Géographie : cours

élémentaire, 1re année / A.

Fraysse

Source gallica.bnf.fr / Bibliothèque nationale de France

 Fraysse, Antonin (1886-1938). Auteur du texte. Géographie :
cours élémentaire, 1re année / A. Fraysse. 1936.

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CE premier livre de géographie, réduit aux notions essentielles,

est destiné aux élèves de la première année du Cours Élémentaire,
c 'est-à-dire aux débutants : c'est un livre d'initiation.

Il s'agit de préparer les enfants à l'étude de la géographie par l'obser-

vation des paysages qu'ils ont sous les yeux, des formes d'activité humaine
qui leur sont familières, ou, à défaut, par la description et la comparaison
d'images représentant des pays ou des scènes qu'ils ne connaissent pas.
Conformément aux Instructions officielles de 1923, ce premier enseigne-
ment de la géographie, conçu sous la forme d'exercices d'observation et de
lectures d'images s'apparente aux leçons de choses et aux exercices de
langage.
C'est pourquoi nous avons fait une place extrêmement importante à
l'illustration et surtout aux gravures en couleurs qui mettent mieux en
valeur les détails, facilitent ainsi l'observation et plaisent davantage aux
petits.
A l'aide du texte de chaque leçon, nous avons voulu mettre les élèves
en possession du vocabulaire géographique moins par des définitions que
par des exemples. Nous attirons l'attention sur les résumés et surtout sur les
exercices, formés de questions auxquelles les enfants auront à répondre
oralement.
Enfin, nous nous sommes efforcé de présenter certaines cartes d'une
manière nouvelle afin qu'elles soient plus parlantes pour les yeux et l'imagi-
nation.
Le texte de chacun des chapitres de ce livre, avec les observations de géogra-
phie locale et la description des gravures qui correspondent aux différents
paragraphes, doit naturellement fournir la matière à plusieurs leçons.
Tel qu'il est, ce livre n'a d'autre désir que de rendre pittoresque,
coloré, évocateur et, par conséquent, agréable l'enseignement des premières
notions de géographie.
A. FRAYSSE.
 GÉOGRAPHIE
Cours Élémentaire Ire année
Classe de 10e des Lycées et Collèges (Garçons et Jeunes Filles)

i- Leçon. — LES PAYS

Regardez le pays qui s'étend autour de votre
village ou de votre ville et décrivez-le.
Regardez maintenant les deux gravures de cette
page. Comparez-les et dites tout ce que vous re-
marquez de différent entre l'une et l'autre. L'une
d'elles ressemble-t-elle au pays que vous habitez ?
Si non, quelles différences remarquez-vous ?
C'est déjà en observant, en décrivant, en
comparant ainsi des paysages, que l'on étudie la
géographie.
 Leçons 2 et 3. — LES HOMMES AU TRAVAIL
1. Les hommes. — Regardez les hommes qui 3. Les hommes et les pays. — Les travaux
vivent autour de vous. Tous ne font pas le même des hommes changentl'aspect des pays. Vous pouvez
travail. Les uns cultivent la terre (gr. 1) ou tra- vous en rendre compte autour de vous : interrogez
vaillent dans les usines. Les vos parents ou vos grands-
autres sont commerçants, parents. Ils vous diront que
marins, pêcheurs, etc. les environs de votre village
Ces hommes ne vivent pas ou de votre ville ne ressem-
tous de la même manière: blent pas à ce qu'ils étaient
les uns habitent des villes, jadis. Votre village lui-même
les autres des villages ou des a changé d'aspect.
hameaux. Leurs maisons Comparez les gravures 3 -
sont souvent très différentes et 4, 5 et 6, 7 et 8, vous
les unes des autres. verrez combien le travail
Étudier la géographie, de l'homme peut changer
c'est aussi étudier le travail l'aspect d'un paysage par
des hommes et la manière le reboisement d'une mon-
dont ils vivent. tagne, la construction d'un
réservoir ou l'établissement
2. Le travail des hom- d'un port.
mes. — Les uns cultivent
la terre ou élèvent du bétail pour produire la nour- RÉSUMÉ. — La géographie nous apprend à con-
riture nécessaire à tous. D'autres, dans les ateliers naître des pays très différents les uns des autres. Elle
et les usines, fabriquent des étoffes, des meubles, nous renseigne aussi sur la vie et le travail des hommes
qui habitent ces pays.
des outils, des machines, etc. D'autres encore vont
chercher la houille au fond des mines ou le bois
Exercices. — 1. Dites à quoi s'occupent principale-
dans les forêts, tandis que certains construisent des ment les habitants de votre rue, de votre village ou de
routes, des chemins de fer ou des ponts comme votre quartier. — 2. Observez la gravure 1 et dites ce
celui que vous montre la gravure 2. Le travail que font les personnes que vous y voyez. — 3. Comparez
les gravures 3 et 4, 5 et 6, 7 et 8 et dites quelles diffé-
de chaque homme sert à beaucoup d'autres. rences vous remarquez entre chacune d'elles et sa voisine.
 1.
Leçons 4 à 7. -
La classe. — La gravure 4 ihontre une salle
LES PLANS ET LES CARTES
4.Les cartes. — Les gravures 7, 8 et 9 montrent
de classe telle que peut la voir un élève assis comment on représente des étendues de terrains de
sur l'un des bancs du fond. C'est une image de plus en plus grandes : le canton, l' arrondissement,
la classe. Décrivez-la. le département. Dites comment, sur ces gravures,
La gravure 1 représente cette même classe telle sont indiquées les villes, les rivières, et ce que signi-
qu'on la verrait de très haut, si le plafond était en- fient les couleurs et les lignes pointillées.
levé. Llle ne donne pas
l'image des meubles de la Cesgravures sont des
classe. Elle montre seule- cartes. Certaines cartes re-
ment leur place sur le plan- présentent toute la France
(p. 13 et 17) ou même
cher. Cette gravure repré-
sente le plan de la classe.
toute la surface de la Terre
(p. 37).
2. L'école. — La gra- Pour comprendre une
vure 5 montre une école carte, il faut bien regarder
telle qu'on peut la voir de la légende qui indique ce
la rue, avec la cour en que signifient les signes et
avant, les bâtiments au les couleurs de cette carte.
fond et le préau à droite.
C'est une image de l'école. RÉSUMÉ. — Un plan
La gravure 2 représente représente une petite éten-
cette même école telle qu'on due de pays. Une carte
la verrait de très haut, par représente une étendue de
exemple, en passant au- pays beaucoup plus grande,
dessus en avion. Cette gravure montre le plan au moven dp traifs. dp sitrnpe
et de couleurs qui sont expliqués par la légende.~
de l'école. •

Exercices. — 1. Décrivez et dessinez votre classe ou

3. Le village. —La gravure 6 montre un village
vu de très haut, en avion. Décrivez-le.
La gravure 3 représente le plan du milieu de ce
village. Comparez les gravures 3 et 6 et dites
comment, sur le plan, on a dessiné les maisons,
l'église, le cimetière, la voie du chemin de fer, etc.
voire chambre telle que vous la voyez de la porte d'entrée,
puis faites-en le plan. — 2. Faites le plan de votre école.
— 3. Faites le plan de votre village ou de votre quartier:
indiquez l'école, puis votre maison et marquez par une
ligne pointillée le chemin que vous suivez pour aller à
l'école. — 4. Regardez une des cartes de votre école ;
observez la légende et dites ce que signifient les couleurs
et les signes de cette carte.
 Leçons S ci 10. —
1. La direction. — Sur
les routes, des bornes
(gr. 4) indiquent aux voyageurs le nom et la dis-
tance des villages ou des villes cm'ils rencon-
treront ; ils peuvent ainsi se diriger.
Aux croisements de routes, des po-
teaux indicateurs (gr. 5) les ren-
seignent sur la direction qu'ils doi-
vent prendre. Dans les gares, des
plaques (gr. 6) leur apprennent la
distance qui les sépare d'autres
gares. Dans les villes, des plaques
indiquent aussi le nom des rues.
2.Les points cardinaux. — En
pleine forêt, au milieu des champs,
en pays inconnu, pour se diriger
sûrement, le jour ou la nuit, il faut
savoir s'orienter, c'est-à-dire trou-
ver la direction des points cardinaux (gr. 1).
L'Est (Orient ou Levant) est l'endroit où le Soleil
paraît le matin (gr. 7).
L'Ouest (ou Couchant) est l'endroit où le Soleil
disparaît le soir (gr. 8).
Le Nord est l'endroit que l'on a devant soi
quand on a l'Est à sa droite et l'Ouest à sa gauche
(gr.8).
Le Sud (ou Midi) est l'endroit que l'on a derrière
soi quand on a l'Est à sa droite et l'Ouest à sa
gauche (gr. 8).
L'ORIENTATION
3. L'orientation.
— On peut s'orienter de
différentes manières :
Le jour, on s'oriente au moyen du Soleil qui
est à l'Est le matin (gr. 1), au
Sud à midi et à l'Ouest le soir.
La nuit, par un temps clair, on
s'oriente au moyen de l'étoile po-
laire (gr. 2 et 9) qui indique la direc-
tion du Nord.
En tout temps, on s'oriente au
moyen de la boussole (gr. 3) : c'est
une aiguille aimantée et mobile dont
la pointe sombre se dirige toujours
vers le Nord.
4. Sur les cartes, le Nord est en
haut : le Sud, en bas : l'Est. à droite
et l'Ouest à gauche (gr. 10).
RÉSUMÉ.
— Les quatre points cardinaux sont : le
Nord, le Sud, l'Est et l'Ouest. On s'oriente au
moyen du
Soleil qui paraît le matin à l'Est, passe au Sud à midi, et
disparaît le soir à l'Ouest. L'Étoile polaire et la boussole
indiquent la direction du Nord. Sur les cartes, le Nord est
en haut, le Sud en bas, l'Est à droite et l'Ouest à gauche.
Exercices. — 1. Observez et dessinez une borne kilo-
métrique. Quelles inscriptions porte-t-elle? 2. Observez
—
et dites ce que signifient les inscriptions que vous avez
lues sur un poteau indicateur à un croisement de routes.
3. Orientez-vous dans votre classe ou dans la cour de ré-
création. — 4. Posez à plat une carte de France et
-
orientez-la comme le font les élèves sur la gravure 10.
 Leçons 11 à 14. — LES MONTAGNES

