Présentation

de l’application
Le contenu
L’application propose tous les documents utiles à la mise en œuvre des séquences.

Les diaporamas Histoire des arts

À vidéoprojeter en appui de la séance 1 de chaque séquence.
Dictée 1 Dictée 1 Dictée 1

REPÈRES
• Titre : Peinture bleue
HISTOIRE DES ARTS • Artiste : Vassily Kandinsky
Les formes et les couleurs
• Date de création : 1924
• Lieu d’exposition : Guggenheim Museum,
New York, États-Unis
Dictées et histoire des arts – CE2 © Retz

Dictées et histoire des arts – CE2 © Retz

Dictées et histoire des arts – CE2 © Retz

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Dictée 25 Dictée 25 Dictée 25

REPÈRES
• Titre : L’Oiseau de feu
HISTOIRE DES ARTS • Artiste : Igor Stravinski
Le conte
• Date de création : 1910
• Lieu de création : Opéra de Paris, France
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Dictées et histoire des arts – CE2 © Retz

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Les fiches Histoire des arts

Trace écrite de l’élève avec les repères de l’œuvre et ses impressions lors de son
observation ou de son écoute. La dictée bilan, une fois corrigée, y est recopiée pour
compléter les informations sur l’œuvre.
Histoire des arts 1 Histoire des arts 25

Peinture L’Oiseau
bleue de feu
Repères Repères
• Qui ? Vassily Kandinsky • Qui ? Igor Stravinski
• Où ? New York, États-Unis • Où ? Opéra de Paris
• Quand ? 1924 • Quand ? 1910

Contexte de l'œuvre Contexte de l'œuvre

Cette peinture est abstraite, c’est-à-dire que l’artiste ne cherche pas à repré- Igor Stravinski met en musique un célèbre conte du folklore russe. La musique
senter la réalité. Il exprime une émotion avec des formes et des couleurs. qu’il compose est destinée à la mise en scène d'un ballet.

Moyen Temps Époque Moyen Temps Époque

Préhistoire Antiquité Préhistoire Antiquité
Âge modernes contemporaine Âge modernes contemporaine

Mon avis Mon avis

Description de l'œuvre
Description de l'œuvre
Dictées et histoire des arts – CE2 © Retz

Dictées et histoire des arts – CE2 © Retz

  
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 Dictées et histoire des arts I CE2

Les diaporamas Orthographe

À vidéoprojeter en appui de la séance 2 de chaque séquence.
Dictée 1 Dictée 1 Dictée 1

OBSERVER COMPRENDRE

Je vois o.

ORTHOGRAPHE du bois une poule le ballon

Les lettres o et i font le son oi
Distinguer oi – ou – on pouvoir jouer monter

noir rouge marron noir

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Dictées et histoire des arts – CE2 © Retz

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Dictée 25 Dictée 25 Dictée 25

OBSERVER COMPRENDRE

prendre pris
faire
ORTHOGRAPHE L’artisan a terminé de réparer la montre.
Ivan doit retrouver l'oiseau qui a volé
Écrire é ou er les pommes.
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Dictées et histoire des arts – CE2 © Retz

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Les fiches Orthographe

Elles comportent la leçon d'orthographe et les mots à apprendre.
Orthographe 1 Orthographe 25

Distinguer oi, ou, on Écrire é ou er

rouge

noir

marron

Ivan doit retrouver l’oiseau qui a volé les pommes.

À retenir
• Je termine un verbe par er quand il est à l’infinitif.
À retenir → Je peux le remplacer par l’infinitif d’un autre verbe (vouloir, prendre, etc.).
• Quand j’entends ou , j’écris ou comme dans « rouge ». Exemple : Ivan doit retrouver l’oiseau de feu (→ il doit le prendre).
• Quand j’entends on , j’écris on comme dans « marron ». • Je termine un verbe par é quand il est sous sa forme de participe passé.
• Quand j’entends oi , j’écris oi comme dans « noir ». → Je peux le remplacer par un autre participe passé (voulu, pris, etc.).
Exemple : L’oiseau a volé les pommes (→ il a pris).

