Bonjour Tristesse Study Guide ANSWERS

Modern Languages Study Guide: Answers
Bonjour tristesse
1 Synopsis (p. 6)
Task (p. 7)
l’amour, la vengeance, la jalousie, la responsabilité, les valeurs morales et l’amoralité,
la vie matérialiste
2 Historical and social context (p. 8)

Task 1 (p. 8)
 Elle a rempli ses devoirs de mère et d’épouse.
 Elle s’est mariée comme tout le monde se marie.
 Elle a eu la vie qu’ont eu des milliers de femmes.
Build critical skills 1 (p. 8)

Il veut épouser Cécile dès qu’il commence leur relation intime. Pour lui, c’est ce qu’on
attend de lui.

 Cécile est libre et parle ouvertement de sa vie sexuelle.
 Cécile et son père mènent une vie qui va à l’encontre des valeurs de l’époque.
 Anne pourrait apparaitre comme une femme trop émancipée.

Elles représentent deux images opposées de la femme.
Task 2 (p. 10)

Elle veut que Cécile étudie.
Task 3 (p. 11)

La soirée au casino (première partie, chapitre V)

 Elles ont échoué à un examen.
 Elles aiment le luxe et la vie mondaine.
 Elles rejettent les valeurs traditionnelles.
Activités (pp. 13–14)

1
1 a 2 g 3 b 4 h 5 c 6 f 7 d 8 e
Modern Languages Study Guides Hodder Education

© Karine Harrington 2018
1
2
1 les années 50 5 émerger
2 mœurs 6 l’émancipation
3 traditionnelle 7 consommation
4 attitudes 8 féministes
3
Correct sentences: 2, 4, 5, 7, 8
4
Suggested answers:
1 Jusque dans les années 50, les femmes devaient rester à la maison.
2 La famille française des années 50 était une famille traditionnelle.
3 Dans la période d’après-guerre on s’aperçoit que les valeurs commencent à changer.
4 La jeunesse des années 50 n’accepte plus les valeurs rigides de la France.
5 Vers le milieu du XXe siècle, les femmes commencent à s’émanciper.
6 Les Trente Glorieuses se caractérisent par une société de consommation.
7 Les valeurs traditionnelles de la France sont de plus en plus rejetées.
8 Bonjour tristesse a choqué la France des années 50 parce que les thèmes vont à
l’encontre des valeurs de l’époque.
5
1 Elles devaient rester à la maison/être mère/étaient sous l’autorité de leur mari.
2 À partir de 1965, les femmes peuvent avoir un compte bancaire/accès à la
contraception/la liberté sexuelle/la légalisation de l’avortement.
3 une vie d’excès/la vie mondaine/une vie choquante
4 le luxe, les loisirs, les fêtes, le glamour
3 Chapter summaries (p. 16)

Activity 1 (p. 17)
1 un pensionnat 4 profiter de
2 maitresses 5 la chaleur
3 veuf 6 les pensées
Activity 2 (p. 17)

1 personnage principal 4 veuf
2 pensionnat 5 la première personne
3 personnages
Task 1 (p. 17)

« Sur ce sentiment inconnu […] tristesse. »
« Je ne la connaissais pas, elle, […] le remords. »

2
Task 2 (p. 17)
« j’étais parfaitement heureuse. »
« Nous étions trop heureux de partir »
« Les premiers jours furent éblouissants. »
« Nous passions des heures sur la plage »
« il était agréable d’avoir des idées faciles. »
Activity 3 (p. 17)

1 c 2 e 3 a 4 b 5 h 6 d 7 g 8 f
Task 3 (p. 17)

« Je profitais de ces derniers jours de vraies vacances. »
« la détente complète ne serait pas possible. »
« C’était à la fois excitant et fatigant »
Task 4 (p.17)
« ses aventures »
« de telle amie […] son installation complète […] provisoire ! »
« la nature de ses relations avec ses ‘invitées’ »
« un cynisme désabusé sur les choses de l’amour »
Activity 4 (p. 18)

Suggested answers:
1 Dans ce chapitre, il y a Cécile et Cyril qui s’embrassent/échangent un baiser.
2 C’est Anne qui dit à Cécile de continuer ses études.
3 Sur la terrasse Cécile rejoint Anne qui est en train de lire son journal/déjà
maquillée/prête.
4 C’est l’idée d’étudier pendant les vacances qui ne plait pas à Cécile
5 C’est la tristesse de ses souvenirs qui envahit Cécile à la fin du chapitre.
Activity 5 (p. 19)

