 RPGRL003
Grille de cours
*Préalables des cours de la grille

1. 340-102-MQ Doit respecter toutes les conditions suivantes (1)
340-101-MQ - Philosophie et rationalité - Absolu (cours remplaçant : 340-101-MQ)
601-101-MQ - Écriture et littérature - Absolu (cours remplaçant : 601-101-MQ)
3. 604-299-HU Doit respecter toutes les conditions suivantes (1)
604-099-MQ - 604-099-MQ - Absolu (cours remplaçant : 604-099-MQ)
101-AB1-HU - Anatomie et physiologie - Absolu (cours remplaçant : 101-AB1-HU)
140-113-HU - Contrôle de la qualité et techniques de base en analyses bio - Absolu (cours remplaçant : 140-113-HU)
6. 202-PH1-HU Doit respecter toutes les conditions suivantes (1)
101-AB1-HU - Anatomie et physiologie - Absolu (cours remplaçant : 101-AB1-HU)
109-101-MQ - Activité physique et santé - Absolu (cours remplaçant : 109-101-MQ)
109-102-MQ - Activité physique et efficacité - Absolu (cours remplaçant : 109-102-MQ)
8. 340-EWA-HU Doit respecter toutes les conditions suivantes (1)
340-101-MQ - Philosophie et rationalité - Absolu (cours remplaçant : 340-101-MQ)
601-101-MQ - Écriture et littérature - Absolu (cours remplaçant : 601-101-MQ)
601-102-MQ - Littérature et imaginaire - Absolu (cours remplaçant : 601-102-MQ)
140-213-HU - Introduction à la biochimie médicale - Absolu (cours remplaçant : 140-213-HU)
140-110-HU - Analyse de la profession - Absolu (cours remplaçant : 140-110-HU)
202-PH1-HU - Pharmacologie appliquée aux analyses biomédicales - Absolu (cours remplaçant : 202-PH1-HU)
14. 601-EWT-HU Doit respecter toutes les conditions suivantes (1)
601-103-MQ - Littérature québécoise - Absolu (cours remplaçant : 601-103-MQ)
101-312-HU - Introduction à la microbiologie médicale - Absolu (cours remplaçant : 101-312-HU)
140-313-HU - Techniques de biochimie médicale 1 - Absolu (cours remplaçant : 140-313-HU)
140-316-HU - Introduction à la médecine transfusionnelle - Absolu (cours remplaçant : 140-316-HU)
140-411-HU - Techniques d'histopathologie 1 - Absolu (cours remplaçant : 140-411-HU)
140-512-HU - Techniques de microbiologie médicale 2 - Corequis (cours remplaçant : 140-512-HU)
140-513-HU - Techniques de biochimie médicale 3 - Corequis
140-514-HU - Techniques d'hémostase médicale - Corequis
140-515-HU - Techniques d'hématologie médicale - Corequis
140-516-HU - Médecine transfusionnelle 2 - Corequis (cours remplaçant : 140-516-HU)
140-412-HU - Techniques de microbiologie médicale 1 - Absolu (cours remplaçant : 140-412-HU)
140-511-HU - Techniques d'histopathologie 2 - Corequis
140-516-HU - Médecine transfusionnelle 2 - Corequis
140-512-HU - Techniques de microbiologie médicale 2 - Corequis
140-414-HU - Introduction à l'hématologie médicale - Absolu (cours remplaçant : 140-414-HU)

2020-07-06 07:51 RPGRL003
Grille de cours

140-414-HU - Introduction à l'hématologie médicale - Absolu (cours remplaçant : 140-414-HU)
140-511-HU - Techniques d'histopathologie 2 - Corequis (cours remplaçant : 140-511-HU)
140-416-HU - Médecine transfusionnelle 1 - Absolu (cours remplaçant : 140-416-HU)
140-515-HU - Techniques d'hématologie médicale - Corequis (cours remplaçant : 140-515-HU)
140-511-HU - Techniques d'histopathologie 2 - Absolu (cours remplaçant : 140-511-HU)
140-612-HU - Stage de microbiologie - Corequis
140-613-HU - Stage de biochimie - Corequis
140-615-HU - Stage d'hématologie et d'hémostase - Corequis
140-616-HU - Stage de médecine transfusionnelle - Corequis
140-512-HU - Techniques de microbiologie médicale 2 - Absolu (cours remplaçant : 140-512-HU)
140-611-HU - Stage d'histopathologie - Corequis
140-515-HU - Techniques d'hématologie médicale - Absolu (cours remplaçant : 140-515-HU)
140-516-HU - Médecine transfusionnelle 2 - Absolu (cours remplaçant : 140-516-HU)
Légende
P: Cours porteur

2020-07-06 07:51 RPGRL003
III- DESCRIPTION DES COURS
A. Formation générale commune
La formation générale commune a pour but d’assurer l’accès à un fonds culturel commun quel que soit le programme
d’études. Elle comprend des éléments de formation dans les domaines suivants :
langue d’enseignement et littérature;

