Образцы экзаменационных заданий

по французскому языку
для иностранных абитуриентов

Часть 1.

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1. À la boulangerie, nous avons acheté une tarte au ....

a) pommes
b) crème
c) marmelade
d) *caramel
2. Tu me tapes sur les nerfs, cela ne te ... pas !
a) entend
b) écoute
c) *regarde
d) voit
3. Ma mère est une jolie femme blonde ... moyenne.
a) de poids
b) d’âge
c) *de taille
d) de poing
4. A l’école, il n’y a qu’un seul ... de secours.
a) *escalier
b) issu
c) porte
d) sortie
5. Dans le classement des résultats de l’année scolaire, cet éléve ... d’être au dernier rang.
a) possible
b) *risque
c) chance
d) capable
6. Il a décidé de fermer un compte en ....
a) banc
b) bancaire
c) banquier
d) *banque
7. La nuit les a surpris au beau ... du desert.
a) moitié
b) *milieu
c) million
d) moyen
8. La visite autoguidée est ... dans ce musée.
a) payant
 c) désargentée
c) *gratuite
d) libérée
9. Ma cousine se ... bien en anglais.
a) dépêche
b) *débrouille
c) débarrasse
d) débride
10. Cette école … des designers.
a) étude
b) *forme
c) apprend
d) enseigne
11. Je ne me ... pas son nom.
a) retiens
b) connais
c) *rappelle
d) appelle
12. Il ne m’est jamais … de passer la nuit à la belle étoile.
a) intervenu
b) parvenu
c) *arrivé
d) réussi
13. Les parents ne doivent pas les ... de vivre leur vie.
a) *empêcher
b) inquiéter
c) déranger
d) contrecarrer
14. C’est elle qu’on a ... de cette mission.
a) confiée
b) commandée
c) *chargée
d) donnée
15. C’est de ma faute. Tu ne m’en … pas, j’espère ?
a) *veux
b) peux
c) fâches
d) brouilles
16. Tu te sens mal, tu as perdu l’appétit ? … le médecin !
a) Parles
b) Dis
c) Conseille
d) *Consulte
17. Le premier ministre a accueilli la délégation à sa … d’avion.
a) *descente
b) descendance
c) descendue
d) descendante
18. Il y a 820 passagers … de ce bateau.
a) au bord
b) *à bord
c) en bord
d) dans le bord
19. Ce matin elle a un … de latin.
a) cour
b) course
c) *cours
d) court
20. Jean fait … d’une délégation d’étudiants.
a) part
b) parti
c) *partie
d) participe
Часть 2.

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1. La pluie devenait … [en, *de, –] plus … [*en, du, pour] plus forte.
2. Je meurs … [*de, du, de la] soif, j’ai mal … [à, en, *au] ventre, laisse-moi … [de, *–, pour] me
coucher.
3. Qui a appris … [–, *à, aux] vos enfants … [*à, –, de] jouer … [*aux, à, des] échecs ?
4. Vos commentaires tombent … [de, du, *à] propos. Nous sommes … [à, *en, de] train de mettre
… [en, à, *au] point un nouveau programme.
5. La musique empêche ton père … [–, à, *de] travailler : il ne peut pas … [*–, à, de] se
concentrer.
6. Cette candidate ne possède pas … [de, *–, des] les qualités requises, il faut chercher quelqu’un
qui parviendrait … [de, –, *à] faire ce travail.
7. Il vaudrait mieux … [à, de, *–] remettre la réunion à un autre jour. Le ministre tient … [*à, de,
–] y participer.
8. L’avion … [de, *en, à] provenance … [pour, à, *de] Tokyo arrive demain.
9. Pour la prochaine leçon tu dois apprendre cette poésie … [en, *par, au] cœur.
Часть 3.