1. Les montagnes. — La gravure 3 montre 4. La vie dans les montagnes.

des masses très élevées de terres et de rochers : montagnes, le sol est — Dans les
pauvre, les hivers sont longs
ce sont des montagnes. et rudes. La vie des monta-
Expliquez ce que signifient gnards est dure. Ils élèvent
les mots que vous lisez sur la du bétail et exploitent les
gravure 1. forêts.
Supposez que vous soyez au Les touristes vont aussi dans
pied d'une des montagnes de les montagnes en hiver pour y
la gravure 3, et dites ce que faire du sport (ski, luge, etc.)
vous verriez successivement si (gr. 6), et en été pour s'y reposer
vous montiez jusqu'au sommet. ou y faire de belles promenades
et des ascensions (gr. 4).
2. Neiges et glaciers.
—
Au sommet des très hautes
RÉSUMÉ.
montagnes, il fait très froid. — Une montagne
est une masse très élevée de
Même en été, la neige n'y terres et de rochers. Sur les som-
fond pas complètement. Cette mets des très hautes montagnes,
neige durcit, se change en les neiges donnent naissance à
glace qui forme des rivières de des glaciers. Ces neiges peuvent
glace : ce sont les glaciers aussi causer des avalanches.
Un volcan est une montagne
(gr. 4). Parfois aussi, sur les qui rejette, par son cratère, de la
pentes, roulent d'effroyables masses de neige qui fumée, des cendres et de la lave.
détruisent tout sur leur passage. Ce sont des La vie des montagnards est très dure. Les touristes
avalanches (gr. 5). vont à la montagne en été et même en hiver pour
y faire du sport.
3. Volcans. — Certaines montagnes laissent Exercices. — 1. Dessinez ou décrivez des montagnes
échapper, par une ouverture en entonnoir, qui atlas que vous avez vues. — 2. Regardez les cartes de votre
ou de votre classe et dites comment sont représen-
s'appelle le cratère, de la fumée, des cendres, des tées les montagnes. — 3. Nommez des chaînes de mon-
roches fondues ou laves. Ces montagnes sont des tagnes. — 4. Où trouve-t-on des glaciers ? 5. Comment
sont-ils formés ? — 6. Dessinez un volcan. —
volcans (gr. 2 et 7). — 7. Que
sort-il du cratère d'un volcan ?
 Leçons 15 à 18. — LES PLAINES ET LES VALLÉES
1. Les plaines. — Toutes les gravures de cette niveau de la rivière qui coule
au fond du ravin :
page vous montrent des pays plats : ce sont des c'est un plateau.
plaines. Ce qui les distingue les unes des autres,
ce sont surtout les cultures ; les plaines sont, 4. La vie dans les plaines et les vallées.
—i
en général, couvertes de champs (gr. 1 et 9) ou Il est plus facile aux hommes de vivre dans les
de prairies (gr. 2 et 3). Cer- plaines et les vallées que sur
taines plaines, cependant, les montagnes, parce que les
formées de terrains de mau- terres y sont souvent de
vaise qualité sont couvertes meilleure qualité et plus
de friches, de marécages ou aisées à cultiver. Il est plus
de forêts. facile aussi d'y établir des
routes et des chemins de fer.
2. Les vallées.
— La C'est donc surtout dans les
gravure 4 vous montre un plaines et les vallées que se
passage très étroit entre deux trouvent les villages et les
montagnes. Les pentes sont villes, ainsi que beaucoup de
à pic. La route est taillée grandes usines.
dans les rochers. Au fond,
roule un torrent. Ce passage RÉSUMÉ. — Une plaine
est une gorge ou un ravin. est une étendue de pays plat
ou oresaue olat. Un olateau
Les gravures 5 et 6 représentent des passages de est une plaine élevée. Une colline ou un coteau sont de
plus en plus larges entre des montagnes : ce sont petites montagnes. Entre les montagnes ou les collines,
des vallées. Elles sont suivies par des cours d'eau sont creusés des gorges, des ravins ou des vallées.
qui les ont creusées. On a pu y construire facile- Les hommes habitent surtout les plaines et les vallées
ment des routes et des chemins de fer. parce qu'elles sont plus aisées à cultiver et qu'il çst plus
facile d'y construire des routes ou des chemins de fer
3. Les collines et les plateaux. La Exercices. — 1. Citez des plaines que vous connaissez.
—
gravure 7 vous montre des masses de terre et de Sont-elles fertiles ou non ? — 2. Qu'y cultive-t-on ? —
rochers moins élevées que des montagnes: ce sont 3. Quelle différence y a-t-il entre une plaine et un pla-
teau ? — 4. Entre un ravin et une vallée ? — 5. Entre
des collines ou des coteaux. une colline et une montagne ? — 6. Dites comment, sur
La gravure 8 représente un pays aussi plat les cartes de votre école, sont représentées les plaines,
qu'une plaine, mais beaucoup plus élevé que le les vallées, les collines. — 7. Quels avantages les plaines
et les vallées offrent-elles hommes ?
aux
 Leçons ig à 21. — MONTAGNES ET PLAINES DE FRANCE

