G. LALIRE Inspecteur de I'Enseignement Primaire LA REDACTION ET LE FRANGAIS La Composition francaise par I'observation et par l'action Ae Sst snow littl italien. erat xferck LIVRE DE L’ELEVE Cours moyen, Classes de Fin d’études et de transition Classes de 6° et de 5* du Cycle d’observation FERNAND NATHAN, EDITEUR 18, RUE MONSIEUR-LE-PRINCE (Vie) PARISAUX EDITIONS FERNAND NATHAN Ouvrages pour les Classes de Transition et Classes de F.E.P. LECTURE Lire et Connaftre — Classe de 6° de transition et 1"? année de F.E, Caron, Villard, Bardou — Classe de 5¢ de transition et 2° année de F.E, Caron, Vionnet, Bardou CALCUL — Le calcul quotidien Bodard, Bréjaud GRAMMAIRE — Notre Grammaire Castanet, Naudon GEOGRAPHIE (pochettes de 32 croquis) — France et Pays d’expression francaise Rouable — Le Monde Rouable HISTOIRE — La France au travail, La quité Anos jours = Day , Ferré, Poitevin Préparation au C.E.P, — Les legons au C.E.P. (Histoire, Géographie, Sciences) Gilbert, Le Groumellec — 300 Rédactions au C.E.P, Ménard — La pratique du Calcul (1121 problémes et exercices) Bréjaud — Le Calcul au CEP. Bodard, Gilbert AVANT-PROPOS 1. Ge livre de Uéldve est destiné aux enfants de 10 4 14 ans, notamment au Cours moyen et & la classe.de fin d’éiudes (préparation au C.E. P. et au concours d’entrée en 62). 2, Dans cét ouvrage figurent les divers devoirs de la classe de frangais : — Exercices éovits de vocabulaire. entereices de construction de phrases (enrichissement des moyens expression), eae itts de rédaction : sujets descriptits, récits, lettres, sujets pra- tiques, comptes rendus de lecture, rapports, ete, Les exercices sont suffisamment nombreux pour répondre aux besoins e plusieurs années d'études. Ceux qui conviennent aux éldves les plus avan- oés (12 A 14 ans) sont marqués d’un astérisque (*), Te livre du matire donne le corrigé des exercices, ainsi que des directions sur les lecons d’observation et les lecons de vocabulaire ct sur notre mé. thode de . francais 3. C'est Vobservation et Vaction qui est & ta base de noire méthode de védaction et de francais Tous les exercices sont choisis, groupés et coordonnés de manigre & Tannis Fenfant, au fur et & mesure de ses besoins, des mots et expressions qui Ini permettront dé traduire et de mettre en valeur ses observations, ces réflexions, ses sentiments : legons ef exercices de vocabulaire, étude et construe. tion de ta phrase, élocution. La rddaction n'est plus un exercice «en l'air », elle se fonde solidement sur observation directe, sur l'action, sur l'enrichisec, ment progressif de la pensée et du langage. En bas de la 1" page de chaque chapitre, figurent des notes braves qui donnent toutes indications sur les contves d'iniérét correspondants. Et aitet notre méthode de frangais est aisément utilisable dans toules les classes de 10 4 14 ans, quel que soit livre de lecture qui est en usage: les textes de es livie fourniront aux élaves les matériaux que notre méthode coordonnera, animera, vivitiera afin de former la pensée et Ia langue et d'initior & la rédaction, Ge livre a été rédigé par Monsteur Gervais Lalire, Inspecteur de VEn- Seignament primaire, dans Vatmosphére cordiale et douloureuse des camps, durant sa caplivité en Allemagne, de 1040 & 1045. Monsieur André Chalumeau, Inspecteur primaire & Chalon-sur- Sadne, ami et camarade de captivité de Monsieur Lalive, a collabovd & cot ouvrage.LE MAITRE PRES DU BUREAU Ce que l'on voit sur le bureau du mattre : une pile de cahiers ouverts les uns , sur les autres, un dictionnaire, la serviette du maitre, un encrier de bois avec deux godets, un vase de grés A col étroit. 