Correct sentences: 2, 5, 6, 8

Elsa est une jeune fille peu intelligente : « les nombreuses bêtises qui illuminaient sa
conversation », « couvert la pauvre Elsa de ridicule ».
Elsa n’est pas aussi intelligente qu’Anne : « Je la louais […] de sa générosité ».
Elsa est présentée comme une personne assez extravertie : « elle restait exubérante et
agitée ».
Elsa est aussi naïve : « elle ne se doutait vraiment de rien ».
Task 5 (p. 20)

« Et puis un jour, ce fut la fin. »
« et, déjà dans le lointain, la silhouette d’Anne »
« grâce aux manœuvres de mon père, nous nous perdîmes vite. »
« Tu amènes une fille […] tu l’abandonnes. C’est trop facile ! »

3
Activity 6 (p. 20)
1 Ce chapitre se passe au casino de Cannes.
2 Elle passe sa soirée avec Elsa et un ami d’Elsa.
3 Elle est inquiète car elle ne sait pas où Raymond est.
4 Ils sont gênés de la situation et Anne donne le prétexte d’être fatiguée.
5 Cécile doit expliquer à Elsa la raison du départ de son père.
6 Elsa décide de ne pas rentrer.

Elle aime les mondanités : les soirées à Cannes, les voitures qui roulent vite, les casinos,
les beaux habits. Elle boit beaucoup d’alcool.
Task 6 (p. 21)

« Ce n’est pas possible »
« Je ne parvenais pas à comprendre »
« D’ailleurs n’étais-je pas heureuse ? »
« J’étais écœurée. »
« L’aimait-il ? »
« pleins de réticences, de craintes secrètes »
Activity 7 (p. 22)

« Le lendemain matin fut pénible » — après un réveil difficile suite à la sortie au casino
de Cannes, Cécile a retrouvé son père et Anne sur la terrasse. Après un long silence,
Anne a annoncé que Raymond et elle voulaient se marier. Tout d’abord surprise, Cécile
s’est réjouie de cette nouvelle : une nouvelle vie pour elle et son père… une vie si
différente. Mais on se rend compte que, malgré son apparente satisfaction, Cécile
éprouvait des sentiments mitigés par rapport à cette annonce qui allait, sans aucun
doute, bouleverser la vie indépendante et insouciante qu’elle menait avec son père.
Les jours qui ont suivi l’annonce se sont très bien passés, dans la bonne entente et la
joie et partout on les prenait « pour une famille unie, normale ». Tout allait bien
jusqu’au moment où Anne a surpris Cécile et Cyril étendus sur la plage. Anne a alors
décidé d’interdire à Cécile de voir Cyril et lui a ordonné de se concentrer sur ses
révisions. Raymond ne l’a pas contredite. Cécile s’est alors rendu compte qu’Anne
avait trop d’emprise sur elle et a décidé d’évincer Anne de sa vie et de celle de son
père. Elle ne voulait pas être à la merci d’Anne. Cécile sentait aussi que sa relation
avec son père était en train de changer.
Task 7 (p. 22)

« Je le regardai violemment, avec dureté. »
« avec qui avais-je parlé si ce n’est pas avec lui ? »
« Il m’abandonnait »
« Tu ne m’aimes plus comme avant, tu me trahis »
« notre entente était en danger. »

Cécile sait qu’elle va réussir à séparer son père et Anne et c’est pour cette raison
qu’elle ressent de la compassion envers Anne.

4
Activity 8 (p. 22)
Suggested answers:
Dans ce passage on apprend/voit/s’aperçoit/se rend compte que :
 Cécile se demande si elle a raison de vouloir séparer son père et Anne
 Cécile n’arrête pas de se poser des questions sur ses sentiments
 Cécile a envie de ne rien faire à cause de ce qu’elle ressent
 Cécile est tourmentée
 Cécile et Anne se disputent
Task 8 (p. 22)

« Elle est froide, nous sommes chaleureux. »
« elle est autoritaire, nous sommes indépendants »
« elle est indifférente […] les gens… nous passionnent… »
« … elle est réservée, nous sommes gais. »

Cécile ne sait pas quoi penser d’Anne et n’est pas sure de ses sentiments. D’un côté,
elle n’aime pas Anne et la compare à un serpent mais de l’autre côté, elle se rend
compte qu’elle a tort de penser ainsi.
L’expression « un beau serpent » est aussi ambigüe. En critiquant Anne, elle la compare
à un serpent, mais elle ajoute un adjectif positif. Cette association lui fait comprendre
qu’elle a tort et elle a honte de ses sentiments.
Activity 9 (p. 23)