1. La carte. — Regardez la carte : elle repré- Le Massif Central s'étale presque au centre de
sente la France. Vous voyez la place qu'occu- la France. Il porte de nombreux volcans éteints
pent les plaines et les montagnes. Les plaines (gr. 2). Le plus haut sommet du Massif Central
sont situées surtout au Nord et à l'Ouest. Les est le Puy de Sancy (1 886m.).
montagnes, au contraire,
sont situées au Sud et à Le Jura est formé de
l'Est. chaînons et de plateaux. Le
plus haut sommet est le
2. Les montagnes. Crêt de la Neige (1 720m.).
—
.Les principales montagnes
de la France sont : les Al- Les Vosges sont des
pes, les Pyrénées, le Mas- montagnes aux sommets
sif Central, le Jura et les arrondis. Le plus élevé est
Vosges. le Grand Ballon ou ballon
de Guebwiller (1 426m.).
Les Alpes sont les mon-
tagnes les plus élevées de la 3. Plaines et vallées.
France. Beaucoup de leurs Les principales plaines
sommets portent des neiges —
de France sont: la plaine
et des glaciers. Le plus du Nord, la Champagne,
élevé est le mont Blanc, la Brie, la Beauce, le
qui a 4 810m de hauteur bassin d'Aquitaine et la
(gr. 1). Les Alpes sont plaine du Languedoc. Ces
creusées de vallées pro- plaines communiquent fa-
fondes, qui aboutissent à des cols peu élevés. cilement entre elles par de larges passages ou
Les Pyrénées se dressent comme un mur au Sud des vallées.
de la France. Elles sont un peu moins hautes,
mais plus difficiles à traverser que les Alpes parce RÉSUMÉ. — Les principales montagnes de la
France sont: les Alpes, les Pyrénées, le Massif Central,
que leurs cols sont plus élevés. Le plus haut le Jura et les Vosges. Le sommet le plus élevé est le
sommet des Pyrénées est le Nethou (3 400m.). mont Blanc (4810111), dans les Alpes.
 Leçons 22 ci 24. — LE VOYAGE DE L'EAU
1. Les nuages et les pluies. — L'eau de la
mer, chauffée par le Soleil, s'évapore. La vapeur
d'eau s'élève dans l'air et forme des nuages.
Ces nuages sont poussés par les vents au-dessus des
plaines ou vers les montagnes.
En se refroidissant, la vapeur d'eau des nuages
se transforme en gouttelettes d'eau: c'est la pluie,
ou bien en flocons de neige.
2. De la source à la mer. — L'eau des pluies
et celle qui provient de la fonte des neiges ou des
glaciers (gr. 4, p. 9) donnent naissance à des
sources (gr. 3). Une source est le commencement
d'un ruisseau ou d'un torrent. Un torrent est un
ruisseau de montagne, très rapide. Plusieurs ruis-
seaux réunis forment une rivière.
La rivière se jette dans une autre rivière ou
dans un cours d'eau plus important encore. Ce
cours d'eau qui coule directement vers la mer est
un fleuve. La rivière est un affluent du fleuve,
et l'endroit de leur rencontre s'appelle un
confluent (gr. 5).
L'endroit où le fleuve se jette dans la mer s'ap-
pelle l'embouchure (gr. 1) (ou l' estuaire). Si le
fleuve se jette dans la mer par plusieurs bras, il
forme un delta (gr. 1).
3. Au fil de l'eau. — Quand on descend en
barque une rivière ou un fieuve, la rive qui est à
droite est la rive droite ; la rive qui est à gauche
est la rive gauche. Quand deux villes ou deux
villages sont au bord d'une rivière ou d'un fleuve,
celui qui est le plus près de la source est en amont ;
celui qui est le plus près du confluent ou de l'es-
tuaire est en aval.
4. Lacs, étangs, mares. — Il arrive parfois
que l'eau, au lieu de s'écouler par les ruisseaux et
les rivières, s'amasse dans des creux du sol et forme
un lac (gr. 6) qui est une grande étendue d'eau dor-
mante. Un étang est un petit lac. Une mare est un
petit étang.
RÉSUMÉ. — L'eau des pluies ou des neiges donne
naissance à des sources qui s'écoulent en ruisseaux ou
en torrents.
Plusieurs ruisseaux forment une rivière qui se jette
dans une autre rivière ou dans un fleuve. Le fleuve se
jette dans la mer par un estuaire ou un delta. L'endroit
où deux cours d'eau se rencontrent est un confluent.
Un lac est une grande étendue d'eau dormante. Un
étang est un petit lac. Une mare est un petit étang.
Exercices. — 1. L'eau s'en va de la mer par les nuages
et y revient par les fleuves. Racontez le voyage qu'elle a
fait. — 2. D'où provient l'eau des sources ? — 3. Quelle
différence y a-t-il entre un ruisseau, une rivière et un
fleuve ? — 4. Entre une embouchure (ou un estuaire) et
un delta ? — 5. Entre un lac, un étang et une mare ? —
6. Comment s'appelle la rivière qui traverse votre vil-
lage ? — 7. D'où vient-elle ? — 8. Où ya-t-elle ? — 9.
Qu'y a-t-il sur la rive droite ? sur la rive gauche ? — 10.
Quels villages ou quelles villes sont situés en amont ? en
aval de votre village ?
 Leçons 25 et 26. — UTILITÉ ET DANGERS DES COURS D'EAU

1. Utilité des cours d'eau. — Les cours Les inondations. — Quand les crues sont
3.
d'eau servent : très importantes, le lit de la rivière ou du -fleuve
A l'arrosage des prés, des champs et des jardins. ne suffit pas à contenir toute l'eau qui s'écoule.
Souvent de nombreux petits fossés ou canaux Celle-ci déborde dans les champs et cause de graves
font circuler l'eau des rivières et des fleuves au dégâts aux récoltes, aux routes, aux maisons (gr. 3).
milieu des cultures. Pour y remédier, on cons-
A la navigation, en bar- truit des digues le long des
que sur les petites rivières, en fleuves. On reboise aussi les
bateau sur les cours d'eau montagnes pour que les raci-
plus importants dont le cou- nes des arbres, les feuilles
rant n'est pas très rapide. tombées et les herbes retar-
Aux usines, en faisant dent l'écoulement trop ra-
tourner les roues des moulins pide des eaux.
ou des scieries (gr. 4, p. 15), RÉSUMÉ. — Les cours
ou bien, comme sur la gra- d'eau servent à l'arrosage, à
vure 6 (p. 3) et sur la gra- la navigation et aux usines.
vure 8 (p. 27), en faisant Au moment des pluies ou
mouvoir les machines qui de la fonte des neiges, les
produisent de Vélectricité. rivières et les fleuves ont beau-
coup plus d'eau et leur courant
est plus rapide : c'est la crue.
2. Les crues. — Compa- Quand les crues sont très im-
rez les gravures 1 et 2 : portantes, elles produisent des
vous voyez que le niveau de l'eau n'est pas inondations qui font de grands dégâts. On y remédie en
le même. En automne et en hiver, quand il pleut construisant des digues et en reboisant les montagnes.
beaucoup, au printemps, au moment de la fonte des
neiges, les rivières et les fleuves grossissent et leur Exercice. — 1. Comparez la rivière de votre village au
moment où les eaux sont basses et par temps de crue. —
courant est plus rapide: c'est ce que l'on appelle 2. De quelle manière cette rivière sert-elle à l'arrosage ? —
une crue. En temps de crue, il n'est pas rare qu'un 3. Cette rivière est-elle navigable ? Qui l'utilise ? —
fleuve ait trois ou quatre fois plus d'eau que 4. Quelles usines utilisent le courant ou les chutes de cette
rivière ? — 5. Si vous avez déjà vu une inondation,
par les périodes de basses eaux. décrivez-la.
 Leçons 29 à 31. — LA MER ET L'OCÉAN
1. La mer et l'océan. — Une mer est une 4. Les produits de la mer. — Ce que nous
très grande étendue d'eau salée. Un océan est donne la mer, ce sont surtout des poissons (harengs.
encore plus vaste qu'une mer. Sur les mers et les sardines, etc.) et d'autres animaux qui servent à
océans, des navires voyagent souvent pendant notre nourriture (huîtres, homards, langoustes,
plusieurs jours sans apercevoir aucune terre. A etc.). Les gravures 4, 5 et 6 vous montrent ce
certains endroits, les océans sont si profonds que qu'est la vie des pêcheurs.
les plus hautes montagnes de La mer nous donne aussi
France seraient englouties du sel, recueilli dans les
sous leurs flots. marais salants (gr. 7).
Enfin, à marée basse, on
2. Les vagues. — La sur- ramasse sur les côtes des
face de la mer est rarement plantes marines (le goé-
calme. Le vent l'agite et mon) pour en faire de l'en-
forme des vagues. Regar- grais (gr. 8).
dez la gravure 3 : quand le
vent est très fort, les vagues RÉSUMÉ. — Les mers et
ont souvent la hauteur d'une les océans sont de grandes
maison à deux ou trois étages. étendues d'eau salée. La
surface des mers est agitée
Par les grosses tempêtes, ces
par le vent qui forme des
vagues sont très violentes : vagues.
elles démoliraient facilement La maree est un mouve-
des maisons. Il n'est donc pas étonnant qu'elles ment de la mer qui tantôt monte (c'est le flux)
causent parfois le naufrage des navires. et tantôt descend (c'est le reflux).
La mer nous donne surtout des poissons et
3. La marée. — Comparez les gravures 1 et 2. du sel.
Deux fois par journée de 24 heures, la mer monte,
puis elle descend: c'est la marée. Quand la mer Exercices. — 1. Quelle différence y a-t-il entre une mer
monte, c'est le flux (gr. 2). Quand elle descend, c'est et un océan ? — entre le flux et le reflux ? — 2. Qu'est-ce
le reflux (gr. 1). Sur les côtes plates, au moment qui produit les vagues ? — 3. Quels poissons de mer
avez-vous déjà mangés frais ? en conserves ? — 4. Com-
du reflux, la mer se retire souvent à plusieurs kilo- ment étaient-ils conserves ? — 5. Avez-vous mangé
mètres de distance ; mais, à marée haute, elle autre chose que des poissons provenant de la mer ?
quoi ? — 6. Expliquez ce que font les personnages que
avance quelquefois à la vitesse d'un cheval au trot. vous voyez sur les gravures 4, 5 et 6.
 Leçons 32 à 35. — LES CÔTES