Mots à apprendre pour la dictée Mots à apprendre pour la dictée

Les formes et les couleurs Le conte
le peintre, la couleur, le bleu, le jaune, le rouge, le vert, le marron, un conte, un oiseau, une pomme, l’or, le roi, le prince, le père, le mois,
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Dictées et histoire des arts – CE2 © Retz

Noms l'orange, le violet, le rose, le blanc, le noir, une forme, un carré, Noms
le voyage, un arbre, la branche, une créature, une parole, un sorcier, le feu.
un rond, un triangle, la ligne, le centre, la toile, le fond, l’artiste, la réalité. raconter, voler, réussir, attraper, jurer, ramener, finir, retrouver, poser,
Verbes utiliser, peindre, se mélanger, chercher, montrer Verbes
capturer, laisser, toucher, s’envoler, tuer, rencontrer, sauver.
Adjectifs primaire, droit, courbe Adjectifs merveilleux, long, terrible.
Autres mots mais, aussi, sur, comme, ainsi que, plusieurs Autres mots alors, après, par, enfin, mais, plus, tard, quand.

  

esses

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 Présentation de l’application

Les fiches Exercices autonomes

À imprimer et à distribuer selon le niveau des élèves.
�ercices d’entrainement autonome 1 �ercices d’entrainement autonome 1

Distinguer oi, ou, on Niveau 2 (✶✶)

Récris les phrases sur ton cahier en complétant les mots avec ou, oi et on.
Hier s……r, Paul a c……struit une t……r de Lego.
Niveau 1 (✶)
Complète les mots avec ou, on et oi. La v……sine arrose les fleurs de son balc…….

le s……r, c……struire, une t……r, la v……sine, le balc……, la balanç……re, la c……r, Il y a une balanç……re dans la c……r de récréati…….
la récréati……, pl……ger, une ét……le, m……ter, une v……ture, une c……rse Elle a pl……gé et a attrapé une ét……le de mer.
Je m……te dans la v……ture de c……rse.

Exercices d’entrainement autonome 25

Écrire é ou er Exercices d’entrainement autonome 25

Niveau 2 (✶✶)
Niveau 1 (✶)
Complète les mots avec é ou er. Complète les mots avec é ou er.

Les enfants ont déjà gout……. J’ai ador……. cette histoire, peux-tu la racont……. encore ?
Les enfants vont bientôt gout……. Célia a décid……. de coup……. ses cheveux.
As-tu pens……. à prendre ton bonnet de bain ? Pour décor……. la boite, elle a coll……. des paillettes.
J’ai ador……. cette histoire. As-tu pens……. à apport……. ton bonnet de bain ?
Peux-tu la racont……. encore ? On peut le félicit……. car il a beaucoup progress……..

✂ ✂
Niveau 1 (✶) Niveau 2 (✶✶)
Complète les mots avec é ou er. Complète les mots avec é ou er.
Dictées et histoire des arts – CE2 © Retz

Dictées et histoire des arts – CE2 © Retz

Les fiches Dictée à trous
Les enfants ont déjà gout…….

Les enfants vont bientôt gout…….

J’ai ador……. cette histoire, peux-tu la racont……. encore ?

Célia a décid……. de coup……. ses cheveux.

À imprimer ettonàbonnet
As-tu pens……. à prendre distribuer
de bain ? aux élèves à besoins
Pour décor…….spécifiques.
la boite, elle a coll……. des paillettes.
J’ai ador……. cette histoire. As-tu pens……. à apport……. ton bonnet de bain ?
Peux-tu la racont……. encore ? Dictée 1 Dictée 25
Écrire é ou er
On peut le félicit……. car il a beaucoup progress……..
✂ Distinguer oi, ou, on ✂
Niveau 1 (✶) Niveau 2 (✶✶)
Complète
Le peintreles mots les
utilise avec é ou er. primaires : le
couleurs , Ce
Complète raconte
les mots avec qu’un
é ou er. merveilleux
Les enfants ont déjà gout…….
le et le mais aussi du , J’ai ador……. cette histoire,les
peux-tu la racont……. d’or
encore
du ?roi. Le
Les enfants vont bientôt gout…….
Célia a décid……. de coup……. ses cheveux.
du pens……. à prendre
As-tu , deton
l' bonnet de bain ? , du , Ivan ne réussit pas à l’ il jure son père
Pour décor……. la boite, elle a coll……. des paillettes.
J’ai ador……. cette histoire.
Dictées et histoire des arts – CE2 © Retz

du , du et du . As-tu
de le pens……. à apport…….
. ton bonnet de bain ?
Peux-tu la racont……. encore ?
✂ ✂ On peut le félicit……. car il a beaucoup progress……..
Dictées et histoire des arts – CE2 © Retz

Le peintre utilise les couleurs primaires : le , Ce raconte qu’un merveilleux

Les dictées flash et bilan pour l’enseignant·e

le et le mais aussi du , les d’or du roi. Le

du , de l' , du ,
Cette fiche récapitule les compétences visées, les dictées flash et lail dictée
Ivan ne réussit pas à l’ jure
bilan,
son père

du , du et du .
ainsi
✂
que les points de vigilance pour la correction.
✂
de le .