Suggested answers:
1 Elsa vient chercher ses valises.
2 Cécile dit que son père va épouser Anne.
3 Cécile pense que son père aime toujours Elsa.
4 Elle a l’intention de séparer son père et Anne.
5 Elsa va chez Cyril car Cécile veut rendre son père jaloux.
Task 9 (p. 23)

« Je tremblais de remords »
« je ne savais que faire pour me rattraper. »
« paroles aimables »
« Comment avais-je pu dire cela ? »
Activity 10 (p. 23)

1 retrouve 4 rejoint
2 affolée 5 aperçoit
3 fait part 6 à bord
Task 10 (p. 23)

« Elle me caressait les cheveux ; la nuque tendrement. »

Cécile se sent supérieure et surprise de sa capacité de convaincre d’autres personnes.

5
Activity 11 (p. 24)
Suggested answers:
Après avoir été surprise par Anne, Cécile se rend chez Cyril.
Après être arrivée chez Cyril, Cécile le retrouve dans sa chambre.
Après être arrivée chez Cyril, Cécile se donne à lui.
Après s’être donnée à Cyril, Cécile retourne chez elle.
Après être arrivée à la villa, Cécile s’assoit sur la terrasse.
Après avoir tenté d’allumer une cigarette, Cécile est envahie d’une vive émotion.
Activity 12 (p. 25)

Suggested answers:
Dans ce passage on voit que Cécile et son père ont une conversation à cœur ouvert et
cela souligne leur relation intime.
Dans ce passage on voit que Cécile manque de respect à Anne et cela souligne son
tempérament désinvolte.
Dans ce passage on voit qu’Anne enferme Cécile dans sa chambre et cela souligne son
autorité.
Dans ce passage on voit que Cécile et son père ont une conversation à propos d’Anne
dans leur vie et cela souligne l’emprise qu’Anne a sur Cécile et son père.

Suggested answer:
 une séparation entre Cécile et son père
 des concessions à faire de la part de Cécile
 perte de légèreté dans leur vie (« plus de discussions stupides »)
 perte de complicité entre Cécile et son père (« il perdait une complice »)
 abandon de leur façon de vivre (« il faut abandonner »)
 une autre vision de la vie (« Anne a une conception un peu différente »)
Activity 13 (pp. 25–26)

1 d 2 a 3 e 4 c 5 h 6 b 7 g 8 f
Activity 14 (p. 26)

l’amour, la jalousie, la vengeance, la complicité
Task 11 (p. 26)

« j’emmenai mon père » « je compris qu’ils les avaient vus »
« je lui proposai. » « je le leur avais bien recommandé »
« j’étais à l’heure »
Activity 15 (p. 26)

1 Elle accompagne son père et Anne pour rencontrer leur ami Charles Webb.
2 Charles Webb est l’ami de Raymond et un ancien amant d’Elsa.
3 Il est en colère mais jaloux aussi.
4 Elle ne supporte pas Mme Webb qui lui fait des remarques et est hautaine.
5 Anne essaie de calmer la situation.
6 Elle boit trop d’alcool.
6
Elle aime les voitures, le luxe et la vitesse.
Activity 16 (p. 27)

Cecile wakes up and remembers what happened the night before. Suddenly, Anne
knocks on the door. The two women have a conversation about Raymond’s friends and
their way of life. They continue their conversation broaching philosophical questions
about the future and Anne speculates about the intellect of the family.
Task 12 (p. 27)

Elle ne veut pas Anne dans son avenir. Anne dérange trop la vie de Cécile.
Activity 17 (p. 27)

Dans ce chapitre, Cécile affirme qu’elle ne se fait pas de soucis pour son père bien
qu’elle veuille le séparer d’Anne.
Dans ce chapitre, Cécile raconte qu’Elsa représente la « chose interdite » pour son
père.
Dans ce chapitre, Cécile avoue qu’elle n’a jamais aimé personne comme son père.
Dans ce chapitre, Cécile reconnait qu’il vaut mieux que son père soit séparé d’Anne
plutôt que celui-ci mène une vie qui ne lui ressemble pas.
Activity 18 (p. 29)

Correct sentences: 2, 5, 7, 8

Raymond se doute qu’Anne l’a aperçu avec Elsa.
Task 13 (p. 29)

« je compris brusquement » « J’étais pétrifiée »
« c’était mon œuvre » « je tremblais »
Activity 19 (p. 29)

C’est le chapitre dans lequel Cécile et Raymond décident d’écrire une lettre à Anne.
C’est le chapitre dans lequel Cécile et Raymond apprennent qu’Anne vient d’avoir un
accident.
C’est le chapitre dans lequel Cécile et Raymond apprennent la mort d’Anne.
C’est le chapitre dans lequel nous apprenons ce qui s’est passé dans les bois entre
Raymond et Elsa.
C’est le chapitre dans lequel nous apprenons que Cécile pense qu’Anne s’est peut-être
suicidée.