1. APPRENONS A ENUMERER LES CHOSES (1) EXERCICE 1. LA PHRASE. — Etudions une phrase d’Alph. Daudet. Dans un jardin. — On voyait des allées, des tonnelles, les arrosoirs et les ustensiles de jardinier. « On voyait des allées bien alignées, des tonnelles arrondies, les arrosoirs prés du bassin et des ustensiles de jardinier appuyés a la maison- nette. » (A. DAUDET.) 1. Copions la phrase de Daudet et soulignons (es mots et expressions qut décrivent les allées, les tonnelles dans un de leurs aspects, ou qui indiquent leur empla~ cement. (A) Centres d'inwérét + La maison, le jardin, la. classe, les magasins ot les étalages, les foires ot marchés, ete... (Avec exercices d'ebservation et textes libres.)he wreau du mattres puis ce que nous 2. A notre tour, présentons ce que nous voyons sur: le bureau di s apercevons par [a fend (deux phrases qui non seulement énuméreront, mals. qUl en outre décriront). EXERCICE 2. VOCABULAIRE. — Etude des verbes : apercevolr, entre- voir, discemner, distinguer, deviner. (Quelques fagons de voir.) Complétez les phrases suivantes par les verbes ci-dessus : 1. Dans le placard @ demi ouvert, on... des bocaux de fruits ou de légumes et des pots de confitures de toutes tailles. 2, Chez moi, par la fucarne du gret voisine et la fléche de sa. cathédrale. 3, Dés les premiers jours de Mautomne, on... au miliew des champs dénudés, les carrés fraichement. remués. 5 ‘4, Dans les villages, prés des maisons endormies, on... parfols dans l'obseurité une charrette ou un tombereau que les paysans ont laissé li, ; 5, En octobre, & V'orée de la forét, on.... dans la masse des autres arbres, le cerisier d'un rouge sanglant et le sycomore au feuillage d'or. Fon... au foin les hautes cheminées de la ville EXERCICE 3, VOCABULAIRE. — Etude des verbes : observer, examiner, surveiller, épier, inspecter, contempler. (Idée de regarder avec attention.) 4. Ma mére fait bouillir le fait, elle ne le quitte pas des yeux, préte & intervenir : elle te 2, Un jeune gargon, intéressé par le va-et-vient des fourmis fe long d’un mur, les regarde longuement = i! les... 8. Lofficier vérifie la tenue et les armes de ses soldats = il les. : 4, Uhorloger cherche & voir ce qui empéche votre montre de fonctionner + il I 5. Votre maman regarde avec admiration la jolie robe qu’elle vient de recevoir elle lau. 6. Cachée derritre ses ce qué font vos parents feaux, une vieille voisine, bavarde et méchante, regarde elle les... EXERCICE 4. VOCABULAIRE. — Etude des verbes :\dévorer des yeux, — fropper le regard, — suivre du regard, — jeter un coup d’ceil, — scruter du regard) — écarquiller les yeux. 41. A la vitrine du patissier, parfois, je ... les babas au rhum, les choux & la créme, les éclairs au chocolat et d’appétissantes brioches dorées. 2. Aussit6t rentré a la maison, mon pére. avant de se mettre & table, «. sur le journal, mais il le lit plus longuement le soir. 3. A Nodl, devait le sapin illuming, les enfants, étonnés et ravis, .. 4, Devant la baraque, hommes, femmes, jeunes gens, jeunes filles qui tourne, le numéro qui peut-8tre va leur faire gagner le gros lot. sur la roue -7- 5. Dans la crainte de l'orage, les motssonneurs ... "horizon oli montent de sombres nuages, $. Ce qui ... dans une boutique bien tenue, c'est I'éclat des cuivres, la nesteté des vitres, ordre méticuleux qui régne partoue. EXERCICE 5. LA PHRASE. — ‘tude d'un verbe expressif. II va neiger. — Un matin, le soleil, qui s'est levé tard, dessine son disque pale derriére un rideau de brume jaundtre; le ciel est si bas quill semble coucher la terre (T. GAUTIER) @) Par quel verbe pourriez-vous remplacer dessine ? Préférez-vous le verbe employé ar Vauteur ? Pourquoi ? >) Complétez la phrase suivante : « Au loin, le clocher de la petite ville dessinait 52» grise sur un fond de ciel pourpre. » ©) Employez & votre tour le verbe dessiner (ou profiler), ou le verbe surgin, pointer dans une Prose persornelle (Ia tour, cule clocher, ou le chateau, ou les grands arbres, etc,). EXERCICE 6. LA PHRASE. — La suppression de il y a, Les phrases suivantes ont été écrites par leurs auteurs sans l'emplol de la tournure impersonnelle ily.a ou ily avait, Essayez de retrouver leur premiére construction, (Verbes plus précis : étre rangé, étre batl, etre fixé, s'étaler, s'étendre...) 