langue seconde;
philosophie;
éducation physique.
109-101-MQ Activité physique et santé
Énoncé de la compétence
Analyser sa pratique de l’activité physique au regard des habitudes de vie favorisant la santé. (4EP0)
Éléments de la compétence
Établir la relation entre ses habitudes de vie et sa santé. Pratiquer l’activité physique selon une approche favorisant la
santé. Reconnaître ses besoins, ses capacités et ses facteurs de motivation liés à la pratique régulière et suffisante de
l’activité physique. Proposer des activités physiques favorisant sa santé.
109-102-MQ Activité physique et efficacité
Améliorer son efficacité lors de la pratique d’une activité physique. (4EP1)
Planifier une démarche conduisant à l’amélioration de son efficacité dans la pratique d’une activité physique. Appliquer
une démarche conduisant à l’amélioration de son efficacité dans la pratique d’une activité physique.
109-103-MQ Activité physique et autonomie
Démontrer sa capacité à prendre en charge sa pratique de l’activité physique dans une perspective de santé. (4EP2)
Planifier un programme personnel d’activités physiques. Harmoniser les éléments d’une pratique régulière et suffisante
de l’activité physique dans une approche favorisant la santé. Gérer un programme personnel d’activités physiques.
340-101-MQ Philosophie et rationalité
Traiter d’une question philosophique. (4PH0)
Distinguer la philosophie des autres discours sur la réalité. Présenter la contribution de philosophes de la tradition
gréco-latine au traitement de questions. Produire une argumentation sur une question philosophique.
15
340-102-MQ L’être humain
Discuter des conceptions philosophiques de l’être humain. (4PH1)
Caractériser quelques conceptions philosophiques modernes et contemporaines de l’être humain. Situer les
conceptions examinées dans leur contexte et dans les courants de pensée correspondants. Comparer des conceptions
philosophiques de l’être humain à propos de problèmes actuels ou de thèmes communs.
601-101-MQ Écriture et littérature
Analyser des textes littéraires. (4EF0)
Description de cours
Ce cours permet à l'étudiante ou étudiant d'explorer différents types de textes littéraires provenant d’époques allant du
Moyen Âge au XIXe siècle. À l'aide d'outils d'analyse, l'étudiante ou étudiant pourra observer la façon dont apparaît et
se développe le thème d'un texte. Elle ou il devra ensuite rendre compte de ses découvertes dans des rédactions
respectant, à la fois, la structure de l'analyse littéraire prescrite dans le cours et les normes exigées en matière de
qualité du français.
601-102-MQ Littérature et imaginaire
Expliquer les représentations du monde contenues dans des textes littéraires d’époques et de genres variés. (4EF1)
Ce cours permet à l'étudiante ou l’étudiant de découvrir et de situer des œuvres appartenant aux littératures française
et québécoise des XIXe et XXe siècles. L'étudiante ou l’étudiant devra analyser et dégager les éléments significatifs de
ces œuvres dans le but d’en montrer et d’en illustrer des aspects particuliers. Elle ou il rendra compte de ses
découvertes dans une dissertation explicative respectant, à la fois, la structure de ce type de rédaction et les normes
exigées en matière de qualité du français.
601-103-MQ Littérature québécoise
Apprécier des textes de la littérature québécoise d’époques et de genres variés. (4EF2)
Ce cours permet à l’étudiante ou étudiant de situer et d’apprécier différentes œuvres de la littérature québécoise depuis
1960. L’étudiante ou étudiant doit les analyser, les comparer et rendre compte de son point de vue dans une dissertation
critique respectant, à la fois, la structure de ce type de travail et les normes exigées en matière de qualité du français.
604-099-MQ Anglais de la formation générale commune
Les étudiantes et les étudiants doivent prendre un cours d’anglais parmi les quatre suivants, selon le classement qui
leur a été attribué :
16
604-100-MQ Anglais de base
Comprendre et exprimer des messages simples en anglais. (4SA0)
Le cours 604-100-MQ, Anglais de base, permet aux étudiantes et étudiants de niveau de base de développer leur
capacité à s’exprimer dans des situations courantes. Un volet important du cours est l’étude et la révision de notions
grammaticales ainsi que l’acquisition d’un vocabulaire de base. Toutefois, on met l’accent sur la mise en pratique de
l’anglais pour qu’ils puissent comprendre et être compris sans recours à la langue maternelle.
604-101-MQ Langue anglaise et communication
Communiquer en anglais avec une certaine aisance. (4SA1)
Le cours 604-101-MQ, Langue anglaise et communication, permet aux étudiantes et étudiants de niveau intermédiaire
de développer leur capacité à s’exprimer avec une certaine aisance sur des sujets qui reflètent un contexte social
habituel. Le cours prend comme point de départ la lecture ou l’écoute de sources de complexité moyenne comme le
journal, la télévision et le cinéma. L’étude et la révision de notions grammaticales de niveau intermédiaire ainsi que
l’acquisition du vocabulaire d’usage courant serviront à renforcer les compétences. La participation active de tous les
membres du groupe est essentielle pour l’atteinte de la compétence.
604-102-MQ Langue anglaise et culture
Communiquer avec aisance en anglais sur des thèmes sociaux, culturels ou littéraires. (4SA2)
Le cours 604-102-MQ, Langue anglaise et culture, permet aux étudiantes et étudiants de niveau intermédiaire fort de
développer leur capacité à s’exprimer avec aisance sur des sujets touchant la vie et la culture d’aujourd’hui. Le cours
prend comme point de départ la lecture (l’essai, le journal, la nouvelle, le roman) ou l’écoute (le théâtre, le cinéma, la
télévision). L’étude et la révision de notions grammaticales avancées ainsi que l’acquisition du vocabulaire pertinent
élargi serviront à renforcer les compétences. Pour améliorer leur capacité à s’exprimer correctement oralement et par
écrit, les étudiantes et étudiants doivent participer pleinement aux activités du cours.
604-103-MQ Culture anglaise et littérature
Traiter en anglais d’oeuvres littéraires et de sujets à portée sociale ou culturelle. (4SA3)
Le cours 604-103-MQ, Culture anglaise et littérature, permet aux étudiantes et étudiants de niveau avancé en anglais
de développer leur compétence à s'exprimer sur des sujets complexes. Le cours est basé sur la lecture et l'analyse de
sources littéraires et culturelles (roman, nouvelle, théâtre, essai, poésie et cinéma). Une partie importante du cours est
consacrée aux discussions sur les lectures proposées. Ces discussions au cours desquelles les étudiantes et étudiants
confrontent les interprétations et les explications différentes servent de préparation aux dissertations et aux
présentations orales. Pour améliorer leur capacité de s’exprimer avec précision oralement et par écrit, ils doivent
participer pleinement aux activités du cours.
17
B. Formation générale propre
L’intention générale de la formation générale propre est de consolider et d’enrichir les compétences de la formation
générale commune, d’une part et d’autre part, de compléter, dans le cas où cela est souhaitable, cette dernière par des
Éléments de compétences particuliers liés aux besoins de formation générale propres au domaine d’activité
professionnelle et au champ de savoir.
Les cours de formation générale propre ont été élaborés en continuité avec les cours de formation générale commune.
Ils sont conçus et formulés de façon à pouvoir s’adapter aux besoins de formation propres aux types ou aux familles
des programmes soit les programmes préuniversitaires ou techniques, ou les familles des sciences et techniques de la
santé, des sciences humaines et des arts, des techniques physiques, ou encore des techniques humaines.
Pour une bonne part, la réponse à ces besoins particuliers sera donnée par les activités d’apprentissage; ainsi, les
exemples choisis, les textes étudiés et les situations d’apprentissage seront adaptés aux types ou aux familles des
programmes d’études.
340-EWA-HU Bio-éthique et éthique environnementale
Porter un jugement sur des problèmes éthiques et politiques de la société contemporaine. (4PHP)
Dégager la dimension éthique de l’action dans ses aspects personnels, sociaux et politiques. Présenter quelques
théories philosophiques, éthiques et politiques. Appliquer des théories philosophiques, éthiques et politiques à des
situations actuelles, choisies notamment dans le champ d’études de l’élève. Défendre une position critique à propos
d’une situation problématique.
601-EWT-HU Français adapté aux programmes techniques
Produire différents types de discours oraux et écrits liés au champ d’études de l’élève. (4EFP)
La formation générale propre aux programmes en français a été conçue de manière à s’ouvrir aux différents champs
d’études. L’accent est mis sur la communication écrite et orale et le but ultime est l’acquisition d’habiletés transférables,
notamment dans des situations particulières de communication liées au champ d’études de l’étudiant ou de l’étudiante.
Ce cours permet à l’élève de maîtriser différents types de textes et d’exposés oraux en fonction d’une situation de
communication précise. L’élève devra respecter à la fois la structure des différents discours et les normes exigées en
matière de qualité du français.
604-299-HU Anglais des sciences et des techniques humaines
Les étudiantes et les étudiants auront un cours d’anglais parmi les quatre suivants selon leur classement :
604-EXE-HU Anglais des sciences humaines (niveau 100)
Communiquer en anglais de façon simple en utilisant des formes d’expression d’usage courant liées au champ
d’études de l’élève. (4SAP)
Le cours 604-EXE-HU, Anglais des sciences humaines, niveau 100, permet aux étudiants et aux étudiantes de
consolider la compétence acquise en formation générale commune tout en l’enrichissant d'éléments particuliers liés à
leur champ d'études. L'emphase est placée sur l'acquisition du vocabulaire afin que ces derniers puissent comprendre
de courts textes traitant d'enjeux sociaux, politiques, économiques, artistiques ainsi que des textes liés à leur champ
d'études. Ils doivent réinvestir leur compréhension lors d’échanges en classe ou lors de la rédaction de courts textes
portant sur des sujets connexes à leur champ d'études.
18
604-EWF-HU Anglais des sciences humaines et arts, niveau 101
Communiquer en anglais avec une certaine aisance en utilisant des formes d’expression d’usage courant liées au
champ d’études de l’élève. (4SAQ)
Le cours 604-EWF-HU, Anglais des sciences humaines et arts, Niveau 101, permet aux étudiants et aux étudiantes de
leur champ d'études. L'acquisition et l'enrichissement du vocabulaire lié à leur champ d'études sont mis à l'avant plan
afin qu’ils puissent comprendre des textes variés traitant d'enjeux sociaux, politiques, artistiques, économiques et des
textes liés à leur champ d'études. Ils doivent ensuite réinvestir leur compréhension et utiliser les notions acquises lors
d’échanges en classe ou lors de la rédaction de textes portant sur des sujets connexes à leur champ d'études. Enfin,
ce cours vise aussi à développer la clarté de l'expression et l'aisance de la communication dans les tâches pratique
appropriées et à sensibiliser les étudiants et les étudiantes au rôle de l'anglais dans leur profession ou bien dans leur
champ d'études.
604-EWG-HU Anglais des sciences humaines et arts, niveau 102
Communiquer avec aisance en anglais en utilisant des formes d’expression d’usage courant liées au champ d’études
de l’élève. (4SAR)
Le cours 604-EWG-HU, Anglais des sciences humaines et arts, Niveau 102, permet aux étudiants et aux étudiantes de
leur champ d'études. Ce cours vise à développer différentes attitudes requises pour arriver à communiquer avec
aisance pour faire des études supérieures ou bien pour s’intégrer au marché du travail. Aussi, en plus de les sensibiliser
au rôle de l'anglais dans leur profession ou bien dans leur champ d'études, ce cours vise à développer la pensée
critique et éthique de ces derniers. Les étudiantes et les étudiants sont amenés à produire une variété de textes et à
démontrer leur compréhension de textes authentiques assez complexes et variés traitant d'enjeux sociaux, politiques,
économiques, artistiques ainsi que de textes liés à leur champ d'études.
604-EWH-HU Anglais des sciences humaines et arts, niveau 103
Communiquer de façon nuancée en anglais dans différentes formes de discours. (4SAS)
Le cours 604-EWH-HU, Anglais des sciences humaines et arts, Niveau 103, permet aux étudiants et aux étudiantes de
leur champ d'études et au domaine des sciences humaines et arts. Ce cours vise à consolider et enrichir leurs
connaissances dont la maîtrise de la langue se rapproche déjà de celle d'un locuteur natif. Ils sont amenés à produire
une variété de textes et à démontrer leur compréhension de plusieurs types de discours complexes. Les textes produits
et analysés traitent d'enjeux sociaux, politiques, artistiques, économiques, ou liés à leur champ d'études. Les étudiantes
et les étudiants sont amenés à développer d'avantage la capacité à communiquer leur pensée de façon nuancée,
précise et efficace en utilisant un vocabulaire précis et sophistiqué lié à leur champ d'études. Enfin, en plus de les
sensibiliser au rôle de l'anglais dans leur profession ou bien dans leur champ d'études, ce cours vise à développer la
pensée critique et éthique de ces derniers.
19
C. Formation générale complémentaire
Pour ce programme le nombre d’heure de la composante de la formation générale complémentaire est diminué afin de
pouvoir augmenter de 45 heures la composante de la formation spécifique pour l’enseignement des notions traitant de
la pharmacologie. Ainsi, un seul cours complémentaire est requis.
Voir la liste présentée lors du choix de cours.
N.B. Un cours complémentaire en sociologie, adapté au domaine de la santé, est disponible à la session d’hiver. Il
s’agit du 387-C02-HU Communication interculturelle.
D. Formation spécifique
Les cours de formation spécifique varient en fonction du programme. Ces cours sont directement liés au champ
d’études du programme.
101-AB1-HU Anatomie et physiologie
Caractériser des échantillons biologiques sur le plan de l’anatomie et de la physiologie (06D0)
Le cours Anatomie et physiologie de la première session en Techniques d’Analyses biomédicales se veut un survol
des principaux systèmes du corps humain, autant dans leurs structures, leurs fonctionnements que dans leurs
interactions, ainsi que de la terminologie spécifique à l’anatomie et la physiologie humaine. Pour le maintien du corps
en équilibre homéostatique, ces différents systèmes interreliés travaillent de concert. Cette approche « par système »
permettra de voir le corps humain de façon analytique en intégrant les concepts d’anatomie, les phénomènes
physiologiques et chimiques reliés au corps humain. Il s’agira alors de bien décortiquer chaque système et ensuite
d’établir des ponts logiques entre chacun d’eux afin de procéder à la synthèse et à l’intégration des connaissances et
de toutes les habiletés nécessaires à l'apprentissage de divers prélèvements et analyses biomédicales.
101-AB2-HU Biologie moléculaire clinique
Énoncés de la compétence
Soumettre des échantillons de liquides biologiques à des traitements préalables aux analyses biomédicales (06D1)
Exécuter des activités de contrôle de qualité en milieu clinique (06CZ)
Effectuer des analyses biomédicales en biologie moléculaire (06DE)
Ce cours est présenté aux étudiants inscrits au programme de Technologie d’analyses biomédicales. Il se situe dans
une perspective de formation spécifique et donne lieu à des compétences transférables en milieu clinique, dans un
contexte biomédical. Le cours Biologie moléculaire clinique (101-AB2-HU), qui est offert à la 2e session du programme,
n’a aucun préalable et n’est préalable à aucun autre cours du programme. Les compétences « Soumettre des
échantillons de liquides biologiques à des traitements préalables aux analyses biomédicales » (06D1) et « Exécuter
des activités de contrôle de qualité en milieu clinique » (06CZ) sont partagées avec 7 autres cours du programme en
fonction des particularités des cours. Elles seront intégrées et appliquées au contexte de réalisation de la compétence
« Effectuer des analyses biomédicales en biologie moléculaire » (06DE). Durant la première session du programme,
les deux compétences partielles du cours auront déjà été abordées et l'étudiant aura été introduit à la manipulation de
micropipettes. De plus, il aura déjà fait un survol des organites cellulaires et des molécules organiques, dont les
enzymes, qui composent le corps humain dans le cours Anatomie et physiologie (101-AB1- HU). Finalement, le cours
Biologie moléculaire clinique (101-AB2-HU) est concomitant avec le cours Spécimen clinique (101-AB2-HU), dans
lequel l’étudiant apprendra à travailler avec des échantillons de sang et d’urine qui sont utilisés, entres autres, dans les
analyses de biologie moléculaire. La technique du «Buffy Coat » sera également vue dans ces deux cours.
20
101-312-HU Introduction à la microbiologie médicale
Énoncés des compétences