Le peintre utilise les couleurs primaires : le ,

Dictée 1
Ce raconte qu’un Dictée 25
merveilleux

le et le Les mais aussi

formes du couleurs
et les , Le conte
les d’or du roi. Le
.Orthographe I Distinguer oi, ou, on. Orthographe I Écrire é ou er

du , de l' , du ,
Compétences Connaitre les correspondances graphophonologiques
➝ Distinguer et savoir écrire les sons oi , on et ou
Ivan ne réussit pas à l’
Compétence Être capable de mobiliser les « mots de la grammaire »
pour résoudre des problèmes d’orthographe
il jure son père
➝ Savoir distinguer l’infinitif du participe passé

du , du et du .
• Dictée flash n°1
le vert, le marron, le noir, des peintres, des couleurs primaires de• Dictée
le flash n°1 .
un conte, un oiseau merveilleux, des pommes d’or, son père, des paroles

✂ • Dictée flash n°2

Le peintre utilise des couleurs primaires comme le rouge, le jaune et le bleu. ✂ • Dictée flash n°2
Le prince a juré à son père de lui ramener l’oiseau.
Le peintre utilise les couleurs primaires : le ,
• Dictée bilan
Ce• Dictée bilan raconte qu’un merveilleux
Le peintre utilise les couleurs primaires : le bleu, le jaune et le rouge
30 mots Ce conte raconte qu’un oiseau merveilleux a volé les pommes d’or du roi.
mais aussi du vert, du marron, de l’orange, du violet, du rose, du blanc et du noir. 30 mots
le et le mais aussi du ,
Le prince Ivan ne réussit pas à l’attraper, alors il jure à son père de le ramener.
Kandinsky peint des formes, comme le carré, le rond, le triangle
50 mots
Dictées et histoire des arts – CE2 © Retz

Après un long voyage, il finit par retrouver la créature, posée sur un arbre.
ainsi que des lignes droites et des lignes courbes.
les d’or du roi. Le
Dictées et histoire des arts – CE2 © Retz

56 mots
Il la capture enfin mais, touché par ses paroles, il la laisse s’envoler.
Plusieurs formes se mélangent au centre de la toile sur un fond bleu.
71 mots Plus tard, quand il rencontre un terrible sorcier qui veut le tuer, Ivan est sauvé
L’artiste ne cherche pas à montrer la réalité. 75 mots
par l’oiseau de feu.
du , de l' , du ,
Visé par l’enseignant·e :
Aide pour la correction Ivan ne réussit pas à l’
Aide pour la correction
il jure son père
– les correspondances graphophonologiques non respectées (sons simples) ; Visé par l’enseignant·e :
– chaque mot en gras mal orthographié (mots à apprendre) ; – les correspondances graphophonologiques non respectées ;
du , du et du
– les mots écrits au tableau (en italique) mal copiés. . – les erreurs de ponctuation et de majuscule ;

de le .
– chaque mot en gras mal orthographié (mots à apprendre) ;
– les erreurs d’homophones (a/à ; et/est ; son/sont) ;
– les accords simples dans le GN ;
– les verbes mal conjugués (au présent uniquement) et les pronoms sujets non
identifiés ;
– les confusions entre infinitif et participe passé.
Dictées et histoire des arts – CE2 © Retz

Dictées et histoire des arts – CE2 © Retz

  
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 Dictées et histoire des arts I CE2

Les documents complémentaires Vignettes des œuvres pour la frise chronologique de la classe

Utiles tout au long de l’année, il ne se rattachent pas

à une séquence spécifique.
On y trouve :
• les vignettes des œuvres à placer sur la frise chro- Peinture bleue, Vassily Kandinsky Le Boléro, Maurice Ravel

Dictées et histoire des arts – CE2 © Retz

1924 1928

nologique de la classe ; 1

• les quatre fiches méthodologie ;

Fiche de méthodologie 1 Fiche de méthodologie 2 Fiche de méthodologie 3 Fiche de méthodologie 4