1. Au pays provengal.—Dans chaque enclosily evait une maison fadeet décrépite ‘mais confortable. 2 2, Dans atelier d’un ferronnier. — Sur{’établi, devant le vitrage, ily 0 des tomates Bercées, dun vere de jade; elles mOrissent la mieux qu'au jardin, comme en serre, 3. Dans une vaste habitation, — Dans toute la longueur de la maison, il'y avait lun grenier aux lucarnes toujours fermées, constamment obscur. 4. Un coin du marché. — I y avait, par terre, de la grosse quincaillerie, entre les Pyramides d'ceufs et les bannettes de fromages.d'oli sortaient des pailles gluantes, 5. Dans une chambre, — Aux murs i! y avait des rayons bourrés de livres. EXERCICE 7. — La suppression de on voit. Les phrases sulvantes ont éeé écrites par leurs auteurs sans l'emploi de la forme on voit... Essayez de retrouver leur premiére construction, (Verbes plus précis et expressifs, par exemple : porter, se dresser, S'épanoui, se tenir, s'étendre, s'accrocher, s'étaler, etc.) 1. Dans le village en été. — Au seuil des Portes closes on voit, sur des bancs de Plerre, de vicilles femmes & ia tate braniante, 2, Dans la campagne on automne, — On voit, de place en place, les regains des luzernes au vert dur et les carrés de betteraves dont les fanes ont pris des tons. bleus plus sombres.=e 3, Une table fleurie. — On voyait au milieu une botte de roses dans un vase de grés. 4, Chez le forgeron, — On voit I'enclume & la belle forme dure sur un billot de bois d’orme, en pleine clarté prés du foyer. 5. Dans un salon, — On voycit aux murs, tendus de papler vert & ramages, deux gravures : La Danse des Heures et. Le Songe de Nopotéon, EXERCICE 8. LA PHRASE. — La place du complément circonstanciel de lieu. EXEMPLE Sur la place d'un marché marocain. — « Sous les arcades, Aniers et chame- liers se reposalent d l'ombre, parmi les selles et les bats. » (J. et J. THARAUD.) Les auteurs auraient pu écrire : «Sous les arcades, 4 l'ombre, parmi les selfes et les bts, Gniers et chameliers se reposaient. » - Ou bien : « Aniers et chameliers se reposaient d /omibres sous les arcades, parmi les selles et les béts. > Les compiéments de lieu peuvent se mettre tantét avant le verbe, tantdt aprés le verbe, tant6t se répartir avant ou aprés le verbe; c'est question d'équilibre de fa, phrase; c'est aussi affaire de style : et ton met en téte de phrase le complément sur lequel doit se porter l'attention du lecteur. Essayez, dans les phrases suivants, de changer la place des éompléments de lieu. 4, Dans une école d’autrefois. — «Trois bancs alignaient pres d'un potle de fonte. » (C. LEMONNIER,) . 2, Dans une maison, — « Il y avait devant fa cherninge un autre fourneau de fonte sur lequel fumait toujours une cafetiére de terre jaune. » (J. GUEHENNO.) 3. Autrefois. — « Tout autour du village, les collines étaient couvertes de moulins a vent, 2, 4, Une auberge. — « Un fagot de fougéres se balance sous une fenétre, au bout d'un manche 2 bolai. » (G. FLAUBERT.) 5. Dans une chareuterie, — « Entre les plats, sur le lit de rognures bleues, se trou- valent jetés des bocaux d'olives, des boites de thon et de sardines. » (E. ZOLA) 6. Les palmiers dans une oasis, — « A dix metres au-dessus du sof, leurs palmes recourbées se joignent et forment un dais verdoyant entre le ciel en feu et Ia tiédeur hhumide qui monte de la terre. » (J. et J. THARAUD.) | EXERCICE 9. LA PHRASE. — L’inversion du sujet. Lorsqu’on commence par indiquer I'endroit ou sont les étres ou les choses, il arrive qu'on soit amené a écrire le sujet aprds le verbe. EXEMPLE! 