1. La côte. — La côte est l'endroit où la terre 3. Le long des côtes. — A certains endroits
rencontre la mer. de la côte, surtout dans les golfes ou à l'estuaire
Regardez la gravure 4 (p. 21) : quand la terre des fleuves, les hommes ont installé des ports
s'avance dans la mer, elle forme un cap. Quand, pour le commerce ou pour la pêche (gr. 4, p. 19).
au contraire, c'est la mer qui s'avance dans la terre, Ils ont construit aussi des phares pour guider les
elle forme un golfe ou une navires.
baie (petit golfe).
Une terre entourée d'eau
4.Les côtes de
est une île. Un groupe
France. — La France
possède des côtes en bor-
d'îles est un archipel. Une
dure de quatre mers : la
presqu'île est une terre
qui n'est pas complète- mer du Nord, la Man-
che, l'océan Atlantique
ment entourée d'eau.
et la mer Méditerranée.
Un isthme est une bande
de terre entre deux mers. RÉSUMÉ. — L'endroit
Au contraire, un détroit où la terre et la mer se
est un bras de mer entre rencontrent s'appelle la côte.
deux terres. La côte forme des caps, des
presqu'îles, des golfes ou des
baies. Elle est souvent bordée
2. Rochers ou sable. rl'i1pc;L LE" lonty des côtes, on

— La côte est formée de rochers (gr. 1), de voit des rochers, des falaises, des plages ou des dunes.
cailloux (galets) ou de sable souvent très fin (gr. 1, Les hommes y ont construit des ports.
p. 18). Quatre mers baignent les côtes de la France : la
Quand les rochers tombent à pic sur la mer mer du Nord, la Manche, l'océan Atlantique et la mer
Méditerranée.
comme un mur, on les appelle des falaises (gr. 2).
Sur la gravure 3, la côte forme une petite plaine
Exercices. — 1. Quelle différence y a-t-il entre un
de sable: c'est une plage. En été, on y installe
cap et un golfe ? entre un golfe et une baie ? entre une
des tentes et des cabines pour les baigneurs. île et une presqu'ile ? entre un isthme et un détroit ? —
Parfois aussi les côtes sont bordées de collines 2. Expliquez ce que l'on appelle une falaise; une plage;
une dune. — 3. A quoi servent les ports ? Où sont-ils
de sable: ce sont les dunes. installés ? — 4. A quoi servent les phares ?
 Les côtes de la France. — Regardez d'abord
la légende de cette carte qui vous explique pour-
quoi les côtes de la France ne sont pas partout
dessinées de la même manière. Dites comment sont
représentées les côtes rocheuses, les côtes à fa-
laises, les côtes sablonneuses.
Suivez maintenant les côtes de la France de la
mer du Nord au golfe de Gascogne, puis, le long
de la mer Méditerranée, des Pyrénées aux Alpes,
et dites :
10 Quelles mers baignent les côtes de la France ?
20 Quels golfes, baies, îles, voyez-vous le long
de ces côtes ? Entre quelles mers se trouve le
détroit du Pas de Calais ?
30 Où se trouvent surtout les côtes rocheuses, les
côtes à falaises, les côtes sablonneuses ?
40 Où se trouvent les principaux ports ? Indi-
quez ceux qui se trouvent à l'embouchure d'un
grand fleuve.
 Leçons 36 à 39. — MAISONS, VILLAGES ET VILLES
1. Les maisons. —Les maisons que vous voyez meallX. Dans les pays secs, les maisons d'un village
sur cette page sont bien différentes les unes des se rassemblent autour d'une source ou d'une mare.
autres. Cela tient :
Aux matériaux (pierre, briques, bois) qui ont 3. Les villes. — Les villes d'autrefois étaient
servi à les bâtir. Autrefois, on prenait ces maté- souvent de petites places fortes entourées de rem-
naux sur place. Aujourd hui, parts. Les paysans des envi-
grâce aux chemins de fer, rons y venaient aux marchés
aux bateaux, on peut les et aux foires.
faire venir de très loin. Aujourd'hui, les villes
Aux besoins des hommes : grandissent surtout grâce
une maison d'habitation et aux usines, aux mines, aux
une ferme sont bâties diffé- ports (gr. 6).
remment parce qu'elles n'ont Les plus grandes villes
pas le même usage. A un cul- de France sont : Paris, qui
tivateur, par exemple, il faut en est la capitale, Marseille,
des granges et des étables ; à Lyon, Bordeaux, et Lille.
un vigneron, au contraire, des RÉSUMÉ. — D'un pays à
celliers et des caves ; etc.
Au climat : les pays chauds l'autre, les maisons ne sont pas
bâties de la même manière.
et secs ont des maisons à toits Dans les navs auv sonrres
plats ou a terrasses (gr. 1). Les pays pluvieux ont nombreuses, les villages sont dispersés en hameaux.
des toits très inclinés (gr. 2). Dans les montagnes, Dans les pays secs, au contraire, les maisons se ras-
les chalets sont souvent en bois (gr. 3). semblent au bord des rivières ou des mares.
Les villes grandissent surtout grâce aux usines,
2. Les villages. aux mines, aux ports. Les trois plus grandes villes
— Autrefois, les villages étaient de France sont : Paris, Marseille et Lyon.
situés sur des hauteurs faciles à défendre contre les
pillards, ou au pied d'un château fort (gr. 4). Au- Exercices. — 1. En quoi sont bâties et comment sont
jourd'hui, les hommes bâtissent dans les plaines couvertes les vieilles maisons de votre village ? — 2. Com-
parez-les avec les maisons neuves. — 3. Où votre village
et les vallées, près des rivières, des grandes routes est-il situé ? Pouvez-vous expliquer pourquoi ? — 4. Les
et des chemins de fer. maisons sont-elles dispersées ou rassemblées ? pourquoi ?
Dans les pays où les ruisseaux sont nombreux, — 5. Citez une vieille ville des environs. Décrivez-la. —
les maisons sont dispersées et forment des ha- 6. Y a-t-il près de chez vous une très grande ville ? A
quoi doit-elle son importance ?
 Leçons 40 à 42. — L'AGRICULTURE ET L'ÉLEVAGE
1. La campagne.
— Regardez la campagne bœufs, les chevaux, les moutons, les chèvres et
autour de vous. Vous y voyez des champs, des les porcs.
jardins, des vignes, des prairies, etc. Dites ce Dans toutes les fermes, on élève aussi des
qu'ils produisent et à quoi cela sert. volailles. Énumérez les produits que nous don-
Les terrains de mauvaise qualité restent en nent
ces différents animaux.
friches ou sont couverts de En France, l'élevage est
forêts (gr. 3). très important parce que l'on
2. L'agriculture. — Au- consomme beaucoup de lai-
jourd'hui, on ne travaille plus tage (lait, fromage, beurre)
la terre comme autrefois. et de viande de boucherie.
Regardez les gravures 4 et 5. 5. La pêche. — La pêche,
Est-ce ainsi qu'on cultive surtout la pêche en mer
autour de votre village ? (gr. 5 et 6, p. 19), fournit au-
L'agriculture a fait de grands jourd'hui beaucoup de pois-
progrès, surtout grâce à l'em-
sons de toutes sortes, qui sont
ploi des machines et des vendus Irais (c'est la marée)
engrais.
ou sous forme de conserves
3. Les cultures. — Les et de poissons salés ou fumés.
principales cultures de notre
RÉSUMÉ. — Les principales
pays sont celles du blé et cultures de la France sont celles
de la vigne. Regardez les deux cartes de la du blé, de la vigne, de la betterave à sucre et des lé-
page 25 et dites quelles sont les régions de France gumes. Dans les prairies et les pâturages, on élève sur-
où l'on récolte surtout du blé et du vin. tout des vaches, des bœufs et des moutons. La culture
Les autres cultures importantes sont celles de fait de grands progrès, grâce à l'emploi des machines.
la betterave à sucre, de la pomme de terre et La pêche en mer fournit beaucoup de poissons.
des légumes. Exercices. — 1. Quelles sont, autour de votre village,
les principales cultures ? Quels produits en tire-t-on et
4. L 'élevage. à quoi servent-ils ? — 2. De quoi sont faites les étoffes de
— On élève du bétail dans les nos vêtements ? D'où proviennent-elles ? — 3. Quels
prairies humides des vallées, près des rivières ou produits nous fournit l'élevage du bétail ? — 4. Citez des
sur les pâturages des montagnes. machines employées par les cultivateurs de votre village.
A quoi servent-elles ? — 5. Quels outils ont-elles rempla-
Les animaux d'élevage sont les vaches et les cés ? Quels avantages ont-elles sur ces outils ?
 Leçons 43 à 45. — LES MINES ET LES CARRIÈRES
1. La houille. — Pour mettre en mouvement d'aluminium, etc., du sel ou des engrais chimiques.
les machines des usines, des navires, les loco- C'est du sous-sol que l'on tire, par des puits
motives, les moteurs des autos ou des avions, on (gr. 9), le pétrole qui sert à fabriquer l'essence
emploie la vapeur d'eau, l'électricité ou l'essence pour les moteurs d'autos ou d'avions.
de pétrole.
Le principal combustible employé dans les ma- 4. L'électricité.—De plus en plus, pour les usines,
chines à vapeur est la houille les chemins de /er, les tram-
qui sert aussi au chauffage ways, l'éclairage on utilise
des maisons et à la fabri- l'électricité. Elle est pro-
cation du gaz d'éclairage. duite par des machines que
met en mouvement l'eau des
2. La mine et les mi- cascades ou celle qui est
neurs. — La gravure 4 vous amenée du sommet des mon-
montre l'extérieur d'une tagnes dans d'énormes
mine de houille. Sous ces tuyaux d'acier (gr. 8).
bâtiments sont creusés des Le courant électrique est
puits qui ont jusqu'à 1000 m transporté à des centaines
de profondeur. De grands de kilomètres au moyen
ascenseurs,les bennes, trans- de câbles.
portent les mineurs et la
houille. Dans les puits abou- RÉSUMÉ. — Pour mettre
tissent des galeries (gr. 5) d'où l'on extrait la houille. en mouvement les machines et les moteurs, on utilise
La vie des mineurs est très rude. Ils travaillent la houille, l'électricité ou l'essence de pétrole. La
à des centaines de mètres de la surface du sol. Ils doi- houille et le pétrole sont extraits des profondeurs de
la Terre. L'électricité est produite par les chutes d'eau.
vent se protéger contre les inondations et les ébou- Du sol et du sous-sol, on extrait aussi de la pierre, du
lements des galeries (gr. 5). Úu gaz très dangereux, marbre, de l'ardoise, des minerais, du sel et des engrais.
le grisou, peut causer des explosions et des incendies.
3. Mines et carrières. Exercices. — 1. Quelles usines y a-t-il dans votre
— Outre la houille, on région ? — 2. Qu'est-ce qui fait mouvoir les machines
extrait aussi du sol dans les carrières de la pierre de ces usines ? — 3. Y a-t-il des carrières autour de
(gr. 3), du marbre, de l'ardoise. Il y a aussi des votre village ? Qu'en tire-t-on ? — 4. Quels produits
mines d'où l'on extrait du minerai de fer (gr. 1), tire-t-on des mines ? — 5. Dessinez une mine de houille
avec son puits et ses galeries.
 Leçons 46 à 48. — LES ATELIERS ET LES USINES
1. Ateliers et usines. — Les étoffes, les laine et le coton. Les soieries sont fabriquées
meubles, les outils et la plupart des objets que à Lyon et à Saint-Étienne.
nous utilisons sont fabriqués dans des usines. -