Comment donner son avis ? Comment apprendre ses mots ? Comment relire sa dictée ? Comment corriger sa dictée ?
L’enseignant·e utilise un code pour t’aider à te corriger.
Quand tu découvres une œuvre d’art, celle-ci peut te plaire ou te déplaire • Règle n° 1 : Pour bien t’organiser et ne pas perdre de temps, la première De nombreuses erreurs peuvent être évitées si on se relit attentivement.
pour de multiples raisons. Voici comment rédiger ton avis et surtout comment chose à faire c’est de trier les mots de ta liste. Il y a surement plusieurs Tu dois relire le texte au moins trois fois. Voici comment tu peux procéder. Voici la signification de ce code.
argumenter cet avis. mots que tu connais déjà ou que tu trouves faciles. Une fois que tu as vérifié
que tu sais écrire ces mots, mets-les de côté pour te concentrer sur les mots Tu as oublié d’écrire un mot.
Ce qu’il faut faire nouveaux ou difficiles.
Pendant les relectures collectives Ajoute-le.
On a besoin de savoir pourquoi tu aimes ou pourquoi tu n’aimes pas, ce
• Règle n° 2 : Pour apprendre l’orthographe des mots, on peut utiliser
que tu aimes et ce que tu n’aimes pas. Ne te contente pas de dire « J’aime
bien », « C’est beau » ou « Je n’aime pas ».
plusieurs sens : la vue, l’ouïe et le toucher. Différentes méthodes existent. • Vérifie que tu as bien écrit TOUS les mots prononcés
Essaie différentes façons de faire pour trouver celles qui te conviennent. Tu as mal coupé des mots.
par l’enseignant.
Récris-les.
Comment • Règle n° 3 : Il est impossible d’apprendre tous les mots en une seule fois. Première • Vérifie que tu as bien marqué la ponctuation et mis
• Argumente ton avis : dis pourquoi. Prends suffisamment de temps pour préparer ta dictée. Les mots (même ceux relecture des majuscules en début de phrase et aux noms propres.
« Je n’aime pas beaucoup cette œuvre car je la trouve trop violente. » que tu penses connaitre) doivent être revus plusieurs fois. • Si tu n’es pas sûr·e de l’orthographe d’un mot, souligne-le
au crayon à papier. On n’entend pas le bon son.
« Cette œuvre est intéressante car elle est originale. » Écoute bien et corrige-toi.
• Règle n° 4 : Quand on apprend, il est important de s’imaginer en train d’utiliser
• Précise ton avis : dis ce que tu aimes ou pas dans l’œuvre. ce qu’on a appris. En apprenant les mots, imagine-toi en train d’écrire sous
« Dans cette œuvre, j’aime tout particulièrement les couleurs vives. » la dictée de l’enseignant.
« Je n’ai pas aimé comment l’histoire s’est terminée. » • Vérifie que tu as bien accordé les déterminants, les noms Ce mot est mal écrit alors qu’il était
et les adjectifs. à apprendre. Cherche-le et corrige-toi.
• Donne ton ressenti : dis ce que l’œuvre t’a fait ressentir.
• Vérifie que tu as bien conjugué les verbes.
« Ce tableau m’a apaisé, calmé. »
Pour apprendre les mots, j’utilise mon cerveau , mais aussi
Deuxième
« Cette musique m’a fait ressentir de la joie puis de la tristesse. » • Fais bien attention aux questions que pose l’enseignant,
relecture elles sont là pour t’aider. Tu as confondu deux homophones.
mes yeux , mes oreilles et mes mains . Remplace par celui qui convient.
Pour dire qu’on a aimé… • Si tu n’es pas sûr·e de l’orthographe d’un mot, souligne-le
au crayon à papier.
• J’aime, j’adore, je trouve cette œuvre : intéressante, passionnante, drôle,
impressionnante, belle, bouleversante, amusante, captivante, émouvante, Tu as mal conjugué le verbe. Cherche son
étonnante, originale, surprenante, apaisante, rassurante… 1. L’appareil photo sujet et corrige-toi.
• En découvrant cette œuvre, j’ai ressenti : de la joie, du calme, de la Regarde le mot en détail, lettre après lettre. Insiste
passion… Lors de la relecture individuelle
sur ce qui te parait difficile. Photographie le mot. Tu as confondu le participe passé
Ferme les yeux et revois-le dans ta tête.
Pour dire qu’on n’a pas aimé… • Reviens sur les mots que tu as soulignés, essaie de te et l’infinitif.
• Je n’aime pas, je déteste, je trouve cette œuvre : décevante, ennuyeuse, rappeler leur orthographe.
violente, laide, difficile, incompréhensible, moyenne, compliquée, ridicule, Troisième • Fais attention aux homophones (a/à, et/est, etc.) : as-tu
inintéressante, banale, inquiétante, sombre, énervante, triste… 2. Les histoires relecture choisi le bon ? Tu as mal accordé le nom ou l’adjectif.
Vérifie le genre et le nombre.
• En découvrant cette œuvre, j’ai ressenti : de l’angoisse, de la tristesse, Regarde le mot en détail, lettre après lettre. Si une • Vérifie que tu as bien appliqué les règles d’écriture des
de la colère, du dégout… partie de ce mot te semble difficile, invente une his- sons que tu as apprises.
toire pour t’en souvenir.
Tu as fait une erreur de ponctuation.
L’enseignant·e est peut-être passé·e te voir pour signaler des erreurs dans ton
cahier. Concentre-toi sur la correction de ces erreurs en priorité.
Dictées et histoire des arts – CE2 © Retz