Identifier des microorganismes (06D7)
Exécuter des activités de contrôle de qualité en milieu clinique (06CZ)
Effectuer des analyses biomédicales en microbiologie (06DD)
L’objectif principal du cours est de d’apprendre à l’étudiant à manipuler des échantillons contenant des microorganismes
potentiellement pathogènes en toute sécurité, selon les normes des bonnes pratiques de laboratoire, tout en appliquant
les principes d’assurance-qualité édictés par les normes en vigueur dans les laboratoires d’analyse hospitaliers. Dans
le cadre de ce cours, nous verrons les différents types de microorganismes d’intérêt médical sous l’angle de leurs
caractéristiques physiques, leur physiologie et leur pouvoir pathogène, le tout pour permettre de comprendre les
principes sous-jacents aux techniques d’analyse des spécimens visant à établir des diagnostics microbiologiques à
partir de prélèvements de sources diverses. En plus des connaissances et du savoir-faire découlant des apprentissages
théoriques et pratiques, l’étudiant sera amené à développer des compétences de savoir-être pertinentes à sa profession
telles que de faire preuve de rigueur, de persévérance, d'habiletés dans le domaine de l'analyse, de la synthèse et de
la recherche. L’étudiant sera capable de développer : son autonomie ; sa capacité d’exercer son jugement ; le souci de
maintenir ses connaissances à jour; le souci de s’adapter aux changements technoscientifiques et organisationnels.
140-110-HU Analyse de la profession