Autrefois, ils étaient faits à la main dans de petits 4. Autres usines. — On trouve en beaucoup
ateliers. Aujourd'hui, ils sont produits rapidement d'endroits des moulins, des brasseries, des fabriques
et en grande quantité par de conserves alimentaires ou
les machines. des fabriques de meubles.
A Limoges, de grandes usines
2. Les métaux. — Les fabriquent de la porcelaine
minerais sont transformés (gr. 7), à Besançon de l'hor-
en métaux (fer, acier, cui- logerie. Près de Grenoble
vre, aluminium, étain, etc.). sont installées de grandes
Ceux-ci sont travaillés dans papeteries (gr. 3). La région
des usines et transformés de Paris produit surtout
en machines, locomotives des automobiles (gr. 2), des
(gr. 1), automobiles (gr. 2), avions et des articles de mode.
navires, etc. RÉSUMÉ. — La Lorraine
On trouve du minerai de et la Normandie ont des mines
fer en Lorraine et en Nor- de fer. Le Creusot et Saint-
mandie, de l'aluminium en Provence. Les usines Étienne ont de grandes usines pour le travail des
métallurgiques sont importantes au Creusot (gr. 4), métaux. Les étoffes de laine ou de coton sont fabri-
à Saint-Étienne, en Lorraine (gr. 5), près de quées dans le Nord, en Alsace, en Normandie, et les
soieries à Lyon. Il y a des fabriques de porcelaine à
Paris, de Lille et des grands ports. Limoges et des horlogeries à Besançon. Près de Paris,
on fabrique des automobiles, des avions et des articles
3. Les étoffes. — Elles sont fabriquées avec de mode.
du coton (gr. 2, p. 26), de la laine ou de la soie
Exercices. — 1. Quels petits ateliers y a-t-il encore
qui sont travaillés dans des filatures et des dans votre village où votre région ? Qu'y fait-on ? —
tissages. 2. D'où proviennent les matériaux qui y sont employés ?—
La région du Nord (gr. 6), Y Alsace et la Norman- 3. Regardez les outils ou les objets que vous utilisez. D'où
proviennent-ils ? — 4. Quelles usines y a-t-il près de chez
die sont les principales régions où l'on travaille la vous ? Pourquoi se sont-elles installées là ?
 Leçons 49 à 52. -
ROUTES ET CHEMINS DE FER
1. Les voyages. — Pour voyager et pour trans- pour franchir les vallées et creuser des tunnels
porter les marchandises, on utilise : pour traverser les montagnes.
10 Sur terre, les trains de chemin de fer, les Aujourd'hui, les wagons sont confortables. Ils
automobiles, etc. ;
20 Sur l'eau, les bateaux
qui circulent sur les cours
d'eau et sur les canaux, ou
bien les navires qui traver-
sent les mers ;
3° Dans l'air, les avions.
2. Les routes. — Elles
sont utilisées par des piétons,
des cyclistes, des automo-
biles, des autocars (gr. 4) et
des camions (gr. 5). Les routes
de France sont très belles et
très bien entretenues. Elles
ont aujourd'hui beaucoup
.d'importance à cause des automobiles et des
autocars.
3. Les chemins de fer. — Ils existent chez
nous depuis plus de cent ans. Aujourd'hui, toutes
les lignes de chemin de fer de France, mises
bout à bout, feraient le tour de la Terre. Avant
les chemins de fer, on ne pouvait voyager qu'à
pied, à cheval, en carrosse ou en diligence. Main-
tenant, grâce aux chemins de fer, on parcourt
en une heure plus de trajet qu'on n'en pouvait
faire en une journée, il y a cent ans.
Pour construire les lignes de chemin de fer, il a
fallu bâtir des ponts (gr. 2, p. 2) ou viaducs (gr. 3)
sont éclairés la nuit et chauf-
fés en hiver. On peut prendre
ses repas au wagon-restau-
rant et utiliser les couchettes
des wagons-lits. De puissan-
tes locomotives (gr. 1) dépas-
sent la vitesse de 120 kilo-
mètres à l'heure. Sur les rails
circulent aussi de grandes au-
tomobiles (automotrices)(gr.2)
qui sont plus rapides encore.
RÉSUMÉ. — Les routes sont
aujourd'hui très importantes à
cause du grand nombre des
automobiles, des autocars et
des camions qui les utilisent.
Les chemins de fer existent depuis plus de cent
ans. Les lignes traversent les montagnes par des
tunnels et franchissent les vallées par des viaducs.
Grâce aux chemins de fer, les voyages sont devenus
rapides et confortables.
Exercices. — 1. Quelles grandes routes passent près
de votre village ? Où conduisent-elles ? Comment sont-
elles entretenues ? — 2. Qu'y a-t-il le long de ces routes
pour renseigner, approvisionner ou secourir les automo-
bilistes ? — 3. Quelle ligne de chemin de fer passe près
de votre village ? — 4. Quels travaux a-t-on dû faire
quand on l'a construite ? — 5. Par où passe-t-on pour
aller, en chemin de fer, de chez vous à la ville voisine ?
au chef-lieu du département ? à Paris ? — 6. Combien de
temps met-on ? — 7. Regardez un indicateur des chemins
de fer. Quels renseignements vous donne-t-il ?
 Leçons 53 à 56. — LES BATEAUX ET LES AVIONS
1. Les fleuves, les rivières, les canaux. — transport rapide et à grande distance des voya-
Quand un fleuve ou une rivière est assez profond geurs, des lettres, des objets précieux, on utilise
et que son courant n'est pas trop rapide, il est les avions et les hydravions qui sont beaucoup
navigable. On peut rendre navigable un cours plus rapides que les chemins de fer et que les na-
d'eau en le débarrassant des bancs de sable qui vires. La gravure 1 vous montre un avion prêt àpar-
gênent les bateaux ou en tir. Sur la gravure 2, un hy-
construisant des barrages dravion en plein vol a tra- 4
qui ralentissent le courant. versé la mer Méditerranée.
On peut, enfin, creuser le Des avions relient ainsi
long de la rive des canaux régulièrement Paris aux
qu'utilisent les bateaux. grandes villes d'Europe ;
Pour permettre aux ba- d'autres transportent du
teaux de passer d'un cours courrier entre les grandes
d'eau dans un autre, on a villes de France ; d'autres,en-
creusé des canaux qui sont fin, relient la France et ses co-
partagés en biefs séparés par lonies. Certains franchissent
des écluses (gr. 3). les océans jusqu'en Amé-
rique du Sud et en Indochine.
2. Les bateaux. — Les
bateaux qui circulent sur RÉSUMÉ. — Un cours
les fleuves, les rivières ou d'eau est navigable Quand il
les canaux sont tirés soit par des remorqueurs est assez profond et que son courant n'est pas trop
(gr. 5), soit par des attelages ou des tracteurs rapide. Les cours d'eau navigables sont réunis par des
(gr. 4) le long de la rive. Les bateaux sont beau- canaux. Les transports par bateaux sont plus lents mais
moins coûteux que par chemin de fer.
coup moins rapides que les chemins de fer, mais Pour les transports rapides et à très longue dis-
les transports par eau sont les moins coûteux. Ils ne tance, on utilise de plus en plus des avions qui relient
sont pas utilisés par les voyageurs, mais pour les Paris aux grandes villes d'Europe et des colonies.
marchandises lourdes et encombrantes (houille,
pierre, bois, etc.). Exercices. — 1. Le cours d'eau qui passe près de votre
10
localité est-il navigable ? pourquoi ? — 2. A quoi servent
les écluses? — 3. Avantages et inconvénients des transports
3. Les avions. — De plus en plus, pour le par bateaux? par avions ?
 Leçons 57 à 59. — MARCHANDS ET MARCHANDISES, LES PORTS