Les descriptions :
 « il y avait la veste d’Anne, ses fleurs, sa chambre, son parfum » = souvenirs.
 « Nos lettres d’excuses trainent encore sur la table » = remords, acte manqué.
 « La pièce était dans une demi-obscurité »
 « je voyais l’ombre de mon père » = son père n’est plus le même.

7
 « La mer battait sur la plage » = la nature exprime aussi leurs sentiments.
Les actions des personnages :
 « Mon père ferma les volets » = obscurité, tristesse.
 « prit une bouteille » = alcool, remède pour oublier pour certaines personnes.
 « C’était le seul remède à notre portée » = Cécile et Raymond sont désemparés.
 « Je pris mon verre et l’avalai d’un trait » = Cécile veut être ivre pour oublier.
 Les personnages ne parlent pas = ils sont tristes.
Activity 20 (p. 30)

Suggested answers:
1 Le vide de la mort d’Anne exprime le thème de la tristesse.
2 Les sentiments que ressent Cécile quand elle repense à l’été expriment le thème de
la tristesse.
3 Le fait que Cécile et son père ont retrouvé le gout à la vie avec de nouveaux amants
exprime le thème du bonheur.
4 Le fait que Cécile ne cesse de repenser à ce qui s’est passe exprime le thème des
souvenirs.
Task 14 (p. 30)

« nous rions ensemble, nous parlons de nos conquêtes […] je sais bien que sa nouvelle
amie lui coute fort cher. »
Activités (p. 32)

1 Elle a 17 ans.
2 Raymond est le père de Cécile.
3 Il a 40 ans, il est veuf depuis 15 ans et il aime avoir des liaisons passagères.
4 Elsa.
5 Elle habite à Paris avec son père.
6 Elle est sortie de pension et est partie vivre avec son père, car sa mère est morte.
7 Cécile, Raymond et Elsa y ont loué une villa pour les vacances, pendant 2 mois.
8 Elle fait la connaissance de Cyril sur la plage.
9 Anne est une ancienne amie de la mère de Cécile. Quand Cécile était sortie de
pension, elle était allée passer quelque temps avec Anne.
10 Elle vient car Raymond l’a invitée.
11 Elsa est jeune et naïve et aime les mondanités alors qu’Anne a une quarantaine
d’années, et elle est intelligente et très sérieuse.
12 Ils vont à Cannes, au casino.
13 Raymond délaisse Elsa et s’en va avec Anne.
14 Anne annonce que Raymond et elle vont se marier.
15 Cécile est surprise. Elle prétend qu’elle est contente, mais en fait elle sait que c’est
la fin de sa vie indépendante avec son père.
16 Elle pense que Cécile doit passer son été à réviser au lieu de fréquenter un garçon.
De plus, elle pense qu’une fille de 17 ans ne devrait pas se retrouver seule avec un
garçon car un accident pourrait arriver.
17 Elle le voit en cachette.
18 Elsa décide de séparer son père et Anne.
19 Elle vient rechercher ses valises.

8
20 Elsa prend part au plan de Cécile. Elle veut qu’Elsa et Cyril prétendent être un couple
pour rendre Raymond jaloux.
21 Elle doit travailler et réviser.
22 Elle a demandé à Cyril et Elsa de se trouver dans la forêt et elle veut que son père les
voie ensemble.
23 Cécile, son père et Anne retrouvent un couple d’amis, les Webb. Cécile et Anne ne
s’entendent pas très bien avec Mme Webb.
24 On se doute qu’elle a vu Raymond et Elsa ensemble.
25 Anne a eu un accident et est décédée.
4 Themes (p. 35)

Task 1 (p. 36)
Cela montre son insouciance.
Task 2 (p. 36)

Elle est insouciante, elle aime sa tranquillité, elle ne pense pas au futur.
Task 3 (p. 37)

Elle refuse de se conformer puisqu’elle dit « mais celle de refuser les moules », qui
signifie qu’elle ne veut pas faire/être comme tout le monde.
Task 4 (p. 37)