1. Pras d’un potager. — « A peu de distance du potager, s’élevait une cabane faite de briques dégradées et de planches déclouées. » (m1. AUDOUX,), = aye 2, Chez un quincaillier. — « Du plofond pendent les plumeaux, les paquets de ficelle, les cerceaux de fil de fer, qu’on décroche avec une perche. » (B. CREMIEUX.) Construisons quelques phrases en mettant en téte les compléments de lieu (verbes : pendre, s‘élever, s’étaler, s’étendre, se dresser, etc.). LES TRAVAUX D’APPLICATION Regardons et traduisons en une phrase ce que nous avons effectivement observé (1), (Ecrivons de préférence chaque phrase au mode indicatif, temps présent,) |, Ce que Von peut voir, chez vous, sur une chemin — dans une armoire, — dan le tiroir de la machine & coudre. ee 2. Ce que I'on voit & certains moments dans la caisse d jouets de votre petit frére, — dans fa table 6 ouvrage de votre maman, — ou dans la boite @ coudre de votre sceur, 3. Ce que |'on peut voir chez vous sur une étagére, — dans le tiroir d'un buffet ou une commode, — sur la blanche & outs de votre popa, — dans un con de la buanderie lu grenier, 4. Une série outls ou d'instruments vue dans un coin de la cabane du jardin, — sur 'établi d'un artisan (menuisier, maréchal-ferrant, mécanicien, horl sur table d'une couturigre Pee 5, Ce que on voit ou que l'on apergoit d'une fenéire de votre maison. 6. Choses vues @ la vitrine d'un fibraire, d'un colffeur, d'un tailleyr, d'un marehand opparells électriques (énumérer seulement les choses qui se trowvent sur un meme rayon). 5 REDACTION Les sujets 1, 5, 6, fourniront la mati¢re de rédaction compléte en un paragraphe bien lié, AUTRES SUJETS. — 1. Une visite au grenier. — Quel bric-a-brac! Que d'intéressantes découvertes j'ai faites! 2. « Mais qu’as-tu donc dans tes poches? me demande maman; elles sont pleines & craquer... » Devant elle, vous faites I'inventaire, et vous expliquez au furet & mesure, (1) Nous pourrons utiliser Je cornet observations, de recherches et de nattione Individuelles. ‘Les’ meilleurs textes litres — ceux qui seront cholss par la chive — faire sees Je" Journal lusts de Ya eles, rn es exercices d'obeervtios ex de recherches fournlssent également la m éGceution +f formation de la pa Perea mr reucara es du langage et de la reaction erie ext une=10=) APPRENONS |, Faisons que nos phrases ne soient pas de séches érumérations, faisons qu‘elles soient 3 la fats énumératives et descriptives, 2. Devant chacune de nes notations, mettons un titre comme s'il s‘agissait d'extraits auteur. 3. Si nous utilisors un verbe qui exprime action de voir ou de regarder, chofsissons- le convenablerent. 4, Présentons directement les choses observées par nous, et usons peu de il y a et de on voit. 5, Velllons a I'équilibre de nos phrases; sachons user de inversion du sujet: plagons ‘en tte de phrase le complément circonstanciel qui nous semble essentiel NOUS OBSERVONS LA TABLE DE TOILETTE 2, APPRENONS A DECRIRE UN OBJET (1) EXERCICE 1. LA PHRASE. — Etudions deux phrases d’auteurs. —Ily a le long des parties faibles des parols quelques traverses de bois blanc, clouges au petit bonheur. — La semelle était amincie & gauche et ['on voyait un petit trou qui menagait & l'extrémité du pied droit. 1. Une cabane de pauyres gens. —Quelques traverses de bots blanc, clouées au petit bonheur, soutiennent les parties faibles de la parol. (Jules ROMAINS.) 