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1. La littérature, c’est ... l’intéressait le plus.
a) ce que
b) *ce qui
c) à quoi
d) que
2. … prudent ! Ne parle pas aux inconnus !
a) *Sois
b) Sera
c) Soies
d) Soyez
3. Aucune langue ne s’apprend facilement, toute … langue demande de l’effort.
a) *–
b) cette
c) une
d) la
4. Ces tasses manifiques, elle ... a acheté de toutes les couleurs.
a) les
b) *en
c) –
d) s’y
5. ... il fasse mauvais, elle est allée à la plage.
a) *Quoiqu’
b) Puisqu’
c) Même s’
d) Pendant qu’
6. J’ai quelques photos de Thomas, mais ce ne sont pas … je préfère.
a) ceux que
b) ceux qui
c) celles qui
d) *celles que
7. Ils ne nous ont rien ... .
a) confirmés
b) *confirmé
c) confirmée
d) confirmées
8. Je ne savais pas que vous ... souvent ma sœur cette année-là.
a) voyez
b) *voyiez
c) voiiez
d) voiyez
9. Il est indispensable que l’on ... cette information à l’heure.
 a) *transmette
b) transmise
c) aie transmis
d) transmettra
10. Elle jouait au tennis ... bien que son copin.
a) si
b) autant
c) *moins
d) plus
11. Il manque de caractère, il n’a que ... vanité.
a) *de la
b) de
c) d’une
d) du
12. Elle s’en allait sans ... .
a) retournant
b) avoir retourné
c) *se retourner
d) se retournant
13. Marie a parlé de ses filles, eux ont parlé ... .
a) des leures
b) de leur
c) de leurs
d) *des leurs
14. T’a-t-elle demandé de lui prêter tes notes ? – Non, elle ... a pas demandé.
a) n’en m’
b) n’en moi
c) *ne me l’
d) ne m’en
15. A son âge, sa peau est ... jeune et belle.
a) étonnement
b) étonnent
c) étonnante
d) *étonnamment
16. … vous arriviez à l’heure, il faut sortir tout de suite.
a) *Pour que
b) Alors que
c) Comme
d) Tant que
17. Le patron lui a demandé s’il … capable de traduire cet article avant demain soir.
a) avait été
b) *était
c) aurait été
 d) sera
18. Aller au Portugal ? Il … a pas encore l’occasion.
a) ne l’
b) n’y
c) *n’en
d) ne lui
19. Ayez … patience d’exposer tous vos arguments !
a) une
b) –
c) de la
d) *la
20. Ces fraises sentent si … !
a) *bon
b) bonnes
c) bons
d) bonne
Часть 4.

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Je suis arrivée avant l’heure de la consultation, mais il y avait des clients qui m’ … [*avait
précédée, ont précédée, *avaient précédé]. Nous étions cinq dans le salon d’attente quand le
médecin est arrivé. Par la porte … [entrouverte, *entrouvrie, *entrouvrée] du cabinet du docteur
je l’ai vu … [enfiler, *enfilante, *enfilé] sa blouse. Puis il s’est mis à classer les fiches …
[*préparés, *préparues, préparées] par l’infirmière. Enfin le premier client est entré et la porte …
[*s’était refermé, s’est refermée, *s’étant refermé] sur lui.
– Ce docteur est bien connu à Paris. C’est le … [meilleur, *plus bon, *mieux] généraliste de
la ville. Il ne cherche pas à se débarrasser de ses malades. Il veut que tous les … [ *détaux,
*détailles, détails] … [*seront, soient, *seraient] clairs. Il a la réputation d’avoir un diagnostic sûr,
ai-je dit à mon voisin.
– Au suivant, a dit l’infirmière. C’était mon tour.
– Bonjour. De quoi vous … [plaignez-vous, *se plaigner, *vous plaindez]?
– Je tousse fort, j’ai mal à la gorge.
Le médecin m’a palpé le dos et m’a pris le pouls avec sa main … [*moue, *mole, molle].

– Vous avez, sans … [*aucune, *aucuns, aucun] doute, une petite angine. Votre pouls est
un peu rapide à cause de la fièvre. Vous faites certainement des nuits blanches.
Après m’ … [*auscultée, avoir auscultée, *ayant auscultée], le médecin a ajouté :
– … [*Rassure-toi, *Vous rassurez-vous, Rassurez-vous], votre état n’a rien de sérieux.
Les poumons ne … [*sont pas atteinds, sont pas atteints, *sont pas atteindes]. Je vous
recommande quand même que vous … [*garder, *garderiez, gardiez] le lit pendant une semaine.
Часть 5.