Établir des relations professionnelles en analyse biomédicale (06D2)
Analyser la profession et la formation (06CY)
Ce cours de la 1re session permet à l’étudiant de connaitre la profession de technologiste médical, les conditions
d’exercice de cette profession, d’identifier les tâches des diverses séquences de travail dans les différents secteurs
ainsi que l’organisation du réseau de la santé. Un stage d’observation en milieu de travail lui permettra de prendre
conscience des qualités, des aptitudes et des comportements nécessaires à l’exercice de la profession. De plus, cette
exploration représentative du milieu de travail lui permettra de confirmer son choix de carrière. Il va sans dire que
plusieurs sujets seront discutés tels les différents milieux de travail, la rémunération, les diverses technologies
employées, les lois régissant la profession, l’encadrement professionnel (OPTMQ, AMC, code de déontologie), les
relations professionnelles, l’importance de la communication, la gestion du stress et la terminologie médicale.
140-113-HU Contrôle de la qualité et techniques de base en analyses biomédicales

Faire des dosages de base de biomolécules en milieu clinique (06D4)
Exécutez des activités de contrôle de la qualité en milieu clinique (06CZ)
Ce cours permettra aux étudiants en Technologie d’analyses biomédicales d’apprendre les techniques de base de
laboratoire. Comme il s’agit de la première expérience de laboratoire médicale des étudiants dans le programme, ils
apprendront les règles de sécurité en laboratoire médicale. Ensuite, les étudiants s'initieront à la manipulation des
instruments de laboratoire de base comme des pipettes, des béchers, des erlenmeyers, etc. Ils apprendront aussi les
assises de l’assurance qualité en se servant de divers petits appareils de laboratoire et de logiciels informatiques
comme Unity Real Time.
21
140-210-HU Spécimens cliniques

Ce cours de la 2e session permet à l’étudiante et à l’étudiant de se familiariser avec les différents liquides biologiques
utilisés lors des analyses biomédicales. Il sera en mesure de caractériser, de reconnaître et de préparer différents
liquides tels que le sang, l’urine, les liquides séreux (péricardique, péritonéal et pleural), le liquide synovial, le liquide
amniotique et le sperme. Ce cours traitera aussi des différentes méthodes de préparation des spécimens tel que la
centrifugation, l’homogénéisation, la décantation, la sédimentation, la filtration, la dilution, le lavage, le broyage et la
fabrication d’aliquotes. L’étudiant sera aussi amené à évaluer ses préparations et les conditions de conservation et de
transport selon les différentes normes de bonnes pratiques de laboratoire et gouvernementales. Les connaissances
théoriques seront consolidées lors des périodes de laboratoire.
140-213-HU Introduction à la biochimie médicale