Il semble que les femmes doivent se marier comme l’expriment les citations suivantes :
« Elle s’est mariée comme tout le monde. » et « La vie qu’ont des milliers de femmes. »
Task 5 (p. 38)

« Le lendemain matin fut pénible, sans doute à cause des whiskies de la veille. »
« la bouche lourde »
« Je n’éprouvais ni le désir de me lever, ni celui de rester dans mon lit. »
« La glace me tendait un triste reflet […] des yeux dilatés, une bouche gonflée, ce
visage étranger, le mien… »
« ce visage de loup, creusé et fripé par la débauche »
Task 6 (p. 39)

« Mon petit chat »
« Il me tendait les deux mains, m’attirait contre lui, contre elle. »
« ils me regardaient avec une douce émotion, me caressaient la tête. »

Il aime beaucoup Cécile :
« L’amour qu’il me portait ne pouvait être pris à la légère ni considéré comme une
simple habitude de père. »
« Il ne me faisait jamais passer après ses passions. »

9
Task 7 (p. 39)
Comme Cyril aime Cécile, pour lui, la chose à faire est de se marier. C’est pour ça que
Cécile dit : « cette fin légale le réjouissait ».

Elle est très tendre envers Cécile, comme une mère.
Task 8 (p. 40)

« Mon père se leva, rougit presque et la suivit en parlant des bienfaits de la sieste. »
« Les gens disent que la sieste est très reposante, mais je crois que c’est une idée
fausse… »
« Remarquez qu’avec les coups de soleil d’Elsa, ce genre de sieste ne doit pas être très
grisant »

Anne désapprouve les commentaires de Cécile sur les relations sexuelles. Elle
n’approuve pas qu’une jeune fille de 17 ans parle de sexualité et n’approuve pas la
conception de l’amour de Cécile.
« ‘Je vous en prie’, dit Anne sèchement. »
« Elle avait tout de suite vu la plaisanterie de mauvais goût. »
« Je déteste ce genre de réflexion, dit Anne. À votre âge, c’est plus que stupide, c’est
pénible. »
« Vous vous faites de l’amour une idée un peu simpliste. Ce n’est pas une suite de
sensations indépendantes les unes des autres... »
« C’est autre chose […] Des choses que vous ne pouvez pas comprendre. »
Task 9 (p. 40)

« je ne l’avais jamais aimé. Je l’avais trouvé bon et attirant ; j’avais aimé le plaisir qu’il
me donnait ; mais je n’avais pas besoin de lui. J’allais […] quitter [...] ce garçon »
Task 10 (p. 40)

« D’ailleurs y avons-nous jamais cru ? »
« mon père le croyait-il vraiment possible ? »
« Sans doute tout cela n’était-il pour lui comme pour moi, que des constructions de
l’esprit. »
Task 11 (p. 41)

Les mots et expressions suivantes expriment la tristesse :
« Adieu tristesse/Bonjour tristesse »
« la misère »
« Tristesse beau visage »
Task 12 (p. 42)

« sa femme […] dépenser l’argent qu’il gagnait, cela a une vitesse affolante et pour de
jeunes hommes. »
« il [Charles Webb] courait sans cesse après l’argent. »

10
Task 13 (p. 42)
« Elle est dans ma main aujourd’hui, rose et tiède, elle me donne envie de pleurer. »
Task 14 (p. 44)

Cécile semble apprécier la chaleur du soleil le matin : « rayon de soleil oblique et
chaud ».
Task 15 (p. 45)

« un rayon de soleil oblique et chaud »
« cette chaleur insistante »
« Le soleil du matin me chauffait les cheveux »
Task 16 (p. 45)

« une pesanteur, une moiteur de l’air, insupportable »

1
1 l’apprentissage 4 la moralité
2 l’hédonisme 5 la tristesse
3 la sexualité 6 l’existentialisme
2
1 b 2 c 3 a 4 a 5 b
3
Suggested answers:
1 On ne peut pas s’empêcher de remarquer que le personnage de Raymond est
synonyme d’amoralité puisque ses valeurs et ses attitudes sont hors-normes/vont à
l’encontre des valeurs de l’époque.
2 Françoise Sagan a choisi de créer un personnage tel que Cécile puisqu’ elle voulait
parler de la génération d’après-guerre.
3 Il est évident que Cécile et Anne sont similaires étant donné qu’elles incarnent
toutes les deux des femmes émancipées.
4 Bonjour tristesse est un roman d’apprentissage puisqu’on suit l’évolution de Cécile.
5 Dans Bonjour tristesse, le thème de l’amour se manifeste à travers tous les
personnages.
5 Characters (p. 50)