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Une panne d’ordinateur
– Il paraît qu’il y a eu une panne d’électricité au cinquième étage, dit José. Vous avez été
touché, Monsieur Marcheschi ?
– Si j’ai été touché ! La panne a eu lieu entre 15 h et 15 h 30. Vous le savez sûrement, il y a
une loi contre laquelle on ne peut rien, on peut l’appeler loi de Murphy, loi de la tartine beurrée,
bref, tout le monde connaît cette loi qui veut que le pire ait quelque chose d’inexorable 1 contre
lequel on ne peut lutter. Figurez-vous que, depuis février, je suis sur le point de finaliser une
négociation avec un groupe milanais, la Cartanaggiore. Mon interlocuteur dans cette affaire est le
redoutable Franco Morelli que j’ai connu en Master de Business à Harvard. Il me donne la
préférence du fait de nos études communes mais il peut, au moindre accroc, s’adresser à la
Ragendorf de Francfort qui lui fera des propositions au moins équivalentes aux miennes. Nous
avons élaboré un premier document. Pendant deux mois, j’ai beaucoup de mal à obtenir des Italiens
les éléments techniques complémentaires, mais les choses avancent jusqu’à aujourd’hui… où j’ai
besoin de revoir certains points de ce fameux document. Il est 15 h 10, j’allume mon ordinateur,
ouvre le dossier, souligne les points qui m’intéressent. Je veux donner au texte un maximum de
confort de lecture et je change de police 2 de caractères. Il ne reste plus qu’à cliquer sur Enregistrer,
et allez savoir pourquoi, je clique sur… Effacer.
– Vous avez fait ça ?
– Ça semble absurde, mais c’est la vérité, tout le texte a disparu !
– Vous aviez toujours la possibilité d’utiliser la fonction Annuler frappe et le texte
réapparaissait. Vous ne pouviez pas ne pas le savoir.
– Je le savais, bien sûr, c’est là que la loi de Murphy entre en action. Quand je suis sur le
point d’appuyer sur la touche en question, il est 15 h 20, et tout le réseau informatique est
déconnecté dans mon secteur. Au cas où vous ne le sauriez pas, quand l’ordinateur se rallume, il est
trop tard pour appuyer sur Annuler frappe.
– Vous n’aviez fait aucune copie ?
– Si, justement, et la loi de Murphy s’illustre parfaitement : j’avais une copie. Je retourne
tous les tiroirs et je la retrouve, je me précipite sur l’ordinateur. J’entre la disquette, et je vois
s’afficher sur l’écran : Disque illisible. Voulez-vous le formater ?
– Ça, c’est vraiment pas de bol !
– Comme vous dites.
– Et alors ?
– Et alors, je me voyais mal rappeler Morelli pour lui poser des questions. Il me prendrait
pour un incapable. S’il me restait la plus petite chance de m’en sortir, il fallait la tenter. Dans une
telle urgence, ce qu’on appelle la mémoire devient brutalement un outil de précision dont on ne
connaissait pas encore la puissance. Pour la première fois de ma vie, j’ai véritablement dialogué
avec ma mémoire, je me suis adressé à elle, à haute voix, je l’ai questionnée, en douceur, comme un
enfant qu’il faut apprivoiser. J’ai vécu cet étrange phénomène qui consiste à se promener dans un
vieux hangar où sont stockées des milliards de fiches en essayant de retrouver les bonnes avec une
lampe torche3. Il le fallait, sinon le monde s’écroulait ; en tout cas le mien. Je ne sais pas si je dois
remercier Dieu ou les quantités de poissons que j’ai avalées depuis l’enfance, mais le résultat de
toute cette histoire est parti en e-mail à Milan, il y a un peu plus de deux heures maintenant. Franco
m’a rappelé pour me dire que son boss était d’accord sur tout.

1. En quoi consiste la loi de Murphy que l’auteur cite dans ce texte ?

1
inexorable – неумолимый, неизбежный
2
police f – вид шрифта
3
lampe f torche – карманный фонарь
 a) On ne doit jamais rien changer dans les documents.
b) Le bien finit toujours par l’emporter sur le mal.
c) *Si quelque chose peut mal tourner, alors cette chose finira infailliblement par mal
tourner.
d) On peut toujours trouver un remède contre tous les malheurs, même les pires.

2. Qui était Franco Morelli ?

a) Un redoutable professeur au Master de Business à Harvard.

b) Un collaborateur de la Ragendorf de Francfort.
c) *Un représentant d’une société italienne.
d) Un coordonnateur du groupe français, la Cartanaggiore.

3. Quels changements Marcheschi voulait-il apporter au texte du document ?

a) Il voulait changer le caractère du document.

b) *Il voulait rendre le document plus lisible.
c) Il voulait enregistrer le document sur une disquette.
d) Il voulait effacer les points qui l’intéressaient.

4. A quoi sert la fonction Annuler frappe ?

a) A sauvegarder le texte saisi sur l’ordinateur.

b) *A restituer la version précédente du texte.
c) A formater le disque dur de l’ordinateur.
d) A effacer tout ce qui a été enregistré.