Faire des dosages de base de biomolécules en milieu clinique (06D4)
Ce cours est le premier de la séquence des cours de biochimie médicale. Il est la base des techniques de biochimie
que l’étudiante et l’étudiant approfondiront tout au long de son parcours. Ce cours est préalable au cours 140-313 HU
Techniques de biochimie médicale I. Dans ce cours il sera question d'approfondir les connaissances de contrôle de
qualité acquise au cours 140-113 HU Contrôle de la qualité et techniques de base en analyses biomédicales. Les
étudiants auront la capacité de faire des liens entre le cours de 140-120-HU Spécimens cliniques et ce cours. De plus,
ils auront l’occasion de faire des dosages de biomolécules. Ce cours de biochimie poursuit le développement des
habiletés nécessaires en biochimie tout en poursuivant l’étude des divers constituants tels les glucides et les lipides.
En utilisant les connaissances acquises, les étudiants poursuivent leurs apprentissages théoriques et pratiques à l’aide
d’appareillages plus complexes, permettant la réalisation d’analyses de biochimie en milieu clinique. Ces dosages
seront effectués dans le respect des normes de la qualité et selon des protocoles établis. L’étudiant apprendra aussi à
interpréter les résultats de contrôle de qualité et à produire un rapport de laboratoire médical. La planification des
tâches, la gestion du temps et du stress ainsi que la préparation du matériel et des échantillons permettront à l’étudiant
de développer des attitudes professionnelles et son autonomie professionnelle.
140-313-HU Techniques de biochimie médicale 1

Faire des dosages spécialisés de biomolécules en milieu clinique (06D5)
Effectuer des analyses biomédicales en biochimie (06DC)
Ce deuxième cours de biochimie poursuit le développement des habiletés nécessaires en biochimie tout en poursuivant
l’étude des divers constituants tels les électrolytes, les glucides et les lipides. En utilisant les connaissances acquises,
l’étudiant poursuit ses apprentissages théoriques et pratiques à l’aide d’appareillages plus complexes permettant la
réalisation d’analyses de biochimie en milieu clinique. Ces dosages seront effectués dans le respect des normes de la
qualité et selon des protocoles établis. L’étudiant apprendra aussi à interpréter les résultats et à produire un rapport de
laboratoire médical. La planification des tâches, la gestion du temps et du stress ainsi que la préparation du matériel et
des échantillons permettront à l’étudiant de développer des attitudes professionnelles et son autonomie professionnelle.
Ce cours éclaire les principales analyses impliquées dans l’évaluation des électrolytes, du bilan acido basique, du
glucose, des diabètes et du bilan lipidique. Enfin, au laboratoire, différents dosages seront effectués.
22
140-317-HU Techniques de prélèvements biologiques
Prélever des échantillons biologiques sur une personne (06D3)
Effectuer des activités professionnelles liées à la pharmacologie (06D6)
Techniques de prélèvements biologiques est un cours qui permet à l’étudiante et à l’étudiant de connaître les divers
types de prélèvements biologiques et d’acquérir les connaissances requises pour effectuer un prélèvement selon des
pratiques sécuritaires en lien avec la demande d’analyse tout en respectant les normes de pratique. Les participants
de ce cours vont aussi développer des compétences d’intervention auprès de la clientèle, des outils de communication
et ils vont apprendre à mieux travailler au sein d’une équipe. Par ailleurs, l’étudiant doit obligatoirement participer au
stage en milieu clinique où il devra effectuer des prélèvements sous supervision. Cette expérience pratique va permettre
aux étudiants de démontrer leur professionnalisme et de mettre en pratique les apprentissages qu’ils ont effectués
durant le cours.
140-316-HU Introduction à la médecine transfusionnelle
Effectuer des analyses en médecine transfusionnelle (06DF)
Ce cours permet à l’étudiante ou à l’étudiant d’acquérir les connaissances requises pour effectuer différentes
techniques manuelles en tubes selon des pratiques sécuritaires en lien avec la demande d’analyses en médecine
transfusionnelle et selon les normes de pratique. En théorie, les sujets suivants sont présentés : des généralités et les
bases de l’immunologie, le système ABO et le système Rh. Les principes des protocoles techniques en tubes, le
contrôle de qualité, l’équipement utilisé et les problèmes d’interprétation de base sont aussi au programme théorique.
Au volet pratique, l’étudiante ou l’étudiant effectue les différentes techniques manuelles de dépistage en tubes, la
confirmation de groupes ABO, les sous-groupes, le D, le D faible ainsi que le phénotypage, qui vont lui permettre de
répondre à une demande de produits sanguins à transfuser. On vise le développement d’une méthode de travail
efficiente dans le but d’arriver à manipuler plusieurs échantillons à la fois tout en effectuant la gestion de priorité des
analyses.
140-411-HU Techniques d’histopathologie 1
Produire des coupes histologiques en vue d’examens en pathologie (06D8)
Ce premier cours de la séquence histopathologie en 4e session permet à l’étudiante et à l’étudiant d’acquérir les
connaissances requises afin de différencier les tissus et les organes selon leurs caractéristiques macroscopiques et
microscopiques. Ces compétences seront par la suite utilisées pour effectuer le travail dans un laboratoire
d’histopathologie, notamment lors de la réception des spécimens et de la macroscopie qui sont les étapes premières
du processus menant à la production de coupes histologiques. Toutes les étapes du prélèvement à la coupe seront
abordées dans ce cours de même que lors des laboratoires. Ce cours permet l’acquisition des principes théoriques et
pratiques ainsi que le développement des habiletés en lien avec les diverses étapes de préparation.
23
140-412-HU Techniques de microbiologie médicale 1
Ce deuxième cours de microbiologie permet d’intégrer toutes les techniques d’analyses qui ont été apprises dans le
cours 140-213-HU Introduction à la microbiologie clinique dans un contexte médical. L’étudiant apprendra à différencier
les différentes espèces de bactéries pathogènes chez l’humain en fonction de leur morphologie coloniale,
microscopique, biochimique et génétique. L’identification de certains virus et parasites sera aussi abordée. À partir de
spécimens biologiques d’origines diverses et de physiopathologies associées, l’étudiant apprendra aussi à s’assurer
de la conformité de l’échantillon avec les techniques de prélèvement ainsi que les conditions de conservation et de
transport reconnues. De plus, l’étudiant apprendra à mettre l’échantillon en culture en tenant compte de l’origine du
spécimen pour la sélection des milieux et des conditions d’incubation. Lors de la lecture des milieux de culture, l’étudiant
devra faire preuve de discernement pour évaluer la présence de bactéries faisant partie de la flore normale du patient
et identifier les agents pathogènes. Finalement, l’étudiant apprendra à réaliser les tests d’identification appropriés et
les tests de résistance aux antibiotiques tout en respectant les protocoles établis par le laboratoire. Les pratiques de
biosécurité font partie intégrante des apprentissages de ce cours.
Dans ce cours, nous verrons en détail la fonction rénale et la fonction hépatique. Nous verrons également l’impact des
médicaments et des drogues sur ces systèmes. Nous ferons des dosages en lien avec cette matière au laboratoire et
il sera demandé à l’étudiant et à l’étudiante de démontrer sa compréhension entre les résultats de laboratoire et la
matière théorique. De plus, nous verrons les différentes facettes de la technique de microscopie urinaire ainsi que la
bandelette urinaire et ses indicateurs.
140-414-HU Introduction à l’hématologie médicale
Effectuer des analyses biomédicales en hémostase (06DA)
Effectuer des analyses biomédicales en hématologie (06DB)
Ce premier cours de la séquence hématologie et hémostase permet à l’étudiante et à l’étudiant un premier contact avec
la théorie et la pratique en lien avec ces deux disciplines. Ce cours permet à l’étudiante et à l’étudiant d’acquérir les
connaissances requises dans le but d’effectuer différentes techniques manuelles et automatisées selon des pratiques
sécuritaires en lien avec la demande d’analyses hématologiques et/ou d’hémostase et selon les normes de pratique.
En théorie, les sujets suivants seront présentés : les éléments figurés du sang, la manière dont ils sont générés et leur
morphologie, l’hémogramme et l’instrumentation. Les liquides biologiques seront aussi abordés et nous verrons
sommairement diverses techniques hématologiques plus avancées. De plus, les étapes principales du processus
hémostatique seront présentées de façon détaillée et les mécanismes physiologiques normaux de chacune des étapes
seront aussi abordés. Au volet pratique, l’étudiant effectuera l’hémogramme complet de spécimens hématologiques,
des analyses en lien avec l’hémostase et diverses techniques manuelles, incluant la coloration de frottis sanguins. Au
niveau de l’automation, l’étudiant effectuera la calibration, les contrôles de qualité, les divers entretiens et sera en
mesure d’appliquer la résolution de problèmes lors de bris d’appareil. L’étudiant développera une méthode de travail
efficiente et de qualité dans le but de manipuler plusieurs échantillons à la fois tout en effectuant la gestion de priorités
des analyses.
24
140-416-HU Médecine transfusionnelle 1
Préparer des produits sanguins pour transfusion (06DG)
Résoudre des problèmes transfusionnels (06DH)
Ce cours permet à l’étudiante ou étudiant d’acquérir les connaissances requises pour effectuer différentes techniques
manuelles en tube et semi-automatisées en gel selon des pratiques sécuritaires en lien avec la demande d’analyses
en médecine transfusionnelle et selon les normes de pratique. Les sujets suivants sont présentés dans le volet
théorique : le système de groupe sanguin Lewis et les autres systèmes de groupes sanguins, les bases et le
fonctionnement de la technologie en gel et les bases sur la gestion des produits sanguins au Québec. Au volet pratique,
l’étudiante ou l’étudiant apprend à effectuer les différentes techniques manuelles de dépistage en tubes et en gel en
maintenant les acquis du cours 140-316-HU et en ajoutant les tests liés au test direct et indirect à l’antiglobuline, la
recherche d’anticorps et l’identification d’anticorps irréguliers qui vont lui permettre de répondre à une demande
éventuelle de produits sanguins à transfuser. On vise le développement d’une méthode de travail efficiente dans le but
de manipuler plusieurs échantillons à la fois tout en effectuant la gestion de priorité des analyses.
140-511-HU Techniques d’histopathologie 2