Dictées et histoire des arts – CE2 © Retz

Dictées et histoire des arts – CE2 © Retz

Dictées et histoire des arts – CE2 © Retz

3. La calligraphie Tu as oublié une majuscule ou tu
Regarde le mot en détail, lettre après lettre. Insiste en as mis une en trop. Modifie.
sur ce qui te parait difficile. Recopie le mot en formant
des lettres particulièrement belles ou amusantes.
N’oublie pas, si ta dictée est bien corrigée, tu peux gagner 5 % !

• le collier « Expert en orthographe » ;

Prénom : Graphique des progrès en dictée

Colorie ton pourcentage avec la couleur de ton groupe :

groupe 1 (dictées à trous) en rouge ; groupe 2 en jaune ; groupe 3 en vert ; groupe 4 en violet

100 %

• le graphique des progrès ; je peux expert

95 % Bravo ! Tu peux monter
d’un niveau !
90 %

en
85 % C’est bien, poursuis

t’aider !
tes efforts !
80 %
75 %
70 %
orthographe
65 %
60 %
55 %
50 %
45 %
Tu dois descendre

je peux expert
40 % d’un niveau pour être
plus à l’aise.
35 %
30 %
25 %
en
t’aider !
20 % Dictées et histoire des arts – CE2 © Retz

15 %
orthographe
10 %

• l’affiche Émotions.
5%
0%
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25

Affichage émotions Affichage émotions je peux expert

en
t’aider ! orthographe

et histoire
Dictées
Dictées desdes
et histoire © Retz
artsarts © Retz
– CE22018
Je me sens… Je me sens… Je me sens… Je me sens… Je me sens… Je me sens…

effrayé attendri intéressé triste admiratif étonné

Dictées et histoire des arts – CE2 © Retz

Dictées et histoire des arts – CE2 © Retz

1 2

Affichage émotions Affichage émotions

Je me sens… Je me sens… Je me sens… Je me sens… Je me sens… Je me sens…

en colère enthousiaste indifférent dégouté amusé mal à l’aise

Dictées et histoire des arts – CE2 © Retz

Dictées et histoire des arts – CE2 © Retz

3 4

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 Présentation de l’application

Mode d’emploi
Installer le CD-Rom
Sur PC : Insérer le disque dans votre lecteur. L’installation se lance automatiquement.
Si ce n’est pas le cas, aller dans « Poste de travail » (menu « Démarrer »), cliquer sur le
fichier « Dictees_HDA_CE2_PC.exe » et suivre les étapes d’installation jusqu’à la fin. Une
icone s’affiche alors sur le « Bureau » : double cliquer dessus pour lancer le CD.
Sur Mac : Insérer le disque dans votre lecteur et double cliquer sur l’icône pour l’ouvrir.
Double cliquer sur « Dictees_HDA_CE2_MAC.dmg » puis glisser l’application dans le dos-
sier « Applications ». Aller dans le dossier « Applications » et double cliquer sur l’appli-
cation installée pour la lancer.
Sous Linux : Insérer le disque dans votre lecteur et double cliquer sur l’icône pour
l’ouvrir. Double cliquer sur « Dictees_HDA_CE2_linux64.tar.gz » puis décompresser le
dossier. Double cliquer sur l’application pour l’ouvrir.
L’insertion du CD n’est plus nécessaire une fois l’application installée sur l’ordinateur.

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10.14 / Linux : Ubuntu 16.04 - 64 bits / Acrobat Reader / Flash Player 11 - Internet Explorer, Firefox, Chrome,
Safari, Opera toutes versions

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