5. Pourquoi Marcheschi n’a-t-il pas pu utiliser la copie du document ?

a) Parce que tout le réseau informatique était déconnecté dans son secteur.
b) Parce que le monde s’est écroulé.
c) Parce qu’il ne l’a pas trouvée.
d) *Parce que l’ordinateur ne pouvait pas lire le disque.

6. Pourquoi Marcheschi ne s’est-il pas adressé à ses clients milanais pour leur demander de
l’aide ?

a) *Parce qu’il avait peur de paraître incompétent.

b) Parce qu’il était incapable de les joindre.
c) Parce que l’ordinateur ne fonctionnait pas.
d) Parce que les Italiens donnaient la préférence à la Ragendorf de Francfort.
7. Qu’est-ce que Marcheschi a entrepris pour reconstituer le document perdu ?

a) Il est allé fouiller dans un hangar.

b) Il a envoyé un mémoire par e-mail à Milan.
c) Il a appelé les services d’urgence.
d) *Il a fait travailler sa mémoire.

8. Par quoi cette histoire s’est-elle terminée ?

a) *Les Italiens ont fini par accepter les propositions de Marcheschi.

b) Morelli a rappelé à Marcheschi qu’il n’était pas son boss.
c) Le document a été envoyé à Milan avec deux heures de retard.
d) Marcheschi a réparé son ordinateur.

9. Quel moyen d’améliorer les capacités intellectuelles a été cité dans le texte ?

a) Etudier les lois de Murphy.

b) *Manger du poisson.
c) Stocker des milliards de fiches dans le hangar.
d) Faire de son ordinateur un outil de précision.

10. Laquelle des opérations suivantes Marcheschi n’a-t-il pas faite sur son ordinateur ?

a) Allumer son ordinateur.

b) Cliquer sur la touche Effacer.
c) Envoyer un courrier électronique.
d) *Formater le disque dur.
Устная часть вступительного испытания предполагает:
1. связное развернутое монологическое высказывания по предложенной
теме (время на подготовку 5 минут, минимальное время говорения – 2
минуты);
2. беседу с экзаменатором в рамках предложенной темы.
Тематика предлагаемых заданий соответствует уровню В1
Общеевропейских компетенций владения иностранными языками:
1. Проблемы молодежи
2. Семья, отношения между родителями и детьми
3. Учеба, выбор высшего учебного заведения
4. Выбор будущей профессии
5. Новые информационные технологии
6. Способы получения информации: пресса, телевидение и Интернет
7. Здоровье, лечение, здоровый образ жизни
8. Спортивные занятия
9. Досуг, культура и искусство
10. Путешествия, туризм

Примеры тем для развернутого монологического высказывания и последующей

беседы с экзаменатором:
 Comment préserver son capital santé ?
 Les livres en papier, vont-ils disparaître face à la concurrence du numérique ?
 Le profil professionnel des parents, influence-t-il le choix du métier par les
enfants ?
Оценка монологического высказывания и беседы с экзаменатором
производится в соответствии со следующими критериями:

Максимальный
Задание 1. Монологическое высказывание балл

Монологическое высказывание соответствует теме. 2

Соблюден временной формат (2 мин.)
Абитуриент умеет изложить сведения (факты), логично и 6
содержательно развить свою точку зрения, выделить
главную мысль, выстроить последовательность
аргументов, сделать вывод, дать оценочное суждение.

Задание 2. Беседа с экзаменатором

Абитуриент адекватно понимает обращенные к нему 2

вопросы, содержание ответов соответствует заданному
вопросу.
Абитуриент способен, соблюдая речевой этикет, давать 5
связные, логичные, развернутые ответы на поставленные
вопросы.

По сумме двух заданий

Лексика (объем словарного запаса) 2

Абитуриент демонстрирует владение активным словарем,
соответствующим уровню В1.

Лексика (корректность употребления) 4

Абитуриент умеет корректно использовать активный
словарный запас для выражения своих мыслей. (- 1 балл
за первые 2 лексические ошибки, -1 балл за каждую
следующую, в сумме не более 4 баллов)

Грамматика (репертуар грамматических структур) 2

Абитуриент владеет активным грамматическим
материалом, соответствующим уровню В1.
Грамматика (корректность употребления) 4
Абитуриент умеет корректно использовать активный
грамматический материал для выражения своих мыслей.
(- 1 балл за первые 2 грамматические ошибки, -1 балл за
каждую следующую, в сумме не более 4 баллов)

Фонетика 3
Абитуриент говорит бегло, владеет нормами
произношения и интонирования.
Итого 30