Procéder à une validation biologique des résultats d’analyses biomédicales (06D9)
Ce deuxième cours de la séquence histopathologie en 5e session permet à l’étudiant et à l’étudiante de poursuivre le
développement de la compétence 06D8 afin d’acquérir de nouvelles connaissances permettant de différencier les
organes selon leurs caractéristiques macroscopiques et microscopiques. De plus, les étapes du processus de
préparation des tissus suivant la coupe au microtome seront traitées au sein de ce cours, notamment tous les processus
de colorations des tissus et de montage des lames. Le volet cryotomie sera aussi vu dans ce cours. Ce dernier permet
l’acquisition des principes théoriques et pratiques ainsi que le développement des habiletés en lien avec les diverses
étapes de préparation.
140-512-HU Techniques de microbiologie médicale 2

L’étudiant sera plongé dans l’univers d’un laboratoire de microbiologie médicale. À partir des connaissances apprises
dans les cours Introduction à la microbiologie clinique, Techniques de microbiologie médicale 1 et celles acquises dans
le présent cours, l’étudiant devra traiter des demandes d’analyses de laboratoire de microbiologie médicale selon
l’urgence des demandes reçues. L’étudiant aura, entre autres, à s’assurer de la conformité des spécimens et des
requêtes qu’il recevra. Il pourra ensuite traiter les spécimens biologiques selon leur nature et les procédures en place
(cultures, observation au microscope, etc.). L’étudiant apprendra à reconnaitre les microorganismes pathogènes
(morphologie macroscopique et microscopique) tels les bactéries, les levures, les moisissures et les parasites et ainsi
choisir les tests biochimiques, immunologiques ou génétiques les plus appropriés à la confirmation de leur identification.
L’étudiant apprendra aussi à réaliser les tests de résistance aux antimicrobiens les plus appropriés à chaque espèce
bactérienne qu’il aura identifiée. L’étudiant devra également vérifier la validité des résultats en se fiant aux résultats
antérieurs du patient, à son dossier clinique, à la provenance du spécimen, etc. De plus, il sera tenu d’apprendre à
communiquer, en interdisciplinarité, des résultats d’analyses. Par ailleurs, les pratiques de biosécurité feront partie
intégrante des apprentissages de ce cours.
25