Task 1 (p. 50)
Cécile, Elsa, Raymond, Cyril, Anne
Task 2 (p. 50)

« À Paris, je n’eus pas le temps de lire : en sortant de mon cours, des amis
m’entraînaient dans des cinémas […] Ou à des terrasses de café au soleil »

11
Task 3 (p. 51)
« le plaisir d’aller vite en voiture, d’avoir une robe neuve, d’acheter des disques, des
livres, des fleurs. »
« Le goût du plaisir, du bonheur représente le seul côté cohérent de mon caractère »
« À Paris, je n’eus pas le temps de lire […] j’amusais par mon âge. »

Elle a des mœurs légères.
Task 4 (p. 50)

« Je me méprisais et cela m’était affreusement pénible […] mal. »

Cela souligne son indépendance. En effet, à cette époque, peu de femmes avaient une
voiture.
Task 5 (p. 54)

 Anne s’est levée de bonne heure, elle est déjà habillée et maquillée.
 Cécile vient de se réveiller, elle est en pyjama, elle prend son temps et savoure les
plaisirs du matin.
 Anne veut qu’elle mange alors que Cécile ne veut pas, ce qui exprime le bon sens
contre le laisser-aller.

Un beau serpent exprime les sentiments mitigés de Cécile envers Anne : elle l’admire
sa beauté mais la déteste aussi. Mais aussi les caractéristiques d’Anne : belle et froide.
Build critical skills 4

La voix d’Anne sépare Cyril et Cécile sur le moment, sur la plage, mais Anne les sépare
aussi car elle ne veut plus que Cécile revoie Cyril.
Task 6 (p. 55)

« Je suis un peu responsable… je ne vous laisserai pas gâcher votre vie. »
Task 7 (p. 55)

« le visage d’Anne semblait plus accessible, plus tendre que je ne l’avais vu. »

Elle a des remords : « c’est ma faute » ; « Pardonnez-moi, je vous en supplie... »
Elle a besoin d’elle : « Anne, nous avons besoin de vous ! »
Elle ressent de la compassion.
Task 8 (p. 56)

« Je me rappelle la joie d’Elsa. »

12
On se rend compte que Elsa n’est pas très intelligente. Cécile dit : « Je n’avais parlé que
de la mode ».

Anne et Elsa sont très opposées et n’ont rien en commun.
Activités (p. 59)

1
1 Cécile : insouciante, naïve, manipulatrice
2 Raymond : volage, malhonnête, laxiste
3 Elsa : naïve, niaise, superficielle
4 Anne : intelligente, sérieuse, honnête
5 Cyril : amoureux, correct, droit
2
 D’un côté on pourrait dire que Cécile est insouciante, cependant de l’autre côté on
peut aussi la considérer comme réfléchie.
 Bien que d’un côté Raymond soit insouciant, de l’autre côté il apparait également
attentionné envers Anne.
 D’un côté on pourrait dire qu’Anne est froide, cependant de l’autre côté on peut
aussi la considérer comme attentionnée envers Cécile.
3
1 insouciante, hédoniste, naïve 4 peu intelligent, niais, superficiel
2 heureuse 5 mitigés, complexes
3 surprenante 6 complices, proches
4
Suggested answers:
1 Elle a de nombreuses relations amoureuses./Elle a des amants plus âgés qu’elle.
2 Elle aime le luxe et la vie facile./Elle ne veut pas étudier.
3 Physiquement et intellectuellement. Elles sont aussi des rivales amoureuses.
4 Elle est moins naïve puisqu’elle a compris que toute action a ses conséquences.
6 Writer’s methods (p. 61)

Task 1 (p. 61)
« les jours suivants » : moins précis
« un jour cependant » : un jour parmi des autres
« Je ne me rappelle plus les incidents de ces quinze jours. »
« Un après-midi nous allâmes » : vague

Françoise Sagan a utilisé une ellipse pour montrer que les jours étaient tous les mêmes
et que rien d’important ne se passait.

13
Task 2 (p. 62)
« m’obsèdent » « Je ne la connaissais pas »
« j’hésite » « sur moi »
« j’en ai presque honte » « me sépare »
« m’a toujours paru »
Task 3 (p. 62)

Premiers paragraphes : passage au temps du passé au deuxième paragraphe mais
narrative pause « Il me faut tout de suite expliquer cette situation » avec Cécile qui
veut expliquer la situation de son père.
Derniers paragraphes : passage au temps du présent « Quand nous nous retrouvons ».