1. Les boutiques et les magasins. — Dans Les gravures 8 (p. 3), 6 (p. 23) et 3 (p. 35) vous
votre village ou votre petite ville, l'épicier, le montrent les aspects des ports. Vous y voyez des
marchand de chaussures, le chapelier, le libraire, etc., bassins bordés de quais. Dans ces bassins, des
vous vendent ce dont vous avez besoin: ce sont navires attendent d'être chargés ou déchargés.
des commerçants ; ils ont des boutiques ou des Sur les quais et dans les magasins s'entassent des
magasins. marchandises de toutes sortes.
Dans les grandes villes, ces magasins sont plus Parmi les navires qui s'y arrêtent, les uns sont
nombreux et plus importants. navires à vapeur et les autres des navires à
des
voiles. Les paquebots servent surtout au transport
2. Les foires et les marchés. — A certains des passagers, c'est-à-dire des voyageurs, les
jours de la semaine ou de l'année, dans les villes, autres navires transportent principalement des
se tiennent des foires (gr. 1) ou des marchés (gr. 2). marchandises.
Les cultivateurs viennent y vendre leur bétail ou Les grands ports de commerce de France sont :
bien les produits de leurs jardins ou de leurs champs. Marseille (gr. 3), Rouen, Le Havre et Bordeaux.
Dans les grandes villes comme Paris, Lyon, etc., Regardez une carte et dites où sont situés ces
les industriels organisent aussi chaque année des ports.
foires (gr. 6) pour faire connaître les produits de
leurs usines. RÉSUMÉ. — Le commerce se fait par les boutiques
et les magasins, les foires et les marchés. Avec les
étrangers, nous faisons du commerce, principa-
3. Les ports. — Tout ce que nous utilisons pays lement par les ports. Les grands ports de commerce de
n'est pas produit dans notre pays. Les marchan- France sont : Marseille, Rouen, Le Havre et Bordeaux.
dises venant de l'étranger sont transportées par
Exercices. — 1. Quels magasins y a-t-il dans votre
les trains des chemins de fer, et surtout par les village, votre quartier ou votre rue ? — 2. Y a-t-il dans
navires qui les amènent dans des ports. De France votre localité des foires ou des marchés ? Quand ? Qu'y
aussi partent par les chemins de fer ou par les trouve-t-on à acheter ? — 3. Comment voyage-t-on sur
déjà vu un port ? Lequel ? Dites
navires des marchandises que nous vendons aux merqui? — 4. Avez-vous
ce vous a le plus frappé. — 5. Si vous n'avez pas vu
pays étrangers. de port décrivez la gravure 3 p. 35.
 Leçons 60 à 62. — LE GLOBE TERRESTRE

1. Le globe terrestre. — La Terre a la forme un tour complet sur elle-même en un jour de

d'une énorme boule: c'est le globe terrestre. Sa 24 heures.
circonférence mesure à peu près 40 fois la distance En même temps qu'elle tourne sur elle-
de Dunkerque à Perpignan. Sur le globe terrestre même, la Terre tourne autour du Soleil.
de votre classe, la France occupe à peine la surface Pour faire ce grand voyage, elle met une année
et un timbre-poste. Les gra- de 365 jours.
vures 4 et 5 vous montrent deux
aspects du globe terrestre. 4. Les pôles et l'équa-
teur. — Avec la main, faites
2. Le Soleil.
— La Terre est tourner sur lui-même un globe
éclairée et réchauffée par le terrestre. Deux points ne bou-
Soleil : c'est un globe de feu gent pas: montrez-les. Ces
beaucoup plus gros que la deux points sont les pôles (le
Terre. Imaginez un globe ter- pôle Nord et le pôle Sud).
restre de la grosseur d'une Sur la gravure 1, montrez
bille ; par comparaison le les pôles et l'équateur.
Soleil serait représenté par Dans les régions situées près
une boule aussi haute qu'un de l'équateur, il fait très chaud.
homme ordinaire. Si le So- Au contraire, autour des pôles,
leil ne nous paraît pas très il fait très froid. Entre les DÔles
gros, c'est parce qu'il est très loin de la Terre. et l'équateur s'étendent des régions tempérées,
c'est-à-dire où il fait moins chaud qu'à l'équateur
3. Les mouvements de la Terre. —La Terre et moins froid qu'au pôle.
n'est pas immobile. Elle tourne sur elle-même,
comme le fait une toupie. Ainsi, chaque partie de 5. Continents et océans. — Regardez la
la Terre est éclairée quand elle passe devant le carte (p. 37). Vous y voyez de grandes étendues
Soleil: c'est le jour (gr. 3) ; puis elle est dans de terres : ce sont les continents. Nommez-les.
—
l'ombre quand elle passe du côté opposé au Entre les continents s'étendent des océans. Nom-
Soleil: c'est la nuit (gr. 3). La Terre fait mez-les et dites quels continents ils séparent.
 j
RÉSUMÉ. — Le globe terrestre est éclairé et ré- terrestre, montrez d'abord comment la Terre tourne sur
chauffé par le Soleil. La Terre tourne sur elle-même elle-même, devant le Soleil ; puis comment elle tourne :j
j
en un jour de 24 heures, et elle tourne autour du autour du Soleil. — 2. Sur un globe, montrez les pôles, j
Soleil en une année de 365 jours. La surface du globe suivez du doigt le tracé de l'équateur, d'un méridien, d'un 1
terrestre est occupée par les continents et les océans. parallèle. — 3. Cherchez, sur le globe, la place de la
France et dites où il fait nuit quand il fait jour chez nous. ||
— 4. Dans quelles régions du globe fait-il très chaud ?
Exercices. — 1. A l'aide d'une lampe et d'un globe très froid ? Montrez ces régions sur le globe terrestre; j
 Leçons 63 et 64. — LES HOMMES ET LES PAYS