Ce cinquième cours de biochimie continue le développement des habiletés nécessaires en biochimie, tout en
poursuivant l’étude des divers constituants tels les médicaments, les drogues, les liquides biologiques et les hormones.
En utilisant les connaissances acquises, l’étudiant poursuit ses apprentissages théoriques et pratiques à l’aide
d’appareillages plus complexes, permettant la réalisation d’analyses de biochimie en milieu clinique. Ces dosages
seront effectués dans le respect des normes de la qualité et selon des protocoles établis. L’étudiant apprend aussi à
interpréter les résultats et à produire un rapport de laboratoire médical. La planification des tâches, la gestion du temps
et du stress ainsi que la préparation du matériel et des échantillons permettront à l’étudiant de développer des attitudes
professionnelles et son autonomie professionnelle. Ce cours lui donne également l’occasion de vivre quelques
simulations de laboratoire visant des objectifs précis de la formation.
140-514-HU Techniques d’hémostase médicale

Dans une intention d’intégration progressive, l’étudiante ou l’étudiant voit en détail le processus hémostatique complet.
Le but de cette démarche est de permettre à l’étudiante ou à l’étudiant de situer les grandes étapes de l’hémostase les
unes par rapport aux autres lorsque l’organisme tente de limiter et d’arrêter un saignement. L’hémostase primaire,
l’hémostase secondaire et le processus de fibrinolyse seront étudiés en profondeur. Chacune des étapes
hémostatiques sont présentées en théorie comme suit : le déroulement normal et les mécanismes de contrôle, les
pathologies associées, les analyses effectuées pour en valider le fonctionnement et les agents thérapeutiques utilisés
pour traiter les désordres hémostatiques. Une validation des acquis théoriques est effectuée par des analyses
manuelles et semi-automatisées. A l’aide de ces tests, l’étudiante ou l’étudiant est en mesure de détecter la déficience
d’un ou plusieurs facteurs plasmatiques qui permettront de dépister des anomalies comme l’hémophilie. D’autres
analyses seront effectuées dans le but d'effectuer la surveillance thérapeutique lors de la prise d’anticoagulants.
Finalement, l’étudiante ou l’étudiant doit aussi apprendre les analyses spécialisées en hémostase qui sont utilisées
pour le dépistage de désordres génétiques et acquis.
140-515-HU Techniques d’hématologie médicale

Ce cours permet à l’étudiant d’approfondir les notions vues en Introduction à l’hématologie médicale et de poursuivre
l’analyse de la formule sanguine complète. L’étudiant interprète les résultats et il est en mesure de reconnaître les
anomalies morphologiques sur un frottis sanguin dans le but d’aider le clinicien à effectuer un diagnostic des maladies
hématologiques telles que les anémies et les leucémies.
La première partie du cours traite des anomalies liées aux globules rouges et des analyses spécialisées en lien avec
ces cellules. La deuxième partie se consacre à l’étude approfondie des anomalies malignes et non malignes liées aux
leucocytes. Finalement, la troisième partie va traiter de l’étude des liquides biologiques et des anomalies associées,
des techniques utilisées pour les traiter en laboratoire ainsi que de l’identification des cellules présentes au microscope.
26
140-516-HU Médecine transfusionnelle 2

Résoudre des problèmes transfusionnels (06DH))
Ce cours de la 5e session permet à l’étudiante ou à l’étudiant d’acquérir les connaissances en lien avec différentes
pathologies rencontrées en médecine transfusionnelle ainsi que celles en lien avec les différents types de réactions
transfusionnelles pouvant être rencontrées à la suite d’un processus de transfusion de produits sanguins. Ces
différentes situations viennent souvent rendre difficile le processus analytique vu dans les deux cours précédents, soit
le 140-316-HU, Introduction à la médecine transfusionnelle, et le 140-416-HU, Médecine transfusionnelle 1.
140-611-HU Stage d’histophathologie

Ce cours stage de la 6e session est le dernier cours de la séquence histopathologie. Il s’effectue en milieu clinique
sous supervision et permet à l’étudiante et à l’étudiant de mettre en application ses compétences acquises dans le
cadre de ses études dans un contexte réel de travail au sein d’un département de pathologie clinique. Tout en
appliquant des méthodes de travail exemplaires et sécuritaires, les stagiaires seront en mesure d’effectuer les
différentes étapes de la préparation des tissus en structurant leur travail, en préparant adéquatement le matériel et les
réactifs, en utilisant les différents appareils selon les protocoles d’utilisation et en respectant les procédures opératoires
normalisées tout en assurant une saine gestion de l’inventaire des différents produits et réactifs requis. De plus, ils
s’assureront que les résultats de la préparation des tissus respectent tous les standards de qualité. Enfin, lors des
différentes situations en stages, les étudiantes et les étudiants seront en mesure d’établir des relations professionnelles
saines avec les différents intervenants du domaine de la santé.
140-612-HU Stage de microbiologie

Ce cours stage est le dernier dans la série de microbiologie et s’effectue en milieu clinique durant la 6e session du
programme. Tout en appliquant des méthodes de travail exemplaires et sécuritaires, l’étudiant est en mesure de
reconnaître un résultat anormal, peu plausible, critique et cliniquement significatif en microbiologie. Il effectue des
analyses de qualité en structurant son travail, en préparant adéquatement le matériel et les réactifs requis pour effectuer
les diverses analyses. Il s’assure que les résultats respectent tous les standards de qualité et transmet selon le
protocole établi par l’établissement les résultats au médecin prescripteur.
27
140-613-HU Stage de biochimie

Ce cours stage est le dernier de la séquence biochimie clinique et s’effectue en milieu clinique. Tout en appliquant des
méthodes de travail exemplaires et sécuritaires, l’étudiant est en mesure de reconnaître un résultat anormal, peu
plausible, critique et cliniquement significatif. Il effectue des analyses de qualité en structurant son travail, en préparant
adéquatement le matériel et les réactifs requis pour effectuer les diverses analyses. Il s’assure que les résultats
respectent tous les standards de qualité et les transmet selon le protocole établi par l’établissement au médecin
prescripteur.
140-615-HU Stage d’hématologie et d’hémostase