C’est une pause narrative puisque le présent est utilisé. Cécile nous fait part de ses
pensées par rapport à cet instant. La pause narrative est accompagnée de « déjà » qui
marque une réflexion par rapport à l’action.
Task 4 (p. 64)

Le toucher : le soleil chaud
Le gout : l’orange et le café
La vue : le soleil

On voit des différences entre la femme de M. Webb et Anne et entre Cécile et Mme
Webb.

« Je regardais Anne, je l’épiais sans cesse […] Ce geste qu’elle a eu vers lui […] Et ce
sourire vers moi »

1
1 f 2 a 3 g 4 b 5 h 6 d 7 e 8 c
2
1 les retours en arrière 4 le champ lexical
2 la focalisation interne 5 la pause narrative
3 les contrastes 6 subtilité
3
1 un retour en arrière 4 la pause narrative
2 les contrastes 5 la subtilité
3 l’écriture sensorielle 6 le langage familier

14
4
1 En ayant recours à la focalisation interne, Françoise Sagan exprime les points de vue
de Cécile.
2 En choisissant certains champs lexicaux, Françoise Sagan transmet des messages
importants.
3 En incluant des pauses narratives, Françoise Sagan transmet les pensées de Cécile.
4 En employant une structure linéaire, Françoise Sagan rend l’histoire plus réelle.
5
1 Françoise Sagan a utilisé des contrastes pour renforcer/exprimer certains
messages/certaines idées comme la différence entre Elsa et Anne, ou ses vacances
avant et après l’arrivée d’Anne.
2 En employant des pauses narratives, Françoise Sagan nous montre les pensées de
Cécile qui repense à ce qui s’est passé.
3 La structure linéaire du livre renforce le réalisme de l’histoire.
4 Pour décrire ses personnages, Françoise Sagan a recours à la subtilité, aux
contrastes et aux descriptions très détaillées.
7 Exam advice (p. 72)

Petits exercices de composition (p. 76)
1
1 d 2 f 3 b 4 e 5 c 6 a
Suggested sentences:
1 Le meilleur exemple de la désinvolture de Cécile est selon moi quand Cécile est
insouciante face à son avenir.
2 Un exemple de la mondanité est bien sûr quand Cécile et son père aiment
fréquenter les boites de nuit de la Côte d’Azur.
3 Un exemple de l’amoralité de Cécile est pour moi, quand Cécile parle de ses
nombreuses conquêtes amoureuses.
4 L’exemple le plus évident des différences de mœurs est bien sûr quand Cécile et
Anne ont un désaccord par rapport à la signification de l’amour.
5 L’exemple le plus évident de l’amour charnel est sans aucun quand Cécile se donne
à Cyril pour la première fois.
6 Le meilleur exemple de la jalousie de Cécile envers Anne est quand Cécile n’apprécie
pas la présence d’Anne dans la vie de son père.
2
1 c 2 b 3 e 4 d 5 a 6 f
3
1 Exemple
2 Qui plus est, il faut prendre en compte l’importance des personnages secondaires
comme Elsa puisqu’elle contribue au plan diabolique de Cécile. (E)
3 Pour commencer, il faut noter qu’un des thèmes les plus importants est celui de
l’adolescence comme l’histoire est celle de Cécile, qui a 17 ans. (A)

15
4 De plus, une autre facette du personnage de Cécile qu’il faut considérer est celui
d’une personne fougueuse. En effet Cécile ne supporte pas d’être contrecarrée par
Anne et agit alors impulsivement. (F)
5 En outre, le style de Françoise Sagan se distingue par l’importance donnée à la
nature. En effet de nombreuses descriptions montrent l’influence de la nature sur
les personnages. (D)
6 Également, il ne faut pas oublier les références à la vie de Françoise Sagan parce que
Cécile aime aussi les belles voitures, le luxe et les soirées mondaines. (B)
4
1 Un des thèmes importants est l’amour. En effet, le livre comprend de nombreux
passages dans lesquels nous découvrons les sentiments amoureux des personnages,
comme par exemple quand Cyril déclare son amour à Cécile ou quand Anne parle de
l’amour avec Cécile.
2 Un des thèmes importants est la vengeance. En effet, le livre comprend de
nombreux passages dans lesquels nous découvrons le plan machiavélique de Cécile,
comme par exemple quand Cécile explique son plan à Cyril et Elsa.
3 Un des thèmes importants est la jalousie. En effet, le livre comprend de nombreux
passages dans lesquels nous découvrons la jalousie des personnages, comme par
exemple quand Cécile voit Cyril et Elsa ensemble ou quand Raymond aperçoit Elsa et
Cyril à Saint-Raphaël.
4 Un des thèmes importants est la nature. En effet, le livre comprend de nombreux
passages dans lesquels nous découvrons l’impact de la nature sur les personnages,
comme par exemple quand les personnages sont sur la plage et succombent à la
chaleur.
5
Idées Deux exemples du roman Analyse
Les Elsa est beaucoup plus On comprend alors qu’il y a une