1. Les hommes. — La surface du globe est celle de toute la France, Londres (Angleterre)
habitée par trois grandes races d'hommes : (gr. 1), Paris (France) et Berlin (Allemagne) (gr. 2).
Les Blancs, particulièrement nombreux en Eu- Dans ces quatre grandes villes, il y a en tout
rope et en Amérique. autant d'habitants que dans la moitié de la France
Les Jaunes, principale- entière.
ment les Chinois et les
Japonais, à l'Est de l'Asie. 4. Les hommes sur la
Les Noirs, qui habitent terre. — Les régions du globe
surtout l'Afrique. les plus peuplées sont l'Eu-
2. Les grands pays du rope, le Sud et l'Est de l'Asie
monde. — Les continents et les États-Unis d'Amé-
sont partagés en États ou rique.
nations. Au contraire, le centre de
Les grands États du globe l'Afrique et de l'Asie, ainsi
sont : que les régions polaires sont
En Europe, la Russie, presque déserts.
l'Allemagne (gr. 2), l'Angle- RÉSUMÉ. — Les hommes
terre (gr. 1), la France et qui habitent le globe sont des
l'Italie (gr. 3). Blancs, des Jaunes ou des
En Asie, le Japon, la Chine Noirs. Les continents sont
(gr. 6), l'Inde (gr. 5) qui est une colonie anglaise partagés en États ou nations dont les plus importants
et la Sibérie qui fait partie de la Russie. sont : la Russie, les États-Unis d'Amérique, l'Alle-
En Amérique, les États-Unis (gr. 4) et le Cana- magne, le Japon, l'Angleterre, la France et l'Italie.
Les plus grandes villes du globe sont: New York,
da, dans l'Amérique du Nord ; le Brésil et la Répu- Londres, Paris et Berlin.
blique Argentine (gr. 7), dans l'Amérique du Sud.
Exercices. — 1. Regardez la carte (p. 37) et montrez
3.Les grandes villes. — Dans tous les pays où habitent principalement les peuples de race blanche,
du globe, il y a de très grandes villes. Les plus de race jaune, de race noire. — 2. Dites quelle différence
importantes sont : New York (États-Unis) (gr. 4) d'aspect il y a entre un Blanc, un Jaune et un Noir. —
3. Citez de grands États d'Europe; d'Asie; d'Amérique.-
dont la population est presque le cinquième de 4. Citez de très grandes villes.
 Leçons 65 et 66. — LES PAYS CHAUDS
1. Les pays chauds. — Suivez, sur un globe, la
ligne qui marque l'équateur. Dans les pays et sur les
mers qui s'étendent à environ 2 000 kilomètres au
Nord et au Sud de l'équateur (c'est-à-dire quatre fois
en tout la distance deDunkerque à Perpignan), il fait
beaucoup plus chaud, que chez nous en été.
2. Les hommes. — Les hommes de ces pays
sont pour la plupart des Noirs. Ils sont très
légèrement vêtus et souvent même presque nus.
Ils habitent des huttes ou cases dont les murs sont
en terre battue et les toits recouverts d'herbes
sèches ou d'écorce (gr. 1, 3 et 4).
3. Les plantes. — Dans les pays chauds où
il pleut beaucoup, s'étendent d'immenses forêts.
Les arbres sont souvent deux fois plus hauts
que ceux de nos forêts. Les fourrés sont si épais
qu'on ne peut y avancer qu'en taillant son che-
min à la hache.
Dans les régions où les pluies sont moins
abondantes, poussent des herbes aussi hautes
qu'un homme à cheval.
Dans les pays chauds, on récolte principale-
ment : le riz, le thé, le café, le cacao, le coton, le
caoutchouc et des fruits (noix de coco, bananes).
4. Les animaux. — La gravure 2 vous mon-
tre quelques-uns des animaux sauvages qui vivent
dans les pays chauds. On y trouve aussi, en très
grand nombre, des antilopes, des gazelles, des
oiseaux et des insectes.
5. Les déserts. — Il existe des pays où il
ne pleut presque jamais. Faute d'eau, aucune
plante ne peut vivre. A perte de vue s'étendent
des sables et des rochers nus. Ces régions sont
des déserts. Pourtant, à de rares endroits, autour
d'un puits, d'une mare ou d'une source, des pal-
miers mettent des taches de verdure : ce sont les
oasis entre lesquelles circulent des caravanes de
chameaux (gr. 5) et maintenant aussi des auto-
mobiles et des avions.
RÉSUMÉ. — Près de l'équateur, s'étendent des
pays extrêmement chauds. Ils sont surtout habités
par des Noirs. On y trouve d'immenses forêts, presque
impénétrables et des étendues de hautes herbes. On y
récolte le riz, le thé, le café, le coton et le caoutchouc.
Les déserts sont des pays où il ne pleut presque
jamais et où il n'y a aucune végétation, sauf dans les
oasis. Les déserts sont presque inhabités. Ils sont
parcourus par des caravanes de chameaux ou des autos.
Exercices. — 1. Dites, d'après la carte (p. 37) quels
pays du globe sont très chauds. — 2. Quels produits des
pays chauds servent à votre nourriture ? — 3. D'après
la gravure 2, nommez les principaux animaux sauvages des
pays chauds. — 4. Comparez les huttes des gravures 1, le3
et 4. — 5. Expliquez ce que c'est qu'un désert. Comment
traverse-t-on ?-6. D'aprèsla gravure 5, décrivez une oasis.
 Leçons 67 et 68. - LES PAYS FROIDS
1. Les pays froids. — A plusieurs milliers (gr. 4). Dans les mers des régions froides, on pèche le
de kilomètres autour des pôles, s'étendent des
pays saumon (gr. 1) et surtout la morue (gr. 2). Dans les
extrêmement froids. L'hiver y dure plus de la moitié de régions glacées du nord du Canada et de la Sibérie,
l'année. Au milieu de l'hiver, pendant des semaines,
on chasse des animaux qui donnent de magnifiques
le soleil ne parait pas: il fait continuellement fourrures (renards, loutres, hermines, etc.).
nuit. Le sol et la mer sont
couverts d'une couche de 4. L'été dans les ré-
glace qui a souvent plus de gions polaires. — La neige
cent mètres d'épaisseur : c'est fond en partie au milieu de
la banquise. En été, de l'été seulement. Le sol ap-
véritables montagnes de glace paraît alors couvert de
se détachent de la banquise mousses et de lichens. Ceux-
et flottent sur la mer : ce ci servent à la nourriture
sont les icebergs, très dan- des rennes. C'est en été que
gereux pour les navires. les navires des explorateurs,
2. Les habitants. des pêcheurs ou des mar-
— Les chands de fourrures visitent
habitants des régions po-
laires sont très peu nom- les régions polaires. A ce
breux. Ce sont des Esqui- moment de l'année, le So-
maux ou des Lapons. Ils leil reste continuellement
vivent de pêche (gr. 1) et de au-dessus de F horizon, même
chasse. En été, ils habitent à minuit.
des tentes couvertes de peaux d'animaux. En hiver, RÉSUMÉ. — Autour des pôles, s'étendent des
ils se réfugient dans des huttes de pierre (gr. 7) pays
ou très froids, presque toujours couverts de neige et de
des abris construits avec des blocs de glace (gr. 6). glace. Les habitants qui y vivent sont des Esquimaux
Ils voyagent dans des traîneaux tirés ou des Lapons. Les principaux animaux sont les
par des ours blancs, les baleines et les phoques. L'hiver y
chiens (gr. 6) ou des rennes (gr. 7). Sur mer, ils uti- dure plus de la moitié de l'année et, pendant des se-
lisent des petites barques en peau de phoque (gr. 5). maines, il fait continuellement nuit.
3. Les animaux.
— Les principauxanimaux des Exercices. — 1. D'après la gravure 4 de la page 43,
régions polaires sont les baleines, les
ours blancs, dites quels sont les animaux des régions polaires. —
les phoques et les morses (gr. 4). Il 2. Expliquez comment on peut voyager dans ces régions.
y a aussi de très
nombreux oiseaux, en particulier des pingouins — 3. Comparez les habitations représentées sur les gra-
vures 6 et 7 de la page 43.
 Leçons 69 et 70. — LES COLONIES FRANÇAISES

1. Les colonies — Au delà des mers, sur d'une semaine pour aller en Indochine ou à
d'autres continents, il est des pays qui font aussi par- Madagascar. C'est pourquoi les communications
tie de la France: ce sont les colonies françaises. par avions, qui sont très rapides, se développent
Ces colonies sont très vastes. Leur étendue totale entre la France et ses colonies.
est d'environ vingt fois celle de la France propre- 4. Situation. — Presque toutes nos colonies sont
ment dite. situées plus près de l equateur
2. Les principales colo- que la France. Il y fait plus
nies. — Regardez la carte. chaud que chez nous, princi-
Vous voyez que les principales palement au Congo, au Sénégal
colonies françaises se trou- et en Indochine. On n'y trouve
ni les mêmes animaux, ni les
vent en Afrique et en Asie.
Les plus importantes sont : mêmes plantes qu'en France.
En Afrique : l'Algérie, la Les hommes eux-mêmes sont
Tunisie, le Maroc, le Sénégal, différents de nous.
le Congo et Madagascar; RÉSUMÉ. — Les colonies
En Asie: l'Indochine fran- françaises sont des pays qui sont
çaise. situés sur tous les continents
mais qui font néanmoins partie
3. Comment on va aux
de la France. Les plus impor-
colonies. — On utilise des tantes sont: l'Algérie, la Tunisie,
navires ou des avions. le Maroc, le Sénégal, le Congo,
Par bateau, il faut environ Madagascar et l'Indochine. Nos
une journée pour aller de Marseille à Alger ou à colonies ont vingt fois la superficie de la France.
Tunis, une semaine pour aller au Congo, et presque
Exercices. — 1. Nommez et situez les principales colo-
un mois pour aller en Indochine ou à Madagascar. nies françaises. — 2. Comment va-t-on de France dans les
Regardez la carte et dites quelles mers ou quels différentes colonies ? — 3. Quelles colonies sont situées
océans on traverse. dans des pays très chauds ? — 4. Décrivez, d'après des
Par avion, il ne faut que quelques heures, gravures, le costume d'un Européen aux colonies. — 5. Si
vous avez interrogé quelqu'un qui vient des colonies,
pour aller de Marseille à Alger ou à Tunis, et moins dites ce qu'il vous a raconté de sa vie là-bas.
 Leçons 71 et 72. — LA COLONISATION
1. Avant la colonisation. — Imaginez ce de fer et on a bâti des ponts (gr. 2, p. 46). Des
qu'étaient nos colonies avant de faire partie de ports ont été installés pour mettre chaque colonie
la France. Les peuplades tranquilles étaient conti- en relation avec la France et les autres pays.
nuellement la proie de bandes de pillards, comme Enfin, l'agriculture a été améliorée par l'em-
les Pavillons Noirs en Indochine ou les Touareg ploi de machines et la construction de barrages
au Sénégal. Dans beaucoup d'endroits, on prati- pour l'irrigation. Les forêts ont été exploitées
quait l'esclavage. Souvent, après les guerres ou et des mines ont été creusées pour extraire les
même au cours des fêtes, des hommes étaient mis richesses du sous-sol.
à mort. Certaines tribus étaient cannibales : elles
se nourrissaient de chair humaine. 3. Les colons. — Tous ces travaux ont été
L'agriculture était très en retard : dans beau- dirigés ou exécutés par des Européens, et surtout
coup de pays on ne connaissait même pas la char- par des Français. Les uns administrent les popu-
rue. Il n'y avait pas de routes, seulement des lations, d'autres sont instituteurs ou professeurs
sentiers à peine frayés; on franchissait les rivières dans des écoles, médecins dans des hôpitaux, offi-
à gué, en canot ou au moyen de ponts primitifs ciers ou soldats.
comme celui que vous montre la gravure 1 (p. 46). Les colons s'occupent de Y agriculture, de l'ex-
ploitation des forêts ou des mines.
2. La colonisation. — En s'installant dans les
colonies, la France y a d'abord assuré la paix, en RÉSUMÉ. — Dans les pays qui forment aujourd'hui
combattant les pillards et en établissant des postes
nos colonies, la France a organisé l'administra-
militaires pour protéger les peuplades tranquilles. tion, créé des écoles et des hôpitaux, développé l'a-
Puis elle y a organisé l'administration. griculture et les voies de communication. Peu à peu
Des écoles (gr. 3, p. 48), des hôpitaux (gr. 3, les indigènes profitent des bienfaits de la civilisation.
p. 46) ont été construits.
En ce qui concerne les voies de communication, Exercices. — 1. Comparez ce qu'étaient les colonies
avant et après la colonisation. — 2. Dites quels bienfaits
on a construit des routes (gr. 2, p. 48), des chemins la France a voulu apporter à ses colonies.
 Leçons 73 à 75. — LES HABITANTS DES COLONIES