2. Les chaussures d’un petit garcon. — La semelle était ami gauche et un petit trou menagait & 'extrémité du pied dré (G. DROZ.) 1, Copions les phrases'de Jules Romains et de G. Droz, et soulignons les verbes précis qul remplacent ily a et Von voyait; soulignons aussi les détails particuliers et caractéristiques uinous permettent de reconnaitre les murs de cette cabane ou cette chaussure d’enfant, 1) Cores dirs» voir page 5.Age 2. A notre tour, décrivons et caractérisons deux objets que nous avons observés. Par exemple : un vieux chapeau, — un joli coussin, — une fleur, — un cahier, — une fontaine, ete, EXERCICE 2. VOCABULAIRE, — L’aspect des choses : les dimensions. Ajoutez a chacun des noms de la colonne de droite un adjectif qui soit le contraire de celui qui figure dans la colonne de gauche, Adjectifs & cholsir : minuscule, énorme, court, monumental, immense, mince, exigu, étroit, 4. Un manteau ample 4. Un habit — 2 Un terrain spacieux 2, Une salle — 3. Un tissu pais 3, Une planche — 4 Un petie jardin 4 Une forét — 5. Un rideau d'une longueur démesurée 5. Une robe trop — 6. Un lit étroft et bas & Une armoire — 7. Une cascade gigantesque 7. Un ruisseau — 8 Un fruit tout petit | & Une citrouille — EXERCICE 3. VOCABULAIRI sins, leurs coloris. — la dérivation des choses, leurs des- Le choix des participes : égayé, rehaussé, garni, veiné, moucheté, tacheté ou taché, 4. Les feulles, en automne, sont... de rouille. 2. Les élytres des coccinelies sont ... de points noirs ou! bruns, en nombre variable. 3. Les billes de verre avec lesquelles jouent les enfants sont... de ceintes multicolores, 4, Les buffets de salles & manger sont généralement ... de sculptures 5. Les chapeaux de dames sont souvent ... de fleurs ou de rubans. 6, Les robes sombres peuvent étre.... de parures claires. EXERCICE 4. VOCABULAIRE. — L’éclat des choses. Ajoutez a chacun des noms de la colonne de droite un adjectif qui soit le contraire de celui figurant dans la colonne de gauche. Adjectifs & choisir : ébloufssant, brillant, rutilant, éclatant, étincelant, resplendissant. 1. Le ton mat d'un vase d’étain ou d’une| 1. Le cuivre — d'un chaudron bien cauilier astiqué 2. Le gris terne d'une couverture de laine | "2, Une culsiniére — de propreté 3. Le blew fové d'un coussin trop longtemps | 3. Le rouge — des coquelicats au exposé au solell milieu des blés 4% Le jaune pale d'un vieux chapeau de paille | 4. Le jaune — de la rénoncule 5. La teinte sombre d'un vétement de deuil | 5, L'éclat — d'une enseigne dorée 6 Lalumiére adoucie d’une lampe de chevet | 6, L'éclat — d'un phare sur la route a EXERCICE 5. — VOCABULAIRE. — L’état des choses. Le choix des adjectifs ; boiteux, disloqué, branlant, élimé, fané, passé, fripé. 7 En cholsissnt les edjectis convenables, compléter les phrases suivants + 1. Une robe qui a perdu sa fratcheur ext une robe... On peut la reteindre si elle est. Il faut lui donner un coup de fer si elle est... Un vétement ... est un vétement qui porte des traces dusure, 2. Cette chaise nest pas solide, elle craque lorsqu'on s'assoit dessus : c'est une chaise .. En voiei.une autre dant l'un des pieds est trop court : c'est une chalse wi si toutes les parties de cette chaise étalent disjointes on dirait qu'elle est... EXERCICE 6. — LA PHRASE. Les marches d’un vieux perron. — « Les pierres, quoique de dimen- sions colossales, ont été tellement écornées, usées, morcelées par le temps et les fardeaux qu'on y dépose, qu’elles sont entiérement disjointes. » (LAMARTINE,) 1, Quel sess le sens précis des mots écornées (de cornes), et de morcelées, [Ene ret ranean nner ng. 3. Présentez en ule phrase un vieux pardessus ou un vieux manteau ou un vieux fauteuil (voyez les adjectifs, exercice 5.) re de EXERCICE 7, LA PHRASE, La digitale. — C'est sur le bord des chemins que la digitale élance son beau rameau de fleurs roses tigrées de blanc en dedans et penaantes d'un seul cété de la tige. (A, KARR.) 4. Quel est le sens du mot : tigrées? 