contrastes jeune qu’Anne. rivalité entre les deux femmes pour
physiques l’amour de Raymond.
Un matin, Cécile descend Cela nous montre que les deux

sur la terrasse en pyjama, femmes ont des attitudes très
pas coiffée, alors qu’Anne différentes.
est déjà bien maquillée et
habillée.
Les Anne ne comprend pas Anne et Cécile n’ont pas la même

contrastes de l’attitude d’Elsa envers conception de l’amour. Anne est
mœurs l’amour et les relations. plus sincère.
Raymond et Cyril sont Cyril est bien plus honnête et rangé

aussi très différents en ce que Raymond qui a une attitude
qui concerne l’amour. volage.

16
Idées Deux exemples du roman Analyse
Les Anne aime vraiment Les deux femmes ont une attitude
contrastes de Raymond alors que Cécile différente envers l’amour.
sentiments pense qu’elle aime Cyril.
Cécile ne cesse de changer Cécile est représentée comme une

d’avis en ce qui concerne enfant gâtée mais aussi comme une
ses sentiments envers Anne. personne qui est dans une phase de
transition. Elle a de nombreux
conflits intérieurs.
10 Top 10 quotations
Build critical skills
2, 3, 7

17

Bonjour Tristesse Study Guide ANSWERS

Transféré par

Informations du document

Copyright

Formats disponibles

Partager ce document

Partager ou intégrer le document

Options de partage

Avez-vous trouvé ce document utile ?

Ce contenu est-il inapproprié ?

Droits d'auteur :

Formats disponibles

Bonjour Tristesse Study Guide ANSWERS

Transféré par

Droits d'auteur :

Formats disponibles

Modern Languages Study Guide: Answers

2 Historical and social context (p. 8)

Build critical skills 1 (p. 8)

Build critical skills 2 (p. 8)

Build critical skills 3 (p. 10)

Task 2 (p. 10)

Task 3 (p. 11)

Build critical skills 4 (p. 11)

Activités (pp. 13–14)

Modern Languages Study Guides Hodder Education

3 Chapter summaries (p. 16)

Activity 2 (p. 17)

Task 1 (p. 17)

Modern Languages Study Guides Hodder Education

Activity 3 (p. 17)

Task 3 (p. 17)

Activity 4 (p. 18)

Activity 5 (p. 19)

Build critical skills 1 (p. 19)

Task 5 (p. 20)

Modern Languages Study Guides Hodder Education

Build critical skills 2 (p. 20)

Task 6 (p. 21)

Activity 7 (p. 22)

Task 7 (p. 22)

Build critical skills 3 (p. 22)

Modern Languages Study Guides Hodder Education

Task 8 (p. 22)

Build critical skills 4 (p. 22)

Activity 9 (p. 23)

Task 9 (p. 23)

Activity 10 (p. 23)

Task 10 (p. 23)

Build critical skills 5 (p. 23)

Modern Languages Study Guides Hodder Education

Activity 12 (p. 25)

Build critical skills 6 (p. 25)

Activity 13 (pp. 25–26)

Activity 14 (p. 26)

Task 11 (p. 26)

Activity 15 (p. 26)

Activity 16 (p. 27)

Task 12 (p. 27)

Activity 17 (p. 27)

Activity 18 (p. 29)

Build critical skills 8 (p. 29)

Task 13 (p. 29)

Activity 19 (p. 29)

Build critical skills 9 (p. 29)

Modern Languages Study Guides Hodder Education

Activity 20 (p. 30)

Task 14 (p. 30)

Activités (p. 32)

Modern Languages Study Guides Hodder Education

4 Themes (p. 35)

Task 2 (p. 36)

Task 3 (p. 37)

Task 4 (p. 37)

Task 5 (p. 38)

Task 6 (p. 39)

Build critical skills 1 (p. 39)

Modern Languages Study Guides Hodder Education

Build critical skills 2 (p. 39)

Task 8 (p. 40)