i. Population. — La population totale de nos 4. Chez les Jaunes. — L'Indochine française

colonies est plus considérable que celle de la est peuplée de gens de race jaune. Les plus
France. Elle se compose d'indigènes et d'Euro- nombreux sont les Annamites et les Cam-
péens. Les indigènes, qui sont de beaucoup les plus bodgiens. Ils vivent de la culture du riz et
nombreux, appartiennent à toutes les races : il y de la pêche. Ce sont aussi des ouvriers très
a, parmi eux, des Blancs, des habiles.
Noirs et des Jaunes. La population jaune de l'In-
dochine est presque la moitié
2. Chez les Arabes. — En de celle de la France.
Algérie, en Tunisie et au Ma- Vous avez certainement vu
roc, les Arabes ont la peau des hommes, Arabes, Kabyles,
bronzée, pourtant ils sont de Noirs ou Jaunes, qui venaient
race blanche. Ils sont nomades, des colonies. Décrivez-les. Pen-
vivent sous la tente et élèvent dant la Grande Guerre, beau-
des troupeaux qu'ils conduisent coup d'entre eux sont venus
de pâturage en pâturage. Les en France comme soldats,
Kabyles d'Algérie, au con- ouvriers agricoles ou ouvriers
traire, habitent des villages et d'usine.
sont cultivateurs.
RÉSUMÉ. — La population
3. Chez les Noirs. — Au Soudan et au Con- de nos colonies est plus nombreuse que celle de la
France. Elle se compose surtout de Blancs (Arabes,
go, la population est composée de peuplades de Kabyles)
noire. Les Noirs habitent des cabanes de en Algérie, Tunisie, Maroc. Dans le reste de
race l'Afrique et à Madagascar, il y a des Noirs et en
terre battue, couvertes d'herbes sèches ou d'écorce Indochine des Jaunes.
(gr. 1, p. 40 et gr. 6, p. 47). Ils vivent de pêche, de
chasse et d'un peu d'élevage. Exercices. — 1. Décrivons ensemble des gens origi-
A Madagascar, une grande partie de la popula- naires des colonies, d'après des gravures ou d'après vos
tion est aussi formée de Noirs qui vivent de souvenirs personnels. — 2. Dites comment vivent les
l'élevage du bœuf. La population noire de nos Arabes, les Noirs, les Jaunes. — 3. Cherchons ensemble
quels services les colonies ont rendus à la France pendant
colonies est plus de la moitié de celle de la France. la Grande Guerre.
 Leçons 76 et 77. — LES PRODUITS COLONIAUX

1. Chez l'épicier. — Entrez chez l'épicier de ainsi que des phosphates employés comme en-
votre village. Vous y verrez beaucoup de produits grais, du cuivre, de l'étain, du zinc, du nickel,
qui viennent des colonies. Énumérez-en cruel- etc.
ques-uns.
4. LaFrance vend à ses
2. Denrées alimentai- colonies les produits de ses
res. — De plus en plus, la usines et principalement des
France étend son commerce étoffes, des machinesagricoles,
avec ses colonies. Elle achète des automobiles, etc. A cause
aux colonies : de leur étendue et des régions
où elles se trouvent, nos colo-
10 Des céréales : du blé
nies pourraient produire pres-
d'Algérie, du riz d'Indochine
de Madagascar. que tout ce qui est nécessaire
ou à notre nourriture et à nos
2° Des huiles, notamment usines. De son côté, la France
l'huile d'olive de Tunisie, et pourrait, par ses usines, four-
l'huile d'arachide du Sénégal. nir tout ce qui est nécessaire
3° Des vins d'Algérie et de à ses colonies.
Tunisie.
RÉSUMÉ. — Les colonies
40 Des fruits (oranges. ci-
nous donnent toutes sortes de
trons, bananes, dattes, figues) et des produits produits alimentaires, notamment du riz, de l'huile
alimentaires comme le sucre de canne des Antilles, d'olive ou d'arachide, des fruits comme les oranges,
le café, le thé, le poivre, etc. les bananes et les figues, ainsi que du café et du thé.
Les colonies fournissent aussi, pour nosusines, du
caoutchouc, du coton, des bois et des minerais.
3. Autres matières. — De ses colonies, la La France vend aux colonies des machines, des
étoffes et des produits de ses usines.
France tire encore :
1° Des bois des forêts (acajou, ébène, palis-
sandre, teck, bambou).
20 Du caoutchouc, du coton, de l'alfa, du raphia,
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(Gs Cartes marquées d'un astéri4que sont parlantes au recto, muettes au verso.)
1. Termes de Géographie. 9*. France. Provinces. 17*. Afrique politique.
2*. France. Cours d'eau. IO. Frontière du Nord-Estet 18*. Continent américain physique-
— Amérique du Nord politique.
3*. Relief du sol. 10 bis. France militaire. 19*'
4*. Départements. Il. Algérie et Tunisie 20*. Amérique du Sud politique.
|
6 •
—
— Villes. 12*. Europe physique.
i3*.
physiqueet politique.
21*. Océanie.
Planisphère.
— Canaux. —politique. 22*.
7
.
— Chemins de fer. 14*. Asie
physique. 23. Palestine et Pays dlûrient.
Agriculture et 15*. — politique. 24. Paris et environs.
8 bis. Industrie. 16*. Afrique physique. 39. France. Géologie.
28 série: Contrées d'Europe
(Les Cartes de cette série sont physiques au recto, politiques au verso.)
Belgique. 29- Pays-Bas. 32. Etats Danubiens
3o. Italie. 33. États des Balkans
27. Allemagne.
2k Iles Britanniques. 31. Espagne. 34. Russie,
3e série : Colonies françaises et Contrées hors d'Europe
(Les Cartes 38, 40 à 44 et 5o sont physiques au refcto, politiques au verso.)
36. Madagascar et 38. Tunisie. 44. Maroc.
36 bis. Indochine française. 40. Cochinchine. 45. Delta du Tonkin et
Département
Département
d'Alger.d'Oran. 45Japonbu.
37. Afrique occidentale française et 41.42.
5o.
37bis. Guyane, Antilles, etc. 43. Département de Constantine. 5i. Etats-Unis (Carte nouvelle).
48 série : Cartes régionales de la France
(Les Cartes de cette série sont physiques au recto, politiques au verso.)
6o. France, de l'Ouest, Normandie, 62. France de l'Est, Jura,Basinde 11 Saône 164. Alpes françaises, Région méditer-
Bretagne, Charente. 63. Bassin df Àquilùdne, MassifCentral, raaéenae, Corse.
61. Bassin de Paris, Région du Nord. Pyrénées.

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