Nom : PROJET TECHNOBOT

Prénom :
Classe : S24a
Date :
TECHNOBOT
Thèmes de séquence Projet technobot

Compétences et connaissances du programme vu dans l'activité.

Compétences Identifier un besoin et énoncer un problème technique, identifier les conditions, contraintes (normes et règlements) et ressources correspondantes.
N A ECA A EX

Connaissances Besoin, APTE, SYSML

1. Situation déclenchante : Idée : Comme support d’étude, le professeur a choisi de faire réaliser des
robots de piste pour un concours. Chaque fin d’année scolaire a lieu un concours robotique dans un collège
du bassin thionvillois. Le but est d’y faire participer une équipe d’élèves du collège. Il faudra donc
participer à ce concours en concevant et programmant un prototype de robot suivant le règlement établi.
Vidéo Technobot : participation au concours.

2. Explication du problème : Trouver toutes les fonctions de notre robot

3. Identification des outils à appliquer : Méthode APTE : démarche de projet avec outils graphiques

4. Utilisation des outils

Problématique n°1 : Comment faire pour exprimer avec rigueur le but et les limites du projet ?
1. Donner le but de notre projet en un minimum de mots :
2. Croyez-vous que votre définition de notre but soit assez précise ?
3. Répondez aux questions de la méthode QQOQCCP :
Quoi ?

Qui ?

Où ?

Quand ?

Comment ?

Pourquoi ?

Combien ?

4. En utilisant l’outil de représentation dit « bête à corne » présenté dans le document ressources
S24a_ressources, réalisez celle de notre projet.

A qui, à quoi rend-il

service ? Sur quoi agit-il ?

Nom du projet

Dans quel But ?

Pensez-vous que votre réponse à la première question soit plus précise que celle de la question 4 ?
Nom : PROJET TECHNOBOT
Prénom :
Classe : S24a
Date :
TECHNOBOT
Thèmes de séquence Projet technobot

Problématique n°2 : Comment définir toutes les fonctions de notre projet ?

5. Découverte de la relation du produit avec certains composants du milieu extérieur au
produit. (aidez-vous du règlement du concours)
5.1) Dans quel milieu notre projet va-t-il évoluer ?
5.2) Quel sera le coût maximum ?
5.3) Quelle création doit être obligatoire et originale ?
6. Remplissez le diagramme des inter-acteurs (ou « pieuvre ») de notre projet :
Les bulles se remplissent avec les réponses de la question 5. Trouvez aussi les types et les
numéros des fonctions ci-dessous.

F _ _ : permettre aux élèves de construire le robot et de participer au concours

F _ _ : Notre projet doit respecter les contraintes du concours
F _ _ : Notre projet doit pouvoir être mis en marche par les élèves
F _ _ : Notre projet doit se brancher sur un ordinateur
F _ _ : Notre projet doit respecter le budget
F _ _ : Notre projet doit parcourir la piste (du départ à l’arrivée)

F _ _ : Notre projet doit utiliser l’énergie disponible

F _ _ : Notre projet doit plaire au jury
F _ _ : Notre projet doit être réalisable par les élèves de 3ème
Nom : PROJET TECHNOBOT
Prénom :
Classe : S24a
Date :
TECHNOBOT
Thèmes de séquence Projet technobot

Problème numéro 3 : Une autre méthode pour suivre un projet est d’utiliser les diagrammes Sysml (il y en a
9 que qui peuvent être utilisés tout au long du projet).

Diagramme de contexte qui représente les parties prenantes du projet (ce qui est en relation avec)

Diagramme des cas d’utilisation : Il représente la captation du besoin exprimé par le client.

a. En vous aidant du diagramme des cas d’utilisation répondez à la question suivante : Pour l’épreuve
design notre robot devra faire une action qui n’a pas encore été prévue. Quelle est-elle ?
 Nom : PROJET TECHNOBOT
Prénom :
Classe : S24a
Date :
TECHNOBOT
Thèmes de séquence Projet technobot

Diagramme des exigences : (explique la mission du système avec des exigences fonctionnnelle et de
contraintes)

b )D’après ce diagramme de contexte, où et grâce à quoi sera affichée la température détectée par le
robot ?