2. Quelies sont les expressions synonymes que yous pourriez lui substituer dans cette phrase? 3. Que pensez-vous du choix du verbe éloncer? 4% Présentez en une phrase une fleur de colori varié (Revoyer les adjectif,exercice 3). EXERCICE 8. LA PHRASE. — Llaspect des choses marqué par des adjectifs qualificatifs. (Une phrase ¢’éléve,) Au grenier. — « Dans un coin du grenier sont entassés, péle-méle, des sacs troués, de vieux tapis poussiéreux, et une couverture & moitié rongée par les souris. » 1. Copiez cette phrase et soulignez les adjectifS et les particjpes employés comme adjectifs qul précisent ('un des aspects des chases, lun de leurs caractéres opparents, 2. Présentez 2 votre tour en une phrase, lermoire oux jouets, ou les veux vétements de vos poupées, ett.i — EXERCICE 9. LA PHRASE. — Apprenons & utiliser le pronom relatif dont (Vaspect des choses est souvent précisé & aide d'une pro- Position subordonnée relative). Au lieu d'écrire : Le coin de la cuisine est meublé par une haute pendule franc-comtoiset le cadran de cette haute pendule est arné de roses en cuivre repoussé : l'on dit en une seule phrase : le coin de fa cuisine est meublé par une haute horloge franc-comtoise dont le cadran est orné de roses en cuivre repoussé, Dites en une phrase ce qui est exprimé ci-dessus en deux phrases ; vous empiolerez le ronam relatif dont, 1. Un cabaret, — La vaste salle était ornée de gros tonneaux peints en jaune clair, Les corcles et les cannelles de cuivre de ces tonneaux luissient. 2. Dans une caisse de jouets. — Un cheval de bois est couché au fond de la calsse. Sa criniére et sa queue ont perdu presque tous leurs polls, 3, Dans le jardin, — Un épouvantail se dresse au milieu du jardin. Ses bras sont deux batons enflés dans les manches d'un veston en lambeaux. 4, Une corbeille & ouvrage. — C'est une corbeille en osler tressé. La doublure de cette corbeille, en velours fané, est criblée d’épingles. 5. Sur la table de nuit. — Sur [a table de nuit est posée une pendulette. On apersolt Je mécanlsme de cette pendulette & travers la cage de verre, & Alamaison, — Ma grand-mére posséde un service & thé en porcelaine de Sevres, Malheureusement une tasse de ce service a été cassée. LES TRAVAUX D’APPLICATION Traduisons en une courte notation ce que nous avons effectivement observe. LA PHRASE. — LE PARAGRAPHE. |. Supposez que vous avez égaré votre portemonnaie. Vous le décrivez pour qu'on puisse vous le rapporter le cas échéant. 2, Mame exercice au sujet de votre serviette d'écolier ou de votre, cartable, 3. Supposez qu'on vous ait volé votre bicyclette. Comment en donneriez-v etc. Mettez sous ces diverses formes les deux phrases sulvantes : 4, Aprds avoir achevé son installation, le camelot commence son boniment. 2. Aprés avoir achevé son travail, W"écolier sortit jouer sur fa place. — Comment indiquer que des actions se EXERCICE 12, LA PHRASE. — Comment indiquer que des actions se succédent Immédiatement. a) Das que retentit Ia sonnette électrique, les spectateurs de nouveau s'engouffrent dans [a salle. b) Aussitét que retentit.. ete. ©) Apeine la sonnette a-tlle retenti que les spectateurs, ete. ‘Matire sous ces diverses formes les deux phrases sulventes. 4, Je suis d peine devant Ia maison que le chien accourt vers mol comme un fou. 2. Apeine Vaubergiste a-til servi un client qu’un autre consommateur I'interpelle. EXERCICE 13, LA PHRASE. — Actions qui se font suite. luisez sous une autre forme les observations exprimées dans les phrases sulvantes, de icon anal gorge sha co suven (ane safe fl fe ie ournure oF ces Tur rnures 2 "exercice 11 et. 0 Iexercice 12).