Ce cours stage est le dernier dans la série d’hématologie et d’hémostase et s’effectue en milieu clinique durant la 6e
session du programme. Tout en appliquant des méthodes de travail exemplaires et sécuritaires, l’étudiant est en mesure
de reconnaitre un résultat anormal, peu plausible, critique et cliniquement significatif. Il effectue des analyses de qualité
en structurant son travail, en préparant adéquatement le matériel et les réactifs requis pour effectuer les diverses
analyses. Il s’assure que les résultats respectent tous les standards de qualité et les transmet selon le protocole établi
par l’établissement au médecin prescripteur. De plus, l’étudiant doit travailler en collaboration avec les autres membres
de l’équipe au sein du laboratoire. Il doit aussi utiliser des bonnes méthodes d’interaction et de communication avec les
patients, les collègues et les autres intervenants de la santé.
140-616-HU Stage de médecine transfusionnelle
Résoudre des problèmes transfusionnels (06DH))
Ce cours stage, le 140-616-HU Stage médecine transfusionnelle, est effectué en 6e session. Il est le dernier de la
séquence de médecine transfusionnelle. Il s’effectue en milieu clinique et a pour but de permettre à l’étudiante ou à
l’étudiant d’exécuter, sous supervision et dans un contexte clinique réel, toutes les tâches effectuées de routine dans
le département de médecine transfusionnelle d’un centre hospitalier dans le but principal de transfuser sécuritairement
un patient. Tout en appliquant des méthodes de travail exemplaires et sécuritaires, l’étudiant est en mesure de
reconnaitre un résultat anormal, peu plausible, critique et cliniquement significatif. Il effectue des analyses de qualité
en structurant son travail, en préparant adéquatement le matériel et les réactifs requis pour effectuer les diverses
analyses. Il s’assure que les résultats respectent tous les standards de qualité et les transmet selon le protocole établi
par l’établissement au médecin prescripteur dans les délais prescrits. Il collabore aussi avec d’autres membres de la
communauté médicale lorsque son travail l’exige. Il est en mesure de préparer les divers produits sanguins stables ou
labiles selon les ordonnances du médecin prescripteur et il s’assure de la saine gestion de l’inventaire des produits
sanguins selon les protocoles établis par le département de médecine transfusionnelle.
28
202-PH1-HU Pharmacologie appliquée aux analyses biomédicales

Effectuer des activités professionnelles liées à la pharmacologie (06D6)
Description du cours
Dans le cadre de sa profession, le technicien d’analyse biomédicale aura à administrer des médicaments et à interpréter
leurs effets sur les résultats des différents tests de laboratoire. Le cours Pharmacologie appliquée aux analyses
biomédicales vise à donner à l’étudiant la compréhension nécessaire du fonctionnement des médicaments dans le
corps humain, notamment leur parcours dans l’organisme (pharmacocinétique), leur mode d’action
(pharmacodynamie), et les différents facteurs qui peuvent affecter les tests de laboratoire. Ce faisant, ce cours répond
aux exigences du « Règlement sur une activité de formation des technologistes médicaux » formulé dans le Code des
professions du gouvernement du Québec.
29

A20-H21 Analyses Biomedicales

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140.

Cours de la formation générale

Cours d'anglais langue seconde 4 unités

Bloc de la formation générale commune

Bloc de la formation générale propre

604-299-HU Anglais des sciences et des techniques humaines

Cours d'éducation physique obligatoires 3 unités

Formation générale complémentaire, 4 unités

Conditions d’obtention du diplôme d’études collégiales

Épreuve synthèse de programme

Épreuve uniforme de français

Pondération des cours

Préalable absolu (PA)

Préalable relatif (PR)

Cours corequis (CC)

Conditions générales d’admission à l’enseignement collégial 2020-2021

1. Être diplômée à l’ordre secondaire en respectant une des situations suivantes :

a. Avoir obtenu un DES au secteur des jeunes ou au secteur des adultes.

b. Avoir obtenu un DEP et réussi les matières suivantes :

c. Avoir une formation jugée équivalente par le Cégep.

Conditions de stages en milieu clinique

• Rendre l’élève efficace dans l’exercice d’une profession, soit :

• Favoriser l’intégration de l’élève à la vie professionnelle, soit :

• Favoriser l’évolution de l’élève et l’approfondissement de savoirs professionnels, soit :

• Favoriser la mobilité professionnelle de l’élève soit :

Intentions éducatives en formation spécifique

Pendant sa formation, elle ou il a eu la possibilité de développer des comportements professionnels, la capacité à

Adopté en comité de programme le 8 février 2017

En plus du développement d’attitudes essentielles à l’exercice de la profession, la formation vise et encourage

Technologie d'analyses biomédicales (140C0-VL17-GAB)

601-102-MQ Littérature et imaginaire 3-1-3 GC 2,33 4EF1 2*

604-299-HU Anglais adapté 2-1-3 GP 2,00 3*

140-210-HU Spécimens cliniques 2-2-1 SP 1,66 06D0, 06D1 4*

101-AB2-HU Biologie moléculaire clinique 2-3-2 SP 2,33 06CZ, 06D1, 06DE

202-PH1-HU Pharmacologie appliquée aux analyses biomédicales 3-1-3 SP 2,33 06D6 6*

340-EWA-HU Bio-éthique et éthique environnementale 2-1-3 GP 2,00 4PHP 8*

601-103-MQ Littérature québécoise 3-1-4 GC 2,66 4EF2 9*

COM-001-03 Cours complémentaire 1 3-0-3 GM 2,00

140-313-HU Techniques de biochimie médicale 1 2-3-2 SP 2,33 06D5, 06DC 11*

COM-002-03 Cours complémentaire 2 3-0-3 GM 2,00

140-412-HU Techniques de microbiologie médicale 1 2-4-2 SP 2,66 06D7, 06DD 16*

140-413-HU Techniques de biochimie médicale 2 2-3-2 SP 2,33 06D5, 06DC 17*

140-416-HU Médecine transfusionnelle 1 2-3-2 SP 2,33 06DF, 06DG, 06DH 19*

140-511-HU Techniques d'histopathologie 2 2-3-3 SP 2,66 06D2, 06D8, 06D9 20*

Contenu d'une grille page 1 de 4

Technologie d'analyses biomédicales (140C0-VL17-GAB)

140-611-HU Stage d'histopathologie P 1-6-1 SP 2,66 06D2, 06D8, 06D9 26*

140-612-HU Stage de microbiologie P 1-7-1 SP 3,00 06D2, 06D9, 06DD 27*

140-613-HU Stage de biochimie P 1-7-1 SP 3,00 06D2, 06D9, 06DC 28*

Total unités : 91,66

Contenu d'une grille page 2 de 4

*Préalables des cours de la grille

Contenu d'une grille page 3 de 4

24. 140-515-HU Doit respecter toutes les conditions suivantes (6)

Contenu d'une grille page 4 de 4

A. Formation générale commune

langue d’enseignement et littérature;

109-101-MQ Activité physique et santé

109-102-MQ Activité physique et efficacité

109-103-MQ Activité physique et autonomie

340-101-MQ Philosophie et rationalité

601-101-MQ Écriture et littérature

601-102-MQ Littérature et imaginaire